DAI SO 9 hoc ki 1 (10 11)

*GV: Cho lớp nhận xét từng câu và lưu ý *GV: Ghi đề bài tập 11 lên bảng và hướng dẩn học sinh thực hiện: Ở các biểu thức này để tính giá trị của nó ta phải thực hiện theo thứ tự đó là k

Trang 1

*Kiến thức: - Học sinh hiểu được khái niệm CBH của một số không âm, ký

hiệu CBH, phân biệt được CBH dương và CBH âm của cùng một số dương, định nghĩa CBH số học

*Kĩ năng: Tính được CBH của một số hoặc một biểu thức là bình phương của

một số hoặc bình phương của một biểu thức khác

*Thái độ: Học sinh có ý thức làm bài cẩn thận, chính xác trong tính toán.

II/ Bài mới:

1/ Đặt vấn đề: Ở lớp 7 ta đã học khái niệm căn bậc hai của một số Trong chương I ta

sẽ đi sâu nghiên cứu các tính chất , các phép biến dổi của căn bậc hai,căn bậc ba Nội dung bài hôm nay là “Căn Bậc Hai ”

2/Triển khai bài mới:

Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung bài dạy

*GV: Ở lớp 7 ta đã học khái niệm căn bậc hai

của một số vậy các em cho biết :

- Hãy nêu định nghĩa căn bậc hai của một số a

không âm?

-Số dương a có bao nhiêu hai căn bậc hai ? cho

ví dụ?

-Số 0 có căn bậc hai là mấy?

*HS: đứng tại chổ trả lời – gv ghi tóm tắt lên

bảng

Tại sao số âm không có CB2?

HS: Vì bình phương mọi số đều không âm

Tìm căn bậc hai của các số sau

*Số dương a có đúng hai căn bậc hai

là hai số đối nhau: Số dương kí hiệu

là : avà số âm kí hiệu là - a.VD: CBH của 4 là 2 và - 2

*Số 0 có căn bậc hai là chính số 0, taviết 0= 0

* Tìm căn bậc hai của các số+Căn bậc hai của 9 là 3 vì 32 = 9

Trang 2

*GV: Viết đề bài lên bảng

*HS: Đứng tại chổ trình bày nhanh

*GV: Qua các ví dụ trên em hãy nêu định

nghĩa về căn bậc hai số học của một số?

*HS: Đứng tại chổ nêu định nghĩa như sgk

*GV: với a  0 ta có:

+Nếu x = a thì ta suy ra được gì?

+Nếu x  0 và x2 = a thì ta suy ra được gì?

*GV: Khi biết căn bậc hai số học của một số ta

dể dàng xác định căn bậc hai của chúng Theo

Như vậy ta có định lí sau:

GV yêu cầu HS thực hiện ?4

+Căn bậc hai của 2 là 2 vì ( 2)2

*Tìm CBHSH của các số sau

a 49; b 64; c 81; d.1,21

Giải mẩu:

49 = 7 vì 7  0 và 72 = 49

*Phép toán tìm căn bậc hai số học của một số không âm gọi là phép khai phương

*Tìm CBH của các số sau

a 64; b 81; c.1,21

Giải mẩu:

CBH của 64 = 8 và -8 Vì CBHSH của 64 = 8

2.So sánh các căn bậc hai số học.

Trang 3

*GV: Viết đề bài lên bảng

*HS: Hai HS lên bảng thực hiện – cả lớp cùng

IV C Ủ NG CỐ: *Nêu dịnh nghĩa căn bậc hai số học của số a không âm ?

*Nêu định lí so sánh các căn bậc hai số học

* Làm BT 1 ( Trả lời miệng) Và BT 5 ( SGK)

V DẶN DÒ:

Về nhà:*Nắm vững kiến thức đã học như đã hệ thống

*Xem lại các dạng toán đã giải ở lớp

*Làm các bài tập ở sgk và tham khảo các bài tập ở sbt

*Xem trước bài: Căn Thức Bậc Hai Và Hằng Đẳng Thức: A2 A

VI.BỔ SUNG:

Ngày soạn:16/08/2010

Trang 4

Tiết 2 §2 CĂN THỨC BẬC HAI VÀ HẰNG ĐẲNG

số hoặc bậc nhất hoặc bậc hai có dạng a2 + m hay – (a2 + m)

*Thái độ: Cẩn thận trong việc làm bài tập

B.PHƯƠNG PHÁP: * Nêu và giải quyết vấn đề.

