GIÁO án lớp 5 TUẦN 11

- Chuẩn bị bài : Quan hệ từ - 1 HS làm bài vào bảng phụ, cả lớp làm bài vào vở - HS làm bài trên bảng phụ nêu các từ điền theo thứ tự và đọc lại đoạn văn sau khi đã điền từ hoàn chỉnh, c

Trang 1

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Môn : TẬP ĐỌC / Tuần 11

- Hiểu được tình cảm yêu quý thiên nhiên của hai ông cháu trong bài Có ý thức làm đẹp môi

trường sống trong gia đình và xung quanh

2/ Kĩ năng : Đọc lưu loát, diễn cảm bài văn, phù hợp với tâm lí nhân vật (giọng bé Thu hồn nhiên,

nhí nhảnh ; giọng ông hiền từ, chậm rãi) và nội dung bài văn

3/ Thái độ : Giáo dục HS ý thức làm đẹp môi trường sống trong gia đình và xung quanh.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- GV :Tranh minh họa bài đọc trong SGK Bảng phụ viết đoạn văn hướng dẫn HS luyện đọc diễn

cảm

- HS : SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1’

1’ Khởi động A/ Bài cũ : Kiểm tra giữa HK 1

- GV nhận xét, rút kinh nghiệm cho HS qua bài thi

kiểm tra HK 1

- Hát

- HS lắng nghe

37’ B/ Dạy bài mới :

1/ Giới thiệu bài : Chuyện một khu vườn nhỏ

- GV giới thiệu tranh minh họa và chủ điểm Giữ

lấy màu xanh (nói về nhiệm vụ bảo vệ môi trường

sống chung quanh)

- GV cho HS xem tranh minh họa bài học và hỏi:

Bức tranh vẽ gì ?

- GV chỉ vào tranh minh họa và giới thiệu bài

2/ Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

- GV gợi ý cho HS chia đoạn

Đoạn 1 : Từ đầu … từng loài cây

Đoạn 2 Cây quỳnh lá dày … là vườn

Đoạn 3 : Phần còn lại

- Yêu cầu 3 HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn của bài

(lần 1)

- GV kết hợp sửa lỗi cho HS

- GV ghi nhanh lên bảng các từ cần luyện đọc (theo

từng đoạn) : ban công, ngọ nguậy, nhọn hoắt, săm

soi, líu ríu và hướng dẫn HS đọc

- Gọi 3 HS nối tiếp đọc ( lần 2 )

- GV nêu câu hỏi giúp HS tìm hiểu nghĩa từ: săm

soi, cầu viện

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp cả bài

- HS xem tranh

- HS quan sát tranh và trả lời

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm

- HS nêu ý kiến

- 3 HS đọc, HS khác nhận xét

- Một vài HS đọc tiếp nối nhau

- 3 HS đọc

- HS tiếp nối nhau trả lời các câu hỏi để tìm hiểu nghĩa của từ

- HS luyện đọc theo cặp cả bài

- 1 HS đọc lại cả bài

Tranh minh họa

Trang 2

b) Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 để trả lời câu hỏi :

+ Bé Thu thích ra ngoài ban công làm gì ?

+ Mỗi loài cây trên ban công nhà bé Thu có những

đặc điểm gì nổi bật ?

+ Vì sao thấy chim về đậu ở ban công, Thu muốn

báo ngay cho Hằng biết ?

- GV hỏi tiếp : Em hiểu “Đất lành chim đậu” nghĩa

là thế nào ?

- GV giải thích thêm cho HS hiểu

- GV hỏi : Nội dung chính của bài tập đọc này là

gì ?

