Giáo án lớp 5 tuần 31

+ Khác với tiết kể chuyện về mộtngười bạn làm việc tốt, khi kể về một người bạn trong tiết học này, các em cần chú ý làm rõ nam tính, nữ tính của bạn đó.. - Yêu cầu học sinh nhớ lại nhữn

Lòch söû

Cođng vieôc ñaău tieđn Pheùp tröø

OĐn taôp Ođn taôp

Thöù 3

18.04

L.töø vaø cađu

Toaùn Khoa hóc

MRVT : Nam vaø nöõ Luyeôn taôp

OĐn taôp: Thöïc vaôt, Ñoông vaôt.

Thöù 4

19.04

Taôp ñóc Toaùn Laøm vaín

Ñòa lí

Baăm ôi Pheùp nhađn Ođn taôp veă tạ cạnh Ođn taôp

Thöù 5

20.04

Chính tạ

Toaùn Keơ chuyeôn

OĐn taôp veă quy taĩc vieât hoa.

Luyeôn taôp Keơ chuyeôn ñöôïc chöùng kieân hoaịc tham gia

Thöù 6

21.04

L.töø vaø cađu

Toaùn Khoa hóc

Laøm vaín

OĐn taôp veă daâu cađu (daầ phaơy ).

Pheùp chia Mođi tröôøng.

Ođn taôp tạ cạnh (Laôp daøn yù, laøm vaín mieông)

Tuaăn 31

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát toàn bài, đọc phân biệt lời các nhân vật trong

đoạn đối thoại

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn, thể hiện đúng tâm trạng hồi hộp,

bỡ ngỡ, tự hào của cô gái trong buổi dầu làm việc cho cáchmạng Hiểu các từ ngữ khó trong bài, diễn biến của truyện

3 Thái độ: - Cảm phục một phụ nữ dũng cảm muốn làm việc lớn, đóng

góp công sức cho cách mạng

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Bảng phụ viết sẵn một đoạn cầnhướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

+ HS: Xem trước bài

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Giáo viên kiểm tra 2 – 3 bài” Tà

áo dài VN”, trả lời các câu hỏi về

nội dung bài

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

- Trong giờ học hôm nay, bài đọc

Công việc đầu tiên sẽ giúp các em

biết tên tuổi của một phụ nữ Việt

Nam nổi tiếng – bà Nguyễn Thị

Định Bà Định là người phụ nữ Việt

Nam đầu tiên được phong Thiếu

tướng và giữ trọng trách Phó Tư

lệnh Quân Giải phóng miền Nam

Bài đọc là trích đaọn hồi kí của bà

– kể lại ngày bà còn là một cô gái

lần đầu làm việc cho cách mạng

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

- Yêu cầu 1, 2 học sinh khá, giỏi

đọc mẫu bài văn

- Hát

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời câu hỏi

Hoạt động lớp, cá nhân

- 1, 2 học sinh khá, giỏi đọc mẫu

- Có thể chia bài làm 3 đoạn như

sau:

- Đoạn 1: Từ đầu đến Em không

biết chữ nên không biết giấy tờ gì

- Đoạn 2: Tiếp theo đến Mấy tên

lính mã tà hớt hải xách súng chạy

rầm rầm

- Đoạn 3: Còn lại.

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm phần

chú giải trong SGK (về bà Nguyễn

Thị Định và chú giải những từ ngữ

khó)

- Giáo viên giúp các em giải nghĩa

thêm những từ các em chưa hiểu

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài lần 1

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Giáo viên thảo luận về các câu

hỏi trong SGK dưới sự hướng dẫn

của giáo viên

- Yêu cầu học sinh đọc lướt đoạn 1

- Công việc đầu tiên anh Ba giao

cho út là gì?

- Những chi tiết nào cho thấy út rát

hồi hộp khi nhận công việc đầu tiên

này?

- Út đã nghĩ ra cách gì để rải hết

truyền đơn?

- Vì sao muốn được thoát li?

