G AN NGU VAN 8 TUAN 28,29 2013 2014

Kiến thức : Giúp học sinh vận dụng kiến thức, kĩ năng trình bày luận điểmvào việc viết bài văn chứng minh một vấn đề văn học gần gũi với các em.. - Khẳng định được trong xã hội hiện đại

Ngày soạn:

Tập làm văn:

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VÀ TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM

2.Kỹ năng : - Nhận biết sâu hơn về luận điểm Tìm các luận cứ trình bày luận

điểm.Vận dụng vào việc tìm, sắp xếp và trình bày luận điểmtrong một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc

- Rèn KNS : nhận thức, tư duy sáng tạo, giải quyết vấn đề.

3.Thái độ: - Giáo dục thái độ nghiêm túc, linh hoạt khi viết đoạn văn nghị

luận

II CHUẨN BỊ:

- GV : Giáo án, TLTK, bảng phụ

- HS : Tìm hiểu bài, trả lời câu hỏi sgk

III PHƯƠNG PHÁP- KỸ THUẬT:

- Phương pháp vấn đáp, thuyết trình, thảo luận, động não

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

ĐÁP ÁN: * Khi trình bày LĐ trong 1 đoạn văn NL, cần chú ý:

- Thể hiện rõ ràng chính xác ND của LĐ trong câu chủ đề Trong đoạn văn trìnhbày LĐ, câu chủ đề thường được đặt ở vị trí đầu tiên (đối với đoạn văn diễndịch) hoặc cuối cùng (đối với đoạn văn QN)

- Tìm đủ các luận cứ cần thiết, tổ chức lập luận theo 1 trình tự hợp lí để làm nổibật LĐ.

- Diễn đạt trong sáng, hấp dẫn để sự trình bày LĐ có sức thuyết phục

-> HS thảo luận -> trình bày

?) Ta nên chuyển đoạn và giải

thích luận điểm như thế nào cho

NỘI DUNG CẦN ĐẠT

I Chuẩn bị :

Lập dàn ý cho đề ‘‘ Hãy viết một bài báo tường để khuyên các bạn trong lớp cần học tập chăm chỉ hơn’’

II Luyện tập trên lớp :

1 BT 1 :

* Xây dựng hệ thống luận điểm :

- Luận điểm (a) thừa cụm từ ‘‘ lao động tốt’’ ; không phù hợp với vấn đề trong bài

- Thiếu những luận điểm cần thiết, vấn dề không sáng tỏ

* Sắp xếp lại :a) Đất nước đang rất cần những người tài giỏi để đưa Tổ quốc tiến lên đài vinh quang, sánh với bè bạn 5 châu

b) Quanh ta đang có nhiều tấm gương của các bạn học sinh phấn đấu học giỏi để đáp ứng được yêu cầu của đất nước

c) Muốn học giỏi, muốn thành tài thì trước hết phải học chăm

d) Một số bạn ở lớp ta còn ham chơi, chưa chăm học làm cho thầy cô giáo và các bậc cha mẹ rất lo buồn

e) Nếu bây giờ ham vui chơi thì sau này càng khó gặp niềm vui trong cuộc sốngg) Vậy các bạn nên bớt vui chơi, chịu khó học hành chăm chỉ thành người có ích cho đời và sẽ tìm được niềm vui chân chính lâu bền

2 BT 2 : Trình bày luận điểm :

a) – Có thể chọn cách 1 và 3

- Cách 2 : Luận điểm (2) : không được, vì xác định sai mối quan hệ giữa luận điểm cần trình bày với luận điểm trước -> không thể dùng từ ‘‘ do đó’’ (vì 2 luận điểm d, e không

có quan hệ nhân quả)

chính xác, hấp dẫn? Các câu

chuyển đoạn trên có chính xác

hết không? Vì sao?

- HS làm việc cá nhân -> trình

bày

- BT 4: Làm ra phiếu học tập ->

GV thu kiểm tra

Gợi ý : ? Hiểu biết những mặt

nào của đời sống ? Vì sao vô

cùng bổ ích ?

