Giáo án văn 6 tuần 6 10

Nghĩa chuyển được hình thành trên cơ sở của nghiã gốc Thảo luận nhóm, suy nghĩ trả lời Trả lờiNghe ghi nhận Suy nghĩ phát biểu Suy nghĩ phát biểu II/ Hiện tượng chuyển nghĩa của từ: - Th

Trang 1

Trêng THCS Ng Thñy Nam Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n

Ngµy so¹n: 23/ 9 /2012 ************************ Ngµy d¹y: 25 / 9 /2012

Tiết 21: TỪ NHIỀU NGHĨA

VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ

A Mục tiêu bài học.

Kiến thức: ⃰ Kiến thức:

Giúp học sinh:

- Hiện tượng chuyển nghĩa của từ.

- Nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ

2 Kiểm tra bài cũ : (5p)

Em hiểu thế nào là từ nhiều nghĩa? Lấy ví dụ?

3 Bài mới: (35p)

- Tìm mối quan hệ giữa các

nghĩa của từ chân?

- Trong câu, từ được dùng

với mấy nghĩa?

* GV: Việc thay đổi nghĩa

của từ tạo ra từ nhiều nghĩa

gọi là hiện tượng chuyển

nghĩa của từ

- Thế nào là hiện tượng

chuyển nghĩa của từ?

- Em hiểu thế nào là nghĩa

gốc? Nghĩa chuyển?

* GV: Trong từ điển, nghĩa

gốc bao giờ cũng được xếp

ở vị trí số một Nghĩa

chuyển được hình thành

trên cơ sở của nghiã gốc

Thảo luận nhóm, suy nghĩ trả lời

Trả lờiNghe ghi nhận

Suy nghĩ phát biểu

II/ Hiện tượng chuyển nghĩa của từ:

- Thông thường trong câu từchỉ có một nghĩa nhất định.Tuy nhiên trong một số trườnghợp từ có thể hiểu theo cả hainghĩa

2 Ghi nhớ 2 ( tr.56)

Chuyển nghĩa là hiện tượngthay đổi nghĩa của từ, tạo ra từnhiều nghĩa

Trong từ nhiều nghĩa có:

+Nghĩa gốc+Nghĩa chuyển

Trang 2

nên được xếp sau nghĩa

gốc

- Em có biết vì sao lại có

hiện tượng nhiều nghĩa này

con người cũng phát triển,

nhiều sự vật của hiện thực

khách quan ra đời và được

con người khám phá cũng

nảy sinh nhiều khái niệm

mới Để có tên gọi cho

Suy nghĩ tìm, trả lời

- Bộ phận quan trọng nhấttrong một tổ chức:

Năm Can là đầu bảng băng tộipham ấy

- Đau tay, cánh tay

- Tay nghề, tay vịn cầu thang,

- Tay anh chị, tay súng

Bài 2:

- Lá: Lá phổi, lá lách, lá gan

- Quả: quả tim, quả thận

Trang 3

Bài 3:

- Chỉ sự vật  chỉ hành động:

+ Hộp sơn  sơn của+ Cái bào  bào gỗ+ Cân muối  muối dưa

- Những từ chỉ hành độngchuyển thành từ chỉ đơn vị:

+ Đang bó lúa  gánh 3 bólúa

+ Cuộn bức tranh  ba cuộngiấy

+ Gánh củi đi  một gánh củi

Bài 4*:

a Tác giả nêu hai nghĩa của

từ :bụng" còn thiếu một nghĩanữa: phần phình to ở giữa củamột số sự vật

b Nghĩa của các trường hợp sửdụng từ bụng:

Hoàn thành các bài tập còn lại

Soạn bài: Lời văn, đoạn văn tự sự (T1)

Ngµy so¹n: 25 / 9 /2012 ************************ Ngµy d¹y: 26 / 9 /2012

Tiết 22: LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ

A Mục tiêu cần đạt:

- Giúp HS: Nắm được hình thức lời văn kể người, kể việc, chủ đề và liên kết trongđoạn văn

Trang 4

- Xây dựng được đoạn văn giới thiệu và kể chuyện sinh hoạt hàng ngày

Kĩ năng: ⃰ Kiến thức:

- Nhận ra các kiến thức, các kiểu câu thường dùng trong việc giới thiệu nhân vật,

sự việc, kể việc, nhận ra mối quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và vận dụng để xây dựng đoạn văn giới thiệu nhân vật và kể việc

H: Bố cục văn bản tự sự gồm mấy phần? Từng phần làm nhiệm vụ gì?

