Giáo án Văn 8 tuần 20

Giáo án Văn 8 tuần 20 gồm các bài Nhớ rừng, Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh, Khi con tu hú. Đây là giáo án theo định hướng phát triển năng lưc mới nhất, đầy đủ nhất. Giáo án Văn 8 mới nhất 20182019.

Trang 1

Giáo án Văn 8 – tuần 20

Tiết 73 – Văn bản: NHỚ RỪNG

(Thế Lữ) A/ Mục tiêu cần đạt: Sau bài học, học sinh cần:

1 Kiến thức:

- Đọc thuộc lòng được bài thơ

- Nêu được vài nét về tác giả, hoàn cảnh sáng tác, bố cục của tác phẩm

- Phân tích, cảm nhận được tâm trạng của con hổ trong vườn bách thú

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng đọc, tự học, cảm nhận

- Rèn kĩ năng làm việc nhóm

3 Thái độ:

- Thích thú với bài học

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực tự học - Năng lực giao tiếp - Năng lực sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực hợp tác - Năng lực tự quản lý - Năng lực giải quyết vấn đề

B/Chuẩn bị

- Giáo viên: giáo án, một số hình ảnh minh họa

- Học sinh: đọc, soạn trước bài

C/Nội dung

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

3 Bài mới

* Tiến trình hoạt động

Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới

Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Nêu được nội dung bài học và những hoạt động có trong bài học

- Bắt đầu bài học một cách hào hứng

Trang 2

Phương pháp và kĩ thuật dạy học: đóng vai, thuyết trình, vấn đáp

Phát triển năng lực: sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp

GV đặt hs vào tình huống phải rời xa nơi

mình đang sống, các con sẽ cảm thấy thế

nào?

-> Giới thiệu văn bản Nhớ rừng

Tưởng tượng

Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc, tìm hiểu chung

- Nêu được tác giả, hoàn cảnh sáng tác, nội dung, nghệ thuật của văn bản

- Nêu được cảm nhận của mình về văn bản

- Rèn kĩ năng đọc hiểu, phân tích, cảm nhận

Phương pháp và kĩ thuật dạy học: thảo luận, vấn đáp, thuyết trình

Phát triển năng lực: sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, cảm nhận văn học

- Yêu cầu hs đọc bài thơ bằng giọng điệu

thích hợp Từ đó, nêu cảm nhận ban đầu

của mình về bài thơ

- Từ phần chú thích, yêu cầu hs chỉ ra:

+ Tác giả của bài thơ là ai?

+ Vì sao ông lại viết bài thơ này?

+ Bài thơ được sáng tác theo thể thơ nào?

Bố cục của bài thơ?

* GV mở rộng:

- Bút danh của ông là một cách chơi chữ,

đồng thời có ý nghĩa: người lữ khách trần

thế, cả đời chỉ ham đi tìm cái đẹp để vui

chơi:

“Tôi là người khách bộ hành phiêu lãng

Đường trần gian xuôi ngược để vui

chơi”.

- Đọc bài thơ

- Trả lời các câu hỏi

I Tìm hiểu chung

1 Tác giả

- Thế Lữ tên thật là Nguyễn Thứ Lễ Là nhà thơ tiêu biểu của phong trào thơ mới giai đoạn đầu

2 Tác phẩm

a Hoàn cảnh sáng tác

Bài thơ được khơi nguồn cảm hứng trực tiếp từ những lần đi chơi, đi thăm vườn bách thú; sâu

xa hơn là từ tâm sự, tâm trạng u uất của lớp trí thức Tây học vừa thức tỉnh ý thức cá nhân, cảm thấy bất hòa sâu sắc với thực tại xã hội thực dân nửa phong kiến

b Bố cục: ba phần:

+ Khổ thơ đầu: Tâm trạng của con hổ trong vườn bách thú

+ Hai khổ thơ tiếp theo: Nhớ tiếc quá khứ + Hai khổ thơ cuối: Trở về thực tại, càng tha

Trang 3

Tuy nhiên, thơ ông vẫn mang nặng tâm

sự thời thế đất nước

thiết giấc mộng ngàn

c Thể thơ: tám chữ

Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc hiểu văn bản

- Cảm nhận được tâm trạng của con hổ trong vườn bách thú

Phương pháp và kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, vấn đáp, thuyết trình, bình giảng

GV yêu cầu hs thảo luận và trả lời các

câu hỏi:

? Câu thơ đầu tiên có những từ nào đáng

lưu ý? Vì sao?

