Giáo án ngữ văn lớp 9 tuần 12

Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận được những tình cảm, cảm xúc chân thành của nhân vật trữ tình – người cháu và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh trong bài t

Tiết 56

BẾP LỬA

(Bằng Việt)

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Cảm nhận được những tình cảm, cảm xúc chân thành của nhân vật trữ tình – người cháu và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh trong bài thơ

- Thấy được nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng kết hợp với miêu tả, tự sự, bình luận của tác giả trong bài thơ

- Luyện tập rèn luyện kỹ năng phân tích thơ trữ tình

II Chuẩn bị:

- Giáo viên : Tranh minh họa + SGK + SGV

- Học sinh : SGK + SBT

III Trọng tâm

- Tình cảm, cảm xúc chân thành của nhân vật trữ tình – người cháu và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh trong bài thơ

- Diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng kết hợp với miêu tả, tự sự, bình luận

IV Phương pháp

Đọc diễn cảm, vấn đáp, phân tích, bình giảng

V Tiến trình lên lớp

1 Ổn định lớp (1’)

2 Kiểm tra bài cũ (5’)

- Đọc thuộc bài thơ Đoàn thuyền đánh cá? Ý nghĩa của câu hát ra khơi?

3 Bài mới :

* Giới thiệu :

 Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung về

bài thơ

- HS đọc chú thích*

H: Nêu những hiểu biết khái quát về tác giả và

I Đọc – Tìm hiểu chú thích:

1 Tác giả: Quê Hà Tây.

Nhà thơ trưởng thành trong kháng chiến chống Mỹ

Tuần 12

Tiết 56-57: Bếp lửa

Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ( HDĐT)ï

Tiết 58: Tổng kết về từ vựng

Tiết 59: Ánh trăng

Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố

nghị luận

Ngày soạn:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

mẫu

H: Hình ảnh nào bao trùm bài thơ? Gắn liền với

hình ảnh đó là hình ảnh nào?

H: Phương thức biểu đạt? (Biểu cảm + tự sự)

H; Lời trong bài thơ là lời của ai? Nói về ai? Nói

về điều gì? (lời của tác giả nói về bà)

H: Dựa vào mạch cảm xúc của nhà em hãy tìm

bố cục? 3phần :

- 3 câu thơ đầu: hình ảnh bếp lửa và bà

- 3 khổ kế tiếp: Hồi ức về tuổi thơ với bà

- Khổ thơ cuối: Suy ngẫm về bà và hình ảnh bếp

lửa

 HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn phân tích đoạn 1

 Giáo viên: Xa quê hương vào những năm

tháng khốc liệt nhất của thời chống Mỹ, nhà thơ

đã mang trong lòng mình hình ảnh tuổi thơ đầy

gian khổ vì chiến tranh và đặc biệt là quê hương

ấy gắn liền với hình ảnh người bà và bếp lửa

Chính vì thế hình ảnh bếp lửa đã mở đầu cho bài

thơ, khơi nguồn cảm xúc

HS đọc lạiủ câu thơ đầu

H: Trong hồi tưởng của người cháu, những kỉ

niệm nào về bà và tình bà cháu được gợi lại?

H: Hình ảnh bếp lửa mở đầu bài thơ có ý nghĩa

gì? ( khơi nguồn cảm xúc ,hồi ức về bà)

H: Từ hình ảnh bếp lửa nhà thơ nhớ những kỉ

niệm nào về bà?

GV cho HS phát hiện hình ảnh thơ

H: Hoàn cảnh của gia đình nhà thơ gợi cho em

suy nghĩ gì về đất nước?

H: Hãy chỉ ra và phân tích mối quan hệ giữa

hình ảnh bà- cháu – bếp lửa?

Tình cảm gì được biểu hiện?

H: Có 1 tình thương xuất hiện đan xen trong

hoài niệm đó là âm thanh nào? Ý nghĩa của âm

thanh đó?

 HOẠT ĐỘNG 3: Tổ chức tìm hiểu đoạn tiếp

theo

H: Hãy tìm những hình ảnh thơ thể hiện sự hồi

tưởng về tuổi thơ và về bà, về bếp lửa?