3 Bài mới: (35p)

- GV treo bảng phụ

- Yêu cầu HS đọc

- Hai đoạn văn giới thiệu

những nhân vật nào? Giới

thiệu sự việc gì?

- Mục đích giới thiệu để

làm gì?

- Em thấy thứ tự các câu

văn trong đoạn như thế

nào? Có thể đảo lộn được

không?

(Có sự giới thiệu cân đối

như vậy là vì cả hai nhân

HS (yếu) trả lời

HS suy nghĩtrình bày

HS ( HS yếu)suy nghĩ trìnhbày

HS theo dõi

HS đọcGạch chân

I/ Lời văn - đoạn văn tự sự:

1 Lời văn giới thiệu nhân vật:

* VD: Hai đoạn văn SGk.Tr 58

- Giới thiệu tên gọi, lai lịch,quan hệ, tính tình, tài năng,tình cảm

- Các câu văn giới thiệu đều dùng các cụm từ; từ có; từ là,

Trang 5

tượng gì cho người đọc?

- Khi kể việc phải kể như

thế nào?

- Qua hai VD hãy rút ra kết

luận về lời văn giới thiệu

nhân vật và kể việc?

Nhận xét trìnhbày

Bày tỏ suy nghĩ

Suy nghĩ phátbiểu

Bày tỏ suy nghĩ

HS suy nghĩtrình bày

 động từ gây ấn tượng mạnh

- Các hành động được kể theothứ tự trước, sau nối tiếp nhau,tăng tiến

- Kết quả: Thành Phong Châunổi lềnh bềnh

- Lời kể trùng điệp gây ấntượng mạnh, mau lẹ về hậu quảkhủng khiếp của cơn giận

- Khi kể việc: thì kể các hànhđộng, việc làm, kết quả và sựthay đổi do hanh động đó đemlạ

* Ghi nhớ 1(SGK - Tr59)

D Củng cố:

- GV: khái quát nội dung bài học bằng bản đồ tư duy

- Gọi HS đọc nội dung phần ghi nhớ

E Dặn dò:

+ Giải quyết các BT còn lại trong SGK

+ Soạn bài: “Lời văn, đoạn văn tự sự”.(T2)

Ngµy so¹n: / 9 /2012 ************************ Ngµy d¹y: / 9 /2012

Tiết 23: LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ

- Nhận ra các kiến thức, các kiểu câu thường dùng trong việc giới thiệu nhân vật,

sự việc, kể việc, nhận ra mối quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và vận dụng để xây dựng đoạn văn giới thiệu nhân vật và kể việc

Trang 6

H: Yêu cầu trong lời văn tư sự như thế nào?

3 Bài mới: (35p)

- Đọc lại các đoạn văn 1,2,3

- Hãy cho biết mỗi đoạn

văn biểu đạt ý chính nào?

Câu nào biểu thị ý chính

ấy?

- Tại sao gọi đó là câu chủ

đề?

- Để làm rõ ý chính, các

câu trong đoạn có quan hệ

với nhau ra sao?

diễn đạt ý ấy người viết

phải biết cái gì nói trước,

cái gì nói sau, phải biết dẫn

dắt thì mới thành đoạn văn

được

- Làm thế nào để em nhìn

vào mà biết đó là đọan văn?

- Mỗi đoạn gồm mấy câu?

- Xđ ý chính của từng

đoạn , ý chính đó được biểu

đạt trong câu nào?

