KE HOACH GIAO DUC NAM HOC 20152016

Chủ động, linh hoạt trong việc thực hiện chương trình; xây dựng kế hoạch giáodục theo định hướng phát triển năng lực học sinh thông qua việc điều chỉnh nội dungdạy học theo hướng tinh gi

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NĂM HỌC 2015 - 2016

Căn cứ văn bản số 1155/PH-SGDĐT ngày 31 tháng 8 năm 2015 của Sở Giáodục và Đào tạo về thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015 – 2016;

Căn cứ Hướng dẫn số 1216 /HD-SGD-ĐT ngày10 tháng 9 năm 2015 của SởGiáo dục: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015-2016;

Căn cứ Hướng dẫn số 683/HD-PGDĐT ngày 11 tháng 9 năm 2015 của PhòngGiáo dục và Đào tạo: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học cơ sở nămhọc 2015 – 2016;

Căn cứ tình hình thực tế,trường Trung học cơ sở Xuân Hiệp đề ra Kế hoạchgiáo dục năm học 2015 – 2016 như sau:

A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG

I.ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC NĂM 2014-2015.

1.Kết quả đạt được

1.1 Về chất lượng giáo dục:

- Học sinh được công nhận TNTHCS : 100%

- Học sinh lên lớp thẳng đạt: 95.% HS yếu: 5 %

- Hạnh kiểm: Tốt –Khá: 99 %, TB 1%

- Học sinh giỏi trường 117 học sinh,

- Học sinh giỏi huyện: 32 học sinh,

- Học sinh giỏi tỉnh: 11 học sinh

- Kết quả thi tuyển sinh vào lớp 10 trên mặt bằng huyện, tỉnh Môn Toán đạthạng nhất, môn Văn hạng 4, môn AV hạng 7 của huyện

- Duy trì sĩ sồ: 98.8 %

- Công tác xã hội hoá giáo dục đạt kết quả tốt: BGH phối hợp tốt với Ban đạidiện cha mẹ HS, Hội khuyến học vận động được : 158.424.000 đồng để hỗ trợ họcbổng cho HS nghèo và hỗ trợ cơ sở vật chất cho trường

- Phong trào Đoàn, Đội, hoạt động văn thể mỹ trong nhà trường hoạt động đivào nề nếp đạt hiệu quả khá tốt, đạt nhiều giải thưởng các cấp

- Tập thể CBGVVNV hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học

- Trường đạt danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc”, đạt hạng III khối thi đua

- Kết quả đánh giá ngoài về công tác KĐCLGD của trường đạt cấp độ : Ba

- Thực hiện tốt cuộc vận động “Hai không” của Bộ GD ĐT.

- Chấp hành tốt ATGT, cả năm học không có CBGV vi phạm

- Phong trào xây dựng Trường học TT- HSTC xếp loại:xuất sắc

2.Những hạn chế tồn tại chính của năm học qua:

- Công tác phối hợp giữa nhả trường và gia đình còn hạn chế, còn một số ítPHHS chưa quan tâm đúng mức đến việc giáo dục quản lí con mình hoặc

- Các tác động tiêu cực của xã hội ảnh hưởng nhiều đến công tác giáo dục

Số HSlưu ban

(năm học trước)

Gia đìnhchính sách Gia đìnhkhó khăn

Hợpđồng

Trình độ

>ĐH ĐH CĐ KhácT.số Nữ

3 Các tổ chức đoàn thể, Đảng bộ, chính quyền địa phương

- Xếp loại chi bộ: Trong sạch vững mạnh tiêu biểu

- Xếp loại Công đoàn: Vững mạnh xuất sắc

- Xếp loại Đoàn TNCS HCM: Xuất sắc

- Xếp loại Đội TNTP HCM: Xuất sắc

- Cấp Uỷ, chính quyền địa phương rất quan tâm, hỗ trợ tốt cho các trường họctrên địa bàn

4 Cơ sở vật chất

Diện tích

trường Số phòngthí nghiệm Số phòngnghe nhìn Số phòngvi tính Số phòngkhác

Diện tíchnhà ănbán trú

Ghichú

- Trang thiết bị dạy học: Được Phòng GD-ĐT cung cấp tương đối đủ trang thiết

bị đáp ứng nhu cầu dạy và học

5 Thuận lợi - Cơ hội

- Được sự quan tâm của Phòng GD- ĐT, các cấp các ngành, của chính quyềnđịa phương, của BGH và các lực lượng hỗ trợ giáo dục

