Bài 25. Mây và sóng

Bài 25. Mây và sóng tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế,...

Trang 1

Kiểm tra bài cũ:

Hãy trình bày hiểu biết của em về cách làm

bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.

 Phải có một bố cục mạch lạc theo 3 phần:

1.Mở bài : Giới thiệu đoạn thơ, bài thơ và nêu nhận xét, đánh giá chung.

2.Thân bài: lần lượt trình bày những suy nghĩ, đánh giá về nội dung, nghệ thuật của đoạn thơ, bài thơ đó.

3.Kết bài: khái quát giá trị, ý nghĩa của đoạn thơ, bài thơ.

 Phần nội dung bài viết phải nêu lên được các nhận xét, đánh

giá và sự cảm thụ riêng của người viết Những nhận xét, đánh giá ấy phải gắn với phân tích, bình giá nghệ thuật và nội dung cảm xúc, của tác phẩm.

Chú y: Khi nghị luận một đoạn thơ, phải đặt đoạn thơ đó trong

kết cấu, nội dung chung của toàn tác phẩm

Trang 3

Tiết 126:

(Tagor – Ấn Độ)

Trang 4

Tiết 126: MÂY VÀ SÓNG

(Tagore– Ấn Độ)

I Tác giả , tác phẩm:

Trình bày những hiểu biết của em về Tagore

và tác phẩm?

Trình bày những hiểu biết của em về Tagore

và tác phẩm?

-Tagore (1861 - 1941), là nhà thơ hiện đại

nổi tiếng của Ấn Độ.

- Thơ: thể hiện tinh thần nhân văn cao cả

và tính chất trữ tình, triết lí nồng đượm.

2.Tác phẩm :

“Mây và sóng” được viết bằng tiếng Bengal, in trong tập “Si-su” (trẻ thơ), xuất bản 1909, sau đó được chính Tagore dịch ra tiếng Anh,

in trong tập Trăng non”, xuất bản năm 1915.

1.Tác giả:

- Ta-Go (1861 - 1941), nhà thơ hiện đại nổi tiếng củaẤn Độ.

- Thơ: thể hiện tinh thần nhân văn cao cả và tính chất trữ tình, triết lí

nồng đượm

Chú y:

Màn hình bên tay trái của em hiển thị nội dung ghi bài, bên tay phải là phần bảng phụ Khi nào nội dung ghi bài hết phần bảng bên tay trái, sẽ sang phần

bảng bên phải

Chú y:

Màn hình bên tay trái của em hiển thị nội dung ghi bài, bên tay phải là phần bảng phụ Khi nào nội dung ghi bài hết phần bảng bên tay trái, sẽ sang phần

bảng bên phải

Trang 5

(Tagore – Ấn Độ)

và tính chất trữ tình, triết lí nồng đượm Hãy cho biết bài thơ này viết theo thể thơ gì? Nếu đọc, em

sẽ đọc như thế nào?

Hãy cho biết bài thơ này viết theo thể thơ gì? Nếu đọc, em sẽ đọc như thế nào?

Đây là bài thơ tự do, thơ văn xuôi thể hiện tâm tình của một em bé thủ thỉ trò chuyện với mẹ nên câu thơ dài Khi đọc cần đọc giọng thay đổi, phân biệt lời kể, lời thoại, chú y ngắt nhịp hợp lí với những câu thơ dài, và thể hiện cảm xúc phù hợp

II Đọc – hiểu văn bản:

Trang 6

(Tagore – Ấn Độ)

Xác định nhân vật trữ tình, mạch cảm xúc chính và bố

cục của bài thơ?

Xác định nhân vật trữ tình, mạch cảm xúc chính và bố

cục của bài thơ?

-Điểm giống nhau: Trừ cụm từ “Mẹ

ơi”ở đầu bài thơ, giữa 2 phần có sự lặp lại một số từ, và cấu trúc :

+ Thuật lại lời rủ rê.

+ Lời hỏi, lời từ chối và lí do từ chối + Nêu lên trò chơi mới do em bé

tưởng tượng ra

- Điểm khác nhau: dù xây dựng

hình ảnh thơ như phần một nhưng

y và lời ở phần 2 không trùng lắp với phần 1.

-Điểm giống nhau : Trừ cụm từ “Mẹ ơi”ở đầu bài thơ, giữa 2 phần có sự lặp lại một số từ, và cấu trúc :

+ Thuật lại lời rủ rê.