Đọc

HS ( HS yếu)suy nghĩ

Suy nghĩ trả lờiSuy nghĩ trả lờiNghe, ghi nhận

HS (yếu) theodõi trả lời

Phát hiện trả lời

Suy nghĩ trả lờiXác định trả lời

3 Đoạn văn:

a Về nội dung:

- Đoạn 1: Vua Hùng kén rể(Câu 2)

- Đoạn 2: Có hai chàng trai đếncầu hôn (Câu 1)

- Đoạn 3: TT dâng nước lênđánh ST (câu 1)

- Câu nói ý chính  câu chủ đề

- Các câu khác quan hệ chặtchẽ làm rõ ý chính đó

+ Chăn suốt ngày từ sáng tới

Trang 7

- N.xét 2 câu văn ? Nhận xét

tối+ Ngày nắng, nưa, con nào connấy bụng no căng

- Câu 1: dẫn dắt, giới thiệuhành động bước đầu

- Câu 2: nhận xét chung vềhành động

- Câu 3,4: Cụ thể hoá hànhđộng

b Thái độ của các cô con gáiPhú Ông đối với SD (câu 2)

- Cách kể có thứ tự lô gích, dẫndắt, giải thích các sự việc.Bài tập 2: câu b đúng vì nó đảm bảo thứ tự lô gích

D Củng cố:

- GV: khái quát nội dung bài học

- Gọi HS đọc nội dung phần ghi nhớ

E Dặn dò:

+ Giải quyết các BT còn lại trong SGK

+ Soạn bài: “Thạch Sanh”

Ngµy so¹n: / 9 /2012 ************************ Ngµy d¹y: / 9 /2012

Tiết 24: THẠCH SANH (Tiết 1)

GV: Tranh minh họa

HS : Soạn bài : Luyện cách đọc, kể tóm tắt

C Tiến trình lên lớp

1 Ổn định lớp (1p) :

H: Em hãy kể lại chuyện : Thánh Gióng?

Trang 8

phân biệt giọng kể và

giọng nhân vật, đặc biệt là

biết nội dung chính của

đoạn truyện kể về điều gì?

đời và lớn lên của Thạch

Sanh vậy, nhân dân ta

 các chi tiết kì lạ hoang đường

+ Bình thường là ở chỗ TS

là kết quả của quá trình người mẹ mang nặng đẻ đau, được thừa hưởng những gì cha mẹ để lại+ Khác là ở chỗ Thạch Sanh

ra đời là do ý định của NgọcHoàng sai thái tử xuống đầuthai

- Nhân dân ta muốn giải thích nguồn gốc và ngợi ca

Trang 9

Trờng THCS Ng Thủy Nam Giáo án: Ngữ văn

muốn thể hiện điều gỡ?

* Theo quan niệm của

người xưa, người dũng sĩ

phải cú tài năng phi

thường, nguồn gốc xuất

thõn cao quý

Nhõn dõn lao động muốn

gửi gắm búng dỏng của

mỡnh vào hỡnh hài, cốt

cỏch của Thạch Sanh, bày

tỏ thỏi độ vừa yờu mến

D Củng cố:

? HS tóm tắt những sự việc chớnh của truyện

? Chứng minh sự ra đời của Thạch Sanh là kỡ lạ hoang đường?

E Dặn dò:

- Đọc lại văn bản

- Tập kể diễn cảm: dùng ngôn ngữ của mình để kể

- Học thuộc ý nghĩa của bài

- Soạn bài: Thạch Sanh.(T2)

Ngày soạn: / 10 /2012 ************************ Ngày dạy: / 10 /2012

Tiết 25: THẠCH SANH (Tiết 1)

GV: Tranh minh họa

HS : Soạn bài : Luyện cỏch đọc, kể túm tắt

C Tiến trỡnh lờn lớp

H: Em hóy kể lại chuyện : Thạch Sanh?

Trang 10

H: Phần văn bản trên kể về điều

gì?

H: trong cuộc đời của Thạch

Sanh đã lập được bao nhiêu

chiến công? Hãy kể ra các chiến

công của Thạch Sanh?

H: Em có nhận xét gì các chiến

công ấy?

H: Trong các vũ khí và phương

tiện kì diệu giúp Thạch Sanh

chiến thắng, em thấy có phương

tiện nào đặc biệt nhất? ý nghĩa

của các chi tiết ấy?

