TUẦN 21 B1 LỚP 4

Hớng dẫn kể chuyện *Tìm hiểu đề bài: - Gọi HS đọc đề bài?. Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể trên lớp cho ngời than nghe hoặc viế

TUầN 21

Ngày soạn : 10/1/2011

Ngày dạy:

Thứ hai ngày 17 tháng 1 năm 2011

Chào cờ Tập đọc

Tiết 41: anh HùNG LAO ĐộNG TRầN ĐạI NGHĩA

I Mục tiêu

- Bớc đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nội dung tự hoà, ca ngợi

- Nội dung: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nớc

II Đồ dùng dạy - học

iii Các hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 2 hs đọc bài Trống đồng Đông Sơn và

trả lời câu hỏi SGK

- NX và cho điểm

2 Dạy học bài mới:

a Giới thiệu bài

- GV cho hs xem ảnh Trần Đại Nghĩa

- GV ghi đầu bài

b Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

- GV gọi 1 hs đọc

(?) Bài chia làm mấy đoạn?(4đoạn )

- Yêu cầu 4 hs đọc nối tiếp (3 lợt)

- GV hớng dẫn cách đọc

- Toàn bài đọc với giọng kể rõ ràng, chậm rãi,

vừa đủ nghe Nhấn giọng ở từ ngữ thiêng

liêng, đầy đủ tiện nghi, miệt mài nghiên cứu,

cống hiến xuất sắc

c Tìm hiểu bài

- Y/cầu hs đọc đoạn 1 và nêu tiểu sử của anh

hùng Trần Đại Nghĩa khi theo Bác Hồ về

n-ớc

*GV (?) Đoạn 1 cho các em biết điều gì?

- Yêu cầu hs đọc đoạn 2+3

(?) Trần Đại Nghĩa theo Bác Hồ về nớc lúc

nào? Theo em tại vì sao ông lại có thể rời bỏ

cuộc sóng đầy đủ tiện nghi ở nớc ngoài đẻ về

nớc?

(?) Em hiểu “theo tiếng gọi thiêng liêng của

Tổ Quốc” nghĩa là gì ?

*GVkết luận

(?) Giáo s Trần Đại Nghĩa đã đóng góp gì to

lớn cho kháng chiến

(?) Nêu đóng góp của ông Trần Đại Nghĩa

cho sự nghiễp xây dựng Tổ Quốc

(?) Đoạn 2 và 3 cho em biết điều gì?

(?) Nhà nớc đánh giá cao những cống hiến

của ông Trần Đại Nghĩa ntn?

- Đọc và trả lời câu hỏi SGK

- Nhận xét

- Xem chân dung SGK

- Lắng nghe

- Hs luyện đọc

- HS cùng bàn nối tiếp đọc bài

- Theo dõi GV đọc mẫu

- Đọc thầm và trao đổi, trả lời câu hỏi:

*Giới thiệu tiều sử nhà khoa học Trần

Đại Nghĩa trớc năm 1946

- HS đọc bài lớp lắng nghe

- Hs lắng nghe

- Đọc thầm và trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

- HS nhắc lại

- Giọng kể rõ ràng, chậm rãi

*GVkết luận

(?) Theo em nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có

đợc những cống hiến lớn nh vậy?

(?) Đoạn cuối bài nói lên điều gì?

- Gọi HS nhắc lại

(?) ý nghĩa của bài muốn nói lên điều gì?

- GVNX chốt lại

c Đọc diễn cảm

(?) Theo em để làm nổi bật chân dung của

anh hùng lao động Trần Đai Nghĩa chúng ta

nên đọc bài ntn?

- GV treo bảng phụ ghi sẵn đoạn 3

- GV đọc mẫu, gọi 1 hs đọc

- Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp

- GV tổ chức cho hs đọc diễn cảm

- Tuyên dơng hs đọc tốt

- Gọi 1 hs đọc lại cả bài

3 Củng cố - dặn dò:

(?) Theo em nhờ đâu GS Trần Đai Nghĩa lại

có những công hiến to lớn nh vậy cho nớc

nhà?

