GIÁO án NGỮ văn 8

- Cảm nhận đuợc tâm trạng, cảm giác của nhân vật tơi trong buổi tựu trường đầutiên trong một đoạn trích truyện cĩ sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểucảm.. HS2: Nêu tâm trạng và cả

Ngµy so¹n : 18/8/2016

Ngµy d¹y : 22/8/2016

TiÕt 1 V¨n b¶n: t«i ®i häc

(TiÕt 1)

Thanh TÞnh

A.Mơc tiªu bµi d¹y.

- Cảm nhận đuợc tâm trạng, cảm giác của nhân vật tơi trong buổi tựu trường đầutiên trong một đoạn trích truyện cĩ sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểucảm

1 KiÕn thøc

Giĩp HS:

- Nắm được cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tơi đi học

- Tích hợp với văn bản Cỉng trêng më ra.

3 Bµi míi:35p Giíi thiƯu bµi

Trong cuộc đời của mỗi con người,những kỷ niệmthời học trò thường được lưu giữ bền lâu trong trí nhớ.Đặc biệt là buổi đến trường đầu tiên “Ngày đầutiên đi học ………….Mẹ dỗ dành yêu thương”(Viễn

Phương).Truyện ngắn “Tôi đi học”đã diễn tả những kỷ

niệm mơn man, bâng khuâng một thời ấy

Ho¹t §éng cđa gi¸o viªn H§ cđa hs Néi dung ghi b¶ng

1 T¸c gi¶.

-Thanh

laứ caỷm xuực,taõm traùng

cuỷa nhaõn vaọt trong

buoồi tửùu trửụứng ủaàu

tieõn)

HĐ 2: Hớng dẫn đọc

và tìm hiểu chi tiết

(25 p)

Truyện ngắn cú mấy nhõn

vật được kể lại? Trong đú

nhõn vật nào là nhõn vật

chớnh? Vỡ sao?

- Kỷ niệm ngày đầu đến

trường của nhõn vật tụi được

HS trả lời chú thích

HS đọc và giải thích

HS xác nhận

HS (khá)trả lời,giải thích

HS phát biểu cá

nhân

HS xem sgk vàtrả lời nhanh

HS (khá) phân tích

HS suy nghĩ và trình bày

HS giải thích

1988)-Quê quán: Huế

1.Đọc.

2.Từ khó.

-Ông đốc-Lạm nhận

3.Thể loại, bố cục.

-Văn biểu cảm: Cảmxúc tâm trạng nhânvật trong buổi tựutrờng

III Đọc hiểu văn bản.

1.Trì nh tự diễn tả những kỷ niệm của nhà văn.

- Có 4 nhân vật+ Tôi: Đợc kể nhiềunhất, mọi sự việc

đều đợc kể từ cảmnhận của Tôi=>nhân vật chính.+Trên đờng tới tr-ờng; Lúc ở sân tr-ờng và cảm nhậncủa tôi trong lớp học

- 2 Tâm trạng

của nhõn vật tụi gắn với

khụng gian, thời gian cụ thể

nào?

Vỡ sao nú trở thành kỷ

niệm?

- Cảm giỏc quen mà lạ của

nhõn vật tụi trong cõu: “Con

đường này thấy lạ” cú ý

nghĩa gỡ?

- Chi tiết: “Tụi khụng lội

như thằng Sơn nữa” cú ý

nghĩa gỡ?

- Thảo luận: ý nghĩa của biện

phỏp nghệ thuật trong cõu

văn: “ ý nghĩa ấy ngọn

nỳi”?

HS suy nghĩ và trình bày

HS giải thích

HS suy nghĩ và trình bày

HS khác nhận xét

của nhân vật Tôi qua các thời điểm a:Trên đ ờng tới tr - ờng.

- Thời gian: Buổisáng cuối thu

- Không gian: Trêncon đờng làng dài

và hẹp => Thời

điểm và nơi chốnquen thuộc gần gũigắn liền với tuổithơ; Lần đầu tiên

đợc cắp sách đếntrờng; lòng yêu quêhơng tha thiết

- Dấu hiệu đổikhác trong tìnhcảm và nhận thứccủa một cậu béngày đầu tới trờng

tự thấy nh đã lớn lên,con đờng làngkhông còn dài rộng

nh trớc Báo hiệu sựthay đổi trongnhận thức bản thâncậu bé tự thấymình lớn lên Sựnhận thức về sựnghiêm túc họchành

- Nghệ thuật sosánh

- Kỷ niệm đẹp, caosiêu

- Đề cao sự học củacon ngời

4 Củng cố:2p

- Em hãy nhớ và diễn tả lại tâm trạng của mình khi lần

đầu tiên đi học

- Văn bản Tụi đi học giống với văn bản nào cỏc em đó học ở chươngtrỡnh lớp 7.

5.Dặn dò:2p

-Học bài, nắm kĩ nội dung bài học

-Nghiên cứu kĩ các đoạn còn lại để tiết sau học tiếp

- Soạn bài đầy đủ

******************************************************

Ngày soạn : 18/8/2016

Ngày dạy : 24/8/2016

Tiết 2.Văn bản: Tôi đi học (Tiếp theo)

Thanh Tịnh

A.Mục tiêu bài dạy:

- Cảm nhận đuợc tõm trạng, cảm giỏc của nhõn vật tụi trong buổi tựu trường đầutiờn trong một đoạn trớch truyện cú sử dụng kết hợp cỏc yếu tố miờu tả và biểucảm

1 Kiến thức

-Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi d vị trữ tìnhman mác và nghệ thuật miờu tả tõm lớ trẻ nhỏ ở tuổi đến trường qua ngũi bỳtThanh Tịnh

-GV đọc bài, soạn giáo án

-HS xem trớc nội dung bài học, chuẩn bị văn bản tiết 2

C.Tiến trình lên lớp

1.ổn định lớp:1p

2 Bài cũ:5p

HS1: Nổi nhớ buổi tựu trờng của tác giả đợc khơi nguồn từ thời

điểm nào? Vì sao?