? Thử thay các từ gậm và khối bằng các

từ khác So sánh ý nghĩa biểu cảm của

nó

GV giảng: Nó gậm khối căm hờn không

sao hóa giải được, không thể làm cách

nào để tan bớt, vơi bớt Căm hờn uất ức

vì bị mất tự do, thành một tù nhân… tất

cả kết tụ lại thành khối, thành tảng cứng

như những chấn song cũi sắt lạnh lùng

kia Dùng động từ mạnh nhằm miêu tả

tâm trạng của chúa sơn lâm, tạo thi hứng

cho toàn bài

?Tư thế nằm dài trong ngày tháng dần

qua nói lên tình thế gì của con hổ?

? Vì sao con hổ lại hờn đến thế?

? Từ hành động, suy nghĩ và hoàn cảnh

- Đọc văn bản, thảo luận và trả lời câu hỏi

- Chỉ ra các từ đáng lưu ý

- Thay thế từ:

+ Gậm: gặm, nhai, nắm…

+ khối: nắm, mớ…

Nhận xét Thử lí giải từ hoàn cảnh

II Đọc – hiểu văn bản

1 Tâm trạng của con hổ trong cũi sắt ở vườn bách thú

- Hành động:

+ Gậm: dùng răng miệng mà ăn dần, cắn dần từng chút một  sự gặm nhấm đầy uất ức và bất lực

+ khối căm hờn: cụ thể hóa cái vô hình  khối căm hờn làm sao tan bớt được

+ Nằm dài

- Suy nghĩ: Khinh; lũ người: ngạo mạn, ngẩn ngơ, mắt bé

- Hoàn cảnh:

+ Sa cơ, bị tù hãm + Trở thành trò lạ mắt, thứ đồ chơi + Sống cùng bọn gấu dở hơi, báo vô tư lự

- Tâm trạng:

 Căm hờn

 chán chường, buông xuôi, bất lực

 nhục nhã

=> Tâm trạng tủi nhục của vị chúa tể sa cơ lỡ vận, mất tự do

Trang 4

của hổ, em có nhận xét gì về tâm trạng

của nhân vật này?

GV hỏi thêm: Tại sao cùng ở trong sở

thú mà hổ lại có tâm trạng khác gấu và

báo?

GV dẫn dắt: Vậy quá khứ của một vị

chúa tể sơn lâm sẽ có những điều gì? Ta

sẽ cùng đi vào tìm hiểu phần hai của văn

bản

Hs lí giải từ vị trí của chúa sơn lâm

4 Hoạt động vận dụng: Đóng vai chú hổ trong vườn bách thú để nói lên tâm trạng của mình.

5 Hoạt động tổng kết và đánh giá

- Hoạt động tổng kết:

+ Thế Lữ - là nhà thơ tiêu biểu của phong trào thơ mới giai đoạn đầu

+ Bài thơ mượn lời con hổ để nói lên tâm sự của lớp trí thức Tây học đương thời

+ Đoạn thơ đầu đã thể hiện rõ tâm trạng tủi nhục, chán chường của con hổ mất tự do

- Hoạt động đánh giá: ? Trình bày những hiểu biết của em về tác giả Thế Lữ?

? Đoạn thơ đầu của bài thơ đã thể hiện điều gì? Em ấn tượng nhất với câu thơ / hình ảnh nào? Vì sao?

6 Đánh giá và điều chỉnh giờ giảng

- Những điểm đã đạt được:

- Những điểm chưa đạt được, nguyên nhân và biện pháp giải quyết:

- Những điểm cần cải tiến, thay đổi:

Tiết 74 – Văn bản: NHỚ RỪNG (tiết 2)

(Thế Lữ)

Ngày giảng:

A/ Mục tiêu cần đạt: Sau bài học, học sinh cần:

1 Kiến thức:

- Phân tích, cảm nhận được tâm trạng của con hổ: nuối tiếc quá khứ, chán ngán thực tại

2 Kĩ năng:

Trang 5

- Rèn kĩ năng đọc, tự học, cảm nhận

3 Thái độ:

- Hiểu và trân trọng tâm sự của tầng lớp trí thức lúc bấy giờ

B/Chuẩn bị

- Giáo viên: giáo án

C/Nội dung

3 Bài mới

Hoạt động 1: Nhắc lại nội dung của tiết học trước

- Nêu được nội dung bài học từ tiết 1 để bắt đầu tiết học mới.