- Được sự đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đạt chuẩn quốc gia

- Đội ngũ CBGV- NV đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu bộ môn; đoàn kết,nhiệt tình trong công tác

- Số giáo viên giỏi tỉnh đang bảo lưu cao: 31/38, tỉ lệ: 81.6 %

- Số CBGV-Nv trên chuẩn cao: 40/46, tỉ lệ:86.9%

- Công tác xã hội hoá giáo dục ở cơ sở được sự đồng tình ủng hộ nhất trí cao

- Phong trào GV giỏi, HS giỏi đang trên đà phát triển

- Phong trào Đoàn, Đội, hoạt động văn thể mỹ trong nhà trường hoạt động đivào nề nếp đạt hiệu quả tốt

- Kết quả đánh giá ngoài về công tác KĐCLGD của trường đạt cấp độ : Ba-Trường đang nổ lực xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn II vào nămhọc 2016-2017

6 Khó khăn - Thách thức

- Tỉ lệ học sinh thuộc hộ nghèo, có hoàn cảnh khó khăn cao: 105/448 HS, tỉ lệ:23.4 %

- Tỉ lệ HS lên lớp thẳng: 95%, chưa đạt chi tiêu kế hoạch

- Công tác phối hợp giữa nhả trường và gia đình còn hạn chế, còn một số ítPHHS chưa quan tâm đúng mức đến việc giáo dục quản lí con mình hoặc

- Các tác động tiêu cực của xã hội, các tụ điểm giải trí, dịch vụ internet ảnhhưởng nhiều đến công tác giáo dục

- Còn một số học sinh thiếu ý thức học tập tốt ở trường, ở nhà, mê chơi, chưangoan, vi phạm nội quy nhà trường

- Các hoạt động phong trào, HĐNGLL,thiếu kinh phí tổ chức nên hoạt độngthiếu chiều sâu

- Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt số lượng và chất lượng ngày càng cao

- Còn một số ít GV lớn tuổi còn ngại trong việc ứng dụng CNTT trong giảngdạy và ứng dụng chưa có hiệu quả cao

- Đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục của ngành giáo dục, cha mẹ họcsinh và xã hội

B- PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2015- 2016

I.NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM

1 Tiếp tục triển khai Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết số29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trungương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Nghị quyết số88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoagiáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-Ttg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chínhphủ về phê duyệt đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông Thựchiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những việclàm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện của đơn vị, gắn với việc đổi mới hoạt độnggiáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộquản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

2 Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý theo hướngtăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động của nhà trường trong việc thực hiện

kế hoạch giáo dục đi đôi với nâng cao năng lực quản trị nhà trường của đội ngũ cán bộquản lý Chủ động, linh hoạt trong việc thực hiện chương trình; xây dựng kế hoạch giáodục theo định hướng phát triển năng lực học sinh thông qua việc điều chỉnh nội dungdạy học theo hướng tinh giản; xây dựng các chủ đề tích hợp nội dung dạy học, đảm bảochuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địaphương và khả năng của học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện

kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật

3 Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tíchcực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức,

kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn Đa dạng hóa các hình thức học tập, chútrọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh Đẩy mạnhứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học

4 Tiếp tục đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá kếtquả học tập và rèn luyện của học sinh, bảo đảm trung thực, khách quan; phối hợp nhiềuhình thức đánh giá như: kết hợp đánh giá trong quá trình học tập với đánh giá cuối kỳ,cuối năm học; đánh giá của giáo viên với tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau của học sinh;đánh giá của nhà trường với đánh giá của gia đình và của xã hội

5 Phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục về năng lực chuyênmôn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển nănglực học sinh; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức cáchoạt động trải nghiệm sáng tạo; phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốtcán, giáo viên chủ nhiệm lớp; chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai tròcủa giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức Đoàn, Đội, gia đình và cộng đồng trong việcquản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh

II.NHIỆM VỤ CỤ THỂ:

1.Thực hiện kế hoạch giáo dục

1.1 Thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục.

1.1.1 Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lựchọc sinh trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của từng cấp học trong

chương trình giáo dục phổ thông Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh phải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh theo tinh thần Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 của

Bộ GD&ĐT.

