Giáo án lớp 4 - Tuần 26

Giáo án lớp 4 - Tuần 26 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh...

Trang 1

Trường Tiểu Học Chu Văn An

Thứ hai, ngày … tháng … năm 20…

ÂM NHẠC: Tiết 26 GV: bộ môn soạn giảng

TOÁN: Tiết 126 LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

- Thực hiện được phép chia hai phân số

- Biết tìm thành phần chia biết trong phép nhân, phép chia phân số

II Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Phiếu bài tập

- Học sinh: Các đồ dùng liên quan tiết học

III Hoạt động trên lớp:

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b) Luyện tập:

Bài 1:

+ HS nêu đề bài HS tự làm bài vào vở

- 2 HS lên bảng giải bài

- HS khác nhận xét bài bạn

- Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh

Bài 2:

+ HS nêu đề bài, tự làm bài vào vở

- Gọi 2 HS lên bảng giải bài

Bài 3:

Bài 4:

Trang 2

TẬP ĐỌC: Tiết 51 THẮNG BIỂN

1 MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Biết đầu biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng sôi nổi, bước đầu biết

nhấn giọng các từ ngữ gợi tả.:

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí quyết thắng của con người

trong cuộc đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ con đê, bảo vệ cuộc sống yên bình (trả

lời được các câu hỏi 2,3,4 trong SGK)

* HS khá, giỏi trả lời được CH1 (SGK)

- Hiểu nghĩa các từ ngữ: mập, cây vẹt, xung kích, chão,

- Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ: như

một đàn cá voi lớn, sóng trào qua, vụt vào, vật lộn dữ dội, giận dữ điên cuồng, hàng

ngàn người, quyết tâm chống giữ, một tiếng reo to, ầm ầm, nhảy xuống quật, hàng

rào sống, ngụp xuống, trồi lên, cứng như sắt, cột chặt lấy, dẻo như cháo, quấn chặt

như suối, sống lại,

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG:

Giao tiếp thể hiện sự thông cảm

Ra quyết định ứng phó

Đảm nhận trách nhiệm

III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc

- Tranh minh hoạ trong SGK

- HS đọc từng đoạn của bài

- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng

HS

+ Cuộc chiến đấu giữa con người với cơn

bão biển miêu tả theo trình tự như thế nào?

- HS đọc phần chú giải

+ GV ghi bảng các câu dài hướng dẫn HS

đọc

- HS đọc lại các câu trên

Trang 3

- HS luyện đọc theo cặp

- HS đọc lại cả bài

+ Lưu ý HS cần ngắt nghỉ hơi đúng sau các

dấu câu, nghỉ hơi tự nhiên, tách các cụm từ

trong những câu văn dài

- HS đọc đoạn 2, lớp trao đổi và TLCH

- Cuộc tấn công dữ dội của cơn bão biển

được miêu tả như thế nào ở đoạn 2 ?

+ Em hiểu " cây vẹt” là cây như thế nào?

+ Trong đoạn 1 và 2 tác giả sử dụng biện

pháp nghệ thuật gì để miêu tả hình ảnh của

biển cả?

+ Các biện pháp nghệ thuật này có tác

Trang 4

Trang 5

+ Em suy nghĩ gì về những khó khăn, thiệt hại

mà các nạn nhân đã phải chịu đựng do thiên tai, chiến tranh gây ra?

+ Em có thể làm gì để giúp đỡ họ?

- GV kết luận:

* Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đôi (Bài tập

1- SGK/38)

- GV giao cho từng nhóm HS thảo luận BT1

Trong những việc làm sau đây, việc làm nào thể hiện lòng nhân đạo? Vì sao?

