giao an khoa hoc in roi

Mục tiêu : Kể tên được những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất và những cơ quan Cách tiến hành : Bước 1: - Thảo luận: Trong số những cơ quan có hình trang 8 SGK, cơ quan n

Trang 1

Ngày : / /

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Tiết : Tên bài : CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

- Phiếu học tập (đủ dùng theo nhóm)

- Bộ phiếu dùng cho trò chơi ”Cuộc hành trình đến những hành tinh khác” (đủ dùng theo nhóm)

III Các hoạt động dạy và học chủ yếu :

1 Ổn định tổ chức :

2 Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra đồ dùng học tập của hs.

3 Bài mới : - Giới thiệu bài : “Môn lịch sử và địa lý”

Hoạt động 1 : Động não.

Mục tiêu : Học sinh liệt kê tất cả những gì

các em cần có trong cuộc sống của mình

Cách tiến hành :

Bước 1 :

- GV hỏi : Kể ra những thứ các em cần

dùng hằng ngày để duy trì cuộc sống của

mình

- GV ghi các ý kiến đó lên bảng

Bước 2 :

- GV nhận xét chung các ý kiến các em

đã nêu ra

Kết luận : Những điều kiện … là :

+ Điều kiện vật chất như : thức ăn, … đi lại

+ Điều kiện tinh thần, văn hóa, … giải trí

- Mỗi hs nêu 1 ý ngắn gọn

Trang 2

Hoạt động 2 : Làm việc với phiếu học tập và SGK

Mục tiêu : Học sinh phân biệt được

những yếu tố mà con người … mới cần

Bước 1 :

- GV phát phiếu học tập, hd hs làm việc

với phiếu học tập theo nhóm

Bước 2 :

- GV sửa bài tập cả lớp

- GV chốt ý

Bước 3 :

- GV yêu cầu HS mở SGK thảo luận :

+ Như mọi sinh vật … sự sống của mình?

+ Hơn hẳn những sinh vật … những gì?

Kết luận :

- Con người, động vật … sống của mình

- Hơn hắn những sinh vật khác … xã hội

- Các nhóm làm phiếu học tập (theo nhóm 4)

- Đại diện các nhóm trình bày

- Thảo luận cả lớp

- hs xem SGK

- hs lần lượt trả lời

Hoạt động 3 : Trò chơi cuộc hành trình đến hành tinh khác.

Mục tiêu : Củng cố những kiến thức đã

học về những điều kiện cần … con người

Bước 1 :

- GV phát cho mỗi nhóm một bộ đồ chơi

gồm 20 tấm phiếu nội dung là … sống

Bước 2 :

- GV hướng dẫn cách chơi và chơi

Bước 3 :

- GV gọi các nhóm trình bày

-Chơi theo nhóm 6

- Các em thảo luận nhóm … thứ cần thiết

- Cách nhóm bàn bạc và chọn ra 10 thứ cần phải mang theo … hành tinh khác

-Đại diện nhóm trình bày và giải thích tại sao phải lựa chọn như vậy

4 Củng cố, dặn dò :

- Nhận xét tiết học : Làm bài tập trong vở bài tập

- Chuẩn bị bài : “Trao đổi chất ở người”

Trang 3

III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Trang 4

Ngày : / /

Tiết : Tên bài : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI

I Mục tiêu :

- Kể ra những gì hằng ngày cơ tể người lấy vào và thải ra trong quá trình sống

- Nêu được thế nào là quá trình trao đổi chất

- Viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường

II Đồ dùng dạy học :

- Hình trang 6,7/SGK

- Giấy khổ A4 hoặc A0 hoặc vở bài tập; bút vẽ

2 Kiểm tra bài cũ : - Như mọi sinh vật khác, con người cần gì để sống?

- Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống của con người cần những gì?

3 Bài mới : - Giới thiệu bài : “Trao đổi chất ở người”

Hoạt động 1 : Tìm hiểu về sự trao đổi chất ở người

Mục tiêu : Kể ra những gì hằng ngày cơ

thể người lấy vào và thải ra trong quá

trình sống Nêu được thế nào là quá trình

trao đổi chất?