- Cách khác : Nhưng rất tiếc, đáng buồn là, 1

số bạn trong lớp ta chưa thấy rằng : nếu bây giờ ham vui chơi thì sau này càng khó gặp niềm vui trong cuộc sống

b) Trình tự 1 -> 2 -> 3 -> 4 là hợp lí, làm rõ dần luận điểm vì :

Luận cứ (1) dẫn tới luận cứ (2), luận cứ (2)

kế tiếp luận cứ (1) để tới luận cứ (3) và LC 4 (kết luận)

c)- Lúc bấy giờ, các bạn muốn vui chơi phỏng có được không ? -> Giống cánh kết của TQTuan

- Câu kết khác : Lúc đó các bạn sẽ tràn đầy niềm vui trong cuộc sống

d) Đoạn văn trên là đoạn quy nạp vì câu chủ

đề ở cuối đoạn -> có thể chuyển sang đoạn diễn dịch bằng cách chuyển câu chủ đề lên đầu đoạn (có thể sửa các câu văn cho liên kết hơn)

3 BT 3 , 4 (84 )

- HS trình bày BT 3 đã chuẩn bị

- Tập viết đoạn văn trình bày luận điểm

‘‘Đọc sách là công việc vô cùng bổ ích, vì

nó giúp ta hiểu biết về đời sống’’

4 Củng cố (3’): Gv hệ thống toàn bài Hs đọc thêm/ T84,85

5 Hướng dẫn về nhà (2’):

- Ôn tập văn nghị luận

- Chuẩn bị: Viết bài số 6 ( T85)

V- RÚT KINH NGHIỆM :

Thời gian giảng toàn bài

Thời gian giảng từng phần

Phương pháp

Nội dung

hhhhhhhhh

1 Kiến thức : Giúp học sinh vận dụng kiến thức, kĩ năng trình bày luận điểm

vào việc viết bài văn chứng minh một vấn đề văn học gần gũi với các em

2 Kỹ năng : Rèn kỹ năng khái quát, kỹ năng viết bài văn nghị luận

3 Thái độ : ý thức tự giác học tập bộ môn

II CHUẨN BỊ :

-GV: Chuẩn bị đề bài, đáp án, biểu điểm.

- HS: Ôn tập về văn thuyết minh, chuẩn bị bài ở nhà, vở viết văn.

III PHƯƠNG PHÁP- KỸ THUẬT :

- Hình thức : tự luận, động não, viết sáng tạo

Đề bài :

Đề bài: Từ bài : "Bàn luận về phép học" của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, em

hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ giữa học và hành

Hướng dẫn chấm và biểu điểm:

* Yêu cầu :

1 Nội dung kiến thức :

a.Mở bài: - Giới thiệu vấn đề cần bàn luận và câu tục ngữ "Học đi đôi với hành"

- Suy nghĩ về mối quan hệ giữa học và hành (chặt chẽ, mật thiết)

b.Thân bài: Giải thích ý nghĩa của "Học và hành"

- Học là gì? Học là lĩnh hội, tiếp thu kiến thức, lý thuyết từ thầy cô, trường lớp, tiếp thu những điều hay, có ích trong cuộc sống và xã hội Học còn là nền tảng cho việc áp dụng vào thực tế đạt hiệu quả

- Nhân bất học bất tri lí: người không học là người không có kiến thức, con người đó sẽ không tồn tại được trong xã hội và sẽ bị đắm chìm trong sự ngu dốt

- Hành là gì? Hành là vận dụng những điều học được vào thực tế , hành còn là mục đích của việc học

- Việc thực hành giúp ta nắm chắc kiến thức hơn, nhớ lâu hơn và hiểu sâu hơn những điều được học

- Vì sao cần phải học đi đôi với hành? Vì có học lí thuyết mà không thực hành thì sẽ không hiểu được vấn đề, gây hậu quả lãng phí Còn hành mà không học lí thuyết thì sẽ không đạt được kết quả cao Vô tình trở thành kẻ phá hoại

