giáo án tổng hợp ngữ văn 8 3

* Thời gian:5p HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hỡnh thành và phỏt triển năng lực I.Đ C – TèM HI U Ọ Ể Năng... HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Giới thiệu bài: Trong

Trang 1

3, Tớch hợp với phõn mụn Tiếng Việt ở một số khỏi niệm: Nhõn

hoỏ, so sỏnh, cấu tạo và tỏc dụng của cõu luận, cõu tả, cõu kể,

với phõn mụn tập làm văn ở kỹ năng chọn ngụi kể thứ nhất, tỡm

hiểu chung về văn miờu tả

4,Rốn cỏc kỹ năng đọc truyện đồng thoại, đọc lời đối thoại, đọc lờiđối thoại phự hợp với tớnh cỏch cỏc nhõn vật, tả vật

B

- Chuẩn bị : Chân dung nhà văn Tô Hoài, Tác phẩm " Dế Mèn

phiêu lu kí " ,tranh minh hoạ cho bài học, bảng phụ.

C- Tíên trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức:

II.Kiểm tra bài cũ:

III Giới thiệu bài mới:

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Cho học sinh xem chõn dung Tụ Hoài ,cuốn Dế Mốn phiờu lưu kớ

(1941) đó đang được hàng triệu người đọc ở mọi lứa tuổi yờu

thớch, đến mức cỏc bạn nhỏ gọi ụng là Dế Mốn Nhưng Dế Mốn là

ai? Chõn dung và tớnh nết nhõn vật độc đỏo nh thế nào, "bài học

đờng đời đầu tiờn" mà anh ta nếm trải ra sao ? bài học hụm nay

chúng ta sẽ cùng tìm hiểu

B HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN

THỨC MỚI

Hoạt động 1:

* Mục tiờu: HDHS Tỡm hiểu chung

* Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, động nóo

* Hỡnh thức tổ chức dạy học: - HS trả lời cỏ nhõn, cả lớp

* Thời gian:5p

HOẠT ĐỘNG CỦA

GIÁO VIấN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hỡnh

thành

và phỏt triển năng lực I.Đ C – TèM HI U Ọ Ể Năng

Trang 2

?Em hiểu gì về Tô Hoài

nhiều chuyện cho

thiếu nhi và các đề tài

về miền núi, Hà Nội :

1 tiểu thuyÕt đồng thoại+ Nghệ thuật : Tưởng tượng

và nhân hoá, tác phẩm được các lứa tuổi trong và ngoài nước yêu

CHUNG:

1 Tác giả :

- Tên thật là NguyễnSen (1920) quê ở làng Nghĩa Đô phủ Hoài Đức, Hà Đông nay thuộc quận CầuGiấy Hà Nội

- Bút danh : Tô Hoài

=> kỉ niệm và ghi nhớ quê hương : Sông Tô Lịch, huyện Hoài Đức

2

Tác ph m: ẩ

+ Là tác phẩm nổi tiÕng đầu tiên của

Tô Hoài+ Được sáng tác năm 21 tuổi

l c ự giao

ti p TV ế

Năng

l c ự

h p ợ tác, t ư duy.

Trang 3

* Kể tóm tắt : Là 1

chàng Dế thanh niên cuờng tráng

Dế Mèn rất tự hào với kiểu cách con nhà võ của mình

Anh ta cà khịa với tất cả mọi người hµng xóm

Mèn rất kinh miệt mọi người bạn ở gÇn hang, gọi anh

ta là Dế Choắt bởi anh ta rất ốm yếu Mèn đã trªu trọc chị Cốc rồi lủi vào hang sâu Chị Cốc tưởng Choắt chêu mình nên đã mổ anh ta trọng thương Trước lúc chết Choắt

khuyên Mèn nên chừa thói hung hăng và làm gì cũngphải biết suy nghĩ

Đó là bài học đường đời đầu tiên của chú

4 Bè côc:2 phÇn

- Đoạn 1 : Dế Mèn

tự tả chân dung mình

- Đoạn 2 : + Trêu chị Cốc + Dế Mèn hối hận

* Truyện được kể bằng lời của Dế Mèn

- Ngôi kể thứ nhất

=> làm tăng tác

Trang 4

? Thể loại văn chủ yếu

của tác phẩm này là

gì

dụng của biện phỏp nhõn hoỏ

=> cõu truyện thở nờn thân mật, gần gũi đỏng tin cậy với người đọc

5.Th lo i ể ạ :

Truyện đồng thoại

* Mục tiờu: HDHS Tỡm hiểu chi tiết.