HS2: Nêu tâm trạng và cảm giác của nhân vật tôi khi cùng mẹ

đến trờng buổi đầu tiên?

3.Bài mới:37p

Hoạt Động của giáo viên HĐ của hs Nội dung ghi bảng

GV đọc lại đoạn văn và nêu

vấn đề

? Tâm trạng của tôi khi

đến trờng, khi đứng giữa

HS chú ý

HS thảo

lu

b.Tâm trạng và cảm giác của tôi khi đến trờng.

-Từ tâm trạng háo hức

sân trờng, khi cảnh dày

vậy thật tinh tế và hay, ý

kiến của em?

học trò mới nó mới vang dội,

rộn rã, nhanh gấp, giục giã

làm sao.Bởi vì hoà với

? Vì sao tôi bất giác giúi

đầu vào lòng mẹ tôi nức

Đại diện trình bày ý kiến

HS lắng nghe, chú ý theo dõi

và ghi nhận

HS bàn luận

HS suy nghĩ trình bày

e sợ, thèm vụng, ớc aothầm, không còn cảmgiác rụt rè nữa

 Hợp quy luật tâm lítrẻ

- Tâm trạng cảm thấychơ vơ vụng về, lúngtúng, muốn bớc nhanh

mà sao toàn thân cứthấy run run, cứ đềnh

đoàng, chân co duổichính là sự thể hiệntâm trạng buồn cời

đó

c Tâm trạng và cảm giác của nhân vật tôi khi nghe ông đốc gọi danh sách học sinh mới và khi rời tay mẹ bớc vào lớp.

-Đã lúng túng cànglúng túng hơn

-Tôi bất giác giúi đầuvào lòng mẹ và khócnức nở khi bớc vào lớp

 Cảm giác nhất thờicủa đứa trẻ nông thônrụt rè, ít đợc tiếp xúcvới đám đông

d Tâm trạng và cảm giác của nhân vật tôi khi ngồi vào chổ của mình và đón nhận tiết học đầu tiên.

- Thấy cái gì cũng mớilạ hay hay

?Hình ảnh con chim non

liệng đến đứng bên bờ

cửa sổ, hót mấy tiếng rụt

rè rồi vỗ cánh bay cao có

HS suy luận

HS khỏ, giỏi phát biểu cá

nhân

HS cùng

GV xây dựng

đáp án

HS (khá) trả lời

- Lạm nhận

- Nhìn bạn cha quenthấy quyến luyến.-Không đơn thuần làhình ảnh thực có ýnghĩa tợng trng nhớtiếc những ngày đãqua

-Cách kết thúc tựnhiên bất ngờ vừakhép lại văn bản vừa

mở ra một thế giới mới,một bầu trời mới, mộtgiai đoạn mới

IV Tổng kết.

1.Nghệ thuật

-Bố cục truyện theodòng hồi tởng, cảmnghĩ của nhân vậttôi theo trình tự thờigian của buổi tựu tr-ờng

-Sự kết hợp hài hoàgiữa kể, miêu tả vớibộc lộ tâm trạng, cảmxúc

2 í nghĩa của văn bản

Buổi tựu trường đầu tiờn sẽmói mói khụng bao giờ quờntrong kớ ức mỗi người

* Ghi nhớ SGK

V Luyện tập

4.Củng cố.2p

- Giáo viên đọc bài thơ về ngày tựu trờng đầutiên

5.Dặn dò 1p

- Đọc lại văn bản, nắm được nội dung và nghệ thuật

- Nắm được diờ̃n biến tõm trạng nhõn vật tụi qua cỏc thờiđiểm

- Xem trớc bài: Tớnh thống nhất về chủ đề của văn bản

Ngày

soạn :18/8/2016

Ngày dạy : 24/8/2016

Tiết 3 Tập làm văn : tính thống nhất về chủ đề

của văn bản

A.Mục tiêu bài dạy:

- Thấy được tớnh thống nhất về chủ đề của văn bản và xỏc định được chủ đề của

- Nắm được những thể hiện của chủ đề trong một văn bản

- Biết viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề,biết xác định và duy trì đối tợng trình bày, chọn lựa, sắpxếp các phần sao cho văn bản tập trung nêu bật ý kiến, cảmxúc của mình

2 Kĩ năng

- Đọc – hiểu và cú khả năng bao quỏt toàn bộ văn bản

-Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào việc xây dựng cácvăn bản nói, viết đảm bảo tính thống nhất về chủ đề

B.Chuẩn bị:

-GV đọc bài, soạn giáo án

-HS xem trớc nội dung bài học

C.Tiến trình lên lớp

1.ổn định lớp:1p 2.Bài cũ: 5p Kiểm tra sự chuẩn bị 3.Bài mới:35p

Hoạt Động của giáo viên HĐ của HS Nội dung ghi bảng

HĐ1.Hình thành

khái niệm chủ đề

của văn bản(10p)

GV yeõu caàu HS ủoùc

thaàm vaờn baỷn Toõi

ủi hoùc cuỷa Thanh

Tũnh,sau ủoự traỷ lụứi

caực caõu hoỷi:

?Taực giaỷ nhụự laùi

nhửừng kyỷ nieọm

saõu saộc naứo trong

thụứi thụ aỏu cuỷa

mỡnh?