Cảm nhận về hình ảnh người và qua những sự

việc bà đã làm và hình ảnh “Nhóm bếp lửa”

H: Hình ảnh bếp lửa được nhắc đến bao nhiêu

lần? Tại sao khi nhắc đến bếp lửa là người cháu

nhớ đến bà và ngược lại, khi nhớ về bà là nhớ

ngay đến hình ảnh bếp lửa?

II. Tìm hiểu văn bản

1 Những kỷ niệm về bà và tình bà cháu:

+ Kỷ niệm tuổi thơ bên bà:

-Bếp lửa chờn vờn sương sớm  ấp iu nồng đượm

+ Hình ảnh gợi nhớ đến bà:

- “ Đói mòn đói mỏi

“ Giặc đốt làng cháy

 Thiếu thốn gian khổ (đất nước khó khăn chiến tranh)

+ Bà sớm hôm chăm chút.

- Kỷ niệm về và + tuổi thơ + bếp lửa

“Khói hun nhèm – nghĩ mũi còn cay – bếp lửa bà nhen”

→ bếp lửa hiện diện như tình cảm ấm áp của bà, sự cưu mang đùm bọc đầy chăm chút của bà

(Bà “bảo cháu nghe…”)

+ Tiếng chim tu hú: giục giã, khắc khoải,

da diết:

- Tiếng tu hú sao mà…

- Tu hú ơi chẳng đến ở

⇒ Tiếng tu hú gợi hoài niệm, gợi ra tình cảm vắng vẻ và nhớ mong của 2 bà cháu Khái niệm nhớ nhung tình yêu thương tha thiết của bà

2 Những suy ngẫm về bà và hình ảnh bếp lửa:

- Suy ngẫm về cuộc đời bà luôn gắn với

hình ảnh bếp lửa, ngọn lửa ⇒ người nhóm lửa, luôn giữ cho ngọn lửa ấm nóng và tỏa sáng

+ Bà tảo tần hy sinh chăm lo cho mọi người “Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm”

⇒ Bà nhóm lên niềm yêu thương, niềm vui sưởi ấm

+ Bà “nhóm dậy cả những tâm tình tuổi thơ”

⇒ Ngọn lửa của bà là niềm tin thiêng liêng, kỷ niệm ấm lòng, nâng bước cháu trên đường dài, yêu bà → yêu nhân dân

- Hình ảnh bà luôn gắn với hình ảnh “bếp

lửa” (10 lần) → bếp lửa bình dị mà thân

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

H: Vì sao tác giả viết “ôi kì lạ… bếp lửa!”

GV có thể bình ý này

H: Vì sao tác giả viết “ngọn lửa” mà không nói

“bếp lửa”?

H: Em cảm nhận như thế nào về tình bà cháu.

 Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết

 Gọi HS đọc phần ghi nhớ

 hoạt động 5: Hướng dẫn luyện tập.

HS làm việc theo nhóm

thuộc, kì diệu, thiêng liêng: Ôi kì diệu và thiêng liêng bếp lửa

- Bếp lửa → ngọn lửa ⇒ bà là người truyền lửa, truyền sự sống, niềm tin cho các thế hệ nối tiếp

III Tổng kết

1 Nội dung: Những kỷ niệm xúc động về

bà và tình bà cháu

2 Nghệ thuật: Kết hợp miêu tả, biểu

cảm, tự sự và bình luận

* Ghi nhớ: SGK/

4 Củng cố (5’)

- Đọc diễn cảm bài thơ

- Hãy cho biết yếu tố lập luận sử dụng trong bài thơ

5 Hướng dẫn học ở nhà(4’)

- Học thuộc lòng bài thơ

- Bài tập: kể lại câu chuyện về người bà bên bếp lửa

- Chuẩn bị bài: Tổng kết từ vựng.

* Rút kinh nghiệm :

-o0o -Tieât 57

VAÍN BẠN: KHUÙC HAÙT RU NHÖÕNG EM BEÙ

LÔÙN TREĐN LÖNG MÉ

Nguyeên Khoa Ñieăm

I Múc tieđu caăn ñát: Giuùp hóc sinh cạm nhaôn ñöôïc.

