Giáo án công dân 7

Tìm VD chứng minh cho tính trung thực biểu hiện ở các khía cạnh: Học tập, quan hệ với mọi ngời, trong hành Tìm các biểu hiện trái với trung thực - HS thảo luận theo 4 nhóm.. Việc làm nào

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tuần 1

Bài 1 Tiết 1: SốNG GIảN Dị

A- Mục tiêu bài học:

- Soạn, nghiên cứu bài giảng

- Tranh ảnh, câu chuyện, câu thơ, câu ca dao, tục ngữ nói về lối sống giản dị

2, HS: Đọc kĩ bài trong sgk

D- Tiến trình lên lớp:

I- ổ n định tổ chức

II- Kiểm tra: Sách vở của học sinh(2’)

III- Bài mới:

1, Giới thiệu bài(2’): Trong cuộc sống, chúng ta ai cũng cần có một vẻ đẹp Tuynhiên cái đẹp để cho mọi ngời tôn trọng và kính phục thì chúng ta cần có lối sốnggiản dị Giản dị là gì? Chúng ta tìm hiểu ở bài học hôm nay

2, Triển khai bài (28’)

? Tìm chi tiết biểu hiện cách ăn mặc, tác

phong và lời nói của Bác?

? Em có nhận xét gì về cách ăn mặc, tác

phong và lời nói của Bác?

- GV chốt lại những nội dung chính

2.2, Hoạt động 2(5’) Liên hệ thực tế để

thấy đợc những biểu hiện đa dạng,

phong phú của lối sống giản dị

? Em hãy nêu những tấm gơng sống

giản dị ở lớp, trờng, ngoài xã hội hay

trong SGK mà em biết?

- GV bổ sung bằng câu chuyện: Bữa ăn

của vị Chủ tịch nớc

- GV chốt lại: Trong cuộc sống quanh

ta, giản dị đợc biểu hiện ở nhiều khía

2.3, Hoạt động 3 (5’): Thảo luận nhóm

để tìm ra những biểu hiện trái với giản

dị

- HS thảo luận 6 nhóm: Tìm 5 biểu hiện

của lối sống giản dị và 5 biểu hiện trái

- Bác cời đôn hậu vẫy tay chào

- Thái độ: Thân mật nh cha với con

- Hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe

rõ không?

2 Nhận xét:

- Bác ăn mặc đơn giản không cầu kì,phù hợp với hoàn cảnh của đất nớc

- Thái độ chân tình, cởi mở, khônghình thức, không lễ nghi

- Lời nói gần gũi, dễ hiểu, thân thơngvới mọi ngời

- HS trình bày ý kiến thảo luận

- GV chốt vấn đề: Giản dị không có

nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả tuỳ

tiện trong nếp sống nếp nghĩ, nói năng

*, Trái với giản dị:

- Sống xa hoa, lãng phí

- Phô trơng về hình thức

- Học đòi ăn mặc

- Cầu kì trong giao tiếp

II Nội dung bài học:

1, Khái niệm: Sống giản dị là sống phùhợp với điều kiện, hoàn cảnh của bảnthân, gia đình và xã hội, biểu hiện:Không xa hoa, lãng phí, không cầu kìkiểu cách, không chạy theo những nhucầu vật chất và hình thức bề ngoài

2, ý nghĩa: Giản dị là phẩm chất đạo

đức cần có ở mỗi ngời

Ngời sống giản dị sẽ đợc mọi ngờixung quanh yêu mến, cảm thông vàgiúp đỡ

III Bài tập:

1, Bức tranh nào thể hiện tính giản dịcủa học sinh khi đến trờng?

Tranh 3

2, Biểu hiện nói lên tính giản dị (2),(5)

3, Hãy nêu ý kiến của em về việc làmsau:

Sinh nhật lần thứ 12 của Hoa đợc tổchức rất linh đình

IV Củng cố (4’):

? Thế nào là sống giản dị? Sống giản dị có ý nghĩa gì?

- GV khái quát nội dung bài học.

V H ớng dẩn học ở nhà (3’):

- Su tầm câu ca dao, tục ngữ nói về tính giản dị

- Xây dựng kế hoạch rèn luyện bản thân trở thành ngời học sinh có lối sốnggiản dị

- Nghiên cứu bài 2: Trung thực

-Ngày soạn: Ngày giảng:

- Soạn, nghiên cứu bài dạy

- Tranh, ảnh, câu chuyện thể hiện tính trung thực

2, HS: Xem kĩ bài học ở nhà

D Tiến trình bài dạy:

I ổ n định tổ chức (1’):

II Kiểm tra bài củ (4’ ):

? Thế nào là sống giản dị? Em đã rèn tính giản dị nh thế nào?

III Bài mới:

1, Giới thiệu bài (2’): Vì không học bài ở nhà nên đến tiết kiểm tra Lan đãkhông làm đợc bài nhng Lan đã quyết tâm không nhìn bài bạn, không xem vở vàxin lỗi cô giáo

việc làm của bạn Lan thể hiện đức tính gì chúng ta cùng tìm hiểu ở bài họchôm nay GV ghi đề

2, Triển khai bài (33’):

HOạT ĐộNg CủA GV Và HS

2.1, Hoạt động 1: (8’)

Phân tích truyện đọc giúp học sinh

hiểu thế nào là trung thực

? Tìm VD chứng minh cho tính trung

thực biểu hiện ở các khía cạnh: Học

tập, quan hệ với mọi ngời, trong hành

Tìm các biểu hiện trái với trung thực

- HS thảo luận theo 4 nhóm

N1,2: Biểu hiện của hành vi trái với

trung thực?

N3,4: Ngời trung thực thể hiện hành

động tế nhị, khôn khéo nh thế nào?