- GV kết luận:

+ Việc làm trong các tình huống a, c là đúng

+ Việc làm trong tình huống b là sai vì không phải xuất phát từ tấm lòng cảm thông, mong muốn chia sẻ với người tàn tật mà chỉ để lấy thành tích cho bản thân

* Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến

(Bài tập 3- SGK/39)

- GV lần lượt nêu từng ý kiến của bài tập 3

? Trong những ý kiến dưới đây, ý kiến nào em cho là đúng?

- GV đề nghị HS giải thích về lí do lựa chọn của

Trang 6

- Tổ chức cho HS tham gia một hoạt động nhân

đạo nào đó (quyên góp tiền giúp đỡ bạn HS

trong lơp, trong trường bị tàn tật hoặc có hoàn

cảnh khó khăn) Quyên góp giúp đỡ theo địa chỉ

từ thiện đăng trên báo chí …

- HS sưu tầm các thông tin, truyện, tấm gương,

ca dao, tục ngữ … về các hoạt động nhân đạo

- HS giải thích lựa chọn của mình

- HS lắng nghe

- HS cả lớp thực hiện

- -

Thứ ba, ngày … tháng … năm 20…

TOÁN: Tiết 127 LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

-năm 20

Trang 7

Bài 2:

+ HS nêu đề bài

- GV hướng dẫn học sinh tính và trình bày

- HS tự làm bài vào vở HS lên bảng giải bài

với một số, một hieu nhân với một số để tính

- HS làm bài vào vở 2 HS lên bảng giải bài

-Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh

Bài 4:

+ HS nêu đề bài, tự làm bài vào vở

- HS bảng giải bài HS khác nhận xét bài

Trang 8

nội dung bài 50

+Muốn đo nhiệt độ của vật, người ta dùng dụng cụ

gì? có những loại nhiệt kế nào?

+Nhiệt độ của hơi nước đang sôi, nước đá đang

tan là bao nhiêu độ? Dấu hiệu nào cho biết cơ thể

bị bệnh, cần phải khám chữa bệnh?

+Hãy nói cách đo nhiệt độ và đọc nhiệt độ khi

dùng nhiệt kế đo nhiệt độ cơ thể người

-Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS

3.Bài mới

a Giới thiệu bài:

Trong tiết học hôm nay, các em sẽ tìm hiểu về sự

truyền nhiệt

 Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự truyền nhiệt

-Thí nghiệm: Chúng ta có một chậu nước và một

Trang 9

+Trong các ví dụ trên thì vật nào là vật thu nhiệt?

vật nào là vật toả nhiệt?

+Kết quả sau khi thu nhiệt và toả nhiệt của các vật

như thế nào?

-Kết luận: Các vật ở gần vật nóng hơn thì thu nhiệt

sẽ nóng lên Các vật ở gần vật lạnh hơn thì toả

nhiệt, sẽ lạnh đi Vật nóng lên do thu nhiet, lạnh đi

vì nó toả nhiệt Trong thí nghiệm các em vừa làm

vật nóng hơn (cốc nước) đã truyền cho vật lạnh

hơn (chậu nước) Khi đó cốc nước toả nhiệt nên bị

lạnh đi, chậu nước thu nhiệt nên nóng lên

-Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 102

 Hoạt động 2: Nước nở ra khi nóng lên, và co

lại khi lạnh đi

-Tổ chức cho HS làm thí nghiệm trong nhóm

-Hướng dẫn: Đổ nước nguội vào đầy lọ Đo và

Trang 10

Trường Tiểu Học Chu Văn An +Chất lỏng thay đổi như thế nào khi nóng lên và

khi lạnh đi?