- Tình yeđu thöông con vaø öôùc mong cụa ngöôøi mé Taø ođi trong khaùng chieân choâng M bieơu hieôn cho loøng yeđu queđ höông ñaẫt nöôùc vaø khaùt vóng töïdo cụa dađn ta trong thôøi kyø lòch söû naøy

- Gióng ñieôu thô tha thieât ngót ngaøo qua khuùc haùt ru cụa dađn toôc Taø ođi

II Chuaơn bò :

- Giaùo vieđn: Tranh chađn dung nhaø thô + SGK + SGV

- hóc sinh : SGK + SBT

III Tróng tađm:

- Tình yeđu thöông con vaø öôùc vóng cụa ngöôøi mé dađn toôc Taø OĐi trong cuoôc khaùng chieân choâng Myõ cöùu nöôùc, töø ñoù phaăn naøo hieơu ñöôïc loøng yeđu queđ höông, ñaât nöôùc vaø khaùt vóng töï do cụa nhađn dađn ta trong thôøi kyø lòch söû naøy

IV Phöông phaùp:

- Vaân ñaùp, bình, phađn tích, thạo luaôn

V Tieân trình hoát ñoông

1 OƠn ñònh(1’)

2 Kieơm tra baøi cuõ (5’):

- Ñóc ñoán thô em thích nhaât “Beâp löûa” cụa Baỉng Vieôt.

- Trong hoăi töôûng cụa ngöôøi chaùu, nhöõng kyû nieôm naøo veă baø vaø tình baø chaùu ñöôïc gôïi lái? Cạm nhaôn veă tình baø chaùu ñöôïc theơ hieôn trong baøi thô?

3 Baøi môùi

* Giôùi thieôu:

HOÁT ÑOÔNG CỤA THAĂY VAØ TROØ GHI BẠNG

Hoát ñoông 1 (15’) : Ñóc vaø tìm hieơu chuù thích theơ

loái , boâ cúc,

- Giaùo vieđn: cho hóc sinh ñóc chuù thích veă taùc giạ

trong saùch giaùo khoa

H: Hoaøn cạnh saùng taùc baøi thô ?

Naím 1971, khaùng chieân choâng Myõ gian khoơ

H: Neđu boâ cúc baøi thô? YÙ chính cụa moêi ñoán?

Ñoán 1 : Mé giaõ gáo - nuođi boô ñoôi

Ñoán 2 : Mé giaõ gáo - nuođi laøng ñoùi

Ñoán 3 : Mé chuyeơn laùn - chieân ñaâu

Hoát ñoông 2 (50’): Tìm hieơu vaín bạn.

H: Hình ạnh ngöôøi mé Taø ođi ñöôïc gaĩn vôùi nhöõng

hoaøn cạnh vaø cođng vieôc cú theơ naøo?

-> Giaõ gáo, tưa baĩp, chuyeơn laùn

H: Em coù nhaôn xeùt gì veă cođng vieôc cụa ngöôøi mé?

-> Vaât vạ, gian khoơ , beăn bư, quyeât tađm trong cođng

I Ñóc - Tìm hieơu chuù thích

1 Taùc giạ(SGK)

2 Theơ loái: Thô tröõ tình döïa vaøo khuùc haùt ru cụa dađn toôc Taø ođi

II Tìm hieơu vaín bạn

1 Hình ạnh ngöôøi mé Taø ođi trong cođng vieôc

- Mé giaõ gáo mé nuođi boô ñoôi

- Moă hođi mé rôi

- Vai mé gaăy

Hình ạnh gôïi cạm, vöøa ñòu con vöøa giaõ gáo nuođi boô ñoôi

- Mé tưa baĩp

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG

việc

H: Nhận xét về kết cấu của 3 đoạn thơ

-> Lặp cấu trúc

H: Cách kết cấu lặp lại như vậy có tác dụng gì?

- Lưng núi to, lưng mẹ nhỏ So sánh Vừa địu con vừa tỉa bắp, chịu đựng gian khổ sản xuất nuôi làng đói

-> Cách lặp lại , cách ngắt nhịp đều đặn ở giữa dòng

tạo nên âm điệu dìu dặt, vấn vương của lời ru thể

hiện một cách đặc sắc tình cảm tha thiết trìu mến của

người mẹ

H: Em hiểu như thế nào về hai câu thơ

“Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi

Mặt trời của mẹ , em nằm trên lưng” ?

