giáo án tin 7 cả năm ( soạn chuẩn KTKN)

Tuaàn 1 Ngaøy soaïn: 17 8 2017. Ngaøy daïy: 22 8 2017. Lôùp: 71  73 Baøi:1 CHÖÔNG TRÌNH BAÛNG TÍNH LAØ GÌ? Tieát PPCT: 1. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức Hiểu được khái niệm bảng tính điện tử và vai trò của bảng tính điện tử trong cuộc sống và học tập. Biết cấu trúc của một bảng tính điện tử: dòng, cột, địa chỉ ô... 2. Kỹ năng: Quan sát, phân biệt những loại dữ liệu được trình bày dưới dạng bảng tính. 3. Thái độ: Tập trung cao độ, nghiêm túc trong giờ học. 4. Định hướng năng lực cần phát triển cho học sinh: Năng lực chung: Năng lực hợp tác. (Hoạt động 2) Năng lực tự học. (Hoạt động 1) Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.(Hoạt động 1+2) Năng lực chuyên biệt, chuyên môn: Năng lực sử dụng CNTT – TT để hỗ trợ học tập (Hoạt động 1+2) Năng lực nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTT.(Hoạt động 1+2) Năng lực về đạo đức hành vi phù hợp khi sử dụng CNTT.(Hoạt động 1+2) II. CHUẨN BỊ: 1. Tài liệu, bài tập: giáo án, sách giáo khoa 2. Dụng cụ, thiết bị: bảng phụ III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Hoạt động khởi động: (3 phút) Gv giới thiệu chương trình học, chương trình lớp 7, thuộc bộ môn tin học, ở lớp 6 chúng ta đã từng làm quen với bộ môn này, ở lớp 7 chúng ta tiếp tục học một số phần mềm; chủ yếu: Excel, Luyện gõ phím Typing test, Toolkit Math... Gv phân chia nhóm: Đoàn kết, năng lực, sáng tạo.... Gv thông báo trong các tiết học chúng ta có bảng điểm cộng trừ cho hoạt động khởi động. 2. Hoạt động hình thành kiến thức: (35 phút) Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:Tìm hiểu bảng tính và nhu cầu xử lí thông tin dạng bảng ( 10 phút) Hình thức tổ chức: Thuyết trình, giảng giải, vấn đáp. Nội dung hoạt động: GV: Trong thực tế em thấy những dữ liệu nào được trình bày dưới dạng bảng? ? Theo em tại sao một số trường hợp thông tin lại được thể hiện dưới dạng bảng? HS: Nghe câu hỏi và trả lời. GV: Đưa ra ví dụ: Hình 1 SGK – Em thấy gì? GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 2 – 4. Em thấy cách trình bày như thế nào? HS: Quan sát hình và trả lời GV: Đưa ra kết luận cũng là khái niệm về Chương trình bảng tính. Chuẩn kiến thức cho học sinh: Trong thực tế có rất nhiều dữ liệu cần được trình bày dưới dạng bảng. 1. Bảng tính và nhu cầu xử lí thông tin dạng bảng Chương trình bảng tính là phần mềm được thiết kế giúp ghi lại và trình bày thông tin dưới dạng bảng, thực hiện các tính toán cũng như xây dựng các biểu đồ biểu diễn một cách trực quan các số liệu có trong bảng. Hoạt động 2: Tìm hiểu chương trình bảng tính ( 25 phút) Hình thức tổ chức: Thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp Nội dung hoạt động: GV: Trong chương trình lớp 6 chúng ta đã học Word, các em nhớ lại xem màn hình của Word gồn những thành phần gì? HS: suy nghĩ và trả lời GV: Giới thiệu màn hình làm việc của Excel và các thành phần có trên đó. GV: Giới thiệu về dữ liệu. HS: lắng nghe GV: Giới thiệu về khả năng tính toán và sử dụng hàm hàm có sẵn. GV: Giới thiệu về khả năng sắp xếp và lọc dữ liệu của chương trình. GV: Ngoài ra chương trình bảng tính còn có khả năng tạo các biểu đồ. HS: lắng nghe Chuẩn kiến thức cho học sinh: Tổng hợp một số đặc trưng chung của chương trình bảng tính. 2. Chương trình bảng tính a) Màn hình làm việc Các bảng chọn. Các thanh công cụ. Các nút lệnh. Cửa sổ làm việc chính. b) Dữ liệu Dữ liệu số và dữ liệu văn bản. c) Khả năng tính toán và sử dụng hàm có sẵn Tính toán tự động. Tự động cập nhật kết quả. Các hàm có sẵn. d) Sắp xếp và lọc dữ liệu Sắp xếp theo các tiêu chuẩn khác nhau. Lọc riêng được các nhóm dữ liệu theo ý muốn. e) Tạo biểu đồ Chương trình bảng tính có các công cụ tạo biểu đồ phong phú. 3. Hoạt động luyện tập: (5 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. Chương trình bảng tính là gì? Nhắc lại một số đặc trưng của chương trình bảng tính. 4. Tổng kết nội dung, đánh giá cuối bài: (1 phút) Gv nhận xét tinh thần thái độ học tập của học sinh. 5. Dặn dò kế hoạch học tập tiết sau: (1 phút) Học bài cũ Xem trước phần còn lại của bài. IV. NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN RÚT KINH NGHIỆM: .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Tuaàn 1 Ngaøy soaïn: 17 8 2017. Ngaøy daïy: 22 8 2017. Lôùp: 71  73 Baøi:1 CHÖÔNG TRÌNH BAÛNG TÍNH LAØ GÌ? Tieát PPCT: 2.

Trang 1

Trường THCS Mai Thúc Loan Giáo Án Tin Học 7

Tuần 1

Ngày soạn: 17/ 8 /2017 Ngày dạy: 22/ 8 /2017 Lớp: 7 1  7 3

- Tập trung cao độ, nghiêm túc trong giờ học

4 Định hướng năng lực cần phát triển cho học sinh:

* Năng lực chung:

- Năng lực hợp tác (Hoạt động 2)

- Năng lực tự học (Hoạt động 1)

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.(Hoạt động 1+2)

* Năng lực chuyên biệt, chuyên mơn:

- Năng lực sử dụng CNTT – TT để hỗ trợ học tập (Hoạt động 1+2)

- Năng lực nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTT.(Hoạt động 1+2)

- Năng lực về đạo đức hành vi phù hợp khi sử dụng CNTT.(Hoạt động 1+2)

gõ phím Typing test, Toolkit Math

* Gv phân chia nhĩm: Đồn kết, năng lực, sáng tạo

* Gv thơng báo trong các tiết học chúng ta cĩ bảng điểm cộng trừ cho hoạt động khởi động

2 Hoạt động hình thành kiến thức: (35 phút)

Hoạt động 1:Tìm hiểu bảng tính và nhu cầu xử lí thơng tin dạng bảng ( 10 phút)

* Hình thức tổ chức:

-Thuyết trình, giảng giải, vấn đáp

* Nội dung hoạt động:

GV: Trong thực tế em thấy những dữ liệu nào được

trình bày dưới dạng bảng?

? Theo em tại sao một số trường hợp thơng tin lại

được thể hiện dưới dạng bảng?

HS: Nghe câu hỏi và trả lời

GV: Đưa ra ví dụ: Hình 1 SGK – Em thấy gì?

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 2 – 4 Em thấy

cách trình bày như thế nào?

HS: Quan sát hình và trả lời

GV: Đưa ra kết luận cũng là khái niệm về Chương

trình bảng tính.