- Nhóm trình bày ý kiến thảo luận

NộI DUNG KIếN THứC

I Truyện đọc:

Sự công minh, chính trực của mộtnhân tài

- Không a thích, kình địch, chơi xấu,làm giảm danh tiếng, làm hại sựnghiệp

- Sợ danh tiếng của Mi-ken-lăng-giơnối tiếp lấn át mình

- Oán hận, tức giận

- Công khai đánh giá cao Bra-man-tơ làngời vĩ đại

- Ông thẳng thắn, tôn trọng và nói sựthật, đánh giá đúng sự việc

- Ông là ngời trung thực, tôn trọngcông lý, công minh chính trực

*, Biểu hiện của tính trung thực

- Trong học tập: Ngay thẳng, khônggian dối (không quay cóp, chép bàibạn )

- Trong quan hệ với mọi ngời: Khôngnói xấu hay tranh công, đỗ lỗi cho ngờikhác, dũng cảm nhận khuyết điểm khimình có lỗi

- Trong hành động: Bảo vệ lẽ phải, đấutranh, phê phán việc làm sai

*, Trái với trung thực là dối trá, xuyêntạc, bóp méo sự thật, ngợc lại chân lí

- GV nhận xét, ghi điểm.

GV tổng kết: Ngời có những hành vi

thiếu trung thực thờng gây ra những

hậu quả xấu trong đời sống xã hội hiện

nay: Tham ô, tham nhũng Tuy nhiên

không phải điều gì cũng nói ra, chổ nào

cũng nói Có những trờng hợp có thể

che dấu sự thật để đem lại những điều

tốt cho xã hội, mọi ngời VD: Nói trớc

kẻ gian, ngời bị bệnh hiểm nghèo

2.4, Hoạt động 4: (10’)

Rút ra bài học và liên hệ

? Thế nào trung thực?

? ý nghĩa của tính trung thực?

? Em hiểu câu tục ngữ: “Cây ngay

- Soạn, nghiên cứu bài dạy

- Câu chuyện, tục ngữ, ca dao nói về tính tự trọng

- Bút dạ, giấy khổ lớn

2, HS: Xem trớc bài học

C Tiến trình bài dạy:

I ổ n định tổ chức: (1’)

II Kiểm tra bài cũ: (5’)

? Thế nào là trung thực? ý nghĩa của tính trung thực?

? Em đã làm gì để rèn luyện tính trung thực?

III Bài mới:

1, Giới thiệu bài: (3’)

GV kể câu chuyện thể hiện tính tự trọng để giới thiệu bài

2, Triển khai bài học: (30’)

HOạT ĐộNG CủA GV Và HS

2.1, Hoạt động 1: (8’)

Phân tích truyện đọc

- 4 HS đọc truyện trong cách phân vai

? Hành động của Rô-be qua câu

Liên hệ thực tế HS chơi trò chơi

Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm chia

thành 5 bạn chơi

Nội dung: Viết các hành vi thể hiện

tính tự trọng và không tự trọng

Hình thức: Viết vào giấy khổ lớn

Mỗi ban viết mỗi thể hiện

Thời gian: 2’

- GV nhận xét, đánh giá

- GV chốt lại: Lòng tự trọng biểu hiện

ở mọi nơi, mọi lúc, biểu hiện từ cách

ăn mặc, c xử với mọi ngời Khi có lòng

Cầm một đồng tiền vàng đi đổi lấy tiền

lẻ để trả lại tiền thừa cho tác giả

+ Bị xe chẹt kông trả tiền thừa đợc.+ Sai em đến trả lại tiền thừa

- Muốn giữ đúng lời hứa

- Không muốn ngời khác nghĩ mìnhnói dối, lấy cắp

- Không muốn ngời khác coi thờng,xúc phạm đến danh dự, mất lòng tin ởmình

- Nhận xét:

+ Là ngời có ý thức trách nhiệm cao.+ Tôn trọng mình, ngời khác

+ Có một tâm hồn cao thợng

* Biểu hiện của tự trọng:

Không quay cóp, giữ đúng lời hứa,dũng cảm nhận lỗi, c xử đàng hoàng,nói năng lịch sự, kính trọng thầy cô,bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể

* Biểu hiện không tự trọng:

Sai hẹn, sống buông thả, không biếtxấu hổ, bắt nạt ngời khác, nịnh bợ,luồn cúi, không trung thực, dối trá

II Bài học:

1, Khái niệm:

_ Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn

? Biểu hiện của tự trọng?

III Bài tập:

a Hành vi thể hiện tính tự trọng (1),(2)

IV, Củng cố (4’)

- GV khái quát nội dung bài

? Em đã làm gì để rèn luyện tính tự trọng?

V, Dặn dò (2’) - Học bài, làm bài tập c, d vào giấy

- Nghiên cứu bài 4

A Mục tiêu bài học:

1, GV:

- Soạn và nghiên cứu bài dạy

- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn về đạo đức và kỉ luật

- GV kiểm tra bài tập làm ở nhà của HS, nhận xét và ghi điểm

III Bài mới:

1, Giới thiệu bài: (2’)

GV đa tình huống: Vào lớp đã đợc 15’ Cả lớp 7A đang lắng nghe cô giáogiảng bài Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp và sững lại nhìn cô giáo Côngừng giảng bài, cả lớp giật mình ngơ ngác Bình tâm trở lại, cô giáo yêu cầu Namlùi lại phía cửa lớp và nói với cả lớp: Các em có suy nghĩ gì về hành vi của bạnNam?

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi

- GV: Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta biết rõ thêm về hành vi của bạn Namthể hiện đức tính gì GV ghi đề

2, Triển khai bài học: (30’)

Hoạt động 1 (9’)

Tìm hiểu truyện đọc: Một tấm gơng tận

tụy vì việc chung

? Việc làm nào của anh Hùng thể hiện

kỉ luật lao động và quan tâm đến mọi

ngời? (1H)

- GV đánh giá từng câu, ghi điểm HS

I Truyện đọcMột tấm gơng tận tụy vì việc chung

- Huấn luyện về kỉ thuật; Dây bảo hiểm

- An toàn lao động; Thừng lớn, ca tay,

ca máy

- Dây điện, dây điện thoại, quảng cáochằng chịt; khảo sát trớc; có lệnh công

ty mới đợc chặt; trực 24/24h; làm suốtngày đêm ma rét, vất vả, thu nhập thấp

- Không đi muộn về sớm; vui vẻ hoànthành nhiệm vụ sẳn sàng giúp đỡ đồng

đội; nhận việc khó khăn, nguy hiểm;

đ-ợc mọi ngời tôn trọng, yêu quý

- Đức tính: - Có đạo đức

? Em thấy anh Hùng là ngời có đức tính

gì?