+ Lời hỏi, lời từ chối và lí do từ chối + Nêu lên trò chơi mới do em bé

tưởng tượng ra

- Điểm khác nhau : dù xây dựng hình ảnh thơ như phần một nhưng

y và lời ở phần 2 không trùng lắp với phần 1.

Giữa hai phần thơ có

điểm nào giống nhau và

khác nhau? Điều đó có

tác dụng gì trong việc thể

hiện chủ đề bài thơ?

Giữa hai phần thơ có

điểm nào giống nhau và

khác nhau? Điều đó có

tác dụng gì trong việc thể

hiện chủ đề bài thơ?

 Bố cục: 2 phần

Nhân vật trữ tình: Em bé

 Cảm xúc: Niềm ham thích vui chơi với thiên nhiên và tình yêu mẹ của em bé.

 Bố cục:

Mẹ ơi, trên mây thẳm.

2 phần

Trong sóng chốn nào.

- Giống: về cấu trúc.

- Khác: về ý và lời

Trang 7

Tiết 126: MÂY VÀ SÓNG (Tagore – Ấn Đợ)

nởi tiếng của Ấn Đợ.

 Bớ cục: 2 phần

-Giớng: về cấu trúc.

Giả thiết không có phần thứ 2,

ý thơ có trọn

Thêm phần 2

dụng gì?

Giả thiết không có phần thứ 2,

ý thơ có trọn

Thêm phần 2

dụng gì?

Nếu khơng có phần 2, y thơ vẫn trọn vẹn Song thêm phần 2 có tác dụng thêm thử thách, giúp thể hiện sâu sắc hơn tình yêu thương mẹ của em bé

1 Lời rủ rê, lời từ chới:

- Mây và sóng rủ : “chơi với bình

minh vàng”, “với vầng trăng

bạc”, “ca hát ”, “ngao du ”

Em có nhận xét gì về các trò chơi mà mây và sóng vẽ ra, mời gọi ?

 Hấp dẫn, phù hợp tâm lí trẻ thơ.

Đầy thú vị, hấp dẫn, phù hợp tâm lí trẻ thơ

Theo em, hình tượng Mây và Sóng với những lời rủ rê tượng trưng cho điều gì?

Lời rủ rê của mây và sóng là tiếng nói của thế giới kì diệu Nhưng sâu hơn, xa hơn, sự hấp dẫn lí thú của các trò chơi mà Mây và Sóng vẽ ra tượng trưng cho sự cám dỡ và quyến rủ trong cuợc sớng nói chung

 Tượng trưng cho sự cám dỡ và

quyến rủ.

Trang 8

(Tagore – Ấn Đợ)

-Tagore (1861 - 1941), là nhà thơ hiện đại nởi tiếng của Ấn Đợ.

- Thơ: thể hiện tinh thần nhân văn cao cả và tính chất trữ tình,

triết lí nồng đượm.

 Bớ cục: 2 phần

1.Lời rủ rê, lời từ

chới:

- Mây và sóng rủ:“chơi với bình minh

vàng”, “ chơi với vầng trăng bạc”, “ca

hát ”, “ngao du ”

 Tượng trưng cho sự cám dỡ, quyến rủ

Qua những lời hỏi của em bé, cho thấy lời rủ rê của mây và sóng đã tác đợng như thế nào đến em bé? Và tâm trạng của em bé lúc ấy là gì?

+ Em bé :

- “Làm thế nào ”

 Em bé bị lơi

cuớn.

+ Lời rủ rê vui chơi đầy thú vị của mây và sóng đã tác đợng mạnh đến tâm lí, tình cảm của em bé

Em bé bị hấp dẫn, và bị lơi cuớn bởi những lời rủ rê quyến rũ ấy.

+ Em bé tò mò, thích thú và muớn được cùng vui chơi, được khám phá.

+ Lời rủ rê vui chơi đầy thú vị của mây và sóng đã tác đợng mạnh đến tâm lí, tình cảm của em bé

Em bé bị hấp dẫn, và bị lơi cuớn bởi những lời rủ rê quyến rũ ấy.

+ Em bé tò mò, thích thú và muớn được cùng vui chơi, được khám phá.

- “mẹ đang đợi ”, “mẹ luơn

muớn mình ”, “ làm sao rời mẹ ”

Hãy cho biết vì lí do gì mà em bé từ chới các trò chơi đầy hấp dẫn, thú vị ấy?