- Từ đó nêu ra phương pháp học đúng đắn: kết hợp giữa học và hành

- Khẳng định được trong xã hội hiện đại ngày nay, việc học luôn phải đi đôi với hành vì nếu chúng không đi đôi với nhau thì công việc của chúng ta sẽ không đạt kết quả tốt

c.Kết bài: Khẳng định phương pháp học đi đôi với hành luôn đúng ở mọi thời đại -Thực hiện việc học và hành sao cho hiệu quả

2 Kỹ năng :

- Bố cục: Theo mô hình chung nhưng cần linh hoạt, sáng tạo

- Lập luận chặt chẽ, có dẫn chứng ,lý lẽ phân tích rõ ràng,

- Trình bày: sạch đẹp

3 Biểu điểm:

1) Điểm 9, 10: Làm đúng kiểu bài chứng minh, giải thích; nội dung đầy

đủ, sâu sắc, diễn đạt dễ hiểu, lập luận chặt chẽ

2) Điểm 7, 8: Đảm bảo nội dung, các đoạn văn trình bày rõ ràng luận

điểm, liên kết chặt chẽ nhưng còn một số lỗi về từ, câu

3) Điểm 5, 6: Nội dung sơ sài, phân tích dẫn chứng hời hợt, diễn đạt thiếu

logic

4) Điểm 3, 4: Bài viết quá hời hợt, chiếu lệ, diễn đạt yếu

5) Điểm 1, 2: Sai thể loại, ý thức viết bài kém

4 Củng cố ( 3’) : GV nhắc lại nội dung đề bài, thu bài.

5 Hướng dẫn về nhà : ( 2’)

- Ôn lại văn nghị luận

- Chuẩn bị: Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận

Bài : Thuế máu

V- RÚT KINH NGHIỆM :

Thời gian giảng toàn bài

Thời gian giảng từng phần

Phương pháp

Nội dung

hhhhhhhhh

- Thấy rõ ngòi bút lập luận sắc bén, nghệ thuật trào phúng sâucay trong văn chính luận của Nguyễn Ái Quốc

2.Kỹ năng : - Đọc, hiểu văn chính luận hiện đại, nhận ra và phân tích NT trào

phúng sắc bén trong văn chính luận.Cách đưa yếu tố biểu cảmvào bài chính luận

- Rèn KNS ; giao tiếp, trình bày, xác định giá trị bản thân.

3.Thái độ : - Giáo dục lòng căm thù bản chất tàn bạo của chế độ thực dân và

luôn tưởng nhớ Bác

II CHUẨN BỊ:

- GV : SGK, SGV, giáo án, tài liệu tham khảo, tranh ảnh liên quan,máy chiếu

- HS : đọc kỹ bài, tìm hiểu câu hỏi SGK

III PHƯƠNG PHÁP- KỸ THUẬT:

- Phương pháp vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận, động não

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

? Trình bày những hiểu biết của em về văn bản “ Bàn luận về phép học”? So

sánh thể loại Chiếu, Hịch, Tấu?

Giới thiệu bài: Đầu TK XX, các nước đế quốc tranh giành vơ vét của cải ở các

nước thuộc địa dẫn tới cuộc chiến tranh thế giới thứ nhất đẫm máu Nhân dân thuộc địa đấu tranh chống đế quốc bằng nhiều cách Trong thời gian này, tại Pháp, một cây bút tài hoa, 1 chiến sĩ cách mạng đã viết một thiên phóng sự điều tra “Bản án chế độ thực dân Pháp” bằng tiếng Pháp

HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS

HĐ2 Giới thiệu chung (5’)

Pp vấn đáp tái hiện, thuyết trình

?) Nêu những hiểu biết của em về tác giả, văn

dân Pháp đối với các dân tộc thuộc địa Á- Phi,

bước đầu vạch ra con đường đấu tranh giải

phóng, giành độc lập dân tộc cho các nước

thuộc địa

*HĐ3 : Đọc, hiểu văn bản (18’)

Ppvấn đáp, thuyết trình, thảo luận

* GV hướng dẫn đọc: chú ý lột tả giọng điệu

vừa mỉa mai, cay đắng, xót xa

- 3 HS đọc 3 đoạn -> HS giải thích một số từ

khó

?) Hãy thử chỉ ra các luận điểm của văn

bản ? Cho biết bố cục của VB ?