1.1.2 Thực hiện kế hoạch giáo dục theo khung thời gian 37 tuần thực học (học

kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần)

Tiếp tục thực hiện phân phối chương trình của Sở GD&ĐT ban hành năm học

2012 – 2013; đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống nhất trongtỉnh, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạtđộng trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ

1.1.3 Trường không có đủ điều kiện về cơ sở vật chất tổ chức dạy học 2buổi/ngày theo tinh thần Công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 về việchướng dẫn học 2 buổi/ngày đối với các trường THCS, THPT

1.1.4 Chỉ đạo, hướng dẫn, tạo điều kiện cho các tổ/nhóm chuyên môn, giáoviên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học vàcác chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với cácchủ đề và theo hình thức, phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dụcđạo đức và giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăngcường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyếtcác vấn đề thực tiễn Kế hoạch dạy học của tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên phải đượclãnh đạo nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để thanh tra, kiểm tra

1.1.5 Tổ chuyên môn, giáo viên có thể thiết kế tiến trình dạy học cụ thể chomỗi chủ đề một cách phù hợp Mỗi chủ đề có thể được thực hiện ở nhiều tiết học, mỗitiết có thể chỉ thực hiện một hoặc một số bước trong tiến trình sư phạm của bài học.Các nhiệm vụ học tập có thể được thực hiện ở trong hoặc ngoài giờ trên lớp, chú trọnggiao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở ngoài lớp học và ở nhà

1.2 Tổ chức dạy học môn Tiếng Anh

- Trường chưa đủ điều kiện thực hiện chương trình thí điểm, tiếp tục thực hiệnnhư hướng dẫn (PPCT) năm học 2010 - 2011 về dạy học ngoại ngữ trong trường THCS;tích cực chuẩn bị điều kiện để có thể sớm chuyển sang dạy theo chương trình mới

- Triển khai đổi mới kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực họcsinh theo công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 của Bộ GD&ĐT

- Tăng cường cơ sở vật chất dạy học Tiếng Anh, bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anhđạt trình độ chuẩn theo quy định

1.3 Nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông:

- Dạy nghề phổ thông ở 2 môn Điện và Tin học

- Thực hiện chương trình Tư vấn hướng nghiệp, Tư vấn hướng học theo hướngđổi mới của Bộ GD&ĐT, đa dạng các phương thức tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh,

cụ thể: Lập phòng tư vấn học đường, đa dạng các hình thức tư vấn, hướng nghiệp Chútrọng giáo dục giá trị sống, kĩ năng sống

1.4 Tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng;

chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo; sử dụngnăng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiênnhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu,phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông; hướng dẫn tổ chức thamquan, học tập thông qua di sản, tại các cơ sở sản xuất,… theo hướng dẫn của BộGD&ĐT

1.5 Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết

tật, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho giáo viên các trường có trẻ học hòa nhập tham giacác lớp tập huấn do Sở GD&ĐT tổ chức

1.6 Tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới theo

công văn số 993/SGDĐT-GDTrH ngày 22/7/2015 của Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn

tổ chức “Tuần sinh hoạt tập thể đầu năm học 2015-2016” để tạo môi trường học tậpgần gũi, thân thiện đối với học sinh

1.7 Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa, chuyển mạnh theo

hướng trải nghiệm, sáng tạo, giáo dục kỹ năng sống theo tinh thần của Thông tư số04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định về Quản lý hoạt động giáodục kỹ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa Chỉ tiêu: Tối thiểu 2 hoạtđộng/trường/năm học

2 Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá

2.1 Đổi mới phương pháp dạy học

- Trường THCS Xuân Hiệp được Phòng GD&ĐT chọn để chỉ đạo điểm về thựchiện đề án “Xây dựng mô hình trường phổ thông đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học

và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục giai đoạn 2012 – 2015” kèm theo quyết định số4763/QĐ-BGDĐT ngày 01/11/2012 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT nhằm đổi mới đồng bộphương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục theo hướng khoa học, hiệnđại, tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn nhau giữa các hình thức và phương pháp tổchức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giá trong quá trình dạy học - giáo dục và đánhgiá kết quả giáo dục

- Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng phát huy tính tích cực,chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh theo tinh thần công văn

số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 về áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”

và các phương pháp dạy học tích cực khác; công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày08/10/2014 của Bộ GD&ĐT tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại trường, cụm trường; khắcphục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tăng cường kỹ năng thực hành,vận dụng kiến thức; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học; bảo đảmcân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi chohọc sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theochuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông

- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thựchành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phùhợp với nội dung bài học

- Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo,nghiên cứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng

công nghệ thông tin và truyền thông Kết hợp tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm

vụ học tập ở trên lớp với hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường Chỉ tiêu: Nghiên cứu khoa học 01 sản phẩm/môn/trường, trải nghiệm sáng tạo: mỗi lớp/trải nghiệm.

- Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia các cuộc thi, Hội thi như:Hội thi thí nghiệm thực hành, cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết cáctình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học, Ngày hội công nghệ thông tin, Ngàyhội sử dụng ngoại ngữ, Ngày hội đọc, hùng biện Tiếng Anh, Văn hay – Chữ tốt… tham

gia thi thực hành thí nghiệm Thi vận dụng kiến thức liên môn cho HS: tối thiểu 1 sản phẩm/lớp; Thi dạy học tích hợp dành cho GV: tối thiểu 1 sản phẩm/môn.

- Có biện pháp phù hợp để giảm tỉ lệ học sinh yếu kém, kéo giảm tỉ lệ học sinh

bỏ học, cần tranh thủ sự phối hợp, hỗ trợ của các tổ chức, đoàn thể trong và ngoàitrường Chỉ tiêu:

+ Hạnh kiểm: Khá, tốt: 98,85%; Yếu, TB: dưới 1,15%

+ Học lực: Khá, Giỏi: trên 68%; Yếu, Kém: dưới 3,5%

2.2 Đổi mới kiểm tra và đánh giá

- Thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 của Bộtrưởng Bộ GDĐT

- Tổ chức tốt các kì thi, kiểm tra đảm bảo tính chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quychế ở các khâu ra đề, coi, chấm thi và nhận xét, đánh giá học sinh; đảm bảo thực chất,khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh

- Thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất

và năng lực của học sinh Chú trọng đánh giá quá trình: đánh giá trên lớp; đánh giábằng hồ sơ; đánh giá bằng nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sảnphẩm học tập; kết hợp đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kì,cuối năm học Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực củahọc sinh; coi đánh giá là cách để giúp học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cốgắng, hứng thú học tập của các em

- Trong quá trình thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coitrọng việc quan sát và hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động và kết quả hoạtđộng học tập, rèn luyện của các em; nhận xét định tính và định lượng về kết quả hoạtđộng, qua đó đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằmnâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh

- Chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luậnvới trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bàikiểm tra Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn, đối vớicác môn khoa học xã hội và nhân văn cần tăng cường câu hỏi mở; gắn với thời sự quê

hương, đất nước để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế,chính trị, xã hội Khi chấm bài kiểm tra phải có nhận xét, động viên sự cố gắng, tiến bộcủa học sinh Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự

cố gắng, tiến bộ của học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tựđánh giá năng lực của mình

- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận; chỉ đạo việc

ra các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng thay vì chỉ có các câu hỏi

1 lựa chọn đúng như trước đây; triển khai phần kiểm tra tự luận trong các bài kiểm traviết môn ngoại ngữ

- Tăng cường ra câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực để

bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường Tăng cường xây dựng "Nguồn học liệu mở"(thư viện), câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng

trên website của Bộ (tại địa chỉ http://giaoducphothong.edu.vn) của Sở GD&ĐT Chỉ

đạo cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh tích cực tham gia diễn đàn trên mạng(http://truonghocketnoi.edu.vn) về đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triểnnăng lực học sinh Chỉ tiêu: 01 ngân hàng đề kiểm tra/trường/môn (có câu hỏi về pháttriển năng lực), 100% giáo viên tham gia diễn đàn trên mạng “Trường học kết nối”, 02sản phẩm/môn/học kỳ; 01 chủ đề/trường/môn, trải nghiệm sáng tạo

2.3 Các hoạt động khác

- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần pháttriển năng lực học sinh như: văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; các hội thi năngkhiếu; các hoạt động giao lưu,… trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, phụ huynh và họcsinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh trung học, pháthuy sự chủ động và sáng tạo của đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúcđẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trịvăn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới

- Tổ chức các hội thi theo chủ điểm hàng tháng, trò chơi dân gian, các hội thinăng khiếu (Olympic Tiếng Anh, Giải Toán trên máy tính cầm tay, Văn hay – chữtốt…) phù hợp với điều kiện và phân cấp quản lí nhằm tạo điều kiện để học sinh pháttriển toàn diện về sức khỏe, tri thức, kĩ năng sống…Trường tổ chức Câu lạc bộ mônToán, Tiếng Anh, Câu lạc bộ Hoá học, Câu lạc bộ Bóng đá, Câu lạc bộ Âm nhạc, Câulạc bộ Mỹ thuật