“Mẹ mình đang đợi ở nhà”, “mẹ luơn muớn mình ở nhà”, “làm sao có thể rời mẹ mà đến được” Em bé đã quyết định chọn mẹ Đây chính là sự níu kéo của tình mẫu tử thiêng liêng Em đã quyết định từ chới vì khơng muớn đánh đởi thú vui chơi với việc phải xa mẹ, để mẹ ở nhà mợt mình.

 Sự níu kéo của tình mẫu tử.

•Trong sự lựa chọn

giữa trò chơi hấp dẫn và mẹ, em bé đã chọn mẹ Vậy em hiểu gì về

tình cảm của em bé đới với mẹ qua điều ấy?

•Trong sự lựa chọn

giữa trò chơi hấp dẫn và mẹ, em bé đã chọn mẹ Vậy em hiểu gì về

tình cảm của em bé đới với mẹ qua điều ấy?

Tình yêu mẹ ở em bé

thật sâu nặng, tha thiết

Tình yêu mẹ ở em bé

thật sâu nặng, tha thiết

•Hãy phân tích

ý nghĩa của

qua sự việc từ chới của em bé?

•Hãy phân tích

ý nghĩa của

qua sự việc từ chới của em bé?

Tình yêu thương mẹ thắm thiết, sâu nặng đã tạo trong em mợt sức mạnh chiến thắng, khướt từ sự cám dỡ, quyến rủ

mạnh khướt từ sự cám dỗ

Hãy thảo luận theo nhóm đơi bạn (trong 1 phút): Phân tích giá trị

biểu đạt của việc tạo ra hai lời thoại của em bé:

hỏi và từ chới Và cho biết nếu bỏ chi tiết hỏi thì giá trị bài thơ sẽ như

thế nào?

Hãy thảo luận theo nhóm đơi bạn (trong 1 phút): Phân tích giá trị

biểu đạt của việc tạo ra hai lời thoại của em bé:

hỏi và từ chới Và cho biết nếu bỏ chi tiết hỏi thì giá trị bài thơ sẽ như

thế nào?

+ Việc tạo ra hai lời thoại có giá trị tạo tính chân thực, tự nhiên, hợp lí, nởi bật tình yêu mẹ của em bé.

+ Nếu bỏ chi tiết hỏi, tính chân thực sẽ mất đi và làm giảm giá trị bài thơ, tình yêu mẹ của em bé sức mạnh của tình mẫu tử sẽ khơng được thể hiện sâu sắc

+ Việc tạo ra hai lời thoại có giá trị tạo tính chân thực, tự nhiên, hợp lí, nởi bật tình yêu mẹ của em bé.

+ Nếu bỏ chi tiết hỏi, tính chân thực sẽ mất đi và làm giảm giá trị bài thơ, tình yêu mẹ của em bé sức mạnh của tình mẫu tử sẽ khơng được thể hiện sâu sắc

Trang 9

- Tagore (1861 - 1941), là nhà thơ hiện đại nởi tiếng của Ấn Đợ.

nồng đượm.

 Bớ cục: 2 phần

- Mây và sóng rủ: “chơi với bình minh vàng”, “ chơi

với vầng trăng bạc”, “ca hát ”, “ngao du ”

+ Em bé :

- “Làm thế nào ”

 Em bé bị lơi cuớn.

- “mẹ đang đợi ”, “mẹ luơn muớn mình ”,

“ làm sao rời mẹ ”

khướt từ sự cám dỗ 2 Trò chơi sáng tạo của em

bé:

+ Em bé – mây, mẹ – trăng, mái

nhà- bầu trời

 em be được ơm ấp trong tình mẹ dịu

dàng

 được đón nhận lòng mẹ bao dung,

rộng mở

Hình thơ gợi cảm, mang tính biểu tượng

 niềm hạnh phúc lớn lao của tình mẫu tử

+ Em bé – sóng, mẹ– bến bờ kì lạ

Hãy so sánh cuộc vui chơi của người trên mây và trong

giới tự nhiên và trò chơi “ Mây và Sóng” do em tưởng tượng ra?

Hãy so sánh cuộc vui chơi của người trên mây và trong

giới tự nhiên và trò chơi “ Mây và Sóng” do em tưởng tượng ra?

•Giớng: đều có mây, sóng, trăng, bầu trời, bến bờ, đại dương bao la.

•Khác: trong trò chơi của em bé có mẹ cùng tham gia, mà ở

đó em và mẹ hóa thân thành thiên nhiên tươi đẹp.

•Giớng: đều có mây, sóng, trăng, bầu trời, bến bờ, đại dương bao la.