* Phương phỏp: Vấn đỏp, giảng bỡnh, động nóo, nhúm

* Hỡnh thức tổ chức dạy học: - HS trả lời cỏ nhõn, cả lớp

* Thời gian:30p

GIÁO VIấN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hỡnh

thành

và phỏt triển năng lực

? Hóy nờu cỏc chi tiết

miờu tả ngoại hỡnh và

hành động của Dế

Mốn?

-Càng : mẫm búng

-Vuốt : Cứng, nhọn hoắt -Đạp : Phành phạch

-Cỏnh : ỏo dài chấm đuụi -Đầu to : Nổi từng tảng -Răng : Đen nhỏnh, nhai ngoàm ngoạp-Rõu : Dài, uốn cong

* Hành động :-Đạp phanh

II,

Đọc -Hiểu Văn bản

1, Bức chõn dung

tự hoạ của Dế Mốn :

* Ngoại hình:

* Hành động :

Năng lực giao tiếp TV

Năng lực hợp tỏc,

tư duy,

Năng

Trang 5

-Tợn lắm, cà khịa với tất cả mọi người trong xúm

-Quỏt Cào Cào,

đỏ ghẹo anh Gọng Vú

*Tính cách:

- Yêu đời, tự tin

- Kiêu căng tự phụ, không coi

ai ra gì, hợm hĩnh, thích ra oai với kẻ yếu

->Sử dụng nhiều

động từ, tính từ

-Tạo nên sự khoẻ mạnh cờng tráng của Dế Mèn

->Miêu tả từng bộ phận cơ thể gắn liền với miêu tả

hình dáng với hành

động của Dế Mèn

=> Mèn là một chàng dế thanh niên cờng tráng

đẹp khoẻ và hấp dẫn nhng tính cách quỏ kiờu căng, hợm hĩnh, đỏng bực mỡnh

* Nột đẹp trong hỡnhdỏng : Khoẻ mạnh, cường trỏng, đầy sức sống thanh niờnthể hiện trong từng

bộ phận của cơ thể, dỏng đi, hoạt động…

Đẹp trong tớnh nết : yờu đời tự tin

* Nột chưa đẹp

thẩm mĩ

Trang 6

độ coi thường, tàn nhẫn: tôi bảo chỉ nói sướng miệng, hếch răng…

khinh khỉnh,…

mắng, không chút bận tâm

trong tính nết của Mèn : Kiêu căng, tự phụ, không coi ai ra

gì, hợm hĩnh, thích

ra oai với kẻ yếu

2, Về bài học đường đời đầu tiên

Trang 7

? Em có nhận xét gì

về nghệ thuật miêu tả

được sử dụng ở đoạn

truyện này?

? Bài học đầu tiên mà

Mèn phải chịu hậu

quả là gì ?

nghĩ mưu trªu chị Cốc

- Hể hả vì trò đùa tai quái của mình+ Chui tọt vào hang, nằm khểnh, bụng nghĩ thú vị…

- Sợ hãi khi nghe tiếng chị Cốc mổ Dế Choắt : khiếp nằm im thin thít

- Hốt hoảng, lo

sợ, bất ngờ vì cái chết và lời khuyên của Choắt

- Ân hận, sám hối chân thành,đứng lặng 1 giêlâu trước mộ Choắt, nghĩ về bài học đường

đời đầu tiên

phải trả giá

=> Tâm lý của Mèn được miêu tả rất tinh tế hợp lý

* Bài học : Tác hại của tính nghịch ranh, Mèn đã gây nên cái chết đáng thươngcủa Choắt : Hối hận thì đã quá muộn

- Bµi học của sự ngusuẩn của tính kiêu ngạo đã dẫn đến tộiác

- Tội lỗi của Mèn rất đáng phê phán, Nhưng dù sao Mèn cũng đã nhận ra và hối hận chân thành

C HOẠT ĐỘNG TỔNG KẾT - THỰC HÀNH Hoạt động 3:

Trang 8

* Mục tiờu: HDHS tổng kết bài học, ỏp dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống.

- Sự ân hận của DếMèn và bài học ghi nhớ

2, Nghệ thuật:

- Nghệ thuệt miêu tả loài vật

- Cách kể chuyện theo ngôi thứ nhất

- Ngôn ngữ chính xác

- Thể loại truyện đồng thoại rất phự hợp với lứa tuổi thiếu nhi

IV Luyện tập :

1, Viết đoạn văn ngắn núi về cảm nhận của em qua nhõn vật Dế Choắt

về cõu núi cuối đời, cỏi chết thảm

thương của y

Năng lực giao tiếp TV, sỏng tạo.