3 Phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý

3.1 Tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý

- Tham gia tốt việc tập huấn về các nội dung: Mô hình mới cấp THCS; Dạy học

và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; Tìm hiểu về kinhdoanh; Tổ chức hoạt động hướng nghiệp; Tổ chức diễn đàn trên mạng về đổi mới kiểmtra, đánh giá trong quá trình dạy học ở trường trung học do Sở GD&ĐT, PhòngGD&ĐT tổ chức

- Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên đối với giáo viên THCS Đổi mới, nâng caohiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ theochuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên, theo các hướng dẫn của Bộ GD&ĐT.Tăng cường các hình thức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên, cán bộ quản lý và hỗtrợ hoạt động dạy học và quản lý qua mạng internet

- Tiếp tục rà soát đánh giá năng lực giáo viên ngoại ngữ (môn Tiếng Anh), thamgia bồi dưỡng theo chuẩn quy định của Bộ GD&ĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy

và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020” Việc bồidưỡng giáo viên phải gắn với việc bố trí, sử dụng có hiệu quả

3.2 Tăng cường nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên

- Tham gia diễn đàn trên mạng để chỉ đạo và hỗ trợ hoạt động đổi mới sinh hoạttổ/ nhóm chuyên môn trong trường phổ thông; tiếp tục đẩy mạnh và nâng cao chất lượngsinh hoạt tổ/ nhóm chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học; tăng cường tổ chức sinhhoạt chuyên môn tại trường, cụm trường…(trực tiếp và qua mạng); chú trọng xây dựngđội ngũ giáo viên cốt cán các môn học tại đơn vị

- Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả của hội thi giáo viên dạy giỏi, giáoviên chủ nhiệm giỏi các cấp, tổng phụ trách Đội giỏi theo các văn bản hướng dẫn của BộGD&ĐT Tổ chức tốt và động viên giáo viên tham gia cuộc thi dạy học theo chủ đề tíchhợp dành cho giáo viên trung học

- Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên về năng lực nghiên cứu khoa học và hướng dẫnhọc sinh nghiên cứu khoa học; nâng cao năng lực của giáo viên chủ nhiệm lớp, cán bộphụ trách công tác Đoàn, Đội, giáo viên tư vấn trường học

3.3 Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục

Chủ động rà soát đội ngũ, bố trí sắp xếp để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cânđối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, khắc phục tình trạng giáo viênkhông đúng chuyên môn dạy kiêm nhiệm

4 Phát triển trường, lớp; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; trường chất lượng cao

4.1 Phát triển trường, lớp

-Trường đang nổ lực xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn II vào nămhọc 2016-2017 Kết quả đánh giá ngoài về công tác KĐCLGD của trường đạt cấp độBa; chất lượng giáo dục nhà trường phát triển ổn định tạo điều kiện thu hút học sinh 4.2 Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

- Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồnhuy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường cơ sở vật chất,trang thiết bị dạy học, cải tạo cảnh quan xanh - sạch - đẹp, an toàn, xây dựng môi trường

sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh đến trường, tổ chức các hoạt động giáodục

- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa

và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành theo Thông tư

số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 và Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày18/01/2010 Thực hiện nghiêm túc công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày28/10/2013 về việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các cơ sở giáo dục đàotạo Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức làm công tácthiết bị dạy học; giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học của nhà trường và đồdùng dạy học tự làm để đảm bảo việc dạy học có chất lượng

- Đầu tư các điều kiện và tận dụng tối đa cơ sở vật chất nhà trường để có thể tổchức dạy học 2 buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợpdạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động tập thể nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức,giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh, đặc biệt là học sinh là con emđồng bào dân tộc thiểu số, học sinh thuộc vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệtkhó khăn

4.3 Đẩy mạnh đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

Tăng cường các giải pháp để đạt được các tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc giatheo Thông tư số 47/2012/QĐ-BGDĐT ngày 07/12/2012 của Bộ GD-ĐT về việc ban hànhQuy chế công nhận trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường trung học phổthông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia

Lập tờ trình đề nghị PGD-ĐT cấp kinh phí mua bổ sung trang thiết bị dạy học

đã hỏng( đã qua sử dụng 5 năm); sơn lại trường, rào để đạt chuẩn về cơ sở vật chất

phục vụ cho công tác dạy- học, để chuẩn bị cho việc xét công nhận trường đạt chuẩngiai đoạn II vào năm hoc 2016 -2017