GV yêu cầu hs đọc thuộc và nêu những

nội dung đó học trong tiết 1

Thực hiện yêu cầu I Tìm hiểu chung

1 Tác giả

2 Tác phẩm

II Đọc – hiểu văn bản

1 Tâm trạng của con hổ trong cũi sắt ở vườn bách thú

Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc, tìm hiểu chung

Trang 6

- Nêu được cảm nhận của mình về văn bản

? Cảnh núi rừng ngày xưa hiện lên trong

nỗi nhớ của con hổ như thế nào? Con hổ

xuất hiện được miêu tả cụ thế như thế

nào?

Đọc hai câu thơ

“Ta bước chân lên dõng dạc đường

hoàng.

Lượn tấm thân như sóng cuộn nhịp

nhàng.”

Hãy nhận xét về nhịp thơ, hình ảnh

thơ ?

? Ảnh hưởng của chúa rừng khi nó xuất

hiện đối với muôn loài như thế nào?

Tâm trạng của hổ khi ấy ra sao?

Hs thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi

Đọc lại câu thơ

Nhận xét về nhịp thơ, hình ảnh thơ Tìm chi tiết, nhận xét tâm trạng của hổ

2 Nhớ tiếc quá khứ.

- Cảnh rừng núi thiên nhiên: hùng vĩ, con hổ là chúa sơn lâm ngự trị trong vương quốc của mình

- Hàng loạt các động từ, tính từ, danh từ được lựa

chọn để làm nổi bật cảnh rừng đại ngàn: Bóng cả, cây già, gió gào, hét núi, lá gai, cỏ sắc, thảo hoa, thét, dữ dội.

- Trên cái nền thiên nhiên ấy, con hổ xuất hiện: Vừa mạnh mẽ vừa de doạ khôn khéo, nhẹ nhàng, vừa uy nghi, dũng mãnh vừa mềm mại, uyển chuyển

- Sự xuất hiện của hổ làm cho mọi vật đều im hơi

- Tâm trạng: Hài lòng, tự hào, thoả mãn

Yêu cầu h/s đọc đoạn 3 tiếp chú ý: “Ta

đợi chết mảnh nặt trời găy gắt… còn

đâu”.

? Có ý kiến cho rằng đoạn thơ như bộ

tranh tứ bình độc đáo về chúa sơn lâm

Ý kiến của em?

Đọc lại đoạn thơ

Phân tích vẻ đẹp của bức tranh tứ bình

- Trong khổ thơ tiếp theo, tác giả đã vẽ lên một bức tranh tứ bình mà hình ảnh trung tâm là Chúa sơn lâm oai linh, dữ dội,và đầy lãng mạn

- Đó là bốn cảnh:

+ Đêm vàng – hổ uống ánh trăng tan + Ngày mưa chuyển bốn phương ngàn – vị chúa

tể đứng ngắm giang san của mình

+ Bình minh cây xanh nắng gội – vị chúa tể ngủ

Trang 7

? Phân tích cái hay của câu thơ biểu cảm

cuối đoạn?

? Em có nhận xét gì về sự thay đổi của

giọng thơ trong hai khổ thơ này?

GV bình: Quá khứ thật đẹp, thật oai

hùng Bởi vậy, trong thực tại tù túng,

chật hẹp, hổ lại càng đau đớn, nhớ tiếc

biết mấy khoảng thời gian mình được

tung hoành, mình là chúa tể, mình được

đắm chìm trong thiên nhiên tươi đẹp

Quá khứ ấy chẳng bao giờ trở lại được

nữa, nên lòng ta lại càng đau đáu nhớ

thương

GV chuyển ý: Vậy, quay trở về thực tại,

hổ sẽ phải đối diện với cuộc sống như

thế nào?

