Giáo án khoa học 5

Giáo án khoa học 5

Bài 43 SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT ( tiếp )

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

I Kiểm tra bài cũ

_ GV hỏi: Năng lượng chất đốt được

sử dụng trong cuộc sống thế nào?

II Giới thiệu

_ GV giới thiệu bài

_ GV ghi tên bài

III Hoạt động 1: Thảo luận về sử

dụng an toàn và tiết kiệm chất đốt

1 GV nêu yêu cầu

2 Tổ chức:

_ GV yêu cầu HS triển khai nhóm

3 Trình bày:

_ GV treo ảnh minh họa 9, 10, 11, 12

trang 88, 89 lên bảng, yêu cầu HS

chỉ bảng và trả lời từng phần thảo

luận

Câu 1: Tại sao không nên chặt cây

bừa bãi để lấy củi đun, đốt than?

( hình ảnh minh họa: rừng bị tàn phá

→ lũ lụt, đất đai khô cằn…)

Câu 2: Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên

có phải là các nguồn năng lượng vô

tận không? Kể tên một số nguồn

năng lượng khác có thể thay thế

_ HS mở sgk trang 88, ghi tên bài

_ HS Lắng nghe yêu cầu của GV

_ Các tổ thảo luận nhóm các vấn đề được đề cập

_ HS dừng việc thảo luận và chuẩn bịlên trình bày

_ Đại diện các nhóm lên trình bày từng ý GV nêu

_ HS trả lời

chúng

( Hình một số mỏ than đã qua khai

thác, trông tan hoang…)

_ GV nói: Chặt cây bừa bãi để lấy

củi đun, đốt than sẽ làm ảnh hưởng

đến tài nguyên rừng, đến môi trường

Hiện nay, các nguồn năng lượng này

đang có nguy cơ cạn kiệt do việc

khai thác và sử dụng của con người

Con người đang tìm kiếm các nguồn

năng lượng mặt trời, nước chảy…

IV Hoạt động 2: Trò chơi “hái hoa

Câu 2: Tại sao cần phải sử dụng năng

lượng một cách tiết kiệm, chống lãng

phí?

Câu 3: Nêu ít nhất 3 việc làm thể

hiện sự tiết kiệm, chống lãng phí chất

tránh các tai nạn có thể xảy ra khi sử

dụng chất đốt trong sinh hoạt?

_ HS lắng nghe luật chơi

_ HS xung phong lên hái hoa chọn câu trả lời

_ HS trả lời

Câu 7: Tác hại của việc sử dụng chất

đốt đối với môi trường không khí là

nguồn năng lượng lớn duy trì các

hoạt động hàng ngày của con người

Đó không phải là nguồn năng lượng

vô tận

V Hoạt động 3: Tổng kết bài học và

dặn dò

1.Tổng kết:

_ GV hỏi: Chất đốt cung cấp năng

lượng cho con người trong những

hoạt động nào?

→ GV tổng kết: Chất đốt bị đốt cháy

sẽ cung cấp năng lượng cho con

người để đun nóng, thắp sáng, chạy

máy, sản xuất ra điện…Cần tránh

lãng phí và đảm bảo an toàn khi sử

dụng chất đốt

2.Dặn dò:

_ GV dặn HS chuẩn bị bài sau:

+ Xem bài 44 (trang90)

+ Chuẩn bị tranh ảnh về sử dụng

năng lượng nước chảy

- HS trả lời

Bài 44: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG

NƯỚC CHẢY

I MỤC TIÊU

Sau giờ học, HS biết:

_ Trình bày được tác dụng của năng lượng gió, năng lượng nước chảy trong

3.Mô hình tuốc bin hoặc bánh xe nước

4.Bảng phụ ghi sẵn câu hỏi thảo luận và bảng phụ cho mỗi nhóm

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

chất đốt trong sinh hoạt?

II Giới thiệu

_ GV giới thiệu bài

_ GV ghi tên bài

III Hoạt động 1: thảo luận tìm hiểu

về năng lượng gió

1 GV nêu yêu cầu

2 Tổ chức:

GV đưa bảng phụ ghi nội dung thảo

luận và treo tranh ảnh minh họa lên

bảng Câu hỏi thảo luận:

Câu 1: Vì sao có gió? Nêu một số tác

dụng của năng lượng gió trong tự

nhiên

Câu 2: Con người sử dụng năng

lượng gió trong những việc gì? Liên

_ HS trả lời

_ HS lắng nghe_ HS giở sgk trang 90, ghi tên bài

_ Các tổ thảo luận

hệ thực tế ở địa phương.