HS:Nhụự laùi ngaứy

ủaàu tieõn ủi hoùc, cựng

mẹ đến trường, gặp gỡ bạn

bố, thầy cụ, lần đầu tiờn vào

lớp học

? Sửù hoài tửụỷng aỏy

gụùi leõn nhửừng aỏn

tửụùng gỡ trong loứng

taực giaỷ?

HS: Ấn tượng cảm xỳc bõng

khuõng, bở ngở Tỡnh cảm

yờu bạn, yờu trường, sự quý

trọng, biết ơn và tin tưởng

thầy cụ

GV: Noọi dung traỷ lụứi

caực caõu hoỷi treõn

chớnh laứ chuỷ ủeà

cuỷa vaờn baỷn Toõi ủi

hoùc.

?Haừy phaựt bieồu

chuỷ ủeà cuỷa vaờn

baỷn naứy?

*Hoùc sinh thaỷo luaọn

3 phuựt:?Tửứ caực

nhaọn thửực treõn,em

haừy cho bieỏt:Chuỷ

ủeà cuỷa vaờn baỷn

HS phát biểu

HS phát hiện vàtrình bày

HS (yếu) trả lời

HS thảo luận, phát hiện và trình bàyNhóm khác nhậnxét, bổ sung

I.Chủ đề của văn bản:

1 Vớ duù: Vaờn baỷn

Toõi ủi hoùc

* Chuỷ ủeà: Sửù hoàitửụỷng cuỷa taựcgiaỷ veà ngaứyủaàu tieõn ủi hoùc,qua ủoự boọc loọcaỷm xuực cuỷamỡnh veà kyỷ nieọmsaõu saộc aỏy

2 Keỏt luaọn: *Ghi nhụự: muùc 1 sgk/12

II.Tính thống nhất về chủ dề của văn bản.

1.VD: Vaờn baỷnToõi ủi hoùc

-Nhan ủeà:Toõi ủihoùc

-Caực tửứ ngửừ:nhửừng kyỷ nieọm

thống nhất về chủ

bản(12p)

?ẹeồ taựi hieọn

nhửừng kyỷ nieọm veà

ngaứy ủaàu tieõn ủi

hoùc,taực giaỷ ủaừ

ủaởt nhan ủeà cuỷa

vaờn baỷn vaứ sửỷ

duùng tửứ ngửừ,caõu

nhử theỏ naứo

HS+Nhan ủeà Toõi ủi

hoùc coự yự nghúa

tửụứng minh,giuựp

chuựng ta hieồu ngay

noọi dung cuỷa vaờn

baỷn laứ noựi veà

chuyeọn ủi hoùc.

tieõn ủeỏn trửụứng,ủi

hoùc,hai quyeồn vụỷ

mụựi …

+Caực caõu: Hoõm

nay toõi ủi hoùc.Haống

naờm cửự vaứo cuoỏi

thu,loứng toõi laùi nao

nửực nhửừng kyỷ

nieọm mụn man cuỷa

buoồi tửùu trửụứng.Toõi

quyeõn theỏ naứo

ủửụùc nhửừng caỷm

giaực trong saựng aỏy.

Hai quyển vở mới

đang ở trên tay tôi đã

mụn man cuỷa

trửụứng,laàn ủaàu

trửụứng,ủi hoùc …….-Caực caõu : Hoõmnay toõi ủi hoùc.Haống naờm cửựvaứo cuoỏi thuloứng toõi laùi naonửực nhửừng kyỷnieọm mụn mancuỷa buoồi tửùutrửụứng ……

Nhan ủeà,caựctửứ ngửừ,caực caõuủeàu hửụựng veàchuỷ ủeà cuỷa vaờnbaỷn

xuống đất.

? ẹeồ toõ ủaọm caỷm

giaực trong saựng

cuỷa nhaõn vaọt toõi

trong ngaứy ủaàu

tieõn ủi hoùc,taực giaỷ

ủaừ sửỷ duùng caực tửứ

ngửừ vaứ caực chi tieỏt

ngheọ thuaọt naứo?

HS:(a.Treõn ủửụứng ủi

hoùc:con ủửụứng quen

nay thaỏy laù;haứnh

ủoọng loọi qua soõng

thaỷ dieàu,ủi ra ủoàng

thaỷ dieàu nay ủi

cao raựo vaứ saùch seừ

hụn caực nhaứ trong

laứng.Caỷm giaực bụừ

ngụừ khi xeỏp

nhieõn thaỏy naởng

neà moọt caựch

laù,nửực nụỷ khoực

theo.

hoùc:Caỷm thaỏy xa

meù,trửụực ủaõy coự

theồ ủi chụi caỷ ngaứy

maứ khoõng thaỏy xa

meù,xa nhaứ chuựt

naứo maứ giụứ ủaõy

mụựi bửụực vaựo lụựp

HS (yếu) đọc

HS trả lời

2.Keỏt luaọn:*Ghi nhụự: muùc 2,3

sgk/12

III Luyện tập:

Bài tập1 : Phân tích

tính thống nhất vềchủ đề

a.Căn cứ vào

-Nhan đề: Rừng cọ quê tôi

-Các đoạn: Giớithiệu rừng cọ, tảcây cọ, tác dụngcủa cây cọ, tìnhcảm gắn bó với câycọ

b.Các ý lớn phầnthân bài (xem mụca) đợc sắp xếp hợp

lí không nên thay

đổi

c.Hai câu trực tiếpnói tới tình cảmgắn bó giữa ngờidân sông Thao với

ủaừ thaỏy xa meù,xa

nhaứ.)