- GV ghi bảng nội dung chính của bài : Hiểu được

tình cảm yêu quý thiên nhiên của hai ông cháu

trong bài Có ý thức làm đẹp môi trường sống trong

gia đình và xung quanh.

c) Hướng dẫn HS đọc diễn cảm

- Gọi 3 HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn

- GV nhận xét và hướng dẫn cách đọc cho HS

- GV treo bảng phụ và đọc mẫu đoạn 3 theo cách

phân vai (người dẫn chuyện, Thu và ông), chú ý đọc

phân biệt lời của ông với lời của bé Thu Yêu cầu

HS theo dõi tìm cách ngắt, nghỉ hơi, nhấn giọng

- Gọi 3 HS đọc phân vai trước lớp

- Tổ chức cho HS luyện đọc phân vai theo nhóm 3

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

- HS bình chọn nhóm đọc hay nhất, bạn đọc hay

nhất

- GV nhận xét tuyên dương các HS được cả lớp bình

chọn

3/ Củng cố – Dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Tiếng vọng

- HS đọc thầm đoạn 1 để trả lời câu hỏi

- HS tiếp nối nhau phát biểu Các HS khác nhận xét, bổ sung …

- HS lắng nghe

- HS tiếp nối nhau trả lời

- Một vài HS nhắc lại

- 3 HS đọc nối tiếp nhau từng đoạn

- HS nhận xét cách đọc của bạn

- HS lắng nghe

- HS quan sát và lắng nghe và gạch chân các từ được nhấn giọng trong SGK

- 3 HS đọc phân vai trước lớp

- HS luyện đọc phân vai nhóm 3

- HS thi đọc diễn cảm

- HS bình chọn nhóm đọc hay nhất, bạn đọc hay nhất

Bảng phụ

Những điều cần lưu ý, bổ sung sau tiết dạy :

Trang 3

Môn : CHÍNH TẢ / Tuần 11

- Nghe – viết đúng chính tả một đoạn trong bài Luật bảo vệ môi trường.

- Ôn lại cách viết những từ ngữ chứa tiếng có âm đầu n / l hoặc âm cuối n / ng.

2/ Kĩ năng :

- Làm đúng các bài tập viết những từ ngữ chứa tiếng có âm đầu n / l hoặc âm cuối n / ng.

3/ Thái độ :

- Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- GV : Bảng phụ kẻ sẵn bài tập ở cột dọc ở BT 2a, 2b để HS điền từõ có chứa tiếng đó Bảng lớp kẻ sẵn để các nhóm thi tìm từ nhanh theo yêu cầu ở BT 3

- HS : SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1’

1’ Khởi động A Bài cũ : Ôn tập giữa Học kì 1 - Hát

37’ B Bài mới

1/ Giới thiệu bài :

- GV nêu mục tiêu của tiết học

2/ Hướng dẫn HS viết chính tả (nghe –

viết)

a) Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung

- GV đọc Điều 3, khoản 3, Luật bảo vệ

môi trường (về hoạt động bảo vệ môi

trường) trong SGK trang 103

- Gọi HS đọc lại

- GV nêu câu hỏi :

+ Nôi dung Điều 3, khoản 3, Luật bảo

vệ môi trường nói gì ?

+ Điều 3, khoản 3, giải thích thế nhào là

hoạt động bảo vệ môi trường ?

b) Hướng dẫn HS viết từ khó

- Hướng dẫn HS cách viết một số từ khó

mà các em dễ lầm lẫn : phòng ngừa,

ứng phó, suy thoái, cải thiện, tiết kiệm…

- Yêu cầu HS viết các từ khó vừa nêu

- GV nhắc nhở HS chú ý cách trình bày

điều luật ; những chữ viết trong ngoặc

đơn ; những chữ viết hoa

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm

- HS trả lời tiếp nối nhau

- 1 HS viết trên bảng lớp, HS dưới lớp viết vào bảng con

- HS lắng nghe

- Bảng lớp

Trang 4

- GV đọc bài Yêu cầu HS viết bài vào

vở (nhắc nhở HS ngồi viết đúng tư

thế )

d) Chấm, chữa bài

- GV thu tập 1 tổ để chấm bài

- GV nhận xét qua các tập đã chấm

Biểu dương các em viết đúng và trình

bày đẹp

- Yêu cầu HS chữa bài

3/ Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả

Bài 2a

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài tập 2

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS lên bảng điền từ theo từng cột

(cặp từ)

Bài 2b : Thực hiện tương tự như bài 2a

Bài 3

- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

- GV tổ chức cho HS trò chơi tìm từ theo

nhóm (mỗi nhóm là một tổ) theo hướng

dẫn sau :

+ Tổ 1 và tổ 3 làm câu a ; tổ 2 và tổ 4

làm câu b

+ Mỗi HS trong tổ tiếp nối nhau lên

bảng điền từ - HS cuối cùng của tổ điền

xong là tổ đó hoàn thành Tổ nào làm

nhanh và đúng sẽ là tổ chiến thắng

trong trò chơi

- Cho HS đọc và nhận xét kết quả của

từng tổ để xác định nhóm thắng cuộc

(phải hội đủ 2 yêu cầu nhanh, chính

xác)

- GV khen ngợi đội thắng cuộc

4/ Củng cố – dặn dò

- Chuẩn bị : Nghe - viết : Mùa thảo quả

Phân biệt âm đầu s / x ; âm cuối t / c

- HS viết vào vở

- HS nộp tập (một tổ)

- HS làm bài vào vở

- HS lên bảng điền (mỗi HS chỉ điền 1 cặp từ) và đọc lên HS dưới lớp nhận xét, sửa chữa …

- HS lắng nghe và tham gia trò chơi

- HS nhận xét và kết luận

- Bảng lớp

Trang 5

Môn : LUYỆN TỪ VÀ CÂU / Tuần 11 Tiết : 1

Bài : ĐẠI TỪ XƯNG HÔ Ngày thực hiện : Thứ ba, ngày 03/11/2015 Giao sinh th ực hiện: NGUYỄN THỊ SEN

I MỤC TIÊU

Nắm được khái niệm à đại từ xưng hô (ND Ghi nhớ)

Nhận biết được đại từ xưng hô trong đoạn văn (BT1 muc III ) ; chọn được đại từ

xưng hô thích hợp để điền vào ơ trống (BT2)

- GV :Từ điển Tiếng Việt Bảng phụ ghi lời giải BT 3 (phần nhận xét)

- HSø : Từ điển Tiếng Việt.

+ Đoạn văn có những nhân vật nào ?

+ Các nhân vật làm gì ?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 để thực

hiện yêu cầu của BT1.

- Tổ chức cho HS trình bày kết quả thảo

luận.

- GV kết luận và ghi bảng :

+ Những từ chỉ người nói : tôi, chúng ta.

+ Những từ chỉ người nghe : chị, các ngươi

+ Từ chỉ người hay vật mà câu chuyện

hướng tới : chúng

- Gọi HS đọc lại.

- GV kết luận : Những từ in đậm trong

đoạn văn trên được gọi là đại từ xưng hô.

Bài 2

- HS lắng nghe.

- HS đọc , cả lớp đọc thầm.

- HS trả lời tiếp nối nhau.

- HS làm việc theo nhóm.

- Đại diên các nhóm lần lượt trình bày trước lớp ; cả lớp nhận xét, sửa chữa …

- HS lắng nghe.

- Một vài HS đọc lại.

- SGK

Trang 6

- Tổ chức cho HS đọc phân vai đoạn văn

trên (yêu cầu HS thể hiện đúng nội dung

qua giọng đọc).

- GV nêu câu hỏi : Em có nhận xét gì về

cách xưng hô của 2 nhân vật “cơm” và

“Hơ-bia” ?

- GV kết luận :

+ Cách xưng hô của “cơm” (xưng là chúng

tôi và gọi Hơ-bia là chị : thể hiện thái độ tự

trọng và lịch sự với người đối thoại).

+ Cách xưng hô của “Hơ-bia” (xưng là ta

và gọi cơm là các ngươi : thể hiện thái độ

kiêu căng, thô lỗ, coi thường người đối

thoại).

Bài 3

- Gọi HS đọc nội dung và yêu cầu BT 3

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm 2 (Lưu ý

HS từ phải thể hiện được tính lịch sự và

phù hợp với từng đối tượng theo tuổi tác và

mối quan hệ với mình).

- Gọi HS trình bày kết quả.

- GV nhận xét phần trình bày của HS.

3/ Phần ghi nhớ

- Gọi HS đọc Phần ghi nhớ trang 105 SGK.

4/ Phần luyện tập

Bài1

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm 2 (lưu ý

HS tìm những câu có đại từ xưng hô trong

đoạn văn, rồi sau đó mới tìm đại từ xưng

hô trong câu).

- Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi :

+ Thỏ tự xưng là gì ? Gọi chú Rùa là gì ?

Cách xưng hô như vậy thể hiện thái độ như

thế nào ?

+ Rùa tự xưng là gì ? Gọi Thỏ là gì ? Cách

xưng hô như vậy thể hiện thái độ như thế

nào ?

- HS đọc thầm.

- HS đọc phân vai.

- HS tiếp nối nhau trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung …

- HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm.

- HS làm việc theo nhóm 2.

- HS trình bày theo yêu cầu (mỗi

HS chỉ trình bày một trường hợp), các HS khác nêu nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe.

- Một vài HS đọc tiếp nối nhau.

- HS đọc thành tiếng, cả lớo đọc thầm.

- HS làm việc theo nhóm 2.

- HS tiếp nối nhau trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung …

Bảng phụ

Trang 7

- GV nhận xét, khen ngợi nhũng HS trả lời

đúng (Liên hệ để giáo dục HS)

Bài 2

- Yêu cầu HS đọc thầm và tự làm bài (chỉ

càn ghi các từ cần điền theo thứ tự Ví dụ :

1 - tôi ; 2 - … )

- Tổ chúc cho HS chữa bài.

- GV kết luận và cho điểm HS làm đúng.

- Gọi một vài HS nhắc lại phần Ghi nhớ

trong SGK.

- Nhận xét tiết học.

- Chuẩn bị bài : Quan hệ từ

- 1 HS làm bài vào bảng phụ, cả lớp làm bài vào vở

- HS làm bài trên bảng phụ nêu các từ điền theo thứ tự và đọc lại đoạn văn sau khi đã điền từ hoàn chỉnh, các HS dưới lớp nhận xét, sửa chữa

…

- Một vài HS nhắc lại phần Ghi nhớ trong SGK.

Trang 8

Môn : KỂ CHUYỆN / Tuần 11

- Rèn kĩ năng nghe : Nghe GV kể chuyện, ghi nhớ chuyện Nghe bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời bạn

3/ Thái độ : Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ thiên nhiên, không giết hại thú rừng.

- GV : Tranh minh họa trong SGK phóng to và lời gợi ý dưới từng tranh

- HS: SGK

1’

4’ Khởi động A Bài cũ:

- GV yêu cầu một vài HS kể lại câu

chuyện về một lần đi thăm cảnh đẹp ở địa

phương hoặc ở nơi khác

- Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện

- GV nhận xét, cho điểm HS

1/ Giới thiệu bài : Người đi săn và con nai

- GV nêu mục tiêu của tiết học

- Cho HS quan sát tranh minh họa trong

SGK và đọc thầm các yêu cầu của bài kể

chuyện

2/ GV kể chuyện

- GV kể lần thứ nhất (chỉ kể 4 đoạn tương

ứng với 4 tranh minh họa) Kết hợp giảng

nghĩa các từ : súng kíp

- GV kể lần thứ hai kết hợp chỉ tranh minh

họa

3/ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về

ý nghĩa của câu chuyện

a) Kể trong nhóm

- Tổ chức cho HS kể chuyện trong nhóm

theo hướng dẫn sau :

+ Phân HS thành nhóm, mỗi nhóm 5 HS

+ Yêu cầu từng HS kể lại trong nhóm theo

tranh (mỗi HS kể một đoạn)

- HS lắng nghe

- HS quan sát tranh minh họa trong SGK và đọc thầm các yêu cầu của bài KC

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe và quan sát tranh

- HS tập kể trong nhóm và trao đổi với nhau về ý nghĩa của câu chuyện

- SGK

- Tranh minh họa

Trang 9

+ Dự đoán kết thúc của câu chuyện :

Ngươi đi săn có bắn con nai không ?

Chuyện gì sẽ xảy ra sau đó ?

+ Kể lại câu chuyện theo kết thúc mà

mình dự đoán

- GV đến từng nhóm lắng nghe HS kể và

giúp đỡ những nhóm có khó khăn

b) Kể trước lớp

- Tổ chức cho các nhóm thi kể lại toàn bộ

câu chuyện trước lớp và trao đổi về ý

nghĩa của câu chuyện

- GV có thể hướng dẫn cho HS trao đổi

với nhau về ý nghĩa của câu chuyện thông

qua các câu hỏi gợi ý sau :

+ Vì sao người đi săn không bắn con nai ?

+ Câu chuyện muốn nói với chúng ta điều

gì ?

- GV nhận xét qua phần kể của từng HS

- Tổ chức cho HS bình chọn bạn kể

chuyện hay nhất và nêu được ý nghĩa của

câu chuyện đúng nhất

- GV khen ngợi những HS được các bạn

bình chọn Kết hợp giáo dục HS biết yêu

quý và bảo vệ thiên nhiên, không sát hại

các loài vật quý

- Chuẩn bị : Kể chuyện đã nghe, đã đọc

- Đại diện một vài nhóm lên kể lại toàn bộ câu chuyện trước lớp và trao đổi với các bạn dưới lớp về ý nghĩa của câu chuyện Cả lớp lắng nghe và nhận xét

- HS lắng nghe

- HS bình chọn

Trang 10

Môn : TẬP ĐỌC / Tuần 11

Trang 12

Môn : TẬP LÀM VĂN / Tuần 11

- Có khả năng phát hiện và sửa lỗi trong bài làm của mình, của bạn ; nhận biết ưu điểm của những

bài văn hay ; viết lại một đoạn trong bài cho hay hơn

3/ Thái độ:

- Có ý thức học hỏi từ những bạn học giỏi để viết bài văn sau được tốt hơn.

- GV : Bảng phụ ghi đề bài của tiết Tả cảnh Kiểm tra (Kiểm tra viết) giữa Học kì 1 ; một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, ý, … cần chữa chung trước lớp

- HS ø: SGK

1’

1’ Khởi động A Bài cũ : Kiểm tra giữa HK 1 - Hát

37’ B Bài mới

1/ Giới thiệu bài : Trả bài văn tả cảnh

- GV nêu mục tiêu tiết học

2/ Nhận xét và kết quả bài làm của học sinh

- GV treo bảng phụ viết sẵn đề bài của tiết

Kiểm tra TLV giữa HK 1, một số lỗi điển hình

về chính tả, dùng từ, đặt câu, ý, …

* Nhận xét về kết quả làm bài của HS

+ Những ưu điểm chính trong bài làm của HS

như : xác định đúng yêu cầu của đề bài, bố cục

bài viết rõ ràng, dùng từ ngữ chính xác, diễn đạt

sinh động … (dẫn chứng qua một số bài viết của

HS)

+ Những thiếu sót, hạn chế cần được sửa chữa

(minh họa qua một số lỗi cụ thể trên bảng phụ

để HS rút kinh nghiệm chung)

3/ Hướng dẫn HS chữa bài

a) Hướng dẫn chữa lỗi chung

- GV lần lượt cho HS nhận xét các lỗi viết sẵn

trên bảng phụ

- Yêu cầu HS chữa lần lượt các lỗi có trên bảng

phụ (về chính tả, từ, diễn đạt, ý …)

- HS cả lớp lần lượt trao đổi về bài chữa trên

Bảng phụ

Trang 13

- GV nêu nhận xét và giúp HS hoàn chỉnh phần

chữa bài

b) Hướng dẫn từng HS chữa lỗi trong bài

- Yêu cầu HS đọc lời nhận xét của GV, phát

hiện thêm các lỗi trong bài viết của mình và tự

sửa lỗi

- GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc (có thể yêu

cầu một vài HS trình bày kết quả làm việc của

các em) GV nêu nhận xét cho từng em

c) Hướng dẫn HS học tập những đoạn văn hay.

- GV đọc những đoạn văn, bài văn hay và gợi ý

để HS nhận xét và phát hiện ra điểm hay trong

bài của bạn (mở bài gián tiếp, dùng từ, ý, cách

diễn đạt, các biện pháp so sánh, liên tưởng, bộc

lộ cảm xúc trong câu tả … )

- Yêu cầu HS tự chọn một đoạn văn trong bài

viết của mình để viết lại cho hay hơn

- Gọi một vài HS đọc tiếp nối nhau đoạn văn

sau khi chỉnh sửa

GV nhận xét và khen ngợi những HS sửa bài

tốt

4/ Củng cố - dặn dò

- Chuẩn bị : Luyện tập làm đơn

- HS lắng nghe

- HS đọc lời nhận xét của GV, phát hiện thêm các lỗi trong bài viết của mình và tự sửa lỗi, sau đó đổi tập cho bạn ngồi cùng bàn để giúp bạn kiểm tra lại việc sửa lỗi

- HS thực hiện yêu cầu của GV

- HS lắng nghe và nêu nhận xét

- HS chọn một đoạn văn trong bài viết của mình để viết lại cho hay hơn

- Một vài HS đọc thành tiếng đoạn văn của mình sau khi chỉnh sửa

Trang 14

Môn : LUYỆN TỪ VÀ CÂU / Tuần 11

3/ Thái độ: Có ý thức sử dụng từ chính xác khi nói hoặc viết câu.

- GV : Một tờ giấy khổ to thể hiện nội dung BT 1 Bảng phụ viết sẵn BT 2 (phần Nhận xét) trang 110/ SGK Hai tờ giấy khổ to thể hiện nội dung BT 1 và BT 2 (phần Luyện tập)

- HSø : Từ điển, SGK

1’

4’ Khởi động A Bài cũ: Đại từ

- Gọi 2 HS lên bảng đặt câu có đại từ xưng

hô

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ về Đại từ

- Yêu cầu HS nhận xét 2 câu có đại từ xưng

hô mà bạn đặt trên bảng lớp

- GV nhận xét Cho điểm HS

1/ Giới thiệu bài : Quan hệ từ

2/ Phần nhận xét

Bài tập 1

-Yêu cầu HS đọc yêu cầu và nội dung BT 1

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để

thực hiện yêu cầu BT 1

- GV gọi HS lên bảng trình bày

- GV kết luận cho từng trường hợp và ghi

nhanh vào bảng :

+ và nối say ngây với ấm nóng.

+ của nối tiếng hót dìu dặt với Họa Mi.

+ như nối không đơm đặt với hoa đào.

+ nhưng nối 2 câu trong đoạn văn.

- GV : Những từ in đậm trong các ví dụ trên

được dùng để nối các từ trong một câu hoặc

nối các câu với nhau nhằm giúp người đọc,

người nghe hiểu rõ mối quan hệ giữa các từ

trong câu hoặc quan hệ về ý giữa các câu

Các từ ấy được gọi là quan hệ từ.

+ Quan hệ từ là gì ?

- 1 HS đọc , lớp đọc thầm

- HS thảo luận nhóm đôi để thực hiện yêu cầu BT 1

- HS tiếp nối nhau lên bảng đọc câu – nêu từ in đậm và tác dụng của từ đó trong câu (mỗi HS chỉ trình bày một câu), lớp nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe và quan sát trên bảng

- HS lắng nghe

- HS tiếp nối nhau trả lời câu hỏi

Giấy khổ to

Trang 15

+ Quan hệ từ có tác dụng gì ?

Bài tập 2

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu và nội dung BT2

- Tổ chức cho HS làm việc như BT 1

- GV chốt lại ý kiến đúng (trên bảng phụ)

+ nếu … thì … (biểu thị mối quan hệ điều

kiện, giả thiết – kết quả).

+ tuy … nhưng … (biểu thị mối quan hệ tương

phản).

- GV : Nhiều khi các từ ngữ trong câu được

nối với nhau không phải bằng một quan hệ

từ mà còn bằng một cặp quan hệ từ nhằm

diễn tà những quan hệ nhất định về nghĩa

giữa các bộ phận của câu.

3/ Phần ghi nhớ

- Gọi một vài HS đọc tiếp nối nhau phần ghi

nhớ trang 110 SGK

4/ Phần luyện tập

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu của BT1/ 110

- Yêu cầu HS làm việc nhóm đôi

- GV dán tờ giấy khổ to thể hiện nội dung

BT 1 lên bảng lớp và gọi HS lên bảng trình

bày kếtquả thảo luận

- GV kết luận và cho điểm HS làm đúng

Bài 2

- Gọi HS đọc nội dung và yêu cầu của BT 2

-Tổ chức cho HS làm việc tương tự như BT1

Bài 3

- Yêu cầu HS đọc thầm và tự làm bài

- Tổ chức cho HS chữa bài

- GV nhận xét, cho điểm HS làm đúng

- Gọi một vài HS dưới lớp đọc câu mà các

em đặt trong vở

- GV nhận xét, sửa chữa cho HS

- GV thu tập chấm điểm một tổ và nhận xét

- Dặn HS học thuộc lòng phần ghi nhơ

- Chuẩn bị :MRVT: Bảo vệ môi trường

- HS tiếp nối nhau trình bày ý kiến, HS dưới lớp nhận xét, bổ sung …

HS lắng nghe

- HS làm việc theo nhóm

- HS tiếp nối nhau lên bảng trình bày : gạch chân dưới từ chỉ quan hệ ở mỗi câu - nêu tác dụng của chúng (mỗi HS chỉ trình bày một câu), HS dưới lớp nêu nhận xét, bổ sung …

- HS lắng nghe

- HS làm việc

- 1 HS làm bài bảng phụ, cả lớp làm vào vở

- HS đọc và nhận xét bài làm của bạn

- HS lắng nghe

- HS nộp tập

- Bảng phụ

- SGK

- Bảng phụ

Trang 16

Môn : TẬP LÀM VĂN / Tuần 11

- Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên và ý thức bảo vệ môi trừng.

- II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- GV : Bảng phụ viết mẫu đơn (xem SGV trang 228)

- HS ø: SGK

1’

4’ Khởi động A Bài cũ : Trả bài Kiểm tra viết giữa

HK1

- Thu và chấm bài một vài HS (yêu cầu

viết lại một đoạn văn trong bài kiểm tra

1/ Giới thiệu bài : Luyện tập làm đơn

- Giới thiệu :Trong cuộc sống, có những

việc xảy ra mà với khả năng của mình

chúng ta không thể giải quyết được Vì

vậy, chúng ta phải làm đơn kiến nghị lên

cơ quan chức năng để giải quyết Trong

tiết học hôm nay, các em cùng thực hành

làm đơn kiến nghị

2 Hướng dẫn HS làm bài tập

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung đề bài.

(*Giảm tải)

- GV mở bảng phụ ghi sẵn mẫu đơn và

yêu cầu HS đọc

- Một HS đọc , lớp đọc thầm

+ … UBND hoặc Công ty cây xanh ở địa phương

+ … UBND hoặc công an ở địa phương

- Bảng phụ

Trang 17

+ Người đứng tên trong phần giới thiệu

bản thân là ai ?