* Chuẩn kiến thức cho học sinh:

Trong thực tế cĩ rất nhiều dữ liệu cần được trình

bày dưới dạng bảng

1 Bảng tính và nhu cầu xử lí thơng tin dạng bảng

- Chương trình bảng tính là phần mềm đượcthiết kế giúp ghi lại và trình bày thơng tindưới dạng bảng, thực hiện các tính tốn cũngnhư xây dựng các biểu đồ biểu diễn một cáchtrực quan các số liệu cĩ trong bảng

Trang 2

Hoạt động 2: Tìm hiểu chương trình bảng tính ( 25 phút)

Tổng hợp một số đặc trưng chung của chương trình

- Sắp xếp theo các tiêu chuẩn khác nhau

- Lọc riêng được các nhóm dữ liệu theo ýmuốn

- Nhắc lại một số đặc trưng của chương trình bảng tính

4 Tổng kết nội dung, đánh giá cuối bài: (1 phút)

- Gv nhận xét tinh thần thái độ học tập của học sinh

5 Dặn dò kế hoạch học tập tiết sau: (1 phút)

- Học bài cũ

- Xem trước phần còn lại của bài.

IV NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN RÚT KINH NGHIỆM:

Trang 3

Tuần 1

Tiết PPCT: 2.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức

- Nhận biết được các thành phần cơ bản của màn hình trang tính

- Hiểu rõ các khái niệm hàng, cột, địa chỉ ơ tính

- Biết cách nhập, sửa, xố dữ liệu

- Biết cách di chuyển trên trang tính

2 Kỹ năng:

- Thành thạo các thao tác

3 Thái độ:

- Tập trung cao độ, nghiêm túc trong giờ học

*Gv yêu cầu lớp phĩ văn thể cho lớp hát 1 bài hát tập thể

* Gv nhận xét quá trình khởi động của lớp

Như ở tiết 1 chúng ta đã làm quen với chương trình bảng tính, tiết học học này chúng ta tiếp tục tìm hiểu các phần cịn lại

Hoạt động 1:Tìm hiểu bảng tính và nhu cầu xử lí thơng tin dạng bảng ( 15 phút)

-Thuyết trình, giảng giải, vấn đáp

GV: Sử dụng tranh vẽ giới thiệu màn hình làm việc

HS : quan sát và trả lời câu hỏi

GV: nhận xét, bổ sung và tổng hợp lại kiến thức

3 Màn hình làm việc của chương trình bảng tính

Trang 4

Thành phần đặc trưng của chương trình bảng tính

gồm thanh công thức và bảng chọn Data

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách nhập dữ liệu vào trang tính ( 20 phút)

-Thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp

GV: Giới thiệu và hướng dẫn học sinh các cách

nhập và sửa sữ liệu trên trang tính

Yêu cầu HS trình bày lại kiến thức:

? Nêu cách nhập dữ liệu

? Nêu cách sửa dữ liệu? Đối với cách sửa dữ liệu có

thể sửa trên thanh công thức được không?

HS: trả lời

GV: nhận xét, bổ sung

GV: Giới thiệu 2 cách di chuyển trên trang tính

? Em có thể di chuyển trên trang tính theo những

cách nào?

Hs: trả lời theo ý hiểu

? Khi nào thì sử dụng phím mũi tên? Khi nào sử

dụng chuột?

Hs: trả lời theo ý hiểu

GV: Nêu lại quy tắc gõ chữ Việt có dấu trong Word

? Theo em, quy tắc đó có được áp dụng với Excel

hay không

HS: trả lời Gv nhận xét

Việc nhập dữ dữ liệu thực hiện trên Excel áp dụng

quy tắc tương tự như trong Word

4 Nhập dữ liệu vào trang tính

b) Di chuyển trên trang tính

- Sử dụng các phím mũi tên trên bàn phím

- Sử dụng chuột và các thanh cuốn

c) Gõ chữ Việt trên trang tính

Quy tắc gõ chữ Việt có dấu trong Excel tương

tự như trong Word

3 Hoạt động luyện tập: (5 phút)

Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.

- Nêu các thành phần chính trên màn hình làm việc của Excel?

- Trình bày cách nhập, sửa , di chuyển dữ liệu?

- Gv nhận xét sự chuẩn bị của học sinh

- Xem trước bài thực hành 1: “ Làm Quen Với Chương Trình Bảng Tính Excel”.

Trang 5

Tuần 2.

Bài Thực Hành 1: LÀM QUEN VỚI BẢNG TÍNH EXCEL Tiết PPCT: 3.

1 Kiến thức

- Biết khởi động và thoạt khỏi Excel

- Nhận biết các ơ, hàng, cột trên trang tính Excel

2 Kỹ năng:

3 Thái độ:

- Tự chủ trong học tập, hoạt động hiệu quả theo nhĩm

* Gv cho lớp khởi động = 1 trị chơi chuyền vật và hát tập thể, khi kết thúc bài hát, vật đến tay

ai, người đĩ cĩ quyền: 1 Trả lời câu hỏi (câu hỏi do Gv chuẩn bị)

2 chỉ định 1 bạn trả lời câu hỏi

Điều kiện: Nếu chỉ định bạn trả lời, đúng điểm số thuộc về bạn ấy, sai điểm số thuộc về người đã ra chỉđịnh

Câu hỏi:

- Nêu các thành phần chính trên màn hình làm việc của Excel?

Hơm nay chúng ta sẽ tìm hiểu bài thực hành 1

Hoạt động 1:Thực hành khởi động, lưu và thốt khỏi Excel ( 13 phút)

Vấn đáp, thực hành nhĩm

GV: Yêu cầu học sinh khởi động máy, mở chương

trình Excel

- Hướng dẫn học sinh các cách khởi động Excel

HS: Khởi động máy tính, làm theo hướng dẫn, khởi

động Excel

GV: Để lưu kết quả trên Word ta làm ntn?  Cách

lưu kết quả trên Excel tương tự

GV: Cho biết các cách để thốt khỏi Excel?

HS: trả lời

1 Khởi động, lưu kết quả và thốt khỏi Excel

a) Khởi động

- C1: Start -> Program -> Microsoft Excel

- C2: Nháy đúp vào biểu tượng của Excel trên mànhình nền

b) Lưu kết quả

- C1: File -> Save

- C2: Nháy chuột vào biểu tượng Save trên thanhcơng cụ

c) Thốt khỏi Excel

- C1: Nháy chuột vào nút ơ vuơng (gạch chéo ở

Trang 6

Nắm vững thao tác khởi động, lưu và thoát khỏi

GV: Ra bài tập yêu cầu học sinh làm trên máy

HS: thực hành theo hướng dẫn bài tập Trình bày

kết quả nhận được trong quá trình thực hành

GV: Lắng nghe kết quả trình bày nhận xét và chốt

lại kiến thức

GV: Trong quá trình học sinh làm bài, giáo viên đi

vòng quanh, quan sát và hướng dẫn nếu học sinh gặp

vướng mắc

Tùy theo phạm vi di chuyển mà áp dụng cách di

chuyển khác nhau: bằng phím mũi tên hay chuột

2 Bài tập Bài tập 1: Khởi động Excel

- Liệt kê các điểm giống và khác nhau giữa mànhình Word và Excel

- Mở các bảng chọn và quan sát các lệnh trongcác bảng chọn đó

- Kích hoạt một ô tính và thực hiện di chuyển trêntrang tính bằng chuột và bàn phím Quan sát sựthay đổi các nút tên hàng và tên cột

- Giáo viên nhắc lại một số lỗi mà học sinh thường mắc phải trong khi thực hành

- Nhận xét quá trình thực hành của HS

- Xem trước phần còn lại của bài thực hành: “ Làm Quen Với Chương Trình Bảng Tính Excel”

 Tiết sau thực hành tiếp theo

Trang 7

Tuần 2.