Bước 1 :

- Kể tên những gì được vẽ trong hình

1/SGK

- Phát hiện ra những thứ đóng vai trò quan

trọng đối với … (ánh sáng, nước, thức ăn)

- Phát hiện thêm những yếu tố cần cho

sự sống của con người … như không khí

- Cuối cùng tìm xem cơ thể người lấy

những gì … trong quá trình sống của mình

Bước 2 :

- hs quan sát và thảo luận theo cặp

-hs thực hiện nhiệm vụ cùng với bạn

Trang 5

theo hướng dẫn trên.

Bước 3 :

- Gọi một số hs lên trình bày kết quả làm

việc của nhóm mình

Bước 4 :

-Trao đổi chất là gì?

- Nêu vai trò … thực vật và động vật

* GV chốt ý, đưa ra kết luận

-Đại diện nhóm lên trình bày

- hs đọc đoạn đầu trong mục Bạn cần biết và TLCH

Hoạt động 2 : Thực hành viết hoặc vẽ sơ đồ trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường

Mục tiêu : Học sinh biết trình bày một

cách sáng tạo những … môi trường

Bước 1

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự trao đổi chất

giữa cơ thể người với … tượng của mình

- Giúp HS hiểu sơ đồ sự trao đổi chất ở

hình 2SGK/7 chỉ là một gợi ý

Bước 2 :

- Yêu cầu một số hs lên trình bày ý tưởng

của mình

- GV cùng hs nhận xét

- Làm việc cá nhân

- hs vẽ sơ đồ trên giấy khổ A4

- hs trình bày sản phẩm của mình

- hs khác nghe và nhận xét

- Chuẩn bị bài : “Trao đổi chất ở người” (tt)

Trang 6

Trang 7

Ngày : / /

Tiết : Tên bài : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt)

- Phiếu học tập (đủ dùng cho cá nhân hoặc nhóm)

- Bộ đồ chơi “ Ghép chữ vào chỗ trong sơ đồ” ( đủ dùng cho các nhóm)

2 Kiểm tra bài cũ : - Gọi 1hs trả lời câu hỏi : Quá trình trao đổi chất là gì?

- Gọi 1 hs vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường Giải thích sơ đồ đó

3 Bài mới : - Giới thiệu bài : “Môn lịch sử và địa lý”

Hoạt động 1 : Xác định những cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất

ở người

Mục tiêu : Kể tên được những biểu hiện

bên ngoài của quá trình trao đổi chất và

những cơ quan

Bước 1:

- Thảo luận: Trong số những cơ quan có

hình trang 8 SGK, cơ quan nào trực tiếp

thực hiện quá trình trao đổi chất giữa cơ

thể với môi trương bên ngoài?

- hs quan sát tranh trang 8 SGK

- hs lần lượt chỉ từng hình và nói tên của từng cơ quan đó

Trang 8

Bước 2 :

- GV kiểm tra và giúp đỡ các nhóm

Bước 3 :

- GV ghi tóm tắt những gì hs trình bày lên bảng

- GV giảng về vai trò của cơ quan tuần

hoàn trong việc thực hiện … trong cơ thể

Kết luận : Những biểu hiện bên của quá

trình trao đổi chất … quá trình đó là :

+ Trao đổi khí : Do cơ quan hô hấp …

+ Trao đổi thức ăn : Do cơ quan tiêu hóa

thực hiện :lấy nước và … căn bã (phân)

+ Bài tiết : Do cơ quan bài tiết nước tiểu …

+ Nhờ có cơ quan tuần hoàn mà máu

đem các chất dinh dưỡng thải ra ngoài

- hs thảo luận nhóm đôi

-Đại diện các cặp trình bày kết quả thảo luận trước lớp

Hoạt động 2 : Tìm hiểu mối quan hệ giữa các cơ quan trong việc thực hiện sự trao

đổi chất ở người

Mục tiêu : Trình bày được sự phối hợp

hoạt động của các cơ quan tiêu hóa, hô

hấp, tuần hoàn, bài tiết … với môi trường

- Trò chơi ghép chữ vào … trong sơ đồ

Bước 1 :

- Phát cho mỗi nhóm 1 bộ đồ chơi gồm : 1

sơ đồ như hình 5 SGK/9 và tấm phiếu rời

có ghi những từ còn thiếu

- GV hướng dẫn cách chơi

Bước 2 :

- GV đánh dấu theo thứ tự xem nhóm nào

xong trước

Bước 3 :