H: Hãy phân tích tình cảm của người mẹ Tà ôi qua3

đoạn thơ?

-> Người mẹ Tà ôi yêu con tha thiết, yêu con mẹ yêu

buôn làng, yêu bộ đội, yêu đất nước Những tình cảm

ấy hoà quyện vào nhau và ngày càng phát triển rộng

lớn hơn , gắn bó với tình yêu đất nước

* Học sinh thảo luận: Nhận xét mối liên hệ giữa

công việc với ước mong của người mẹ qua các lời ru?

- Vì giã gạo -> mơ hạt gạo trắng ngần

- Vì tỉa bắp -> mơ hạt bắp lên đều

- Giành trận cuối -> được thấy Bác Hồ

 Người mẹ gởi trọn ước mơ vào giấc mơ của con

mẹ mong con ngủ ngoan, có những giấc mơ đẹp

H: Từ tình cảm, ước mơ của người mẹ Tà ôi, em hiểu

gì về tình cảm của nhân dân ta thời kỳ chống Mỹ?

 Yêu quê hương đất nước, ý chí chiến đấu cho độc

lập tự do và khát vọng thống nhất đất nước

Hoạt động 3 (10’): Tổng kết

H: Qua bài thơ em hảy nêu lên những tình cảm và

ước mong của người mẹ Tà ôi.

H: Nhận xét giọng điệu của bài thơ?

-Học sinh đọc phần ghi nhớ

- Mẹ chuyển lán, mẹ đi đạp rừng Mẹ địu em đi để giành trận cuối

 Vừa địu con vừa chiến đấu

2 Tình cảm ước mơ của người mẹ Tà ôi

a Tình cảm :

“Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi Mặt trời của mẹ , em nằm trên lưng”

Tình thương con tha thiết

- Mẹ thương a-kay - Mẹ thương bộ đội

- Mẹ thương làng đói

- Mẹ thương đất nước

 Tha thiết yêu con – Yêu bộ đội – Yêu buôn làng – Yêu đất nước

b Ước mơ:

Hạt gạo trắngngần Con mơ cho mẹ Hạt bắp lên đều Được thấy Bác Hồ

Vung chày lún sân Mai sau con lớn phát mười Ka-lưi Làm người tự do

=> Tình cảm khát vọng của người mẹ ngày càng lớn rộng, hoà cùng công cuộc kháng chiến của dân tộc

III Tổng kết :

* Ghi nhớ : (SGK-trang 155)

4 Củng cố (5’)

- Đọc diễn cảm bài thơ

- Nhắc lại nét chính về nội dung, nghệ thuật bài thơ

- Làm bài tập trắc nghiệm

5 Hướng dẫn về nhà ( 4’):

- Học thuộc bài thơ; nắm vững nội dung, nghệ thuật, tác giả, hoàn cảnh sáng tác bài thơ

- Chuẩn bị bài “Ánh trăng” – Nguyễn Duy

* Rút kinh nghiệm:

Tiết 58 : TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG

I Mục tiêu cần đạt:

- Giúp học sinh biết vận dụng những kiến thức về từ vựng đã học để phân tích những hiện tượng ngôn ngữ trong thực tiễn giao tiếp, nhất là trong văn chương

II Chuẩn bị :

- Giáo viên : Bảng phụ + SGK + SGV

- Học sinh : SGK + SBT

III Trọng tâm:

- Vận dụng những kiến thức về từ vựng đã học để phân tích những hiện tượng ngôn ngữ trong giao tiếp, trong văn chương

IV Phương pháp

- Vấn đáp, quy nạp, luyện tập

V Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định (1’) :

2 Kiểm tra bài cũ (5’):

Kiểm tra kiến thức ôn tập tiết 53

3 Bài mới: Tổng kết từ vựng- ôn tập thực hành

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ PHẦN GHI BẢNG

* Hoạt động 1 : Cách dùng từ trong văn bản

H: So sánh 2 dị bản của câu ca dao

H: Giải thích nghiã của hai từ : gật đầu-gật gù?

H: Chọn từ nào phù hợp hơn ? Tại sao?

* Hoạt động 2 : Nhận xét cách hiểu từ ngữ của

người vợ?