Bài Thực Hành 1: LÀM QUEN VỚI BẢNG TÍNH EXCEL(TT)

Tiết PPCT: 4.

1 Kiến thức

- Biết khởi động và thoạt khỏi Excel

- Nhận biết các ơ, hàng, cột trên trang tính Excel

2 Kỹ năng:

3 Thái độ:

- Tự chủ trong học tập, hoạt động hiệu quả theo nhĩm

Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu 1 số nội dung làm quen với bảng tính excel tiết học này chúng ta sẽ tìm hiểu các phần cịn lại

Hoạt động 1:Thực hành cách nhập, di chuyển dữ liệu( 10 phút)

Vấn đáp, thực hành nhĩm

lại kiến thức

vịng quanh, quan sát và hướng dẫn nếu học sinh gặp

vướng mắc

Cĩ 2 cách nhập dữ liệu mới thay thế dữ liệu cũ trong

ơ tính: dùng phim delete để xĩa hoặc chọn ơ rồi

nhập trực tiếp

2 Bài tập Bài tập 2: SGK/11

Hoạt động 2: Thực hành nhập dữ liệu ( 25 phút)

Trang 8

Thực hành nhóm

HS: thực hành nhập dữ liệu như hình 8

Sau khi HS nhập xong, GV hướng dẫn HS lưu bài

theo đúng thư mục

vướng mắc

Dữ liệu nhập vào áp dụng quy tắc gõ chữ Việt tương

tự như Word

Bài tập 3:

- Khởi động Excel

- Nhập dữ Hình 8/Sgk/11

- Lưu bảng tính với tên: Danh sach lop em.xls

- Thoát khỏi Excel

- Nhận xét thái độ thực hành của HS

- Xem trước nội dung bài: “Các Thành Phần Chính Và Dữ Liệu Trên Trang Tính”

Trang 9

Tuần 3

Ngày soạn: 9 / 9 /2016 Ngày dạy: 13 / 9 /2016 Lớp: 7 1  7 3

Bài: 2 CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH VÀ DỮ LIỆU TRÊN TRANG TÍNH

Tiết PPCT: 5.

1 Kiến thức

- Biết các thành phần chính của trang tính

- Hiểu được vai trị của thanh cơng thức

- Biết được các đối tượng trên trang tính

- Hiểu được dữ liệu số và dữ liệu kí tự

* Gv gọi 5 HS lên bảng đứng thành hàng ngang, Gv giao cho người đầu tiên 1 mảnh giấy ghi câu "

Trứng lộn luộc lồi lủng", bạn này cĩ nhiệm vụ xem sau đĩ đọc vào tai người đứng bên ai đọc sai sẽ

phải trả lời 1 trong các câu hỏi sau (câu hỏi do Gv chuẩn bị)

Câu hỏi

- Chương trình bảng tính là gì?

- Nêu thao tác nhập dữ liệu vào ơ tính.? Để di chuyển trên trang tính ta thực hiện như thế nào?

* Gv nhận xét quá trình khởi động của lớp.

Ở tiết học này chúng ta đã tìm hiểu 1 số nội dung các thành phần chính trên trang tính excel

GV treo tranh giới thiệu bảng tính

? Cho biết 1 bảng tính gồm bao nhiêu trang tính

? Các trang tính phân biệt với nhau ntn

? Nêu cách nhận biết trang tính đang được kích hoạt

? Để kích hoạt 1 trang tính em thực hiện như thế

nào?

HS: quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi

GV: nhận xét và giới thiệu về bảng tính, các trang

tính trong bảng tính và khi nào thì một trang tính là

đang được kích hoạt

Trang 10

Giới thiệu về bảng tính, các trang tính trong bảng

tính và nhận biết một trang tính là đang được kích

hoạt

Hoạt động 2: Tìm hiẻu các thành phần chính trên trang tính ( 20 phút)

Thực hành nhóm

GV: Giới thiệu các thành phần chính trên một trang

tính: Ô, khối, cột, hàng, thanh công thức…

GV yêu cầu HS tìm hiểu kiến thức để giải thích chức

năng của từng thành phần: Hộp tên, khối, thanh công

+ Hộp tên: Ô ở góc trên, bên trái trang tính, hiểnthị địa chỉ ô được chọn

+ Khối: Các ô liền kề nhau tạo thành hình chữnhật

+ Thanh công thức: Cho biết nội dung ô đangđược chọn

- Liệt kê các thành phần chính của trang tính?

- Vai trò của thanh công thức? Vai trò của hộp tên?

- Xem trước phần còn lại của bài: “Các Thành Phần Chính Và Dữ Liệu Trên Trang Tính”

Trang 11

Tuần 3

Bài: 2 CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH VÀ DỮ LIỆU TRÊN TRANG TÍNH (TT) Tiết PPCT: 6.

1 Kiến thức

- Biết các thành phần chính của trang tính

- Hiểu được vai trị của thanh cơng thức

- Biết được các đối tượng trên trang tính

- Hiểu được dữ liệu số và dữ liệu kí tự

sẽ cộng hay trừ vào điểm kiểm tra thường xuyên)

Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu 1 số nội dung các thàh phần chính trên trang tính excel tiết học này chúng ta sẽ tìm hiểu các phần cịn lại

Hoạt động 1:Tìm hiểu chọn các đối tượng trên trang tính ( 13 phút)

Vấn đáp, thuyết trình, minh họa

GV: Giới thiệu và hướng dẫn học sinh các thao tác

để chọn các đối tượng trên một trang tính: chọn 1 ơ,

1 cột, 1 hàng, 1 khối?

? Khi chọn một khối thì ơ tính nào được kích hoạt

? Nêu em muốn chọn đồng thời nhiều khối thì em

thực hiện như thế nào?

HS: trả lời

GV: nhận xét và rút lại ý chính của bài

Nắm vững các thao tác để chọn các đối tượng trên

3 Chọn các đối tượng trên trang tính

- Chọn một ơ: Đưa chuột tới ơ đĩ và nháy chuột

- Chọn một hàng: Nháy chuột tại nút tên hàng

- Chọn một cột: Nháy chuột tại nút tên cột

- Chọn một khối: Kéo thả chuột từ một ơ gĩc đến

ơ gĩc đối diện

* Lưu ý: Để chọn cùng một lúc nhiều khối em

chọn khối đầu tiên, nhấn giữ phím Ctrt và lần lượtchọn các khối tiếp theo

Trang 12

một trang tính: chọn 1 ô, 1 cột, 1 hàng, 1 khối

Hoạt động 2: Tìm hiẻu các dạng dữ liệu trên trang tính ( 20 phút)

GV: Trình bày về các dữ liệu mà chương trình bảng

tính có thể xử lí được

? Thế nào là dữ liệu số? Cho ví dụ

? Ngầm định dữ liệu số được căn lề như thế nào?

? Thế nào là dữ liệu kí tự? Cho ví dụ

? Ngầm định dữ liệu kí tự được căn lề như thế nào?

Một trang tính gồm có các hàng, các cột, các ô tính

ngoài ra còn có Hộp tên, Khối ô, Thanh công thức

4 Dữ liệu trên trang tính

- Nêu cách chọn các đối tượng trên trang tính?