•Khác: trong trò chơi của em bé có mẹ cùng tham gia, mà ở

đó em và mẹ hóa thân thành thiên nhiên tươi đẹp.

Có ý kiến cho rằng hai câu thơ cuới mang ý

nghĩa tả thực Em có

đồng ý khơng? Vì sao?

Có ý kiến cho rằng hai câu thơ cuới mang ý

nghĩa tả thực Em có

đồng ý khơng? Vì sao?

Là câu thơ có hình ảnh tượng trưng mang tính triết lí sâu sắc.

•Câu thơ đã mở ra nhiều suy tưởng: Lòng mẹ, tình mẹ vơ bờ

bến và tình mẫu tử có ở khắp nơi, thiêng liêng và bất diệt.

Là câu thơ có hình ảnh tượng trưng mang tính triết lí sâu sắc.

•Câu thơ đã mở ra nhiều suy tưởng: Lòng mẹ, tình mẹ vơ bờ

bến và tình mẫu tử có ở khắp nơi, thiêng liêng và bất diệt.

Hãy bợc lợ cảm xúc của

em về nhân vật em bé?

Hãy bợc lợ cảm xúc của

em về nhân vật em bé?

Là mợt em bé hồn nhiên, ngây thơ, trong sáng, có mợt trí tưởng tượng phong phú, bay bởng, có tình thương mẹ sâu sắc, đáng quí, đáng khâm phục và ngưỡng mợ.

Hãy diễn đạt mợt cách ngắn gọn tình cảm của mẹ dành cho

em cũng như của em dành cho mẹ? Khi em thương mẹ, em làm gì để thể hiện tình yêu mẹ

của mình?

Hãy diễn đạt mợt cách ngắn gọn tình cảm của mẹ dành cho

em cũng như của em dành cho mẹ? Khi em thương mẹ, em làm gì để thể hiện tình yêu mẹ

của mình?

Điểm giớng nhau và khác nhau giữa trò chơi của thế

giới tự nhiên với trò chơi của

em bé tưởng tượng ra nói lên điều gì?

Điểm giớng nhau và khác nhau giữa trò chơi của thế

giới tự nhiên với trò chơi của

em bé tưởng tượng ra nói lên điều gì?

Sự giớng và khác nhau ấy nói lên:

-Trò chơi sáng tạo do em bé tưởng tượng ra rất phù hợp, cĩ sự hòa hợp giữa thiên nhiên và tình mẫu tử

+ Trong trò chơi thứ nhất: em là mây, mẹ là trăng, hai tay em ơm mặt mẹ, mái nhà là bầu trời xanh thẳm

 em được ơm ấp trong tình mẹ dịu dàng

+ Trong trò chơi thứ hai: em là sóng, mẹ là bến bờ kì lạ  em được lòng mẹ bao dung, rợng mở đón nhận

 Trò chơi hay, hấp dẫn hơn.

Sự giớng và khác nhau ấy nói lên:

-Trò chơi sáng tạo do em bé tưởng tượng ra rất phù hợp, cĩ sự hòa hợp giữa thiên nhiên và tình mẫu tử

+ Trong trò chơi thứ nhất: em là mây, mẹ là trăng, hai tay em ơm mặt mẹ, mái nhà là bầu trời xanh thẳm

 em được ơm ấp trong tình mẹ dịu dàng

+ Trong trò chơi thứ hai: em là sóng, mẹ là bến bờ kì lạ  em được lòng mẹ bao dung, rợng mở đón nhận

 Trò chơi hay, hấp dẫn hơn.

 hay, hấp dẫn, thú vị hơn, hình thức tuyệt

diệu, hòa hợp giữa thiên nhiên và tình mẫu tử.

Nhận xét của em về hình ảnh thơ trong trò chơi của em bé?

Hình ảnh thơ được xây dựng bằng cách so sánh, liên tưởng, tưởng tượng nên gợi cảm , giàu ý nghĩa biểu tượng , đã thể hiện được niềm hạnh phúc lớn lao của tình mẫu tử.

Trang 10

- Tagore (1861 - 1941), là nhà thơ hiện đại nởi tiếng của Ấn Đợ.

nồng đượm.

 Bớ cục: 2 phần

- Mây và sóng rủ: “chơi với bình minh vàng”, “ chơi

với vầng trăng bạc”, “ca hát ”, “ngao du ”

+ Em bé :

- “Làm thế nào ”

 Em bé bị lơi cuớn.