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

giọng đọc bài văn

- Hướng dẫn học sinh tìm kĩ thuật

đọc diễn cảm đoạn đối thoại sau:

- Anh lấy từ mái nhà xuống bó giấy

- Học sinh tiếp nối nhau đọc thànhtiếng bài văn – đọc từng đoạn

- Sau đó 1, 2 em đọc lại cả bài

- Học sinh chia đoạn

- 1,2 em đọc thành tiếng hoặc giảinghĩa lại các từ đó (truyền đơn, chớ,rủi, lính mã tà, thoát li)

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh làm việc theo nhóm,nhóm khác báo cáo

+ Rải truyền đơn

- Út bồn chồn, thấp thỏm, ngủ khôngyên, nữa đêm dậy ngồi nghĩ cáchgiấu truyền đơn

- Giả đi bán cá từ ba giờ sáng Taybê rổ cá, bó truyền đơn giắt trên lưngquần Khi rảo bước, truyền đơn từ từrơi xuống đất Gần tới chợ thì vừahết, trời cũng vừa sáng tỏ

+ Vì út đã quen việc, ham hoạt động,muốn làm nhiều việc cho cách mạng

- Giọng kể hồi tưởng chậm rãi, hàohứng

- Nhiều học sinh luyện đọc

- Học sinh thi đọc diễn cảm từng

lớn, / rồi hỏi to: //

-Út có dám rải truyền đơn không?//

- Tôi vừa mừng vừa lo, / nói: //

- Được, / nhưng rải thế nào anh

phải chỉ vẽ, / em mới làm được chớ!

//

- Anh Ba cười, rồi dặn dò tôi tỉ

mỉ // Cuối cùng anh nhắc: //

- Rủi địch nó bắt em tận tay thì em

một mực nói rằng / có một anh bảo

đây là giấy quảng cáo thuốc // Em

không biết chữ nên không biết giấy

gì //

- Giáo viên đọc mẫu đoạn đối thoại

trên

 Hoạt động 4: Củng cố

- Giáo viên hỏi học sinh về nội

dung, ý nghĩa bài văn

5 Tổng kết - dặn dò:

- Yêu cầu học sinh về nhà tiếp tục

luyện đọc bài văn

- Chuẩn bị: “Bầm ơi.”

- Nhận xét tiết học

đoạn, cả bài văn

+ Bài văn là một đoạn hồi tưởng lạicông việc đầu tiên bà Định làm chocách mạng Qua bài văn, ta thấynguyện vọng, lòng nhiệt thành củamột người phụ nữ dũng cảm muốnlàm việc lớn, đóng góp công sức chocách mạng

TẬP ĐỌC

Tiết 62 :BẦM ƠI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc diễn cảm, lưu toàn bài.

2 Kĩ năng: - Biết đọc trôi chảy, diễn cảm bài thơ với giọng cảm động,

trầm lắng, thể hiện tình cảm yêu thương mẹ rất sâu nặng củaanh chiến sĩ Vệ quốc quân

3 Thái độ: - Ca ngợi người mẹ và tình mẹ con thắm thiết, sâu nặng giữa

người chiến sĩ ở ngoài tiền tuyến với người mẹ lam lũ, tần tảo,giàu tình yêu thương con nơi quê nhà

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Bảng phụ để ghi những khổ thơcần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

+ HS: Xem lại bài

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Giáo viên kiểm tra 2 học sinh đọc

lại bài “Công việc đầu tiên” và trả

lời câu hỏi về bài đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

3 Giới thiệu bài mới: “Bầm ơi.”

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh luyện đọc

- Yêu cầu 1, 2 học sinh đọc cả bài

thơ

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài:

giọng cảm động, trầm lắng – giọng

của người con yêu thương mẹ, thầm

nói chuyện với mẹ

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

thảo luận nhóm

- Hát

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọctừng khổ thơ

- Học sinh đọc thầm các từ chú giảisau bài

- 1 em đọc lại thành tiếng

- 1 học sinh đọc lại cả bài

Hoạt động nhóm, cá nhân.

+ Học sinh cả lớp trao đổi, trả lời cáccâu hỏi tìm hiểu nội dung bài thơ

- Điều gì gợi cho anh chiến sĩ nhớ

tới mẹ? Anh nhớ hình ảnh nào của

mẹ?

- Giáo viên : Mùa đông mưa phùn

gió bấc – thời điểm các làng quê vào

vụ cấy đông Cảnh chiều buồn làm

anh chiến sĩ chạnh nhớ tới mẹ,

thương mẹ phải lội ruộng bùn lúc gió

mưa

- Tìm những hình ảnh so sánh thể

hiện tình cảm mẹ con thắm thiết, sâu

nặng

- Cách nói so sánh ấy có tác dụng

gì?

