Tiến trình lên lớp: Các em ạ, mỗi khi mùa xuân về, dạo bước trên những vườn hoa thắm, đánh thức những chồi non lộc biếc và làm vang ngân bao khúc ca xuân rộn rã, đặc biệt mỗi khi nghe gi
Trang 1Tiết 116 Lớp 9/1 -9/2 Ngày dạy: 13/02/2017
I Mục tiêu cần đạt: Học xong văn bản này, học sinh đạt được:
- Đọc - hiểu một văn bản thơ trữ tình hiện đại
- Trình bày những suy nghĩ cảm nhận về 1 h/a thơ, 1 khổ thơ, 1 bài thơ
3 Thái độ: GD tình yêu quê hương, đất nước, khát vọng sống đẹp có ích cho đời
II Chuẩn bị:
1 GV:
+ Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận
+ Chân dung nhà thơ Thanh Hải, tư liệu về tác giả - Sưu tầm một số tranh ảnh về hìnhảnh mùa xuân đất nước - Ô chữ tổng kết cuối bài
+ Sách CKT Ngữ văn
2 HS: chuẩn bị SGK - bài soạn.
III Tiến trình lên lớp:
Các em ạ, mỗi khi mùa xuân về,
dạo bước trên những vườn hoa
thắm, đánh thức những chồi non
lộc biếc và làm vang ngân bao
khúc ca xuân rộn rã, đặc biệt mỗi
khi nghe giai điệu tha thiết trong
trẻo của ca khúc “MXNN” cất lên
thì trong mỗi chúng ta không khỏi
xốn xang rạo rực nghĩ về một mùa
xuân của thiên nhiên, đất nước.
Vậy nhà thơ Thanh Hải đã gửi
gắm ước nguyện gì và đưa ra một
lẽ sống ntn, hôm nay chúng ta sẽ
đi tìm hiểu bài thơ “MXNN” của
ông.
GV treo chân dung tác giả
Quan sát chân dung tác giả Đây là ảnh chụp lúc tác giảcòn rất trẻ 1 Tác giả:-Thanh Hải tên khai
Văn bản: MÙA XUÂN NHO NHỎ
Thanh Hải Văn bản: MÙA XUÂN NHO NHỎ
Thanh Hải
Trang 2Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
?Em hãy nêu những nét chính về
cuộc đời, sự nghiệp của nhà thơ?
-HS quan sát chân dung
-HS đọc chú thích *-Rút ra những ý chính
sinh là Phạm Bá Ngoãn(1930-1980) Quê ởPhong Điền -ThừaThiên Huế
-Ông là một trongnhững nhà thơ tiêubiểu của thơ ca chốngMỹ
-Thơ ông nhỏ nhẹ,chân thành, giản dị,tình cảm gắn bó vớiquê hương đất nước
?Em hãy nêu một vài tác phẩm
của nhà thơ Thanh Hải mà em
biết?
Các tác phẩm chính:
+Những đồng chí trung kiên(1962)
+Huế mùa xuân - 2 tập 1975)
(1970-+Dấu võng Trường Sơn(1977)
+Mưa xuân đất này (1982)+Thơ Thanh Hải (1982)
Vốn là người con sinh ra lớn lên trên quê hương xứ Huế, được hưởng những làn điệu dân ca ngọt ngào đằm thắm nên thơ ông cũng mang chất bình dị, đôn hậu, chân thành tràn đầy tâm huyết với quê hương nhưng cũng giàu chất suy tưởng Năm 1975 ông là thư kí hội văn nghệ Bình Trị Thiên, năm 1978 là uỷ viên thường vụ hội liên hiệp văn học nghệ thuật Việt Nam Sau giải phóng ông vẫn sống gắn bó và sáng tác tại quê nhà cho đến khi qua đời ngày 15/12/1980.
2 Tác phẩm
? Các em hãy nêu thời gian sáng
tác bài thơ và cho biết h/c ra đời có
gì đặc biệt?