- 3 luận điểm

+ chiến tranh và người bản xứ

+ chiến đấu lính tình nguyện

+ kết quả của sự hi sinh

*GV : 3 luận điểm tương ứng với bố cục 3

phần của văn bản Trình tự và cách đặt tên các

phần nói trên quá trình lừa bịp, bóc lột đến

cùng kiệt thuế máu của thực dân Pháp ->

chứng tỏ tinh thần chiến đấu mạnh mẽ

? Giải thích ý nghĩa nhan đề “Thuế máu”.

- Thuế đóng (nộp thu) bằng xương máu tính

mạng con người

?) Suy nghĩ của em về tên văn bản ?

- Cách đặt tên đầy ấn tượng, có sức biểu cảm

+Thuế máu: là chương I

- Thể loại: nghị luận

II Đọc, hiểu văn bản :

1 Đọc, chú thích : SGK

2.Bố cục: 3 phần

thuộc địa

- Thể hiện lòng căm phẫn, thái độ mỉa mai đối

với tội ác của thực dân

* GV :Thuế máu là thuế tàn nhẫn, dã man

nhất vì bóc lột xương máu, mạng sống của

con người Gợi số phận thảm thương của

người dân thuộc địa Bao hàm cả lòng căm

phẫn, thái độ mỉa mai Nhan đề bằng hình ảnh

gợi đau thương căm thù tố cáo tính vô nhân

đạo của chủ nghĩa thực dân Pháp Chúng đã

lợi dụng xương máu tính mạng của hàng chục

triệu nhân dân lao động nghèo khổ ở các nước

thuộc địa trong cuộc chiến tranh thế giới lần

thứ nhất

* HS chú ý phần I

?) Tác giả đã dùng những luận cứ nào để

trình bày luận điểm 1 ?

- Người bản xứ đi phơi thây trên các bãi chiến

trường

- Người bản xứ bị đầu độc trong các xưởng

thuốc súng ở hậu phương

- Số lượng người bản xứ không còn được trở

về

?) Hãy so sánh thái độ của các quan cai trị

thực dân dối với người dân thuộc địa trước và

trong khi chiến tranh xảy ra ? Mục đích ?

- Trước chiến tranh : họ bị khinh bỉ, miệt thị,

coi họ là giống người hạ đẳng, bị đánh đập

như súc vật: da den, tên An nam mít

- Khi chiến tranh bùng nổ : được quan cai trị

tâng bốc, vỗ về, phong danh hiệu cao quý :

con yêu, bạn hiền, chiến sĩ

=> Là thủ đoạn lừa bịp, bỉ ổi của cường quyền

thực dân biến họ thành vật hi sinh

?) Số phận thảm thương của người dân thuộc

địa trong các cuộc chiến tranh phi nghĩa được

miêu tả như thế nào ?

- Phải đột ngột xa lìa gia đình, quê hương vì

mục đích nhân nghĩa, đem thân đổi lấy những

vinh dự hão huyền

* Số phận thảm thương của người dân thuộc địa :

+ phơi thây trên chiến trường xa lạ

+ thành mồi ngon cho thuỷ quái

? Theo em vấn đề nêu ra có sức thuyết phục

không? Nhận xét nghệ thuật lập luận của tác

giả ?

- Liệt kê chứng cứ cụ thể xác thực hình ảnh

sinh động biểu cảm “Nhiều người bản xứ sau

khi được mời chứng kiến trò biểu diễn khoa

học về phóng ngư lôi”- thực chất đây là cuộc

thử nghiệm thứ vũ khí giết người , họ đã được

“ xuống tận đáy bể để bảo vệ tổ quốc của các

loài thuỷ quái”- thực chất đây là nộp mình cho

*GV : Đây là tác phẩm đầu tiên tạo nên sự

hoà nhập giữa VHVN và văn chương thế giới

bởi văn phong theo kiểu thời lượng châu Âu

?) Qua phân tích, hãy chỉ ra điều mà tác giả

muốn gửi gắm ở dây ?