- Qua lời tâm tình của anh chiến sĩ,

em nghĩ gì về người mẹ của anh?

- Giáo viên yêu cầu học sinh nói nội

dung bài thơ

- Giáo viên chốt: Ca ngợi người mẹ

và tình mẹ con thắm thiết, sâu nặng

giữa người chiến sĩ ở ngoài tiền

tuyến với người mẹ lam lũ, tần tảo,

giàu tình yâu thương con nơi quê

nhà

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh biết

đọc diễn cảm bài thơ

- Giọng đọc của bài phải là giọng

xúc động, trầm lắng

- Chú ý đọc nhấn giọng, ngắt giọng

đúng các khổ thơ

- Giáo viên đọc mẫu 2 khổ thơ

- Giáo viên nhận xét

- Cảnh chiều đông mưa phùn, gióbấc làm anh chiến sĩ thầm nhớ tớingười mẹ nơi quê nhà Anh nhớ hìnhảnh mẹ lội ruộng cấy mạ non, mẹ run

vì rét

+ Mưa bao nhiêu hạt thương bầm bấynhiêu

- Con đi trăm núi ngàn khe

- Chưa bằng muôn nỗi tái tê lòngbầm

- Con đi đánh giặc mười năm

- Chưa bằng khó nhọc đời bầm sáumươi)

- Cách nói ấy có tác dụng làm yênlòng mẹ: mẹ đừng lo nhiều cho con,những việc con đang làm không thểsánh với những vất vả, khó nhọc mẹđã phải chịu

- Người mẹ của anh chiến sĩ là mộtphụ nữ Việt Nam điển hình: chịuthương chịu khó, hiền hậu, đầy tìnhthương yêu con …

- Bài thơ ca ngợi người mẹ chiến sĩtần tảo, giàu tình yêu thương con

- 4 bài thơ ca ngợi người chiến sĩ biếtyêu thương mẹ, yêu đất nước, đặt tìnhyêu mẹ bên tình yêu đất nước

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Nhiều học sinh luyện đọc diễn cảm

bài thơ, đọc từng khổ, cả bài

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Giáo viên hướng dẫn thi đọc thuộc

lòng từng khổ và cả bài thơ

5 Tổng kết - dặn dò:

- Yêu cầu học sinh về nhà tiếp tục

học thuộc lòng cả bài thơ, đọc trước

bài Công việc đầu tiên chuẩn bị cho

tiết học mở đầu tuần 30

- Chuẩn bị: ĩtVịnh

- Nhận xét tiết học

+ Học sinh thi đọc diễn cảm trướclớp

- Cả lớp và giáo viên nhận xét

KỂ CHUYỆN

Tiết 31 :KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện.

2 Kĩ năng: - Học sinh kể lại được rõ ràng, tự nhiên một câu chuyện có ý

nghĩa nói về một bạn nam hoặc một bạn nữ được mọi ngườiquí mến

3 Thái độ: - Yêu quí và học tập những đức tính tốt đẹp.

II Chuẩn bị:

+ GV : Bảng phụ viết đề bài của tiết kể chuyện, các gợi ý 3, 4

+ HS :

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động: Ổn định.

2 Bài cũ:

3 Giới thiệu bài mới:

Trong các tiết học thuộc chủ điểm

Nam và nữ, đặc biệt tiết Luyện từ và

câu đầu tuần 29, các em đã trao đổi

về những phẩm chất quan trọng nhất

của nam giới, của nữ giới Trong tiết

Kể chuyện được chứng kiến hoặc

tham gia hôm nay, mỗi em sẽ tự

mình tìm và kể một câu chuyện về

một bạn nam (hoặc một bạn nữ)

được mọi người quý mến

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn hiểu

yêu cầu của đề bài

- Nhắc học sinh lưu ý

+ Câu chuyện em kể không phải lµ

truyƯn em đã đọc trên sách, báo mà

là chuyện về một bạn nam hay nữ cụ

thể – một người bạn của chính em

Đó là một người được em và mọi

người quý mến

- Hát

- 2 học sinh kể lại một câu chuyện

em đã được nghe hoặc được đọc vềmột nữ anh hùng hoặc một phụ nữ cótài

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề

+ Khác với tiết kể chuyện về một

người bạn làm việc tốt, khi kể về

một người bạn trong tiết học này,

các em cần chú ý làm rõ nam tính,

nữ tính của bạn đó

- Yêu cầu học sinh nhớ lại những

phẩm chất quan trọng nhất của nam,

của nữ mà các em đã trao đổi trong

tiết Luyện từ và câu tuần 29

- Nói với học sinh: Theo gợi ý này,

học sinh có thể chọn 1 trong 2 cách

kể:

+ Giới thiệu những phẩm chất đáng

quý của bạn rồi minh hoạ mổi phẩm

chất bằng 1, 2 ví dụ

+ Kể một việc làm đặc biệt của bạn

 Hoạt động 2: Thực hành kể

chuyện

- Giáo viên tới từng nhóm giúp đỡ,

uốn nắn khi học sinh kể chuyện

- Giáo viên nhận xét, tính điểm

5 Tổng kết - dặn dò:

- Giáo viên nhận xét tiết học, khen

ngợi những học sinh kể chuyện hay,

kể chuyện có tiến bộ

- Tập kể lại câu chuyện cho người

thân hoặc viết lại vào vở nội dung

câu chuyện đó

- Chuẩn bị: Nhà vô địch

- Nhận xét tiết học

- 1 học sinh đọc gợi ý 1

- 5, 6 học sinh tiếp nối nhau nói lạiquan điểm của em, trả lời cho câu hỏinêu trong Gợi ý 1

- 1 học sinh đọc gợi ý 2

- 5, 6 học sinh tiếp nối nhau trả lờicâu hỏi: Em chọn người bạn nào?

- 1 học sinh đọc gợi ý 3

- 1 học sinh đọc gợi ý 4, 5.

- Học sinh làm việc cá nhân, dựatheo Gợi ý 4 trong SGK, các em viếtnhanh ra nháp dàn ý câu chuyện địnhkể

Hoạt động lớp.

+ Từng học sinh nhìn dàn ý đã lập, kể

câu chuyện của mình trong nhóm,cùng trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- 1 học sinh khá, giỏi kể mẫu câuchuyện của mình

- Đại diện các nhóm thi kể

- Cả lớp trao đổi về ý nghĩa câuchuyện, tính cách của nhân vật trongtruyện Có thể nêu câu hỏi cho ngườikể chuyện

- Cả lớp bình chọn câu chuyên haynhất, người kể chuyện hay nhất

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 61 :MỞ RỘNG VỐN TỪ: NAM VÀ NỮ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Nam và Nữ: Biết được các từ

chỉ phẩm chất đáng quý cùa phụ nữ Viẹt Nam, các câu tục ngữ

ca ngợi phẩm chất của phụ nữ Việt Nam

2 Kĩ năng: - Tích cực hoá vốn từ bằng cách tìm được hoàn cảnh sử dụng

các câu tục ngữ đó

3 Thái độ: - Tôn trọng giới tính của bạn, chống phân biệt giới tính.

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

3 Giới thiệu bài mới:

Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Nam

và Nữ

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

làm bài tập

• Bài 1

- Giáo viên phát bút dạ và phiếu cho

3, 4 học sinh

- Giáo viên nhận xét bổ sung, chốt

lại lời giải đúng

- Nhắc các em chú ý: cần điền giải

nội dung từng câu tục ngữ

- Sau đó nói những phẩm chất đáng

quý của phụ nữ Việt Nam thể hiện

- Lớp đọc thầm

- Làm bài cá nhân

- Học sinh làm bài trên phiếu trìnhbày kết quả

- 1 học sinh đọc lại lời giải đúng

- Sửa bài

- Học sinh đọc yêu cầu của bài

- Lớp đọc thầm,

- Suy nghĩ trả, trả lời câu hỏi

- Trao đổi theo cặp

qua từng câu.

- Giáo viên nhận xét, chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng

các câu tục ngữ trên

- Nêu yêu của bài

- Giáo viên nhận xét, kết luận

những học sinh nào nêu được hoàn

cảnh sử dụng câu tục ngữ đúng và

hay nhất

- Chú ý: đáng giá cao hơn những ví

dụ nêu hoàn cảnh sử dụng câu tục

ngữ với nghĩa bóng

 Hoạt động 2: Củng cố.

5 Tổng kết - dặn dò:

- Yêu cầu học sinh học thuộc lòng

các câu tục ngữ ở BT2

- Chuẩn bị: “Ôn tập về dấu câu (dấu

phẩy )”

- Nhận xét tiết học

- Phát biểu ý kiến

- Học sinh suy nghĩ, làm việc cánhân, phát biểu ý kiến

Hoạt động lớp.