*Thaỷo luaọn 5

phuựt:?Theỏ naứo laứ

tớnh thoỏng nhaỏt veà

chuỷ ủeà cuỷa vaờn

baỷn?laứm theỏ naứo

ủeồ ủaỷm baỷo tớnh

thoỏng nhaỏt ủoự?

rừng cọ

Dù ai đi ngợc về xuôi

Cơm nắm lá cọ là ngời sông Thao Bài tập 2

Nên bỏ hai câu b vàd

Bài tập3

Nên bỏ câu c, hviết lại câu b: Con

đờng quen thuộcmọi ngày đến tr-ờng nhng trở nênmới lạ

4.Củng cố:2p

-GV hệ thống lại nội dung kiến thức bài học: Chủ đềcủa văn bản, Tính thống nhất về chủ đề của văn bản

5.Dặn dò:2p

- Hoàn thành cỏc bài tập vào vở bài tập

- Học thuộc, nắm kĩ nội dung bài

-Đọc và soạn trớc bài : Trong lòng mẹ

*********************************************

Ngày soạn : 18/8/2016

Ngày dạy : 26/8/2016

Tiết 4 Văn bản: Trong lòng mẹ

(Trích Những ngày thơ ấu)

Nguyên Hồng

A.Mục tiêu bài dạy:

- Cú được những kiến thức sơ giản về thể văn hồi kớ

1 Kiến thức

- Nắm được khỏi niệm thể loại hồi kớ

-Hiểu đợc tình cảnh đáng thơng và nổi đau tinh thần củachú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thơng mãnh liệt của chú bé

- Rèn luyện kĩ năng phân tích nhân vật, khái quát đặc điểmtính cách nhân vật

3 Thái độ

- Học sinh cú thỏi độ học nghiờm tỳc, tớch cực.

B.Chuẩn bị:

-GV đọc bài, soạn giáo án

-HS xem trớc nội dung bài học, soạn bài theo hệ thống câu hỏi

C.Tiến trình lên lớp

1.ổn định lớp:1p

2 Bài cũ:5p

- Mạch truyện Tôi đi học đợc kể theo dòng hồi tởng của nhân

vật tôi theo trình tự thời gian của buổi đầu tiên đến ờng.Vậy em hãy nêu thứ tự của các trình tự ấy?

tr Hãy nêu những đặc sắc về nghệ thuật của truyện ngắn :

Tôi đi học?

3.Bài mới: 36p GV giới thiệu bài

Ai cha từng xa mẹ một ngày, ai cha từng chịu cảnh mồ côicha chỉ còn mẹ mà mẹ cũng phải xa con thì không dễ dàng

đồng cảm sâu xa với tình cảnh đáng thơng và tâm hồn nồngnàn, tình cảm mãnh liệt của bé Hồng đối với ngời mẹ khốnkhổ của mình

Hoạt Động của giáo viên HĐ của hs Nội dung ghi bảng

HĐ1.Hớng dẫn tìm

hiểu chung

GV y/c HS (yếu) đọc

chú thích *

? Hãy trình bày hiểu

biết của em về tác giả

Y/c HS yếunhắc lại

HS trả lời

HS xác định

I.Vài nét về tác giả tác phẩm.

1.Vài nét về tác giả

-Tên thật: NguyễnNguyên Hồng(1918-1982)

-Đợc coi là nhà văncủa ngời lao độngcùng khổ

2 Tác phẩm

“Những ngày thơấu”

-Là tập hồi kí kể vềtuổi thơ cay đắngcủa tác giả

-Gồm 9 chơng-Đoạn trích là chơng

hiện lên qua chi tiết

lời nói điển hình

HS xác định

HS phát hiện

HS (tb) suy nghĩ trả lời

HS giải thích

HS khá trả lời

HS (yếu) nhắc lại

-Nhân vật chính:

Bé Hồng-Nhân vật Hồngchính là tác giả

1.Bé Hồng bị hắthủi

Từ đầu….ngời ta hỏi

đến chứ

2.Bé Hồng gặp đợc

mẹ về thămCòn lại

III Đọc hiểu văn bản.

1.Cảnh ngộ của bé Hồng

-Cảnh ngộ: Mồ côicha, mẹ do nghèotúng phải tha hơngcầu thực, hai anh

em sống nhờ vả

ng-ời cô

-Cô độc, đau khổ

và luôn khát khaotình thơng mẹ

-Cô tôi: Lời nói

Chứa đựng sự giảdối, mĩa mai, hắthủi

-Hẹp hòi tàn nhẫn

=>Bà cô biểu thịcho thành kiến cổ

hủ , phi nhân đạotrong xã hội cũ luôn

có ý thức gieo rắcvào đầu Hồng thái

độ ruồng rẫy, khinhmiệt đối với ngời

mẹ đáng kính

4.Củng cố :2p

- GV hệ thống lại ý chính của bài bằng cách gọi HS

yếu và trung bình nhắc lại kiến thức: Vài nét về tácgiả - tác phẩm, Cảnh ngộ của bé Hồng

5.Dặn dò :1p

-Học bài, xem trớc tình cảm của bé Hồng đối với

mẹ

Ngày soạn : 25/8/2016

Ngày dạy : 29/8/2016

-Bớc đầu hiểu đợc văn hồi kí và đặc sắc của thể văn này quangòi bút Nguyên Hồng đợm trữ tình, lời văn tự truyện chânthành giàu sức truyền cảm

-GV đọc bài, soạn giáo án

-HS xem trớc nội dung bài học- soạn bài theo hệ thống câu hỏi

C.Tiến trình lên lớp

1.ổn định lớp:1p

2 Bài cũ:5p HS1: Em hãy tóm tắt đoạn trích Trong lòng mẹ?

HS2: Có ý kiến cho rằng bà cô là tiêu biểu cho nhữngthành kiến cổ hủ, cố ý gieo rắc vào đầu Hồng thái độ ruồngrẫy khinh miệt với ngời mẹ đáng kính.Theo em ý kiến đó

mỉa mai cay độc của

những ngời họ hàng có

làm phai mờ tình yêu

thơng đối với mẹ của

đợc tác giả miêu tả qua

những chi tiết nào?