- Gọi đại diện các nhóm trình bày về mối

quan hệ giữa các cơ quan … môi trường

Kết luận : Gọi HS đọc SGK/9 (mục bạn

cần biết)

- Các nhóm thi nhau lựa chọn các phiếu cho trước để ghép vào … phù hợp Nhóm nào gắn nhanh đúng đẹp là thắng cuộc

- Các nhóm treo sản phẩm của nhóm mình

- Các nhóm cử đại diện làm giám khảo

- Đại diện các nhóm lên trình bày

- Chuẩn bị bài : “Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn – vai trò của chất bột đường”

Trang 9

Ngày : / /

Tiết : Tên bài : CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN - VAI TRÒ

CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

I Mục tiêu :

- Sắp xếp các thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật

- Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều trong thức ăn đó

- Nói tên và vai trò của những thức ăn chứa chất bột đường Nhận ra nguồn gốc của những thức ăn chứa chất bột đường

- Phiếu học tập

2 Kiểm tra bài cũ : - Hàng ngày, cơ thể người phải lấy những gì từ môi trường và

thải ra môi trường những gì?

- Nhờ cơ quan nào mà quá trình trao đổi chất ở bên trong được thực hiện?

3 Bài mới : - Giới thiệu bài : “Các chất dinh dưỡng … của chất bột đường”

Hoạt động 1 : Tập phân lọai thức ăn.

Mục tiêu : Học sinh biết sắp xếp các thức

ăn hằng ngày vào nhóm thức ăn có

nguồn gốc động vật hoặc thực vật

Bước 1 :

- Yêu cầu nhóm 2 hs mở SGK và cùng

nhau trả lời 3 câu hỏi SGK/10

- hs nói với nhau về tên thức ăn, đồ uống

… em thường dùng hằng ngày

- hs quan sát hình trang 10/SGK

Trang 10

- GV gợi ý để hs đọc mục Bạn cần biết

SGK

Bước 2 :

- GV chốt ý đưa ra kết luận (SGK/10)

- Cả lớp thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

Hoạt động 2 : Tìm hiểu vai trò của chất bột đường.

Mục tiêu : Nói tên và vai trò của những

thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Bước 1 :

- Làm việc với SGK theo cặp

Bước 2 :

- GV nêu câu hỏi :

+ Nói tên những thức ăn giàu chất bột

đường có trong các hình 11 SGK

+ Kể tên những chất bột đường mà các

em thích ăn

+ Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa

nhiều chất bột đường

- GV nhận xét và bổ sung những câu trả

lời chưa hoàn chỉnh

* GV chốt ý, đưa ra kết luận (SGK/11)

- hs nói với nhau tên các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có trong hình 11SGK, tìm hiểu mục Bạn cần biết

- hs trả lời câu hỏi

Hoạt động 3 : Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất bột đường.

Mục tiêu : Nhận ra các thức ăn chứa

nhiều chất bột đường đều có … thực vật

Bước 1 :

- GV phát phiếu học tập

Bước 2 :

- Sửa bài tập cả lớp

- GV và hs nhận xét, bổ sung

-Mỗi hs làm phiếu học tập

-Một số hs trình bày trước lớp

-1 em trả lời

Trang 11

- Chuẩn bị bài : “Vai trò của chất đạm và chất béo”

Trang 12

Ngày : / /

Tiết : Tên bài : VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO

I Mục tiêu :

- Kể tên một số thức ăn chứa nhiều chất đạm và một số thức ăn chứa nhiều chất béo

- Nêu vai trò của chất béo và chất đạm đối với cơ thể

- Xác định được nguồn gốc của những thức ăn chứa chất đạm và những thức ăn chứa chất béo

2 Kiểm tra bài cũ : - Nêu vai trò của thức ăn chứa nhiều chất bột đường?

- Những thức ăn có nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu?

3 Bài mới : - Giới thiệu bài : “Vai trò của chất đạm và chất béo”

Hoạt động 1 : Tìm hiểu vai trò của chất đạm và chất béo.