II/ Kiểm tra bài cũ:

*HS1: Phát biểu đ/n CBHSH của a, viết ký hiệu? So sánh 7 và 47

*HS2: Phát biểu và viết định lý so sánh CBHSH ? Tìm x biết 2 x = 14 ( x  0)

II/ Bài mới:

1/ Đặt vấn đề:

Để mở rộng căn bậc hai của một số không âm ,ta có căn thức bậc hai

Hình chữ nhật ABCD có đường chéo

AC = 5 cm và cạnh BC = x cm thì cạnh

25 x (cm) Vì sao ?

*GV: Vẽ hình và nêu vấn đề của ?1 lên bảng

*HS: Thảo luận và đứng tại chổ trả lời vấn

Trang 5

Giáo án Đại số 9

+ 25 x2 là căn thức bậc hai của

25 - x2

+ 25 - x2 là biểu thức lấy căn

*GV: Vậy em hãy nêu một cách tổng quát về

Với giá trị nào của x thì 5  2x xác định?

*GV: Để tìm điều kiện xác định của 5  2x

thì trước hết phải xác định biểu thức lấy căn

*HS: Một em lên bảng trình bày

Điền số thích hợp vào bảng sau

*GV: Cho 2 học sinh thực hiện tính a2 và

gọi A là căn thức bậc hai của A, còn

A gọi là biểu thức lấy căn hay biểu thức dưới dấu căn

* A xác định ( hay có nghĩa) khi A lấy giá trị không âm

* VD: Với giá trị nào của x thì

2 5

Vậy: 5  2x xác định khi x 

2 5

Trang 6

yêu cầu cả lớp cùng thực hiện.

*HS: Lên bảng trình bày lời giải

A2  kết hợp với điều kiện đã cho của

bài toán đối với biểu thức lấy căn để phá giá

trị tuyệt đối trong các biểu thức lấy căn

b  2

5

2 5 5 2 5

2     

( 52 5 20 )

*Chú ý:

Một cách tổng quát: Với A là một biểuthức ta có : A2 A có nghĩa là:+ A2 A với A  0

Trang 8

*Kĩ năng: - Luyện kỷ năng vận dụng hằng đẳng thức A2 A trong việc giải các bài toán về khai phương, tính giá trị biểu thức số, phân tích đa thức thành nhân tử, giải phương trình.

*Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, sáng tạo và linh hoạt trong biến đổi

*HS1: Nêu điều kiện đ ể A có nghĩa ? Làm BT 12(a,b) SGK

*HS2: Điền vào chổ trống để được khẳng định đúng và làm BT 8(a,b) SGK

Bài học hôm nay chúng ta sẽ vận dụng các kiến thức trên vào giải toán

*GV: Viết bốn câu lên bảng và cho học

sinh lên bảng trình bày

*HS: Bốn em lên bảng trình bày lời giải

*GV: Cho lớp nhận xét từng câu và lưu ý

học sinh nhớ lại kiến thức đã học ở lớp 7:

a x

Trang 9

a  3 12 4 2 3

b 4 2 3  3 1

*GV: Viết hai câu lên bảng và cho học

sinh lên bảng trình bày

*HS: Hai em lên bảng trình bày lời giải

*GV: Cho lớp nhận xét từng câu và lưu ý

*GV: Ghi đề bài tập 11 lên bảng và

hướng dẩn học sinh thực hiện:

Ở các biểu thức này để tính giá trị của

nó ta phải thực hiện theo thứ tự đó là khai

phương các căn bậc hai để phá bỏ dấu căn

đã mới thực hiện các phép tính tiếp theo

Muốn khai phương các căn bậc hai thì

phải viét biểu thức dưới dấu căn ở dạng

bình phương và vận dụng hằng đẳng thức

đã học để phá căn

Câu c và câu d về nhà làm tương tự

Để tìm điều kiện để các căn thức dạng

Acó nghĩa ta giải bất phương trình :

A  0  điều kiện của biến

Tuy nhiên cần xét kỷ biểu thức lấy căn

một số trường hợp đơn biệt sẽ như câu d

Câu b và câu c về nhà làm tương tự

*Bài tập 12 Rút gọn các biểu thức sau:

*Bài tập 12 Tìm x để các căn thức sau có

1 3 3 2

*Bài tập 12 Tìm x để các căn thức sau

có nghĩa:

a 2 x 7

7

2 x có nghĩa khi: 2x + 7  0  2x  -7  x  -2 7Vậy: 2 x 7 có nghĩa khi: x  - 2 7

d 1x2

2

1x có nghĩa khi: 1+ x2  0

Mà : 1+ x2 > 0 xVậy: 1x2 có nghĩa x

*Bài tập 12 Rút gọn các biểu thức sau:

Trang 10

d 2

1x

Ở các biểu thức này để rút gọn nó ta

phải thực hiện theo thứ tự đó là khai

phương các căn bậc hai để phá bỏ dấu căn

đã mới thực hiện các phép tính tiếp theo

Muốn khai phương các căn bậc hai thì

phải viết biểu thức dưới dấu căn ở dạng

A A A A

*Kiến thức: - Học sinh hiểu được nội dung và cách chứng minh định lí về liên

hệ giữa phép nhân và phép khai phương

*Kĩ năng: - Có kỉ năng vận dụng các qui tắc khai phương một tích và nhân các căn bậc hai trong tính toán và biến đổi biểu thức

*Thái độ: Cẩn thận, chính xác tronh tính toán

B.PHƯƠNG PHÁP: + Nêu và giải quyết vấn đề.

5 a  a Với a < 0

Tiết 4.

Trang 11

2/ Bài mới:

Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức

*GV: Nêu ?1 lên bảng và cho học sinh

Trên đây chỉ là một trường hợp cụ thể

*Hãy tổng quát hóa bài toán

*HS: Đọc định lí ở sgk

*GV: Hướng dẩn học sinh chứng minh

định lí với câu hỏi định hướng: Theo định

nghĩa căn bậc hai số học, để chứng minh

b

a là căn bậc hai số học của a.b thì

phải chứng minh điều gì?

Em hãy cho biết định lý trên được c/m

dựa trên cơ sở nào?

*GV: Chỉ vào định lí : Với hai

số a b không âm đ/lý cho phép ta suy

luận theo hai chiều ngược nhau Do đó ta

có hai quy tắc sau:

a.Qui tắc khai phương phương một tích

(Chiều từ trái sang ph ải)

a.Qui tắc nhân các căn bậc hai

(Chiều từ phải sang trái)

16 và 16 25

Ta có:

+ 16 25 = 4 2 5 2  4 52  20 2 20.+ 16 25 = 4 2 5 2 4 5

b a

a.Qui tắc khai phương phương một tích

*Ví dụ: Áp dụng qui tắc khai phương phương một tích tính:

Trang 12

VD1: Áp dụng qui tắc khai phương

*GV: Qua định lí trên theo em muốn nhân

các căn bậc hai của các số không âm ta

làm thế nào?

*HS: Đứng tại chổ trả lời…

*GV: Giớithiệu qui tắc nhân các căn bậc

hai và hướng dẩn học sinh làm ví dụ 2

VD2: Áp dụng qui tắc nhân các căn bậc

*GV: Tổng quát hóa các qui tắc trên cho

các biểu thức không âm

+Có thể mở rộng cho nhiều biểu thức

 A2  A2 A

Muốn nhân các căn bậc hai của các

số không âm, ta có thể nhân các số dưới dấu căn với nhau rồi khai phương kết quả đó.

Trang 13

*Xem lại các dạng toán đã giải ở lớp.

*Chuẩn bị tiết sau luyện tập

VI.BỔ SUNG:

Với hai biểu thức không âm A và B

Ta có: A.B  A B Đặc biệt: A không âm ta có:

 A2  A2 A

Trang 14

*Thái độ: Tích cực trong việc làm bài tập.

Trang 15

*HS1: Phát biểu định lý liên hệ giữa phép nhân và phép khai phương ? Làm BT 20d

*HS2: Phát biểu qui tắc khai phương một tích và qui tắc nhân các căn bậc hai? BT21?