- Thi tìm thêm những tục ngữ, cadao, ca ngợi phẩm chất đáng quý củaphụ nữ Việt Nam

TẬP LÀM VĂN Tiết 61 :ÔN TẬP VỀ VĂN TẢ CẢNH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Liệt kê những bài văn tả cảnh đã đọc hoặc viết trong học

kì 1 Trình bày được dàn ý của một trong những bài văn

đó

- Đọc một bài văn tả cảnh, biết phân tích trình tự của bài văn, nghệ thuật quan sát và thái độ của người tả

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát, phân tích.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích cảnh vật xung quanh và say mê sáng tạo.

II Chuẩn bị:

+ GV: - Những ghi chép của học sinh – liệt kê những bài văn tả cảnh

em đã đọc hoặc đã viết trong học kì 1

- Giấy khổ to liệt kê những bài văn tả cảnh học sinh đã đọc hoặc viết trong học kì 1

+ HS:

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động: Hát

- 2 Bài cũ:

- Giáo viên chấm vở dán ý bài văn

miệng (Hãy tả một con vật em yêu

thích) của một số học sinh

- Kiểm tra 1 học sinh dựa vào dàn ý

đã lập, trình bày miệng bài văn

3 Giới thiệu bài mới:

Trong các tiết Tập làm văn trước, các

em đã ôn tập về thể loại văn tả con vật

Tiết học hôm nay sẽ giúp các em ôn

tập về văn tả cảnh để các em nắm vững

hơn cấu tạo của một bài văn tả cảnh,

cách quan sát, chọn lọc chi tiết trong bài

văn tả cảnh, tình cảm, thái độ của người

miêu tả đối với cảnh được tả

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Trình bày dàn ý 1

suốt từ tuần 1 đến tuần 11 trong sách

Tiếng Việt 5 tập 1 Nhiệm vụ của các

em là liệt kê những bài văn tả cảnh em

đã viết, đã đọc trong các tiết Tập làm

văn từ tuần 1 đến tuần 11 của sách Sau

đó, lập dàn ý cho 1 trong các bài văn đó

- Giáo viên nhận xét

- Treo bảng phụ liệt kê những bài văn

tả cảnh học sinh đã đọc, viết

- Giáo viên nhận xét

 Hoạt động 2: Phân tích trình tự bài

văn, nghệ thuật quan sát và thái độ

người tả

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải

đúng

- 1 học sinh đọc yêu cầu của bài tập

- Học sinh làm việc cá nhân hoặctrao đổi theo cặp

- Các em liệt kê những bài văn tảcảnh

- Học sinh phát biểu ý kiến

Dựa vào bảng liệt kê, mỗi học sinh tựchọn đề trình bày dàn ý của mộttrong các bài văn đã đọc hoặc đề văn

Ví dụ: Mặt trời chưa xuất hiện nhưng tầng tầng lớp lớp bụi hồng ánh sáng đã tràn lan khắp không gian như nthoa phấn trên những toà nhà cao tầng của thành phố, khiến chúng trở nên nguy nga, đận nét / Màn đêm mở ảo đang lắng dần rồi chìm vào đất / Thành phố như bồng bềnhnỗi giữa một biển hơi sương / Những vùng cây xanh bỗng oà tươi trong nắng sớm / Ánh đèn từ muôn vàn ô vuông cửa sổ lan đi rất nhanh và thưa thớt tắt / Ba ngọn đèn đỏ trên tháp phát sóng Đài Truyền hình

thành phố có vẻ như bị hạ thấp và kéo gần lại / Mặt trời đang lên chậmchậm, lơ lửng như một quả bóng bay mềm mại

+ Câu cuối bài: “Thành phố mình đẹp quá! Đẹp quá đi!” là câu cảmthán thể hiện tình cảm tự hào, ngưỡng mộ, yêu quý của tác giả với vẻ đẹp của thành phố

5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Yêu cầu học sinh về nhà viết lại

những câu văn miêu tả đẹp trong bài

Buổi sáng ở Thành phố Hồ Chí

Minh

- Chuẩn bị: Ôn tập về văn tả cảnh

(Lập dàn ý, làm văn miệng)

đã chọn

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau trìnhbày dàn ý một bài văn

- Lớp nhận xét

Hoạt động lớp.