3 Trình bày

_ GV yêu cầu mỗi HS đại diện nhóm

lên chỉ bảng và trình bày một câu

hỏi

+ Hình 1: Gió thổi buồm làm cho

thuyền di chuyển trên sông nước

+ Hình 2: Các tháp cao với những

cánh quạt quay được nhờ năng lượng

gió Cánh quạt quay sẽ làm hoạt

động tuy-bin của máy phát điện, tạo

_ GV nói: Chúng ta thấy năng lượng

gió trong tự nhiên thật dồi dào…

_ GV chuyển ý

IV Hoạt động 2: Triển lãm về năng

lượng nước chảy

1 GV yêu cầu

2 Tổ chức

GV đưa bảng phụ ghi nội dung thảo

luận lên bảng Câu hỏi gợi ý:

Câu 1: Nêu một số ví dụ về tác dụng

của năng lượng nước chảy trong tự

nhiên

Câu 2: Con người sử dụng năng

lượng nước chảy vào những việc gì?

Liên hệ thực tế ở địa phương

_ Trong khi HS làm việc nhóm, GV

quan sát và hỗ trợ khi cần

3 Trình bày:

_ GV yêu cầu mỗi HS đại diện nhóm

lên chỉ bảng và trình bày

_ GV treo hình ảnh minh họa của bài

học và hỏi thêm cá nhân HS: Các

hình minh họa nói lên điều gì?

_ HS xung phong lên chỉ hình trên bảng và trả lời câu hỏi đặt ra Các nhóm nghe và bổ sung

_ GV hỏi thêm:

+ Hãy kể tên một số nhà máy thủy

điện mà em biết

4 Kết luận:

_ GV nói: Con người có thể sử dụng

năng lượng nước chảy trong việc chở

hàng hóa xuôi dòng, làm quay

tua-bin máy phát điện, làm quay bánh xe

nước đưa nước lên vùng cao…

_ Giải pháp đúng: Đổ nước từ trên

cao xuống làm quay tua-bin (mô

hình) hoặc làm quay bánh xe nước

VI Hoạt động 4: Tổng kết bài học

và dặn dò

1 Tổng kết:

_ GV hỏi: Sử dụng hai nguồn năng

lượng này có gây ô nhiễm cho môi

trường không?

_ GV nói tiếp: Do tác dụng to lớn

của hai nguồn năng lượng này mà

ngay từ xa xưa con người đã có ý

thức khai thác và sử dụng hai nguồn

năng lượng tự nhiên này và cho đến

nhóm lên thuyết minh nội dung triển lãm của nhóm mình, nhóm khác nghe và bổ sung nếu mình có tư liệu khác hoặc đặt câu hỏi phát vấn nhómbạn nếu thấy chưa rõ ràng

Cụ thể:

+ Hình 4: Nhà máy thủy điện+ Hình 5: Dùng sức nước để tạo ra dòng điện phục vụ sinh hoạt ở vùng núi

+ Hình 6: Bánh xe nước

_ HS trả lời: Nhà máy thủy điện Trị

An, Y-a-ly, Sông Đà, Sơn La (đang xây dựng)

_ HS lắng nghe

_ HS quan sát mô hình, bàn bạc với bạn cách thức làm cho tua-bin hoạt động rồi phát biểu

_ Các tác giả của những ý kiến khác nhau sẽ được lên thực hiện Chú ý giải thích được nguyên nhân vì sau tua-bin hoạt động được

_ HS trả lời

bây giờ chúng ta vẫn tiếp tục khaithác nguồn năng lượng gần như là vôtận ấy Tuy nhiên trong quá trìnhkhai thác, đặc biệt là khai thác nănglượng nước chảy, con người cũngcan thiệp vào môi trường và cũnggây ảnh hưởng tới môi trường Điềunày con người có thể tính toán vàđiều chỉnh cho phù hợp.