- Trình bày các dạng dữ liệu của Excel?

- Làm bài tập 3,5/Sgk

4 Tổng kết nội dung, đánh giá cuối bài: (1phút)

Trang 13

- Phân biệt được bảng tính, trang tính và các thành phần trên trang tính

- Chọn các đối tượng trênt rang tính

- Mở và lưu bảng tính trên máy tính

2 Kỹ năng:

- Thành thạo thao tác chọn một trang tính, mở và lưu trang tính, chọn các đối tượng trên trangtính

3 Thái độ:

- Nghiêm túc ghi chép, cẩn thận trong quá trình thực hành phòng máy

* Năng lực chuyên biệt, chuyên môn:

câu hỏi.

- Nêu cách chọn các đối tượng trên trang tính?

- Trình bày các dạng dữ liệu của Excel?

Ở tiết học này chúng ta sẽ đi tìm hiểu các thành phần chính trên trang tính qua bài thực hành 2

Hoạt động 1: Thực hành mở và lưu bảng tính với một tên khác ( 13 phút)

Vấn đáp, thực hành nhóm

GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại các thao tác để mở

- Hướng dẫn học sinh thao tác trên máy tính

1 Mở và lưu bảng tính với một tên khác

Trang 14

GV: Giới thiệu cách lưu lại trang tính với một tên

khác mà vẫn còn trang tính ban đầu

HS: Lắng nghe và thực hành theo

Thực hành tốt thao tác mở mới, mở trang tính đã lưu,

lưu trang tính cũ với một tên khác

b) Lưu bảng tính với một tên khác

Ta có thể lưu một bảng tính đã được lưu trước đóvới một tên khác mà không mất đi bảng tính banđầu:

- File - > Save as

Hoạt động 2: Thực hành tìm hiêu các thành phần trên trang tính ( 20 phút)

lại kiến thức

vướng mắc

Hiểu chức năng của hộp tên, thanh công thức

- Xem trước phần còn lại bài thực hành: “BTH2: Làm Quen Với Các Kiểu Dữ Liệu Trên Tranh

Tính”  Tiết sau thực hành tiếp theo

Trang 15

- Phân biệt được bảng tính, trang tính và các thành phần trên trang tính

- Chọn các đối tượng trênt rang tính

- Mở và lưu bảng tính trên máy tính

- Nghiêm túc ghi chép, cẩn thận trong quá trình thực hành phòng máy

* Năng lực chuyên biệt, chuyên môn:

- Năng lực sử dụng CNTT – TT để hỗ trợ học tập (Hoạt động 1+2+3)

- Năng lực nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTT.(Hoạt động 1+2+3)

- Năng lực về đạo đức hành vi phù hợp khi sử dụng CNTT.(Hoạt động 1+2+3)

Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu 1 số nội dung của bài thực hành 2 tiết học này chúng ta sẽtìm hiểu các phần còn lại

Hoạt động 1: Thực hành chọn các đối tượng trên trang tính( 15 phút)

HS: thực hành trên máy theo hướng dẫn bài tập

Trình bày kết quả nhận được trong quá trình thực

hành

lại kiến thức

vướng mắc

2 Bài tập

b) Bài tập 2: Chọn các đối tượng trên trang tính

- Thực hiện thao tác chọn một ô, một hàng, mộtcột và một khối  quan sát nội dung hộp tên

Trang 16

Có thể sử dụng hộp tên để chọn nhanh một đối tượng

HS: Chú ý lắng nghe hướng dẫn của giáo viên và

- Mở bảng tính Danh sach lop em đã lưu ở BTH 1

Hoạt động 3: Thực hành nhập dữ liệu vào trang tính ( 15 phút)

HS: Chú ý lắng nghe hướng dẫn của giáo viên và

làm bài thực hành nhập dữ liệu như hình 21

Sau khi HS nhập xong, GV hướng dẫn HS lưu bài

theo đúng thư mục

vướng mắc

Nhập dữ liệu chính xác

d) Bài tập 4: Nhập dữ liệu vào trang tính

- Nhập thêm dữ liệu vào bảng tính Danh sach lop

em /Hình 21

- Lưu với tên khác: So theo doi the luc

- Gv củng cố lại kiến thức cho Hs

- Thực hành lại các thao tác (nếu có điều kiện)

- Xem trước nội dung bài: “Thực Hiện Tính Toán Trên Trang Tính”

Trang 17

Tuần 5

Bài: 3 THỰC HIỆN TÍNH TOÁN TRÊN TRANG TÍNH

Tiết PPCT: 9.

1 Kiến thức

- Cung cấp cho HS cách đặt các phép tính đơn giản trên bảng tính

- HS hiểu khái niệm ơ, khối ơ, địa chỉ ơ

- Nghiêm túc ghi chép, cẩn thận trong quá trình thực hành phịng máy

II CHUẨN BỊ:

1 Tài liệu, bài tập: giáo án, sách giáo khoa

2 Dụng cụ, thiết bị: phịng máy, hình ảnh minh họa

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Hoạt động khởi động: (5 phút)

* Gv cho lớp khởi động bằng 1 trị chơi: Giải đáp ơ chữ (Gv chuẩn bị các slides ơ chữ ) các nhĩm lần

lược chọn câu hỏi nhĩm chọn câu hỏi thảo luận 30 giây và đưa ra đáp án, đúng được tính 10 điểm, sai nhĩm khác cĩ quyền bổ sung đúng 8 điểm, sai khơng tính, lần lược cho hết các nhĩm; nhĩm nào chiến thắng sẽ nhận 1 điểm cộng, nhĩm thua nhận 1 điểm trừ (điểm trừ hay điêm cộng sau này sẽ cộng hay trừ vào điểm kiểm tra thường xuyên)

Ở tiết học trước chúng ta đã thực hành tìm hiểu các kiểu dữ liệu trên trang tính bài học hơm nay chúng ta se tìm hiểu cách thực hiện tính tốn trên trang tính

Hoạt động 1:Tim hiểu cách sử dụng cơng thức để tính tốn ( 20 phút)

GV: Chương trình bảng tính cĩ khả năng rất ưu việt

đĩ là tính tốn

- Trong bảng tính ta cĩ thể dùng các cơng thức để thực

hiện các phép tính

GV: Lấy VD: 3 + 5

GV: Giới thiệu các phép tốn Mỗi phép tốn GV lấy

1 VD và lưu ý cho HS các ký hiệu phép tốn

- GV yêu cầu HS xác định vị trí của các phép tốn trên

Trang 18

như thế nào?

HS: suy nghĩ trả lời

GV: Lấy VD: {(12 + 5)-8}*2 cho HS hiểu thứ tự thực

hiện phép toán

GV trình bày lưu ý: Trong Excel, các phép toán có dấu

ngoặc đều là ngoặc ( )

Vấn đáp, thuyết trình, minh họa, thực hành nhóm

GV: Yêu cầu HS quan sát H22 trong SGK

GV vẽ hình minh hoạ lên bảng

HS: Thực hành theo yêu cầu của GV

? Nêu các bước để nhập công thức?