Mục tiêu : Nói tên và vai trò của các thức

ăn chứa nhiều chất đạm Nói tên và vai

trò của các thức ăn chứa nhiều chất béo

Bước1 :

- GV yêu cầu hs xem mục Bạn cần biết

Bước 2 :

- GV nêu câu hỏi :

+ Nói tên những thức ăn giàu chất đạm

có trong hình ở trang 12 SGK

+ Kể tên các thức ăn chứa chất đạm mà

- hs nói với nhau tên chất đạm và chất béo có trong hình 12,13 SGK và tìm hiểu vai trò của nó

- hs trả lời

Trang 13

các em ăn hàng ngày hoặc thích ăn.

+ Tại sao hằng ngày chúng ta cần ăn

nhiều thức ăn chứa nhiều chất đạm?

+ Nói tên những thức ăn giàu chất béo có

trong hình ở trang 13 SGK

+ Kể tên các thức ăn chứa chất béo mà

các em ăn hàng ngày hoặc thích ăn

+ Nêu vai trò của nhóm thức ăn nhiều

chất béo

- GV nhận xét, bổ xung nếu câu TL của

hs chưa hoàn chỉnh

- GV chốt ý, rút ra kết luận

- hs khác nhận xét, bổ xung

Hoạt động 2 : Xác định nguồn gốc của thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo.

Mục tiêu : Phân loại các thức ăn chứa

nhiều chất đạm và chất béo có nguồn

gốc từ động vật và thực vật

Bước1 :

- GV phát phiếu học tập, HS làm việc cá

nhân

Bước 2 :

- GV sửa bài tập ở lớp

- GV nhận xét chốt ý

Kết luận : Các thức ăn chứa nhiều chất

đạm và chất béo đều có nguồn gốc từ

động vật và thực vật

- hs làm phiếu học tập

- hs trình bày bài làm, hs khác nhận xét bổ xung

- Chuẩn bị bài : “Vai trò của vitamin, chất khoáng và chất xơ”

Trang 14

Trang 15

Ngày : / /

Tiết : Tên bài : VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ

I Mục tiêu :

- Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, khóang chất và chất xơ

- Xác định nguồn gốc của nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ

- Giấy khổ to hoặc bảng phụ; bút viết và phấn đủ dùng cho các nhóm

2 Kiểm tra bài cũ : - Kể tên một số thức ăn chứa nhiều chất đạm Nêu vai trò của

chất đạm đối với cơ thể

- Kể tên một số thức ăn chứa nhiều chất béo Nêu vai trò của chất béo đối với cơ thể

3 Bài mới : - Giới thiệu bài : “Vai trò của Vitamin, chất khoáng, chất xơ”

Hoạt động 1 : Trò chơi thi kể tên các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ.

Mục tiêu : Kể tên một số thức ăn chứa

nhiều vi-ta-min chất khoáng và chất xơ

Nhận ra nguồn gốc … chất xơ

Bước 1 :

- GV hướng dẫn HS thực hiện

Bước 2 :

Sau 10 phút, nhóm nào ghi được nhiều tên

thức ăn và đánh dấu đúng là thắng cuộc

Bước 3 :

- GV đánh giá trên cơ sở so sánh bài của

các nhóm khác

- hs làm việc theo nhóm (4 nhóm) dùng giấy khổ to

Trang 16

- GV tuyên dương nhóm thắng cuộc.

- Các nhóm trình bày bài của mình

Hoạt động 2 : Thảo luận về vai trò của vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ và nước.

Mục tiêu : Nêu được vai trò của vi-ta-min,

chất khoáng, chất xơ và nước

Bước 1 :

- GV đặt câu hỏi :

+ Kể tên một số vi-ta-min mà em biết

Nêu vai trò của vi-ta-min đó

vi-ta-min đối với cơ thể

- GV nhận xét, chốt ý-rút ra kết luận

Bước 2 :

Thảo luận về vai trò của chất khoáng

+ Kể tên một số chất khoáng mà em biết

Nêu vai trò của chất khoáng đó

chất khoáng đối với cơ thể

- GV và hs nhận xét, rút ra kết luận (trang

15 SGK)

Bước 3:

- Thảo luận về vai trò của chất xơ và

nước :

+ Tại sao hằng ngày chúng ta phải ăn

thức ăn có nhiều chất xơ?

+ Hàng ngày, chúng ta cần uống khoảng

bao nhiêu lít nước? Tại sao cần uống đủ

nước?

- GV và hs nhận xét bổ xung, rút ra kết

luận

- hs trả lời

- hs khác nhận xét, bổ xung

- hs làm việc theo nhóm 4

- hs thảo luận theo nhóm đôi

- Chuẩn bị bài : “Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?”