5 Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục THCS

5.1 Củng cố vững chắc kết quả PCGD THCS, tăng cường phân luồng họcsinh sau THCS và xóa mù chữ cho người lớn và Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày24/3/2014 về phổ cập giáo dục, xóa mù chữ

5.2 Tham mưu về việc củng cố, kiện toàn Ban chỉ đạo PCGD các cấp, đội ngũcán bộ giáo viên chuyên trách PCGD; thực hiện tốt việc quản lý và lưu trữ hồ sơ PCGD;coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hằng năm về thựctrạng tình hình PCGD; tích cực huy động các đối tượng diện PCGD THCS ra lớp; nắmchắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục; vận động nhiềulực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số học sinh Thực hiện quản lý PCGD THCS theo Hệthống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC

5.3 Tham mưu với các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương xây dựng kế hoạch,tập trung mọi nguồn lực với các giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục;củng cố, duy trì và nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS

6 Đổi mới công tác quản lý giáo dục trung học

6.1 Tăng cường đổi mới quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục;củng cố kỉ cương, nền nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá, thi cử; bảo đảm khách quan,chính xác, công bằng

6.2 Chú trọng quản lý, phối hợp hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinhtheo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011; tăng cường quản lý chặt chẽviệc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của BộGD&ĐT, việc quản lý các khoản tài trợ theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày10/9/2012 quy định về tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân 6.3 Tiếp tục chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách trong nhà trường theo yêucầu tại công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07/01/2014 của Bộ GD&ĐT Hồ sơ, sổsách trong nhà trường thực hiện theo điều lệ trường trung học và công văn hướng dẫncủa sở Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý hoạt động giảng dạycủa giáo viên, quản lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, sắp xếp thời khoá biểu,quản lý thư viện trường học, ; thực hiện tốt việc quản lý và sử dụng xuất bản phẩm

tham khảo trong giáo dục phổ thông theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐTngày07/7/2014 của Bộ GD&ĐT

6.4 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy, hộihọp…, đặc biệt trong công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên Chỉ tiêu: trường thành lậpwebsite

7 Công tác thi đua, khen thưởng

- Phấn đấu hoàn thành các chỉ tiêu công tác một cách thực chất; kiên quyết khắcphục bệnh thành tích trong giáo dục; thực hiện chế độ báo cáo đầy đủ và đúng thời hạntheo quy định

C- CÁC CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU

1 Chỉ tiêu về dạy và học

Học sinh giỏi Cấp huyện: 18; cấp tỉnh: 06

Tỉ lệ tốt nghiệp THCS 100%

Học sinh lên lớp thẳng Trên 96.5%

Thao giảng Ít nhất 2tiết/học kỳ; trong đó có 1 tiết có UDCNTT

Đồ dùng dạy học tự làm Mỗi GV có ít nhất 01 ĐDDH tự làm/ HK Toàn

trường đạt ít nhất 06 giải thi ĐDDH cấp huyện.Trường học kết nối 100% giáo viên tham gia diễn đàn trên mạng

“Trường học kết nối”, 02 sản phẩm/môn/học kỳ; 01chủ đề/trường/môn, trải nghiệm sáng tạo

Ứng dụng CNTT 100% CBGV-NV ứng dụng tốt CNTT trong quản

lý, giảng dạy

Thi máy tính cầm tay 02 giải cấp huyện,01 giải cấp tỉnh

Thi vận dụng kiến thức liên môn Tối thiểu 1 sản phẩm/lớp

Thi dạy học theo CĐ tích hợp Thi dạy học tích hợp dành cho GV: tối thiểu 1 sản

phẩm/môn

Thi Sáng tạo Khoa học kĩ thuật 02 giải cấp huyện,01 giải cấp tỉnh

Thi Tin học Trẻ 02 giải cấp huyện, 01 giải cấp tỉnh

Văn hay chữ tốt 03 giải cấp huyện, 01 giải cấp tỉnh

2 Chỉ tiêu về Đoàn thể (Đảng, Công đoàn, Đoàn, Đội).

- Xếp loại chi bộ: Trong sạch vững mạnh tiêu biểu

- Xếp loại Công đoàn: Vững mạnh xuất sắc

- Xếp loại Đoàn TNCS HCM: Xuất sắc

- Xếp loại Đội TNTP HCM: Xuất sắc

3 Các chỉ tiêu khác.

cấp huyện

Đạt giảicấp tỉnh

Ghi chú

Em yêu lịch sử Việt Nam Giải nhì

Chúng em Kể chuyện về Bác Giải nhất

Liên hoan “ Nghệ thuật Tuổi hồng” Giải nhất Toàn đoàn

Giải bóng đá mi ni cấp huyện Giải nhì

D- BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

I VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, CHÍNH TRỊ.