GV nhận xét ghi điểm

Hoạt động 2 (11’)

Tìm hiểu nội dung bài học

- GV tổ chức cho HS thảo luận theo 3

? Để trở thành ngòi có đạo đức, vì sao

chúng ta phải tuân theo kỉ luật? (Nhóm

3)

- HS trao đổi nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- HS nhận xét, tự do trình bày ý kiến

- GV nhận xét, ghi điểm cho nhóm

? Giải thích câu tục ngữ: “Muốn tròn

phải có vuông, muốn vuông phải có

th-ớc” để kết luận phần này

- HS trình bày

- GV kết luận: Muốn làm tốt công việc

mọi ngời phải chấp hành kỉ luật Muốn

có quan hệ lành mạnh, tố đẹp mọi ngời

phải tuân theo những quy định chuẩn

mực ứng xử Có những hành vi của con

ngời vừa mang tính kỉ luật, đạo đức

Hoạt động 3: (5’)

Liên hệ bản thân đề xuất biện pháp rèn

luyện đạo đức và kỉ luật

- Mọi ngời ủng hộ và tự giác thực hiện.Nếu vi phạm

Ví dụ: Giúp đỡ, đoàn kết, chăm chỉ

- Kỉ luật: Quy định chung của tập thể,

XH mọi ngời phải tuân theo Nếu viphạm sẽ bị xử lí theo quy định

Ví dụ: Đi học đúng giờ, an toàn lao

động, không quay cóp bài

2, Mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật:

- Ngời có đạo đức là ngời tự giác tuântheo kỉ luật

- Ngời chấp hành tốt kỉ luật là ngời có

đạo đức

Ví dụ: Siêng năng học tập thờng xuyênthực hiện nội quy

B µi 5 : Y£U TH¦¥NG CON NG¦êI

A Môc tiªu bµi häc:

I ổ n dịnh tổ chức: (1’)

II Kiểm tra bài cũ: (5’)

? Thế nào là đạo đức? Thế nào là kỉ luật?

? Những biểu hiện nào thể hiện tính đạo đức, hành động nào thể hiện tính kỉ luật?

7, Không đánh nhau, cãi nhau, chửi nhau

8, Không đọc truyện trong giờ học

- GV nhận xét HS làm BT, ghi điểm

III Bài mới:

1, Giới thiệu bài: (3’)

Một truyền thống nhân văn nổi bật của dân tộc ta là: “Thơng ngời nh thể thơngthân” Thật vậy: Ngời thầy thuốc hết lòng chăm sóc, cứu chữa bệnh nhân, thầygiáo, cô giáo đêm ngày tận tụy bên trang giáo án để dạy học sinh nên ngời Thấyngời gặp khó khăn hoạn nạn, yếu đuối ta động viên, an ủi, giúp đở Truyền thống

đạo lý đó thể hiện lòng yêu thơng con ngời Đó chính là chủ đề của tiết học hômnay GV ghi đề

2, Triển khái bài: (28’)

? Những lời nói, cử chỉ thể hiện sự quan

tâm của Bác đối với gia đình chị Chín?

? Thái độ của chị đối với Bác Hồ ntn?

- Tối 30 tết năm Nhâm Dần (1962)

Chồng chị mất, có 3 con nhỏ, con lớnvừa đi học, vừa trông em, bán rau, bánlạc rang

- Âu yếm đến bên các cháu xoa đầu,trao quà tết, hỏi thăm việc làm, cuộcsống của mẹ con chị

- Xúc động rơm rớm nớc mắt

- Bác suy nghĩ: Đề xuất với lãnh đạothành phố quan tâm đến chị và nhữngngời gặp khó khăn

- Bác có lòng yêu thơng mọi ngời

Hoạt động 2: (5’)

Liên hệ thực tế HS chơi trò chơi

? Kể lại mẫu chuyện của bản thân hoặc

ngời xung quanh đã thể hiện lòng yêu

thơng con ngời

- HS thi trả lời nhanh

- GV tổng kết ghi điểm cho HS

Hoạt động 3: (13’)

Tìm hiểu nội dung bài học

HS thảo luận 3 nhóm

N1: Thế nào là yêu thơng con ngời?

N2: Biểu hiện của lòng yêu thơng con

ngời?

N3: Vì sao phải yêu thơng con ngời?

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhóm khác bổ sung

- GV tổng kết ghi điểm

II Bài học:

1, Khái niệm:

- Yêu thơng con ngơig là:

+ Quan tâm giúp đỡ ngời khác

? Em hiểu câu ca dao sau ntn?

“ Nhiểu điều phủ lấy giá gơngNgời trong một nớc phải thơng nhau cùng”

- HS trả lời, GV nhận xét, ghi điểm

- GV khái quát nội dung bài học

Bài 5 : YÊU THƯƠNG CON NGƯờI (tiếp theo)

A Mục tiêu bài học:

- Gơng tốt về yêu thơng con ngời

D Tiến trình bài dạy:

I ổ n định tổ chức: (1’)

II Kiểm tra bài cũ: (5’)

? Thế nào là yêu thơng con ngời? Biểu hiện và ý nghĩa của yêu thơng con ngời?