?Nếu ngời ngồi trên xe

định

HS suy luận

HS chú ý lắngnghe

a.Khi xa mẹ.

-Tởng đến vẻ mặtrầu rầu và hiền từ.-Đời nào tình thơngyêu…xâm phạm.-Nớc mắt tôi ròngròng…căm tức

-Giá nh…căm tứccao độ

Nghệ thuật sosánh, dùng động từmạnh

-Thể hiện tình yêuthơng và lời kết án

đanh thép trớc sựtàn nhẫn bất côngcủa xã hội

sa mạc

-Thể hiện thấm thíanổi xúc động khátkhao tình mẹ của

bé Hồng

-Oà lên khóc nức nở

?Trong truyện tác giả

đặc biệt miêu tả tiếng

trong cuộc đời cay

đắng, tủi nhục của

HS chú ý lắngnghe

HS khá giải thích

HS thảo luận các câu hỏi,

đại diện trình bày

HS (yếu) nêu

chứa đựng cả sự

đau khổ và vui ớng

s-c.Trong lòng mẹ.

-ấm áp: đùi áp đùi,

đầu ngả vào cánhtay mẹ

Cảm giác ấm áp,mơn man cảm nhậnhơi quần áo, hơi thởcủa mẹphải bé lại

và lăn vào lòng ngờimẹ êm dịu

-Nghệ thuật: miêutả cảm giác cụ thể,bình luận trữ tình

-Tình yêu thơngcủa bé Hồng không

áp lực nào ngăn ợc.Đó là tình yêuvĩnh hằng

đ-IV.Tổng kết:

1.Nghệ thuật.

-Kết hợp nhuầnnhuyễn giữa kể vàbộc lộ cảm xúc

-Hình ảnh so sánh

HS trả lời.

HS (yếu) đọc

ghi nhớ

gợi cảm -Lời văn theo dòngcảm xúc dạt dào

2.Nội dung

4.Củng cố:2p

-GV hệ thống hoá kiến thức bài học: Gọi HS

trung bình và yếu nhắc lại Lòng yêu thơng mẹ của bé Hồng

5.Dặn dò:2p

-Học bài, nắm kiến thức

-Chuẩn bị bài: Trờng từ vựng.

Ngày soạn : 25/8/2016

Ngày dạy : 31/8/2016

-Giáo viên: Giáo án, bảng phụ

-Học sinh: học bài, làm BT, chuẩn bị bài mới

C.Tiến trình bài dạy

1.ổn định tổ chức :1p 2.Bài cũ:5p

HS1: Thế nào đợc gọi là cấp độ khái quát của nghĩa từngữ ? Lấy VD?

*Kết luận-Trờng từ vựng làtập hợp của những

từ có ít nhất mộtnét chung vềnghĩa

Ví dụ 2: Đặt tên

trờng từ vựng

a Dụng cụ đánhbắt thuỷ sản

b Dụng cụ để

đựng

c Hoạt động củachân

d Trạng thái tâmlí

2.Lu ý

a.Một trờng từ vựng

HS làm việc theo nhóm

GV cùng HS xây dựng đáp án 2

HS làm trên bảng

HS (yếu) đọc

và xác định y/cBT4 HS thảoluận nhóm, cử

đại diện trìnhbày

có thể bao gồmnhiều trờng từ vựngnhỏ hơn

b.Một trờng từ vựng

có thể gồm nhiều

từ khác nhau vềdanh từ, động từ,tính từ

c.Do hiện tợngnhiều nghĩa, một

từ có thể thuộcnhiều trờng từ vựngkhác nhau

d.Tiếng gàgiục quả na

mở mắttròn xoe

Biện pháp nhânhoá

II.Luyện tập.

Bài tập 1.

Ngời ruột thịt: cô,thầy, u, em

Bài tập 3.

Các từ: hoài nghi,khinh miệt, ruồngrẫy, thơng yêu,kính mến, rắptâm

-ChuÈn bÞ bµi: Bè côc v¨n b¶n.

Ngµy so¹n :

25/8/2016 Ngµy d¹y : 06 /9/2016

TiÕt 8,9: Bè côc cña v¨n b¶n

A.Môc tiªu bµi d¹y.

Chu V¨n An

TB: TiÕp đến vµo th¨m:Chu V¨n An

víi häc trß

HS thảo luận nhóm

Nhóm 1 câu 1

Đại diện trình bày

HS khác nhận xétNhóm 2 câu 2

Đại diện trình bày

Nhóm 3 câu 3

Đại diện trình bày

Nhóm 4 câu 4

HS trả lời

KB: còn lại: tìnhcảm mọi ngời đốivới Chu Văn An

-Các phần phải phùhợp thống nhất vớichủ đề

2.Kết luận (ghi

nhớ)-Bố cục của vănbản là sự tổ chứccác đoạn văn đểthể hiện chủ đề -Văn bản thờng có

3 phần+Mở bài: Nêu chủ

đề của văn bản+Thân bài: Gồmnhiều đoạn trìnhbày các khía cạnhcủa chủ đề

+ Kết bài: Tổngkết chủ đề củavăn bản

II.Cách bố trí sắp xếp nội dung phần thân bài của văn bản.

1.Thân bài Tôi đi học - Thanh Tịnh

-Tâm trạng nhânvật tôi trên đờngtới trờng:

+Cảnh vậtthay đổi +Các cậunhỏ: gọi tênnhau, traosách vở

+Ghì taythật chặt+Muốn thửsức mình-Tâm trạng nhân

dung thân bài tuỳ

thuộc yếu tố nào?