- Lột trần bộ mặt tàn ác, quỷ quyệt của chủ

nghĩa thực dân và bộc lộ số phận thê thảm của

người dân bản xứ bị đẩy vào chiến tranh phi

nghĩa ?

? Qua phần phân tích em cảm nhận được gì về

số phận người dân thuộc địa ?

4 GV củng cố bài (3’) : HS đọc lại phần 1

5 HDVN ( 2’): - Xem và học nội dung tiết 1.

- Đọc kĩ tìm hiểu 2 phần tiếp ,soạn bài tiết 2

V- RÚT KINH NGHIỆM :

Thời gian giảng toàn bài

Thời gian giảng từng phần

Phương pháp

Nội dung

hhhhhhhhh

Ngày soạn:

Văn bản:

THUẾ MÁU

(Trích: Bản án chế độ thực dân Pháp)

<Nguyễn Ái Quốc>

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: ( Như tiết 1 )

1 Kiến thức:

2 Kỹ năng:

3 Thái độ:

II CHUẨN BỊ:

III PHƯƠNG PHÁP- KỸ THUẬT:

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ôn định tổ chức ( 1’)

2 Kiểm tra bài cũ : (5’)

CÂU HỎI:

?Cảm nhận của em về phần I của Văn bản : Thuế máu ?

ĐÁP ÁN : * Thái độ của các quan cai trị :

-> Lừa bịp giả dối biến họ thành vật hi sinh Tác giả phơi bày bộ mặt giả nhân,

giả nghĩa thủ đoạn tàn bạo của chính quyền thực dân

* Số phận thảm thương của người dân thuộc địa :

- Xa gia đình, quê hương

- Đem mạng sống đổi lấy vinh dự hão huyền

- Là vật hi sinh cho kẻ cầm quyền

=> Người dân thuộc địa có số phận đau thương thê thảm, bị lợi dụng và bóc lộtxương máu

- Đây là cách nói mỉa mai vì chẳng có ai tình

nguyện mà là cường quyền thực dân đã dùng

những thủ đoạn, mánh khoé và cả cưỡng chế để

bắt lính

?) Chế độ lính tình nguyện được bọn thực dân

thực hiện như thế nào?

- Lùng sục, vây bắt, cưỡng bức

- Lợi dụng chuyện bắt lính để doạ nạt, xoay xở

kiếm tiền đối với con nhà giàu

mánh khoé để bắt bắt lình nguyện, thật dã man,

tàn bạo không còn công bằng.

- GV: Ta thấy: Cụm từ vật liệu biết nói thể hiện

ý nghĩa mỉa mai, trào phúng sâu sắc Bọn thực

dân coi người dân bản xứ như thứ vật liệu biết

nói, như thứ hàng hóa đặc biệt để sinh lợi mà

thôi

?) Cùng với hành động trên, bọn thực dân có

lời lẽ như thế nào?

- Rêu rao về lòng tự nguyện đầu quân của dân

thuộc địa (lời tuyên bố của toàn quyền Đông

ngại rời bỏ quê hương

?) Tác giả đã vạch trần thói giả dối của bọn

thực dân như thế nào? Bằng cách nào?

- Đưa ra sự thật: một loạt các câu nghi vấn cuối

đoạn 2 nhưng có ý nghĩa phủ định nhẹ nhàng

mà sâu cay

? Đọc đoạn cuối phần 2 để CM cho việc tác gỉa

vạch trần thói giả dối của bọn thực dân ?

+ tại sao lại có cảnh có cảnh, tốp thì bị xích tay

điệu về tỉnh lị tốp thì bị nhốt trong trường TH

ở Sài Gòn đạn lên nòng sẵn

* GV: Lời lẽ tuy nhẹ nhàng nhưng sự thật được

đưa ra như một cái tát vả vào miệng kẻ ăn

không, nói có không biết ngượng mồm

?) Nhận xét về giọng điệu của đoạn văn?