HS: quan sát và trả lời

GV: Kiểm tra các bước thực hiện trên máy của HS

* GV: Đưa ra chú ý cho HS:

Nếu chọn 1 ô không có công thức và quan sát Thanh

công thức, em sẽ thấy nội dung trên thanh công thức

giống với dữ liệu trong ô Tuy nhiên, nếu trong ô đó có

công thức, các nội dung này sẽ khác nhau VD các em

- Để nhập một công thức vào 1 ô ta phải chú ý đến điều gì đầu tiên? (Đánh dấu = trước công

thức)

- Hãy nhập một công thức gồm các biểu thức có chứa phép toán cộng, trừ, nhân chia vào 1 ô Sau đó nhấn Enter để hoàn tất Sau đó quan sát trên thanh công thức và so sánh với dữ liệu trong ô vừa nhập

- Xem trước phần còn lại của bài: “Thực Hiện Tính Toán Trên Trang Tính”

Trang 19

Tuần 5

Bài: 3 THỰC HIỆN TÍNH TOÁN TRÊN TRANG TÍNH (TT)

- Nghiêm túc ghi chép, cẩn thận trong quá trình thực hành phịng máy

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.(Hoạt động 1)

- Năng lực sử dụng CNTT – TT để hỗ trợ học tập (Hoạt động 1)

- Năng lực nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTT.(Hoạt động 1)

- Năng lực về đạo đức hành vi phù hợp khi sử dụng CNTT.(Hoạt động 1)

* Gv yêu cầu lớp hát 1 bài hát tập thể cĩ kèm theo vũ điệu

Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu cách sử dụng cơng thức và cách nhập cơng thức tiết học tiếp theo chúng ta sẽ nghiên cứu các phần cịn lại

Hoạt động 1:Tim hiểu cách sử dụng địa chỉ cơng thức ( 33 phút)

Vấn đáp, thuyết trình, minh họa, thực hành

GV: Trên thanh cơng thức hiển thị A1, em hiểu cơng

 Như vậy, nếu dữ liệu trong ơ A2 thay đổi thì ta

phải nhập lại cơng thức tính ở ơ C3

- Cĩ một cách thay cho cơng thức = ( 20+18)/2 em chỉ

cần nhập cơng thức = ( A2+B3)/2 vào ơ C3, nội dung

của ơ C3 sẽ được cập nhật mỗi khi nội dung các ơ A2

và B3 thay đổi

- Yêu cầu HS thực hành theo nội dung trên

(Cho HS thực hành nhiều lần theo cách thay đổi dữ liệu ở các ơ)

3 Sử dụng địa chỉ cơng thức

Ví dụ:

A2 = 20 B3 = 18Trung bình cộng tại C3:

Cơng thức: = ( A2+ C3)/2

*Chú ý: Nếu giá trị ở các ơ A2 hoặc B3 thay đổi

thì kết quả ở ơ C3 cũng thay đổi theo

 Nếu sử dụng địa chỉ trong trong thức, khi dữ

lệu ban đầu cĩ sự thay đổi thì kết quả sẽ tự độngđược cập nhật

Trang 20

? Hãy nêu ưu điểm của việc sử dụng địa chỉ trog thức?

HS: cho nhận xét theo ý hiểu từ việc thực hành

GV: Nhận xét và rút ra kết luận

Nếu sử dụng địa chỉ trong trong thức, khi dữ lệu ban

đầu có sự thay đổi thì kết quả sẽ tự động được cập

nhật

- Nêu lợi ích của việc sử dụng địa chỉ trong công thức.

- Làm bài tập 4/Sgk

- Xem trước nội dung bài thực hành 3: “ Bảng Điểm Của Em”

Trang 21

Tuần 6

Bài thực hành 3: BẢNG ĐIỂM CỦA EM Tiết PPCT: 11.

- Nghiêm túc khi sử dụng phong máy, cĩ thái độ đúng đắn trong nhận thức về bộ mơn

* Gv gọi 5 HS lên bảng đứng thành hàng ngang, Gv yêu cầu từng người đọc 2 từ sau " Muối tiêu" đọc

liên tục 10 lần, mà khơng bị vấp ai khơng vấp được về chổ, người vấp sau cùng ở lại, bạn này cĩ 2 lựa chọn: - Được quyền trả lời câu hỏi Gv đưa ra

- Chỉ định bất kỳ 1 bạn trong lớp trả lời câu hỏi ( ĐK: Nếu bạn được chỉ định trả lời đúng thìđiểm sẽ thuộc về bạn ấy, ngược lại điểm xấu sẽ trả lại cho bạn đã chỉ định

câu hỏi:

- Nêu lợi ích của việc sử dụng địa chỉ trong cơng thức.

* Gv nhận xét quá trình khởi động của lớp.

Ở bài học này chúng ta tìm hiểu cách nhập cơng thức vào bảng tính Excel

GV: Chú ý cho HS: Nếu độ rộng của cột

quá nhỏ, khơng hiển thị hết dãy số quá

dài, em sẽ thấy ký hiệu ## trong ơ Khi đĩ

cần tăng độ rộng của ơ

- Yêu cầu HS mở bảng tính Excel và sử

dụng cơng thức để tính các giá trị trong

Bài tập 1 trên trang tính

HS mở máy  Mở bảng tính Excel và thực hiện

yêu cầu của BT1

GV: Quan sát quá trình thực hiện của HS

Trang 22

HS: Thực hành theo hướng dẫn của GV

GV: Quan sát quá trình thực hành của HS

và uốn nắn

Sử dụng địa chỉ trong công thức

2 Bài 2 Tạo trang tính và nhập công thức

Tạo trang tính và nhập công thức

1 =A1+5 =A1*5 = A1+B2 =A1*B2 =(A1+B2)*C4

2 =A1*C4

A1

=B2-C4

=(A1+B2)-=(A1+B2)/

C4

=B2^A1-C4

3 =B2*C4

A1)/B2

=(C4-=(A1+B2)/2 =(B2+C4)/2 =(A1+B2*C4)/3

- Thực hành lại các bài tập (Nếu có điều kiện)

- Xem phần còn bài thực hành 3: “ Bảng Điểm Của Em” Tiết sau thực hành tiếp theo.

Trang 23

Tuần 6

Bài thực hành 3: BẢNG ĐIỂM CỦA EM (TT) Tiết PPCT: 12.

Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu 1 số nội dung cách nhập cơng thức trên trang tính tiết học này chúng ta sẽ tìm hiểu các phần cịn lại

GV đưa nội dung bài tập 3 trên

bảng phụ

? Đọc yêu cầu của bài

? GV gợi ý cách tính lãi suất hàng

tháng, hàng năm bằng cách sử dụng

địa chỉ ơ trong cơng thức

Hs: suy nghĩ và đưa ra cơng thức

Trang 24

- Thay đổi số tiền gửi: 800000 với

lãi suất 0.5 %

- Lưu lại trang tính

GV: Quan sát quá trình thực hiện

của HS và uốn nắn

Biết cách tự lập công thức tính toán

với bài toán cụ thể

GV: Y/c HS: Mở bảng tính mới và lập bảng điểm

của em như bảng hình 27

Gv gợi ý, hướng dẫn HS lập công thức để tính điểm

tổng kết của em theo từng môn học vào các ô tương

ứng trong cột G (Chú ý điểm tổng kết là trung bình

cộng của các điểm kiểm tra sau khi đã nhân hệ số)

HS: Thực hành theo hướng dẫn của GV

GV: Quan sát quá trình thực hành của HS và uốn

nắn

Áp dụng kiến thức đã học để lập công thức tính toán

-

4 Bài 4: Thực hành lập bảng tính và sử dụng công thức

Thực hành lập bảng tính và sử dụng côngthức

- Thực hành lại các bài tập (Nếu có điều kiện)

- Xem trước nội dung bài: “Sử Dụng Các Hàm Để Tính Toán”.