- 1 H đọc thành tiếng toàn văn yêucầu của bài

- H cả lớp đọc thầm, đọc lướt lại bàivăn, suy nghĩ để trả lời lần lượt từngcâu hỏi

- H phát biểu ý kiến Cả lớp nhậnxét

TẬP LÀM VĂN Tiết 62 :ÔN TẬP VỀ VĂN TẢ CẢNH (Lập dàn ý, làm văn miệng)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Trên cơ sở những hiểu biết đã có về thể loại văn tả cảnh,

học sinh biết lập một dàn ý sáng rõ, đủ các phần, đủ ý cho bàivăn tả cảnh – một dàn ý với những ý của riêng mình

2 Kĩ năng: - Biết trình bày miệng rõ ràng, rành mạch, với từ ngữ thích

hợp, cử chỉ, giọng nói tự nhiên, tự tin bài văn tả cảnh mà emvừa lập dàn ý

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích cảnh vật xung quanh và say mê

sáng tạo

II Chuẩn bị:

+ GV: Bút dạ + 3, 4 tờ giấy khổ to cho 3, 4 học sinh viết dàn bài

+ HS:

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Giáo viên kiểm tra 1 học sinh trình

bày dàn ý một bài văn tả cảnh em đã

đọc hoặc đã viết trong học kì 1

(BT1, tiết Tập làm văn trước), 1 học

sinh làm BT2a (trả lời câu hỏi 2a sau

bài đọc Buổi sáng ở Thành phố Hồ

Chí Minh)

3 Giới thiệu bài mới:

Trong tiết học hôm nay, các em

tiếp tục ôn tập về văn tả cảnh – thể

loại các em đã học từ học kì 1 Tiết

học trước đã giúp các em đã nắm

được cấu tạo của một bài văn tả

cảnh, trình tự miêu tả, nghệ thuật

quan sát và miêu tả Trong tiết học

này, các em sẽ thực hành lập dàn ý

một bài văn tả cảnh Sau đó, dựa

trên dàn ý đã lập, trình bày miệng

bài văn

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Lập dàn ý.

- Hát

Hoạt động nhóm.

- Giáo viên lưu ý học sinh.

+ Về đề tài: Các em hãy chọn tả 1

trong 4 cảnh đã nêu Điều quan

trọng, đó phải là cảnh em muốn tả vì

đã thấy, đã ngắm nhìn, hoặc đã quen

thuộc

+ Về dàn ý: Dàn ý bài làm phải dựa

theo khung chung đã nêu trong SGK

Song các ý cụ thể phải là ý của em,

giúp em có thể dựa vào bộ khung mà

tả miệng được cảnh

- Giáo viên phát riêng giấy khổ to

và bút dạ cho 3, 4 học sinh (chọn tả

các cảnh khác nhau)

- Giáo viên nhận xét, bổ sung

- Giáo viên nhận xét nhanh

- 1 học sinh đọc to, rõ yêu cầu củabài – các đề bài và Gợi ý 1 (tìm ý chobài văn theo Mở bài, Thân bài, Kếtluận

- Nhiều học sinh nói tên đề tài mìnhchọn

- Học sinh làm việc cá nhân

- Mỗi em tự lập dàn ý cho bài vănnói theo gợi ý trong SGK (làm trênnháp hoặc viết vào vở)

- Những học sinh làm bài trên dánkết quả lên bảng lớp: trình bày

- Cả lớp nhận xét

- 3, 4 học sinh trình bày dàn ý củamình

- Cả lớp điều chỉnh nhanh dàn ý đãlặp

Gi¸o viªn: §inh ThÞ Mai H ¬ng

Sau đây là ví dụ về dàn ý bài văn tả cảnh trường trước buổi học:

a) Mở bài:

- Ngôi trường mới được xây lại: toà nhà 3 tầng, màu xanh nhạt,

xung quanh là hàng rào bằng gạch, dọc sân trường có hàng

phượng vĩ toả mát bóng râm

- Cảnh trường trước buổi giờ học buổi sáng thật sinh động

- Cô Hiệu trưởng nhìn bao quát ngôi trường kiểm tra sự chuẩn bị, là

Quốc kỳ bay trên cột cờ …,những bồn hoa dưới chân cột…

- Từng tốp học sinh vai đeo cặp, hớn hở bước vào cổng trường rộng

mở, nhóm trò chuyện, nhóm đùa vui chờ đợi tiếng trống