Trang 17

Ngày : / /

Tiết : Tên bài : TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ?

I Mục tiêu :

- Giải thích được lý do cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn

- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế

- Các tấm phiếu ghi tên hay tranh ảnh các loại thức ăn

- Sưu tầm các đồ chơi bằng nhựa như gà, cá, tôm, cua (nếu có điều kiện)

2 Kiểm tra bài cũ : - Gọi 1 em nêu vai trò của vi-ta-min.

- Gọi 1 em nêu vai trò của chất khoáng

- Gọi 1 em nêu vai trò của chất xơ

3 Bài mới : - Giới thiệu bài : “Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ?”

Hoạt động 1 : Thảo luận về sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và

thường xuyên thay đổi món

Mục tiêu : Giải thích được lý do cần ăn

phối hợp nhiều loại thức ăn và thường

xuyên thay đổi món

Bước 1 :

- GV đặt câu hỏi :

+ Tại sao chúng ta nên ăn … món ăn?

Bước 2 :

- GV và hs nhận xét, chốt ý - rút ra kết luận

- Thảo luận câu hỏi theo nhóm 4

- Đại diện nhóm trình bày

Hoạt động 2 : Làm việc với SGK, tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối

Mục tiêu : Nói tên thức ăn cần ăn đủ, ăn

vừa phải, ăn có mức độ,ăn ít và ăn hạn

chế

Trang 18

Bước 1 :

- GV yêu cầu hs nghiên cứu “Tháp dinh

dưỡng cân đối … một tháng” trang 17 SGK

Bước 2 :

- Hướng dẫn hs thay nhau đặt câu hỏi và

trả lời

Bước 3 :

- GV tổ chức cho hs làm việc theo cặp dưới

dạng đố nhau

- GV chốt ý, đưa ra kết kuận

- hs xem sách trang 17

- 1 hs hỏi, 1 hs trả lời

- hs tiến hành chơi theo cặp

Hoạt động 3 : Trò chơi đi chợ.

Mục tiêu : Biết lựa chọn thức ăn cho từng

bữa ăn một cách phù hợp và có lợi cho sức

khỏe

Bước 1:

- GV hướng dẫn cách chơi

- GV cho HS thi vẽ hoặc viết tên các thức

ăn đồ uống hằng ngày

Bước 2 :

Bước 3 :

Cả lớp và GV nhận xét xem sự lựa chọn

của bạn nào là phù hợp, và có lợi cho sức

khỏe

- hs chơi như đã hướng dẫn

- hs trả lời

- Nhận xét tiết học : - Nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng và nói với cha mẹ về nội

dung tháp dinh dưỡng

- Làm bài tập trong VBT

- Chuẩn bị bài : “Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật”

Trang 19

Ngày : / /

Tiết : Tên bài : TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM

THỰC VẬT?

I Mục tiêu :

- Sau bài học, hs có thể giải thích lý do cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật

- Nêu ích lợi của việc ăn cá

2 Kiểm tra bài cũ : - Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

- Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp nhiều lọai thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn?

3 Bài mới : - Giới thiệu bài : “Tại sao cần phối hợp đạm … và đạm thực vật”

Hoạt động 1 : Trò chơi thi kể tên các món ăn chứa nhiều chất đạm.

Mục tiêu : Lập ra được danh sách tên thức

ăn chứa nhiều chất đạm

Bước 1 :

- GV chia lớp thành 2 đội, mỗi đội cử ra

một đội trưởng đứng ra rút thăm xem đội

nào được nói trước

Bước 2 :

- GV nêu cách chơi và luật chơi : Thời gian

chơi tối đa là10 phút, nếu chưa hết thời

gian mà đội nào nói chậm, nói sai hoặc nói

lại tên món ăn đội kia đã nói là thua và trò

chơi có thể kết thúc

- Trường hợp hết 10 phút vẫn chưa có đội

nào thua, GV cho kết thúc cuộc chơi Cả

- Lần lượt hai đội thi kể tên các món ăn chứa nhiều chất đạm

Tiêu đề	Kế Hoạch Bài Dạy
Tác giả	Cao Văn Hạnh
Trường học	Trường Tiểu Học Bùi Thị Xuân
Thể loại	Giáo án

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	243,5 KB