Nhận xét tiết học

- HS tìm các từ cần nhấn giọng và dùng bút chì gạch chân các từ này

HS đọc diễn cảm đoạn 3

- HS ngồi cạnh nhau đọc cho nhau nghe

và sửa lỗi cho nhau

- HS thi đọc, lớp theo dõi và chọn bạn

đọc hay nhất

Kể chuyện

Bài 21: Kể chuyện đợc chứng kiến hoặc tham gia

I Mục tiêu

- Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn đựơc câu chuyện nói về một ngời có khả năng hoặc sức khoẻ đặc biệt

- Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi với bạn

về ý nghĩa của câu chuyện

II Đồ dùng dạy - học

iii Các hoạt động dạy học

1 Ôn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 2 HS kể lại chuyện đã nghe, đã đọc về một ngời có tài

- Nhận xét, cho điểm HS

2 Dạy - học bài mới:

a Giới thiệu:

(?) Bạn nào đã chuẩn bị bài ở nhà giơ tay?

(?) Giờ kể chuyện hôm nay các em phải làm gì?

- GV giới thiệu bài: (trực tiếp)

b Hớng dẫn kể chuyện

*Tìm hiểu đề bài:

- Gọi HS đọc đề bài GV dùng hấn mầu gạch chân dới các từ: khả năng, sức khoẻ đặc biệt, em biết

- Gọi HS tiếp nối nhau đọc phần gợi ý

(?) Những ngời nh thế nào đợc mọi ngời coi là có khả năng hoặc sức khoẻ đặc biệt? Lấy

ví dụ về một ngời có khả năng hoăc sức khoẻ đặc biệt mà em biết

(?) Nhờ đâu mà em biết những ngời này

(?) Khi kể chuyện mình chứng kiến hoặc tham gia, các em xng hô nh thế nào?

(?) Các em hãy kể những gì mình biết về nhân vật các em đã chọn

- GV HD: Có 2 cách để kể chuyện cụ thể mà mục gợi ý đã giới thiệu cùng các em

+ Kể một câu chuyện cụ thể, có đầu, có cuối

+ Kể 1 sự việc chứng minh khả năng đặc biệt của nhân vật mà không cần thành chuyện

* Kể chuyện trong nhóm

- GV chia HS thành nhóm, mỗi nhóm gồm 4 HS

- GV đi giúp đỡ từng nhóm

- Gợi ý cho HS các câu hỏi:

- HS kể hỏi:

(?) Bạn thích ch tiết nào trong câu chuyện? Vì sao?

(?) Bạn có muốn làm đợc những việc nh chị Hiền, bác Đông không?

(?) Bạn có khâm phục nh/vật tôi kể không? Vì sao?

(?) Qua câu chuyện, bạn học đợc điều gì ở nhân vật tôi kể?

* Thi kể trớc lớp

- Tổ chức cho HS thi kể

3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể trên lớp cho ngời than nghe hoặc viết những câu chuyện em thích vào vở và chuẩn bị bài sau

Toán

Tiết 101: rút gọn phân số

I Mục tiêu

- Bớc đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản

- Biết cách thực hiện rút gọn phân số (trờng hợp các phân số đơn giản)

ii Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ

- Gv gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em

nêu kết luận về tích chất cơ bản của phân

số

- GV nhận xét và cho điểm HS

2 Dạy học bài mới

- GV nêu vấn đề: cho phân số

15

10 Hãy tìm phân số bằng phân số

15

10 nhng có tử số và mẫu số bé hơn

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm phân số

bằng

15

10 vừa tìm đợc

(?) Hãy so sánh tử số và mẫu số của hai

phân số trên với nhau?