Năng lực hợp tỏc.

IV

HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG ( tiếp nối ) :

- Cảm nhận của em về tâm trạng của Dế mèn khi đứng ttrớc nấm

mộ Dế Choắt

- Chuẩn bị bài mới: Phó từ

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 9

Ti t 75: Phó t ế ừ

A Mục tiêu cần đạt:

1, Giúp học sinh :

- Nắm được khái niệm phó từ :

- Hiểu và nhớ được các loại ý nghĩa chính của phó từ

- Biết đặt câu có chứa phó từ để thể hiện các ý nghĩa khác nhau

2, Tích hợp với phần văn của văn bản “Bài học… đầu tiên” với tập làm văn ở quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong văn

miêu tả

3, Kĩ năng:

- Phân biệt tác dụng của phó từ trong cụm từ, trong câu

- Có ý thức vận dụng phó từ trong nói và viết

B ChuÈn bÞ: B¶ng phô

C Thiết kế bài dạy học

Giới thiệu bài: Trong bài động từ mà các em đã tìm hiểu ở học kì I ta thấy động từ

thường kết hợp với các từ đã, sẽ, đang, hãy ,đừng, chớ, vẫn…những từ vừa kể trên được gọi là từ loại gì, chức năng của chúng trong câu ntn bài học hôm nay cô sẽ

giúp các em hiểu rõ điều này

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

* Mục tiêu: HDHS Tìm hiểu chung

* Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, động não.

* Hình thức tổ chức dạy học: - HS trả lời cá nhân, cả lớp.

* Thời gian:20p

GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hình thành

và phát triển năng lực

Trang 10

động từ, tính

từ để bổ sung

ý nghĩa cho

động từ, tính từ

-khụng BN trụng thấy

- đó BN trụng thấy -đang BN loay hoay

CÁC LOẠI PHể TỪ

Phú từ đứng trướcChỉ quan hệ thời gian đó, đang

Trang 11

? Hãy kể thêm những phĩ

từ mà em biết thuộc loại

nĩi trên?

? Dựa vào bảng

phân loại, cho

biết có mấy

loại phó từ ?

- Chỉ quan hệ thời gian: từng , mỗi, sắp, sẽ…

- Chỉ mức độ: quá,cực kì, hơi, khá…

- Chỉ sự tiếp diễn tương tự: đều , cứ, cịn, nữa, cùng…

- Chỉ sự khẳng định, phủ định: cĩ chẳng,…

- Phĩ từ tình thái, đánh giá: vụt, bỗng, chợt, đột nhiên, thoắt…

Có hai loại phó

từ lớn:

+Phó từ đứng

trước ĐT, TT +Phó từ đứng sau ĐT, TT

Ghi nhớ: Sgk/14.

* Mục tiêu: HDHS tổng kết bài học, áp dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống.

* Phương pháp: Vấn đáp, động não, nhĩm

* Hình thức tổ chức dạy học: - HS trả lời cá nhân, cả lớp

* Thời gian: 5p

Trang 12

GIÁO VIấN CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hỡnh thành

Baứi t ập 2 Moọt

hoõm, thaỏy chũ Coỏc

ủang kieỏm moài,

Deỏ Meứn tỡm caựch

treõu chũ Coỏc roài

chui toùt vaứo hang

Chũ Coỏc raỏt bửùc

mỡnh, tỡm ủửựa gheùo

Deỏ Meứn, nhửng chũ

Coỏc thaỏy Deỏ

Choaột ủang loay

hoay trửụực cửỷa

hang Chũ truựt cụn

giaọn leõn ủaàu Deỏ

ti p ế TV, sỏng

t o ạ

Năng

l c ự

h p ợ tỏc

IV

- Hoàn thành các bài tập còn lại

- Viết đoạn văn tả cảnh mùa xuân trong đó có sử dụng phó từ

Nói rõ tác dụng của việc dùng phó từ trong đoạn văn

Trang 13

Tiết 76 - Tập làm văn: Tỡm hiểu chung về

văn miờu tả

A Mục tiêu cần đạt:

1, Giỳp h/s nắm vững những hiểu biết chung nhất về văn miờu tả

(Thế nào là văn miờu tả ? Trong tỡnh huống nào thỡ dung văn miờu

tả)

2, Nhận diện đoạn, bài văn miờu tả

B Chuẩn bị : Đoạn văn mẫu , Bảng phụ

C.Thiết kế bài day học :

I ổn định tổ chức:

II.Giới thiệu bài

Ở tiểu học em đó học về văn miờu tả Cỏc em đó viết 1 bài văn

miờu tả : Người, vật, phong cảnh thiờn nhiờn… Vậy em nào cú thể

nhớ trỡnh bày thế nào là văn miờu tả

B HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

* Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, động nóo.