- HS trả lời GV nhận xét, ghi điểm

III Bài mới:

1, Giới thiệu bài: (2’)

Hôm trớc chúng ta đã tìm hiểu và biết đợc thế nào là yêu thơng con ngời Hômnay chúng ta luyện tập để khắc sâu về vấn đề này

2, Triển khái bài: (30’)

- Xuất phát từ tấmlòng vô t trongsáng

- Nâng cao giá trịcon ngời

Th

ơng hại

- Động cơ vụ lợicá nhân

- Hạ thấp giá trịcon ngời

* Trái với yêu thơng là:

+ Căm ghét, căm thù, gạt bỏ

+ Con ngời sống với nhau mâu thuẩn,

3, Theo em, hành vi nào sau đây giúp

em rèn luyện lòng con ngời?

a Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gũi

những ngời xung quanh

b Biết ơn ngời giúp đỡ

- HS làm bài tập b: Nêu các câu ca dao,

tục ngữ nói về tình yêu thơng con ngời

GV bổ sung các câu ca dao, danh ngôn,

- GV: kết thúc bài: Yêu thơng con ngời là đạo đức quý giá Nó giúp chúng ta sống

đẹp hơn, tốt hơn Xã hội ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt đi nỗi lo toan,phiền muộn Bởi vậy chúng ta rèn luyện đức tính này

V, Dặn dò: (2’)

- Học kỹ bài

- Chuẩn bị: Đọc trớc truyện bốn mơi năm nghĩa nặng tình sâu

1, GV: - Soạn và nghiên cứu bài dạy.

- Tục ngữ, câu ca dao, bài hát có nội dung nói về tôn s trọng đạo

- Giấy khổ to, đèn chiếu

2, HS: - Đọc trớc bài ở nhà: Bài hát, câu ca dao, tục ngữ nói về thầy cô

D Tiến trình bài dạy:

I ổ n dịnh tổ chức: (1’)

II Kiểm tra bài cũ: (5’)

? Thế nào là yêu thơng con ngời? Biểu hiện và ý nghĩa của yêu thơng con ngời?

? Nêu những việc làm cụ thể của em về lòng yêu thơng con ngời

- HS trả lời

- GV nhận xét ghi điểm

III Bài mới:

1, Giới thiệu bài: (2’)

- GV dùng đèn chiếu để giới thiệu về mẫu chuyện tôn s trọng đạo

2, Triển khai bài (30’)

? Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò trong

truyện có gì đặc biệt về thời gian

? Những chi tiết nào trong truyện chứng

tỏ sự biết ơn của học trò cũ đối với thầy

+ Lễ phép với thầy cô giáo

+ Xin phép thầy cô giáo trớc khi vào

lớp

+ Khi trả lời thầy cô luôn lễ phép nói:

“Em tha thầy,cô”

+ Khi mắc lỗi, đợc thầy cô nhắc nhở,

biết nhận lỗi và sửa lỗi

+ Hỏi thăm thầy cô khi ốm đau

+ Cố gắng học thật giỏi

+ Tâm sự chân thành với thầy cô

+ Vui vẻ khi đợc thầy cô giao nhiệm vụ

+ Hoàn thành nhiệm vụ đợc giao

- Nói lên lòng biết ơn thầy giáo cũ củamình

II Nội dung bài học:

1, Khái niệm:

? Nêu những biểu hiện của tôn s trọng

đạo? HS thảo luận nhóm

HS trình bày ý kiến thảo luận

HS quan sát hành động của bạn và cho

biết hành động đó thể hiện ở câu nào?

- Trọng đạo: Coi trọng những lời thầydạy trọng đạo lí làm ngời

3, ý nghĩa:

- Là truyền thống quý báu của dân tộcThể hiện lòng biết ơn của thầy cô giáocũ

- Là nét đẹp trong tâm hồn con ngời,làm cho mối quan hệ ngời-ngời gắn bó,thân thiết

III Bài tập:

- GV kết luận: Chúng ta khôn lớn nh ngày nay, phần lớn là nhờ sự dạy dỗ củathầy, cô giáo Các thầy cô giáo không những giúp ta mỡ mang trí tuệ mà giúpchúng ta biết phải sống sao cho đúng với đạo làm con, đạo làm trò, làm ngời Vìvậy chúng ta phải có bổn phận là chăm học, chăm làm; vâng lời thầy cô giáo, lễ độvới mọi ngời

IV Củng cố: (5’)

- HS thi hát về thầy cô giáo

- GV khái quát

V H ớng dẫn học ở nhà : (2’)

1, GV: - Soạn và nghiên cứu bài dạy.

- Tục ngữ, câu ca dao, truyện về đoàn kết tơng trợ

2, HS: - Đọc trớc bài ở nhà

C Tiến trình bài dạy:

I ổ n dịnh tổ chức: (1’)

II Kiểm tra bài cũ: (5’)

? Thế nào là tôn s trọng đạo? ý nghĩa của tôn s trọng đạo? (1hs)

? Cần rèn luyện ntn để có lòng tôn s trọng đạo? Liên hệ bản thân(1H)

- GV kiểm tra BT c (20), chữa BT

- GV nhận xét ghi điểm

III Bài mới:

1, Giới thiệu bài: (2’)

- GV kể chuyện bó đũa

2, Triển khai bài

+ 1HS đọc lời thoại của Bình.

+ 1HS đọc lời thoại của Hoà

? Hãy tìm những hình ảnh, câu nói thể

hiện sự giúp đỡ nhau của hai lớp

? Những việc làm ấy thể hiện đức tính gì

của các bạn lớp 7B?

Hoạt động 2: HS tự liên hệ

? Kể lại một câu chuyện trong lịch sử

hoặc trong cuộc sống nói về tinh thần

- Tơng trợ: Thông cảm, chia sẽ, giúp đỡ( Sức lực, tiền của )

Tơng trợ hay hổ trợ, trợ giúp

? Giải thích câu tục ngữ:

- Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn

? Ngợc lại với đoàn kế, tơng trợ là gì và

hậu quả của nó?