H: Theo em nhân dân muốn đặt

niềm tin vào đạo đức hay tài

năng của Thạch Sanh?

(Nhân dân muốn đặt niềm tin

vào cả đạo đức và tài năng của

TS những niềm tin vào các giá

trị đạo đức lớn hơn.)

H: Với kẻ thù và các loài yêu

quái Thạch Sanh tỏ ra mưu trí

dũng cảm nhưng với Lí Thông

tại sao lại tỏ ra dại khờ, ngốc

nghếch, trung hậu như vậy?

(Vì Lí Thông quá khôn ngoan,

lắm thủ đoạn, TS không thể

lường hếtđược)

H: Em có cảm nhận được gì về

Thạch Sanh?

(TS không bao giờ ghen ghét,

luôn giúp đỡ mọi người với sự

vô tư trong sáng)

H: Trong truyện Lí Thông đã

mấy lần hãm hại Thạch Sanh

Đó là những lần nào?

H: Qua đó em thấy nhân vËt

ph¶n diÖn trong truyÖn lµ ai?

- Lý Th«ng lµ kÎ ntn? T×m chi

tiÕt trong truyÖn chøng minh?

Hs suy nghĩ nêu nêu

Hs (yếu) liệt kêLớp bổ sung (nếu có)

HS nhận xét

HS suy nghĩ trả lời

HS (yếu) suy nghĩ trả lời

Hs nêu nhận xét

Hs nêu suy nghĩ của mình

HS thảo luận nhóm

và đại diện các nhóm trình bày

HS tìm các chi tiết chứng minh

b Những chiến công của Thạch Sanh

- Chém chằn tinh trừ hạicho dân

- Diệt đại bàng cứu côngchúa

- Diệt hồ tinh cứu con vua thuỷ tề

- Đuổi quân xâm lược

18 nước chư hầu

Thử thách to lớn, chiến công vẻ vang+ Chiến dấu của TS là

vì chính nghĩa: cứu người, cứu dân bảo vệ đất nước

- Chi tiết cây đàn thần

và niêu cơmHai chi tiết đã thể hiện tình cảm nhân đạo, độ lượng rộnglớn của TS

 Thật thà dũng cảm, mưu trí luôn làm điều thiện

- Là người anh hùng mang những phẩm chất tốt đẹp: Nhân hậu, thật thà, mưu trí, dũng cảm

- Cíp c«ng cña TS

 LÝ Th«ng lµ kÎ lõaläc, ph¶n phóc, nham

Trang 11

H: Sau khi được Thạch Sanh

tha mạng mẹ con Lớ Thụng về

đến nửa đường bị sột đỏnh chết

hoỏ thành kiếp bọ hung Cũn

Thạch Sanh sau bao gian truõn

được hưởng hạnh phỳc lõu bền

Em cú đồng ý với cỏch kết thỳc

truyện này khụng? Vỡ sao?

H: Nờu ý nghĩa của truyện?

-Nờu ý tưởng về bức tranh em

sẽ vẽ cho một chi tiết trong

III Tổng kết

NT: Truyện có nhiều chi tiết tởng tợng thần kì

độc đáo và giàu ý nghĩa.ND: (SGK)

- Học thuộc ý nghĩa của bài

- Soạn bài: Chữa lỗi dùng từ

Ngày soạn: 1/ 10 /2012 ************************ Ngày dạy: 3 / 10 /2012

Tiết 26: Tiếng Việt chữa lỗi dùng từ

Trang 12

GV: + Nghiên cứu soạn bài

HS: + Học bài, soạn bài

C Tiến trỡnh lờn lớp

Thế nào là hiện tợng chuyển nghĩa của từ? Cho vd ?

3 Bài mới: (35p)

- GV treo bảng phụ đã viết

sẵn VD

- Hãy gạch dới những từ

giống nhau trong đoạn trích?

- Việc lặp lại nhằm mục đích

(Ngời viết diễn đạt kém.)