* Hỡnh thức tổ chức dạy học: - HS trả lời cỏ nhõn, cả lớp.

* Thời gian:20p

1, Bài tập

* Cả 3 tỡnh huống đều cần sử dụng văn miờu tả vỡ căn

cứ vào hoàn cảnh

và mục đớch giỏn tiếp

Trang 14

? Hai đoạn văn có

* Đoạn văn tả :

- Dế Mèn : “Bởi tôi…

vuốt râu”

- Dế Choắt : “Cái anh chàng…”

=> Hình dung được đặc điểm cảu 2 chú

Dế rất dễ dàng :

+ Dế Mèn : Càng, chân… răng sâu, những động tác ra oai, khoe sức khoẻ

+ Dế Choắt : Dáng người gầy gò, lêu nghêu…=> So sánh; tính từ

2, Ghi nhớ : sgk

* Mục tiêu: HDHS tổng kết bài học, áp dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống.

Năng lực giao tiếp

Trang 15

H/sđọc các đoạn thơ

văn ë bµi tËp 1

HS lµm bµi tËp theo

nhãm

? Ở mỗi đoạn miêu tả

trên đã tái hiện lại

điều gì

? Chỉ ra những đặc

điểm nổi bật của sự

vật, con người, quang

cảnh đã được miêu tả

trong các đoạn văn,

thơ trên

? Nếu phải viết một

bài văn miêu tả cảnh

mùa đông đến ở quê

hương em nêu lên

những đặc điểm nổi

bật nào

dïng học tập Em quay lại tìm không thấy, đành nhờ các chú công an tìm giúp Các chú hỏi

em về màu sắc, hình dáng chiếc cặp…

Bài tập 1 :

- Đoạn 1 : Chân dung chú Dế mèn được nhân hoá:

Khoẻ, đẹp, trẻ trung

- Đoạn 2 : Hình ảnh chú Lượm gầy, nhanh, vui, hoạt bát, nhí nhảnh

- Đoạn 3 : Cảnh hồ

ao, bờ bãi sau trận mưa lớn Thế giới loài vật ồn ào, náo động kiếm ăn

Bài 2 : Định hướng : Sự thay đổi của trời mây, cây cỏ, mặt đất, vườn gió,mưa, không khí, con người

III.Hướng dẫn làm bài tập ở nhà.

1, Học sinh đọc kĩ

“Lá rụng” (Khải Hưng)

- Cảnh lá rụng mùa đông được miêu tả

Trang 16

cụng ở đõy.

- Cảm nhận của em

về đoạn văn ấy

2, Khi cần hỡnh dung lại khuụn mặt người mẹ đỏng yờu,

em sẽ chỳ ý đến những đặc điểm nổi bật nào ?

A

Mục tiêu cần đạt :

1, Cảm nhận sự phong phỳ và độc đỏo của thiờn nhiờn sông nước vựng Cà Mau

Nắm được nghệ thuật tả cảnh sông nước của tỏc giả

2, Tớch hợp với Tiếng Việt ở phần So sỏnh

3, Tớch hợp với Tập làm văn ở việc ụn luyện kĩ năng quan sỏt

tưởng tượng, liên tưởng, so sỏnh, nhận xột trong văn miờu tả

4, Cũng cố thêm về kiểu bài tả cảnh thiờn nhiờn

B Chuẩn bị : Đọc các tài liệu có liên quan, chân dung nhà văn

ĐoànGiỏi,

tác phẩm " Đất rừng phơng Nam"

C - Thiết kế bài dạy học :

I ổ n định tổ chức:

Trang 17

Gv cho hs xem chõn dung nhà văn Đoàn Giỏi và giới thiệu Đõy là chõn dung nhà

văn Đoàn Giỏi Nhà văn này sẽ rất lạ đối với cỏc em chưa một lần nghe nhưng

cũng rất quen nếu cỏc em đó xem bộ phim Đỏt phương Nam Đoàn Giỏi là người

ntn, mối liờn quan giữa ụng và đất rừng phương Nam ra sao chỳng ta cựng tỡm hiểuqua văn bản Sụng nước Cà Mau.

B HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

* Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, động nóo.

* Hỡnh thức tổ chức dạy học: - HS trả lời cỏ nhõn, cả lớp.