II/ Bài mới:

Ở tiết trước chúng ta đã nắm được các kiến thức về liên hệ giữa phép nhân và phép khai phương; Qui tắc khai phương một tích; Qui tắc nhân các căn bậc hai

*GV: Viết đề bài lên bảng và cho hai học

sinh lên bảng thực hiện

*Lớp nhận xét và gv sữa chữa lại như

1

4  x  x tại x = - 2

Em có nhận xét gì về biểu thức dưới dấu

căn ? Biến đổi các biểu thức dưới dấu căn

thành dạng tích rồi tính:

HS làm dưới sư hướng dẫn của GV

*Lưu ý học sinh bước phá giá trị tuyệt đối

có sự lí giải về giá trị của biểu thức nằm

trong giá trị tuyệt đối rỏ ràng

9 6 1

4  x  x tại x = - 2

9 6 1

4  x  x =   22

3 1

2  x

= 2  1  3x 2 = 2(1+3x)2

Vì: 2(1+3x)2 0tại x = - 2 Ta có:

2(1+3x)2 = 38 - 12 2  21,029

Bài tập 23(b)Xét tích:

Trang 16

GV: Thế nào là hai số nghịch đảo của

*Xem trước bài: Liên hệ giữa phép chia và phép khai phương

*Kiến thức: - Qua bài này học sinh hiểu được nội dung và cách chứng minh định

lí về liên hệ giữa phép chia và phép khai phương

*Kĩ năng: - Có kỉ năng vận dụng các qui tắc khai phương một thương và chia các căn bậc hai trong tính toán và biến đổi biểu thức

*Thái độ: - Thấy được tầm quan trọng và mối liên hệ giữa phép chia và phép khai phương

Trang 17

Ở các tiết trước chúng ta đã biết được sự liên hệ giữa phép nhân và phép khai phương

và đã ứng dụng qua tiết luyện tập Trong tiết này chúng ta sẽ tìm hiểu mối liên hệ giữa phép chia và phép khai phương

*GV: Nêu ?1 lên bảng và cho học sinh

*GV: Hướng dẩn học sinh chứng minh

định lí với câu hỏi định hướng: Theo định

nghĩa căn bậc hai số học, để chứng minh

hướng dẩn của giáo viên

*GV: Qua định lí trên theo em muốn khai

phương một thương ta làm thế nào?

16

Ta có:

+ 25

16 =

5

4 5

b a

a b

nhiều số không âm.2 Áp dụng.

a.Qui tắc khai phương phương một

?1

Trang 18

*GV: Giới thiệu qui tắc khai phương một

thương và hướng dẩn học sinh làm ví dụ

*GV: Qua định lí trên theo em muốn chia

các căn bậc hai ta làm thế nào?

*HS: Đứng tại chổ trả lời…

*GV: Giới thiệu qui tắc khai phương một

thương và hướng dẩn học sinh làm ví dụ 2

VD2: Áp dụng qui tắc khai phương

*GV: Giới thiệu việc mở rông qui tắc chia

các căn bậc hai và hướng dẩn học sinh

9

=

10

9 6

5 : 4

3 36

25 : 16

225



b 0,0196 =

14 , 0 100

14 10000

196 10000

5

7 25

49 8

25 : 8

Trang 19

4 25

*Chuẩn bị tiết sau luyện tập

*HS1: Qui tắc khai phương một tthương?

*HS2: Qui tắc chia các căn bậc hai?

Muốn chia căn bậc hai của số a không

âm cho căn bậc hai của số b dương, ta

có thể chia số a cho số b rồi khai phương kết quả đó

Với biểu thức không âm A và biểu thức dương B Ta có:

B

A B A



Trang 20

III/ Bài mới:

Ở tiết trước chúng ta đã nắm được các kiến thức về liên hệ giữa phép chia và phép khaiphương; Qui tắc khai phương một thương; Qui tắc chia các căn bậc hai

9

49 16 25

9

49 16

3

7 4

5

=

24

35 2

1 12

=

2

17 2

17 4

289 164

225

Trang 21

*GV: Cho hai học sinh xung phong lên

bảng trình bày hai câu

* Lưu ý học sinh vận dụng liên hoạt các

phép biến đổi khai phương đã học đặc

biệt là việc xét giá trị biểu thức trong giá

trị tuyệt đối để đưa biểu thức đó ra khỏi

dấu trị tuyệt đối

5 2

2 5

4

3

12 3

12

2 1

2 2

x x

Bài tập 34Rút gọn các biểu thức sau:

a 2 234

b a

ab với a < 0; b 0

=

2 2 2 2

2 4 2

.

3 3

b a

ab b

a

ab b a

.

3 0

3

2

2 2

ab b

a b ab

3 9 16

*Xem trước bài: Bảng căn bậc hai

Trang 22

Ngày soạn: 08/9/2010

Tiết 8 §5 BẢNG CĂN BẬC HAI.