2 Dặn dò:

_ GV dặn HS chuẩn bị bài sau:

+ Xem bài 45 (trang 92)

+ Về nhà có thể sử dụng một sốdụng cụ và tự làm tuốc bin nước: 1lõi bấc ( nút chai lọ ), 1 miếng vỏ lonnước đã được tách mảnh, 1 khayđựng nước và 3 đoạn dây đồng cỡ1,5 li ( xem hình vẽ minh họa trang

91 )

Bài 45: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN

I MỤC TIÊU

Sau giờ học, HS biết:

_ Kể được một số ví dụ chứng tỏ dòng diện mang năng lượng

_ Kể được tên các đồ dùng, máy móc sử dụng điện, kể tên một số nguồn điện

_ Có ý thức sử dụng loại năng lượng này một cách tiết kiệm

Đồ dùng thiết bị điện dùng để chạy máy

5 Một số bảng từ để trắng

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Kiểm tra bài cũ

_ GV hỏi:

+ Năng lượng gió và năng lượng

nước chảy được sử dụng trong những

lĩnh vực gì?

+ Chúng ta cần lưu ý gì khi sử dụng

hai dạng năng lượng này trong sinh

hoạt?

II Hoạt động 1: Khởi động

_ GV đưa ra trò chơi “khởi động”

nhằm giới thiệu bài học một cách

hấp dẫn

1 Hướng dẫn chơi

2 Tổ chức:

_ GV hô bắt đầu đồng thời ghi chủ

đề lên bảng theo thứ tự: Nông

nghiệp, giải trí, thể thao…

3 Kết luận:

_ GV nêu: Trò chơi đã cho chúng ta

_ HS trả lời

_ HS lắng nghe

biết điện phục vụ mọi lĩnh vực trong

cuộc sống Điện cũng là một dạng

năng lượng Vậy năng lượng điện

khác gì với dạng năng lượng đã học?

Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm câu

trả lời cho vấn đề này: Sử dụng năng

lượng điện

_ GV ghi tên bài

III Hoạt động 2: Thảo luận tìm hiểu

về năng lượng điện

1 GV nêu yêu cầu

2 Tổ chức:

GV gắn sẵn các hình ảnh chụp các

đồ dùng, thiết bị gia đình sử dụng

điện lên bảng

Chú ý câu hỏi thảo luận:

Câu 1: Kể tên các đồ dùng, máy móc

sử dụng điện Trong đó, loại nào

dùng năng lượng điện để thắp sáng,

loại nào dùng để đốt nóng, chạy

máy?

Câu 2: Điện mà các đồ dùng đó sử

dụng lấy từ đâu?

3 Trình bày:

_ GV yêu cầu trình bày bằng cách:

Mỗi HS của tổ sẽ lên lấy hình ảnh

trên bảng và gắn lên cột tương ứng

Tổ nào gắn được nhiều hình trong

một thời gian nhất định thì tổ đó

thắng

_ Sau khi HS gắn hình xong, GV hỏi

thêm một số câu

+ Vì sao em chọn cái đèn pin là thiết

bị dùng năng lượng điện để chiếu

sáng?

+ Vì sao em chọn máy sấy tóc là

thiết bị dùng năng lượng điện để đốt

nóng?

+ Vì sao em chọn cái đài là thiết bị

dùng năng lượng điện để chạy máy?

_ HS giở sgk trang 92, ghi tên bài

_ HS lắng nghe yêu cầu

_ HS đọc to yêu cầu tìm hiểu

_ HS xung phong lên gắn hình trên bảng theo cột Nếu còn thời gian thì

có thể viết tên thiết bị khác vào bảng

từ nhỏ Thời gian dành cho hoạt độngtrình bày là 2 phút

_ HS trả lời

+ Điện mà các thiết bị đó sử dụng lấy

từ đâu?

4 Kết luận:

_ GV nói và ghi bảng: Chúng ta thấy

năng lượng điện được sử dụng thật là

dùng này đều lấy điện từ các nguồn

điện mà ở đây chính là: pin, điện lưới

do nhà máy điện cung cấp Ngoài ra

còn có một số thiết bị sản xuất ra

điện như ắc-quy; đi-na-mô…

_ GV hỏi: Em hiểu nguồn điện là gì?