- Đợc mọi ngời yêu quý

- Là truyền thống quý báu của dân tộc

3, Rèn luyện đoàn kết, tơng trợ

- Tinh thần đoàn kết, tập thể, hợp quần

- Sức mạnh, đoàn kết, nhất trí đảm bảomọi thắng lợi thành công

- Không chung lòng, chung sức, khônggiúp đỡ nhau làm việc

Đoàn kết >< chia rẽ

Tơng trợ >< ích kỉ III Bài tập:

a Nếu em là Thuỷ, em sẻ giúp Trungghi lại bài, thăm hỏi, động viên bạn

b Không đồng tình với việc làm củaTuấn

c Hai bạn góp sức cùng làm bài làkhông đợc Giờ kiểm tra phải tự làm lấy

IV Củng cố:

- Học sinh thi hát các bài hát có nội dung về đoàn kết, tơng trợ

- GV kết luận: Đoàn kết là đức tính cao đẹp Biết sống đoàn kết tơng trợ giúp ta

v-ợt qua mọi khó khăn tạo nên sức mạnh để hoàn thành nhiệm vụ Đây là truyềnthống quý báu của nhân dân ta trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc Chúng

ta cần rèn luyện mình, biết sống đoàn kết, tơng trợ, phê phán sự chia rẽ

V Hớng dẫn học ở nhà:

- Học kĩ bài, làm bài tập d (22)

- Đọc trớc truyện: “ Hãy tha lỗi cho em”

Ngày soạn:

Ngµy gi¶ng:

TuÇn 9

TiÕt 9kiÓm tra viÕt 1 tiÕt

6, Lêi chµo cao h¬n m©m cæ

7, Ngùa ch¹y cã bÇy chim bay cã b¹n

8, Mét con ngùa ®au c¶ tµu bá cá

9, M«i hë r¨ng l¹nh

10, Mét c©y lµm ch½ng nªn non

Ba c©y chôm l¹i thµnh hßn nói cao

B Khoanh trßn nh÷ng c©u nãi vÒ tù träng:

1, Sèng bu«ng th¶

Vì sao phải tôn s trọng đạo?

2, Hoa là bạn thân của em Gia đình của Hoa có thu nhập bình thờng ( Bố mẹHoa đều là công nhân, lại nuôi 3 chị em Hoa ăn học ) nhng Hoa rất kênh kiệu, ănmặc đua đòi, lại lời học, không giúp đỡ bố mẹ việc nhà

Các bạn trong lớp không vừa lòng về Hoa và ngày càng xa lánh Hoa Em có

đồng tình về thái độ của các bạn ấy không? Là bạn thân của Hoa em sẽ làm gì?(2đ)

- Tôn s là tôn trọng, kính yêu, biết ơn thầy cô giáo ở mọi nơi, mọi lúc (1đ)

- Trọng đạo là coi trọng và làm theo những lời thầy dạy, coi trọng đạo lí làm ngời.(1 đ)

- Tôn s trọng đạo là truyền thống quý báu của dân tộc Thể hiện lòng biết ơn thầycô giáo cũ Tôn s trọng đạo là nét đẹp trong tâm hồn con ngời, làm cho mối quan

hệ thầy - trò càng gắn bó, thân thiết (1đ)

Câu 2 (2đ) - Không đồng tình (0,5đ)

- Tuỳ theo mức độ trả lời của HS để cho điểm < 0,5; 1; 1,5 > nhng phải có đủ cácý: Gần gũi, thân thiết, giúp đỡ Hoa học tập Khuyên nhủ Hoa ăn mặc phải phù hợpvới bạn bè Cho các bạn trong lớp biết không nên xa lánh Hoa, cần phải giúp đỡHoa

* Lu ý: Bài viết bẩn, chữ viết xấu, sai chính tả trừ 1đ

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tuần 10

Tiết 10 Bài 8: khoan dung

A Mục tiêu bài học:

1, Kiến thức:

- Giúp HS hiểu thế nào là khoan dung và thấy đó là một phẩm chất đạo đức cao

đẹp; hiểu ý nghĩa cỉa lòng khoan dung trong cuộc sống và cách rèn luyện để cólòng khoan dung

2,Kỹ năng:

- Rèn cho HS biết lắng nghe và hiểu ngời khác, biết chấp nhận và tha thứ, c xử tử

tế với mọi ngời, sống cởi mở, thân ái, biết nhờng nhịn

- GV trả, chữa bài kiểm tra, nhận xét

- GV ghi điểm vào sổ

III Bài mới: Hoạt động 1

1, Giới thiệu bài:

- GV nêu tình huống < Ghi trên bảng phụ >

“ Hoa và Hà học cùng trờng, nhà ở cạnh nhau Hoa học giỏi đợc bạn bè yêumến Hà ghen tức và thờng nói xấu Hoa với mọi ngời Nếu là Hoa, em sẽ c xử nhthế nào đối với Hà?

- 3HS trả lời

- GV dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu

truyện đọc: Hãy tha lỗi cho em

- HS đọc truyện theo lối phân vai

- HS thảo luận cá nhân

? Thái độ lúc đầu của Khôi đối với cô

giáo nh thế nào?

? Cô giáo Vân đã có thái độ nh thế nào

trớc thái độ của Khôi?

? Thái độ của Khôi sau đó nh thế nào?

? Vì sao Khôi có sự thay đổi đó?

? Em có nhận xét gì về việc làm và thái

độ của cô Vân?

? Em rút ra bài học gì qua câu chuyện

trên?

- HS thảo luận theo 4 nhóm:

Nhóm 1: Vì sao cần phải có lắng nghe

và chấp nhận ý kiến ngời khác?

