Bổ sung KNS- tiết KNL-4 tuần 25

- Kĩ năng ứng phó thương lượng thể hiện cách ứng xử phù hợp đối với một số tình huống đạo đức trong cuộc sống - Kĩ năng tư duy sáng tạo nhận xét , bình luận đúng về nhân vật , rút ra b

Ngày: Tuần: 25

Môn: Tập đọc

BÀI: KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

1.Kiến thức:

-Hiểu các từ ngữ trong bài

-Hiểu ND câu chuyện: Ca ngợi hành động dũng cảm của bác sĩ Ly trong cuộc đối đầu với tên cướp biển hung hãn

- Trả lời được các câu hỏi trong SGK

2.Kĩ năng:

-HS đọc lưu loát toàn bài

-Biết đọc diễn cảm một đoạn phân biệt rõ lời nhân vật , phù hợp với nội dung , diễn biến sự việc

3 Thái độ:

-Đấu tranh không khoan nhượng với cái xấu, cái ác

4 Kĩ năng sống :

- Kĩ năng tự nhận thức ,xác định giá trị cá nhân ( nhận biết được sức mạnh chính nghĩa luôn chiến thắng sự hung ác bao ngược)

- Kĩ năng ra quyết định ( biết lựa chọn cách ứng xử và có hành vi đúng trong giao tiếp )

- Kĩ năng ứng phó thương lượng (thể hiện cách ứng xử phù hợp đối với một số tình huống đạo đức trong cuộc sống)

- Kĩ năng tư duy sáng tạo ( nhận xét , bình luận đúng về nhân vật , rút ra bài học về giao tiếp cho bản thân )

II.CHUẨN BỊ:

-Tranh minh hoạ

-Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI

1 phút

5 phút Khởi động: Bài cũ: Đoàn thuyền đánh cá

- GV yêu cầu 2 HS đọc thuộc lòng bài

tập đọc & trả lời câu hỏi về nội dung bài

đọc

- GV nhận xét & chấm điểm

Bài mới:

- HS nối tiếp nhau đọc bài

- HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

2 phút

8 phút

 Khám phá

Hỏi : + Tuần này chúng ta học chủ điểm

gì ?

+ Tên chủ điểm gợi cho em điều gì ?

Cho HS quan sát tranh minh họa chủ

điểm , hỏi :

+ Tranh vẽ những ai ?

GV giới thiệu chủ điểm Những người

quả cảm, tranh minh hoạ chủ điểm để

HS nêu được các nhân vật trong tranh

GV treo tranh minh hoạ bài đọc: Các

em quan sát tranh sẽ thấy 2 hình ảnh

trái ngược – Tên cướp biển hung hãn,

dữ tợn nhưng cụp mặt xuống, ở thế thua

Ông bác sĩ vẻ mặt hiền từ nhưng

nghiêm nghị, cương quyết, đang ở thế

thắng Vì sao có cảnh tượng này, đọc

truyện các em sẽ hiểu rõ

 Kết nối Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc

Bước 1: GV giúp HS chia đoạn bài

tập đọc

Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc

theo trình tự các đoạn trong bài (đọc 2,

3 lượt)

- Lượt đọc thứ 1: GV chú ý khen HS

đọc đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai,

ngắt nghỉ hơi chưa đúng hoặc giọng đọc

không phù hợp

- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc

thầm phần chú thích các từ mới ở cuối

bài đọc

Bước 3: Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn

bài

Bước 4: GV đọc diễn cảm cả bài

Giọng rõ ràng, dứt khoát, gấp gáp dần

theo diễn biến câu chuyện Nhấn giọng

những từ ngữ miêu tả vẻ hung dữ của

tên cướp, vẻ oai nghiêm của bác sĩ: cao

- Trả lời

- HS xem tranh minh hoạ chủ điểm & nêu: anh hùng Nguyễn Văn Trỗi, chị Võ Thị Sáu, Kim đồng , Nguyễn Bá Ngọc………

- HS xem tranh minh hoạ bài đọc

- HS nêu:

+ Đoạn 1: 3 dòng đầu (hình ảnh dữ tợn của tên cướp biển)

+ Đoạn 2: tiếp theo ……… tôi quyết làm cho anh bị treo cổ trong phiên toà sắp tới (cuộc đối đầu giữa bác sĩ Ly & tên cướp biển) + Đoạn 3: phần còn lại

- Lượt đọc thứ 1:

+ Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài tập đọc + HS nhận xét cách đọc của bạn

- Lượt đọc thứ 2:

+ HS đọc thầm phần chú giải

- 1, 2 HS đọc lại toàn bài

- HS nghe

Tranh minh hoạ

8 phút

8 phút

lớn, vạm vỡ, sạm như gạch nung, trắng

bệch, loạn óc, man rợ, đập tay, quát, nín

thít, trừng mắt, điềm tĩnh, dữ dội, phắt,

rút soạt dao ra, dõng dạc, quả quyết,

treo cổ, đức độ, hung hăng ………

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài

- Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thầm

đoạn1 ( 3 dòng đầu )

- Những từ ngữ nào cho thấy tên cướp

biển rất dữ tợn ?

Bước 2: GV yêu cầu HS đọc thầm

đoạn tiếp theo … phiên toà sắp tới

*Kĩ năng ra quyết định

*Kĩ năng ứng phó thương lượng

Tính hung hãn của tên chúa tàu (tên

cướp biển) được thể hiện qua chi tiết

nào?

- Lời nói & cử chỉ của bác sĩ Ly cho

thấy ông là người như thế nào?

- Cặp câu nào trong bài khắc hoạ hai

hình ảnh đối nghịch nhau của bác sĩ Ly

& tên cướp biển?

- Vì sao bác sĩ Ly khuất phục được tên

cướp biển hung hãn?

- GV nói thêm: tên cướp cũng có thể sợ bác sĩ

đưa ra toà, nhưng hắn khuất phục trước hết bởi

sức mạnh của một người trong tay không có vũ

khí nhưng vẫn khiến hắn phải khiếp sợ

- Nội dung bài ca ngợi điều gì ?

* Kĩ năng tự nhận thức, xác định giá

trị cá nhân ( nhận biết được sức mạnh

chính nghĩa luôn chiến thắng sự hung ác

bao ngược).

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng

đoạn văn

- GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng

đoạn trong bài

- Trên má có một vết sẹo chém dọc xuống , trắng bệch , uống rượu nhiều , lên cơn loạn ốc , hát những bài ca man rợn

- Các chi tiết: tên chúa tàu đập tay xuống bàn quát mọi người im; thô bạo quát bác sĩ Ly “Có câm mồm không?”; rút soạt dao

ra, lăm lăm chực đâm bác sĩ Ly

- Ông là người rất nhân hậu, điềm đạm nhưng cũng rất cứng rắn, dũng cảm, dám đối đầu chống cái xấu, cái ác, bất chấp nguy hiểm

- HS nêu: Một đằng thì đức độ, hiền từ mà nghiêm nghị Một đằng thì nanh ác, hung hăng như con thú dữ nhốt chuồng.

- Vì bác sĩ bình tĩnh & cương quyết bảo vệ lẽ phải

Ca ngợi sự dũng cảm của bác sĩ

Ly khi đối đầu với tên cướp Khẳng định chính nghĩa luôn chiến thắng sự hung ác bao ngược)

- Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

SGK

3 phút

1 phút

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đúng

lời các nhân vật

Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc 1

đoạn văn

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn

cần đọc diễn cảm (Chúa tàu trừng mắt

nhìn bác sĩ ………treo cổ trong phiên toà

sắp tới)

- GV cùng trao đổi, thảo luận với HS

cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn

giọng)

- GV sửa lỗi cho các em

Vận dụng

- Câu chuyện “ Khuất phục tên cướp

biển” giúp em hiểu ra điều gì?

* Kĩ năng tư duy sáng tạo ( nhận xét ,

bình luận đúng về nhân vật , rút ra bài

học về giao tiếp cho bản thân )

Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học

tập của HS trong giờ học

- Yêu cầu HS về nhà kể lại câu

chuyện cho người thân nghe , chuẩn bị

bài: Bài thơ về tiểu đội xe không kính

- Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách đọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- HS đọc trước lớp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp

- HS nêu theo ý hiểu của bản thân (Ví dụ : Phải đấu tranh không khoan nhượng với cái xấu, cái ác / Trong cuộc đối đầu quyết liệt giữa cái thiện với cái ác, người có chính nghĩa, dũng cảm

&kiên quyết sẽ chiến thắng / bác

sĩ Ly là một người quả cảm / Bác

sĩ Ly dũng cảm đấu tranh chống các ác , cái bạo tàn,………)

Bảng phụ

Môn: Tập làm văn

BÀI: LUYỆN TẬP TÓM TẮT TIN TỨC

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

1.Kiến thức:

-Tiếp tục rèn cho HS kĩ năng tóm tắt tin tức

2.Kĩ năng:

- Biết tĩm tắt một tinh tức cho trước bằng 1 , 2 câu ( BT1 , 2 ) Bước đầu tực viết 1 tin ngắn ( 4 ,5 câu về hoạt động học tập , sinh hoạt ( hoặc tin hoạt động ở địa phương ) , tĩm tắt tin tức đã viết bằng 1 , 2 câu

3 Thái độ:

- Yêu thích tìm hiểu tín tức , báo chí

4 Kĩ năng sống :

- Tìm và xử lí thơng tin , phân tích , đối chiếu

- Ra quyết định ,ứng phĩ

- Đảm nhận trách nhiệm

II.CHUẨN BỊ:

-Giấy khổ rộng

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI

1 phút

5 phút

1 phút

13 phút

13 phút

Khởi động:

Bài cũ: Tóm tắt tin tức

- GV kiểm tra 2 HS

- GV nhận xét & chấm điểm

Bài mới:

 Khám phá

 Kết nối

Hoạt động1: Rèn kĩ năng tóm tắt tin

tức

*Tìm và xử lí thơng tin , phân tích , đối

chiếu.

* Ra quyết định ,ứng phĩ

Bài tập 1, 2:

- GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập

- GV: Muốn tóm tắt tin tức, các em

phải nắm thật chắc nội dung từng bản

tin

- Yêu cầu HS đọc lại từng bản tin

- GV phát giấy khổ rộng cho một số

HS

- GV nhận xét

- GV mời 1 – 2 HS làm bài trên giấy

có phương án tóm tắt tin ngắn gọn, đủ ý,

dán kết quả làm bài trên bảng lớp –

xem như là mẫu

Hoạt động 2: Tự viết tin & tóm tắt lại

tin đó

* Đảm nhận trách nhiệm

Bài tập 3:

- GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập

- 1 HS đọc nội dung cần ghi nhớ

- 1 HS đọc tóm tắt của em về

bài báo Vịnh Hạ Long được ………

- HS nhận xét

- 2 HS tiếp nối nhau đọc nội dung BT1, 2

- HS đọc thầm 2 đoạn tin, tóm tắt nội dung mỗi tin bằng 1 – 2 câu, viết lại vào vở

- Một số HS làm bài trên giấy khổ rộng

- HS tiếp nối nhau đọc 2 tin đã tóm tắt

-1 – 2 HS HS làm bài trên giấy có phương án tóm tắt tin ngắn gọn, đủ ý, dán kết quả làm bài trên bảng lớp – xem như là mẫu

- HS đọc yêu cầu của bài tập

- HS nghe

Giấy khổ rộng

3 phút

- GV lưu ý 2 bước trong yêu cầu của

bài tập:

+ Bước 1: Tự viết tin

+ Bước 2: Tóm tắt lại tin tức đó

- GV kiểm tra xem HS đã chuẩn bị nội

dung cho bản tin như thế nào; đã tìm

hiểu tình hình hoạt động của chi đội,

liên đội của trường như thế nào; nhắc

HS cần nêu các sự việc, kèm số liệu

liên quan (nếu có) trong bản tin

- GV nhận xét

Vận dụng - Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học

tập của HS

- Yêu cầu những HS làm BT3 chưa đạt

về nhà viết lại, những HS có bản tin hay

cần sửa lại cho hoàn chỉnh, gửi đăng báo

tường của lớp, trường

- Chuẩn bị bài: Luyện tập xây dựng

mở bài trong bài văn miêu tả cây cối

(Dặn HS quan sát trước ở nhà một cây

mà em thích, sưu tầm ảnh cây đó mang

đến lớp để học tốt tiết TLV sau)

- Một vài HS nói tin em sẽ viết

- HS viết tin & tóm tắt tin vào vở

- HS đổi vở để sửa bài giúp nhau

- HS tiếp nối nhau đọc bản tin

& lời tóm tắt trước lớp

- Cả lớp bình chọn bạn viết tin hay nhất, tóm tắt tin ngắn gọn, đủ ý nhất

25

Môn: Khoa học

BÀI 49: ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT

I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:

1 Kiến thức - Kĩ năng:

Sau bài học, HS có thể:

- Vận dụng kiến thức về sự tạo thành bóng tối, về vật cho ánh sáng truyền qua một phần, vật cản sáng,… để bảo vệ mắt

- Nhận biết và biết phòng tránh những trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt : khơng nhìn thẳng vào mặt trời , khơng chiếu đèn pin vào mắt nhau ,…

- Biết tránh không đọc, viết ở nơi ánh sáng quá yếu

2 Thái độ:

- Cĩ ý thức bảo vệ đơi mắt trước ánh sáng quá mạnh , hoặc quá yếu

3 Kĩ năng sống:

- Kĩ năng trình bày về các việc nên làm, không nên làm để bảo vệ đôi mắt

- Kĩ năng bình luận về các quan điểm khác nhau liên quan đến việc sử dụng ánh sáng

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Chuẩn bị chung: tranh ảnh về các trường hợp ánh sáng quá mạnh không được để chiếu thẳng vào mắt; về cách đọc, viết ở nơi ánh sáng hợp lí, không hợp lí

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

THỜI

ĐDDH

1 phút

5 phút

2 phút

10 phút

Khởi động

Bài cũ: Aùnh sáng cần cho sự sống

- Nêu vai trò của ánh sáng đối với đời

sống con người

- Nêu vai trò của ánh sáng đối với đời

sống của động vật

- GV nhận xét, chấm điểm

Bài mới:

 Khám phá

- Con người không thể sống được nếu thiếu

ánh sáng nhưng ánh sáng quá mạnh hay

quá yếu sẽ ảnh hưởng đến mắt như thế

nào ? Chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề đó qua

bài học hôm nay

 Kết nối Hoạt động 1: Tìm hiểu những trường hợp

ánh sáng quá mạnh không được nhìn trực

tiếp vào nguồn sáng

Mục tiêu: HS nhận biết và biết phòng tránh

những trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại

cho mắt

* HS biết trình bày về các việc nên

làm, không nên làm để bảo vệ đôi mắt

Cách tiến hành:

Bước 1:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu về những trường

hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt

Bước 2:

- GV có thể giới thiệu thêm tranh ảnh đã

được chuẩn bị GV hướng dẫn HS liên hệ

các kiến thức đã học về sự tạo thành bóng

tối, về vật ánh sáng truyền qua một phần,

vật cản sáng,… trong một số tình huống ứng

xử với ánh sáng để bảo vệ cho mắt (VD: đội

mũ rộng vành, đeo kính râm,…)

- Khi trời nắng, GV có thể làm thí nghiệm

- HS trả lời

- HS nhận xét

- HS hoạt động theo nhóm, dựa vào kinh nghiệm và hình trang

89, 99 để tìm hiểu về những trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt Các nhóm báo cáo và thảo luận chung cả lớp

- HS hoạt động theo nhóm, dựa vào kinh nghiệm và hình cung cấp trong SGK để tìm hiểu về những việc nên và không nên làm để tránh tác hại do ánh sáng quá mạnh gây ra Các nhóm báo cáo và thảo luận chung cả lớp

Tranh ảnh

12 phút

dùng kính lúp hướng về phía ánh sáng mặt

trời Đặt tại nơi ánh sáng hội tụ mọi vật, vật

sẽ bị nóng lên Sau đó giải thích cho HS:

mắt có một bộ phận tương tự như kính lúp,

khi nhìn trực tiếp vào Mặt Trời, ánh sáng

tập trung tại đáy mắt có thể làm tổn thương

mắt

- Kết luận : Aùnh sáng mặt trời , ánh sáng

lửa hàn quá mạnh nếu nhìn trực tiếp sẽ

hỏng mắt Năng lượng mặt trới chiếu xuống

trái đất ở dạng sóng điện từ , trong đó tia tử

ngoại là tia sóng ngắn , mắt ta không thể

nhìn thấy hay phân biệt được tia tử ngoại

gây độc cho cơ thể sinh vật đặc biệt là ảnh

hưởng đến mắt .Trong hàn lửa có chúa

nhiều bụi , khí độc, khí đọc do quá trình

nóng chảy sinh ra và ánh sáng quá mạnh

nếu chiếu vào mắt sẽ làm hỏng mắt

Hoạt động 2: Tìm hiểu về một số việc

nên/không nên làm để đảm bảo đủ ánh

sáng khi đọc, viết

Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức về sự tạo

thành bóng tối, về vật cho ánh sáng truyền

qua một phần, vật cản sáng,… để bảo vệ cho

mắt Biết tránh không đọc, viết ở nơi ánh

sáng quá mạnh hay quá yếu.

* HS biết bình luận về các quan điểm

khác nhau liên quan đến việc sử dụng ánh

sáng

Cách tiến hành:

Bước 1:

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm,

quan sát các tranh và trả lời câu hỏi trang 99

Bước 2:

- Thảo luận chung: GV có thể đưa thêm

các câu hỏi như: Tại sao khi viết bằng tay

phải, không nên đặt đèn chiếu sáng ở tay

phải?… GV có thể sử dụng thêm các tranh

ảnh đã chuẩn bị thêm để thảo luận

Bước 3:

- Cho HS làm việc các nhân theo phiếu

1) Em có đọc viết dưới ánh sáng quá yếu bao giờ không?

a Thỉnh thoảng

b Thường xuyên

c Không bao giờ

- Nghe

- HS trả lời và nêu lí do lựa chọn của mình

- HS thảo luận chung

- Có thể cho một số HS thực hành về vị trí chiếu sáng (ngồi đọc, viết sử dụng đèn bàn hoặc nến để chiếu sáng)

- HS làm trên phiếu

- HS trình bày, nhận xét, bổ sung

5 phút

2) (Nếu chọn trường hợp a hoặc b ở

câu 1) Em đọc, viết dưới ánh sáng quá yếu khi :

3) (Nếu chọn trường hợp a hoặc b ở

câu 1) Em có thể làm gì để tránh hoặc khắc phục việc đọc, viết dưới ánh sáng quá yếu?

Kết luận của GV:

- Khi đọc, viết, tư thế phải ngay ngắn, khoảng cách giữa mắt và sách giữ ở cự li khoảng 30cm Không được đọc sách, viết chữ ở nơi có ánh sáng yếu hoặc nơi ánh sáng mặt trời trực tiếp chiếu vào Không đọc sách khi đang nằm, đang đi trên đường hoặc trên xe chạy lắc lư Khi đọc sách và viết bằng tay phải, ánh sáng phải được chiếu tới từ phía trái hoặc từ phía bên trái phía trước để tránh bóng của tay phải

Vận dụng– Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS

- Nhắc HS vận dụng những kiến thức đã học vảo thực tế cuộc sống

- Chuẩn bị bài: Nóng, lạnh và nhiệt độ