_ GV treo tranh ảnh minh họa của

bài học và hỏi thêm cá nhân HS: Các

hình minh họa trang 93 nói lên điều

_ HS đại diện các nhóm sẽ lên bốc thăm thứ tự trình bày

_ Theo thứ tự đã có, các đại diện nhóm lên trình bày; nhóm khác nghe

và bổ sung nếu mình có tư liệu khác hoặc đặt câu hỏi phát vấn nhóm bạn nếu thấy chưa rõ ràng

+ Hình 2 trang 93 là minh họa cho tác dụng chiếu sáng của đèn

+ Hình 3: Hình ảnh nhà máy điện sông Đà, nơi sản xuất ra điện cung

4 Kết luận:

_ GV nói: Điện giữ một vai trò quan

trọng trong đời sống con người Điện

được sử dụng trong tất thảy các hoạt

động sinh hoạt hàng ngày Trong nhà

máy điện, điện được sản xuất ra rồi

tải qua các đường dây đưa đến các ổ

điện trong từng gia đình

_ GV căn cứ vào kết quả mà nhóm

trọng tài đưa ra sẽ khẳng định cuối

cùng đội nào thắng và trao quà

4 Kết luận:

_ GV hỏi: Qua trò chơi, các em có

nhận xét gì về vai trò của các thiết bị

điện mang lại cho cuộc sống?

cấp cho các tỉnh phía Bắc

_ HS lắng nghe

_ HS lắng nghe_ Chia nhóm chơi Nên để 2 đội, còn lại sẽ làm khán giả

_ HS chơi

_ Các nhóm đưa bảng nhóm mình ghi được lên Ví dụ

_ Nhóm trọng tài gồm 4 khán giả sẽ được chọn ngẫu nhiên lên bảng để tính điểm, đánh giá

_ Các đội chơi nhận quà

_ HS trả lời

Hoạt động Các dụng cụ, phương tiện

không sử dụng điện

Các dụng cụ, phương tiện sử dụngđiện

Thắp sáng Đèn dầu, nến Đèn điện, đèn pin

Truyền tin Ngựa, bồ câu, thư từ Điện thoại, vệ tinh, điện báo

Sưởi ấm Bếp lửa, lò sưởi củi Lò sưởi điện, tấm sấy điện

VI Hoạt động 5: Tổng kết bài học và

dặn dò

1 Tổng kết:

_ GV hỏi: Với những lợi ích to lớn của

năng lượng điện, chúng ta có nên sử

dụng thật nhiều thiết bị dùng điện

không? Và khi dùng cần chú ý điều gì?

2 Dặn dò:

_ GV dặn HS chuẩn bị bài sau:

+ Xem bài 46 (trang 94)

+ Mỗi nhóm chuẩn bị: 1 cục pin Con

thỏ, dây đồng có vỏ bọc nhựa, đèn pin,

một số vật dụng khác bằng kim loại,

nhựa, cao su…

_ HS trả lời

Bài 46: LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN

I MỤC TIÊU

Sau giờ học, HS biết:

_ Lắp một mạch điện đơn giản cho việc thắp sáng: sử dụng pin, đèn và dây dẫn

_ Làm thí nghiệm đơn giản trên mạch điện để phát hiện ra vật dẫn điện và vật cách điện

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Hình ảnh trang 94, 95, 96

2 Dụng cụ thực hành theo nhóm ( HS chuẩn bị - GV hỗ trợ ): 1 cục pin Con thỏ, dây đồng có vỏ bọc nhựa, đèn pin, một số vật dụng khác bằng kim loại, nhựa, cao su…

3 Bóng đèn điện hỏng tháo lắp được và còn nhìn rõ 2 đầu dây

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Kiểm tra bài cũ

dụng cụ dùng điện trong sinh hoạt?

II Giới thiệu

_ GV giới thiệu bài

_ GV ghi tên bài

-GV yêu cầu trình bày bằng cách:

mỗi nhóm lên trình bày mạch điện và

biểu diễn lại cách lắp mạch điện của

HS giở SGK trang 91, ghi tên bài

-HS lắng nghe yêu cầu

-Sau 5 đến 7phút, HS dừng hoạt động và lền lượt lên báo cáo

Cụ thể một quy trình lắp đặt mạch điện

-HS chia cặp để thảo luận theo yêu + -

- GV nêu nhiệm vụ.