- Em hãy sửa lại câu văn cho

HS suy nghĩ trả

lời

HS suy nghĩ sửalại

HS (yếu) suy nghĩ phát biểu

Quan sát, đọcSuy nghĩ phátbiểu

I Lặp từ

* Ví dụ: SGK - Tr68

* Nhận xét

- Lặp từ tre 7 lần, giữ (4 lần),anh hùng (2 lần)

- Mục đích: Nhấn mạnh ý, tạonhịp điệu hài hoà cho đoạn vănxuôi

- Đoạn b: truyện dân gian 2 lần,

đây là lỗi lặp từ, khiến cho câuvăn trở nên rờm rà, dài dòng

- Nguyên nhân mắc lỗi là dongời viết diễn đạt kém

ảo

- Là hiện tợng lặp đi lặp lại 1 từ(ngữ) gây cảm giác nhàm chán,khiến cho câu văn rờm rà

- ở VD b: Từ dùng sai là từnhấp nháy

- Cách chữa:

+ Thay từ thăm quan bằng từtham quan

+ Thay từ nhấp nháy bằng từ

Trang 13

giống với từ thăm quan và có

thể thay thế cho từ thăm

quan?

- Tại sao có thể thay thế đợc?

- Theo em, nguyên nhân nào

khiến ngời viết dùng sai từ?

Suy nghĩ trả lời

Suy nghĩ trả lờiSuy nghĩ trả lờiPhát biểu

Đọc, nghiên cứu trả lời

Suy nghĩ trả lời

mấp máy

- Nguyên nhân: Không nhớchính xác hình thức ngữ âm củatừ

* Ghi nhớ: Thao tác chữa lỗi:

- Phát hiện lỗi sai

Chữa lại:

+ Lan là một lớp trởng gơngmẫu nên cả lớp đều rất químến

b Bỏ "câu chuyện ấy"

Thay:

+ Câu chuyện nay = câuchuyện ấy

+ Những nhân vật ấy = họ+ Những nhân vật = những ng-ời

- Sửa lại"

Sau khi nghe cô giaó kể, chúngtôi ai cũng thích những nhânvật trong câu chuyện ấy vì họ lànhững ngời có phẩm chất tốt

Bài 2: xác định nguyên nhân

sai và thay thể từ dùng sai trongcác câu

a Thay từ linh động bằng từsinh động

- Nguyên nhân: Lẫn lộn các từgần âm, nhớ không chính xáchình thức ngữ âm của từ

- Phân biệt nghiã:

+ Sinh động: Gợi ra hình ảnh,cảm xúc, liên tởng

+ Linh động: không rập khuônmáy móc các nguyên tắc

b Thay thế từ bàng quang bằng

từ bàng quan

- Nguyên nhân: Nhớ không

Trang 14

chính xác hình thức ngữ âm

- Phân biệt nghĩa:

+ Bàng quang: bọng chứa nớctiểu

+ Bàng quan: dửng dng, thờ ơ

nh ngời ngoài cuộc

c Thay từ thủ tục bằng từ hủtục

D Củng cố (2p)

- GV khái quát lại nội dung bài học, nhấn mạnh trọng tâm cần nắm

E Dặn dò (2p)

- Hoàn thành các bài tập vào vở, rèn luyện cách dùng từ đúng

- Soạn bài: Em bé thông minh

Ngày soạn: 3 / 10 /2012 ************************ Ngày dạy: 5 / 10 /2012

2 Kiểm tra bài cũ :

Yờu cầu HS nhắc lại đề bài

3 Bài mới: (35p)

HS nhắc lại đề bài?

GV nêu u điểm phân tích cụ thể một bài

GV nêu nhợc điểm những học sinh đã

mắc lỗi yêu cầu HS xem lại bài, phát

hiện lỗi sai và sửa

+ Thuỷ Tinh đến sau khụng lấy được

vợ, nổi giận đỏnh Sơn Tinh

+ Sơn Tinh chống trả

Trang 15

- Học sinh cú ý thức làm bài, trỡnh bày rừ ràng, đỳng bố cục 3 phần

- Đa số học sinh nắm được cỏc sự việc, kể lại theo đỳng trỡnh tự

- Viết còn sai lỗi chính tả Viết hoa tựy tiện: Phương, Thỏi

- Lối kể còn rập khuôn máy móc, ít có tính sáng tạo: Tõn

- Một số bài cha chọn đợc ngôi kể

- Bài: Thỏi 6A, Phương 6A, Trung 6B

- Về đọc lại bài làm của mình, phát hiện lỗi sai, tìm cách sửa lại

- Soạn bài: Em bé thông minh (T1)