======o0o======

A MỤC TIÊU:

*Kiến thức: Học sinh hiểu được cấu tạo của căn bậc hai

*Kĩ năng: Biết dùng bảng số và máy tính để tìm căn bậc hai của một số không âm

*Thái độ:- Rèn tính cẩn thận, sáng tạo và linh hoạt trong biến đổi

Hoạt động của thầy – trò Nội dung ghi bảng.

Trang 23

GV: Để tìm căn bậc hai của một số

dương, người ta có thể sử dụng bảng căn

bậc hai Trong cuốn “ Bảng số với bốn

chữ số thập phân của Brađi – xơ” bảng

căn bậc hai là bảng IV dùng để khai căn

bậc hai của bất cứ số dương nào có nhiều

nhất bốn chữ số

*GV: Yêu cầu HS mởe bảng IV căn bậc

hai để biết về cấu tạo của bảng

*GV: Em hãy nêu cấu tạo của bảng?

*GV: Giưó thiệu bảng như tr 20, 21 SGK

a.Tìm căn bậc hai của một số lớn hơn 1

và nhỏ hơn 100

*GV: Cho HS làm ví dụ 1:

Tìm 1 , 68

*GV: Đưa mẫu 1 lên bảng phụ rồi dùng ê

ke hoặc tấm bìa chữ L để tìm giao của

*GV: Đưa tiếp Mẫu 2 lên và hỏi:

Hãy tìm giao của hàng 39 và cột 1?

2.Cách dùng bảng a.Tìm căn bậc hai của một số lớn hơn 1

6,2536

Trang 24

*GV: để tìm 1680 ta phân tích 1860 =

1,68.100 Trong phân tích này ta chỉ cần

tra bảng 1 , 68 còn 100 = 102

*GV: Cơ sở nào để làm vd trên?

*HS: Nhờ qui tắc khai phương một tích

*GV: Cho học sinh hoạt động nhóm

Đại diện các nhóm lên trình bày

b Tìm căn bậc hai của một số không

âm và nhỏ hơn 1

*GV: yêu cầu HS đọc VD4 SGK

VD3: Tìm 0 , 00168

*GV: để tìm 1680 ta phân tích 0,00186

= 1,68:10000 sao cho số bị chia khai căn

được nhờ dùng bảng và số chia là luỹ

thừa bậc chăn của 10

GV: Cơ sở nào để làm vd trên?

*HS: Nhờ qui tắc khai phương một

081 , 3 10 11 , 9 10 100 11 , 9

413 , 3 10 88 , 9 10 100 88 , 9

IV CỦNG CỐ:

*GV đưa hệ thống bài tập sau lên màn hình máy chiếu

Nối ý cột A với cột B để được kết quả đúng

c.0,8426d.0,03464e.2,234g.10,72

Đáp số1-e2-a3-g4-b5-c6-d

1,296

Trang 25

CHỨA CĂN BẬC HAI.

B.PHƯƠNG PHÁP:

* Nêu và giải quyết vấn đề

C.CHUẨN BỊ: Bảng phụ để ghi sẳn các kiến thức trọng tâm của bài và các tổng quát D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

I/ Ổn định tổ chức: * Nắm sỉ số lớp.

II/Kiểm tra bài cũ

*HS1: Chữa bài tập 47(a) tr 10 SBT

*HS2: Chữa bài tập 54 tr 11 SBT

III/ Bài mới:

c.0,8426d.0,03464e.2,234g.10,72

Đáp số1-e2-a3-g4-b5-c6-d

Trang 26

*GV: Đẳng thức trên được chứng minh

dựa trên cơ sở nào?

*HS : Dựa trên cơ sở định lí khai phương

Phép biến đổi này được gọi là đưa thừa số

ra ngoài dấu căn

Hãy cho biết thừa số nào đã được đưa ra

ngoài dấu căn?