* Thời gian:5p

? Em hãy nêu một vài

nét về tác giả '' Đoàn

Giỏi''

? Em hãy nêu hiểu

biết của em về ''đất

I

Tìm hiểu chung

1, Tỏc giả :

- Đoàn Giỏi (1925 - 1989) quờ ở tỉnh Tiền Giang

- Đề tài : Viết về cuộc sống thiờn nhiờn, con người ở nam Bộ

2, Tỏc phẩm

- Đoạn trớch “Sụng nước Cà Mau” trớch

từ chương 18 của

“Đất rừng Phương Nam”

Trang 18

ở tận cùng phíaNam tổ quốc.

4 đoạn:

+ Cảnh bao quát vùng Sông nước Cà Mau

+ Cảnh kênh rạch sông ngòi

+ Đặc tả dòng sông Năm Căn

+ Cảnh chợ Năm Căn

* Mục tiêu: HDHS Tìm hiểu chi tiết.

* Phương pháp: Vấn đáp, giảng bình, động não, nhóm

* Hình thức tổ chức dạy học: - HS trả lời cá nhân, cả lớp

* Thời gian:30p

1, Cảnh bao quát :

- Một vùng sông ngòi… chằng chịt như màng nhện – sosánh

Năng lực giao tiếp TV

Trang 19

của vựng đất ấy.

? Em có nhận xét gì

về cảnh thiên nhiên ở

đây

? Tại sao người miền

này lại đặt tờn như

cụ thể

- Tả cảnh kết hợp với thuyết minh, giới thiệu cụ thể, chi tiết cảnh quan, tập quỏn, phong tục một vựng đất nước

- Màu xanh của trời, đước… một sắc xanh khụng phong phỳ, vui mắt

- Âm thanh rỡ rào của của rừng, song… đều đều ru

vỗ triền miên

=> Cảm giỏc lặng

lẽ, buồn, đơn điệu=> ấn tượng chung, nổi bật

2, Cảnh kờnh, rạch, sụng ngũi.

- Từ địa phương : Chà là, cỏi keo, bảy thỏp… => được giảithớch cặn kẽ, tỉ mĩ

=> rất Nam Bộ =>

tự nhiện hoang dó

=> con người ở đõy rất gần với thiờn nhiờn

3

Đặc tả dũng s

ô ng và rừng đ ớc :

*Dòng sông: Rộng lớn ngàn thớc

- Nớc ầm ầm đổ ra biển ngày đêm nh thác

Năng lực hợp tỏc, tư duy,

Năng lực cảm thụ thẩm mĩ

Trang 20

tả quỏ trỡnh xuụi theo dũngchảy của con thuyền.

- NT : Tỏc giả quan sỏt kĩ lưỡng, tường tận cú sự hiểu biết phong phú Cách miêutả nh vẽ ra từngnét mà không rối,lăp

-> tả cảnh sinh hoạt mang

đặc điểm riêng , độc

đáo của con ngời miền Nam

bộ - Cà Mau

- Cỏ bơi từng đàn

* Cõy đước cao ngất… trưởng thành

- Màu xanh… từ non

=> già kế tiếp nhau

- Cỏc động từ : Chốothoỏt, đổ ra… diễn

tả hoạt động của người trốo thuyền

4 Đặc tả cảnh chợ Năm Căn:

- Sự trự phỳ : Khungcảnh rộng lớn, tấp nập,hàng hoỏ phỏt triển

- Độc đỏo : Chợ họp ngay trờn sông nước

- Sự đa dạng về màu sắc, trang phụctiếng núi…

C HOẠT ĐỘNG TỔNG KẾT - THỰC HÀNH

Trang 21

* Hình thức tổ chức dạy học: - HS trả lời cá nhân, cả lớp.

* Thời gian: 5p

đáo cảu cảnh vật Càmau

+ Cảnh sông nước, kênh rạch, rừng đước, chợ trên sông lớn, hùng vĩ, giàu

có, đầy sức sống hoang dã

- Tình yêu đất nước sâu sắc và vốn hiểu biết phương pháp

đã giúp tác giả miêu

tả, giới thiệu s«ng nước Cà Mau tường tận, hấp dẫn

Năng lực giao tiếp TV, sáng tạo.

Năng lực hợp tác.

IV

-Sau khi häc xong v¨n b¶n em cã suy nghÜ g× vÒ Tæ quèc ta

-Tìm đọc truyện “Đất rừng phương Nam”

-ChuÈn bÞ bµi míi: So s¸nh.

Định dạng
Số trang	34
Dung lượng	111,56 KB