-Các ý trọng tâm của

HS (yếu)

trìnhbày HS khá

nhận xét, bổ sung

HS thảo luận Đại diện trả lời

+Lo sợ vẩnvơ

+Cảm thấychơ vơ

+Giật mìnhlúng túng khigọi tên

khóc-Trong lớp học

+Cảm thấymùi hơng lạ

+Không thấy

xa lạ-Sắp xếp theo thứ

tự thời gian

-Sắp xếp theo sựliên tởng đối lậpnhững cảm xúc vềcùng một đối tợngtrớc và trong buổitựu trờng

2.Diễn biến tâm trạng bé Hồng.

-Tình cảm: thơng

mẹ sâu sắc-Thái độ: căm ghétnhững kẻ nói xấumẹ

-Niềm vui hồnnhiên khi gặp mẹ

3 -Sắp xếp theo không gian

-Theo tình cảm

4.-Chu Văn An là ngời tài cao.

-Chu Văn An làngời đạo đức, đợc

học trò kính trọng.

5.Kết luận.(sgk)

- sắp xếp thânbài phụ thuộc vàokiểu văn bản, chủ

đề, ý đồ giaotiếp của ngời viết.-Theo trình tự thờigian, không gian,theo sự phát triểncủa sự việc

III.Luyện tập

Bài tập1.

a.Tôi vội…da trời

-Cách triển khaichủ đề từ nhìnxa…đến gần…

đến tận nơi xadần

b.Vẻ đẹp của Ba Vì biến ảo…chiều

 hoàng hôn

c.Câu chủ đề:

Lịch sử…u uất

tầm quan trọngcủa luận điểm

Ngày soạn : 03/9/2016

Ngày dạy : 07/9/2016

-Cảm nhận đợc quy luật của hiện thực: Có áp bức có đấu tranh.Thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng của ngời phụnữ nông dân

-Nét đặc sắc nghệ thuật viết truyện của tác giả

-Tích hợp : Trờng từ vựng, Xây dựng đoạn văn trong văn bản.

-Giáo viên: Giáo án, tác phẩm Tắt đèn

-Học sinh: Xem trớc nội dung bài học, làm BT

C.Tiến trình giờ học.

1.ổn định lớp:1p 2.Bài cũ:5p

HS1 Nêu tình cảm của bé Hồng dành cho mẹ khi xa mẹ ,khi đợc gặp mẹ?

HS2 Cảm nhận của em về tình cảm của bé Hồng khi đợcngồi trong lòng mẹ?

3.Bài mới:36p Giới thiệu bài

Xã hội Việt Nam trớc cách mạng đầy rẫy những điều bấtcông.Sự bóc lột của chế độ phong kiến đã làm cho xã hội điêu

đứng, đặc biệt là ngời nông dân.Họ bị tớc đoạt hết mọi tàisản và quyền lợi, họ phải sống trong kiếp bùn đen.Nhng ở họvẫn tiềm tàng sức sống mãnh liệt, sự đấu tranh kiên cờng

Hoạt Động của giáo viên HĐ của hs Nội dung ghi bảng

HS lắng nghe

HS yếu đọc ở

sgk

I Vài nét về tác giả , tác phẩm:

1.Tác giả

-Ngô Tất Tố 1954) quê BắcNinh

(1893 Là một trongnhững nhà vănxuất sắc nhất củatrào lu văn học hiệnthực trớc cách mạng.-Về hoạt động báochí: đợc coi là mộttay ngôn luận xuấtsắc trong đám nhànho

-Là cây bút phóng

sự và nhà tiểuthuyết nổi tiếng, lànhà văn của nôngdân

2.Tác phẩm:

đình(1939)-Việc làng(1940)

-Đặc biệt là Tắt

đèn(1937):

+Là tiểu thuyếtnổi tiếng tiêu biểunhất của NTT

+Đợc coi là Thiên

HS nêu tình thế

HS chú ý lắng nghe tiếp nhận

HS (yếu)

tiểu thuyết có luận

đề xã hội hoàn toàn phụng sự dân quê, một áng văn đ-

ợc coi là kiệt tác tòng lai cha từng

Phụng)

+Đoạn trích Tức nớc vỡ bờ đợc trích

từ chơng XVIII củatác phẩm

II.Đọc, tìm hiểu chung.

1.Đọc

2.Chú thích

III.Đọc hiểu văn bản.

1.Tình cảnh của chị Dậu khi bọn tay sai xông đến.

-Vụ thuế gay gắt,gia đình đang nợmột suất su

-Phải bán chó, báncon, gánh khoai vẫncha đủ trả nợ

-Chồng đau ốm,con còn nhỏ

=>Chị Dậu đang ởtrong tình thế thêthảm, đáng thơng,nguy ngập nhất

tên cai lệ vô danh là hiện

ngoài tai mọi lời van xin,

trình bày tha thiết, lễ

?Diễn biến tâm lí của

chị Dậu đợc miêu tả mấy

HS phát hiện

HS trả lời

HS chú ý

HS (yếu, khá) liệt kê

GV chia lớplàm 4 nhóm,y/c HS thảoluận theo nộidung các câu

hỏiNhóm khác

bổ sung

HS nêu nhận xét

HS phát biểu cá nhân

2.Nhân vật Cai lệ

-Sầm sập, trợn ngợc,

đùng đùng, giậtphắt, bịch, sấn

đến, tát, đánh bốp.-Ngôn ngữ: quát,thét, hầm hè, nhamnhảm thét

-Bản chất tính cách:Tàn bạo, không cókhả năng nghetiếng đồng loại

=>Tên cai lệ vôdanh không chúttình ngời là hiệnthân đầy đủ, rõrệt nhất của cái nhànớc bất nhân lúcbấy giờ

Tác giả đã khắc hoạ

đợc hết sức nổibật, sống động cógiá trị điển hình

rõ rệt tính cách têncai lệ qua một đoạnvăn ngắn

3.Diễn biến tâm lí, hành động chị Dậu.