- Giễu cợt lời tuyên bố trịnh trọng của thực dân

cầm quyền rồi phản bác lại bằng những thực tế

+ Sự im lặng của tiếng súng đại bác : Khi đại

bác đã ngấy thịt đen, thịt vàng rồi

+ Sự im lặng của các quan cai trị nhà ta :

Những lời tuyên bố của nhà cầm quyền bỗng

dưng im bặt

?) Khi chiến tranh kết thúc, người dân thuộc

địa được gì? mất gì?

- Không được gì?

- Chịu nhiều mất mát, thương đau

+ Họ trở lại vị trí “giống người hèn hạ” bẩn

thỉu ban đầu

+ bị lột tất cả của cải và bị đối xử như súc vật -

Bị đối xử tàn nhẫn

? Điều này có ý nghĩa gì và cách nói của t/g

đã mang lại hiệu quả nghệ thuật ra sao ?

- Tố cáo bộ mặt vô ơn, vô nhân của TDPhap.->

- Bọn thực dân dùng nhiều thủ đoạn, mánh khoé và lời lẽbịp bợm, để lừa gạt, cưỡng bức, tàn nhẫn người dân bản

xứ đi lính cho mình

c Kết quả của sự hi sinh :

Sự hi sinh của người dân thuộc địa là vô ích.

- (Cách nói mỉa mai, sâu cay → thấm thía, khắc

sâu có sức tố cáo và lay động lòng người)

?) Đối với người lính Pháp thì sao?

- Đền bù thiệt hại chiến tranh bằng “cấp môn

bài bán lẻ thuốc phiện” -> cường quyền thực

dân phạm tội đầu độc con người ; chúng phạm

cả tội ác với người thuộc địa và người dân nước

Pháp

*GV: Chỉ cần 1 việc nhưng chủ nghĩa thực dân

đã phạm tới 2 tội ác đối với nhân loại

?) Qua đây, em nhận xét gì về bản chất của chủ

nghĩa thực dân?

- Không hề thay đổi: tàn ác, giả dối, coi thường

tính mạng của nhân dân, tìm mọi cách để củng

cố quyền lợi ích kỉ của chúng

? Theo em người dân thuộc địa hi sinh cho ai ?

- Họ không muốn hi sinh nhưng đã phải hi sinh

cho TD Pháp để bọn chúng giành lấy thắng lợi

ở chiến trường

? Nói tóm lại kết quả của sự hi sinh là ntn ?

HĐ3 : Tổng kết ( 7’)

Pp vấn đáp, thuyết trình, thảo luận

?) Hãy đánh giá thành công về nội dung và

nghệ thuật của văn bản?

- 3 HS -> GV chốt

* Nội dung: Tố cáo, vụt trần bản chất xấu xa, bỉ

ổi, tàn nhẫn của cường quyền thực dân đối với

nhân dân thuộc địa

* Nghệ thuật:

- Hình ảnh sinh động, xác thực, khách quan,

biểu cảm

- ngôn từ châm biếm, mỉa mai

- Giọng điệu trào phúng đặc sắc

- Yếu tố tự sự và yếu tố biểu cảm két hợp chặt

chẽ, hài hoà, bao hàm lẫn nhau

GV cho HS đọc ghi nhớ : SGK

- Người dân bản xứ chịu nhiều mất mát, thương đau, trở lại vị trí hèn hạ ban đầu,

sự hi sinh của họ là vô ích

4 Tổng kết :

a Nội dung: Văn bản vạch

trần bộ mặt trơ trẽn, giả nhân giả nghĩa, bản chất tàn nhẫn, xấu xa của chủ nghĩa thực dân và số phận thảm thương của nhân dân thuộc địa trong những cuộc chiến tranh

b Nghệ thuật: Sử dụng hình

ảnh sinh động, biểu cảm, ngôn từ châm biếm, mỉa mai, giọng điệu trào phúng, kết hợp hài hoà yếu tố tự sự và biểu cảm