- Người vợ không hiểu nghiã của cách nói một

chân sút Hiểu nhầm nghiã của từ chân sút thành

chân nên ngộ nhận chân đá bóng thành chân để đi

* Hoạt động 3 : Học sinh xác định trong số các từ

đã cho từ nào được dùngtheo nghiã gốc, từ nào

chuyển nghiã? chuyển nghiã theo phương thức

nào ? ẩn dụ hay hoán dụ ?

* Hoạt động 4 : vận dụng kiến thức về trường từ

dựng để phân tíchnét nổi bậc trong cách dùng từ ở

bài thơ

* Hoat động 5: Hoạc sinh đọc đoạn trích ở bài tập

5

H: Xác định xem các sự vât hiện tượng được đặt

tên theo cách nào?

H: Tìm 5 tên gọi tương tự

H: Cho học sinh các tổ cử đai diện lên bảng làm

Tổ nào tìm được nhiều từ hơn sẽ được điểm

1 Cáchdùng từ trong văn bản:

- Chọn từ “gật gù”

 “Gật gù”: gật nhẹ nhiều lần,biểu thị thái độ đồng tình tán thưởng

2.Sự phát triển nghiã của từ ngữ:

- (một) chân sút

 cả đội bóng chỉ cómột người giỏi ghi bàn

3.Sự chuyển nghiã của từ

-Nghiã gốc : Miệng , chân, tay, -Nghiã chuyển : Vai(hoán dụ) Đầu(ẩn dụ)

 So sánh ngầm, gợi nhiều liên tưởng

4.Trường từ vựng :

- Trường từ vựng chỉ màu sắc; Đỏ, xanh, hồng,

Trường từ vựng chỉ lửa: Lửa, cháy tro

 Thể hiện tình yêu mãnh liệt cháy bỏng

5- Tạo từ bằng cách đặt tên cho sự vật hiện tượng :

- Tên kênh rạch: Mái Giầm , Bọ Mắt, Ba Khiá

 Đặt tên sự vật hiện tượng dựa vào đặt điểm riêng của chúng

HOÁT ÑOÔNG CỤA THAĂY VAØ TROØ PHAĂN GHI BẠNG

thöôûng

* Hoát ñoông 6: Hóc sinh ñóc baøi taôp 6

- Phaùt hieôn chi tieât gađy cöôøi?

Truyeôn cöôøi naøy nhaỉm pheđ phaùn ñieău gì ?

6 Caùch duøng töø möôïn vaø duøng ñuùng nghiaõ, hieơu nghiaõ cụa töø:

- Baùc só – Ñoẫc –tôø

 Pheđ phaùn thoùi sính duøng töø nöôùc ngoaøi cụa moôt soâ ngöôøi

4 Cụng coâ (5’):

- Nhaĩc lái kieân thöùc

- Laøm baøi taôp traĩc nghieôm

5 Höôùng daên veă nhaø(4’)

- OĐn taôp tieâng Vieôt :

- Phöông chađm hoôi thoái

- Xöng hođ trong hoôi thoái

- Caùch daên tröïc tieâp, giaùn tieâp

* Ruùt kinh nghieôm:

Tiết 59 - Văn bản: ÁNH TRĂNG

Nguyễn Duy

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh cảm nhận được :

- Ý nghiã của hình ảnh vầng trăng, thấm thiá cảm xúc ân tình với quá khứ gian lao tình nghiã của Nguyễn Duy và biết rút ra bài học về cách sống cho mình

- Cảm nhận được sự kết hợp hài hoà giữa yếu tố trữ tình và yếu tố tự sự trong bố cục, giữa tính cụ thể và tính khái quát trong hình ảnh của bài thơ

II Chuẩn bị :

- Giáo viên : Tranh chân dung nhà thơ + SGK + SGV

- Học sinh : SGK + SBT

III Trọng tâm

- Ý nghĩa và hình ảnh vầng trăng

IV Phương pháp:

- Vấn đáp, bình, phân tích, thảo luận

V Tiến trình lên lớp

1 Ổn định (1’)

2 Kiểm tra bài cũ:(5’)

- Đọc một đoạn trong bài thơ “Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng me”ï Nêu những hiểu biết của em về tác giả?

- Nêu những công việc của bà mẹ Tà ôi, qua đó thể hiện những ước mơ gì của người mẹ?