-Trớc thái độ hunghăng của bọn taysai:

+Cố tha thiếtvan xin

+Lễ phép xnghô: Ông-cháu

Sự nhẫn nhục camchịu của ngời nông

đen tối, đặc quánh

(Nguyễn Tuân) song

+Xng ngang hàng,

đanh thép, cảnhbáo: Tôi-ông

-Khi tên cai lệ tátchị Dậu:

+Nghiến hai hàmrăng  sự nổi giậncao độ, không nénlại

+Xng: mày-bà thách thức, đanh

đá, căm giận khinh

bỉ cao độ

-Sự vùng dậy:

+Từ ngữ miêu tả:túm, ấn, dúi >< ngãchỏng quèo, thânhình ro rúm, chântay co quắp

khẩu ngữ

+Giọng văn hài hớc

*Nhận xét: Chị Dậu

đẹp trong t thếngang tàng, đó là

vẻ đẹp hiên nangcủa con ngời bị ápbức đã vùng dậy

Sức mạnh tiềmtàng ghê gớm xuấtphát từ lòng căm thù,tinh thần phảnkháng mãnh liệt vàsâu xa hơn là lòngyêu thơng chồngcon

NTT khi đó cha hiểu rõ con

đờng đấu tranh cách mạng

của giai cấp NTT đã làm

nổi bật cái hiện thực Tức

chị Dậu liều lĩnh,cô độc, tự phát, chị

là nạn nhân bất lựctrớc hoàn cảnh

IV.Tổng kết:

1.Nghệ thuật.

-Khắc hoạ nhânvật

-Miêu tả diễn biếntâm lí nhân vật.-Ngôn ngữ đốithoại, sử dụng khẩungữ nông thôn tựnhiên nhuần nhuyễn-Miêu tả hành độnggiàu kịch tính

Ngày dạy : 13/9/2016

Tiết 12 Xây dựng đoạn văn trong văn bản

A.Mục tiêu

1.Kiờ́n thức:

-Hiểu đợc khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, quan hệgiữa các câu trong đoạn văn và cách trình bày nội dung

Giáo viên: Giáo án, bảng phụ

Học sinh: Xem trớc nội dung bài học, làm BT

C.Tiến trình giờ học.

1.ổn định lớp:1p 2.Bài cũ:5p

HS1 Thế nào là bố cục văn bản? Bố cục văn bản gồm có mấyphần?

Mỗi phần có nhiệm vụ gì?

HS2 Phần thân bài đợc bố trí sắp xếp ntn?

3.Bài mới:36p

Hoạt Động của giáo viên HĐ của hs Nội dung ghi bảng

HĐ1 Giới thiệu bài

khái niệm đoạn văn

-Yêu cầu HS (yếu) đọc

+Về tác phẩm Tắt

đèn.

-Hai đoạn 2 ý-Dấu hiệu hìnhthức: Mỗi đoạn đợc

?Em hãy tìm câu

then chốt của đoạn

tách ra bằng mộtlần xuống dòng

Đầu dòng thụt vàomột chữ và viếthoa Biểu thị một ýhoàn chỉnh

*Ghi nhớ 1

II Từ ngữ và câu trong đoạn văn.

1.Từ ngữ chủ đề

và câu chủ đề của

đoạn văn.

a.Từ Ngô Tất Tố: Vìcác câu trong đoạn

đều thuyết minhcho đối tợng này

*Câu chủ đề: là từngữ đợc làm đềmục hoặc các từngữ đợc lặp đilặp lại nhiều lần,nhằm duy trì đốitợng đợc biểu đạt

b.Câu: Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu nhất của Ngô Tất Tố.

-Vì mang đầy đủnội dung khái quátcủa đoạn văn

*Câu chủ đề:Mang nội dung kháiquát lời lẽ ngắngọn, thờng đủ haithành phần chính,

đứng đầu hoặccuối đoạn văn

2.Cách trình bày nội dung đoạn văn a.So sánh cách

đoạn văn các câu hỏi

sau

?Đoạn văn có câu chủ

đề không?

?Yếu tố nào duy trì

đối tợng trong đoạn

?Theo em nội dung

của đoạn văn thờng

HS phát hiện

HS khá trả lời

HS (yếu) đọc

HS (tb) trả lời

HS khá trả lời

HS kết luận

HS yếu đọc

HS (yếu) đọc và làm việc cá

nhân

HS (yếu) đọc và suy nghĩ trả lời

HS (yếu) đọc bàitâp 2

đề

-Nội dung đợc triểnkhai theo trình tự:Cuộc đời và sựnghiệp Ngô Tất Tố

Trình bày theokiểu song hành

*Đoạn 2

-Câu chủ đề đặt

đầu đoạn

-ý đợc triển khaitheo trình tự Nộidung - nghệ thuật

của tác phẩm Tắt

đèn

Theo kiểu diờ̃n dịch

b.Cách trình bày -Câu chủ đề: Nh vậy lá cây có… phần tế bào.