*GV nhắc lại: Tử số và mẫu số của phân số

3

2 đều nhỏ hơn tử số và mẫu số của phân

số

15

10, phân số

3

2 lại bằng phân số

15

10 Khi

đó ta nói phân số

15

10 đã đợc rút gọn thành phân số

3

2, hay phân số

3

2 là phân số rút gọn của

15

10

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS dới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn

- Nhận xét

- Nghe GV giới thiệu bài

- HS thảo luận và tìm cách giải quyết vấn

đề

15

10 =

5 15

5 10

ữ

ữ =

3 2

- Ta có

15

10= 3

2 + Tử số và mẫu số của phân số

3

2nhỏ hơn

tử và mẫu số của phân số

15

10

- HS nghe giảng và nêu:

+ Phân số

15

10đợc rút gọn thành phân số

3

2

*Kết luận:

a) Ví dụ 1

- GV viết lên bảng phân số

8

6và yêu cầu

HS tìm phân số bằng phân số

8

6 nhng có tử

số và mẫu số đều nhỏ hơn

(?) Khi tìm phân số bằng phân số

8

6nhng

có tử và mẫu số đều nhỏ hơn chính là em

đã rút gọn phân số

8

6 Rút gọn phân số

8

6

ta đợc phân số nào ?

(?) Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ

phân số

8

6 đợc phân số

4

3?

(?) Phân số

4

3 còn có thể rút gọn đợc nữa không ? Vì sao ?

*Kết luận:

b) Ví dụ 2

- GV yêu cầu HS rút gọn phân số

54

18

- GV đặt câu hỏi gợi ý để HS rút gọn đợc

(?) Tìm một số tự nhiên mà 18 và 54 đều

chia hết cho số đó ?

- Thực hiện chia cả tử và mẫu số của phân

số

54

18 cho số tự nhiên mà em vừa tìm đợc

- Kiểm tra phân số vừa rút gọn đợc, nếu là

phân số tối giản thì dừng lại, nếu cha là

phân số tối giản thì rút gọn tiếp

(?) Khi rút gọn phân số

54

18 ta đợc phân số nào?

(?) Phân số

3

1 đã là phân số tối giản cha?

Vì sao ?

c) Kết luận

- Gv yêu cầu HS mở SGK và đọc kết luận

của phần bài học (GV ghi bảng)

2.4 Luyện tập thực hành

Bài 1

- GV yêu cầu HS tự làm bài

+ Phân số

3

2 là phân số rút gọn của phân số

15

10

- HS nhắc lại kết luận

- HS thực hiện :

- Ta đợc phân số

4

3

+ HS nêu: Ta thấy cả 6 và 8 đều chia hết

đựơc cho 2 nên ta thực hiện phêp chia cả

tử và mẫu số của phân số

8

6 cho 2 + Không thể rút gọn phân số

4

3 đợc nữa vì 3 và 4 không cùng chia hết cho một số

tự nhiên nào lớn hơn 1

- HS nhắc lại

- HS nêu trớc lớp :

*Bớc 1: Tìm một số tự nhiên lớn hơn 1 sao cho cả tử và mẫu số của phân số đều chia hết cho số đó

*Bớc 2: Chia cả tử và mẫu số của phân

số cho số đó

- HS đọc to cho cả lớp nghe

- Nêu yêu cầu và làm bài tập

- HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào

vở bài tập

- Nhắc các em rút gọn đến khi đợc phân số

tối giản rồi mới dùng lại

Bài 2

- Gv yêu cầu HS kiểm tra các phân số trong

bài, sau đó trả lời câu hỏi

3 Củng cố, dặn dò

- GV tổng kết giờ học, dặn dò HS

Thứ ba ngày 18 tháng 1 năm 2011

Toán

Tiết 102 :Luyện tập.

I Mục tiêu

- Củng cố và hình thành kỹ năng rút gọn phân số

- Nhận biết tính chất cơ bản của phân số

iii Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ

- GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em

nêu cách rút gọn phân số và làm các bài

tập hớng dẫn luyện thêm của tiết 101

- GV nhận xét và cho điểm HS

2 Dạy - học bài mới

Giới thiệu bài mới

Luyện tập

Bài 1

- GV yêu cầu HS tự làm bài

- NHắc nhở HS rút gọn đến khi đợc phân

số tối giản mới dừng lại

- Nhận xét và cho điểm HS

Bài 2

- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập

(?) Để biết phân số nào bằng phân số

3

2 chúng ta làm nh thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài

- Nhận xét, sửa sai

Bài 4

- GV viết bài mẫu lên bảng, sau đó vừa

thực hiện vừa giải thích cách làm :