Trang 11

- 3 - 4 tờ phiếu lớn viết các dòng thơ trouM h hơ h h t ò2

Trang 12

- Nhận biết được cấu kể Ai là gì? Trong đoạn văn, nêu được tác dụng của câu kể tìm được (BT1) ; biết xãc định CN, VN trong mỗi câu kể Ai làm gì? Đã tìm được (BT2) ; viết được đoạn văn ngắn có dùng câu kể Ai làm gì? (BT3)

* HS khá, giỏi viết được đoạn văn ít nhất 5 câu, theo yêu cầu của BT3

- 1 tờ giấy khổ to viết lời giải ở BT1

- 4 băng giấy - mỗi băng viết 1 câu kể Ai là gì? ở bài tập 1

- Nhận xét, chữa bài cho bạn

+ Nhận xét, kết luận lời giải đúng

Bài 2:

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS phát biểu Nhận xét, chữa

- Lắng nghe giới thiệu bài

- Một HS đọc, trao đổi, thảo luận cặp đôi

+ HS lên bảng gạch chân các câu kể Ai là gì?

có trong đoạn văn bằng phấn màu, Sau đó chỉ

ra tác dụng của từng câu kể Ai là gì?

- Nhận xét, bổ sung bài bạn làm trên bảng

- Đọc lại các câu kể Ai là gì? vừa tìm được + Nguyễn Tri Phương là người Thừa Thiên: -

Có tác dụng câu giới thiệu

+ Cả hai ông

Trang 13

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Gợi ý HS: Mỗi em cần tưởng

+ Cần giới thiệu thật tự nhiên

- Yêu cầu học sinh tự làm bài

- Trong câu kể Ai là gì? chủ ngư do

từ loại nào tạo thành? Vị ngữ do từ

loại nào tạo thành? Nó có ý nghĩa

gì?

- Dặn HS về nhà học bài và viết một

đoạn văn ngắn có dùng câu kể Ai là

Trang 14

a)

Trang 15

- Hiểu nghĩa các từ ngữ: chiến luỹ, nghĩa quân, thiên thần, ú tim,

Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ và

những tiếng tên nước ngoài như: Ga - v rốt, Ăng - giôn - ra, Cuốc - phây - rắc

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG:

Tự nhận thức xác định giá trị cá nhân

Đảm nhận trách nhiệm

Ra quyết định

III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK (phóng to nếu có điều kiện)

- Tranh truyện những người khốn khổ (của Vích - to - huy - gô)

- Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

Trang 16

+ Ga - vrốt ra ngoài chiến luỹ để làm gì?

+ Đoạn 1 cho em biết điều gì?

- Ghi ý chính đoạn 1

- HS đọc tiếp đoạn 2 của bài trao đổi

và trả lời câu hỏi

+ Những chi tiết nào thể hiện long dũng cảm của Ga - vrốt?

+ Em hiểu trò ú tim có nghĩa là gì?

+ Đoạn này có nội dung chính là gì?

- Ghi ý chính của đoạn 2

- HS đoạn 3 của bài trao đổi và trả lời câu hỏi

+Vì sao tác giả lại gọi Ga - vrốt là một thiên thần?

+ Qua nhân vật Ga - vrốt em có cảm nghĩ gì về nhân vật này?

- Ý nghĩa của bài này nói lên điều gì?

- Ghi ý chính của bài

Trang 17

- Thực hiện được phép chia hai phân số

- Biết cách tính và viết gọn phép chia một phân số cho số tự nhiên

- Biết tìm phân số của một số

- Hiểu nghĩa các từ ngữ: chiến luỹ, nghĩa quân, thiên thần, ú tim,

- Giáo viên: Phiếu bài tập

- Học sinh: Các đồ dùng liên quan tiết học

Hoạ

Trang 18

- Gọi 1em lên bảng giải bài

Trang 19

Trường Tiểu Học Chu Văn A t

Trang 20

- Gọi 1 em nêu đề bài

- Nhắc HS trình bày theo cách viết gọn

- HS tự làm bài vào vở 3 HS lên bảng

TẬP LÀM VĂN: Tiết 52 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG KẾT BÀI

TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI

Trang 21

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1:

- 2 HS nối tiếp đọc đề bài - trao đổi, thực

hiện yêu cầu

+ HS chỉ đọc và xác định đoạn kết bài

trong bài văn miêu tả cây cối Sau đó xác

định xem đoạn kết bài này có thể dùng các

câu đó để làm kết bài được không và giải

cây như: na, ổi, mít, cau, si, tre, tràm,

- Yêu cầu trao đổi,

- HS trình bày nhận xét chung về các câu

cây như: na, ổi, mít, cau, si, tre, tràm,

- HS trao đổi, lựa chọn đề bài miêu tả (là

cây gì) sau đó trả lời các câu hỏi SGK, sắp

xếp ý lại để hình thành một đoạn kết bài

theo kiểu mở rộng

+ HS chỉ viết một đoạn kết bài theo kiểu

mở rộng cho bài văn miêu tả cây cối do

Trang 22

tràm cây đa

- HS trao đổi, lựa chọn đề bài miêu tả (là

cây gì trong số 3 cây đã cho) sau đó viết

thành một đoạn kết bài theo kiểu mở rộng

+ HS chỉ viết một đoạn kết bài theo kiểu

mở rộng cho bài văn miêu tả cây gì trong

số 3 cây đã cho do mình tự chọn không

viết về các cây có ở bên ngoài

- Gọi HS trình bày

- GV sửa lỗi, nhận xét chung

3 Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Về nhà hoàn thành đoạn kết theo hai

cách mở rộng: Tả cây cây bóng mát, cây

hoa, cây ăn quả mà em yêu thích

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi tìm và chọn đề bài miêu tả cây gì

+ HS lắng nghe

+ Tiếp nối trình bày:

+ Nhận xét bình chọn những đoạn kết h

Trang 23

- GV lưu ý HS:

Trong các câu truyện có trong SGK,

những truyện khác ở ngoài sách giáo khoa

các em phải tự đọc để kể lại Hoặc các em

có thể dùng các câu truyện đã được học

+ Ngoài các truyện đã nêu trên em còn

biết những câu chuyện nào có nội dung ca

ngợi về lòng dũng cảm nào khác? Hãy kể

+ Kể chuyện ngoài sách giáo khoa thì sẽ

được cộng thêm điểm

+ Kể câu chuyện phải có đầu, có kết thúc,

kết truyện theo lối mở rộng

+ Nói với các bạn về tính cách nhân vật, ý

nghĩa của truyện

* Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS thi kể

- GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi

lại bạn kể những tình tiết về nội dung

truyện, ý nghĩa truyện

- Về nhà kể lại chuyện mà em nghe các

bạn kể cho người thân nghe

- HS cả lớp thực hiện

- -

KHOA HỌC: Tiết 52 VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT

Trang 24

-Lựa chọn giải pháp cho các tình huống cần dẫn nhiệt/cách nhiệt tốt -Giải quyết vấn đề liên quan tới dẫn nhiệt, cách nhiệt

II.Đồ dùng dạy học

-HS chuẩn bị: cốc, thìa nhôm, thìa nhựa

-Phích nước nóng, xoong, nồi, giỏ ấm, cái lót tay, giấy báo cũ, len, nhiệt kế

III.Các hoạt động dạy học

1 Ổn định

2.KTBC

-Gọi 3 HS lên bảng kiểm tra bài cũ

+Mô tả thí nghiệm chứng tỏ vật nóng lên do thu nhiệt, lạnh đi do toả nhiệt

+Mô tả thí nghiệm chứng tỏ nước và các chất lỏng khác nở ra khi nóng lên và co lại khi lạnh

đi

-Gọi HS nhận xét các thí nghiệm bạn mô tả

-Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS

3.Bài mới

a Giới thiệu bài:

Các em đã tìm hiểu về sự thu nhiệt, toả nhiệt của một số vật Trong quá trình truyền nhiệt có những vật dẫn nhiệt Chẳng hạn, khi rót nước nóng vào cốc áp hai tay vào cốc ta thấy tay ấm lên Điều đó chứng tỏ cốc là vật dẫn nhiệt từ nước nóng đến tay ta Trong thực tế có những vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt kém Đó là những vật nào, chúng có ích lợi gì cho cuộc sống của chúng ta? Các em sẽ tìm thấy câu trả lời qua những thí nghiệm thú vị của bài học hôm nay

 Hoạt động 1: Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt

-Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trang 104, SGK

và dự đoán kết quả thí nghiệm

Trang 25

kết quả song song với dự đoán để HS so sánh

+Tại sao thìa nhôm lại nóng lên?