Trang 25

Tuần 7

Bài: 4 SỬ DỤNG CÁC HÀM ĐỂ TÍNH TOÁN

2 Dụng cụ, thiết bị: phịng máy, tranh vẽ

1 Hoạt động khởi động: (5 phút)

* Gv cho lớp khởi động bằng 1 trị chơi: Nhìn hình đốn chữ (Gv chuẩn bị các slides hình đốn chữ )

các nhĩm lần lược quan sát trên màn hình nhĩm thảo luận 30 giây và đưa ra đáp án, đúng được tính 10điểm, nhĩm sai khơng tính điểm lần lược cho đến khi trị chơi kết thúc; nhĩm nào chiến thắng sẽ nhận 1 điểm cộng, nhĩm thua nhận 1 điểm trừ (điểm trừ hay điêm cộng sau này sẽ cộng hay trừ vào điểm kiểm tra thường xuyên)

Ở bài học trước chúng ta đã thực hành tìm hiểu chác lập cơng thức trên trang tính bài học hơm nay chúng ta sẽ tìm hiểu cách sử dụng hàm

Hoạt động 1: Tìm hiểu hàm trong chương trình bảng tính ( 13 phút)

Đặt và giải quyết vấn đề, vấn đáp, đàm thoại, thực

hành

GV gọi HS làm Ví dụ1: Tính trung bình cộng của: 3 ,4,

- Hàm là cơng thức được định nghĩa từ trước

- Hàm được sử dụng để thực hiện tính tốn theo cơng thức với các giá trị dữ liệu cụ thể

- Sử dụng các hàm cĩ sẵn giúp việc tính tốn

dễ dàng và chính xác hơn

Trang 26

Sử dụng các hàm có sẵn giúp việc tính toán dễ dàng và

chính xác hơn

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách sử dụng hàm (20 phút)

Vấn đáp, thực thành nhóm

? Nhắc lại các bước nhập công thức?

GV: Thao tác trên máy chiếu cho HS quan sát *

Chuẩn kiến thức cho học sinh:

Cách nhập hàm tương tự như nhập công thức

- Xem phần còn lại của bài: “Sử Dụng Các Hàm Để Tính Toán”.

Trang 27

Tuần 7

Bài: 4 SỬ DỤNG CÁC HÀM ĐỂ TÍNH TOÁN (TT)

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.(Hoạt động 1)

- Năng lực nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTT.(Hoạt động 1)

- Năng lực về đạo đức hành vi phù hợp khi sử dụng CNTT.(Hoạt động 1)

* Gv cho lớp khởi động bằng 1 trị chơi: “ Ngêi lÞch sù”.Néi dung: Người ch¬i chØ lµm theo lêi qu¶n

trß khi nµo qu¶n trß nãi cã kÌm theo tõ “mêi b¹n” VÝ dơ: Qu¶n trß “ Mêi b¹n gi¬ tay tr¸i”

Ngêi ch¬i: gi¬ tay tr¸i

Qu¶n trß “ bá tay xuèng”.Kh«ng cã tõ “mêi b¹n”, nÕu ngườich¬i bá tay xuèng lµ ph¹m luËt

Cø như thÕ qu¶n trß nãi nhanh, lµm nhanh trß ch¬i sÏ hÊp dÉn

bạn nào phạm luật sẽ nhận 1 điểm trừ (điểm trừ hay điêm cộng sau này sẽ cộng hay trừ vào điểm kiểmtra thường xuyên)

Ở bài học trước chúng ta đã tìm hiểu 1 số hàm trên trang tính bài học hơm nay chúng ta sẽ tìm hiểu cách sử dụng hàm cịn lại

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số hàm trong chương trình bảng tính ( 33 phút)

Đặt và giải quyết vấn đề, vấn đáp, đàm thoại,

thực hành

GV: Giới thiệu tên hàm và cách thức nhập hàm

tính tổng

GV: Vừa nĩi vừa thao tác trên máy chiếu cho HS

quan sát

GV: Lưu ý cho HS: Cĩ thể tính tổng của các số

hoặc tính theo địa chỉ ơ hoặc cĩ thể kết hợp cả số

VD1: =SUM(5,7,8) cho kết quả là: 20

Trang 28

- Đặc biệt: Có thể sử dụng các khối ô trong công

thức

(Các khối ô viết ngăn cách nhau bởi dấu “:”)

? Tự lấy VD tính tổng theo cách của 3 VD trên

- Yêu cầu HS tự lấy VD để thực hành

- Lấy VD minh hoạ và thực hành trên màn chiếu

cho HS quan sát

- Yêu cầu HS tự lấy VD để thực hành

GV Giới thiệu tên hàm và cách thức nhập hàm

Các hàm cơ bản trong chương trình bảng tính:

=SUM(B1,B3,C6:C12

b Hàm tính trung bình cộng

- Tên hàm: AVERAGE

- Cách nhập: =AVERAGE(a,b,c, )VD1: =AVERGE(15,23,45) cho kết quả là: ( 15 +23+ 45)/3

VD2: Có thể tính trung bình cộng theo địa chỉ ô

=AVERAGE(B1,B4,C3)VD3: Có thể kết hợp

=AVERAGE(B2,5,C3)VD4: Có thể tính theo khối ô:

- Nêu tên và cú pháp một số hàm của chương trình bảng tính?

- Làm bài tâp 3/31sgk

- Học bài cũ Tiết sau kiểm tra 15 phút lí thuyết

- Xem trước nội dung BTH4: “Bảng Điểm Của Lớp Em”

Trang 29

Tuần 8

Bài Thực Hành 4: BẢNG ĐIỂM CỦA LỚP EM Tiết PPCT: 15.

- Nghiêm túc khi sử dụng phịng máy, cĩ thái độ đúng đắn trong nhận thức về bộ mơn

2 Dụng cụ, thiết bị: phịng máy, bảng phụ

1 Hoạt động khởi động: ( Do tiết học hơm nay cĩ kiểm tra 15 phút thực hành, chúng ta khơng thực

hiện hoạt động khởi động, lớp chuẩn bị kiểm tra theo nhĩm)

Đề kiểm tra 15 phút thực hành.

Đề: Làm theo nhóm:

1 Nhập dữ liệu sau đây vào trang tính.(3đ)

2 Sử dụng hàm thích hợp để tính điểm trung bình của các bạn ở cột trung bình (3đ)

3 Sử dụng hàm thích hợp tính điểm trung bình cả lớp và ghi vào ô dưới cùng của cột trung bình.(3đ)

2 Lưu bảng tính với tên của em, đề 1 và lớp(1đ)

Đáp Án – Biểu Điểm

2 Sử dụng hàm tính trung bình cộng điểm mỗi học sinh đúng được: (3 điểm )

=AVERAGE(C3,D3,E3), sao chép ô vừa tính cho các ô còn lại

3 Sử dụng công thức tính trung bình điểm cả lớp đúng được: (3 điểm)

Trang 30

Hoạt động 1: Thực hành lập trang tính và sử dụng công thức ( 15 phút)

Thực hành nhóm

GV: Đưa nội dung yêu cầu trên bảng phụ

a) Nhập điểm thi các môn của lớp tương tự như

hình trên bảng phụ

b) Sử dụng công thức thích hợp để tính điểm

trung bình của các bạn lớp em trong cột điểm

trung bình

c) Tính điểm trung bình của cả lớp và ghi vào ô

dưới cùng của cột điểm trung bình

d) Lưu bảng tính với tên bảng điểm của lớp em

GV hướng dẫn HS thực hành

HS: Thực hành theo yêu cầu

GV theo dõi, giải đáp thắc mắc kịp thời

Lập công thức để thực hiện tính toán Điểm trung

GV: Yêu cầu học sinh mở bảng tính Sổ theo dõi

thể lực đã được lưu trong bài tập 4 của bài thực

hành 2 và tính chiều cao trung bình, cân nặng

trung bình của các bạn trong lớp em

Sử dụng hàm Average để tính chiều cao trung

bình, cân nặng trung bình

Bài tập 2 SGK

- Làm lại các bài tập (Nếu có điều kiện)

- Xem phần còn lại của bài BTH4: “Bảng Điểm Của Lớp Em” tiết sau thực hành tiếp.

Trang 31

Trường THCS Mai Thỳc Loan Giỏo Án Tin Học 7

Tuaàn 8

Ngaứy soaùn: 14 / 10 /2016 Ngaứy daùy: 18 / 10 /2016 Lụựp: 7 1  7 3

Baứi Thửùc Haứnh 4: BAÛNG ẹIEÅM CUÛA LễÙP EM (TT) Tieỏt PPCT: 16.

- Nghiờm tỳc khi sử dụng phũng mỏy, cú thỏi độ đỳng đắn trong nhận thức về bộ mụn

4 Định hướng năng lực cần phỏt triển cho học sinh:

- Năng lực hợp tỏc (Hoạt động 2)

- Năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo.(Hoạt động 1+2)

* Năng lực chuyờn biệt, chuyờn mụn:

- Năng lực nhận biết, thao tỏc với phần mềm, thiết bị CNTT.(Hoạt động 1+2)

- Năng lực về đạo đức hành vi phự hợp khi sử dụng CNTT.(Hoạt động 1+2)

* Gv cho lớp khởi động bằng 1 trũ chơi: “Tiêu diệt con vật có hại”.Quản trò quy định cho tập thể

chơi như sau: QT nói tên các con vật có ích( con ngựa, con trâu, con gà )thì ngời chơi hô “ bảo vệ” và giơ tay phải lên; khi QT nói đến các con vật có hại( muỗi, ruồi, bọ xít, châu chấu ) thì người chơi hô “tiêu diệt” và vỗ tay QT vừa hô vừa làm, ngời chơi hô theo và làm động tác theo đúng quy định QT có thể làm động tác đúng hoặc sai với lời nói để lừa nguời chơi Ai làm không đúng theo quy định, làm ngập ngừng, không làm sẽ bị phạt bạn nào phạm luật sẽ nhận 1 điểm trừ (điểm trừ hay điờm cộng saunày sẽ cộng hay trừ vào điểm kiểm tra thường xuyờn)

* Gv nhận xột quỏ trỡnh khởi động của lớp

Ở tiết học trước chỳng ta đó tỡm hiểu 1 số hàm trờn trang tớnh bài thực hành 4 tiết học hụm naychỳng ta sẽ tỡm hiểu cỏch sử dụng hàm cũn lại

2 Hoạt động hỡnh thành kiến thức: (35 phỳt)

Hoạt động 1: Thực hành sử dụng hàm AVERAGE, MAX, MIN ( 20 phỳt)

* Hỡnh thức tổ chức:

Thực hành nhúm

GV: Đưa nội dung yờu cầu trờn bảng phụ

c Sử dụng hàm MAX, MIN để xỏc định điểm trung

bỡnh cao nhất và điểm trung bỡnh thấp nhất

Bài tập 3 Sử dụng hàm AVERAGE, MAX, MIN

Trang 32

Sử dụng hàm trong công thức giúp tính toán

nhanh chóng và dễ dàng

-Lưu: Bang diem lop em

Hoạt động 2: Thực hành lập trang tính và sử dụng hàm SUM( 15 phút)

Thực hành nhóm

GV: Đưa nội dung yêu cầu thực hành BT4:

GV: Sử dụng hàm thích hợp để tính tổng giá

trị sản xuất của từng vùng đó theo năm vào

cột bên phảI và tính giá trị sản xuất trung

bình theo sáu năm theo từng ngành sản xuất

- Lưu bảng tính vơí tên Gia tri san xuat.

GV hướng dẫn HS dùng hàm để lập công

thức tính

Sử dụng hàm trong công thức giúp tính toán

- Gv chốt lại cho HS nắm bắt và nhận biết một số hàm

- Làm lại các bài tập (Nếu có điều kiện)

- Xem lại các bài từ bài 1 đến bài 4 tiết sau ôn tập

Trang 33

Tuần 9

ÔN TẬP TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 4 Tiết PPCT: 17.

1 Kiến thức

- Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học chương I và chương II

- Ơn lại những kiến thức cơ bản để chuẩn bị kiểm tra

2 K ỹ n ă ng :

- Rèn luyện thói quen chuẩn bị bài trước khi đến lớp

- Tái hiện và vận dụng kiến thức đã học

* Gv cho lớp khởi động bằng 1 trị chơi: Nhìn hình đốn chữ (Gv chuẩn bị các slides hình đốn chữ )

các nhĩm lần lược quan sát trên màn hình nhĩm thảo luận 30 giây và đưa ra đáp án, đúng được tính 10điểm, nhĩm sai khơng tính điểm lần lược cho đến khi trị chơi kết thúc; nhĩm nào chiến thắng sẽ nhận 1 điểm cộng, nhĩm thua nhận 1 điểm trừ (điểm trừ hay điêm cộng sau này sẽ cộng hay trừ vào điểm kiểm tra thường xuyên)

Ở bài học này chúng ta sẽ ơn tập lại các bài mà chúng ta đã học: Bài 1 > 4

Hoạt động 1: Ơn tập lí thuyết từ bài 1 đến bài 4 ( 20 phút)

Vấn đáp, trực quan

GV: treo câu hỏi lí thuyết trên bảng phụ, yêu cầu HS gợi

nhớ kiến thức trả lời câu hỏi:

- Chương trình bảng tính là gì?

- Một số đặc trưng chung của chương trình bảng tính?

- Nêu các thành phần của trang tính?

- Nêu vai trị của thanh cơng thức? Hộp tên?

- Hãy nêu một vài ví dụ về các dạng dữ liệu?

- Từ đâu cĩ thể biết một ơ chứa cơng thức hay giá trị cụ

- Nêu các thành phần của trang tính?

- Nêu vai trị của thanh cơng thức? Hộptên?

- Hãy nêu một vài ví dụ về các dạng dữliệu?

- Từ đâu cĩ thể biết một ơ chứa cơng thứchay giá trị cụ thể?

- Nêu lợi ích của việc sử dụng địa chỉ trongcơng thức?

Trang 34

- Nêu lợi ích của việc sử dụng địa chỉ trong cơng thức?

Củng cố kiến thức về lý thuyết và bài tập

Bài 2: Hãy chỉ ra cơng thức tính đúng

Gv: Yêu cầu hs khởi động bảng tính excel

- Nhập dữ liệu như bảng dưới đây:

- Tính điểm trung bình vào cột trung bình bằng cách sử

dụng hàm

Sử dụng hàm trong cơng thức giúp tính tốn nhanh

5 Dặn dị kế hoạch học tập tiết sau: (1 phút)

- Ơn kĩ các kiến thức từ bài 1 đến bài 4 để tiết sau kiểm tra một tiết lý thuyết

Trang 35

Tuần 9

KIỂM TRA I TIẾT (Lý Thuyết) Tiết PPCT: 18.

- Nghiêm túc trong giờ kiểm tra

- Năng lực tự học

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Năng lực sử dụng CNTT – TT để hỗ trợ học tập

- Năng lực nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTT

- Năng lực về đạo đức hành vi phù hợp khi sử dụng CNTT

1 Tài liệu, bài tập: Giáo trình, đề bài kiểm tra, đáp án – biểu điểm

2 Dụng cụ, thiết bị: Học ký các bài đã học.

1 Hoạt động khởi động: ( Do tiết học hơm nay cĩ kiểm tra 1 tiết lý thuyết, chúng ta khơng thực

hiện hoạt động khởi động, lớp chuẩn bị kiểm tra)

Đề kiểm tra 45 phút (Lý thuyết)

Thời gian: 10 phút

I Trắc nghiệm: Chọn câu trả lời đúng nhất (3.0 điểm)

Câu 1: Để lưu tập tin ta phải dùng lệnh nào sau đây:

Trang 36

Trường THCS Mai Thỳc Loan Giỏo Án Tin Học 7

Cõu 1 Trong các địa chỉ của khối dới đây, địa chỉ nào đúng:

Câu 5: Các nút lệnh nằm trên thanh nào ?

c) Thanh bảng chọn d) Thanh công cụ định dạng

Câu 6: Khi gõ công thức vào một ô, kí tự đầu tiên là phải?

a Ô đầu tiên tham chiếu tới b Dấu ngoặc đơn

Thời gian: 35 phỳt

II/ Phần tự luận + bài tập: (7.0đ)

Cõu 1: Em hãy nêu các bớc nhập công thức ? (1.0đ)

Cõu 2: Trỡnh bày cỏch cỏch nhập cụng thức để tớnh giỏ trị cỏc biểu thức sau: (2.0đ)

(152 : 4 + 5 - 32 ) 7

Cõu 2: Quan sỏt hỡnh sau: (4.0đ)

a/ Sử dụng hàm theo địa chỉ ụ, tớnh tổng giỏ trị cỏc ụ chứa dữ liệu vào ụ E1? Tớnh kết quả (2.0đ)b/ Sử dụng hàm theo địa chỉ ụ, tớnh trung bỡnh cộng cỏc ụ chứa dữ liệu vào ụ E2? Tớnh kết quả (2.0đ)

Thời gian: 10 phỳt

I Trắc nghiệm: Chọn cõu trả lời đỳng nhất (3.0 điểm)

Cõu 1 Trong các kí hiệu dùng để chỉ cột của trang tính dới đây, kí hiệu nào sai?

Cõu 2 Trên trang tính, để biết đợc kết quả biểu thức 152 + 4 – 229 tại ô A1 nhập công thức:

a = 152 + 4 – 229 b 15 * 15 + 4 - 229

c = 15 2 + 4 - 229 d 15 2 + 4 - 229

ẹeà 2: ẹeà 1:

Trang 37

Câu 3: Cách nhập hàm nào sau đây là đúng khi thao tác:

II/ Phần tự luận + bài tập: (7.0đ)

Câu 1: Em h·y nªu c¸c bíc nhËp tên hàm vào ơ tính? (1.0đ)

Câu 6: Giả sử trong ơ A1 cĩ dữ liệu số 23, ơ B1 cĩ dữ liệu số là 12, ơ D1 cĩ dữ liệu số là 9 Em hãy

thực hiện các bước sử dụng hàm tính trung bình cộng vào ơ F1 (2.0đ)

Câu 2: Quan sát hình sau: (4.0đ)

a/ Sử dụng hàm theo địa chỉ ơ, tính tổng giá trị các ơ chứa dữ liệuvào ơ E1? Tính kết quả (2.0đ)b/ Sử dụng hàm theo địa chỉ ơ, tính trung bình cộng các ơ chứa dữ liệu vào ơ E2? Tính kết quả (2.0đ)

4 Tổng kết nội dung, đánh giá cuối bài:

- Nhận xét quá trình làm bài kiểm tra 1 tiết của HS.

5 Dặn dị kế hoạch học tập tiết sau:

- Xem lại những nội dung làm được và chưa được

- Xem lại các bài thực hành từ bài 1 đến bài 4 tiết sau kiểm tra 1 tiết thực hành.

Tuần 10

Đề 2:

Trang 38

KIỂM TRA 1 TIẾT (Thực hành) Tiết PPCT: 19.

- Nghiêm túc trong giờ kiểm tra

- Năng lực tự học

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Năng lực sử dụng CNTT – TT để hỗ trợ học tập

- Năng lực nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTT

- Năng lực về đạo đức hành vi phù hợp khi sử dụng CNTT

1 Tài liệu, bài tập: phịng máy, đề bài kiểm tra lưu vào máy, đáp án – biểu điểm

2 Dụng cụ, thiết bị: Học kỹ các bài thực hành.

1 Hoạt động khởi động: ( Do tiết học hơm nay cĩ kiểm tra 1 tiết thực hành, chúng ta khơng thực

hiện hoạt động khởi động, lớp chuẩn bị kiểm tra )

Đề kiểm tra 1 tiết thực hành (45 phút) Đề I

Giả sử em có 500.000 đồng gửi tiết kiệm không kì hạn với lãi xuất 0,3%/tháng Hãy sửdụng công thức để tính xem trong vòng 1 năm, hàng tháng có bao nhiêu tiền trong sổ tiết kiệm?Hãy lập trang tính như hình sau để sao cho khi thay đổi số tiền gửi ban đầu và lãi suất thì khôngcần phải nhập lại công thức.(9đ)

Lưu bảng tính với tên của em, đề 1 và lớp (1đ)

Đề II

Mở bảng tính và lập bảng điểm của em như hình dưới đây (4đ)

Trang 39

Lập công thức để tính điểm tổng kết của em theo từng môn học vào các ô tương ứng trong cột G.(5đ)

(Chú ý: Điểm tổng kết là trung bình cộng các điểm kiểm tra sau khi đã nhân hệ số)

Lưu bảng tính với tên của em, đề 1 và lớp.(1đ)

Đề III

Nhập dữ liệu sau đây vào trang tính.(3đ)

Sử dụng công thức thích hợp để tính điểm trung bình của các bạn ở cột trung bình (3đ)

Tính điểm trung bình cả lớp và ghi vào ô dưới cùng của cột trung bình(3đ)

Lưu bảng tính với tên của em, đề 1 và lớp(1đ)

Đề IV

Nhập dữ liệu sau đây vào trang tính.(3đ)

Sử dụng hàm thích hợp để tính điểm trung bình của các bạn ở cột trung bình (3đ)

Sử dụng hàm thích hợp tính điểm trung bình cả lớp và ghi vào ô dưới cùng của cột trung bình (3đ)Lưu bảng tính với tên của em, đề 1 và lớp(1đ)

Trang 40

Đề V

Giả sử chúng ta có các số liệu thống kê về giá trị sản xuất của một vùng như được cho trên hìnhsau đây:

Hãy lập trang tính(3đ)

Sử dụng hàm thích hợp để tính tổng giá trị sản xuất của vùng đó theo từng năm vào cột ( Tổng)

theo từng năm(3đ)

Tính giá trị sản xuất trung bình trong 6 năm theo từng ngành sản xuất (3đ)

Lưu bảng tính với tên của em, đề 1 và lớp(1đ)

Đáp Án – Biểu Điểm Đề I

Tháng 4 – 12 tương tự như tháng 3

Đề II

=(C3+D3*2+E3*2+F3*3)/8

Các môn còn lại tương tự

Định dạng
Số trang	138
Dung lượng	9,92 MB