- GV yêu cầu thực hành

- Trình bày trước lớp: GV mời vài

cặp lên bảng chỉ vật thật để nêu tên,

mô phỏng lại sự hoạt động của mạch

điện Nếu không có vật thật thì phải

dụng hình minh họa trong SGK trang

94, 95

- GV có thể dùng vật thật giới thiệu

lại cho rõ như trong SGK trang 95

- Kết luận về điều kiện: pin đã tạo ra

một dòng điện trong mạch điện kín;

dòng điện này chạy qua dây tóc và

làm cho dây tóc bóng đèn nóng lên

tới mức phát sáng

* GV chuyển ý

III Hoạt động 2: Thí nghiệm

1 GV nêu yêu cầu

2 Tổ chức:

GV lưu ý HS nên thực hiện thí

nghiệm theo dự đoán đúng trước

Với trường hợp c (hình vẽ trang 95)

nên làm nhanh hoặc làm sau cùng

- 3 cặp lên bảng chỉ và trình bày

- HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm

- HS trong nhóm quan sát và nêu dự đoán; thảo luận để thống nhất dự đoán trong từng trường hợp

- Làm thí nghiệm đối với tất cả các trường hợp để biết dự đoán có chính xác hay không

- Các nhóm trình bày Mỗi nhóm chỉ trình bày dự đoán và làn thí nghiệm kiểm chứng một trường hợp Các nhóm khác không trình bày trường hợp nhóm bạn đã làm thì quan sát và cho ý kiến

4 Kết luận:

- Chỉ có trường hợp a khi nối cực

dương của pin với núm thiếc của

bóng đèn, nơi dẫn điện vào bóng

đèn, rồi nối với cực âm của pin sẽ tạo

nên một dòng điện thông suốt mạch

khiến bóng đèn có thể sáng

- Trường hợp b: chỉ có một cực của

pin được nối với đèn, đầu kia dây

dẫn được nối với thân pin nên không

có dòng điện nào đi qua, bóng đèn

không sáng

- Trường hợp c: nối 2 cực của pin với

nhau qua dây dẫn sẽ làm hỏng pin vì

gây ra hiện tượng đoản mạch

- Trường hợp d: nối sai cực của pin

với bóng đèn nên cũng không tạo

thành dòng điện

- Trường hợp e: nối bóng đèn với 1

cực thì không có dòng điện, đèn

không sáng

- GV hỏi: như vậy, để đèn có thể

sáng được khi lắp mạch điện cần

điều kiện gì?

- Kết luận: mạch điện cần được nối

đúng yêu cầu: đầu vào chuôi đền cần

nối với cực dương của pin qua đó rồi

nối tiếp với cực âm Như vậy, sẽ tạo

nên mạch điện thông suốt cho dòng

điện lưu thông, đèn mới sáng

IV.Hoạt động 3: Tổng kết bài học

và dặn dò

1 Tổng kết: ở tiết đầu của bài hôm

nay, chúng ta đã được tìm hiểu mạch

điện qua những nội dung gì?

2 Dặn dò:

Tiết học sau chúng ta sẽ tiềm hiểu về

mạch điện để phân biệt được vật dẫn

điện, vật cách điện

Kết quả:

- Trường hợp a: đèn sáng vì lắp đúng

- Trường hợp còn lại không sáng

- HS trả lời: cần một dòng điện đi qua đèn

- HS nghe

_ HS nghe và trả lời câu hỏi

_ Nhắc HS Chuẩn bị bài sau:

+ Dụng cụ thực hành theo nhóm: 1 cục pin Con thỏ, dây đồng có vỏ bọc nhựa, đèn pin, ghim giấy, một số vật dụng khác bằng kim loại, nhựa, cao su…

Bài 47: LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (Tiếp)

I MỤC TIÊU

Sau giờ học, HS biết:

_ Làm thí nghiệm đơn giản trên mạch điện để phát hiện ra vật dẫn điện và vật cách điện

_ Có ý thức cẩn thận khi tiếp xúc với dụng cụ và thiết bị điện

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1.Hình ảnh trang 97

2.Dụng cụ thực hành theo nhóm ( HS chuẩn bị - GV hỗ trợ ): 1 cục pin Con thỏ, dây đồng có vỏ bọc nhựa, đèn pin, một số vật dụng khác bằng kim loại, nhựa, cao su…

3.Phiếu học tập theo nhóm:

Ghi lại kết quả làm thí nghiệm vào bảng sau

Đèn sáng Đèn không sáng

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Kiểm tra bài cũ

GV hỏi:

_ Nêu lại điều kiện cần để mạch điện

thắp sáng đèn có thể hoạt động

II Giới thiệu

_ GV nêu: Tiết học này chúng ta tiếp

tục tìm hiểu kĩ hơn về mạch điện đơn

giản, vật dẫn điện và cách điện

_ GV ghi tên bài

III Hoạt động 1: Làm thí nghiệm

1 GV nêu yêu cầu

2 Tổ chức:

_ GV yêu cầu HS đọc nội dung thực

hành trang 96, sau đó để HS thử nêu

các dự đoạn bằng cách trả lời câu

hở Lúc này đèn có sáng không?+ Đặt đèn vào chỗ hở của mạch điện một miếng nhôm, đèn có sáng

không? Miếng nhôm có cho dòng điện chạy qua không?

_ Yêu cầu HS thực hiện các thí

nghiệm để kiểm chứng kết quả

_ GV phát phiếu thực hành cho HS

(Nếu không có điều kiện làm phiếu

thì cho phép HS đánh dấu luôn vào

sgk)

3 Trình bày:

_ GV yêu cầu trình bày bằng cách:

mỗi nhóm lên trình bày 1 tình huống

và biểu diễn lại cách lắp mạch điện

của mình

_ GV chốt lại kết quả trên bảng phụ

+ Lần lượt đặt vào chỗ hở của mạch điện một miếng nhôm, đèn có sáng không? Miếng nhôm có cho dòng điện chạy qua không?

+ Lần lượt đặt vào chỗ hở của mạch điện các vật liệu khác nhau như nhựa, đồng, sắt, cao su, thủy tinh… ghi lại kết quả như mẫu

_ HS triển khai việc lắp mạch điện theo nhóm như hướng dẫn

_ Sau 5 đến 7 phút, HS dừng hoạt động và lần lượt lên báo cáo

_ HS làm phép so sánh với dự đoán ban đầu

Không có dòng điện chạy qua

Có dòng điện chạy qua

Có dòng điện chạy qua

Có dòng điện chạy quaKhông có dòng điện chạy quaKhông có dòng điện chạy quaKhông có dòng điện chạy qua Không có dòng điện chạy qua

khác nhau thì phần lớn kim loại sẽ

cho dòng điện chạy qua nên đèn

sáng; các vật liệu khác như giấy,

nhựa, gỗ… thì không cho dòng điện

chạy qua

- GV hỏi:

+ Vật cho dòng điện chạy qua gọi là

gì? Kể thêm tên một số loại vật liệu

khác cũng cho dòng điện chạy qua

+ Vật không cho dòng điện chạy qua

sẽ gọi là gì? Kể thêm tên một số vật

liệu khác cũng không cho dòng điện

- GV gắn 1 cái ghim giấy( loại có

bọc nhựa bên ngoài- đã bóc một

phần nhựa ở phần tiếp xúc với mạch)

vào chổ hở của mạch điện

- GV làm các thao tác đóng mạch

cho đèn sáng, ngắt mạch tắt đèn một

và lần, sau đó thay vào cái ghim một

vài cái ngắt điện khác

- GV hỏi: cái ngắt điện trong mạch

có tác dụng gì?

- GV nói: bây giờ chúng ta thử gắn

vào mạch điện của nhóm một cái

-3 – 5 nhóm trình bày trước lớp.HS nhóm khác quan sát, nêu nhận xét và thắc mắc để nhóm tác giả trả lời

dụng có rất nhiều thiết bị ngắt điện

Như các em nhận xét- đó chính là

các công tắt điện, cầu giao điện

IV Hoạt động 3: Tổng kết bài học

và dặn dò

1.Tổng kết:

-GV nói: Qua tiết học này chúng ta

thấy trong các thiết bị điện, bộ phận

nào thường được bọc nhựa hoặc gỗ,

sứ…? Bọc như vậy để làm gì?

2.Dặn dò:

-Tiết học sau chúng ta sẽ tiếp tục tìm

hiểu về cách sử dụng điện

-Nhắc HS chuẩn bị bài sau:

+Một vài dụng cụ, máy móc đồ chơi

Bài 48 AN TOÀN VÀ TRÁNH LÃNG PHÍ KHI SỬ DỤNG ĐIỆN

I MỤC TIÊU

Sau giờ học, HS biết:

_ Nêu được một số biện pháp phòng tránh bị điện giật; tránh gây hỏng

đồ điện; đề phòng điện quá mạnh gây chập điện, cháy đường dây, cháy nhà

_ Giải thích được vì sao phải tiết kiệm điện và nêu được các biện pháptiết kiệm điện

_ Có ý thức cẩn thận khi tiếp xúc với dụng cụ và thiết bị điện cũng như có ý thức tiết kiệm điện, tuyên truyền với những người xung quanh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Hình ảnh trang 98, 99

2 Một vài dụng cụ, máy móc đồ chơi sử dụng điện như: xe ô tô đồ chơi, đènpin, đồng hồ chạy pin;…cầu giao điện, đồng hồ đo điện (Nếu không có thì dùng ảnh chụp trang 99)

Bạn có thểlàm gì đểtiết kiệmđiện, tránhlãng phí?

1 Việc sửdụng hợp

lí, khônggây lãngphí

2 Thỉnhthoảng còn

sử dụngkhi khôngcần thiết,gây lãngphí

3 Thườngxuyên sửdụng khikhông cầnthiết, gâylãng phí

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Kiểm tra bài cũ

GV hỏi:

_ Nêu ví dụ về vật liệu cách điện, vật

liệu dẫn điện

II Giới thiệu

_ GV giới thiệu bài

_ GV ghi tên bài

_ HS trả lời

_ HS giở sgk trang 98, ghi tên bài

III Hoạt động 1: Thảo luận

1 GV nêu yêu cầu

2 Tổ chức:

_ GV gắn một số hình ảnh minh hoạ

và áp phích cổ động để HS theo dõi

3 Trình bày:

_ GV yêu cầu trình bày bằng cách:

mỗi nhóm lên trình bày 1 tình huống

đồng thời nêu được biện pháp phòng

tránh

_ GV có thể dùng câu hỏi gợi mở để

HS tìm thêm nếu tình huống đưa ra

chưa bao quát hết Ví dụ:

+ Thấy dây điện bị đứt ta nên làm gì?

+ Thấy người bị điện giật ta nên làm

gì?

+ Trò nổ pháo giấy trong ống chào

mừng tại những nơi có đường dây

điện đi qua có ảnh hưởng gì tới điện

không?

4 Kết luận

_ GV chốt lại: Mục “bạn cần biết” đã

cho ta những lời khuyên rất đúng đắn

nhằm đảm bảo an toàn khi sử dụng

điện Bây giờ chúng ta hãy đọc lại

nội dung này để ghi nhớ

_ GV nói thêm: Cắm phích điện vào

ổ khi phích cắm bị ẩm hay khi tay

còn ướt cũng có thể bị giật; ngoài ra

không nên chơi các trò dùng vật cắm

vào ổ điện, bẻ xoắn dây điện…vì làm

như thế vừa gây hỏng thiết bị điện

1 HS lắng nghe yêu cầu

_ HS thảo luận nhóm căn cứ vào đồ dùng, tranh ảnh đã có

_ Sau 3 đến 5 phút, HS dừng hoạt động và lần lượt lên báo cáo Ví dụ:+ Hình 1: Chơi diều ở nơi có đường dây điện bắt qua Diều vướng phải dây gây đứt dây điện, chập, cháy…

→ không nên chơi diều ở nơi có đường dây điện đi qua

+ Hình 2: Đút ngón tay vào ổ điện gây giật điện → không được sờ tay vào chỗ hở của dây điện…

…_ HS trả lời thêm câu hỏi gợi ý

_ 3 HS đọc lại mục “Bạn cần biết” trang 98

vừa có thể bị điện giật.

+ 12V: Đọc là 12 vôn Vôn là đơn vị

đo độ mạnh của dòng điện

3 Trình bày:

_ GV yêu cầu các nhóm lần lượt trả

lời từng câu hỏi trong bài Cụ thể:

+ Điều gì có thể xảy ra nếu sử dụng

nguồn điện 12V cho vật dùng điện có

số vôn quy định là 6V?