- GVyêu cầu HS làm tiếp phần b và c

3 Củng cố - dặn dò.

- GV tổng kết giờ học, dặn dò HS

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- Nghe gv giới thiệu bài

- Nêu yêu cầu bài tập

- HS lên bảng làm bài, mỗi HS rút gọn 2 phân số, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

- Nhận xét, sửa sai

- Nêu yêu cầu bài tập

- HS rút gọn các phân số

- HS thực hiện lại theo hớng dẫn:

- Làm tiếp phần b và c

Mĩ thuật

Tiết: 21 Vẽ trang trí – TRANG TRí HìNH TRòN

I MụC TIÊU

- Hiểu cách trang trí hình tròn

- Biết cách trang trí hình tròn

- Trang trí đợc hình tròn đơn giản

- (HS) chọn và sắp xếp hoạ tiết cân đối phù hợp với hình tròn, tô màu đều, rõ hình

chính phụ

II CHUẩN Bị:

III CáC HOạT ĐộNG DạY HọC CHủ YếU:

1 ổn định:

2 Bài cũ:

- Nhận xét bài vẽ của HS tiết trớc

3 Bài mới:

 Giới thiệu bài:

- Vẽ trang trí – Trang trí hình tròn

Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét

- Giới thiệu một số bài trang trí hình tròn, hình 1, 2 SGK/48 đặt CH để HS quan sát, nhận xét

+ Các hoạ tiết thờng đợc sắp xếp ntn?

+ Vị trí của các hình mảng chính, phụ

+ Những hoạ tiết thờng đợc sử dụng để trang trí hình tròn?

- Nhận xét

Hoạt động 2: Cách vẽ

- Yêu cầu HS quan sát hình gợi ý cách vẽ, và hớng dẫn:

+ Vẽ hình tròn và kẻ trục

+ Vẽ các mảng hình chính, phụ cho cân đối

+ Chọn hoạ tiết rồi vẽ vào các hình mảng

+ Vẽ màu của hoạ tiết và nền

Hoạt động 3: Thực hành

- Yêu cầu HS thực hành cá nhân

- GV quan sát, giúp đỡ các em

Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá

- Yêu cầu HS trình bày sản phẩm

- Nhận xét, đánh giá

4 Củng cố – dặn dò:

- Về vẽ tiếp cho hoàn chỉnh bài

- Nhận xét tiết học

Thể dục

Nhảy dây kiểu chụm hai chân Trò chơi: Lăn bóng

I Mục tiêu:

- Ôn nhảy dây cá nhân kiểu chụm hai chân

II Địa điểm và phơng tiện:

- Địa điểm: Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn luyện tập

- Phơng tiện: Còi, phấn

III Nội dung và phơng pháp lên lớp

1 Phần mở đầu(6 - 10 phút)

GV phổ biến nội dung, yêu cầu bài học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện: 1

-2 phút

- Lớp khởi động

- Chạy chậm trên địa hình tự nhiên

2 Phần cơ bản (18 - 22 phút)

Bài tập RLTTCB

- - Ôn nhảy dây cá nhân kiểu chụm hai chân

+ GV yêu cầu HS khởi động các khớp thật kĩ

+ Nhắc lại và làm mẫu động tác so dây, chao dây, quay dây kết hợp giải thích từng cử

động để HS nắm đwocj

- GV quan sát, sửa lỗi sai cho HS

Trò chơi vận động

- Trò chơi : Lăn bóng

- GV tập hợp HS theo đội hình chơi, nhắc lại tên trò chơi, giải thích cách chơi và luật

chơi GV cho cả lớp ôn lại cách chơi, rồi cho cả lớp thi đua chơi 2 - 3 lần GV quan sát, nhận xét, biểu dơng các cặp HS chơi đúng luật nhiệt tình

3 Phần kết thúc (4 - 6 phút)

- GV cùng học sinh hệ thống bài: 1 - 2 phút

- GV nhận xét, tiết học :1 - 2 phút

Luyện từ và câu

Tiết 41: câu kể ai thế nào ?

