LOP 5 TUAN 7 - NH 2009-2010

* Nhóm 4: - Yêu cầu học sinh đọc cả bài - Học sinh đọc - Ngoài câu chuyện trên em còn biết thêm những câu chuyện thú vị nào về cá heo?. Các hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG C

Trang 1

TUẦN 7

13317

ĐĐTĐTLS

Nhớ ơn Bác HồNhững người bạn tốtLuyện tập

Đảng cộng sản Vịêt Nam ra đời

3213137

CTTLTVCKHKT

(nghe viết ) Dịng kinh quê hươngKhái niệm số thập phân

Từ nhiều nghĩaPhịng bệnh sốt xuất huyếtNấu cơm

714337

TDKCTĐTĐL

Đội hình đội ngũ- Trò chơi “ Trao tín gậy”Cây cỏ nước Nam

Tiếng đàn Ba- la- lai- ca trên sơng ĐàKhái niệm số thập phân (tt)

Ơn tập

13143414

MTTLVLTVCTKH

Vẽ tranh : Đề tài An toàn giao thôngLuyện tập tả cảnh

Luyện tập về từ nhiều nghĩaHàng của số thập phân Đọc, viết số thập phânPhịng bệnh viêm não

143577

TDTLVTÂNSHL

Đội hình đội ngũ – Trò chơi “ Trao tín gậy”Luyện tập tả cảnh

Luyện tập

Ơn tập bài: Con chim hay hĩt

Trang 2

Thứ hai, ngày

ĐẠO ĐỨC:

NHỚ ƠN TỔ TIÊN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh biết được ai cũng có tổ tiên, ông bà; biết được trách

nhiệm của mỗi người đối với gia đình, dòng họ

2 Kĩ năng: Học sinh biết làm những việc thể hiện lòng biết ơn tổ tiên,

ông bà và giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình,dòng họ

3 Thái độ: Biết ơpn tổ tiên, ông bà, tự hào về các truyền thống tốt đẹp

của gia đình, dòng họ

II Chuẩn bị:

- Giáo viên + học sinh: Sách giáo khoa

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ:

- Nêu những việc em đã làm để

vượt qua khó khăn của bản thân - 2 học sinh

- Những việc đã làm để giúp đỡ

những bạn gặp khó khăn (gia đình,

học tập )

- Lớp nhận xét

3 Giới thiệu bài mới:

“Nhớ ơn tổ tiên” - Học sinh nghe

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Phân tích truyện

“Thăm mộ”

- Nêu yêu câu - Thảo luận nhóm 4

- Nhân ngày Tết cổ truyền, bố của

Việt đã làm gì để tỏ lòng nhớ ơn tổ

tiên?

- Ra thăm mộ ông nội ngoài nghĩatrang làng Làm sạch cỏ và thắphương trên mộ ông

- Vì sao Việt muốn lau dọn bàn thờ

giúp mẹ? - Việt muốn thể hiện lòng biết ơncủa mình với ông bà, cha mẹ

- Qua câu chuyện trên, em có suy

nghĩ gì về trách nhiệm của con cháu

đối với tổ tiên, ông bà? Vì sao?

- Học sinh trả lời

→ Giáo viên chốt: Ai cũng có tổ

tiên, gia đình, dòng họ Mỗi người

đều phải biết ơn tổ tiên, ông bà và

Trang 3

giữ gìn, phát huy truyền thống tốt

đẹp của gia đình, dòng họ

* Hoạt động 2: Làm bài tập 1 - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Thực hành, thuyết

⇒ Kết luận: Chúng ta cần thể hiện

lòng nhớ ơn tổ tiên bằng những việc

làm thiết thực, cụ thể, phù hợp với

khả năng như các việc b, d, đ, e, h

- Lớp trao đổi, nhận xét, bổ sung

* Hoạt động 3: Củng cố

Phương pháp: Động não, t trình

- Em đã làm được những việc gì để

thể hiện lòng biết ơn tổ tiên? Những

việc gì em chưa làm được? Vì sao?

Em dự kiến sẽ làm những việc gì?

Làm như thế nào?

- Suy nghĩ và làm việc cá nhân

- Trao đổi trong nhóm (nhóm đôi)

- Một số học sinh trình bày trướclớp

- Nhận xét, khen những học sinh đã

biết thể hiện sự biết ơn tổ tiên bẳng

các việc làm cụ thể, thiết thực, nhắc

nhở học sinh khác học tập theo các

bạn

5 Tổng kết - dặn dò:

- Sưu tầm các tranh ảnh, bài báo về

ngày Giỗ tổ Hùng Vương và các

câu ca dao, tục ngữ, thơ, truyện về

chủ đề nhớ ơn tổ tiên

- Tìm hiểu về truyền thống tốt đẹp

của gia đình, dòng họ mình

- Chuẩn bị: Tiết 2

- Nhận xét tiết học

Trang 4

TẬP ĐỌC:

NHỮNG NGƯỜI BẠN TỐT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Đọc trôi chảy toàn bài - Đọc đúng các tiếng phiên âm

tiếng nước ngoài: A-ri-ôn, Xi-xin - Biết đọc diễn cảm bàivăn với giọng kể chuyện phù hợp với những tình tiết bấtngờ của câu chuyện

2 Kĩ năng: Hiểu từ ngữ trong câu chuyện Hiểu nội dung câu chuyện Ca

ngợi sự thông minh, tình cảm gắn bó đáng quý của loài cáheo với con người Cá heo là bạn của con người

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu quý thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

- Thầy: Truyện, tranh ảnh về cá heo

- Trò : SGK

2 Bài cũ: Tác phẩm của Sin-le và

tên phát xít

- Bốc thăm số hiệu - Lần lượt 3 học sinh đọc

- Giáo viên hỏi về nội dung - Học sinh trả lời

 Giáo viên nhận xét, cho điểm

“Những người bạn tốt”

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân

- Rèn đọc những từ khó: A-ri-ôn,

Xi-xin, boong tàu

- 1 Học sinh đọc toàn bài

- Luyện đọc những từ phiên âm

- Bài văn chia làm mấy đoạn? * 4 đoạn:

Đoạn 1: Từ đầu trở về đất liền Đoạn 2: Những tên cướp giam ônglại

Đoạn 3: Hai hôm sau A-ri-ôn Đoạn 4: Còn lại

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp theo

đoạn?

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếp

- Học sinh đọc thầm chú giải sau bàiđọc

- 1 học sinh đọc thành tiếng

Trang 5

- Giáo viên giải nghĩa từ - Học sinh tìm thêm từ ngữ, chi tiết

chưa hiểu (nếu có)

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài - Học sinh nghe

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 - Học sinh đọc đoạn 1

- Vì sao nghệ sĩ A-ri-ôn phải nhảy

xuống biển? - Vì bọn thủy thủ cướp hết tặng vậtcủa ông và đòi giết ông

- Tổ chức cho học sinh thảo luận - Các nhóm thảo luận

- Thư kí ghi vào phiếu các ý kiếncủa bạn

- Đại diện nhóm trình bày các nhómnhận xét

* Nhóm 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2 - Học sinh đọc đoạn 2

- Điều kì lạ gì đã xảy ra khi nghệ sĩ

cất tiếng hát giã biệt cuộc đời?

- đàn cá heo bơi đến vây quanh, saysưa thưởng thức tiếng hát → cứu A-ri-ôn khi ông nhảy xuống biển, đưaông trở về đất liền

* Nhóm 2:

- Yêu cầu học sinh đọc toàn bài - Học sinh đọc toàn bài

- Qua câu chuyện, em thấy cá heo

đáng yêu, đáng quý ở điểm nào?

- Biết thưởng thức tiếng hát củangười nghệ sĩ

- Biết cứu giúp nghệ sĩ khi ông nhảyxuống biển

* Nhóm 3:

- Yêu cầu học sinh đọc cả bài - Học sinh đọc cả bài

- Em có suy nghĩ gì về cách đối xử

của đám thủy thủ và của đàn cá heo

đối với nghệ sĩ A-ri-ôn?

- Đám thủy thủ, tham lam, độc ác,không có tính người

- Cá heo: thông minh, tốt bụng, biếtcứu giúp người gặp nạn

* Nhóm 4:

- Yêu cầu học sinh đọc cả bài - Học sinh đọc

- Ngoài câu chuyện trên em còn

biết thêm những câu chuyện thú vị

nào về cá heo? Giới thiệu truyện về

cá heo

- Học sinh kể

- Nêu nội dung chính của câu

chuyện?

- Ca ngợi sự thông minh, tình cảmgắn bó đáng quý của loài cá heo vớicon người

* Hoạt động 3: L đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp

Trang 6

- Nêu giọng đọc? - Học sinh đọc toàn bài

- Giọng kể phù hợp với tình tiết bấtngờ của câu chuyện

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc

diễn cảm

- Học sinh đọc diễn cảm (mỗi dãy cử

3 bạn)

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Rèn đọc diễn cảm bài văn

- Chuẩn bị: “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca

trên sông Đà”

TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG

Mục tiêu

Giúp hs củng cố về:

-Quan hệ giữa 1 và 101 ; 101 và1001 ; 1001 và 10001

-Tìm một thành phần chưa biết của phép tính với phân số

-Giải bài toán có liên quan đến số trung bình cộng

Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH KTBC: kiểm về so sánh phân số

Dạy bài mới: Luyện tập chung

Bài 1:Tìm quan hệ giữa 1 và 101 ;…

Bài 2: Tìm x

-Cả lớp làm bảng con

-Hoạt động nhóm cặp

-Đại diện 1 hs trình bày:

+1:1/10 = 10 (lần)…

+1/10 : 1/100 = 10 (lần)…

+1/100 : 1/1000 = 10 (lần)……Hoạt động nhóm 4

-Đại diện các nhóm trình bày:a/ x+2/5=1/2

x = 1/2 - 2/5

x = 1/10b/ x-2/5 =2/7

x = 2/7 +2/5

x = 24/35c/ X x 3/4 = 9/20

Trang 7

Bài 3: Giải toán về tìm trung bình

cộng

Bài 4: Giải toán về tỉ lệ.

Củng cố dặn dò:

-Chốt lại trọng tâm bài

-Dặn hs học bài, xem trước khái

niệm số thập phân

Nhận xét tiết học

X = 9/20 : 3/4

X = 9/15d- x : 1/7 = 14

x = 14 x 1/7

x = 2Hoạt động nhóm cặp-Đại diện 1 hs trình bày

Trung bình mỗi giờ vòi nước đó chảy vào bể được là:

(2/15 + 1/5 ) : 2 = 1/6 ( bể )Hoạt động cá nhân

-Học sinh làm bài chấm điểm

Giá tiền mỗi mét vải trước khi giảm giá là:

60.000 : 5 = 12.000 ( đồng)Giá tiền mỗi mét vải sau khi giảm giálà : 12.000 – 2.000 = 10.000( đồng)Số mét vải có thể mua được theo giá mới là:

60.000 : 10.000 = 6 ( mét)

LỊCH SỬ:

ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh biết: Cuối tháng 1, đầu tháng 2/1930, lãnh tụ

Nguyễn Aùi Quốc đã chủ trì hội nghị thành lập Đảng CộngSản Việt Nam

- Đảng ra đời là 1 sự kiện lịch sử quan trọng, đánh dấu thờikỳ cách mạng nước ta có sự lãnh đạo đúng đắn, giànhnhiều thắng lợi to lớn

2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng phân tích sự kiện lịch sử

3 Thái độ: Giáo dục học sinh nhớ ơn tổ chức Đảng và Bác Hồ - người

thành lập nên Đảng CSVN

Trang 8

- Thầy: Ảnh trong SGK - Tư liệu lịch sử

- Trò : Sưu tầm thêm tư liệu

2 Bài cũ: Quyết chí ra đi tìm đường

cứu nước

- Tại sao anh Ba quyết chí ra đi tìm

đường cứu nước? - Học sinh trả lời

- Nêu ghi nhớ?

 Giáo viên nhận xét bài cũ

Đảng Cộng Sản Việt Nam ra đời

* Hoạt động 1: Tìm hiểu sự kiện

thành lập Đảng

- Hoạt động nhóm

Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp

- Giáo viên trình bày:

Từ những năm 1926 - 1927 trở đi,

phong trào CM nước ta phát triển

mạnh mẽ Từ tháng 6 đến tháng 9

năm 1929, ở nước ta lần lượt ra đời

3 tổ chức Cộng Sản Các tổ chức

Cộng Sản đã lãnh đạo phong trào

đấu tranh chống thực dân Pháp,

giúp đỡ lẫn nhau trong một số cuộc

đấu tranh nhưng lại công kích lẫn

nhau Tình hình mất đoàn kết, thiếu

thống nhất lãnh đạo không thể kéo

dài

- Học sinh đọc đoạn “Để tăng

cường thống nhất lực lượng”

- Học sinh đọc

- Lớp thảo luận nhóm bàn, câu hỏi

sau:

- Học sinh thảo luận nhóm bàn

- Tình hình mất đoàn kết, không

thống nhất lãnh đạo yêu cầu phải

làm gì?

- 1 đến 4 nhóm trình bày kết quảthảo luận → các nhóm còn lại nhậnxét, bổ sung

- Ai là người có thể làm được điều

đó? - Các nhóm nói đựơc những ý sau:Cần phải sớm hợp nhất các tổ chức

Trang 9

Công Sản, thành lập 1 Đảng duynhất Việc này đòi hỏi phải có 1lãnh tụ đủ uy tín và năng lực mớilàm được Đó là lãnh tụ Nguyễn AùiQuốc.

 Giáo viên nhận xét và chốt lại

Nhằm tăng cường sức mạnh của

CM nên cần hợp nhất 3 tổ chức

Đảng ở Bắc, Trung, Nam Người

được Quốc tế Cộng Sản Đảng cử về

hợp nhất 3 tổ chức Đảng là lãnh tụ

Nguyễn Aùi Quốc

* Hoạt động 2: Hội nghị thành lập

Đảng

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

đọc SGK

- Chia lớp theo nhóm 6 trình bày

diễn biến hội nghị thành lập Đảng

diễn ra như thế nào?

- Học sinh chia nhóm theo màu hoa

- Các nhóm thảo luận → đại diệntrình bày (1 - 2 nhóm) → các nhómcòn lại nhận xét và bổ sung

- Giáo viên lưu ý khắc sâu ngày,

tháng, năm và nơi diễn ra hội nghị

 Giáo viên nhận xét và chốt lại

Hội nghị diễn ra từ 3 → 7/2/1930 tại

Cửu Long Sau 5 ngày làm việc

khẩn trương, bí mật, đại hội đã nhất

trí hợp nhất 3 tổ chức Cộng Sản:

Đảng Cộng Sản Việt Nam ra đời

- Hàng vạn nông dân Hưng Yên

kéo về thị xã Vinh Hô to khẩu hiệu

chống đế quốc Pháp cho máy bay

ném bom vào đoàn người làm cho

hàng trăm người chết và bị thương

Do đó, ngày 12/9 là ngày kỷ niệm

Xô Viết Nghệ Tĩnh

- Giáo viên nhắc lại những sự kiện

tiếp theo năm 1930 - Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 3: Tìm hiểu những

chuyển biến mới trong các thôn xã

- Hoạt động nhóm bàn

- Giáo viên phát phiếu học tập → - Học sinh nhận phiếu → đọc nội

Trang 10

học sinh thảo luận nội dung phiếu

+ Trong thời kỳ 1930 - 1931, ở các

thôn xã của Nghệ - Tĩnh đã diễn ra

điều gì mới?

- Học sinh đọc SGK + thảo luậnnhóm bàn → ghi vào phiếu

+ Bọn phong kiến và đế quốc có

thái độ như thế nào? Cuối cùng thế

nào?

- Giáo viên gọi 1 số nhóm trình bày

kết quả thảo luận - Học sinh trình bày + bổ sung lẫnnhau Dự kiến trả lời như sau:

+ Không hề xảy ra lưu manh, trộmcướp Bãi bỏ ma chay, đình đám,phong tục lạc hậu, rượu chè, cờbạc Đời sống tưng bừng, phấn khởi.+ Chúng dùng mọi thủ đoạn đàn ápphong trào Cuối cùng phong trào bịdập tắt

 Giáo viên nhận xét và chốt:

Trong thời kỳ 1930 - 1931, nông

dân tiếp tục nổi đậy đánh phá Kẻ

đứng đầu sợ bỏ trốn, nhân dân cử

người ra lãnh đạo Lần đầu tiên,

nhân dân có chính quyền của mình

Sau đó, bị phong kiến và đế quốc

đàn áp dã man và cuối cùng phong

trào bị dập tắt

- Giáo viên trình bày thêm:

Bọn đế quốc phong kiến hoảng sợ,

đàm áp phong trào Xô Viết Nghệ

Tĩnh hết sức dã man Chúng điều

thêm lính về đóng đồn bốt, triệt hạ

làng xóm Hàng ngàn Đảng viên

Cộng sản và chiến sĩ yêu nước bị tù

đầy hoặc bị giết Đến giữa năm

1931, phong trào lắng xuống và bị

dập tắt ⇒ Rút ra ghi nhớ

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK/16

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

- Trình bày những hiểu biết khác

của em về phong trào Xô Viết

Nghệ Tĩnh?

- Học sinh nêu

Trang 11

 Giáo viên nhận xét - Tuyên dương

- Học bài

- Chuẩn bị: Hà Nội vùng đứng lên

Thứ ba, ngày

CHÍNH TẢ: (Nghe – viết )

DÒNG KINH QUÊ HƯƠNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nghe - viết đúng một đoạn của bài “Dòng kênh quê

hương”

2 Kĩ năng: Làm đúng các bài luyện tập đánh dấu thanh ở các tiếng

chứa nguyên âm đôi iê, ia

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở

- Thầy: Bảng phụ ghi bài 3, 4

- Trò: Bảng con

2 Bài cũ:

- Giáo viên đọc cho học sinh viết

bảng lớp tiếng chứa các nguyên âm

đôi ưa, ươ

- 2 học sinh viết bảng lớp

- Lớp viết nháp

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

- Luyện tập đánh dấu thanh

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

- Giáo viên đọc lần 1 đoạn văn viết

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu

một số từ khó viết - Học sinh nêu

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

- Giáo viên đọc bài đọc từng câu

hoặc từng bộ phận trong câu cho

học sinh biết

- Học sinh viết bài

- Giáo viên đọc lại toàn bài - Học sinh soát lỗi

Trang 12

- Giáo viên chấm vở - Từng cặp học sinh đổi tập dò lỗi

- Giáo viên lưu ý tư thế ngồi viết

cho học sinh

* Hoạt động 2: HDSH làm luyện

tập

- Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm đôi

 Bài 2: Yêu cầu HS đọc bài 2 - 1 học sinh đọc - lớp đọc thầm

- Học sinh làm bài

 Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa bài - lớp nhận xét

cách đánh dấu thanh các từ chứa iê,

ia

- Học sinh nêu qui tắc đánh dấuthanh

 Bài 3: Yêu cầu HS đọc bài 3 - 1 học sinh đọc - lớp đọc thầm

- Giáo viên lưu ý cho học sinh tìm

một vần thích hợp với cả ba chỗ

trống trong bài thơ

- Học sinh sửa bài

- Lớp nhận xét

 Giáo viên nhận xét - 1 học sinh đọc 4 dòng thơ đã hoàn

thành

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

- Nêu qui tắc viết dấu thanh ở các

tiếng iê, ia - Học sinh thảo luận nhanh đại diệnbáo cáo

 GV nhận xét - Tuyên dương - Học sinh nhận xét - bổ sung

- Chuẩn bị: “Qui tắc đánh dấu

- Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản

2 Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết số thập phân nhanh, chính

xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thích tìm tòi, học

hỏi, thực hành giải toán về số thập phân

Trang 13

- Thầy: Phấn màu - Hệ thống câu hỏi - Tình huống - Bảng phụ kẻ sẵn cácbảng trong SGK.

- Trò: Vở bài tập, SGK, bảng con

 Giáo viên nhận xét

Hôm nay, chúng ta tìm hiểu thêm 1

kiến thức mới rất quan trọng trng

chương trình toán lớp 5: Số thập

phân tiết học đầu tiên là bài “Khái

niệm số thập phân”

* Hoạt động 1: Giúp học sinh nhận

biết khái niệm ban đầu về số thập

phân (dạng đơn giản)

- Hoạt động cá nhân

a) Hướng dẫn học sinh tự nêu nhận

xét từng hàng trong bảng ở phần

(a) để nhận ra:

1dm bằng phần mấy của mét? - Học sinh nêu 0m1dm là 1dm

m (ghi bảng con)

- Giáo viên ghi bảng

1dm bằng phần mấy của mét? - Học sinh nêu 0m0dm1cm là 1cm

- Giáo viên ghi bảng

1dm bằng phần mấy của mét? - Học sinh nêu 0m0dm0cm1mm là

1mm1mm hay

được viết thành những số

- Các phân số thập phân được viếtthành 0,1; 0,01; 0,001

Trang 14

- Giáo viên giới thiệu cách đọc vừa

viết, vừa nêu: 0,1 đọc là không

phẩy một

- Lần lượt học sinh đọc

- Vậy 0,1 còn viết dưới dạng phân

số thập phân nào? 0,1 = 10

1

- 0,01; 0,001 giới thiệu tương tự

- Giáo viên chỉ vào 0,1 ; 0,01 ;

0,001 đọc lần lượt từng số

- Học sinh đọc

- Giáo viên giới thiệu 0,1 ; 0,01 ;

0,001 gọi là số thập phân

- Học sinh nhắc lại

- Giáo viên làm tương tự với bảng

ở phần b

- Học sinh nhận ra được 0,5 ; 0,07 ;

0,007 là các số thập phân

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân, lớp

 Bài 1:

- Giáo viên gợi ý cho học sinh tự

giải các bài tập

sửa miệng

- Mỗi học sinh đọc 1 bài

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS làm bài - Học sinh làm vở

sửa miệng - Mỗi bạn đọc 1 bài - Học sinh tựmời bạn

 Bài 3:

- Giáo viên kẻ bảng này lên bảng

của lớp để chữa bài

- Học sinh làm vào vở

- Tổ chức sửa bài trò chơi bốc số - Học sinh làm trên bảng kẻ sẵn bảng

phụ

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động (nhóm 4)

- HS nhắc lại kiến thức vừa học

- Tổ chức thi đua - Học sinh thi đua giải (nhóm nào

giải nhanh)Bài tập:

1000

92

;1000

9

;100

8

;10

7

- Làm bài nhà

Trang 15

- Chuẩn bị: Xem bài trước ở nhà

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

TỪ NHIỀU NGHĨA

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu thế nào là từ nhiều nghĩa: nghĩa gốc và

chuyển mối quan hệ giữa chúng

2 Kĩ năng: - Phân biệt được nghĩa gốc và nghĩa chuyển trong một số

cuâ văn

- Tìm được ví dụ về nghĩa chuyển của một số từ (là danh từ)chỉ bộ phận sơ thể người và động vật

3 Thái độ: Có ý thức tìm hiểu các nét nghĩa khác nhau của từ để sử

dụng cho đúng

- Thầy: Bảng từ - Giấy - Từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt

- Trò : Vẽ tranh về các sự vật như từ chân (học sinh rảo bước đến trường,bộ bàn ghế, núi) từ lưỡi (lưỡi liềm, lưỡi cuốc, lưỡi câu) từ miệng (em bécười, miệng bình, miệng hũ) từ cổ (cổ áo, cổ tay, cổ bình hoa) từ tay (tayáo, tay súng) từ lưng (lưng ghế, lưng đồi, lưng trời)

2 Bài cũ: “Dùng từ đồng âm để

chơi chữ”

- Học sinh nêu 1 ví dụ có cặp từđồng âm và đặt câu để phân biệtnghĩa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp theo dõi nhận xét

“Tiết học hôm nay sẽ giúp em tìm

hiểu về các nét nghĩa của từ”

* Hoạt động 1: Thế nào là từ nhiều

nghĩa?

- Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Trực quan, nhóm,

đàm thoại

- Cả lớp đọc thầm

Trang 16

- Giáo viên nhấn mạnh các từ các

em vừa nhấn mạnh là nghĩa gốc

- Trong quá trình sử dụng, các từ

này còn được gọi tên cho nhiều sự

vật khác và mang thêm những nét

nghĩa mới → nghĩa chuyển

- Cả lớp nhận xét

- Cả lớp đọc thầm

- Từng cặp học sinh bàn bạc

- Học sinh lần lượt nêu

- Dự kiến: Răng cào → răng khôngdùng để cắn - so lại BT1 - Mũithuyền → mũi thuyển nhọn, dùng đểrẽ nước, không dùng để thở, ngửi;Tai ấm → giúp dùng để rót nước,không dùng để nghe

⇒ Nghĩa đã chuyển: từ mang những

nét nghĩa mới

- Từng cặp học sinh bàn bạc - Lầnlượt nêu giống:

Răng: chỉ vật nhọn, sắcMũi: chỉ bộ phận đầu nhọn Tai: chỉ bộ phận ở bên chìa ra

 Giáo viên chốt lại bài 2, 3 giúp

cho ta thấy mối quan hệ của từ

nhiều nghĩa vừa khác, vừa giống

-Phân biệt với từ đồng âm

 Giáo viên cho học sinh thảo luận

nhóm - Học sinh thảo luận nhóm rút ra ghinhớ + Thế nào là từ nhiều nghĩa? - 2, 3 học sinh đọc phần ghi nhớ

trong SGK

* Hoạt động 2: Ví dụ về nghĩa

chuyển của 1 số từ

- Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

Phương pháp: Trực quan, nhóm,

đàm thoại

- Lưu ý học sinh: - Học sinh làm bài

+ Nghĩa gốc 1 gạch - Học sinh sửa bài - lên bảng sửa

Trang 17

+ Nghĩa gốc chuyển 2 gạch - Học sinh nhận xét

- Nghe giáo viên chốt ý

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thi đua, trò chơi,

thảo luận nhóm

- Thi tìm các nét nghĩa khác nhaucủa từ “chân”, “đi”

- Chuẩn bị:“Luyện tập về từ đồng

1 Kiến thức: HS nêu được nguyên nhân, cách lây truyền bệnh sốt xuất

huyết, nhận ra tập tính của muỗi vằn, sự nguy hiểm củabệnh sốt xuất huyết, thực hiện các cách tiêu diệt muỗi

2 Kĩ năng: Hình thành cho HS kĩ năng ngăn chặn không cho muỗi sinh

sản và đốt mọi người

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức tự bảo vệ mình, tránh không bị

muỗi đốt

- Thầy: Hình vẽ trong SGK trang 24,25

- Trò : SGK

2 Bài cũ: Phòng bệnh sốt rét

- Trò chơi: Bốc thăm số hiệu - Học sinh có số hiệu may mắn trả lời

- Khi nào muỗi A-nô-phen bay ra

đốt người?

- Vào buổi tối hay ban đêm

- Bạn làm gì để có thể diệt muỗi

trưởng thành?

- Phun thuốc diệt muỗi, cắt cỏ, phátquang bụi rậm,

Trang 18

 Giáo viên nhận xét bài cũ

3 Giới thiệu bài mới: Phòng bệnh

sốt xuất huyết

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại

 Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn

- Giáo viên chia nhóm và giao

nhiệm vụ cho các nhóm

- Quan sát và đọc lời thoại của cácnhân vật trong các hình 1, 2 trang 24trong SGK

- Trả lời các câu hỏi trong SGK

 Bước 2: Làm việc theo nhóm - Các nhóm trưởng điều khiển các

bạn làm việc theo hướng dẫn trên

 Bước 3: Làm việc cả lớp a) Do một loại vi rút gây ra

- Giáo viên yêu cầu đại diện các

nhóm lên trình bày, mỗi nhóm chỉ

trình bày một câu hỏi Các nhóm

khác bổ sung

b) Muỗi vằn hút vi rút gây bệnh sốtxuất huyết có trong máu người bệnhtruyền sang cho người lành

c) Sống trong nhà, ẩn nấp ở xó nhà,gầm giường, nơi treo quần áo , đẻtrứng vào nơi chứa nước trong d) Đốt người vào ban ngày và có khicả ban đêm → cần nằm màn ngủ

- Giáo viên yêu cầu cả lớp thảo

luận câu hỏi: Theo bạn bệnh sốt

xuất huyết có nguy hiểm không?

Tại sao?

- Nguy hiểm vì gây chết người, chưacó thuốc đặc trị

→ Giáo viên kết luận:

- Do vi rút gây ra Muỗi vằn là vật

trung gian truyền bệnh

- Có diễn biến ngắn, nặng có thể

gây chết người trong 3 đến 5 ngày,

chưa có thuốc đặc trị để chữa bệnh

* Hoạt động 2: Quan sát - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, quan

sát, giảng giải

 Bước 1: Giáo viên yêu cầu cả lớp

quan sát các hình 3, 4, 5 trang 25

trong SGK và trả lời câu hỏi

- Chỉ và nói rõ nội dung từng hình - Hình 3: Bể nước mưa có nắp đậy

Trang 19

- Hãy giải thích tác dụng của việc

làm trong từng hình đối với việc

phòng chống bệnh sốt xuất huyết?

Một người đang khơi thông rãnhnước, một người đang quét sàn (ngănkhông cho muỗi đẻ trứng)

- Hình 4: Chum nước có nắp đậy(ngăn không cho muỗi đẻ trứng)

- Hình 5: Em bé ngủ có màn (ngănkhông cho muỗi đốt)

 Bước 2: Giáo viên yêu cầu học

sinh liên hệ

- Kể tên các cách diệt muỗi và bọgậy (tổ chức phun hóa chất, xử lý cácnơi chứa nước )

→ Giáo viên kết luận:

Cách tốt nhất để dập dịch sốt xuất

huyết là tập trung xử lí các nơi

chứa nước có bọ gậy, tổ chức phun

hóa chất diệt muỗi truyền bệnh

theo đúng quy định dịch tế

- Ở nhà bạn thường sử dụng cách nàođể diệt muỗi và bọ gậy?

- Nguyên nhân gây bệnh sốt xuất

huyết - Do 1 loại vi rút gây ra Muỗi vằn làvật trung gian truyền bệnh

- Cách phòng bệnh tốt nhất? - Giữ vệ sinh nhà ở, môi trường xung

quanh, diệt muỗi, bọ gậy, chốngmuỗi đốt

- Dặn dò: Xem lại bài

- Chuẩn bị: Phòng bệnh viêm não

KĨ THUẬT

NẤU CƠM

Mục tiêu

HS cần phải:

-Biết cách nấu cơm

-Có ý thức vận dụng kiến thức đã học để nấu cơm giúp gia đình

Đồ dùng dạy học

-Tranh sgk

-Phiếu học tập

Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH KTBC: -Nêu những việc chuẩn bị nấu -3 học sinh lần lượt trả lời 3 câu hỏi.

Trang 20

-Trình bày cách chọn thực phẩm?

-Trình bày cách sơ chế thực phẩm?

Dạy bài mới: Nấu cơm

-Nêu vấn đề: Hai cách nấu cơm này

có những ưu, nhược điểm gì và có

những điểm nào giống, khác nhau?

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách nấu cơm

bằng bếp đun

-Phát phiếu học tập cho từng nhóm

+Kể tên các dụng cụ, nguyện liệu

cần chuẩn bị để nấu cơm bằng bếp

đun?

+ Nêu các công việc chuẩn bị nấu

cơm?

+Trình bày cách nấu cơm?

+Nêu ưu, nhược điểm của cách nấu

cơm ?

-Nhận xét và hướng dẫn cách nấu

cơm bằng bếp đun

Củng cố dặn dò:

-Hỏi lại cách nấu cơm bằng bếp đun?

-dặn hs về nhà giúp gia đình nấu

cơm

Nhận xét tiết học

Hoạt động cá nhân

-Có 2 cách nấu cơm chủ yếu là nấu cơm bằng soong hoặc nồi trên bếp vànấu cơm bằng nồi cơm điện

Hoạt động nhóm 4

-Các nhóm thảo luận-Đại diện từng nhóm trình bày kết quả thảo luận

+…nồi, gạo, nước, củi

+đong gạo; nhặt thóc, sạn; vo gạo lường nước nấu

+ Đặt nồi nấu lên bếp và đun sôi; dùng đũa nấu đảo và san đều gạo; đậy nắp nồi và đun to lửa cho đến khi cạn nước; giảm lửa thật nhỏ;…+Ưu điểm: Cơm chín đều, dẻo

Nhược điểm: Cơm dể bị cháy, khê

- 1 hs trả lời

Thứ tư, ngày

KỂ CHUYỆN:

Trang 21

CÂY CỎ NƯỚC NAM

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh họa trong

SGK Học sinh kể được từng đoạn và toàn bộ câu chuyệnvới giọng kể tự nhiên

2 Kĩ năng: Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện là một lời

khuyên con người hãy yêu quý thiên nhiên, chăm chút từngngọn cỏ, lá cây Chúng thật quý và hữu ích nếu chúng tabiết nhìn ra giá trị của nó

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ thiên nhiên bằng những hành động cụ thể

như không xả rác bừa bãi, bứt, phá hoại cây trồng, chămsóc cây trồng

- Thầy: Bộ tranh phóng to trong SGK, một số cây thuốc nam: tía tô, ngảicứu, cỏ mực

- Trò : SGK

2 Bài cũ:

- 2 học sinh kể lại câu chuyện mà

em đã được chứng kiến, hoặc đã

tham gia

- 2 học sinh kể

 Giáo viên nhận xét

“Cây cỏ nước Nam” Qua câu

chuyện này, các em sẽ thấy những

cây cỏ của nước Nam ta quý giá

như thế nào

-HS lắng nghe

* Hoạt động 1: Giáo viên kể toàn

bộ câu chuyện dựa vào bộ tranh

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Kể chuyện, trực

quan, giảng giải

- Giáo viên kể chuyện lần 1 - Học sinh theo dõi

- Học sinh quan sát tranh ứng vớiđoạn truyện

- Cả lớp lắng nghe

- Giáo viên kể chuyện lần 2 - Minh - Học sinh lắng nghe và quan sát

Trang 22

họa, giới thiệu tranh và giải nghĩa

* Hoạt động 2: Giáo viên hướng

dẫn kể từng đoạn của câu chuyện

dựa vào bộ tranh

Phương pháp: Kể chuyện, đ.thoại,

thảo luận

- Giáo viên cho học sinh kể từng

đoạn - Nhóm trưởng phân công trao đổivới các bạn kể từng đoạn của câu

chuyện

- Yêu cầu mỗi nhóm cử đại diện kể

dưới hình thức thi đua

- Học sinh thi đua kể từng đoạn

- Đại diện nhóm thi đua kể toàn bộcâu chuyện

- Câu chuyện giúp các em hiểu điều

gì? - Thảo luận nhóm- Ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh đã biết

yêu quý những cây cỏ trên đất nước,hiểu giá trị của chúng, biết dùngchúng để chữa bệnh

- Em hãy nêu tên những loại cây

nào dùng để làm thuốc?

- Dự kiến:

+ ăn cháo hành giải cảm + lá tía tô giải cảm + nghệ trị đau bao tử

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

Phương pháp: Sắm vai

- Bình chọn nhóm kể chuyện hay

nhất

- Nhóm thảo luận chọn một số bạnsắm vai các nhân vật trong chuyện

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Nhóm kể chuyện

- Về nhà tập kể lại chuyện

- Soạn bài: Dàn bài kể chuyện em

chứng kiến hoặc tham gia “quan hệ

giữa con người với thiên nhiên”

TẬP ĐỌC:

TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ

I Mục tiêu:

Trang 23

1 Kiến thức: - Đọc trôi chảy, lưu loát bài thơ Đọc đúng các từ ngữ, câu,

đoạn khó

- Biết ngắt nghỉ đúng nhịp của thể thơ tự do

- Biết đọc diễn cảm bài thơ thể hiện niềm xúc động của tácgiả khi lắng nghe tiếng đàn trong đêm trăng, ngắm sự kỳ vĩcủa công trình thuỷ điện sông Đà, mơ tưởng lãng mạn vềmột tương lai tốt đẹp khi công trình hoàn thành

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp kỳ vĩ của công trường: sức

mạnh của những người đang chế ngự, chinh phục dòng sôngkhiến nó tạo nguồn điện phục vụ cuộc sống của con người

3 Thái độ: Sự gắn bó, hòa quyện giữa con người và thiên nhiên

- Thầy: Tranh phóng to một đêm trăng tĩnh mịch nhưng vẫn sinh động, cótiếng đàn của cô gái Nga - Viết sẵn câu thơ, đoạn thơ hướng dẫn luyệnđọc - Bản đồ Việt Nam

- Trò : Bài soạn phần luyện đọc - Bản đồ Việt Nam

2 Bài cũ: Những người bạn tốt

- Học sinh đọc bài theo đoạn

- Học sinh đặt câu hỏi - Học sinhkhác trả lời

 Giáo viên nhận xét - cho điểm

Bài thơ “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca

trên sông Đà” sẽ giúp các em hiểu

sự kỳ vĩ của công trình, niềm tự hào

của những người chinh phục dòng

sông

- Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

luyện đọc

- Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Thực hành

 Luyện đọc

- Rèn đọc: Ba-la-lai-ca, sông Đà - 1, 2 học sinh

- Học sinh đọc đồng thanh

- Mỗi học sinh đọc từng khổ thơ - Học sinh lần lượt đọc từng khổ thơ

- Lớp nhận xét

- Giáo viên rút ra từ khó - Dự kiến: trăng, chơi vơi, cao

Trang 24

 Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài - Học sinh đọc lại từng từ, câu thơ

tìm hiểu bài

- Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận, đ.thoại

- 1 học sinh đọc bài

+ Những chi tiết nào trong bài thơ

gợi lên hình ảnh đêm trăng tĩnh

mịch?

- Dự kiến: cả công trường ngủ saycạnh dòng sông, những tháp khoannhô lên trời ngẫm nghĩ, xe ủi, xe bensóng cai nhau nằm nghỉ, đêm trăngchơi vơi

 Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh giải nghĩa - Học sinh giải nghĩa: đêm trăngchơi vơi là trăng một mình sáng tỏ

giữa trời nước bao la+ Những chi tiết nào gợi lên hình

ảnh đêm trăng tĩnh mịch nhưng rất

sinh động?

- Dự kiến: có tiếng đàn của cô gáiNga có ánh trăng, có người thưởngthức ánh trăng và tiếng đàn Ba-la-lai-ca

- Học sinh giải nghĩa ba-la-lai-ca

 Giáo viên chốt: trăng đã phân hóa

ngẫm nghĩ

- Câu hỏi 2 SGK: Tìm 1 hình ảnh

đẹp thể hiện sự gắn bó giữa con

người với thiên nhiên trong bài thơ

- Học sinh đọc khổ 2 và 3

- 1 học sinh trả lời

- Dự kiến: Con người tiếng đàn ngânnga với dòng trăng lấp loáng sôngĐà

 Giáo viên chốt: Bằng bàn tay khối

óc, con người mang đến cho thiên

nhiên gương mặt mới Thiên nhiên

mang lại cho con người nguồn tài

nguyên quý giá

- Sự gắn bó thiên nhiên với conngười

Chiếc đập nối hiếm hoi khối núi biển sẽ nằm bỡ ngỡ giữa caonguyên Sông Đà chia ánh sáng đimuôn ngả

Trang 25

Câu 3 SGK: Hình ảnh “Biển sẽ

nằm bỡ ngỡ giữa cao nguyên” nói

lên sức mạnh của con người như thế

nào? Từ bỡ ngỡ có ý gì hay?

- Dự kiến: sức mạnh “dời non lấpbiển” của con người

- “Bỡ ngỡ”: nhân cách hóa biển cótâm trạng như con người

- Giáo viên giải thích tranh nhà máy

thuỷ điện Hòa Bình

 Giáo viên chốt lại: hình ảnh thơ

thêm sinh động

- Yêu cầu học sinh đọc cả bài - 1 học sinh khá giỏi đọc cả bài

- Nêu nội dung ý nghĩa của bài thơ - Học sinh bàn bạc theo nhóm

- Lần lượt nêu

 Giáo viên chốt lại - Dự kiến vẻ đẹp của công trường

Sức mạnh của con người Sự gắn bógiữa con người với thiên nhiên

* Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Thực hành

- Đọc diễn cảm - Học sinh lần lượt thi đọc diễn cảm

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Nêu nội dung bài thơ

- Mời 2 bạn đọc thi đua theo dãy (2

dãy)

- Rèn đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “Kỳ diệu rừng xanh”

KHÁI NIỆM VỀ SỐ THẬP PHÂN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân (ở dạng

thường gặp và cấu tạo của số thập phân)

- Biết đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thường gặp)

2 Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết số thập phân nhanh,

chính xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi

kiến thức về số thập phân

Trang 26

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi - Bảng phụ kẻ sẵn bảng

1 nêu trong SGK

- Trò: Bảng con - SGK - Vở bài tập

2 Bài cũ:

- Học sinh lần lượt sử bài 2/38, 4/39

(SGK)

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét

3 Giới thiệu bài mới: Khái niệm

số thập phân

Hôm nay, chúng ta tiếp tục tìm hiểu

kiến thức về khài niệm số thập

phân (tt)

nhận biết khái niệm ban đầu về số

thập phân (ở dạng thường gặp và

cấu tạo của số thập phân)

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ thoại, thực hành,

quan sát

- Giới thiệu khái niệm ban đầu về

số thập phân:

- Yêu cầu học sinh thực hiện vào

bảng con

- 2m7dm gồm ? m và mấy phần của

7

m thành 2107 m

- 2107 m có thể viết thành dạng nào?

2,7m: đọc là hai phẩy bảy mét

- 2,7m

- Lần lượt học sinh đọc

- Tiến hành tương tự với 8,56m và

0,195m

- Giáo viên viết 8,56

+ Mỗi số thập phân gồm mấy phần?

Kể ra?

- Học sinh nhắc lại

- Giáo viên chốt lại phần nguyên là

8, phần thập phân là gồm các chữ

số 5 và 6 ở bên phải dấu phẩy

- Học sinh viết:



nguyên Phần

8 , 

phân Phầnthập

56

Trang 27

56 - 1 em lên bảng xác định phần

nguyên, phần thập phân

- 2 học sinh nói miệng - Mở kết quảtrên bảng, xác định đúng sai Tươngtự với 2,5

- Giáo viên chỉ vào 0,1 ; 0,01 ;

0,001 là số thập phân 0,01 = 100

100

7

m ;

0m0dm0cm9mm = 10009 m ;0,5 ; 0,07 ; 0,009

- Lần lượt đọc số thập phân 0,5 = 105 ; 0,07 = 1007 ; 0,009 =

10009

* Hoạt động 2: Giúp học sinh biết

đọc, viết số thập phân dạng đơn

giản

- Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Thực hành, động

não, đàm thoại

 Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

đề, phân tích đề, làm bài

- Yêu cầu học sinh đọc kỹ đề bài

- 5 em đọc xong, giáo viên mới đưa

kết quả đúng

- Lần lượt học sinh sửa bài (5 em)

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

đề, phân tích đề, giải vào vở

- Học sinh đọc phân số thập phântương ứng với số thập phân

10

1

→ 0,1 ; 109 → 0,9 ; 104 → 0,4

 Giáo viên chốt lại - Học sinh đọc hàng 1

Phương pháp: Thực hành, động

não

Định dạng
Số trang	55
Dung lượng	417 KB

LOP 5 TUAN 7 - NH 2009-2010

Bài cũ: “Từ nhiều nghĩa”

Bài cũ:i “Phòng bệnh sốt xuất huyết”