Giáo án lớp 4 tuần 11

HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.. - Thực hiện được các động tác vươn thở, tay, chân, lưng- bụng và động tác toàn thân của bài thể dục phát triển chung - Biết cá

Trang 1

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

• Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK

• Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Bài mới

a Giới thiệu bài

b Hướng dẫn luyện đọc và tìm

hiểu bài

* Luyện đọc

- Yêu cầu HS nối tiếp đọc từng

đoạn của bài, GV sửa lỗi phát âm

cho HS Kết hợp giải nghĩa các từ

khó

- Luyện đọc theo cặp

- GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc

* Tìm hiểu bài:

- HS đọc đoạn 1,2 và trả lời câu

hỏi:

+ Đoạn 1, 2 cho em biết điều gì?

-Ghi ý chính đoạn 2

- HS đọc đoạn 3 trao đổi và trả lời

câu hỏi

- Lắng nghe

- HS đọc theo trình tự

- HS luyện đọc theo cặp

- 2 HS đọc và trả lời câu hỏi

+ Đoạn 1, 2 nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền.

-2 HS nhắc lại ý chính đoạn 1,2

- Đọan 3 nói lên đức tính ham học và chịu khó của Nguyễn Hiền.

Trang 2

- Ghi ý chính đoạn 3.

- HS đọc đoạn 3 trao đổi và trả lời

câu hỏi:

+Vì sao chú bé Hiền được gọi là

“Ông trạng thả diều”?

HS đọc câu hỏi 4 trao đổi và trả lời

+ Câu chuyện khuyên ta điều gì?

-Đoạn cuối bài cho em biết điều

gì?

- Ghi ý chính đoạn 4

- HS trao đổi và tìm nội dung chính

của bài

* Đọc diễn cảm:

- HS đọc từng đọan Cả lớp theo dõi

để tìm ra cách đọc hay

- HS luyện đọc đoạn văn

Thầy phải kinh ngạc chơi diều.

Sau vì đom đóm vào trong.

- HS thi đọc diễn cảm từng đọn

- HS đọc toàn bài

-Nhận xét, cho điểm HS

2 Củng cố - dặn dò:

+ Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều

gì? Giúp em hiểu điều gì?

- Nhận xét tiết học

- 2 HS đọc và trả lời câu hỏi

+ Khuyên ta phải có ý chí, quyếttâm thì sẽ làm được điều mìnhmong muốn

+ Ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên khi mới 13 tuổi.

- 2 HS nhắc lại nội dung chính bài

- 4 HS đọc, cả lớp phát biểu, -2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc

CHIA CHO 10, 100, 1000, ……

I.MỤC TIÊU

Trang 3

- Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …

II HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1.Ổn định

2.KTBC

3.Bài mới

a.Giới thiệu bài

b.Hướng dẫn nhân một số tự

nhiên với 10, chia số tròn chục cho

-Vậy khi nhân một số với 10 có

thể viết ngay kết quả của phép tính

* Chia số tròn chục cho 10

- GV viết 350 : 10 và yêu cầu HS

suy nghĩ để thực hiện phép tính

- Ta có 35 x 10 = 350,

- Vậy 350 chia cho 10 bằng bao

nhiêu ?

- Em có nhận xét gì về số bị chia và

thương trong phép chia 350:10 = 35

- 2 HS lên bảng thực hiện

Trang 4

- Khi chia số tròn chục cho 10 ta

viết ngay kết quả của phép chia như

c.Hướng dẫn nhân một số tự

nhiên với 100, 1000, … chia số tròn

trăm, tròn chục, tròn nghìn, … cho

100, 1000, … :

- Hướng dẫn HS tương tự như nhân

với 10, chia một số tròn trăm, tròn

nghìn, … cho 10

d Kết luận ( SGK)

e Luyện tập, thực hành :

Bài 1a) cột 1, 2; phần b) cột 1, 2.

- HS tự viết kết quả của các phép

tính

Bài 2( 3 dòng đầu)

- HS nêu cách làm của mình,

hướng dẫn HS lại các bước đổi như

SGK:

- HS giải thích cách đổi của mình

4 Củng cố - Dặn dò

-GV tổng kết giờ học, dặn HS về

nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau

bên phải số đó

- HS nhẩm và nêu:

Trang 5

- Giáo viên tổ chức cho học sinh luyện đọc trong nhóm rồi thi đọc.

2 Làm bài tập

Giáo viên tổ chức cho HS tự làm các bài tập rồi chữa bài Đáp án:

BT1: Chọn ý thứ hai, thứ tư.

Vì Cương muốn học một nghề để tự kiếm sống, đỡ đần cho mẹ

BT2: vì:

- Chú vừa chăn trâu vừa nghe giảng nhờ Tối đến, chú mượn bài về học

Sách của chú là lưng trâu, nền cát, bút là ngón tay hay mảnh gạch, đèn là

vỏ trứng thả đom đóm vào trong

BT3: Chọn ý thứ nhất:

Có công mài sắt, có ngày nên kim

- Thực hiện được các động tác vươn thở, tay, chân, lưng- bụng và động

tác toàn thân của bài thể dục phát triển chung

- Biết cách chơi và tham gia trò chơi Nhảy ô tiếp sức.

II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN

- Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

- Chuẩn bị 1 còi, kẻ sân chơi để tổ chức trò chơi

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

lượng

Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

- Tập hợp lớp, ổn định:

- GV phổ biến nội dung: Nêu mục

tiêu - yêu cầu giờ học

- Khởi động

+ Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh”

2 Phần cơ bản:

a) Bài thể dục phát triển chung:

* Ôn 5 động tác của bài thể dục

phát triển chung

6 phút

2 phút

22 phút

-Lớp trưởng tập hợp lớp báocáo



Trang 6

- Kiểm tra thử 5 động tác, GV gọi

lần lượt 3-5 em lên để kiểm tra

b) Trò chơi : “Nhảy ô tiếp sức ”

- GV tập hợp HS theo đội hình chơi

- Nêu tên trò chơi

- GV giải thích cách chơi và phổ

biến luật chơi

- GV nhắc nhở HS thực hiện đúng

quy định của trò chơi

- GV quan sát, nhận xét, biểu dương

đội thắng cuộc

3 Phần kết thúc:

- GV cùng học sinh hệ thống bài

- Nêu được nước tồn tại ở ba thể: lỏng, khí, rắn

- Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và

ngược lại

- Hình minh hoạ trang 45 / SGK

- Sơ đồ sự chuyển thể của nước viết hoặc dán sẵn trên bảng lớp

- Chuẩn bị theo nhóm: Cốc, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra bài cũ

3.Dạy bài mới

* Giới thiệu bài

* Hoạt động 1: Chuyển nước ở thể

- HS trả lời

G V

Trang 7

lỏng thành thể khí và ngược lại.

Cách tiến hành:

- GV tiến hành hoạt động cả lớp

1) Hãy mô tả những gì em nhìn

thấy ở hình vẽ số 1 và số 2

2) Hình vẽ số 1 và số 2 cho thấy

nước ở thể nào ?

3) Hãy lấy một ví dụ về nước ở

thể lỏng ?

- HS lên bảng GV dùng khăn ướt

lau bảng, yêu cầu HS nhận xét

- Vậy nước trên mặt bảng đi đâu?

Chúng ta làm thí nghiệm để biết

+ Chia nhóm cho HS và phát dụng

cụ làm thí nghiệm

♣ Quan sát và nói lên hiện tượng

vừa xảy ra

♣ Những hiện tượng nào chứng tỏ

nước từ thể lỏng chuyển sang thể

khí?

- GV chuyển ý

* Hoạt động 2: Chuyển nước từ

thể lỏng sang thể rắn và ngược lại

Cách tiến hành:

- Cho HS hoạt động nhóm

1)Nước lúc đầu trong khay ở thể gì

2) Nước trong khay đã biến thành

thể gì ?

3) Hiện tượng đó gọi là gì ?

4)Nêu nhận xét về hiện tượng

này ?

- Nhận xét, bổ sung của các nhóm

* Kết luận:

Câu hỏi thảo luận:

1) Nước đã chuyển thành thể gì ?

- HS lắng nghe

1) Hình 1 vẽ các thác nước đangchảy mạnh từ trên cao xuống Hình

2 vẽ trời đang mưa

2) Hình vẽ số 1 và số 2 cho thấynước ở thể lỏng

3) Nước mưa, nước giếng, nướcmáy, nước biển, nước sông,

- Khi dùng khăn ướt lau bảng emthấy mặt bảng ướt, có nước nhưngchỉ một lúc sau mặt bảng lại khô

- HS làm thí nghiệm

+ Các nhóm nhận dụng cụ

+ Quan sát và nêu hiện tượng

- Hoạt động nhóm trả lời1) Thể lỏng

2) Do nhiệt độ ở ngoài lớn hơntrong tủ lạnh nên đá tan ra thànhnước

3) Hiện tượng đó gọi là đông đặc.4) Nước chuyển từ thể rắn sang thểlỏng khi nhiệt độ bên ngoài caohơn

- Các nhóm bổ sung

- HS lắng nghe

Trang 8

2) Tại sao có hiện tượng đó ?

3) Em có nhận xét gì về hiện

tượng này ?

- Nhận xét ý kiến bổ sung của các

nhóm

* GV kết luận:

* Hoạt động 3: Sơ đồ sự chuyển

thể của nước

- GV tiến hành hoạt động của lớp

1) Nước tồn tại ở những thể nào ?

2) Nước ở các thể đó có tính chất

chung và riêng như thế nào ?

- GV nhận xét, bổ sung cho từng

câu trả lời của HS

- HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của

nước, sau đó trình bày sự chuyển

thể của nước ở những điều kiện

nhất định

- GV nhận xét

3.Củng cố - dặn dò:

- HS giải thích hiện tượng nước

đọng ở vung nồi cơm hoặc nồi

1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí

2) trong suốt, không có màu, khôngcó mùi, không có vị Nước ở thểlỏng và thể khí không có hình dạngnhất định Nước ở thể rắn có hìnhdạng nhất định

- HS lắng nghe

- HS vẽ

KHÍ Bay hơi Ngưng tụ LỎNG LỎNG Nóng chảy Đông đặc RẮN

**********************************************************************************************************

*

Thứ Ba, ngày 17 tháng 11 năm 2009

Trang 9

Chính tả ( Nhớ - viết) NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ

- Nhơ ù- viết bài chính tả; trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ

- Làm đúng BT3 ( viết lại chữ sai chính tả trong các câu đã cho); làmđược BT2a

• Bài tập 2a và bài tập3 viết vào bảng phụ

1 KTBC

2 Bài mới

b Hướng dẫn nhớ - viết chính tả

* Trao đổi về nội dung đoạn thơ

- Gọi HS mở SGK đọc 4 khổ thơ

đầu

- Gọi HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ

* Hướng dẫn viết chính tả:

- Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn

khi viết và luyện viết

- HS nhắc lại cách trình bày thơ

* HS nhớ - viết chính tả

* Soát lỗi, chấm bài, nhận xét

c Hướng dẫn làm bài tập chính

tả:

Bài 2:

a.Gọi HS đọc yêu cầu tự làm bài

- Gọi HS nhận xét, chữa bài

- K ết luận lời giải đúng

- Gọi HS đọc bài thơ

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu

-HS lên bảng thực hiện yêu cầu

Trang 10

- Yêu cầu HS tự làm bài nhận xét,

chữa bài

- Gọi HS đọc lại câu đúng

- HS giải nghĩa từng câu GV kết

luận lại cho HS hiểu nghĩa của từng

câu,

3 Củng cố - dặn dò

- HS đọc thuộc lòng những câu

trên

-Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị

bài sau

- 1 HS đọc thành tiếng

- Nhận xét, bổ sung bài của bạntrên bảng

- 1 HS đọc thành tiếng

- Nói ý nghĩa của từng câu theo ýhiểu của mình

• Bài tập 2 viết vào giấy khổ to và bút dạ

• Bảng lớp viết sẵn 2 câu văn của BT 1 và đoạn văn kiểm tra bài cũ

1 KTBC

2 Bài mới

b Hướng dẫn làm bài tập

Bài 1:

- HS đọc yêu cầu và nội dung

- HS gạch chân dưới các động từ

được bổ sung ý nghĩa trong từng

câu

- Từ sắp bổ sung cho ý nghĩa gì cho

động từ đến? Nó cho biết điều gì?

+ Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho

- 2 HS lên bảng làm, cả lớp viếtvào vở nháp

-Lắng nghe

- 1 HS đọc yêu cầu và nội dung

- 2 HS làm bảng lớp, dưới lớp gạchbằng chì vào SGK

+Từ sắp bổ sung ý nghĩa thời gian

cho động từ đến Nó cho biết sựviệc sẽ gần diễn ra

Trang 11

động từ trút? Nó gợi cho em biết

điều gì?

- Kết luận

- HS khá, giỏi đặt câu

Bài 2:

- HS đọc yêu cầu và nội dung

- HS trao đổi và làm bài Mỗi chỗ

chấm chỉ điền một từ và lưu ý đến

nghĩa sự việc của từ

- Gọi HS nhận xét, chữa bài

- Kết luận lời giải đúng

- Tại sao chỗ trống này em điền từ

(đã, sắp, sang)?

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu và truyện vui

- HS tự làm bài

- Gọi HS đọc các từ mình thay đổi

hay bỏ bớt từ và nhận xét bài làm

của bạn

- Gọi HS đọc lại truyện đã hoàn

thành

- Hỏi HS từng chỗ: Tại sao lại thay

đã bằng đang (bỏ đã, bỏ sẽ)?

+Truyện đáng cười ở điểm nào?

- Những từ ngữ nào thường bổ sung

ý nghĩa thời gian cho động từ ?

+Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian

cho động từ trút Nó gợi cho em đếnnhững sự việc được hoàn thành rồi

- Lắng nghe

-Tự do phát biểu

- 2 HS đọc từng phần

- HS trao đổi, thảo luận nhóm

2 HS lên bảng làm, dưới lớp viếtbằng bút chì vào vở nháp

- Nhận xét, sửa chữa bài cho bạn

- Chữa bài (nếu sai)

Trả lời theo từng chỗ trống ý nghĩacủa từ với sự việc (đã, đang, sắp)xảy ra

+Thay đã bằng đang vì nhà bác học

đang làm việc trong phòng làmviệc

+Bỏ đang vì người phục vụ đi vào

phòng rồi mới nói nhỏ với giáo sư

+Bỏ sẽ vì tên trộm đã lẻn vào

phòng rồi

+Truyện đáng cười ở chỗ vị giáo sưrất đãng trí quý giá của ông

Trang 12

- HS kể lại truyện Đãng trí.

- Dặn HS về nhà học bài và chuẩn

bị bài sau

*******************************************************

Toán TIẾT 52.TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN

I MỤC TIÊU

-Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân

- Bước đầu biếtû dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hànhtính

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung như sau:

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1.Ổn định

2.KTBC

3.Bài mới

b.Giới thiệu tính chất kết hợp của

phép nhân

* So sánh giá trị của các biểu thức

(2 x 3) x 4 và 2 x (3 x 4)

Yêu cầu HS tính giá trị rồi so sánh

giá trị của hai biểu thức này với

- HS đọc bảng số

Trang 13

- Yêu cầu HS thực hiện tính giá trị

của các biểu thức (a x b) x c và a x

(b x c) để điền vào bảng

- Hãy so sánh giá trị của biểu thức

(a x b) x c với giá trị của biểu thức a

x (b x c) ở bảng

- Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x

c luôn như thế nào so với giá trị của

biểu thức a x (b x c) ?

- Ta có thể viết:

(a x b) x c = a x (b x c)

- GV vừa chỉ bảng và nêu kết luận

- HS nêu lại kết luận

c.Luyện tập, thực hành

Bài 1a

- GV viết biểu thức: 2 x 5 x 4

- Biểu thức là tích của mấy số ?

- Có cách nào để tính giá trị của

biểu thức ?

- GV yêu cầu HS tính giá trị của

biểu thức theo hai cách

- GV nhận xét và nêu cách làm

đúng, cho HS tự làm bài

Bài 2a

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?

- GV viết biểu thức: 13 x 5 x 2

- Hãy tính giá trị của biểu thức trên

theo hai cách

- GV chữa bài và cho điểm HS

4.Củng cố - Dặn dò:

-Dặn HS về nhà làm bài tập và

chuẩn bị bài sau

- 3 HS lên bảng thực hiện, mỗi HSthực hiện tính ở một dòng để hoànthành bảng sau:

- Giá trị của hai biểu thức đều bằng

60, bằng 30, bằng 48

- Giá trị của biểu thức (a x b) x cluôn bằng giá trị của biểu thức a x(b x c)

- HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c)

- HS nghe giảng

- HS nêu kết luận

- HS đọc biểu thức

- Có dạng là tích có ba số

- Có hai cách:

+ Lấy tích của số thứ nhất và sốthứ hai nhân với số thứ ba

+ Lấy số thứ nhất nhân với tích củasố thứ hai và số thứ ba

- 1 HS lên bảng làm bài, 2 HS ngồicạnh nhau đổi chéo vở để kiểm trabài của nhau

-Tính giá trị của biểu thức bằngcách thuận tiện nhất

Trang 14

Đạo đức THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIỮA HỌC KỲ I

I MỤC TIÊU

- Giúp HS ôn lại những kiến thức các bài đã học từ tuần 1 đến tuần 10

- Giáo dục các em có ý thức thực hành những điều đã học

II CÁC HOẠT ĐỘNG DAY- HỌC

Trang 15

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra bài cũ

2 Bài mới.

b Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập.

+ Từ tuần 1 đến tuần 10 các em đã được

học những bài đạo đức nào ?

+ Tại sao các em phải trung thực trong

+ Thế nào là vượt khó trong học tập ?

+ Vượt khó trong học tập giúp ta điều gì ?

+ Điều gì sẽ xẩy ra nếu như các em

không được bày tỏ ý kiến

+ Đối với những việc có liên quan đến

mình, các em có quyền gì ?

- Qua bài tiết kiệm tiền của em rút ra bài

học gì ?

+Thế nào là tiết kiệm thời giờ ?

+ Vì sao cần tiết kiệm thời giờ ?

c Hoạt động 2: Thực hành các kĩ năng

- Các nhóm trình bày tiểu phẩm tự chọn

trong các bài đã học

- GV nhận xét chung, tuyên dương nhóm

có tiểu phẩm hay nhất

3 Củng cố , dặn dò

- Về nhà xem lại các bài đã ôn

- Chuẩn bị bài sau: Hiếu thảo với ông bà,

cha mẹ

- Cả lớp lắng nghe thực hiện

- HS nhắc lại

-HS nêu-HS trả lời, HS khác bổ sung

- HS tự nêu

- HS phát biểu ý kiến

- HS lần lượt nêu

- Đại diện nhóm trình bày, nhómkhác nhận xét

- 3 nhóm lần lượt trình bày

- Cả lớp lắng nghe thực hiện

**********************************************************************************************************

*

Chiều

Trang 16

Lịch sử ( Có GV chuyên soạn giảng)

- Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn, kể nối tiếp được toàn bộ

câu chuyện Bàn chân kì diệu do GV kể.

- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Kýgiàu nghị lực, có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện

• Tranh minh hoạ truyện trong SGK trang 107

1 Bài mới

b.Kể chuyện

- GV kể lần 1: giọng kể chậm rãi,

thong thả Nhấn giọng ở những từ

ngữ gợi tả hình ảnh, hành động của

Nguyễn Ngọc

- GV kể làn 2: Vừa kể vừ chỉ vào

tranh minh hoạ và đọc lời phía dưới

mỗi tranh

c Hướng dẫn kể chuyện

a Kể trong nhóm:

-Chia nhóm 4 HS trao đổi, kể

chuyện trong nhóm

b Kể trước lớp:

- Lắng nghe

Trang 17

- HS kể từng đoạn trước lớp.

- Mỗi nhóm cử 1 HS thi kể

- Nhận xét từng HS kể

-Tổ chức cho HS thi kể toàn truyện

- Nhận xét chung và cho điểm

c/ Tìm hiểu ý nghĩa truyện:

- Câu chuyện muốn khuyên chúng

ta điều gì?

+Em học được điều gì ở Nguyễn

Ngọc Kí

GV: Thầy Nguyễn Ngọc Kí là một

tấm gương sáng về học tập, ý chí

vươn lên trong cuộc sống Từ một

cậu bé bị tàn tật, ông trở thành một

nhà thơ, nhà văn

-Nhận xét tiết học

-Về nhà kể lại chuyện cho người

thân nghe

- HS thảo luận, kể chuyện Các emkhác lắng nghe, nhận xét và góp ýcho bạn

+Khuyên chúng ta hãy kiên trì,nhẫn nại, vượt lên mọi khó khăn sẽđạt được mong ước của mình

- HS nối tiếp nhau trình bày

*******************************************************

Tập đọc CÓ CHÍ THÌ NÊN

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

• Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 108, SGK

• Khổ giấy lớn kẻ sẵn bảng sau và bút dạ

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Trang 18

1 KTBC

2 Bài mới

b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài:

* Luyện đọc:

- HS tiếp nối nhau đọc từng câu tục

ngữ GV sửa lỗi phát âm, ngắt

giọng cho từng HS (nếu có) GV kết

hợp giúp HS hiểu nghĩa các từ khó

- HS luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc toàn bài

- Gọi HS đọc phần chú giải

- GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc

*Các câu tục ngữ có giọng rõ ràng,

nhẹ nhàng, thể hiện lời khuyên chí

tình

* Tìm hiểu bài:

- HS đọc thầm trao đổi và trả lời

câu hỏi

- Gọi HS đọc câu hỏi 1

- Phát phiếu và bút dạ cho nhóm 4

HS

- Gọi 2 nhóm dán phiếu lên bảng

và cử đại diện trình bày, nhóm khác

nhận xét bổ sung

- Kết luận lời giải đúng

-HS lên bảng thực hiện yêu cầu.-Lắng nghe

-HS nối tiếp nhau đọc từng câu tụcngữ

- 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc

- 2 HS đọc toàn bài

- 1 HS đọc phần chú giải

- Đọc thầm, trao đổi

- HS đọc thành tiếng

- Thảo luận trình bày vào phiếu.-Dán phiếu lên bảng và đọc phiếu

- Nhận xét bổ sung để có phiếuđúng

Khẳng định rằng có ý

1 Có công mài sắt có

ngày nên kim…

Trang 19

- HS đọc câu hỏi 2, trao đổi và trả

lời câu hỏi

+ Theo em, HS phải rèn luyện ý chí

gì? Lấy ví dụ về biểu hiện một HS

không có ý chí

- Các câu tục ngữ khuyên chúng ta

điều gì?

- Ghi nội dung chính của bài

*Đọc diễn cảm và học thuộc lòng:

- HS đọc thuộc lòng

- HS đọc thuộc lòng từng câu theo

hình thức truyền điện hàng ngang

hoặc hàng dọc

3 Củng cố – dặn dò

- Hỏi: +Em hiểu các câu tục ngữ

trong bài muốn nói lên điều gì?

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà học thuộc lòng 7

a) Ngắn gọn chỉ bằng 1 câu

b) Có hình ảnh: Gợi cho em hìnhảnh người làm việc như vậy sẽthành công

c) Có vần điệu

+ HS phải rèn luyện ý chí vượt khó,cố gắng vươn lên trong học tập,cuộc sống, vượt qua những khókhăn gia đình, bản thân

+Những biểu hiện của HS không có

ý chí:

*Hơi bị bệnh là muốn nghỉ họcngay

*Bị điểm kém là chán học

*Gia đình có chuyện không mai làngại không muốn đi học

- Khuyên chúng ta giữ vững mụctiêu đã chọn không nản lòng khigặp khó khăn và khẳng định: có ýchí thì nhất định thành công

- 2 HS nhắc lại

- 4 HS luyện đọc, học thuộc lòng,

- Mỗi HS học thuộc lòng một câutục ngữ theo đúng vị trí của nình

Trang 20

Toán TIẾT 53.NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0

I MỤC TIÊU

- Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính nhanh,tính nhẩm

1.ổn định

2.KTBC

3.Bài mới

b.Hướng dẫn nhân với số tận cùng

là chữ số 0

* Phép nhân 1324 x 20

- GV viết phép tính 1324 x 20

20 có chữ số tận cùng là mấy ?

- 20 bằng 2 nhân mấy ?

- Vậy ta có thể viết:

1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)

- Tính giá trị của 1324 x (2 x 10)

- Vậy 1324 x 20 bằng bao nhiêu ?

- 2648 là tích của các số nào ?

-Nhận xét gì về số 2648 và

26480 ?

-Số 20 có mấy chữ số 0 ở tận

cùng ?

- Khi nhân 1324 x 20 ta chỉ thực

hiện 1324 x 2 rồi viết thêm một chữ

số 0 vào bên phải tích 1324 x 2

- Hãy đặt tính và thực hiện tính

- Có một chữ số 0 ở tận cùng

-1 HS lên bảng thực hiện, HS cảlớp làm vào giấy nháp

- Nhân 1324 với 2, được 2648 Viếtthêm một chữ số 0 vào bên phải

2648 được 26480

Định dạng
Số trang	41
Dung lượng	286 KB