- Từ tấm lòng của bà mẹ, tác giả phản ánh gì của nhân dân ta trong kháng chiến chống Mỹ?

3 Bài mới

* Giới thiệu

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG

* Hoạt động 1 (8’) : Đọc - Tìm hiểu chú thích

- Học sinh đọc phần giới thiệu về taác giả trong sách

giáo khoa

H: Hãy nêu những hiểu biết của em về tác giả

H: Nhận xét về thể thơ ?

H: Bố cục bài thơ? 3 phần:

- Khổ 1, 2: vầng trăng kỷ niệm

- Khổ 3, 4: Vầng trăng hiện tại

- Khổ 5, 6 suy ngẫm của tác giả

* Hoạt động 2 ( 18’) : Tìm hiểu văn bản

H: Mở đầu bài thơ là dòng hồi tưởng, tác giả nhớ về

những kỷ niệm nào?

H: Trăng và nhà thơ đã có mối quan hệ như thế nào

trong quá khứ ?

-> Trăng là hình ảnh của thiên nhiên tươi mát, là người

bạn tri kỷ thời tuổi nhỏ, thời chiến tranh Trăng là biểu

tượng cho quá khứ nghiã tình, là vẽ đẹp bình dị, vỉnh

hằng của đời sống

H: Trở về hiện tại , hình ảnh trăng được thể hiện như

thế nào?

-> Dửng dưng vô tình

H: Hoàn cảnh nào để tác giả bọïc lộ cảm xúc, để tác giả

nhớ lại quá khứ ?

H: Ánh trăng đột ngột xuất hiện gợi cho nhà thơ những

suy nghĩ gì?

 Rưng rưng , giật mình – nghĩ đến thái độ sống -> Phải

biết quí trọng quá khứ, phải sống tình nghiã thủy chung ,

uống nước nhớ nguồn

* Học sinh thảo luận: Bài thơ có phải là câu chuyện

riêng của nhà thơ không ? Tại sao?

- Giáo viên cho học sinh ở mỗi tổ phát biểu ý kiến, tổ

khác nhận xét Giáo viên đúc kết

H: Bài thơ kết hợp yếu tố tự sự – Trữ tình, em hãy phân

tích rõ điều đó?

* Hoạt động 3 (4’) : Hướng dẫn học sinh tổng kết:

H: Nêu chủ đề bài thơ? Theo cảm nhận của em chủ đề

ấy có liên quan gì đến đạo lý của dân tộc Việt Nam.

- Học sinh đọc phần ghi nhớ

I Tìm hiểu chú thích.

1 Tác gia û(SGK) Tác phẩm

+ Thể loại: Thơ tự do, thơ 5

chữ nhẹ nhàng êm đềm

+ Bố cục: 3 phần

II Tìm hiểu văn bản

1 Vầng trăng kỷ niệm:

-Hồi nhỏ sống với đồng sông bể

- Hồi chiến tranh ở rừng Trăng thành tri kỷ Trăng tình nghiã ->hình ảnh gợi cảm)

 trăng là biểu tượng của quá khứ đẹp

2 Trăng hiện tại

- Về thành phố : Ánh điện, cửa gương

- Trăng như người dưng

- Thình lình điện tắt – tối om – Đột ngột vầng trăng tròn

 Trăng gợi nhớ quá khứ

3 Suy ngẫm của nhà thơ

Người Trăng -Mặt nhìn mặt Tròn vành vạnh

- Rưng rưng Im phăng phắc

- giật mình

=> Quá khứ đẹp, nguyên vẹn, không phai mờ

=> Lời nhắc nhở về thái độ, tình cảm đối với quá khứ gian lao tình nghĩa Sống phải thủy chung, đó là truyền thống tốt đẹp của dân tộc

III Tổng kết

* Ghi nhớ SGK)

4 Củng cố Luyện tập(5’)

- Đọc diễn cảm bài thơ

- Làm bài tập phần luyện tập

5 Hướng dẫn về nhà: (4’)

- Thuộc lòng bài thơ, nắm vững nội dung, nghệ thuật, hoàn cảnh sáng tác, tác giả

- Chuẩn bị bài: “ Làng” – Kim Lân

* Rút kinh nghiệm: