GIÁO ÁN NGỮ VĂN 9 TUẦN 25

-Cảm xúc của tác giả trước cảnh trời đất vào xuân được diễn tả ở những hình ảnh cụ thể nào?. -Cảm xúc của tác giả trước vẽ đẹp và sức sống của mùa xuân đất nước như thế nào?. -> Cảm xúc

Ngày soạn:………/02/2016 Tuần: 25- Tiết: 111,112

Ngày dạy: ………/02/2016

Văn bản: MÙA XUÂN NHO NHỎ

Thanh Hải

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- Vẻ đẹp của mùa xuân thiên nhiên và mùa xuân đất nước.

- Lẽ sống cao đẹp của một con người chân chính

2 Kỹ năng:

- Đọc-hiểu một văn bản thơ trữ tình chính trị hiện đại.

- Trình bày những suy nghĩ, cảm nhận về một hình ảnh thơ, một khổ thơ, một văn bản thơ

II Chuẩn bị:

1 GV: Tài liệu tham khảo, SGK, giáo án, đồ dùng dạy học.

2 HS: Soạn bài.

III Phương pháp

- Đọc diễn cảm, vấn đáp, giải thích, minh hoạ, phân tích, nêu và giải quyết vấn đề, động não, suy nghĩ độc lập, thảo luận nhóm…

IV Các họat động trên lớp:

1 Ổn định lớp: (Kiểm tra sỉ số lớp) 1’

2.Kiểm tra bài cũ: 5’

Hãy so sánh cách nhận định hình tượng con sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La phông-ten và của Buy-Phông → ý nghĩa?

3 Giảng bài mới:

a Giới thiệu bài mới: 2’

Mùa xuân là điểm gặp gỡ của tình yêu, là mùa của đam mê, sáng tạo, khám phá của các nhà thơ,nhà văn Không hiểu sao mùa xuân lại có duyên đến vậy, mỗi nhà thơ đều có một phút rung động riêng trước mùa xuân để làm nên những tác phẩm bất hủ Và Thanh Hải với mùa xuân nho nhỏ đã đóng góp vào vườn hoa xuân một bông hoa lạ Vậy bông hoa ấy toả ngát hương thơm như thế nào chúng ta sẽ được giải đáp qua bài học hôm nay

b Bài mới:

12’ HĐ 1: Giới thiệu văn

bản

- Gọi hs đọc chú thích

sao

-GV chốt ý chính cho hs

ghi bài

-GV nêu cách đọc, đọc

mẫu một đoạn, gọi hs đọc

tiếp, có nhận xét

-Tìm hiểu mạch cảm xúc

-Đọc chú thích sao, lắng nghe GV giảng

- Đọc bài thơ theo hướng dẫn của GV

-Mạch cảm xúc của tác giả:

+Từ mùa xuân đất trời ->

mùa xuân đất nước -> suy

I Giới thiệu chung

1 Tác giả:

-Thanh Hải (1930 – 1980) quê Thừa Thiên Huế là một trong những cây bút có công xây dựng nền văn học cách mạng từ những ngày đầu

2 Tác phẩm:

Bài thơ được sáng tác 11/1980 khi nằm trên giường bệnh

của tác giả ?

-Từ đó tìm bố cục của bài

thơ?

-Thể loại của bài thơ?

- Tìm hiểu cách đọc bài

nghĩ, ước nguyện của tác giả (làm một mùa xuân nhỏ góp phần vào mùa xuân lớn)

-Chia bố cục như sau:

+Khổ đầu (6 dòng) -> Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất trời

+Hai khổ thơ tiếp theo (Mùa xuân người cầm súng

… Cứ đi lên phía trước) ->

cảm xúc về mùa xuân đất nước

+Hai khổ thơ tiếp : “Ta làm con chim hót … tóc bạc”

-> suy nghĩ và ước nguyện của tác giả trước mùa xuân của đất nước

+Khổ cuối : lời ca quê hương, đất nước qua điệu dân ca xứ Huế

- Nhịp điệu và giọng thơ có biến đổi theo mạch cảm xúc Không ngắt nhịp ở từng câu, các khổ thơ không đều

- Ở phần đầu diễn tả cảm xúc về mùa xuân, đất nước:

nhịp nhanh, phấn chấn

-Khi bày tỏ suy nghĩ về ước nguyện: đọc giọng thiết tha, trầm lắng

3 Bố cục: Theo mạch cảm

xúc của tác giả

-Chia bố cục như sau:

+Khổ đầu (6 dòng) -> Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất trời

+Hai khổ thơ tiếp theo (Mùa xuân người cầm súng … Cứ

đi lên phía trước) -> cảm xúc về mùa xuân đất nước +Hai khổ thơ tiếp: “Ta làm con chim hót … tóc bạc” -> suy nghĩ và ước nguyện của tác giả trước mùa xuân của đất nước

+Khổ cuối : lời ca quê hương, đất nước qua điệu dân ca xứ Huế

4 Thể loại: Thuộc thể thơ 5

chữ

Tiết 2

25

’ HĐ 2: Tìm hiểu văn bản

-Gọi hs đọc khổ thơ đầu

-Hình ảnh mùa xuân ở

khổ thơ đầu được dùng

với ý nghĩa gì?

-Hình ảnh xùa xuân của

thiên nhiên được phác

họa như thế nào? (Những

chi tiết nào được miêu tả

mùa xuân?)

-Đọc khổ thơ đầu

-Mùa xuân của thiên nhiên đất trời

-Hình ảnh cụ thể:

+Dòng sông xanh

+Bông hoa tím (xứ Huế)

+Tiếng hót của chim

-> Với vài nét phát họa gợi

ra không gian rộng, màu sắc tươi thắm, âm thanh

II Đọc -hiểu văn bản:

1 Hình ảnh mùa xuân của thiên nhiên, đất nước:

a Mùa xuân của thiên nhiên:

-Dòng sông xanh

-Bông hoa tím

-Tiếng chim hót

-> Với vài nét phát họa gợi

ra không gian rộng, màu sắc

-Qua đó em hình dung

bức tranh mùa xuân như

thế nào?

-Cảm xúc của tác giả

trước cảnh trời đất vào

xuân được diễn tả ở

những hình ảnh cụ thể

nào? Qua lời thơ nào?

-Từ mùa xuân của thiên

nhiên nhà thơ chuyển

sang cảm nhận về mùa

xuân của đất nước Qua

khổ thơ nào được thể

hiện ?

-Gọi hs đọc 2 khổ tiếp

theo

-Mùa xuân của đất nước

đã được miêu tả qua hình

ảnh cụ thể nào? Khi đất

nước vào xuân tác giả

nhắc đến những người

nào?

-Vì sao họ được quan tâm

như vậy?

-Nét độc đáo trong cách

thể hiện của tác giả ở đây

là gì?

-Cảm xúc của tác giả

trước vẽ đẹp và sức sống

của mùa xuân đất nước

như thế nào ?

vang vọng vui tươi

-> Cảm xúc của tác giả được miêu tả trực tiếp:

“Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay tôi hứng”

-Hình ảnh cụ thể:

“Giọt long lanh” -> giọt mưa mùa xuân, giọt âm thanh (có sự chuyển đổi cảm giác -> niềm say sưa ngây ngất của nhà thơ trước vẻ đẹp của thiên nhiên trời đất vào xuân)

-Qua hai khổ thơ tiếp theo

-Đọc hai khổ thơ tiếp theo:

“Từ mùa xuân người cầm súng … Phía trước”

-Hình ảnh:

+Mùa xuân người cầm súng -> chiến đấu

+Mùa xuân người ra đồng -> lao động

-> Hai lực lượng chính của đất nước

+Lộc non gắn với họ ->

chính họ đem mùa xuân đến mọi nơi trên đất nước

- HS trả lời

-Sức sống của mùa xuân, đất nước được cảm nhận trong nhịp điệu hối hả, những âm thanh xôn xao và đất nước được hình dung bằng một hình ảnh so sánh đẹp: đất nước như vì sao –

cứ đi lên phía trước

-Đọc hai khổ thơ tiếp theo

“ta làm con chim hót … tóc bạc”

-Suy ngẫm của tác giả ->

tươi thắm, âm thanh vang vọng, vui tươi

-> Cảm xúc của tác giả được miêu tả trực tiếp với hình ảnh “Giọt long lanh”, đó là giọt mưa của mùa xuân Qua

đó cho ta thấy được niềm say sưa, ngây ngất của nhà thơ trước vẻ đẹp của thiên nhiên, trời đất vào xuân

b Mùa xuân của đất nước

+Mùa xuân người cầm súng -> chiến đấu

+Mùa xuân người ra đồng -> lao động

-> Hai lực lượng chính của đất nước

+ Lộc non gắn với họ -> chính họ

-> Mùa xuân của đất trời đọng lại trong hình ảnh “lộc xuân” đã theo người cầm súng và người ra đồng, hay chính họ đã đem mùa xuân đến mọi nơi trên đất nước

-Sức sống của mùa xuân đất nước thể hiện trong nhịp điệu hối hả, âm thanh xôn xao với tương lai đẹp đẽ

2 Tâm niệm của nhà thơ:

-Khát vọng được hòa nhập vào cuộc sống của đất nước, cống hiến phần nhỏ của mình cho cuộc đời chung,

-Gọi hs đọc 2 khổ thơ

tiếp theo

-Từ cảm xúc về mùa

xuân thiên nhiên, đất

nước tác giả nói đến cảm

xúc nào tiếp theo?

-Nhận xét cách chuyển

đổi của mạch thơ ?

-Điều tâm niệm của nhà

thơ là gì? Trước mùa

xuân của đất trời nhà thơ

có ước vọng gì?

-Hình ảnh thơ nào biểu

hiện điều đó ?

* Tích hợp kỹ năng

sống

-Em có nhận xét gì về

cách dùng những hình

ảnh đó?

-Em hiểu hình ảnh mùa

xuân nho nhỏ như thế

nào?

HĐ 3: Tổng kết

-Học xong bài thơ em cho

biết bài thơ nói lên điều

gì?

-Qua đó nêu những nét

nghệ thuật đặc sắc trong

bài thơ?

tâm niệm của nhà thơ

-Mạch thơ chuyển ý tự nhiên sang bày tỏ những suy ngẫm, tâm niệm của nhà thơ trước mùa xuân của đất nước

-Ước:

+Làm con chom hót

+Làm một nhành hoa

+Nhập một nốt trầm xao xuyến

- HS trả lời

- HS suy nghĩ trả lời -> Hình ảnh đẹp, tự nhiên, cấu từ lặp tạo sự đới ứng chặt chẽ thể hiện niềm mong muốn được sống có ích, cống hiến cho đời là lẽ

tự nhiên như chim muôn hoa lá tỏa hương sắc cho đời

- Mùa xuân nho nhỏ: nhỏ nhẹ, bình dị, khiêm nhường, tâm niệm chân thành, tha thiết của nhà thơ

-Nội dung: SGK

-Nghệ thuật: thể thơ 5 chữ, làn điệu dân ca miền Trung, âm hưởng nhẹ nhàng, tha thiết

cho đất nước

-Làm con chom hót

-Làm một nhành hoa

-Nhập một nốt trầm xao xuyến

-> Hình ảnh đẹp, tự nhiên, cấu từ lặp tạo sự đới ứng chặt chẽ thể hiện niềm mong muốn được sống có ích, cống hiến cho đời là lẽ tự nhiên như chim muôn hoa lá tỏa hương sắc cho đời

III Tổng kết:

1 Nội dung: Bài thơ là

tiếng lòng tha thiết, yêu mến

và gắn bó với đất nước với , với cuộc đời; thể hiện ước nguyện chân thành của nhà thơ được cống hiến cho đất nước, góp một mùa xuân nho nhỏ của mình vào mùa xuân lớn của dân tộc

2 Nghệ thuật:

+ Hình ảnh giản dị, giàu ý nghĩa biểu trưng

+Giọng thơ trầm lắng thiết

tha.

+Âm điệu thiết tha, lắng đọng

+Cấu tứ chặt chẽ +Hình ảnh đẹp, giản dị, gợi cảm,

+So sánh và ẩn dụ sáng tạo

HĐ 4: Hướng dẫn hs

luyện tập.

-Viết 1 đoạn văn, bình

một khổ thơ trong bài mà

em thích

-HS tự viết đoạn văn với kiểu bài bình luận, viết bằng cảm xúc của em

IV Luyện tập:

4 Củng cố: 3’

- GV hệ thống kiến thức cho HS nắm

* Dự kiến tình huống:

- Hình ảnh xùa xuân của thiên nhiên được phác họa như thế nào?

→ Hình ảnh cụ thể: Dòng sông xanh; Bông hoa tím (xứ Huế); Tiếng hót của chim

5 Dặn dò: 1’

- Nắm vững toàn bộ kiến thức bài học

- Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở BT

- Chuẩn bị: “Viếng Lăng Bác”.

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Ngày soạn:………/2/2016 Tuần: 25- Tiết: 113

Ngày dạy: ………/2/2016

Văn bản: VIẾNG LĂNG BÁC Viễn Phương

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- Những tình cảm thiêng liêng của tác giả, của một người con từ miền Nam ra viếng lăng

Bác

- Những đặc sắc về hình ảnh, tứ thơ, giọng điệu của bài thơ

2 Kỹ năng:

- Đọc- hiểu một văn bản thơ trữ tình

- Có khả năng trình bày những suy nghĩ, cảm nhận về một hình ảnh thơ, một khổ thơ, một tác phẩm thơ

II Chuẩn bị:

1 GV: Tài liệu tham khảo, SGK, giáo án, đồ dùng dạy học.

2 HS: Soạn bài.

III Phương pháp

- Đọc diễn cảm, vấn đáp, giải thích, minh hoạ, phân tích, nêu và giải quyết vấn đề, động não, suy nghĩ độc lập, thảo luận nhóm…

IV Các họat động trên lớp:

1 Ổn định lớp: (Kiểm tra sỉ số lớp) 1’

2.Kiểm tra bài cũ: 5’

Đọc thuộc lòng bài thơ Mùa xuân nho nhỏ của Thanh Hải? Nêu những nét chính về giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ?

Gợi ý trả lời: -Đọc diễn cảm

-Trả lời theo ghi nhớ SGK

3 Giảng bài mới:

a Giới thiệu bài mới: 2’

Sinh thời, Chủ tịch HCM luôn dành cho Miền Nam tình cảm xiết bao yêu thương trìu mến: Bác nhớ Miền Nam nỗi nhớ nhà/ Miền Nam mong Bác nỗi mong cha

Đề tài Bác Hồ đã trở thành phổ biến đối với thơ ca VN hiện đại Đã có rất nhiều nhà thơ viết về Bác rất hay như Tố Hữu, Minh Huệ, Chế Lan Viên Viễn Phương xúc động kể lại lần đầu từ Nam Bộ ra viếng lăng vị cha già dân tộc

b Bài mới:

10

’

HĐ 1: Tìm hiểu chung

-Gọi hs đọc chú thích sao

-Nêu hiểu biết của em về

tác giả?

-GV chốt lại ý chính cho hs

ghi

-Đọc chú thích sao, tóm tắt sơ lược tác giả

- HS trả lời

I Giới thiệu chung 1.Tác giả:

Viễn Phương sinh năm

1928 tại An Giang, tên thật

là Phan Thanh Viễn, là một trong những cây bút có mặt sớm nhất trong của lực lượng văn nghệ giải phóng

’

-Nêu xuất xứ của văn bản ?

-GV hướng dẫn hs cách

đọc

-GV đọc một đoạn, gọi hs

đọc đoạn tiếp theo, nhận xét

cách đọc của hs

-Tìm hiểu mạch cảm xúc

của tác giả được biểu hiện

như thế nào?

-Tìm bố cục của bài thơ?

-Bài thơ thuộc thể thơ gì?

- Viết theo phương thức

biểu đạt chính nào?

HĐ 2: Tìm hiểu văn bản

-Gọi hs đọc 2 khổ thơ đầu

-Cảm xúc được thể hiện

trong cách xưng hô như thế

nào?

-Qua cách xưng hô như vậy,

cảm xúc nào của nhà thơ

được bộc lộ?

-Tại sao tác giả dùng từ

“thăm” mà không dùng từ

“viếng” ở đây?

-Ấn tượng đầu tiên về lăng

Bác là những hàng tre ngoài

lăng, cách tả tre của tác giả

-In trong tập thơ “Như mây mùa xuân”

-Đọc theo hướng dẫn của

GV Đọc: Giọng thành kính, xúc động, chậm rãi, càng ngày càng dâng cao, có đoạn lắng sâu, đoạn cuối tha thiết có cả

sự đau xót lẫn niềm tự hào

-HS nhận xét cách đọc của bạn

-Mạch cảm xúc đi theo trình tự cảnh bên ngoài lăng -> cảm xúc vào lăng -> cảm xúc khi rời lăng trở về quê hương miền Nam

-Bố cục chia theo dòng cảm xúc của tác giả rất hợp lí, phù hợp

- Thể thơ tám chữ -Biểu cảm

-Đọc lại hai khổ thơ đầu

-Cảm xúc được thể hiện qua từ: “Con … Bác”

-> gần gũi, thân thương, kính trọng

-> Một tấm lòng thành kính thiêng liêng, tha thiết

-Vì: Viếng là đều chia buồn với thân nhân người đã chết

Thăm là đến gặp gỡ chuyện trò với người đang sống

miền Nam thời kì chống Mĩ

2 Tác phẩm

Bài thơ “Viếng lăng Bác” được sáng tác khi đất nước vừa thống nhất một năm (tháng 4 năm 1976)

3 Bố cục: Chia theo dòng

cảm xúc của tác giả

-Khổ 1: Cảnh bên ngoài lăng

-Khổ 2, 3: Cảm xúc khi vào lăng

-Khổ 4: Cảm xúc khi rời lăng Bác

4 Thể loại: Thể thơ tám chữ - PTBĐ: Biểu cảm.

II Đọc -hiểu văn bản:

1 Hình ảnh lăng Bác qua cảm xúc của nhà thơ:

-Cảm xúc được thể hiện qua từ :

+ “Con - Bác” -> gần gũi, thân thương, kính trọng + “Con ở miền Nam” -> nỗi khát khao của con gặp Bác và nỗi nhớ nhung của Người nên con đến “thăm” cha như được gặp Bác -> Một tấm lòng thành kính thiêng thiêng tha thiết -Hàng tre -> một hình ảnh hết sức thân thuộc của làng quê, của đất nước trở thành

có điều gì đáng chú ý? (từ

ngữ, hình ảnh nào, gợi hình

ảnh như thế nào vế sắc thái,

phong cách?)

-Đến lăng Bác ngoài hình

ảnh hàng tre, tác giả còn

cảm nhận được điều gì ?

-Gọi hs đọc tiếp khổ 2

-Theo em hình ảnh Bác Hồ

được tác giả nói đến trong

bài thông qua những hình

ảnh nào? Em cảm nhận

được tình cảm của tác giả

với Bác như thế nào qua

những hình ảnh đó?

-Hình ảnh Bác nằm trong

lăng được tác giả diễn tả

tinh tế qua 2 dòng thơ: “Bác

nằm … Sáng dịu hiền” gợi

cho em suy nghĩ gì về cảnh

đó?

-Dù sống trong âm hưởng,

Bác còn sống mãi nhưng

nhà thơ không quên hiện

thực Cảm xúc trước hiện

thực Bác ra đi được nhà thơ

diễn tả ở hình ảnh nào?

* Tích hợp TT HCM và

kỹ năng sống

GV: Vâng, cũng chính vì lí

tưởng độc lập dân tộc và sự

hy sinh quên mình vì hạnh

phúc dân tộc, tình yêu nhân

loại, lẽ sống giản dị, đức

khiêm tốn,… của Bác mà

hôm nay chúng ta mới được

sống trong hòa bình Qua

đó, để đền đáp được phần

nào công ơn của Bác thì các

em sẽ làm gì?

-Gọi hs đọc đoạn thơ cuối

-Hàng tre dài rộng mênh mông, xanh màu đất nước, kiên cường bất khuất, hiên ngang nhưng gần gũi thân thuộc, vừa

có sức khái quát là biểu tượng con người, dân tộc Việt Nam quanh Bác

-Dòng người quanh lăng

“tràng hoa” “Bảy mươi chín mùa xuân”

-Đọc lại khổ 2

-Hình ảnh “mặt trời”

trong lăng -> chỉ Bác Hồ (ẩn dụ) vừa nói sự vĩ đại của Bác, vừa thể hiện sự tôn kính của nhân dân của nhà thơ với Bác

-Hình ảnh Bác nằm trong lăng được diễn tả tinh tế

và chính xác thể hiện sự yên tĩnh, trang nghiêm

-Hình ảnh ẩn dụ “trời xanh là mãi mãi” ->

khẳng định sự trường tồn, hóa thân vào thiên nhiên đất nước, dân tộc cùng non sông đất nước như trời xanh còn mãi

- Liên hệ về Bác

- Kỹ năng vận dụng kiến thức đã học các em suy nghĩ trả lời

-Đọc đoạn thơ cuối

biểu tượng con người dân tộc Việt Nam quanh Bác

-Dòng người quanh lăng

“tràng hoa” “Bảy mươi chín mùa xuân”

-> Ẩn dụ, sáng tạo thật giản

dị, thể hiện lòng thành kính của nhà thơ và nhân dân

2 Cảm xúc của tác giả về Bác Hồ:

-Hình ảnh “mặt trời” trong lăng -> chỉ Bác Hồ (ẩn dụ) vừa nói sự vĩ đại của Bác, vừa thể hiện sự tôn kính của nhân dân, của nhà thơ với Bác

-Hình ảnh Bác nằm trong lăng -> diễn tả tinh tế và chính xác, thể hiện sự yên tĩnh, trang nghiêm và ánh sáng nhẹ nhàng Hình ảnh

“trăng dịu hiền” gợi nghĩ đến tâm hồn cao đẹp, trong sáng

-Hình ảnh ẩn dụ “trời xanh

là mãi mãi” -> khẳng định

sự trường tồn, hóa thân vào thiên nhiên đất nước, dân tộc cùng non sông đất nước như trời xanh còn mãi -Cảm xúc đau xót được biểu hiện cụ thể trực tiếp:

“mà sao nghe nhói ở trong tim” -> tác giả bày tỏ lòng

ca ngợi kính yêu và sự bất

tử của Bác, những đau xót trước hiện thực Bác ra đi

3 Tâm trạng khi rời xa lăng:

3’

-Tâm trạng của tác giả thể

hiện trong đoạn cuối như

thế nào ?

-Ước muốn hóa thân của tác

giả thể hiện tình cảm gì của

tác giả đối với Bác ?

HĐ 3: Tổng kết

-Em hiểu gì về nội dung và

nghệ thuật của bài thơ này ?

-Gọi hs đọc ghi nhớ

HĐ 4: Luyện tập

-Hình ảnh hàng tre lặp lại ở

cuối bài thơ có ý nghĩa gì ?

-Tâm trạng lưu luyến muốn được ở mãi bên người -> Nhà thơ muốn hóa thân

+Làm con chim -> bông hoa -> cây tre -> dâng tiếng hát, hương thơm, làm cây tre trung hiếu canh cho Bác ngày đêm

-> Lòng thành kính thiêng liêng của một con người Nam Bộ

-Nội dung: tình cảm chân thành thiêng liêng thành kinh đối với Bác

-Nghệ thuật sử dụng linh hoạt các biện pháp tu từ, giọng điệu trang nghiêm

-Đọc ghi nhớ

-HS đọc thảo luận nhóm

-Tâm trạng lưu luyến muốn được ở mãi bên người -> nhà thơ muốn hóa thân: + Làm con chim -> bông hoa -> cây tre

-> Dâng tiếng hát hương thơm, làm cây tre trung hiếu canh cho Bác ngày đêm

-> Lòng thành kính của một con người Nam Bộ

III Tổng kết:

1 Nội dung:

- Tình cảm chân thành thiêng liêng thành kinh đối với Bác

2 Nghệ thuật:

- Sử dụng linh hoạt các biện pháp tu từ, giọng điệu trang nghiêm

IV Luyện tập:

-Kết cấu đầu và cuối tương ứng, làm đậm nét hình ảnh, gây ấn tượng sâu sắc cho bài thơ và dòng cảm xúc được trọn vẹn, thể hiện sự phát triển của mạch cảm xúc trong thơ

4 Củng cố: 3’

- GV hệ thống kiến thức cho HS nắm

* Dự kiến tình huống:

- Hình ảnh hàng tre lặp lại ở cuối bài thơ có ý nghĩa gì ?

→ Kết cấu đầu và cuối tương ứng, làm đậm nét hình ảnh, gây ấn tượng sâu sắc cho bài thơ và dòng cảm xúc được trọn vẹn, thể hiện sự phát triển của mạch cảm xúc trong thơ

5 Dặn dò: 1’

- Nắm vững toàn bộ kiến thức bài học

- Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở BT

- Chuẩn bị: “Liên kết câu và liên kết đoạn văn (Luyện tập)”.

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Ngày soạn:………/02/2016 Tuần: 25- Tiết: 114

Ngày dạy: ………/02/2016

LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- Một số phép liên kết thường dùng trong việc tạo lập văn bản

- Một số lỗi liên kết có thể gặp trong văn bản

2 Kỹ năng:

- Nhận biết các phép liên kết câu và liên kết đoạn văn trong văn bản

- Nhận ra và sữa được một số lỗi về liên kết

II Chuẩn bị:

1 GV: Tài liệu tham khảo, SGK, giáo án, đồ dùng dạy học.

2 HS: Soạn bài.

III Phương pháp:

- vấn đáp, giải thích,nêu và giải quyết vấn đề, …

IV Các họat động trên lớp:

1 Ổn định lớp: (Kiểm tra sỉ số lớp) 1’

2.Kiểm tra bài cũ: 5’

-Trình bày các phương tiện liên kết câu và liên kết đoạn văn trong văn bản?

-Chỉ ra phương tiện liên kết trong đoạn trích sau:

“Thú thét lên một tiếng Chỉ một tiếng thôi, nhưng tiếng thết của anh bỗng vang dội thành nhiều tiếng thét dữ dội hơn” (Nguyễn Trung Thành)

* Gợi ý trả lời: -Học sinh trả lời theo nội dung ghi nhớ trong SGK

- Phép lặp: một tiếng- một tiếng- tiếng thét; Phép nối: nhưng; Dùng từ trái nghĩa: một tiếng- nhiều tiếng

3 Giảng bài mới:

a Giới thiệu bài mới: 2’

Hôm trước các em đã tìm hiểu liên kết câu và liên kết đoạn văn hôm nay cô cùng các

em luyện tập

b Bài mới:

10

’

HĐ 1: GV hướng dẫn

hs làm các bài tập SGK.

BT 1 Chỉ ra các phép

liên kết câu và liên kết

đoạn văn trong các

trường hợp a, b, c, d

-Đọc và trả lời câu hỏi ở bài tập 1

* Luyện tập Bài tập 1: Các phép liên kết

câu và liên kết đoạn văn:

a “Trường học” – trường học

-> phép lặp (liên kết câu)

- “Như thế” thay thế cho câu cuối ở đoạn trước (liên kết đoạn)

b Phép liên kết câu và liên

kết đoạn:

-Văn nghệ: văn nghệ -> phép lặp (liên kết câu)