Trang 16

Ngµy so¹n: / 10 /2012 ************************ Ngµy d¹y: / 10 /2012

Tiết 28 Văn bản : EM BÉ THÔNG MINH

GV: + Nghiªn cøu so¹n bµi

HS: + Häc bµi, so¹n bµi

- Kể lại phần diễn biến của truyện thạch Sanh bằng cách tóm tắt thành một chuỗi

đoạn đối thoại, những

câu hỏi và trả lời của em

bé với quan vua

HS (yếu) suynghĩ trả lời

HS suy nghĩcác sự việcchính

- Quan về tâu vua, vua tiếp tục ra câu

đố dưới hình thức lệnh vua ban

- Em bé đã tìm cách đối diện vua vàgiải được câu đố

Trang 17

- Qua việc đọc và tìm

hiểu, em thấy văn bản

Em bé thông minh thuộc

- Viên quan ra câu đố

trong hoàn cảnh nào?

- Đọc lại câu đố của

viên quan? Câu đố oái

HS trình bày

bố cục

HS (yếu) đọc

HS suy nghĩtrả lời

HS trả lời

HS (yếu) trảlời

Phát hiện trảlời

Bày tỏ suynghĩ

Trả lờiNhận xét

Phát hiện trảlời

Bày tỏ suy

- Vua quyết định thử tài em bé lần 3bằng cách đưa một con chim sẻ bắtdọn thành 3 cỗ thức ăn

- Em bé giải đó bằng cách đố lại

- Nước láng giềng muốn xâm chiếm

bờ cõi, bèn dò la tìm người tài bằngmột câu đố

- Vua quan đều không giải được phảinhờ đến em bé mới giải được

- Em bé được phong là trạng nguyên

3 Bố cục: 3 phần

a Mở truyện: Từ đầu đến lỗi lạc

b Thân truyện: Tiếp đến láng giềng

-> Em bé giải câu đố

c Kết truyện: Còn lại

II Tìm hiểu văn bản

1 Giới thiệu truyện :

- Vua tìm người tài giỏi giúp nước

- Quan:

+ đi khắp nơi để tìm+ ra câu đố oái oăm

 Viên quan tận tuỵ, vua anh minh

2 Diễn biến của truyện:

- Viên quan: bất ngờ, sửng sốt, pháthiện ra người tài

Trang 18

nghĩ => Thú vị, hấp dẫn.

D Củng cố: (2p)

- Tóm tắt lại câu chuyện?

- Lần thử thách thứ nhất diễn ra như thế nào?

E Dặn dò: (2p)

- Về nhà đọc lại truyện, tóm tắt

- Soạn bài: Em be thông minh (T2)

Ngµy so¹n: 7/ 10 /2012 ************************ Ngµy d¹y: 9/ 10 /2012

Tiết 29 Văn bản : EM BÉ THÔNG MINH

Trang 19

- Tóm tắt lại truyện Em bé thông minh

câu đố của vua?

- Thái độ của dân làng

HS trả lời

HS theo dõiSGK trả lời

Thảo luận suynghĩ trả lời

HS (yếu) bày

tỏ hiểu biết

HS thảo luậnnhóm Đạidiện trả lờiTrả lời

HS trả lời

- Câu đố hết sức phi lí, trái với quiluật tự nhiên

- Em bé đã tìm cách đối diện vua, đưavua và quần thần vào bẫy của mình,

để vua tự nói ra sự vô lí

c Lần thử thách thứ ba:

- Vua lệnh cho hai cha con phaỉ thịtchim

- Mục đích: để khẳng định chắc chắn

sự thông minh của em bé

-Em bé giải đố bằng cách đố lại vua:đưa cây kim  vua rèn dao

=> Vua phục tài, ban thưởng rất hậu.

