Giáo án GDCD 9 trọn bộ_CKTKN_Bộ 10

- Học sinh cần hiểu đợc thế nào là dân chủ, kỷ luật; Những biểu hiện của dân chủ, kỉ luật trong nhà trờng và trong đời sống xã hội?. - Hiểu đợc ý nghĩa của việc tự giác thực hiện những y

Gv dẫn dắt, nêu vấn đề

- Đây là một trong những đức tính mà Bác Hồ đã

dạy: Cần, kiệm, liêm chính, chí công vô t

- Gọi học sinh đọc mẩu chuyện về Tô Hiến

Thành

? Tô Hiến Thành đã có suy nghĩ ntn trong việc

dùng ngời và giải quyết công việc

? Tại sao nếu chọn ngời làm việc, T.H.T chon

V.T.Tá?

- Đó là ngời có tinh thần trách nhiệm cao, hết

lòng vì công việc

? T.H.T không chọn ngời đã hầu hạ mình chu đáo

->Không vì tình riêng mà quên đi trách nhiệm

đối với đất nớc

Đọc “ Điều mong muốn của Bác Hồ’

? Cùng với sự hiểu biết của em về BH em có suy

nghĩ gì về cuộc đời và sự nghiệp CM của Bác?

( Gv huy động khả năng độc lập suy nghĩ của

h/s)

? Theo em những điều đó đã tác động ntn đến

tình cảm của nhân dân ta đvới Bác?

- Kính yêu -> sống, làm việc theo gơng Bác

? Em hiểu thế nào là chí công vô t và tác dụng

của nó trong đời sống cộng đồng?

? Chí công vô t là gì?

-Tấm gơng sáng về

chí công vô t: Chủ tịch HCM

II Chí công vô t và ý nghĩa, tác dụng đối với cuộc sống

- Chí công vô t:

Phẩm chất, công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải vì lợi ích chung của tập thể và toàn xh

- Thiết thực-> đnớc giàu mạnh, xh công bằng, dân chủ, văn minh

- Đợc tin cậy, kính trọng

III. Bài tập

Bài 1.A( chí công )…B( không ch.công )…

d,đ, e a, b, cBài 2

Chọn d, đ

? Chí công vô t đem lại lợi ích gì cho tập thể

? Ngời chí công vô t sẽ đợc đón nhận những gì?

- Tin cậy, kính trọng của ngời khác

? Để rèn luyện phẩm chất chí công vô t học sinh

? HS nêu yêu cầu bài tập

? Tán thành ý kiến nào? Tại sao?

Thái độ của em ntn trong các tình huống

4 Củng cố: giáo viên khái quát nội dung bài

5 HDVN - Đọc bài 2

I Rút kinh nghiệm:

Tuần 2

Ngày soạn: 6/9/07

Kí duyệt

Bài 2: Tự chủ

I Mục tiêu bài học

- Giúp học sinh hiểu thế nào là tự chủ, ý nghĩa của tự chủ cuộc sống

- Ngời học sinh rèn luyện nh thế nào tính tự chủ

? N từ 1 HS ngoan đi đến chỗ nghiện ngập và

trộm cắp ntn? Tại soa nh vậy?

? Theo em tính tự chủ biểu hiện ntn?

I.Tự chủ là gì?

- Làm chủ bản thân:

Suy nghĩ, tình cảm và hành vi của mình trong moi hoàn cảnh, bình tĩnh, tự tin và biết điều chỉnh hành vi

? Vì sao con ngời cần biết tự chủ?

? Là học sinh, cần rèn luyện tính tự chủ ntn?

Gọi HS đọc y/c BT 1

Yêu cầu H/S kể:

Y/ C H/S thảo luận

Y/ C H/ S viết ra giấy, ktra

II ý nghĩa của tự chủ đối với

mỗi ngời

- Con ngời biết sống đúng

đắn c xử có đạo đức, có văn hoá

- Con ngời biết đứng vững

tr-ớc khó khăn thử thách

• H/s : + suy nghĩ trớc khi hành động

+ sau mỗi việc làm xem xét lại thái độ, hành động lời nói

đúng/ sai => rút kinh nghiệm

I Bài tậpBài 1

Đồng ý: a, b, d, eBài 2

- Học sinh cần hiểu đợc thế nào là dân chủ, kỷ luật; Những biểu hiện của dân chủ,

kỉ luật trong nhà trờng và trong đời sống xã hội

- Hiểu đợc ý nghĩa của việc tự giác thực hiện những yêu cầu phát huy dân chủ và

kỉ luật là cơ hội, điều kiện để mỗi ngời phát triển nhân cách và góp phần xây dựng một xã hội công bằng, dân chủ văn minh

- Giúp học sinh biết cách giao tiếp và ứng xử phát huy vai trò của công dân, thực hiện tốt Dân chủ, kỉ luật nh biết biểu đạt quyền và nghĩa vụ đúng lúc, đúng chỗ, biết góp ý với bạn bè và mọi ngời xung quanh

- Biết phân tích đánh giá các tình huống trong cuộc sống xã hội thể hiện tốt tính dân chủ và tính kỉ luật

B Chuẩn bị:

- GV đọc tài liệu, tranh ảnh

- HS đọc bài mới, học bài cũ

C Tiến trình lên lớp

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

- Em hãy đọc một vài câu tục ngữ, ca dao nói về tính tự chủ

H trả lời và điền vào 2 cột

H cả lớp tham gia góp ý kiến

- Các biện pháp thực hiện vấn đề chung

- Tự nguyện tham gia các hoạt động tập thể

- Thành lập “Đội thanh niên cờ đỏ”

* Thiếu dân chủ

- Công nhân không đợc bàn bạc, góp ý các yêu cầu của GĐ

- Mọi ngời làm chủ công việc

- Mọi ngời đợc viết đợc cùng tham gia

- Mọi ngời góp ý kiến thực hiện kiểm tra giám sát

- H trao đổi, phát biểu

Câu 1: Em hiểu thế nào là DC?

Câu 2: Thế nào là tính kỉ luật?

Nhóm 2:

Câu 1: Dân chủ, kỉ luật thể hiện ntn?

Câu 2: Tác dụng của dân chủ và kỉ

- HS vâng lời bố mẹ thực hiện quy định của trờng

III Bài tậpBài 1:Những việc làm thể hiện tính dân chủ

ý : a,b,d

- Hiểu đợc hậu quả, tác hại của chiến tranh

- Trách nhiệm bảo vệ hoà bình chống chiến tranh của toàn nhân loại

- Tích cực tham gia vào các hoạt động vì hoà bình chống chiến tranh, vận động mọi ngời cùng tham gia

B Chuẩn bị:

- GV đọc tài liệu, tranh ảnh

- HS đọc bài mới, học bài cũ

Cho h/s thảo luận theo nhóm: 3 nhóm

- Cử đại diện nhóm đọc thông tin trong

sgk

- GV sử dụng 2 bức tranh sgk để thảo

I Đặt vấn đề

Nhóm 1

1- Sự tàn khốc của chiến tranh

- Giá trị của hoà bình

2 Chiến tranh đã gây lên hậu quả gì

cho con ngời?

3 Chiến tranh đã gây hậu quả gì cho

C1: Em có suy nghĩ gì khi đế quốc Mĩ

gây ctranh ở Việt Nam?

C2 Em rút ra bài học gì sau khi thảo

- H trả lời

Nhóm 3

- H trình bày

- H nhận xét

- G đánh giá, xem xét

- G kết luận chuyển ý

- G giúp h/s hiểu đợc hoà bình là gì và

các hoạt động nhằm bảo vệ hoà bình,

học sinh liên hệ bản thân

? Thế nào là hoà bình

? Biểu hiện của lòng yêu hoà bình

? Nhân loại nói chung và dân tộc ta nói

riêng phải làm gì để bảo vệ hoà bình

- GV và HS đàm thoại theo 3 câu hỏi

- H tham gia tiểu phẩm phân vai và lời

II Nội dung bài học

- là khát vọng của nhân loại

2 Biểu hiện của lòng yêu hoà bình

- Giữ gìn cuộc sống bình yên

- Dùng long thơng lợng đàm phán đê giải quyết mâu thuẫn

- không để xảy ra chiến tranh sung đột

3 Rèn luyện

- Toàn nhân loại cần ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hoà bình Lòng yêu hoà bình thể hiện mọi nơi mọi lúc giữa mọi ngời

- DT đã và đang tích cực vì sự nghiệp bảo vệ hoà bình và công lý trên TG

III Luyện tập

- H làm bài tập 1,4

- GV đọc tài liệu, tranh ảnh

- HS đọc bài mới, học bài cũ

C Tiến trình lên lớp

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu các hoạt động vì hoà bình của trờng của lớp của địa phơng em Các hình thức của hoạt động đó là gì?

3 Bài mới

G chuẩn bị số liệu, tranh ảnh phóng to treo

lên bảng

- G ghi số liệu lên bảng phụ, treo ảnh lên

góc bảng

- Tổ chức cho h/s thảo luận

- HS theo dõi bảng số liệu và ảnh

- G đặt câu hỏi

? Quan sát ảnh và đọc các số liệu em thấy

Việt Nam đã thể hiện mqh hữu nghị hợp

tác ntn

? Nêu VD mối quan hệ hữu nghị giữa nớc

ta và các nớc mà em biết

- G gợi ý cho H trao đổi

- H sinh phát biểu ý kiến

- H nhận xét góp ý

- G nhận xét, kết luận

- G kết luận chuyển ý

- Liên hệ thực tế về tình hữu nghị

- cho HS liên hệ hoạt động hữu nghị của

n-ớc ta với các nn-ớc nói chung và của thiếu

nhi Việt Nam nói riêng

- H giới thiệu các t liệu đã su tầm đợc

- G tổ chức cho HS thảo luận nhóm: 3

nhóm

- Giao câu hỏi cho từng nhóm

Nhóm 1: Thế nào là tình hữu nghị giữa các

2 Hội nghị cấp cao A - Âu tổ chức

lần thứ 5 tại Việt Nam là dịp để Việt Nam mở rộng ngoại giao với các nớc, hợp tác về các lĩnh vực kinh tế, văn hoá

II Nội dung bài học

1 Khái niệm tình hữu nghị:

- là quan hệ bạn bè thân thiện giữa nớc này với nớc khác

2 ý nghĩa của tình hữu nghị

- Tạo cơ hội điều kiện để các nớc,

Nhóm 2: ý nghĩa của tình hữu nghị hợp

- G yêu cầu nhóm trởng trình bày

- H cử các nhóm cử đại diện trình bày

- Hữu nghị hợp tác giúp nhau cùng phát triển kinh tế văn hoá, giáo dục, y tế, khoa học kỹ thuật

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau tránh gây mâu thuẫn, căng thăng dẫn đến nguy cơ chiến tranh

III Luyện tập

Bài1/19 Những việc làm thể hiện tình hữu nghị

nhËn xÐt

- G nhËn xÐt bæ sung

Bµi 2/19 Em sÏ lµm g× trong c¸c t×nh huèng sau ®©y? V× sao?

Tiết 13

Tuần 13: Lý tởng sống của thanh niên

A Mục tiêu:

- Hiểu đợc lý tởng sống của thanh niên là gì

- Mục đích sống của mỗi ngời ntn

2 Kiểm tra bài cũ:

- Làm thế nào để nâng cao năng suất, chất lợng và hiệu quả vận dụng?

3 Bài mới

GV giới thiệu bài

- H thảo luận nhóm

- Gợi ý trao đổi các nội dung sau:

+ Nhóm 1: Trong cuộc CM giải phóng

- H các nhóm thảo luận cử đại diện

trình bày kết quả thảo luân của mình,

nhận xét, bổ sung

-> G gợi ý HS nêu VD thực tiễn về các

lĩnh vực khác

? Đọc những câu nói, lời dạy của BH

với thanh niên Việt Nam

? Lý tởng của em là gì? Tại sao em

- Học giỏi, thành đạt để làm giàu cho mình, gia đình và XH

-> Suy nghĩ và hành động không mệt mỏi để thực hiện lý tởng sống của DT , nhân loại, vì sự tiến bộ của bản thân và

XH

luôn vơn tới sự hoàn thiện bản thân về mọi mặt

2 Kiểm tra bài cũ:

- Học tập ở nhà trờng có đợc co là 1 nội dung của lý tởng thanh niên không? vì sao?

- H trả lời, G nhận xét, cho điểm

- XH sẽ tạo điêù kiện để họ thực hiện

- Học tập, rèn luyện để có đủ tri thức, phẩm chất và năng lực để thực hiện lý tởng

- Mỗi cá nhân học tập tốt, rèn luyện

đạo đức lối sống, tham gia các hoạt

động xã hội

- Trung thành với lý tởng XHCN là đòi

hỏi đặt ra nghiêm túc đối với thanh

niên Đó không chỉ là đạo đức, tình

cảm mà thực sự là một quá trình rèn

luyện để trởng thành Chúng ta phải

kính trọng, biết ơn và học tập thế hệ

cha anh, chủ động XD cho mình lý

t-ởng sống, cống hiến cao nhất cho sự

phát triển của XH

- Thảo luận: Thực trạng thanh niên

hiện nay sống thiếu lý tởng hoặc không

- Vận dụng kiến thức-> thực tiễn

- Năng động sáng tạo trong công việc

- Phấn đấu làm giàu chính đáng cho

mình, gđ

- Đấu tranh trớc mọi tiêu cực

- Tham gia hoạt động chính trị- xã hội,

bảo vệ, xây dựng Tổ quốc

- Sống vì tiền tài, danh vọng

- Ăn chơi, nghiện ngập, cờ bạc, đua xe

- Sống thờ ơ với mọi ngời

- Lãng quên quá khứ, chỉ biết hiện tại

GV kết luận: Lý tởng dân giàu nớc mạnh theo con đờng XHCN không phải là cái gì trừu tợng đối với thế hệ trẻ đang lớn lên Nó đợc biểu hiện cụ thể và sinh động trong đời sống hành ngày Với h/s nó đựoc biểu hiện trong học tập, lao động, xây dựng tập thể, rèn luyện đạo đức, lối sống.

- G hớng dẫn học sinh làm BT1

- Lớp thảo luận theo nhóm

- G đánh giá, nhận xét, cho điểm

III Bài tậpBT1: - Việc làm đúng: a, c, d, đ, e, i, k

- Su tầm gơng thanh niên Việt Nam thực hiện lý tởng sống

- H về nhà học bài cũ, đọc tiếp bài tiếp theo

- Giúp học sinh củng cố những kiến thức đã học ở lớp 9

- Vận dụng vào thực tế để rút ra bài học cho bản thân trong cuộc sống; ý thức với học tập, ý thức đạo đức

- Cùng với mọi ngừơi xây dựng, tạo lập cuộc sống hàng ngày tốt đẹp

B Chuẩn bị:

- GV : soạn giáo án, hệ thống câu hỏi

A Làm việc vì lợi ích chung

B Giải quyết công việc công bằng

C Chỉ chăm lo cho lợi ích của mình

Câu 3: Trong các biểu hiện sau, biểu hiện nào em đã gặp ở địa phơng?

a) Làm giaù = sức lao động chính

đángb) Hiến đất để xây trờng họcc) Lấy đất công bán thu lợi riệngd) Bố trí viêc làm cho con, cháu họ hàng

đ) Bỏ tiền xây cầu cho nhân dân đi lạie) Trù dập những ngời tốt

Câu 4: Chiến tranh đã gây nên hiệu quả

? Trong chiến tranh, trẻ em chịu

những hậu quả gì?

- H thảo luận, rút ra bài học cho bản

thân cho mọi ngời

- Thi giữa các tổ trong 5 phút tìm ra tổ

nào kể đợc nhiều truyền thống nhất

? Bên cạnh đó còn những tồn tại, tục lệ

cổ hủ nào? - Bói toán, ma chay, cới xin

gì cho con ngời ?

- Chiến tranh TG thứ I:10 triệu ngời chết

- Chiến tranh TG thứ II: 60 triệu ngời chết

* Trẻ em trong chiến tranh:

- Yêu nớc, đoàn kết

linh đình Tập quán lạc hậu, suy nghĩ

và nói năng tuỳ tiện, coi thờng phát

luật t tởng địa phơng hẹp hòi

- Giúp học sinh củng cố, hệ thống những kiến thức đã học từ đầu năm

- Vận dụng những kiến thức đã học để có ý thức đậo đức tốt, học tập cần cù chăm chỉ vì ngày mai lập nghiệp

H thảo luận, ghi nội dung vắn tắt, phát

biểu

? Nêu 1 vài VD về việc làm thể hiện

phẩm chất chí công vô t của 1 bạn ,

thầy cô giáo?

- Nghiêm túc trong giờ kiểm tra

- Không thiên vị trong chấm bài kiểm

tra( con, cháu)

- Nêu biểu hiện của tự chủ ?

HS phát biểu GV kết luận:

+ Suy nghĩ trớc khi hành động

+ Sau mỗi việc làm cần suy nghĩ xem

lại thái độ, lời nói, hoạt động -> rút kn

Bài học: Mỗi buổi tối, trớc khi đi ngủ,

ghi lại những viêc mình đã làm đợc cha

làm đợc-> phấn đấu hôm sau phải làm

đợc nhiều hơn

Lí do:

- Dân chủ: Mọi ngời đóng góp - > công

việc chung

- Kỷ luật: điều kiện cho dân chủ có kết

- Phẩm chất đạo đức con ngời, công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải , vì lợi ích chung, đặt lợi ích chung lên trên hết

Câu 2 Tính tự chủ đợc hiểu ntn?

- Làm chủ bản thân, suy nghĩ, tình cảm

và hành vi trong mọi hoàn cảnh luông binhg tĩnh, tự tin, điều chỉnh hành vi

- H ph¸t biÓu, th¶o luËn bæ sung

liªn hÖ b¶n th©n vµ nªu biÓu hiÖn cô

I Mục tiêu cần đạt: Hiểu đợc

- Thế nào là hợp tác; các nguyên tắc hợp tác; sự cần thiết phải hợp tác

- Chủ trơng của Đảng và nhà nớc ta trong vấn đề hợp tác với các nớc khác

- Trách nhiệm của HS trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác

- Biết hợp tác với bạn bè và mọi ngời khác trong các hoạt động chung

II Chuẩn bị:

- Gv nghiên cứu tài liệu soạn ga

- H/s : học bài cũ, soạn bài mới

lại lợi ích gì cho nớc ta và nớc khác

H lên báo cáo về một thành quả của sự

th-ơng mại với 200 quốc gia

II Nội dung bài học:

- Hợp tác là cùng chung sức làm việc giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong công việc lĩnh vực vào đó vì mục đích chung

- Hợp tác phải dựa trên cơ sở bình đẳng

2 bên cùng có lợi

VD Cầu Mĩ Thuận, nhà máy thuỷ điện

Hoà Bình, cầu Thăng Long khu chế xuất lọc dầu Dung Quất …

- G nhận xét, biểu dơng các nhóm có

kết quả điều tra tốt và nếu cần có thể

giới thiệu thêm một số thành quả hợp

Các quốc gia, dân tộc có giải quyết

đ-ợc đđ-ợc riêng lẻ không? Hay phải làm

Y/c cả lớp phân tích từng biểu hiện

? Nhờ có tinh thần hợp tác hiện nay

n-ớc ta đang hợp tác có hiệu quả ntn?

Luyện tậpBài 1: ví dụ về sự hợp tác:

- Môi trờng

- Chống đói nghèo

- Phòng chống HIV/ AIDSBài 2

4 Củng cố: giáo viên khái quát nội dung bài

5 HDVN : Hoàn chỉnh bài tập, soạn, đọc bài mới

IV Rút kinh nghiệm:

ngày tháng năm

Tuần 7:

Tiết 7: Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân

tộc

Ngày soạn Ngày dạy

I Mục tiêu cần đạt: Hiểu đợc:

- Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc và một số truyền thống tiêu biểu của dân tộc Việt Nam

- ý nghĩa của truyền thống dân tộc và sự cần thiết phải kế thà phát huy truyền thống dân tộc

- Trách nhiệm của HS đối với việc kế thừa và phát huy truyền thống dân tộc

- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc

II Chuẩn bị:

- Gv nghiên cứu tài liệu soạn ga

- H/s : học bài cũ, soạn bài mới

III.Tiến trình hoạt động:

1 ổn định tổ chức :

2 Kiểm tra: Thế nào là hợp tác cùng phát triển biểu hiện của sự hợp tác cùng pt

3 Bài mới:

Cho H/s thảo luận nhóm

H: chia thành 4 nhóm, mỗi nhóm thảo

luận 2 câu chuyện của phần ĐVĐ

H t/bày phần nd thảo luận của nhóm

G: Giao câu hỏi cho nhóm

Nhóm 1:

Câu 1: Lòng yêu nớc của dân tộc thể

hiện ntn qua lời củ BH?

• Tinh thần yêu nớc sôi nổi

• Thực tiễn đã chứng minh điều đó+ Các cuộc kháng chiến vĩ đại của DT +Các chiến sĩ ngoài mặt trận, công

chức ở hậu phơng, phvi …

2 Những tình cảm, việc làm khác nhau

Nhóm 2:

Câu 1: Cụ Chu Văn An là ngời ntn?

Câu 2: Nhận xét của em về cách c xử

của học trò với thày giáo Chu Văn An

ninh? Cách c xử đó biểu hiện truyền

? Nêu 1 vài VD minh hoạ , H trả lời

? Em hiểu tn là phong tục, hủ tục?

? Thế nào là kế thừa, phát huy truyền

? Những biểu hiện nào sau đay thực

nhng đều gống nhau ở lòng yêu nớc nồng nàn…

Nhóm 2:* Cụ C.VAn: Nh.giáo n tiếng

* Có công đào tạo ngời tài

*Học trò của cụ ngời: nhiều nhân vật nổi tiếng

3 Học trò cũ của cụ làm to để mừng

SN thày: giữ lễ, khiêm tốnHọc trò của cụ CV.A thể hiện truyền thống “ Tôn s trọng đạo” của dt taNhóm 3:

-Lòng yêu nớc của diện tích là truyền thống quý báu => TT yêu nớc còn giữ mãi

- Biết ơn, kính trọng thầy cô dù mình là

ai, đó là ai, đó là TT “ tôn s”

I Nội dung bài học

1 Khái niệm: TT tốt đẹp của dân tộc

là những giá trị tinh thần

< Những t tởng, đức tính, cách ứng xử tốt đẹp > hình thành trong qtrình lịch…

sử lâu dài của DT đợc truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác

hiện sự kế thừa và phát huy BT1…

4 Củng cố: GV khái quát bài

5 HD về học bài, làm bt sau BH

D Rút kinh nghiệm:

Ngày tháng năm

Tuần 8:

Tiết 8: Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Ngày soạn Ngày dạy

I Mục tiêu cần đạt:

- Nh tiết 7

II Chuẩn bị:

- Gv nghiên cứu tài liệu soạn ga

- H/s : học bài cũ, soạn bài mới

? Những thái độ và hành vi nào sau đây

t/h sự kế thừa và phát huy truyền thống

tốt đẹp của diện tích

? Những câu tục ngữ nào t/h sự kế thừa

2 Biểu hiện của sự kế thừa và phát huy

- Thích trang phục truyền trống Việt Nam

- Y/ thích nghệ thuật diện tích

- Tìm hiểu VHDG

và phát huy

? ý nghĩa của PH truyền thống tốt …

G : cho HS làm 2 nhóm thảo luận:

?.Vì vậy chúng ta phải có thái độ và

- Tự hào, giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của diện tích để góp phần giữa gìn bản sắc dt

- Lên án, ngăn chặn những hành vi làm tổn hại đến truyền thống dt

II Bài tập:

Bài tập 2:

HS trả lờiBài tập 3/26

4 Củng cố:

Tc trò chơi tiếp sức chủ đề viết 1 đoạn văn ngắng nói về tình cảm yêu qh đất nớc

- HS tự do phát biểu, lần lợt từng em ghi nối tiếp nhau

hs rút ra đợc những u điểm, nhợc điểm cảu những chỗ kiến thức hổng để từ đó có

kế hoạch bổ sung kiến thức

- Rèn kỹ năng hệ thống hoá, khái quát hoá kiến thức

- Giáo dục ý thức tự giác học tập của các em

II Chủẩn bị:

- Gv ra đề kiểm tra- ra biểu điểm- đáp án

- H/s ôn tập, giấy kiểm tra

III.Tiến trình hoạt động:

1 ổn định tổ chức :

2 Kiểm tra: Sự chuẩn bị của HS

3 Tiến hành kiểm tra

A Giáo viên ghi đề bài.

I Trắc nghiệm : Khoanh tròn vào những câu trả lời mà em cho là đúng nhất, hợp

lý nhất

Câu 1: Chí công vô t:

A Là phẩm chất đạo đức của con ngời

B Thể hiện sự công băng, Không thiên vị

C Giải quyết công việc theo lẽ phải

D Xuất phát từ lợi ích cá nhân đặt lên trên lợi ích chung

E Xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân

Câu 1: Ngời tự chủ là ngời nh thế nào? – Là ngời:

A Biết tự kiềm chế những ham muốn của bản thân

B Không nóng nảy, vội vàng trong hành động

C Luôn hành động theo ý mình

D Biết điều chỉnh thái độ, hành vi của mình trong các tình huống

E Cần giữ thái độ ông hoà, từ tốn trong giao tiếp với ngời khác

Câu 3: ( Cuộc chiến tranh thế giới lần thứ nhất )

Hành vi nào sau đây biểu hiện lòng yêu hoà bình trong cuộc sống hành ngày

A Biết lắng nghe ngờikhác

B Biết thừa nhận những điểm mạnh của ngời khác

C Dùng vũ lực để giải quyết các mâu thuẫn cá nhân

D Tôn trọng nền văn hoá của các dân tộc, quốc gia khác

E Giao lu với thanh, thiếu niên quốc tế

Câu 4: những việc làm nào sau đây có nội dung thể hiện tính dân chủ?

A Thầy CN giao cho Hùng điều khiển buổi sinh hoạt lớp cuối tuần Mọi ngời đã tích cực phát biểu ý kiến

B Lớp trởng yêu cầu mỗi bạn nộp 5000 đồng để gây quỹ bóng đá

C Học sinh góp ý kiến bỏ vào hòm th phát giác thứ 6 hàng tuần

D Thầy giáo CN cho học sinh học tập nội quy của lơp: HS thảo luận và thống nhất thực hiện nội quy

Câu 5 Em đồng ý với ý kiến nào sau đây

A Nhờ có truyền thống mỗi dân tộc mới giữ đợc bản sắc riêng

B Không có truyền thống mỗi cá nhân, dân tộc vẫn phát triển

C Truyền thống là kinh nghiệm quý báu

D Không đợc để các truyền thống mai một lãng quên

E Ngăn chặn các hành vi làm tổn hại đến tryền thống

Câu 1: Vì sao chúng ta phải bảo vệ, kế thà và phát huy truyền thống tốt đẹp của

dân tộc Dân tộc Việt Nam có những truyền thống tđ gì

Câu 2: Em hiểu gì về hoà bình? Bảo vệ hoà bình là làm ntn?

Em đã làm những gì để thể hiện lòng yêu hoà bình

B Đáp án:

I Trắc nghiệm: Mỗi câu trả lời đúng là 1 điểm( mỗi ý = 0,25 đ)

– (3 đ) theo phần ý đã khoanh tròn

II Tự luận (7 điểm)

Câu 1: Chúng ta phải bảo vệ, kế thừa,phát huy TTTĐ của diện tích vì:

- N là gt vô cùng quý gía

- Góp phần tích cực vào quá trình phát triển của dân tộc và cá nhân

* Các truyền thống tốt đẹp của diện tích: đoàn kết, nhân nghĩa (1 đ)…

* Bảo vệ hoà bình: giữ C/S XH yên ổn, bình yên (1 đ)…

những truyền thống tốt đẹp đó?

(1 đ)

Tuần 10: Bài 8

Tiết 10: Năng động, sáng tạo

Ngày soạn Ngày dạy

I Mục tiêu cần đạt: Hiểu đợc:

- Thế nào là năng động, sáng tạo và vì sao phải năng động sáng tạo, từ đó giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của ngời khác về những biểu hiện của tính năng động, sáng tao Có ý thức học tập những tấm gơng năng động, sáng tạo của những ngời xung quanh

- Rèn luyện tính năn đông, sáng tạo trong mọi điều kiện hoàn cảnh

II Chuẩn bị:

- Gv nghiên cứu tài liệu soạn ga

- H/s : học bài cũ, soạn bài mới

1 NX: Việc làm của Êđi xơn và Lê

Thái Hoàng trong 2 câu chuyện trên?

I Đặt vấn đề

1 VD: nhà bác học Êđxơn và : “Lê T

Hoàng một hs năng động, sáng tạo

2 Việc làm của Êđi xơn và Lê Thái

Hoàng trong 2 câu chuyện đều thể hiện

2 Tìm các chi tiết trong truyện thể

hiện tính năng động sáng tạo của họ

đặt các tấm gơng xung quanh giờng mẹ

và đặt các ngọn nến, đèn dầu trớc gơng rồi điều chỉnh vị trí và đặt chúng sao cho a/s tập trung lại đúng chỗ thuận tiện cho thầy thuốc mổ cho mẹ mình

- Lê Thái Hoàng: tìm toi, ngh/cứu để tìm

ra cách giải toán mới hơn nhanh hơn để

th viện tìm những đề thi toán quốc tế dịch ra Tiếng việt để làm; kiên trì là toán; gặp những bài toand khó bạn Hoàng th-ờng thức đến một,2 giờ sáng tìm đợc lời giải mới thôi

*Những việc làm đó đã mang lại niềm vinh quang cho Êđi xơn cứu sống đợc mẹ mình và sau này trở thành nhà phát minh

vĩ đại trên thế giới-Lê Thái Hoàng đạt huy chơng Đồng kỳ thi toán quốc tế lần thứ 39 và Huy chơng vàng kỳ thi Toáng quốc tế lần thứ 40-> giúp con ngời tìm ra cái mới rút ngắn (Ký, ghi rõ họ tên) để đến mục đích đã

đề ra một cách xuất sắcVD:

+ Trong học tập: phơng pháp học tập

sáng tạo giúp con ngời tìm ra điều gì

? Liên hệ thực tế để thấy đợc nhiều

biểu hiện của tính năng động, sáng

tạo hoặc thiếu năng động, sáng tạo

? G: đa ra các tình huống để thấy đợc

các biểu hiện khác nhau của tính

II Nội dung bài học

1 KN: Năng động là tích cực, chủ động,

dám nghĩ, dám làm

- Sáng tạo là say mê n/c, tìm tòi để tạo ra những giá trị mới mẻ về vchất tinh thần, tìm ra cái mới, cách giải quyết mới không bị gò bó phụ thuộc vào những cái

đó

- Ngời năng động, sáng tạo là ngời luôn say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử

lý tình huống trong thực thực học tập, lđộng, công tác nhằm đạt kquả cao…