- Yêu cầu HS trình bày miệng lí do viết

đơn (đề 1 và đề 2) : chú ý trình bày cụ thể

và có sức thuyết phục về tình hình thực tế,

những tác động xấu đã xảy ra và có thể

xảy ra để các cơ quan chức năng thấy rõ

tác động nguy hiểm của tình hình đã nêu

và tìm ngay biện pháp khắc phục hoặc

ngăn chặn

- GV nhận xét phần trình bày của HS

- GV hỏi HS đề bài mà các em đã chọn

- Yêu cầu HS làm bài

- Gọi 2 HS làm bài vào giấy khổ to dán

bài lên bảng GV cùng HS nhận xét, sửa

chữa, bổ sung để có dàn ý hoàn chỉnh

- Nhận xét, cho điểm HS viết đạt yêu cầu

- Gọi một vài HS dưới lớp đọc bài làm của

mình

- GV nhận xét và cho điểm

3/ Củng cố - dặn dò

- Nhận xét tiết học Biểu dương những HS

viết đơn hay, có những nhận xét chính xác

giúp bạn sửa bài tốt

- Dặn những HS viết chưa đạt về viết lại

cho hoàn chỉnh hơn

- Chuẩn bị : Cấu tạo của bài văn tả người

+ … bác tổ trưởng dân phố (hoặc trưởng thôn)

- HS tiếp nối nhau trình bày,các HS khác nhận xét, bổ sung …

- HS lắng nghe

- HS trả lời

- 2 HS làm bài vào giấy khổ to, cả lớp làm bài vào vở

- 2 HS làm bài vào giấy khổ to lần lượt dán bài lên bảng và đọc lá đơn của mình trước lớp HS dưới lớp nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

- Một vài HS tiếp nối nhau đọc bài của mình

- Giấy khổ to

Gi

ảm tải :Chọn nội dung viết đơn phù hợp với địa phương

Trang 18

Môn : TOÁN / Tuần 11

- Củng cố về kĩ năng tính tổng nhiều số thập phân, sử dụng tính chất của phép cộng để tính bằng

cách thuận tiện nhất

3/ Thái độ:

- Vận dụng điều đã học vào thực tế từ đó giáo dục học sinh yêu thích môn toán

- GV : Giấy khổ to, bảng phụ

- HS : SGK

1’

1’ Khởi động A Bài cũ: Tổng nhiều số thập phân

- GV nhận xét tiết học trước

- Hát

- HS lắng nghe

33’ B Bài mới : Luyện tập

1/ Giới thiệu bài : Luyện tập

- GV nêu mục tiêu tiết học.

2/ Hướng dẫn luyện tập

Bài 1 : Củng cố cho HS về kĩ năng tính tổng

nhiều số thập phân

- GV lần lượt đọc từng phép cộng nhiều số

thập phân và yêu cầu HS thực hiện

Bài 2 : Rèn cho HS sử dụng tính chất của

phép cộng để tính bằng cách thuận tiện nhất

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài

- Yêu cầu HS tự làm bài

- GV nhận xét, kết luận cho từng bài và cho

điểm HS làm đúng

- HS lắng nghe

- HS lần lượt thực hiện từng phép tính vào bảng con và nhận xét bài làm của bạn để xác định kết quả

- Một vài HS tiếp nối nhau phát biểu

- Một HS đọc thành tiếng trước lớp

- 4 HS làm bài vào giấy khổ to, cả lớp làm bài vào vở

- 4 HS làm bài vào giấy khổ to lần lượt dán giấy lên bảng lớp và trình bày kết quả, các

HS dưới lớp nhận xét, sửa chữa…

- HS chữa bài vào vở

- Giấy khổ to

Định dạng
Số trang	37
Dung lượng	291 KB