Nhóm 2: Làm thế nào đẻ hợp tác nhiều

hơn với các bạn trong việc thực hiện

nhiệm vụ ở lớp, trờng

N3: Phải làm gì khi có sự bất đồng,

- GV kết luận: Bớc đầu tiên, quan trọng

để hớng tới lòng khoan dung là biết

lắng nghe ngời khác Nhờ có lòng

khoan dung cuộc sống trở nên lành

mạnh, dễ chịu

Hoạt động 4:

Tìm hiểu nội dung bài học

I Truyện đọc: Hãy tha lỗi cho em

1, Thái độ của Khôi:

- Lúc đầu: Đứng dậy, nói to

2, Cô Vân: Đứng lặng ngời, mắt chớp,mặt đỏ → tái, rơi phấn, xin lỗi HS

- Cô tập viết

- Tha lỗi cho HS

- Sau đó: Cúi đầu, rơm rớm nớc mắt,giọng nghèn nghẹn, xin lỗi cô

- Tin bạn, chân thành, cởi mở với bạn,lắng nghe ý kiến, chấp nhận ý kiến

đúng, góp ý chân thành, không ghenghét, định kiến, đoàn kết với ban bè

- Ngăn cản, tìm hiểu nguyên nhân, giảithích, tạo điều kiện, giảng hoà

- Tìm nguyên nhân, giải thích, góp ý,tha thứ và thông cảm, không định kiến

II Bài học:

? Thế nào là lòng khoan dung?

? ý nghĩa của khoan dung?

? Cần phải làm gì để có lòng khoan

dung?

? Em hiểu câu tục ngữ: “Đánh kẻ chạy

đi không ai đánh kẻ chạy lại” nh thế

a, Nên tha thứ lỗi nhỏ cho bạn

b, Khoan dung là nhu nhợc

c Cần biết lắng nghe ý kiến của ngời

e, Không nên chấp nhận tất cả mọi ý

kiến, quan điểm của ngời khác

- Là một đức tính quý báu của con ngời

- Ngời có lòng khoan dung luôn đợcmọi ngời yêu mến tin cậy

- Quan hệ của mọi ngời trở nên lànhmạnh, dể chịu

3, Rèn luyện để có lòng khoan dung

- Sống cởi mở, gần gũi với mọi ngời

- C xử chân thành, cởi mở

- Tôn trọng cá tính, thói quen, sở thíchcủa ngời khác

- GV tóm tắt nội dug bài học.

Gia đình văn hoá là gia đình nh thế nào?

Gia đình em có phải là gia đình văn hoá không?

Bài 9: xây dựng gia đình văn hoá

A Mục tiêu bài học:

1, Kiến thức:

- Giúp HS hiểu nội dung và ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hoá; hiểu mốiquan hệ giữa quy mô gia đình và chất lợng cuộc sống gia đình; hiểu bổn phận vàtrách nhịêm của bản thân trong việc xây dựng gia đình văn hoá

1, GV: - Soạn và nghiên cứu bài dạy

- Tranh về gia đình, phiếu học tập cá nhân

III Bài mới (32’) Hoạt động 1

1, Giới thiệu bài (2’)

- GV nêu tình huống < Tối thứ bảy cả gia đình Mai đang trò chuyện sau bữa cơmtối thì bác tổ trởng tổ dân phố đến chơi Bố mẹ vui vẽ mời bác ngồi, Mai lễ phépchào bác Sau một hồi trò chuyện, bác đứng lên đa cho mẹ Mai giấy chứng nhậngia đình văn hoá và dặn dò, nhắc nhở gia đình Mai cố gắng giữ vững danh hiệu đó.Khi bác tổ trởng ra về, Mai vội hỏi mẹ: “ Mẹ ơi gia đình văn hoá có nghĩa là gì hảmẹ?”

Để giúp bạn Mai và các em hiểu nh thế nào là gia đình văn hoá, chúng ta cùngtìm hiểu bài học hôm nay

Hoạt động 2 (13’)

Phân tích truyện: Một gia đình văn hoá

- HS đọc thầm truyện

- HS thảo luận nhóm:

N1: Gia đình cô Hoà có mấy ngời?

Thuộc gia đònh nh thế nào?

N2: Đời sống tinh thần của cô Hoà ra

sao?

N3: Gia đình cô Hoà c xử nh thế nào

đối với bà con hàng xóm láng giềng?

N4: Gia đònh cô Hoà đã làm tốt nhiệm

vụ công dân nh thế nào?

- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến

thảo luận

- HV chốt lại: Gia đình cô Hoà là một

gia đình văn hoá tiêu biểu, thể hiện qua

đời sống gia đình cô, qua c xử và việc

làm của gia đình cô

? Gia đình em có phải là gia đình văn

hoá không?

Hoạt động 3: (17’)

Phát triển nhận thức của HS về quan hệ

giữa đời sống vật chất và đời sống tinh

- Quan tâm giúp đỡ lối xóm

- Tích cực xây nếp sống văn hoá ở khudân c

- Tích cực giúp đỡ ngời ốm đau, bệnhtật

- Vận động bà con làm vệ sinh môi ờng

tr Chống các tệ nạn xã hội

* Tiêu chuẩn gia đình văn hoá:

+ Gia đình bất hạnh vì nghèo.

+ Gia đình bất hoà vì thiếu nền nếp gia

phong

- HS kể và từng loại gia đình

- HS nhận xét

- GV kết luận: Nói đến gia đình văn hoá

là nói đến đời sống vật chất và tinh

thần Đó là sự kết hợp hài hoà tạo nên

- Đoàn kết với cộng đồng

- Thực hiện tốt nghiã vụ công dân

? Gia đình em thực hiện tiêu chuẩn của gia dình văn hoá nh thế nào?

V H ớng dẫn học ở nhà: (2’)

- Tìm hiểu các tiêu chuẩn cụ thể của gia đình văn hoá tại địa phơng

- Em cần làm gì để xây dựng gia đình văn hoá?

Bài 9 : xây dựng gia đình văn hoá (Tiếp)

A Mục tiêu bài học:

1, Kiến thức

2, Kỹ năng

3, Thái độ

B Ph ơng pháp:

- Nêu và giải quyết vấn đề

- Thảo luận nhóm, trò chơi

II Kiểm tra bài cũ:

? Nêu các tiêu chuẩn của gia đình văn hoá?

? ở địa phơng em có những tiêu chuẩn nào?

- HS trả lời, GV nhận xét, ghi điểm

III Bài mới : Hoạt động 1: <2’>

1, Giới thiệu bài: Chúng ta đã tìm hiểu và biết đợc các tiêu chuẩn của gia đình vănhoá Vì sao phải xây dựng gia đình văn hoá và cách xây dựng nh thế nào, chúng tatìm hiểu ở tiết học hôm nay

2, Triển khai bài

Hoạt động 2:

HS tự liên hệ và rút ra bài học rèn luyện

- HS thảo luận theo nhóm bàn:

? Tiêu chuẩn cụ thể của việc xây dựng

gia đình văn hoá ở địa phơng em là gì?

? Bổn phận và trách nhiệm của mỗi

thành viên trong gia đình trong việc xây

dựng gia đình văn hoá?

Con cái có thể tham gia xây dựng gia

đình văn hoá không? Nếu có thì tham

gia nh thế nào? Trong gia đình mỗi ngời

đều có những thói quen và sở thích khác

nhau, làm thế nào để có đợc sự hoà

thuận?

? Xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa

nh thế nào đối với mỗi ngời, đối với

từng gia đình và toàn xã hội?

- HS các nhóm trình bày ý kiến thảo

- Bảo vệ môi trờng

- Thực hịên nghĩa vụ quân sự

- Gia đình là tổ ấm nuôi dỡng con ngời

- Gia đình bình yên, xã hội ổn định

- Góp phần xây dựng xã hội văn minh,tiến bộ

HS tự liên hệ, đánh giá việc góp phần

xây dựng gia đình văn hoá của bản thân

- GV tóm tắt nội dung bài học

Vấn đề gia đình và xd gia đình văn hoá có ý nghĩa hết sức quan trọng Gia đình

là tế bào XH; là các nôi hình thành nhân cách con ngời SXD gia đình văn hoá làgóp phần làm cho XH bình yên, hạnh phúc HS chúng ta phải góp cho gia đình cólối sống văn hoá Giữ vững truyền thống dân tộc: Học giỏi, rèn luyện đạo đức

10 : Giữ gìn và phát huy truyền thống

tốt đẹp của gia đình, dòng họ

A Mục tiêu bài học:

1, Kiến thức:

- Giúp HS hiểu thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia

đình, dòng họ và ý nghĩa của nó; hiểu bổn phận, trách nhiệm của mỗi ngời trongviệc giữ gìnvà phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

2, Kỹ năng:

- Giúp HS biết phân biệt truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ cần phát huy

và những tập tục lạc hậu cần xoá bỏ; phân biệt hành vi đúng sai đối với truyềnthống của gia đình, dòng họ; biết tự đánh giá và thực hiện tốt bổn phận của bảnthân để gìn giữ và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

II Kiểm tra bài cũ (5’)

HS1: Thế nào là gia đình văn hoá? Tại sao cần phải xây dựng gia đình văn hoá?HS2: Trách nhiệm của từng thành viên trong gia đình trong việc xây dựng gia đìnhvăn hoá? Liên hệ bản thân

- GV chữa bài tập b

III Bài mới

Hoạt động 1 (2’)

1, Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu ảnh về gia đình, dòng họ

? Em hãy cho biết những bức ảnh trên nói về điều gì?

- GV nhận xét, bổ sung và chuyển ý giới thiệu bài

2, Triển khai bài:

Truyện kể từ trang trại

- Hai bàn tay cha và anh trai tôi dày lên,chai sạn vì phải cày, cuốc đất, bất kể

trong truyện đọc thể hiện qua những

- GV kết luận: Sự lao động mệt mỏi của

các thành viên trong truyện nói riêng,

của nhân dân ta nói chung là tấm gơng

sống để chúng ta hiểu rằng không bao

giờ ỷ lại hay chờ vào ngời khác mà phải

đi lên từ sức lao động của chính mình

Hoạt động 3: HS liên hệ về truyền thống

của gia đình, dòng họ

? Em hãy kể lại những truyền thống tốt

đẹp của gia đình mình?

- HS phát biểu, GV ghi bảng

? Có phải tất cả các truyền thống cần

phải giữ gìn và phát huy

? Khi nói về truyền thống tốt đẹp của

Hoạt động 4: Thảo luận nhóm giúp HS

hiểu đợc ý nghĩa của truyền thống và

cách giữ gìn, phát huy truyền thống của

- Sự nghiệp nuôi trồng của tôi bắt đầu từchuồng gà bé nhỏ

- Tiếp thu cái mới, gạt bỏ cái lạc hậu,bảo thủ, không còn phù hợp

- HS thảo luận theo bàn.

- GV đa bài tập c(32) lên máy chiếu

- HS đọc yêu cầu bài tập

- Chúng ta phải trân trọng, tự nối tiếptruyền thống; sống trong sạch, lơngthiện; không bảo thủ lạc hậu, không coithờng hoặc làm tổn hại đến thanh danhcủa gia đình, dòng họ

Luyện tập:

- Đáp án đúng: 1, 2, 5

4, Củng cố (5’)

- HS giải thích câu tục ngữ sau:

+ Cây có cội, nớc có nguồn

+ Chim có tổ, ngời có tông

+ Giấy rách phải giữ lấy lề

? Em hãy kể về truyền thống trờng ta

- GV tổng kết: Mỗi gia đình, dòng họ đều có những truyền thống tốt đẹp Truyềnthống tốt đẹp là sức mạnh để thế hệ sau không ngừng vơn lên Thế hệ trẻ chúng tahôm hay đã và đang kế tiếp truyền thống ông cha ngày trớc Lấp lánh trong tráitim chúng ta là hình ảnh “Dân tộc Việt Nam anh hùng” Chúng ta phải ra sức họctập tiếp bớc truyền thống của nhà trờng, của bao thế hệ học sinh, thầy cô để xâydựng trờng chúng ta đẹp hơn

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tuần 14

Tiết 14 Bài

3, Thái độ:

- Hình thành ở HS tính tự tin vào bản thân và có ý thức vơn lên, kính trọng những ngời có tính tự tin, ghét thói a dua, ba phải

II Kiểm tra bài cũ (5’)

1HS: Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ? ýnghĩa?