*HS: Thừa số a

*GV: Hãy đưa thừa số ra ngoài dấu căn

VD1:

a 3 2 2

*GV: Đôi khi ta phải biến đổi biểu thức

dưới dấu căn về dạng thích hợp rồi mới

thực hiện phép đưa một thừa số ra ngoài

*GV giới thiệu: Phép đưa thừa số ra ngoài

dấu căn có phép biến đổi ngược lại là

phép đưa thừa số vào trong dấu căn

C/M:

b a b a b a b

0

2

nêuA B A nêuA B A B A B A

Trang 27

*GV: Đưa lên màn hình máy chiếu dạng

tổng quát

*GV đưa ví dụ 4 lên màn hình máy chiếu

và yêu cầu học sinh tự nghiên cứu lời giải

trong SGK

*GV: Chỉ rỏ ví dụ 4 (b và d) khi đưa thừa

số vào trong dấu căn ta chỉ đua các thừa

số dương vào trong dấu căn sau khi đã

nâng lên luỹ thừa bậc hai

*GV cho HS hoạt động nhóm làm

để cũng cố phép biến đổi đưa thừa số vào

trong dấu căn

Nữa lớp làm câu a, c

Nữa lớp làm câu b, d

Bài 43 ( d; e) SGK

Viết các số hoặc biểu thức dưới dấu căn

thành dạng tích rồi đưa thừa số ra ngoài

*Gọi hai học sinh lên làm bài

Bài tập 44: Đưa thừa số vào trong dấu

A B

A

B A B A B

A

2 2

: 0

; 0

: 0

; 0

20

5 4 5

2 5

2

b a

a b a a

ab a

d  0 , 05 28800

2 2 , 6 2 12 5 , 0 2 12 5 , 0

2 144 10 05 , 0 100 288 05 , 0

Trang 28

II- Kiểm tra bài cũ:

- Nêu tổng quát cách biến đổi đưa thừa số ra ngoài dấu căn, đưa thừa số vào trongdấu căn?

III – Bài mới:

GV yêu cầu HS làm câu b và d của BT43

GV: Ta có thể phân tích 108 ra tích của 2

thừa số nào? ( HS: …….)

GV: 28800 = ? x ?

HS: 28800 = 14400 x 2

GV: Rút gọn các biểu thức trong BT 46 như

1 Hoạt động 1: Dạng bài tập “ đưa thừa

số ra ngoài dấu căn”:

BT 43/27-SGK:

b) 108  36.3  6 3 6 3.2 d)

2

0,05 28800 0,05 14400.2 0,05 120 20,05.120 2 6 2

Trang 29

thế nào?

HS: Đưa về các căn thức đồng dạng với nhau

sau đó thu gọn các căn thức đồng dạng đó

GV gọi 2 HS lên bảng

HS1 làm câu a) của BT 46/SGK

HS2 làm câu b) của BT 46/SGK

HS cả lớp làm bài vào vở, sau đó nhận xét

bài làm của 2 bạn trên bảng

GV phát phiếu học tập có ghi sẳn đề BT 47a/

SGK cho các nhóm

GV yêu cầu HS cả lớp thảo luận theo nhóm

để làm BT 47a và ghi cách làm cũng như kết

quả đã thống nhất vào phiếu của nhóm mình

Sau 3 phút thảo luận, GV thu bài của các

nhóm, dán lên bảng

GV cho HS quan sát và nhận xét bài làm lẫn

nhau

GV yêu cầu HS làm BT 44/27-sgk

GV: Đưa thừa số 3 vào trong dấu căn ta được

kết quả bằng bao nhiêu?

GV: Đối với thừa số -2/3 thì ta đưa vào dấu

căn như thế nào?

HS: Chỉ đưa thừa số 2/3 vào trong dấu căn,

còn dấu trừ vẫn để ngoài dấu căn

Tương tự như 2 câu trên, GV gọi 1 HS trả lời

câu còn lại

GV: Để rút gọn được biểu thức trong câu b)

của BT 47, ta phải làm như thế nào?

HS: Đưa thừa số 1/ ( 2a – 1 ) vào trong dấu

căn

GV: Biểu thức trong dấu căn có dạng hằng

đẳng thức gì?

HS: Bình phương của 1 hiệu

GV gọi 1 HS lên bảng thực hiện

2 Hoạt động 2: Dạng bài tập “ đưa thừa

số vào trong dấu căn” : ( 16’)

Trang 30

- Ôn lại 2 cách biến đổi đã học, t/c cơ bản của phân số, HĐT hiệu 2 bình phương.

- Đọc trước bài mới: “ Biến đổi đơn giản biểu thức chứa căn thức bậc hai (tt) ”

VI.BỔ SUNG:

Định dạng
Số trang	61
Dung lượng	1,89 MB