-HS đọc SGK-Bài thơ được in trong tập
“Thơ Việt Nam 1945-1985” –NXB GD Hà Nội, 1987
-Sáng tác: Tháng11/1980
-Bài thơ được in trongtập “Thơ Việt Nam1945-1985” – NXB
GD Hà Nội, 1987
Như vậy bài thơ được sáng tác khi t/g đang nằm trên giường bệnh và chỉ mấy tuần lễ sau ông qua đời cho nên có thể coi đây là lời tâm niệm chân thành tha thiết cuối cùng của nhà thơ để lại cho đời
?Qua việc đọc ở nhà, em hãy nêu
-Khổ 4,5,6:Giọng nhỏ nhẹ thiếttha
-HS đọc theo yêu cầu
Trang 3Văn bản được biểu đạt bằng các
phương thức nào?
GV bình: Các em lưu ý thể thơ năm chữ rất gần với các làn điệu dân ca miền trung, có âm
hưởng nhẹ nhàng tha thiết, cách gieo vần liền giữa các khổ tạo sự liền mạch cho dòng cảm xúc, giống bài “Đêm nay Bác không ngủ” của nhà thơ Minh Huệ
?Em hãy chỉ ra mạch cảm xúc của
bài thơ? (bố cục bài chia làm mấy
đoạn? nội dung từng đoạn?) -Khổ 1: MX của TN-Khổ 2,3:MX của đất nước
-Khổ 4,5,6: Mùa xuân củalòng người (ước nguyện củatác già)
1 Mùa xuân của thiên nhiên
Em có nhận xét gì về trật tự cú
pháp trong 2 câu thơ đầu? ?Việc
đưa ĐT mọc lên đầu có dụng ý gì?
GV hướng dẫn học sinh khai thác
ý thơ
-HS suy nghĩ trả lời(bình thường sẽ là:giữa dòngsông xanh một bông hoa tímmọc)
-Bông hoa tím có thể là hoasúng, hoa lục bình =>cáchđảo trật tự cú pháp như vậydiễn tả sự mới bừng nở vươndậy của bông hoa hay còn nóilên một sức sống mới củamùa xuân, tạo sự ngạc nhiênthích thú cho ý thơ
-Dùng biện pháp đảotrật tự cú pháp
Câu thơ thứ thứ 2 dùng kiểu câu
nào? Chim chiền chiện là loài
?Và qua hình ảnh, qua màu sắc,
qua âm thanh của tiếng chim có
người nói đoạn thơ là một bức
tranh xuân của Huế đẹp và thơ
Còn em, em có cảm nhận ntn về
bức tranh MX TN này?
-HS bình -Rất đẹp, tươi sáng, hài hoà,rộn ràng…
GV bình: Có thể nói chỉ qua vài nét phác hoạ nhưng t/g đã vẽ lên một không gian cao rộng
với bầu trời, dòng sông, màu sắc hài hoà xanh của sông, tím của hoa - màu tím đặc trưng của xứ Huế và làm sống động cho bức tranh là âm thanh cao vọng của tiếng chim chiền chiện-một loài chim tiêu biểu của MX cho ta thấy một bức tranh hết sức sống động tuyệt đẹp
Em rút ra nhận xét về bức tranh
xuân như thế nào?
tuyệt đẹp, vui tươi, rộnràng mang đặc trưng
xứ Huế
Trang 4Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
GV bình: Chúng ta có thể cho là giọt mưa xuân - giọt sương sớm nhưng nếu cho 2 câu này
gắn với 2 câu trước: âm thanh ngọt ngào trong trẻo đến vô ngần của tiếng chim từ chỗ ta cảm nhận bằng thính giác =>giờ chuyển thành giọt có hình có khối, từng giọt ấy thả vào không gian hội tụ tất cả khí trời, a/s sự thanh khiết trong lành của đất trời mùa xuân nên nó
cứ long lanh long lanh – không cầm lòng được nhà thơ đưa tay ra hứng lấy - ở đây con người lại cảm nhận bằng xúc giác
Vậy việc sử dụng từ ngữ mang ý
nghĩa chuyển đổi cảm giác này gọi
là biện pháp nghệ thuật gì? (gọi
tên sự vật này…)
?Qua biện pháp ẩn dụ chuyển đổi
cảm giác này cho thấy cảm xúc
của t/g được bộc lộ ntn trước mùa
xuân của thiên nhiên xứ Huế? (bộc
lộ t/c nào trước vẻ đẹp ấy của quê
hương?) Chú ý tiếng gọi Ơi , hành
động “tôi hứng”
-HS nêu-Biện pháp ẩn dụ (đây là mộtsáng tạo NT của t/g)
-Một TY nồng nàn, tha thiết,say sưa trước vẻ đẹp của TN
-NT ẩn dụ sáng tạobiểu hiện niềm say sưangây ngất của nhà thơtrước vẻ đẹp của quêhương
GV bình: Và từ những xúc cảm hồn nhiên trong trẻo trước vẻ đẹp đầy sức sống của thiên
nhiên, dòng suy tưởng của t/g được nâng cao mở rộng ra với mùa xuân của đất nước.