1 Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.

- Tiếp tục triển khai thực hiện chỉ thị 06 CT/TW của Bộ chính trị về cuộc vậnđộng “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chỉ thị 33/2006 CT –TTcủa thủ tướng chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáodục và cuộc vận động “Hai không” với 4 nội dung của ngành giáo dụcThực hiện tốtquy định về đạo đức nhà giáo theo quyết định 16/2008 / QĐ-GD.ĐT ngày 16 tháng 4năm 2006 của Bộ GD-ĐT ; tiếp tục thực hiện cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo

là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo ”, gắn đạo đức nghề nghiệp và nhâncách nhà giáo , chống các hành vi xúc phạm danh dự và nhân cách học sinh

- Trước khai giảng năm học nhà trường tổ chức cho 100% CBGV CNV dự đầy

đủ các lớp bồi dưỡng về chuyên môn, chính trị nhằm quán triệt các nghị quyết chủ

trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước để xây dựng cho mỗi cá nhânmột quan điểm, lập trường tư tưởng đạo đức kiên định trong sáng giản dị gương mẫu.Đặc biệt là sống học tập và làm việc theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

- Xây dựng tập thể đoàn kết nhất trí BGH, chi bộ, CĐCS, chi đoàn thườngxuyên chú ý GD đạo đức, lối sống cho CBGV và học sinh

- Hàng tháng tổ chức đánh gia, cho điểm xếp loại CBGV nếp sống văn minh -Thực hiện dân chủ hoá trong nhà trường, chấm công, công khai hoá các kếhoạch hoạt động

- Nghiêm cấm CBGVCNV uống rượu bia trước và trong thời gian làm việc,không hút thuốc lá nơi cơ quan, nơi công cộng đông người, chấp hành tốt luật giaothông thực hiện tốt pháp luật

- Xây dựng nội qui cơ quan qui chế dân chủ, lịch tiếp dân

2 Đối với học sinh.

- Xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp liênmôn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức,phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống,rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt độngnhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn

- Qua các buổi sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt lớp chủ nhiệm, sinh hoạt ngoạikhoá, sinh hoạt Đội, ngoài giờ, GD lồng ghép, tập trung giáo dục học sinh hành vihạnh kiểm, đạo đức lối sống, HS viết cam kết không vi phạm nội qui học sinh điều lệnhà trường không tham gia các tệ nạn xã hội, thực hiện tốt về ATGT

- Thực hiện phong trào “nói lời hay làm việc tốt”

- Trước khai giảng năm học HS học tập Điều lệ trường THCS, nội qui học sinh

- Thực hiện đội cờ đỏ trực theo dõi nề nếp hành vi học sinh từng buổi học

- Tiếp tục triển khai thực hiện tốt phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện –học sinh tích cực ”

II VỀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Thực hiện quy chế chuyên môn.

Chỉ đạo xây dựng kế hoạch cá nhân, hồ sơ sổ sách, các hoạt đông chuyênchuyên môn:( giáo án, cho điểm, ghi điểm, dự giờ, thao giảng, hội giảng, họp Tổchuyên môn, tổ chức chuyên đề )

a Chỉ đạo xây dựng kế hoạch cá nhân, hồ sơ sổ sách

quy định Ký duyệt kế hoạch tháng của các TT, nhân viên, Đoàn – Đội từ ngày 3 =>ngày 5 hành tháng

- Thực hiện tổ chức kiểm tra cho điểm, ghi điểm, cộng điểm xếp loại HS chínhxác kịp thời, đúng quy chế và BGH duyệt sổ GTGĐ vào ngày 3 hàng tháng

- Báo cáo thống kê chính xác đúng thời gian qui định kể cả việc ký xác nhận sổđầu bài, sổ điểm, học bạ, phiếu liên lạc HS

- GV lên kế hoạch báo giảng vào chiều ngày ngày thứ 2 để TT, BGH duyệt

- Tổ trưởng duyệt báo giảng 1 lần/tuần, giáo án 2 lần/ tháng

- BGH duyệt giáo án 1 lần /tháng, duyệt sổ báo dạy 1 lần/ tuần

b Các hoạt động chuyên môn:

+ Tổ chức các chuyên đề, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn:

* Biện pháp

- TT lập kế hoạch tổ chức chuyên đề từ đầu năm Chuẩn bị chuyên đề, phâncông thực hiện; điều hành sinh hoạt chuyên đề; kết thúc chuyên đề rút ra được: ưu; hạnchế, phương hướng vận dụng và nhân rộng trong tổ, đơn vị

- Triển khai đầy đủ các lớp bồi dượng CM do ngành tổ chức cho GV

+ Tổ chức thao giảng, dự giờ, trao đổi kinh nghiệm:

+ Tổ chức thi làm ĐDDH, sử dụng triệt để trang thiết bị dạy học được cấp.