- “mẹ đang đợi ”, “mẹ luơn muớn mình ”,

“ làm sao rời mẹ ”

khướt từ sự cám dỗ 2 Trò chơi sáng tạo của em

bé:

+ Em bé – mây, mẹ – trăng, mái

nhà- bầu trời

 em be được ơm ấp trong tình mẹ dịu dàng

 Hình thơ gợi cảm, tính biểu tượng

 niềm hạnh phúc lớn lao của tình mẫu tử

+ Em bé – sóng, mẹ– bến bờ kì lạ

3 Sức hấp dẫn của bài thơ: Em hãy

chi ra những thành

thuậït xây dựng

nhiên ?

Em hãy chi ra những thành

thuậït xây dựng

nhiên ?

•Miêu tả sinh động, chân thực , sát hợp, và mang tính biểu tượng.

•Thiên nhiên lung linh, kì ảo, gợi liên tưởng do trí tưởng tượng trẻ

thơ

•Miêu tả sinh động, chân thực , sát hợp, và mang tính biểu tượng.

•Thiên nhiên lung linh, kì ảo, gợi liên tưởng do trí tưởng tượng trẻ

thơ

• Miêu tả sinh động, chân thực,

sát hợp, mang tính biểu tượng.

• Thiên nhiên lung linh, kì ảo,

gợi liên tưởng III.Tởng kết:

•Nghệ thuậït đăêc saec của bài thơ là gì?

Với nghệ thuật đặc sắc ấy đã đem đến giá trị nợi dung nào cho bài thơ?

•Nghệ thuậït đăêc saec của bài thơ là gì?

Với nghệ thuật đặc sắc ấy đã đem đến giá trị nợi dung nào cho bài thơ?

Thơ văn xuơi, hình thức đới thoại lồng trong lời kể, tưởng tượng bay bởng nhưng phù hợp

•Hình ảnh so sánh, liên tưởng đợc đáo

“con là mây, là sóng; mẹ là trăng, là bến bờ kì lạ”, giàu tính biểu tượng

•Lặp từ ngữ, hình ảnh, cấu trúc nhưng

có sự biến hóa và tăng cấp.

 Giúp thể hiện sâu sắc tình yêu mẹ của em bé và có giá trị ngợi ca tình mẫu tử bất diệt.

Thơ văn xuơi, hình thức đới thoại lồng trong lời kể, tưởng tượng bay bởng nhưng phù hợp

•Hình ảnh so sánh, liên tưởng đợc đáo

“con là mây, là sóng; mẹ là trăng, là bến bờ kì lạ”, giàu tính biểu tượng

•Lặp từ ngữ, hình ảnh, cấu trúc nhưng

có sự biến hóa và tăng cấp.

 Giúp thể hiện sâu sắc tình yêu mẹ của em bé và có giá trị ngợi ca tình mẫu tử bất diệt.

Ghi nhớ ( Sgk/89)

Ngoài ý nghĩa ca ngợi tình mẫu tử, bài thơ còn gợi suy ngẫm thêm điều

gì ?

Ngoài ý nghĩa ca ngợi tình mẫu tử, bài thơ còn gợi suy ngẫm thêm điều

gì ?

IV Luyện tập:

Ý nghĩa triết lí của bài thơ:

•Tình mẫu tử là chỗ

dựa vững chaec

•Hạnh phúc do con

người tạo ra

•Tình yêu là động lực,

cội nguồn của sự sáng tạo.

•Tình mẫu tử có sức mạnh diệu kì, là

mợt trong những điểm tựa vững chắc để

ta có thể khước từ những cám dỡ và quyến rũ, làm cho tâm hồn con người trở nên tớt đẹp hơn, phong phú hơn.

•Nhắc nhở mọi người: hạnh phúc khơng

phải là điều gì xa xơi bí ẩn do ai ban cho mà có ở ngay trong cuợc đời do chính con người tạo dựng nên.

cội nguồn của sự sáng tạo

•Tình mẫu tử có sức mạnh diệu kì, là

mợt trong những điểm tựa vững chắc để

ta có thể khước từ những cám dỡ và quyến rũ, làm cho tâm hồn con người trở nên tớt đẹp hơn, phong phú hơn.

•Nhắc nhở mọi người: hạnh phúc khơng

phải là điều gì xa xơi bí ẩn do ai ban cho mà có ở ngay trong cuợc đời do chính con người tạo dựng nên.

cội nguồn của sự sáng tạo.

 hay, hấp dẫn, thú vị hơn, hình thức tuyệt

diệu, hòa hợp giữa thiện nhiên và tình mẫu tử.

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	1,69 MB