Phân tích cái hay

Chỉ ra sự thay đổi của giọng thơ

say trong giấc ngủ tưng bừng + Hoàng hôn đỏ máu – chúa sơn lâm đợt “mặt trời chết”, chờ đợi khoảnh khắc cả giang sơn này thuộc về mình

- Câu thơ cuối là một tiếng than đầy chua xót, tiếc nuối

 Đó chính là tâm trạng của một lớp người thời

nô lệ, nhớ tiếc về quá khứ hào hùng của dân tộc, đát nước mình

- Giọng thơ đầy hào hứng, bay bổng chuyển sang buồn thương nhớ tiếc mà vẫn rất tự nhiên, lôgíc

3 Niềm uất hận ngàn thâu trước cảnh tầm thường giả dối để càng theo giấc mộng nhớ rừng.

Trang 8

? Trở về cảnh thực tại, với cái bây giờ,

cảnh vật ở đoạn thơ thứ 4 có gì giống và

khác với cảnh vật ở đoạn đầu bài thơ?

? Thật ra cái mà hổ căm ghét nhất là gì?

Vì sao?

G/v dẫn: Đó đâu chỉ là cảm nhận về

cảnh vật ở vườn Bách thú mà mở rộng

ra, chính là một cách nói về cảm nhận

của thanh niên trí thức VN về xã hội

thời Pháp thuộc nửa thực dân, nửa

phong kiến với bao điều lố lăng kệch

cỡm, nhất là ở thành thị…

? Giọng điệu thể hiện ở đây có gì đặc

sắc?

? Đoạn cuối mở đầu và kết thúc bằng hai

câu biểu cảm mở đầu bằng từ hỡi nói lên

điều gì?

G/v dẫn: Trong tình cảnh hiện tại và

tương lai chúa rừng không còn cách nào

khác ngoài cách chấp nhận Tuy nhiên

không muốn đầu hàng chỉ còn cách mơ

về thời vàng son của mình với :

Khi đã buồn hiện tại

Thì quay về mơ xưa

- Thảo luận, trả lời các câu hỏi

- Nhận xét về giọng điệu

- Phân tích

- Cách nhìn của hổ rộng ra, tỉ mỉ, chi tiết hơn đoạn 1 Đó là cảnh gọn gàng, sạch sẽ, được chăm sóc hằng ngày nhưng lại không hề thay đổi, nhàm chán, tầm thường giả dối

- Biểu hiện: nó thấp kém, tù hãm, chẳng thông dòng, không âm u bí hiểm

- Nghệ thuật: Giọng giễu nhại, kệch cỡm, chê bai, coi thường của một thân tù nhưng vẫn muốn đứng cao hơn thực tại

- Đoạn cuối : Từ “Hỡi” thể hiện sự chán ngán, u uất, thất vọng, bất lực

- Hổ chỉ có thể chìm sâu vào giấc mộng ngàn để gặp lại hình bóng của mình trong quá khứ vàng son

Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết

- Khái quát được nội dung, nghệ thuật của văn bản

- Rèn kĩ năng đọc hiểu, phân tích, tổng hợp

Trang 9

Phương pháp và kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, vấn đáp, thuyết trình

? Yêu cầu hs khái quát nội dung, nghệ

thuật của văn bản

1 Nội dung

- Mượn lời con hổ bị nhốt trong vườn bách thú

để:

+ diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tại tầm thường, tù túng

+ thể hiện niềm khao khát tự do mãnh liệt

- Khơi gợi lòng yêu nước thầm kín của những người dân mất nước

2 Nghệ thuật

- Hình ảnh ẩn dụ

- Cảm hứng lãng mạn

- Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình

- Ngôn ngữ, nhạc điệu dồi dào, cách ngắt nhịp linh hoạt

4 Hoạt động vận dụng: Tìm đọc những bài thơ có nội dung tương tự trong giai đoạn bấy giờ.

5 Hoạt động tổng kết và đánh giá

- Hoạt động tổng kết: (Xem phần III)

- Hoạt động đánh giá:

? Câu thơ nào để lại cho em ấn tượng nhất? Vì sao?