Em cần làm gì để phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ?

- GV kiểm tra bài tập về nhà, chấm 5 em

III Bài mới :

Hoạt động 1 (2’)

1, Giới thiệu bài:

- GV cho HS giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “ Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo”

< Khuyên chúng ta phải có lòng tự tin trớc những khó khăn, thử thách, không nảnlòng, chùn bớc

GV: Lòng tự tin sẽ giúp con ngời có thêm sức mạnh và nghị lực để làm nên sựnghiệp lớn Vậy tự tin là gì? Phải rèn luyện tính tự tin nh thế nào? Chúng ta cùngtìm hiểu bài học hôm nay

2, Triển khai bài:

Hoạt động 2: (11’)

Tìm hiểu truyện đọc: “Trịnh Hải Hà và I Tuyện đọc:Trịnh Hải Hà và chuyến du học Xin - ga

chuyến du học Xin - ga - po.

- 1HS đọc diễn cảm chuyện

- HS thảo luận 3 nhóm:

N1: Bạn Hà đọc tiếng Anh trong điều

kiện, hoàn cảnh nh thế nào?

N2: Bạn Hà đợc đi học nớc ngoài là do

đâu?

N3: Biểu hiện của sự tự tin của bạn Hà?

- Các nhóm trình bày ý kiến thảo luận

nên sự nghiệp lớn Nếu không có tự tin

con ngời sẽ trở nên nhỏ bé và yếu đuối

- Chỉ học ở SGK, sách nâng cao, họctheo chơng trình trên tivi

- Cùng anh trai nói chuyện với ngời nớcngoài

2, Bạn Hà đựơc du học là do:

- Bạn Hà là một học sinh giỏi toàn diện

- Nói tiếng Anh thành thạo

- Vợt qua kì thi tuyển chọn của ngờiXin - ga - po

- Là ngời chủ động và tự tin trong họctập

3, Biểu hiện :

- Tin tởng vào khả năng của mình

- Chủ động trong học tập: Tự học

- Là ngời ham học

II Nội dung bài học:

1, Tự tin là: Tin tởng vào khả năng củabản thân, chủ động trong mọi việc, dám

tự quyết định và hành động một cáchchắc chăn, không hoang mang, dao

động

- Tự tin bằng cơng quyết, dám nghĩ,dám làm

2, ý nghĩa:

- Tự tin giúp con ngời có thêm sức

? Em sẽ rèn luyện tính tự tin nh thế

nào?

Hoạt động 4: (9’) Luyện tập

GV: Chuẩn bị bài ở bảng phụ

- HS thảo luận theo phiếu cá nhân

Ngày giảng:

Tuần 15

Tiết 15

Thực hành ngoại khóa các vấn đề của địa phơng

An toàn giao thông đờng bộ

A Mục tiêu bài học:

- Biển báo giao thông đờng bộ

2, HS: - Su tầm biển báo giao thông đờng bộ

D Tiến trình bài dạy:

I ổ n định tổ chức: (1’) GV nắm sĩ số lớp

II Kiểm tra bài cũ (5’)

? Thế nào là tự tin? ý nghĩa của tự tin? Phải làm gì để có lòng tự tin?

- GV kiểm tra bài tập: a, b, c, d của 5HS

- GV nhận xét bài tập ở nhà, ghi điểm cho HS

III Bài mới :

Hoạt động 1 (2’)

1, Giới thiệu bài:

- GV đọc các số liệu thống kê về các vụ tai nạn giao thông đờng bộ

- GV: Để xh yên vui, gia đình hạnh phúc, một trong những việc chúng ta cần quantâm và nghiêm chỉnh thực hiện là an toàn giao thông Để làm tốt nhiệm vụ nàychúng ta cần …

2, Triển khai bài:

đ-* Thực hiện giao thông đờng bộ

- Đi đúng phần đờng của mình

- Tuân thủ các biển báo giao thông

ờng bộ cha? Vi phạm nh thế nào?

? Em hãy kể một vài trờng hợp tai nạn

giao thông mà em biết và nêu rõ lý do

gây tai nạn?

- HS trình bày GV nhận xét, kết luận

Việc thực hiện an toàn giao thông là

trách nhiệm của từng ngời Để thực hiện

luật giao thông tốt chúng ta cần nắm

đ-ợc các biển báo giao thông đờng bộ

- HS thảo luận nhóm: Nêu cấu tạo và

nội dung của một số biển báo giao

thông mà em biết? Có thể phân các biển

báo giao thông đờng bộ thành mấy loại

- Nêu vị trí cỉa các biển báo giao thông

Giới thiệu các biển báo giao thông

- GV giới thiệu các biển báo giao thông

Hoạt động 4: Luyện tập

? Để đảm bảo giao thông em cần làm gì

khi tham gia giao thông?

1 Các loại biển báo giao thông:

a Biển báo cấm: Hình tròn, viền đỏ,gạch chéo và nội dung cấm màu đen

b Biển nghuy hiểm: Tam giác viền đỏ,vàng

c Biển hiệu lệnh: Tròn, xanh

2 Vị trí: - Nằm ở phía bên phải đờng

- Trớc, bắt đầu đờng báo hiệu

1 Chở ngời bị thơng đi cấp cứu

2 Lục soát, lấy đồ đạc của ngời bị nạn

3 Báo cho công an hoặc chính quyền địa phơng về vụ tai nạn

4 Xúi dục những ngời bị tai nạn cãi nhau

5 Cung cấp những thông tin cho CSGT

6 Đứng nhìn, không có hành động gì?

7 Tự ý ra xử lý nhằm trục lợi cho mình

8 Giữ gìn vật dụng của ngời bị nạn

9 Gây cản trở cho ngời thi hành công vụ

10 Gọi xe hoặc nhờ ngời đa ngời bị thơng đi bệnh viện

- GV chấm bài tập, nhận xét