I Mục tiêu

- Nhận diện câu kể ai thế nào?

- Xác định đợc bộ phận CN,VN trong câu kể tìm đợc (BT1,mục III) ; bờc đầu viết

đoạn văn có dùng câu kể ai thế nào?( BT2)

II Đồ dùng dạy - học

iii Các hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 1 HS lên bảng

- Gọi HS nhận xét

2 Dạy học bài mới:

a, Giới thiệu bài:

- Ghi đầu bài

b, Tìm hiểu ví dụ

Bài 1,2.

- Gọi HS đọc đoạn văn ở bài tập 1 và gạch hai gạch dới những từ chỉ đặc điểm tính chất hoặc trạng thái của sự vật

- Gọi HS trả lời, GV dùng phấn gạch chân dới các từ ngữ

(?) Trong đoạn văn những câu nào thuộc câu kể Ai làm gì?

*GV nêu:

+ Câu Ai thế nào? Cho ta biết tính chất, trạng thái của sự vật

+ Câu Ai làm gì? Cho biết hành động của sự vật

Bài 3: - Gv gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

- Gọi HS trình bày GV nhận xét

(?) Các câu hỏi trên có đặc điểm gì chung?

Bài 4 - Gọi Hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài tập

- Gọi HS đọc bài

- GV nhận xét và kết luận đúng

Bài 5 - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập

- Gọi HS phát biểu ý kiến của mình

- GV nhận xét

- Y/c hs xác định CN, VN của từng câu kể Ai thế nào? bằng dấu // để ngăn cách giữa

CN và VN

(?) Em hãy cho biết câu kể ai thế nào? Gồm những bộ phận nào? Chúng trả lời cho những câu hỏi nào?

- GV kết luận: Gọi HS đọc nghi nhớ

(?) Y/c HS lấy VD về câu kể Ai thế nào?

c.Luyện tập.

Bài 1 - Gọi hs đọc yêu cầu.

- Y/c HS tự làm

- Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét Kết luận lời giải đúng

*GV giảng bài

Bài 2 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập.

- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm, mỗi nhóm 4 HS cùng tổ

- GV nhắc nhở HS tìm ra những đặc điểm, nét tính cách, đức tính của từng bạn và sử

dụng câu kể Ai thế nào?

- Gọi HS nhận xét bài của nhóm bạn theo các tiêu chí: Doạn kể đã sử dụng câu Ai thế nào? Cha? dó là những câu nào? Bạn kể có hay không?

3 Củng cố-dặn dò:

- Nhận xét tiết học

Thứ t ngày 19 tháng 1 năm 2011

Lịch sử

Tiết 21: Nhà hậu lê và việc Tổ chức quản lý đất n ớc

I Mục tiêu

- Nhà Hậu Lê Đã tổ chức đợc một bộ máy Nhà nớc quy củ và quản lý đất nớc tơng

đối chặt chẽ, soạn Bộ luật Hồng Đức

II Đồ dùng dạy - học

- Sơ đồ nhà nớc thời Hậu Lê

- Các hình minh hoạ SGK

iii Các hoạt động dạy học

1 ỏn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi HS trả lời 3 câu hỏi cuối bài 16

- GV nhận xét việc học ở nhà

3 Bài mới:

Giới thiệu bài:

- Treo tranh cảnh triều đình vua Lê (SGK/47)

(?) Tranh vẽ cảnh gì? Em cảm nhận đợc gì qua bức tranh?

*Giới thiệu: Cuối bài học trớc, chúng ta đã biết sau trận đại bại ở Chi Lăng

HD tìm hiểu

*Hoạt động 1: Sơ đồ nhà nớc thời Hậu Lê và quyền lực của nhà vua

- Y/c đọc SGK và trả lời câu hỏi:

(?) Nhà Hậu Lê Ra đời vào thời gian nào? Ai là ngời thành lập? Đặt tên nớc là gì?

Đông đô ở đâu?

(?) Vì sao triều đại này gọi là triều Hậu Lê?

(?) Việc quản lý đất nớc dới thời Hậu Lê nh thế nào?

(?) Vậy cụ thể việc quản lý đất nớc thời Hậu Lê nh thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua Sơ đồ về nhà nớc thời Hậu Lê

*GV: Dựa vào sơ đồ, tranh minh hoạ số 1 và ND/SGK

(?) Hãy tìm những sự việc thể hiện dới thời Hậu Lê, vua là ngời có quyền tối cao?

*Hoạt động 1: Bộ luật Hồng Đức

(?) Để quản lý đất nớc, vua Lê Thánh Tông đã làm gì ?

(?) Em có biết vì sao bản đồ đầu tiên và bộ luật đầu tiên của nớc ta đều có tên là Hồng

Đức ?

(?) Nêu những ND chính của Bộ luật Hồng Đức?

(?) Bộ luật Hồng Đức đã có t/dụng nh thế nào Trong việc cai quản đất nớc ?

(?) Luật Hồng Đức đã có điểm nào tiến bộ ?

* Gviên kết luận

Đời vua Thái Tổ, Thái Tông Thóc lúa đầy đồng trâu chẳng buồn ăn

4 Củng cố, dặn dò:

(?) Việc quản lý đất nớc dới thời Hậu Lê nh thế nào

Kỹ thuật

Tiết số 21: Điều kiện ngoại cảnh

của CÂY RAU, HOA

I Mục tiêu:

- Biết đợc các điều kiện ngoại cảnh và ảnh hởng của chúng đối với cây rau ,hoa

- Biết liên hệ thực tiễn về ảnh hởng của điều kiện ngoại cảnh đối cây ,rau ,hoa

II Đồ dùng dạy- học:

III Hoạt động dạy- học:

1.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập.

2.Dạy bài mới:

* Hoạt động 1: GV hớng dẫn tìm hiểu các điều kiện ngoại cảnh ảnh hởng đến sự sinh trởng phát triển của cây rau, hoa

- GV treo tranh hớng dẫn HS quan sát H.2 SGK Hỏi:

+ Cây rau, hoa cần những điều kiện ngoại cảnh nào để sinh trởng và phát triển ?

- GV nhận xét và kết luận: Các điều kiện ngoại cảnh cần thiết cho cây rau, hoa bao gồm nhiệt độ, nớc, ánh sáng, chất dinh dỡng, đất, không khí

* Hoạt động 2: GV hớng dẫn HS tìm hiểu ảnh hởng của các điều kiện ngoại cảnh

đối với sự sinh trởng phát triển của cây rau, hoa

- GV hớng dẫn HS đọc nội dung SGK Gợi ý cho HS nêu ảnh hởng của từng điều kiện ngoại cảnh đối với cây rau, hoa

+Nhiệt độ không khí có nguồn gốc từ đâu?

+Nhiệt độ của các mùa trong năm có giống nhau không?

+Kể tên một số loại rau, hoa trồng ở các mùa khác nhau

-GV kết luận

3.Nhận xét- dặn dò:

Tập đọc

Tiết 42: bè xuôi Sông La

I Mục tiêu

- Biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

- Nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và sức sống mạnh mẽ của con ngời Việt Nam

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK hoặc tranh (ảnh) về dòng sông La

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần hớng dẫn luyện đọc

iii Các hoạt động dạy học

1 Ôn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 2 HS đọc tiếp nối từng đoạn bài Anh

hùng lao động Trần Đại Nghĩa, 1 HS đọc

toàn bài và trả lời câu hỏi về nội dung bài

- Nhận xét cách đọc bài và trả lời câu hỏi

2 Dạy - học bài mới:

a Giới thiệu bài

Cho HS quan sát tranh (ảnh) minh hoạ về

dòng sông La và giới thiệu:

b Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

a/ Luyện đọc

- HS đọc toàn bài

(?) Bài thơ có mấy khổ?

- HS đọc và trả lời câu hỏi theo yêu cầu

- Nhận xét

- Quan sát, lắng nghe

- Đọc bài

+Lần 1: Đọc, kết hợp từ khó.

+Lần 2: Đọc kết hợp chú giải

+Lần 3: Đọc theo cặp

- Yêu cầu 2 HS đọc lại toàn bài

- GV đọc mẫu

b/ Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ 1 và

cho biết:

- (?) Những loại gỗ quý nào đang

xuôi dòng sông La ?

(?) Khổ thơ đầu nói lên điều gì?

- HS đọc khổ thơ 2 và trả lời câu hỏi:

(?) Sông La đẹp nh thế nào ?

(?) Dòng sông La đợc ví với gì ?

(?) Chiếc bè gỗ đợc ví với cài gì ? Cách

nói ấy có gì hay ?

*GV giảng:

(?) Khổ thơ 2 cho ta thấy điều gì ?

- GV ghi ý chính khổ thơ 2 lên bảng

(?) Vì sao đi trên bè, tác giả lại nghĩ đến

mùi vôi xây, mùi lán cửa vầ nhứng mái

ngói hồng?

(?) Hình ảnh “trong bom đạn đổ nát, bừng

tơi nụ ngói hồng” nói lên điều gì?

(?) Khổ thơ 3 nói lên điều gì ?

- GV ghi ý chính khổ thơ 3 lên bảng

- Gọi 1 HS đọc toàn bài yêu cầu cả lớp

theo dõi và tìm ý chính của bài thơ

*ý nghĩa chính của bài thơ:

c, Học thuộc lòng bài thơ

- Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc bài thơ, yêu

cầu cả lớp theo dõi để phát hiện ra giọng

đọc hay GV hỏi:

- Hãy chọn giọng đọc cho bài thơ:

+Giọng nhanh, vui vẻ

+Giọng trầm, buồn

+Giọng nhẹ nhàng, trìu mến, tự hào

+Tìm và gạch chân các từ ngữ gợi tả, gợi

cảm trong bài thơ

- Hớng dẫn đọc diễn cảm khổ thơ 2

- Bài thơ có 3 khổ

- HS đọc bài theo trình tự:

+ HS1: khổ thơ 1

+ HS2: khổ thơ 2

+ HS3: khổ thơ 3

- HS ngồi cùng bàn nối tiếp nhau đọc bài

- Theo dõi GV đọc mẫu

- Đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi: + Bè xuôi sông La chở nhiều loại gỗ quý

nh dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chum, lát hoa

*Giới thiệu vẻ đẹp của dòng Sông La là một con sông ở Hà Tĩnh

- Nhắc lại

- Đọc thầm và tiếp nối nhau trả lời câu hỏi:

+ Dòng sông La đợc ví với con ngời: trong nh ánh mắt, bờ tre xanh nh hàng mi

+ Chiếc bè gỗ đợc ví với đàn trâu đằm mình thong thả trôi theo dòng sông

- Lắng nghe

*Khổ thơ 2 cho ta thấy vẻ đẹp bình yên trên dòng sông La

- HS nhắc lại ý chính của khổ thơ 2

- Đọc thầm, tiếp nối nhau trả lời câu hỏi + Đi trên bè, tác giả nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cửa và những mái ngói hồng vì tác giả mơ tởng đến ngày mai, những chiếc bè gỗ đợc trở về xuôi sẽ góp phần xây dựng những ngôi nhà mới

+ Hình ảnh đó nói lên tài trí,sức mạnh của nhân dân ta trong công việc xây dựng đất nớc, bất chấp bom đạn của kẻ thù

*Khổ thơ 3 nói lên sức mạnh, tài năng của con ngời Việt Nam trong công cuộc xây dựng quê hơng, bất chấp bom đạn của kê thù

- HS nhắc lại ý chính của khổ thơ 2

- HS đọc thành tiếng và trả lời câu hỏi:

- HS tiếp nối đọc bài

- Cả lớp theo dõi và trả lời câu hỏi của

GV để tìm giọng đọc hay:

- Đọc bài với giọng nhẹ nhàng, trìu mến,

tự hào