Các em đọc thầm 2 khổ thơ 2,3
?Khi viết về mùa xuân của đất
nước t/g đã nhắc đến 2 lực lượng
nào? GV treo tranh:
?Cho biết vì sao t/g lại tập trung
nói về họ? Người cầm súng và
người ra đồng làm nhiệm vụ gì
trong đất nước?
Như vậy cùng với việc đưa ra 2
lực lượng chính với 2 nhiệm vụ cơ
bản hàng đầu của đất nước trong
?Trong khổ thơ này t/g còn sử
dụng những biện pháp NT nào
nữa?
? Điệp từ “lộc” được hiểu ntn? Có
là h/a mới mẻ khi nói về mùa xuân
GV bình: Mùa xuân cây cối đâm chồi nảy lộc, dùng điệp từ lộc – hình ảnh không mới nhưng
ở đây MX đọng lại trong hình ảnh lộc gắn với người cầm súng mang theo làm ngụy trang
Trang 5trên đường hành quân, gắn với người ra đồng qua màu xanh nương mạ mang ý nghĩa biểu trưng:chính những con người này họ đã mang mùa xuân đi gieo trải khắp mọi nơi trên đất nước
?Qua các chi tiết, h/a vừa phân tích
cùng nhịp thơ nhanh, cách ngắt
nhịp 2/3 cho thấy bức tranh mùa
xuân đất nước hiện lên ntn? (chú ý
về h/a con người, nhịp điệu lao
động, chiến đấu ntn?) Tất cả như
hối hả… xôn xao gợi không khí
lao đông ntn?
-Con người tràn đầy sức sống-Nhịp điệu hối hả, khẩntrương, những âm thanh xônxao - Không khí vui tươi, náonức
-Là bức tranh đẹp, trànđầy sức sống
?Trước vẻ đẹp ấy của đất nước t/g
có cảm xúc gì – em có nhận xét gì
về 2 câu thơ “đất nước như vì
sao/cứ đi lên phía trước”
?Tại sao t/g lại so sánh đất nước
như vì sao? Những vì sao có bao
giờ tắt không?
-HS nhận xét -Dùng phép so sánh => đấtnước luôn tươi sáng nhưnhững vì sao không bao giờtắt, đất nước có những conngười cần cù; lao động, chiếnđấu cứ thẳng tiến phía trước
-Biện pháp so sánh
=>Đất nước mạnh mẽ,trường tồn, luôn hướng
về tương lai rạng rỡ
GV bình: Có thể nói vào thời điểm này chúng ta vừa ngưng nghỉ tiếng súng ở 2 đầu biên
cương nhưng thành quả lao động, chiến đấu suốt 4000 năm vẫn sáng ngời trong trong mùa xuân năm ấy (đất nước 4000 năm/vất vả và gian lao), tác giả Thanh Hải đã nhận ra sức sống bền bỉ, thể hiện một niềm tin vào sự trường tồn, vào tương lai rạng ngời của dân tộc như nhà thơ Tố Hữu từng viết “Tôi lại nhìn như đôi mắt trẻ thơ /TQ tôi chưa đẹp thế bao giờ”
Gọi 1 học sinh đọc khổ 4,5
?Em hãy chỉ ra những biện pháp
nghệ thuật chính trong khổ thơ
này?
? Điệp ngữ ‘ta làm”nói lên những
ước nguyện gì của t/g?
?Khi nhà thơ muốn làm con chim,
bông hoa, nốt trầm nghĩa là làm
gì?