? Nhắc lại bức tranh tứ bình có trong bài thơ và nêu cảm nhận của em

6 Đánh giá và điều chỉnh giờ giảng

- Những điểm đã đạt được:

- Những điểm chưa đạt được, nguyên nhân và biện pháp giải quyết:

Trang 10

- Những điểm cần cải tiến, thay đổi:

Tiết 75 – VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH

Ngày giảng:

A/ Mục tiêu cần đạt: Sau bài học, học sinh cần:

1 Kiến thức:

- Nhận biết, sắp xếp ý và viết được một đoạn văn thuyết minh

- Chỉ ra và sửa được lỗi sai trong các đoạn văn thuyết minh

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng đọc, tự học

3 Thái độ:

B/Chuẩn bị

- Giáo viên: giáo án

Trang 11

C/Nội dung

3 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới

- Nêu được nội dung bài học và những hoạt động có trong bài học

- Bắt đầu bài học một cách hào hứng

Phương pháp và kĩ thuật dạy học: làm việc nhóm, thảo luận, thuyết trình

Định hướng phát triển năng lực: tư duy ngôn ngữ, tạo lập câu – đoạn

GV đảo các câu trong đoạn văn, yêu

cầu hs xếp lại theo trật tự đúng:

"Đã bao đời nay, trâu là con vật

không thể thiếu được của người nông

dân Việt Nam Trên đồng ruộng, trâu

lực lưỡng khỏe mạnh kéo những

đương cày thẳng tắp như kẻ chỉ Lực

kéo trung bình trên ruộng 70- 75 kg

bằng 0,36 – 0.4 mã lực Trâu loại A

mỗi ngày cày 3 – 4 sào, loại B cày 2 –

3 sào và loại C cày 1,5 – 2 sào Bắc

Bộ Vì vậy con trâu có ý nghĩa rất lớn

đối với công việc đồng áng của người

nông dân, câu tục ngữ : Con trâu là

đầu cơ nghiệp xuất phát từ thực tế đó.

Sắp xếp theo trật tự đúng

Trang 12

Mùa gặt, trầu cần cù siêng năng kéo

những xe lúa vàng ươm nặng trĩu về

chất đầy kho Những lúc mùa vã, trâu

trong thả đứng gặm cỏ trên những bờ

ruộng, trên lưng trâu một vài chú cò

trắng tinh nghịch sà xuống, đó là biểu

tượng cho cảnh yên bình của làng

quê.”

Hoạt động 2: Nhận dạng đoạn văn thuyết minh

- Nêu được đặc điểm của đoạn văn TM

- Nhận dạng được đoạn văn TM: câu chủ đề, từ ngữ chủ đề, các câu giải thích, bổ sung

Phương pháp và kĩ thuật dạy học: làm việc nhóm, thảo luận, thuyết trình, vấn đáp

Định hướng phát triển năng lực: sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp

- GV yêu cầu hs đọc các đoạn văn TM

và trả lời câu hỏi:

? Đoạn văn gồm mấy câu?

? Từ nào được nhắc lại trong các câu

đó? Dụng ý?

? Từ đó, có thể khái quát chủ đề của

đoạn văn là gì?

? Đây có phải là đoạn văn miêu tả, kể

chuyện hay biểu cảm, nghị luận

không? Vì sao?

? Vai trò của từng câu như thế nào

trong việc thể hiện và phát triển chủ

để?

 GV chốt

- GV yêu cầu hs làm tương tự với câu

- Hs trả lời các câu hỏi I Đoạn văn trong văn bản thuyết minh

1 Nhận dạng các đoạn văn TM

* Xét ví dụ a.

- Đoạn văn gồm 5 câu; câu nào cũng có từ nước được

lặp lại Đó chính là từ ngữ chủ đề- từ ngữ thể hiện chủ

đề của đoạn văn

Chủ đề của đoạn văn được thể hiện ở câu chủ đề -câu 1

Câu 1: Giới thiệu khái quát vấn đề thiếu nước ngọt trên thế giới

Câu 2: cho biết tỉ lệ nước ngọt ít ỏi so với tổng lượng nước trên thế giới

Câu 3 giới thiệu sự mất tác dụng của phần lớn lượng nước ngọt

Câu 4 giới thiệu số lượng khổng lồ người thiếu nước

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	56,81 KB