+ Vai trò của cầu chì và của công tơ

điện

_ GV chỉ vật thật hoặc hình ảnh để

giải thích rõ hơn như thông tin trong

sgk trang 99 GV lưu ý: Hở cầu chì,

người dùng dây chì để nối 2 cực của

bộ phận này Khi dòng điện quá

mạnh làm cho dây chì bị chảy, phải

mở cầu dao điện, tìm xem có chổ nào

bị chập, sửa lại ngay rồi thay cầu chi

mới Tuyệt đối không thay dây chì

bằng dây sắt hay dây đồng (vì điểm

nóng chảy của chì thấp hơn sắt và

đồng, nhạy hơn khi tiếp xúc với

nhiệt)

4 Kết luận:

Như vậy, nhờ có cầu chì mà mạch

điện gia đình sẽ được báo trước

những nguy cơ có thể bị hỏng hóc

Nhờ công tơ điện mà người ta có thể

biết được gia đình nào sử dụng điện

nhiều để tính tiền chi trả Vì vậy

chúng ta cần tiết kiệm điện như tiết

kiệm tiền phải không? Hãy tìm hiểu

_ HS lắng nghe yêu cầu

_ 1 HS đọc to các câu hỏi trong trang

99 và nêu thắc mắc nếu có từ không hiểu

_ HS thảo luận nhóm như yêu cầu

_ Sau 3 phút thảo luận lần lượt từng nhóm trình bày từng câu hỏi

_ HS quan sát vật thật

_ HS lắng nghe

rõ hơn điều này qua hoạt động 3.

IV Hoạt động 3: Thảo luận về việc

tiết kiệm điện

1 Nêu nhiệm vụ:

_ GV nêu nhiệm vụ

2 Trình bày

3 Tổ chức liên hệ:

_ GV phát phiếu nhóm đôi và yêu

cầu HS thảo luận, ghi chép kết quả

thảo luận vào phiếu

Nội dung thảo luận như sau:

+ Tìm hiểu xem mỗi tháng gia đình

bạn thường dùng hết bao nhiêu số

điện và phải trả bao nhiêu tiền điện?

+ Tìm hiểu xem ở gia đình bạn có

những thiết bị máy móc gì sử dụng

điện? Việc sử dụng những loại trên

đã hợp lí chưa? Hay còn để lãng phí?

Có thể làm gì để tiết kiệm điện?

_ HS quay lại học tập theo bàn

_ Một cặp đứng lên trình bày ý kiến Các nhóm khác có thể đặt câu hỏi phát vấn thêm (nếu cần)

_ HS thảo luận đánh giá việc tiết kiệm điện ở gia đình và ghi lại vào phiếu nhóm

_ Sau 3 phút hội ý các nhóm trình bày dựa trên bảng đánh giá của nhómmình Ví dụ:

3

Thườngxuyên

sử dụngthiết bị điện khi không cần thiết, gây lãng phíMáy

bơm

nước

nước bừa bãi

học học nữa vẫn

quên, không tắt

không sử dụng nữa

Quạt

điện

X Nhiều lúc quên

tắt quạt khi không còn ai trong phòng

Tắt quạt khi không sử dụng nữa

không dùng nữa lập tức tắt thiết bị

ngay Ra khỏi phòng, khỏi nhà khi

không còn ai nên tắt nguồn điện,

tránh cháy chập lây lan Các hoạt

động đun, nấu, là, sưởi… cần chú ý

sử dụng tiết kiệm điện

_ Nhắc HS chuẩn bị bài sau: bài Ôn

tập chương II

_ HS nghe và trả lời

Bài 49 ÔN TẬP

I MỤC TIÊU

Giúp HS củng cố và hệ thống về:

_ Các kiến thức về Vật chất và năng lượng

_ Các kĩ năng quan sát và thực hành thí nghiệm; kĩ năng về bảo vệ môi trường, giữ gìn sức khoẻ liên quan tới nội dung phần Vật chất và năng lượng

_ Ý thức bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên, biết tôn trọng các thành tựu khoa học

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

I Giới thiệu

_ GV giới thiệu bài

_ GV ghi tên bài

II Hoạt động 1: Tập trò chơi “Ai

nhanh – Ai đúng?”

1 Nêu nhiệm vụ:

_ GV nói: Cô sẽ mời 3 bạn làm trọng

tài Các bạn này sẽ theo dõi xem

nhóm nào có nhiêu lần giơ thẻ đúng

và nhanh Mỗi câu đúng ở các câu 1

→ 6 các bạn ghi được 5 điểm Riêng

câu 7, các nhóm phải lắc chuông

dành quyên trả lời Nếu đúng sẽ ghi

được 10 điểm Nhóm nào được điểm

cao nhất sẽ được thưởng!

_ GV mời 2 HS lên theo dõi kết quả

Yêu cầu thư kí chỉ ghi lại những lần

sai để loại suy