Trang 20

HS suy nghĩ trình bày và trả lời các câu hỏi

- Những cách giải đố của em bé rất lí

thú:

+ Đẩy thế bị động về người ra câu đố + Làm cho người ra câu đố thấy cái phi lí

+ Dựa vào kiến thức đời sống + Người đọc bất ngờ trước cách giải giản dị, hồn nhiên của người giải.

 Em bé có trí tệ thông minh hơn

người.

3 Kết thúc truyện: Phần thưởng

xứng đáng

- Em bé được phong làm trạngnguyên, được ở gần vua

III Ý nghĩa của truyện:

- Đề cao trí thông minh của em bé, của người lao đông.

- Đề cao kinh nghiệm dân gian.

ý nghĩa hài hước, mua vui.

Bất ngờ, giản dị, hồn nhiên  thông minh hơn người.)

- GV yêu cầu HS hệ thống kiến thức bài học bằng bản đồ tư duy

Trang 21

E Dặn dò: (2p)

- Tóm tắt lại câu chuyện

- Nắm nội dung, ý nghĩa của truyện

- Soạn bài: Chữa lỗi dùng từ (tiếp)

Ngµy so¹n: 8 / 10 /2012 ************************ Ngµy d¹y: 10/ 10 /2012

Tiết 30: CHỮA LỖI DÙNG TỪ (tiếp)

A Mục tiêu cần đạt:

- Phát hiện được các lỗi về dùng từ sai nghĩa & mối quan hệ giữa các từ gầnnghĩa

Trang 22

Kĩ năng: ⃰ Kiến thức:

- Luyện kỹ năng dùng từ đúng nghĩa

B Chuẩn bị:

Hãy nhắc lại các thao tác thực hiện khi chữa lỗi?

- Nguyên nhân nào khiến

người viết dùng sai từ?

Suy nghĩ trảlời

Bày tỏ suynghĩ

a Yếu điểm: điểm quan trọng

b Đề bạt: cử giữ chức vụ caohơn do cấp thẩm quyền caoquyết định chứ không phải là

do bầu cử

c Chứng thực: Xác nhận làđúng sự thật

- Nguyên nhân:

không biết nghĩa hoặc hiểu sainghĩa, hiểu chưa đầy đủ nghĩacủa từ

- Bầu: tập thể chọn người giaochức vụ bằng cách bỏ phiếu tínnhiệm hay biểu quyết

Trang 23

- Các bước cần thực hiện khi

- Thay tinh tú bằng tinh hoa cái

tinh tú bằng tinh tuý

HS suy nghĩphát biểu

Làm trả lời,nhận xét bổsung

Chọn , trả lời

Chữa lỗi, trảlời

Từ đó hợp văn cảnh

2 Bài học: Hướng khắc phục:

Phát hiện lỗi sai.- Tìm nguyênnhân sai Nêu cách chữa Chữalại

- Buôn ba (hải ngoại) - bôn ba

- Thuỷ mặc (bức tranh) - thuỷ mạc

- Tự tiện (nói năng) - tuỳ tiện

Bài 2: Điền từ a Khinh khỉnh

b Khẩn trương c Băn khoăn

Bài 3: Chữa lỗi dùng từ:

a Bộ phận (tay, chân) củangười thường có sự tương ứngvới các hoạt động sau:

- Tống bằng tay tương ứng vớimột cú đấm

- Tung bằng chân tương ứngvới một cú đã

D Củng cố GV: Khái quát nội dung bài học

E Dặn dò + Chuẩn bị bài ôn tập để kiểm tra.

Ngµy so¹n: 10 / 10 /2012 ************************ Ngµy d¹y: 12 / 10 /2012

Tiết 31: KIỂM TRA VĂN

Trang 24

Đề A:

Câu 1( 2 điểm)

Nêu được:

- khái niệm về truyền thuyết; (1 điểm)

Loại truyện dân gian kể về các nhân vậth và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ Thường có yếu tố tưởng tượng , kì ảo.Truyền thuyết thể hiện thái độ

và cách đánh giả của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật được kể

- 2 truyền thuyết đã được học (1 điểm)

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	885,62 KB