-Điệp ngữ-Con chim, bông hoa, nốttrầm, MXNN
- Dâng tiếng hót làm vui cuộcđời, toả hương sắc cho đời,nốt nhạc hoà vào bản nhạccuộc đời
3 Mùa xuân của lòng người
-Điệp ngữ
?Em hiểu thế nào là ước nguyện
làm một MXNN? Tại sao không
phải là mùa xuân lớn? Thể hiện
suy nghĩ gì của t/g?
-HS nêu-Chỉ làm 1 MXNN =>thểhiện sự khiêm tốn, mùa xuân
ấy chỉ nhỏ bé như bông hoa,tiếng chim…
-MXNN: biện pháp ẩn
dụ - sáng tạo nghệthuật
?Tất cả ước muốn đó nói lên khát
vọng nào của nhà thơ?
Các em cho biết cách thức dâng
hiến của t/g có gì đáng chú ý?
Cống hiến vào thời điểm nào của
cuộc đời?
-Khát vọng muốn được cốnghiến công sức trí tuệ cho cuộcđời
-Lặng lẽ dâng: âm thầm nhỏnhẹ khiêm nhường
-Điệp ngữ dù là: nói lên sự
Trang 6Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
cống hiến bất kì vào thờiđiểm nào của cuộc đời =>
suốt đời
Khi nói đén khát vọng cống hiến, Tố Hữu - nhà thơ cũng quê xứ Huế đã có những suy nghĩ tương tự trong bài “Một khúc ca xuân” mà trong cuộc đời một giáo viên dạy văn như cô, cô cũng rất thích:
Nếu là con chim chiếc lá
Thì con chim phải hót, chiếc lá phải xanh
Lẽ nào vay mà không có trả?
Sống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình?
Hay khi nghe lời bài hát “Tự nguyện”
?Em có nhận xét gì về việc thay
đổi cách xưng hô trong bài? (tôi
đưa tay…Ta làm…)
-HS nhận xét-Ở đầu xưng tôi-cá nhân-Nói lên khát vọng xưng ta-chỉ nhiều người, ước nguyệnchung cho nhiều người
Và các em ạ, cả cuộc đời t/g cũng chính là bằng chứng về sự cống hiến hết mình, sống với lẽ sống cao đẹp “sống là cho chết cũng là cho” rồi đến giây phút cuối cùng như con tằm rút ruột nhả tơ dâng cho đời một MXNN thiết tha nồng thắm từ đáy tâm can, ông đã đưa ra một
lẽ sống đẹp – sống là cống hiến, sống có ích cho đời
Rút ra nhận xét về mùa xuân của
lòng người đó là => -HS rút ra kết luận -Ước nguyện chânthành, giản dị, khiêm
nhường thể hiện lẽsống đẹp: sống cốnghiến có ích cho đời
CÂU HỎI THẢO LUẬN
Trên đây là quan niệm của t/g về
sống đẹp Còn các em, các em hãy
thảo luận xem thế nào là sống đẹp?
nhất là với thanh niên hiện nay?
(Liên hệ bài GDCD: Lí tưởng sống
-Sống phải hoà nhập dânghiến
(chị Đặng Thuỳ Trâm, anhNguyễn Văn Thạc…
Tấm gương các anh hùng xảthân, hi sinh vì tự do của dântộc, đất nước hoặc nhữngngười tham gia trên mặt trậnsản xuất…)
Trong khổ thơ cuối có nhắc đến câu Nam ai, Nam bình - đây là tên những làn điệu dân ca xứHuế gợi nhớ đến những câu “chiều chiều trên bến Văn Lâu…ai ngồi ai câu ai sầu ai thảm…lại có nhịp phách tiền – một loại nhạc cụ khi hát gõ nhịp đệm vào nghe giòn vang xa =>đâychính là cái hồn âm nhạc dân gian xứ Huế, và ta hiểu khi nhà thơ vào thời điểm lâm bệnhnặng vẫn muốn hát khúc dân ca mang âm điệu qh phải là người yêu qhê hương tha thiết, gắn
bó sâu nặng với quê hương – mở đầu t/g đón nhận MXTN vào lòng mình, cuối bài lại ômtrọn tinh hoa văn hoá của quê hương rồi đi vào cõi vĩnh hằng
Trang 7kết văn bản
Để tổng kết lại những nét chính về
nội dung và nghệ thuật của bài ,ta
đi khám phá ô chữ bí mật
Từ khoá hàng dọc của chúng ta gồm 7 chữ cái: Đây là quan niệm sống được nhà thơ Thanh Hải đưa ra trong bài
Để tìm được chúng ta lần lượt đi giải các ô chữ hàng ngang
1) 7 chữ cái :Cách miêu tả mùa xuân của thiên nhiên đất nước qua bp ẩn dụ thể hiện năng
lực gì của t/g?
