KHTN 6 tuần 21,22

Kiến thức: - Nêu được “Thế nào là Động vật không xương sống ?” - Nhận biết được một số đại diện phổ biến của Động vật không xương sống.. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Hoạt động của GV H

Trang 1

Ngày soạn: 05/01/2016

Ngày giảng: 08/01/2016 - Lớp 6B

Tuần 21

TIẾT 57 BÀI 19:

ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG (Tiết 1)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nêu được “Thế nào là Động vật không xương sống ?”

- Nhận biết được một số đại diện phổ biến của Động vật không xương sống

- Nêu được vai trò của Động vật không xương sống đối với con người và tự nhiên

- Ứng dụng được những kiến thức về Động vật không xương sống trong việc bảo

vệ sức khỏe và giữ gìn môi trường

- Nhận biết được vai trò của Động vật không xương sống có ở xung quanh em

- Đề xuất được các biện pháp bảo vệ Động vật không xương sống ở gia đình

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ năng quan sát tranh ảnh, mẫu vật, hình vẽ nhận biết kiến thức

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức biết yêu quý và bảo vệ động vật

II CHUẨN BỊ:

1 GV: Giáo án, sưu tầm tranh ảnh về một số ĐVKXS (nếu có)

2 HS: Nghiên cứu trước bài mới

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

- Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm và

điền tên các loài động vật vào hình

19.1 trong SGK trang 12

- Gọi đại diện 1 vài HS nêu kết quả

- GV cho HS tự đánh giá kết quả

- Gv chốt lại nội dung đúng

A Hoạt động khởi động:

- HS cá nhân quan sát hình 19.1 tự điền tên các động vật vào hình

- Đại diện 1 vài em nêu được kết quả

A Sao biển B Cua

C Mực D Hải quỳ

E Cầu gai G Giun

H Đỉa I Rết

K Bướm L Ruồi

M Nhện N Chuồn chuồn

Trang 2

- Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời

các câu hỏi mục A trang 13

- Gọi đại diện báo cáo kết quả thảo

luận

- Gv đánh giá kết quả của HS

- Cho HS chốt lại nội dung và hoàn

thiện vào vở

O Ốc sên P Tôm sông

- Lớp đánh giá kết quả lẫn nhau

- HS thảo luận nhóm nêu được đặc điểm chung của các loài ĐV trong hình 19.1 có những đặc điểm chung nào

- Đại diện báo cáo kết quả thảo luận

- Lớp nhận xét, bổ xung và hoàn thiện nội dung đáp án đúng

* HS nêu được: dặc điểm chung đều là những ĐVKXS Vì cơ thế chúng không

có bộ xương trong, đặc biệt là không có xương sống

Ví dụ: trai, sò, ốc, hến, ngao, thủy túc, bạch tuộc

IV Kiểm tra – đánh giá:

- Kiểm tra trong quá trình hoạt động của HS, ghi chép vào sổ theo dõi

V Dặn dò:

- Học bài cũ

- Đọc và nghiên cứu nội dung mục B.1

Ngày soạn: 06/01/2016

Trang 3

Tuần 21

TIẾT 58 BÀI 19:

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

2 Kỹ năng:

3 Thái độ: - Giáo dục ý thức biết yêu quý và bảo vệ động vật

1 GV: Giáo án, sưu tầm tranh ảnh về một số ĐVKXS (nếu có)

- Gv yêu cầu HS điền từ thích hợp vào

đoạn thông tin

- Gọi đại diện đọc kết quả

- GV yêu cầu HS quan sát H19.2 >5,

lần lượt gọi tên các đại diện

- Cho báo cáo kết quả từng hình

- Nếu HS thấy khó khăn GV có thể

giúp đỡ

- HS báo cáo kết quả hình nào thì GV

cho lớp đánh giá luôn kết quả đó đúng

hay sai > GV đưa ra đáp án đúng

B Hoạt động hình thành kiến thức:

- HS cá nhân đọc thông tin và hoàn thiện nhanh phần bài tập điền từ

- Đại diện cho kết quả, lớp đánh giá và nhận xét kết quả

1 Tìm hiểu sự đa dạng của ĐVKXS:

- HS cá nhân quan sát hình 19.2 -5 thảo luận nhóm gọi tên được các đại diện trong hình

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận, từng nhóm báo cáo

* Ruột khoang:

A Sứa B San hô C Thủy tức

* Giun:

A Giun đất (nganh giun đốt) B Sán

C Giun kim D Giun đũa

Trang 4

- Gv yêu cầu HS lấy ví dụ thêm một

vài ĐVKXS khác mà em biết?

? Mô tả các ĐVKXS có ở quê em

* Thân mềm:

A Trai sông B Ốc sên

* Chân khớp:

A Tôm sông B Châu chấu

C Cua biển D nhện

E Ruồi G Ong

- HS kể thêm một vài ĐVKXS khác

- Đại diện 1-2 em mô tả các ĐVKXS

có ở quê mình

V Dặn dò:

- Học bài cũ

- Đọc và nghiên cứu nội dung mục B.2

Ngày soạn: 08/01/2016

Tuần 22

TIẾT 59 BÀI 19:

Trang 5

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

2 Kỹ năng:

3 Thái độ:

1 GV: Giáo án, sưu tầm thông tin vai trò của ĐVKXS

- Gv cho HS tìm hiểu về vai trò của

động vật không xương sống

- Yêu cầu HS quan sát hình 19.6 rồi

thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? San hô có vai trò gì trong tự nhiên

- Gv có thể cho hs lấy ví dụ và phân

tích cụ thể

- GV yêu cầu HS thảo luận trả lời tiếp

câu hỏi sau

? Nêu những lợi ích của ĐVKXS trong

B Hoạt động hình thành kiến thức:

2 Tìm hiểu vai trò của ĐVKXS:

a) Lợi ích của ĐVKXS đối với con người và môi trường sống

- HS quan sát H19.6 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- HS thảo luận nhanh, sau đó đại diện cho ý kiến, lớp nhận xét bổ xung

- HS tự chốt được đáp án: vai trò như điều hòa môi trường biển, cung cấp dinh dưỡng trong vùng biển thông qua các chu trình sinh địa hóa; đồng thời còn là nơi cư trú, sinh đẻ và ươm nuôi

ấu trùng của nhiều loài thủy sinh vật, các loài cá

- HS thảo luận tiếp, nêu được:

+ Làm thực phẩm cho người : Tôm, cua, mực

Trang 6

tự nhiên đối với con người và môi

trường biển

- Gv giới thiệu cho HS một số tác hại

lớn của ĐVKXS đối với con người và

môi trường sống

- Yêu cầu HS dựa vào kiến thức trong

sách hướng dẫn và liên hệ thực tế, thảo

luận và mô tả vòng đời của giun tròn

(H19.7) và con đường xâm nhập của

sán ở (H19.8)

- GV đánh giá kết quả và chốt nội dung

- GV tiếp tục cho các nhóm thảo luận

và hoàn thành bài tập điền từ trang 17

- Gọi đại diện đưa đáp án đúng, yêu

cầu các nhóm còn lại đánh giá kết quả

và tự hoàn thiện nội dung vào vở

+ Làm thức ăn cho cá trong các ao hồ + Có giá trị xuất khẩu: mực, tôm + Có giá trị dinh dưỡng chữa bệnh: ong mật, tằm dâu

+ Làm sạch môi trường nước: Trai, hến, ngao

b) Tác hại của ĐVKXS đối với con người và môi trường sống

- HS quan sát hình, liên hệ kiến thức thảo luận nhóm trả lời các yêu cầu của

Gv và ghi lại nội dung ra giấy

- Đại diện lên bảng trình bày

- Lớp nhận xét, bổ xung và hoàn thiện kiến thức

- HS tiếp tục thảo luận điền từ, cụm từ đúng vào phần bài tập

- Đại diện 1 nhóm báo cáo kết quả

- Các nhóm còn lại nhận xét, đánh giá

và hoàn thiện kết quả đúng vào vở

V Dặn dò:

- Học bài cũ

- Đọc và nghiên cứu nội dung mục C

Ngày soạn: 12/01/2016

Tuần 22

TIẾT 60 BÀI 19:

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

Trang 7

- Nhận biết được một số đại diện phổ biến của Động vật không xương sống.

2 Kỹ năng:

3 Thái độ:

1 GV: Giáo án, bảng phụ

Gv yêu cầu các nhóm hãy thảo luận và

hoàn thành bảng 19: Môi trường sống

và vai trò của ĐVKXS

- GV cho HS làm ra phiếu học tập

trong 5 phút

- Yêu cầu đại diện 1-2 nhóm báo cáo

kết quả, các nhóm còn lại đánh giá

- Gv có thể chốt lại bảng kiến thức

chuẩn (nếu cần)

- GV tiếp tục yêu cầu HS tìm hiểu các

biện pháp bảo vệ ĐVKXS

- Gv yêu cầu các nhóm đọc nội dung

câu hỏi SGK, thảo luận tìm ra đáp án

cho các câu hỏi

- Ghi chép các nội dung thảo luận và

viết thành báo cáo

- Gọi đại diện các nhóm trình bày báo

C Hoạt động luyện tập:

- HS thảo luận nhóm nhanh và hoàn thiện nội dung bảng 19

- HS có thể lựa chọn các đại diện cho sẵn trang 18

- Ghi đầy đủ thông tin còn thiếu vào phiếu

- Đại diện 1 nhóm trình bày đáp án, các nhóm còn lại cho nhận xét, đánh giá

- HS tự hoàn thiện bảng đúng vào vở

1 Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ ĐVKXS:

- HS đọc các nội dung yêu cầu

- Thảo luận nhóm

- Ghi lại nội dung đã thảo luận, cử 1 bạn thư kí viết lại thành bản báo cáo

- Đại diện các nhóm trình bày báo cáo

- Các nhóm khác cho nhận xét, đánh giá kết quả

Trang 8

cáo > Yêu cầu các nhóm tự đánh giá

kết quả cho nhau

- Yêu cầu các nhóm cho là đúng phải

phân tích, giải thích được lí do chọn

đúng của nhóm mình

- Gv đánh giá hoạt động của lớp, khen

ngời những nhóm làm tốt, phê bình

những nhóm chưa làm tốt

- Các nhóm tự đánh giá lẫn nhau

- Nhóm có kết quả đúng phải giải thích được rõ vì sao lại cho là đúng

- HS tự hoàn thiện kết quả đúng vào vở của mình

V Dặn dò:

- Học bài cũ

- Đọc và nghiên cứu các nội dung còn lại ở mục C

Ngày soạn: 13/01/2016

Tuần 22

TIẾT 61 BÀI 19:

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

Trang 9

2 Kỹ năng:

3 Thái độ:

1 GV: Giáo án, sưu tầm tranh ảnh, vi deo mô tả về hình dạng cấu tạo của ĐVKXS

- GV có thể cho HS quan sát tranh ảnh,

vi deo mô tả về hình dạng cấu tạo của

ĐVKXS (5’)

- Yêu cầu HS quan sát kĩ sau đó vẽ lại

một vài động vật đã quan sát được vào

vở và chỉ rõ được chúng thuộc động

vật ngành ruột khoang, giun, thân mềm

hay chân khớp (10’)

- Gọi đại diện trình bày sản phẩm của

mình

- Yêu cầu lớp đánh giá kết quả của

bạn

- Gv yêu cầu cá nhân HS sẽ tự viết 1

đoạn văn về bệnh do ĐVKXS kí sinh

gây nên

- Gv có thể gợi ý một số loại kí sinh

gây hại như: Sán dây, giun đũa, chấy

C Hoạt động luyện tập (tiếp):

2 Quan sát cấu tạo các cơ thể Động vật không xương sống

- HS quan sát tranh ảnh, vi deo

- HS cá nhân vẽ lại một vài động vật đã quan sát được

- HS chỉ được động vật mình vừa vẽ thuộc ngành động vật nào theo yêu cầu của GV

- 1 vài HS trình bày kết quả, các HS còn lại cho nhận xét, đánh giá

3 Viết đoạn văn

- HS tự cảm nhận, liên hệ thực tế mình biết để viết 1 đoạn văn về bệnh do ĐVKXS kí sinh gây nên theo gợi ý trong SGK và gợi ý của GV

Trang 10

(làm hại cơ thể người); Ốc sên, nhện

đỏ, sâu hại (làm hại thực vật)

- Yêu cầu HS viết theo các hướng dẫn

trong SGK trong khoảng 10’

- GV gọi đại diện 1 vài HS trình bày

kết quả của mình

- Yêu cầu lớp cho ý kiến nhận xét và

bổ xung

- Gv nhận xét thái độ HS của HS, khen

những bạn tích cực và phê bình những

bạn chưa tích cực

- Cá nhân HS tự viết va ftrinhf bày vào

vở của mình

- 1 vài HS trình bày kết quả của mình

- Lớp nhận xét, bổ xung và hoàn thiện

V Dặn dò:

- Học bài cũ

- Đọc và nghiên cứu nội dung mục D

Ngày soạn: 13/01/2016

Ngày giảng: 16/01/2016 - Lớp 6B (Dạy bù)

Tuần 22

TIẾT 62 BÀI 19:

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

Trang 11

- Đề xuất được các biện pháp bảo vệ Động vật không xương sống ở gia đình.

2 Kỹ năng:

3 Thái độ:

1 GV: Giáo án, sưu tầm tranh ảnh, vi deo mô tả về hình dạng cấu tạo của ĐVKXS

- Gv hướng dẫn HS về nhà trao đổi với

mọi người trong gia đình để tìm hiểu

về giá trị của động vật không xương

sống đối với môi trường Sau đó viết

thành báo cáo và nộp lại vào tiết học

sau

- Đồng thời yêu cầu HS học ở nhà các

nội dung cuối mục D

- Gv yêu cầu cá nhân học sinh tự đọc

nhanh phần thông tin, ghi nhớ kiến

thức đã đọc

- Yêu cầu từ những kiến thức đọc được

hãy thảo luận và trả lời các câu hỏi

mục 2 sau đây:

? Hãy nêu lợi ích và tác hại của một số

ĐVKXS qua các thông tin trên

? Hãy nêu biện pháp phòng chống 1 số

bệnh do ĐVKXS gây nên

? ĐVKXS có cấu tạo cơ thể đa dạng

phù hợp với môi trường sống ntn

? ĐVKXS có vai trò đối với sự phát

D Hoạt động vận dụng:

- HS cá nhân về nhà tự trao đổi với người thân trong gia đình, hoàn thiện các yêu cầu của GV đưa ra

- Viết thành báo cáo và nộp lại vào tiết học sau

- HS về nhà tự học các nội dung cuối mục D

E Hoạt động tìm tòi mở rộng:

1 Đọc thông tin:

- Cá nhân HS tự đọc thông tin

- Tự ghi nhớ các thông tin

2 Trả lời câu hỏi

- HS tiến hành thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi đề ra, dựa vào thông tin mục 1 và các nguồn tư liệu khác

- Ghi lại câu trả lời, đại diện từng nhóm báo cáo kết quả từng nội dung đáp án cho mỗi câu hỏi, gọi ý nêu được:

+ Lợi ích: tạo vẻ đẹp về cảnh quan biển + Tác hại: gây hại cho động vật, người + Biện pháp:

* Bảo vệ các loại tôm, cua, cá, san hô

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	87,5 KB