-Gv: Các kim loại: đồng, nhôm, sắt, … dẫn nhiệt tốt còn gọi đơn giản là vật dẫn điện; Gỗ, nhựa, len, bông, … dẫn nhiệt kém còn gọi là vật cách điện

-Cho HS quan sát xoong, nồi và hỏi:

+Xoong và quai xoong được làm bằng chất liệu gì? Chất liệu đó dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém? Vì sao lại dùng những chất liệu đó?

+Hãy giải thích tại sao vào những hôm trời rét, chạm tay vào ghế sắt tay ta có cảm giác lạnh?

+Tại sao khi ta chạm vào ghế gỗ, tay ta không

có cảm giác lạnh bằng khi chạm vào ghế sắt?

 Hoạt động 2: Tính cách nhiệt của không khí

-Cho HS quan sát giỏ ấm hoặc dựa vào kinh nghiệm của các em và hỏi:

+Bên trong giỏ ấm đ éM cgg đư l c

bẫng g ìQKõD

Trang 26

Trường Tiểu Học Chu Văn An -Hướng dẫn:

+Quấn giấy trước khi rót nước Với cốc quấn

chặt HS dùng dây chun buộc từng tờ báo lại

Trang 27

thănh viín của đội ghi nhanh câc cđu hỏi văo

giấy vă truyền cho câc bạn trực tiếp chơi

+Tại sao khi mở vung xoong, nồi bằng nhôm,

gang ta phải dùng lót tay?

5.Dặn dò

-Nhận xĩt tiết học, khen ngợi HS hiểu băi, biết

ứng dụng những kiến thức khoa học văo đời

sống

-Dặn HS về nhă học băi vă chuẩn bị băi sau

- -

THỂ DỤC: Tiết 52 GV: Bộ môn soạn giảng

Thứ sâu, ngăy … thâng … năm 20…

LUYỆN TỪ VĂ CĐU: Tiết 52 MỞ RỘNG VỐN TỪ: DŨNG CẢM

I Mục tiíu:

- Mở rộng được một số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm từ cùng

nghĩa, từ trâi nghĩa (BT1) ; biết dùng từ theo chủ điểm để đặt cđu hay kết hợp với từ ngữ thích hợp (BT1, Bt2) ; biết được một số thănh ngữ nói về lòng dũng cảm vă đặt được một cđu với thănh ngữ theo chủ điểm (BT4, BT5)

- Bút dạ, 1 -2 tờ giấy phiếu khổ to viết nội dung ở BT1, 4

- Một văi trang phô tô Từ điển đồng nghĩa tiếng Việt Hoặc sổ tay từ ngữ tiếng Việt tiểu học để học sinh tìm nghĩa câc từ: gan dạ, gan góc, gan lì ở BT3

- 5 - 6 tờ phiếu khổ to kẻ bảng (từ cùng nghĩa, từ trâi nghĩa) để HS câc nhóm lăm BT1

- Bảng lớp viết sẵn câc từ ngữ ở băi tập 3 (mỗi từ 1 dòng)

- 3 mảnh bìa gắn nam chđm viết sẵn 3 từ cần điền văo ô trống

IIS@0•p0@J•ĂuÐDN•Ă×G••>•Să°0°ÑF00K•pă°!@ð1ïẰ^

Định dạng
Số trang	33
Dung lượng	589,23 KB