2) 8 chữ cái: Nhà thơ Thanh Hải có ước nguyện gì cho đất nước?
Gọi hs đọc ghi nhớ Ghi nhớ: SGK/58 4 Củng cố: GV: Một lần nữa xin mời các em lắng nghe giai điệu bài hát MXNN do nhạc sĩ Trần Hoàn phổ nhạc thơ Thanh Hải và chúng ta hãy cùng cảm ơn 2 nghệ sĩ vì họ đã giúp chúng ta cất lên tiếng lòng tha thiết mến yêu với cuộc đời Mở băng hoặc giáo viên hát minh hoạ 5 Dặn dò: -Về nhà các em học thuộc lòng bài thơ, phân tích một số h/a đẹp mà em thích
- Học bài và chuẩn bị bài:Viếng lăng Bác BỔ SUNG
============
Trang 8Tuần 25 Ngày soạn: 05/02/2012
I Mục tiêu cần đạt: Học xong văn bản này, học sinh đạt được:
- Rèn đọc, hiểu thơ trữ tình, phân tích các hình ảnh ẩn dụ
- Có khả năng trình bày những suy nghĩ cảm nhận về 1 h/a thơ, 1 khổ thơ…
3 Thái độ:GD lòng kính yêu lãnh tụ, lòng biết ơn chân thành
II Chuẩn bị:
1 GV:
+ Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận
+ Giáo án - tài liệu tham khảo, ảnh chân dung nhà thơ Viễn Phương và tranh ảnh về lăng Bác
+ Sách CKT Ngữ văn
2 HS: chuẩn bị SGK - bài soạn.
III Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp.
2 Kiểm tra bài cũ:
3 Bài mới:
Em đã được học, được hát những
bài hát, bài thơ nào về Bác?
Các em hãy lắng nghe một đoạn
cho Bác Hồ kính yêu của chúng ta
- Người là hiện thân của đất trời
hoa trái cho mãi muôn đời sau
Người mất đi là một tổn thất vô
cùng to lớn của dân tộc ta và cho
cả nhân loại Vẫn nằm trong mạch
cảm xúc ấy nhà thơ Viến Phương
đã rất thành công với bài thơ
“Viếng Lăng Bác” bởi đã nói lên
được tất cả cảm xúc của người
dân VN đối với Bác Hồ kính yêu
Văn bản: VIẾNG LĂNG BÁC
Viễn Phương
Văn bản: VIẾNG LĂNG BÁC
Viễn Phương
Trang 9Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung
GV treo chân dung t/g
Quan sát chân dung t/g
?Em hãy nêu những nét chính về
cuộc đời, sự nghiệp của nhà thơ?