-Câu chủ đề nằm

ở cuối đoạn

Trình bày theokiểu quy nạp

*Có 3 cách trìnhbày nội dung đoạnvăn: Quy nạp, diễndịch, song hành

*Ghi nhớ 3

III.Luyện tập

Bài tập 1-Chia làm 2 ý-Chia làm 2 đoạnvăn

diễn dịchb.Song hànhc.Diễn dịch

Ngày kiểm tra: 14/9/2016

-Luyện tập viết bài văn và đoạn văn

-Đánh giá về năng lực cảm nhận và cách viết bài của học sinh

-Giáo viên : Đề ra, đáp án, biểu điểm

-Học sinh: Ôn tập, vở kiểm tra

C Tiến trình lên lớp

1.ổn định lớp:

-Tâm trạng trớc khi đến ngày khai giảng( 2 điểm)

-Tâm trạng trong ngày đầu tiên đi học( 2 điểm)

+Theo thời gian, không gian

+Theo diễn biến của sự việc

+Theo diễn biến của tâm trạng

-Xác định cấu trúc của văn bản 3 phần, dự định viết mỗi phần(0.5 điểm)

-Trình bày sáng sũa, mạch lạc ( 0.5 điểm)

3.Dặn dò:

Học sinh nghiêm túc làm bài

-Chuẩn bị bài: Lão Hạc(tiếp)

Ngày soạn : 10/9/2016

-Tích hợp: Từ láy, Từ tợng hình, từ tợng thanh.Trong lòng mẹ, Tức nớc vỡ bờ.

2 Kĩ năng:

-Rèn kĩ năng tìm hiểu và phân tích nhân vật qua ngôn ngữ

đối thoại, độc thoại.3 3 Thái độ:

- HS có thỏi độ nghiờm tỳc, tớch cực trong học tập

B.Chuẩn bị

-Giáo viên soạn bài, chân dung, tác phẩm Nam Cao

-HS học bài, soạn bài

C.tiến trình lên lớp

1.ổn định lớp:1p 2.Bài cũ: 5p

HS1: Nhân vật cai lệ đợc miêu tả nh thế nào qua đoạn trích:Tức nớc vỡ bờ?

HS2: Nêu diễn biến tâm lí chị Dậu đợc thể hiện thông qua

đoạn trích?

3.Bài mới:36p Giới thiệu bài:

Chúng ta đã biết một chị Dậu kiên cờng bất khuất tronghoàn cảnh khốn cùng.Ngời nông dân trớc cách mạng còn cónhiều phẩm chất đáng quý và cao đẹp, chúng ta tiếp tục đitìm những con ngời nông dân cao quý qua tác phẩm Lão Hạccủa Nam Cao

Hoạt Động của giáo viên HĐ của hs Nội dung ghi bảng

HS trả lời

HS yếu đọcphần chữ nhỏ

HS lắng nghe

và ghi nhận

I.Vài nét về tác giả, tác phẩm.

1.Tác giả.

-Tên thật: TrầnHữu Tri, quê HàNam

-Là nhà văn hiệnthực xuất sắc,viết nhiều về ngờinông dân đóinghèo bị vùi dập vàngời trí thức nghèosống mòn mỏi

2.Tác phẩm.

-Là truyện ngắnxuất sắc viết vềngời nông dân

vợ, bỏ đi làm cao su biền

biệt một năm chẳng có tin.

-Tình cảm của lão Hạc với con

chó Vàng: con chó nh ngời

bạn để làm khuây, nh kỉ

vật của đứa con trai.

-Sự túng quẩn ngày càng đe

doạ lão Hạc lúc này: Sau trận

ốm kéo dài, lão yếu ngời,

đồng tiền dành dụm cạn

kiệt, lão Hạc không có việc,

hoa màu bị phá sạch, giá gạo

thì cao, lão không đủ tiền

nhiều lắm.Lão coi việc

này rất hệ trọng bởi cậu

vàng là ngời bạn thân

thiết, là kỉ vật của ngời

con trai

?Sau khi bán cậu Vàng

diễn biến tâm trạng của

HS tìm hiểu chi tiết

HS khá nhận

định

HS lắng ngheghi nhận

II.Đọc,tìm hiểu chung.

1.Đọc.

2.Tìm hiểu chú thích.

III.Đọc hiểu văn bản.

1.Nhân vật lão Hạc.

a.Diễn biến tâm trạng của lão Hạc xung quanh việc bán cậu Vàng.

-Cời nh mếu, đôimắt ầng ậng nớc,mặt co rúm lại…mếu máo nh connít, hu hu khóc

 Cho thấy cõi lòng

đang đau đớn,day dứt, xót xa,

ân hận.Lão Hạc làcon ngời sống giàutình nghĩa, thuỷ

?Qua chi tiÕt nµy cho

thÊy l·o H¹c lµ ngêi nh

thÕ nµo?

GV b×nh:

§ã lµ tÊm lßng th¬ng con

s©u s¾c cña nguêi cha

nghÌo khæ.Tõ ngµy con

bá ®i l·o lu«n ¨n n¨n víi

-Häc bµi, n¾m néi dung, tãm t¾t ®o¹n trÝch

- Soạn bài Lão Hạc tiết 2.

*********************************************************

Ngày soạn : 15/9/2016

-Thấy đợc lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao,

th-ơng cảm đến xót xa và thật sự trân trọng đối với ngời nôngdân nghèo khổ

-Giáo viên soạn bài

-HS học bài, soạn bài

III.Tiến trình lên lớp.

1.ổn định lớp:1p 2.Bài cũ: 5p

-Tóm tắt đoạn trích lão Hạc?

-Nêu diễn biến tâm lí của lão Hạc qua việc bán cậu Vàng?

3.Bài mới:36p Giới thiệu bài.

Theo câu chuyên giải bày của lão Hạc chuyển sang sự chua

xót ngậm ngùi.Lão Hạc nói: Kiếp chó…kiếp ngời nh kiếp tôi chẳng hạn những câu nói đợm chất triết lí của ngời nông dân

nhng cũng thể hiện nổi buồn, sự bất lực của họ trớc hiện tại vàtơng lai mịt mù ,vô vọng