* Chỉ tiêu : 100% GV dự thi làm ĐDDH.và làm thêm 1 ĐDDH/ HK trở lên

* Biện pháp;

-Tổ chức thi ĐDDH cấp trường vào cuối HK I, chọn ĐDDH có chất lượng dựthi cấp Huyện, Tỉnh

-Trao đổi về kinh nghiệm làm và sử dụng ĐDDH trong họp tổ chuyên môn

- GV phải có kế hoạch sử dụng ĐDDH và sử dụng hết, có hiệu quả TBDH đượccấp

- Hàng tháng TT, PHT kiểm tra việc thực hiện TBDH của GV

+ Họp tổ chuyên môn:

- Họp 2 lần CM/ tháng; chia ra 2 tuần họp / lần ( họp vào tuần 1 và tuần 3 củatháng)

- Họp tổ CM lần 1 : Triển khai kế hoạch tháng, tuần, phân công nhiệm vụ…

- Họp tổ CM lần 2: họp theo Tổ/nhóm bộ môn đi sâu về đổi mới PPDH, KTĐG

- Ngày 10 hàng tháng báo cáo hoạt động của tổ chuyên môn cho BGH

2.Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

2.1 Đổi mới phương pháp dạy học;

- Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo,nghiên cứu khoa học của học sinh

- BGH, Tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch đổi mới PPDH triển khai cho GVthực hiện, quy định cụ thể về tổ chức các chuyên đề về đổi mới PPDH, kiểm tra đánhgiá , soạn giáo án, thao giàng, dự dự giờ để GV trao đổi rút kinh nghiệm học tập, nângcao tay nghề

- Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cốt cán làm hạt nhân trong hoạt động đổi mớiPPDH, KTĐG và hoạt động sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên bài học

- Soạn giáo án theo hướng đổi mới có nội dung, PPDH phù hợp các đối tượng

HS Chuẩn bị tốt các điều kiện hỗ trợ dạy học như phương tiện, thiết bị dạy học nhằmphát huy tính tính tích cực, tự khám phá tìm kiếm kiến thức của HS

- Đảm bảo cân đối giữa truyền thụ kiến thức, rèn luyện, kỹ năng và định hướngthái độ hành vi cho HS; tăng cường liên hệ thực tế; chú ý giao nhiệm vụ, rèn luyện kỹnăng tự học , tự nghiên cứu SGK, tài liệu cho HS Kiểm tra công việc ở nhà của HS

- Tổng kết, rút kinh nghiệm, tuyên dương kịp thời những cá nhân thực hiện tốtviệc soạn, giảng theo PPDH tích cực, phổ biến những giáo án thể hiện có chất lượngtrong tổ CM

2.2 Chỉ đạo đổi mới kiểm tra đánh giá( KTĐG);

- Chỉ đạo và tổ chức tốt các kì thi, kiểm tra đảm bảo tính chặt chẽ, nghiêm túc,đúng quy chế ở các khâu ra đề, coi, chấm thi và nhận xét, đánh giá học sinh; đảm bảothực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ củahọc sinh

- Chỉ đạo cho giáo viên thực hiện kiểm tra, đánh giá, kết quả học tập của HS theohướng đổi mới Kết hợp giữa KT tự luận với trác nghiệm khách quan hợp lý Đối vớimôn khoa học xã hội cần tăng cường câu hỏi vận dụng kiến thức vào thức tiễn , câuhỏi mở gắn với thời sự, quê hương, đất nước Đối với các môn KHTN cần chú ý pháttriển tư duy logic, kỹ năng thực hành

Xây dựng ma trận đề kiểm tra cho mỗi chương Khi chấm bài kiểm tra có sửasai, nhận xét, động viên sự tiến bộ của HS

Tăng cường xây dựng “nguồn học liệu mở” câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bàidạy, ngân hàng đề thi

- Thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất

và năng lực của học sinh Chú trọng đánh giá quá trình: đánh giá trên lớp; đánh giá