-HS đọc chú thích *
-Rút ra những ý chính-Là một trong những cây bút
có mặt sớm nhất của lựclượng văn nghệ giải phóng ởmiền Nam trong thời kì khángchiến chống Mỹ
1 Tác giả
- Tên thật Phan ThanhViễn, (sinh 1/5/1928 tại
An Giang, mất ngày21/12/2005 tại Thànhphố Hồ Chí Minh),
Viễn Phương sinh tại xã Bình Đức, huyện Châu Thành, tỉnh An Giang (thời đó thuộc tỉnh
Long Xuyên), quê gốc ở huyện Tân Châu, tỉnh An Giang Khi Cách mạng tháng Tám nổ ra,ông hoạt động trong phong trào học sinh, sinh viên rồi tham gia Vệ quốc quân chống Pháp ở
đồng bằng Nam Bộ Trong thời gian này ông bắt đầu sáng tác thơ đăng báo Tiếng Súng
Kháng Ðịch của Khu 9 Nam Bộ Trường ca Chiến thắng Hòa Bình của ông được xếp giải nhì
về thơ Nam Bộ và sau đó Viễn Phương được bầu vào Ban chấp hành Chi hội Văn nghệ Nam
Bộ Năm 1954, ông được phân công ở lại hoạt động tại Sài gòn Ở Sài gòn, ông dạy học, làm
thuê để kiếm sống nhưng công việc chủ yếu vẫn là sáng tác văn thơ với bút danh Viễn
Phương đăng trên một số tờ báo ở Sài Gòn như Nhân loại, Hừng sáng, Công lý Năm 1960,
ông bị chính quyền Sài Gòn bắt giam Sau khi ra tù năm 1962, Viễn Phương chiến đấu ở Củ
Chi Sau khi đất nước thống nhất, ông là Chủ tịch Hội Văn nghệ Giải phóng Thành phố Hồ Chí Minh, Chủ tịch Liên hiệp các hội Văn học Nghệ thuật Thành phố Hồ Chí Minh, phó chủ tịch Ủy ban toàn quốc Liên hiệp các Hội Văn học Nghệ thuật Việt Nam, Ủy viên Ban chấp
hành Hội Nhà văn Việt Nam Viễn Phương được tặng Giải thưởng Nhà nước về Văn họcnghệ thuật năm 2001
Tác phẩm chính
• Mắt sáng học trò (thơ, 1970)
• Nhớ lời di chúc (trường ca, 1972)
• Phù sa quê mẹ (thơ, 1991)
• Thơ với tuổi thơ (thơ thiếu nhi, 2002)
• Gió lay hương quỳnh (thơ, 2005)
?Em hãy nêu hoàn cảnh sáng tác
tập “Như mây mùa
xuân”
Đây là những h/a về Lăng CTHCM - nơi đặt thi hài của Người Công trình được khởi công ngày 2/9/1973 trên nền cũ của toà lễ đài giữa quảng trường Ba Đình, nơi HCM đã chủ trì các cuộc mít tinh lớn và đọc bản tuyên ngôn độc lập khai sinh ra nước VNDCCH Lăng
Trang 10Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
được xây theo kiến trúc nguyên bản Lăng Lê-nin và khánh thành vào ngày 29/8/1975 để từ
đó Lăng Bác luôn rộng mở đón chào những người con từ khắp mọi miền đến viếng Bác Nhà thơ đã cùng những người con ưu tú của đất MN thành đồng TQ ra thủ đô HN viếng lăng Bác
?Em đã được đến viếng lăng Bác chưa? Hãy kể lại cảm nhận của em?
Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc
bài Yêu cầu đọc: giọng nhỏ nhẹ,
thành kính, dạt dào cảm xúc, đoạn
cuối tha thiết Chú ý nhấn mạnh
điệp từ, điệp ngữ
-HS đọc theo y/c - nhận xét
Nhìn vào hình thức, em cho cô
biết bài thơ được sáng tác theo thể
thơ nào?
Những phương thức biểu đạt nào
được sử dụng trong văn bản?
Phương thức nào là chính?
- Phương thức: Biểucảm + miêu tả
Đoạn 2: Cảm xúc của tác giảkhi vào trong lăng (khổ 3) Đoạn 3: Cảm xúc trước khi rờilăng (khổ 4)
-Bố cục: 3 phần
=> Bố cục đơn giản, tựnhiên mà hợp lí
Đọc khổ thơ thứ nhất
? Đến thăm lăng Bác tác giả đã
xưng hô như thế nào? Em nhận
1 Cảm xúc trước lăng Bác
- Xưng hô thân mật,gần gũi
Tại sao nhan đề bài thơ là Viếng
lăng Bác nhưng câu mở đầu lại
“ra thăm lăng Bác”? ý nghĩa của
- Nhan đề: thể hiện sự trangtrọng và khẳng định sự thậtBác đã ra đi.- Câu thơ dùng từ
“thăm” ngụ ý nói giảm đi Bácnhư còn sống mãi với nhân dânViệt Nam
Có thể nói t/c giữa NDMN với BH luôn là t/c ruột thịt nhớ thương sâu nặng “Bác nhớ MNnỗi nhớ nhà…mong cha” từ đáy lòng người con đến thăm cha gợi sự thành kính xúc độngnghẹn ngào