Tài liệu BỔ SUNG KNS TUẦN 21- lớp 4

Ngày: Tuần: 21Môn: Tập đọc BÀI: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: - Hiểu các từ ngữ mới trong bài - Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: Ca ngợi Anh hùng l

Ngày: Tuần: 21

Môn: Tập đọc

BÀI: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

1.Kiến thức:

- Hiểu các từ ngữ mới trong bài

- Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: Ca ngợi Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng & xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước

- Trả lời được các câu hỏi trong SGK

2.Kĩ năng:

- HS đọc lưu loát toàn bài

- Đọc rõ ràng các số chỉ thời gian, từ phiên âm tiếng nước ngoài: 1935, 1946, ………, súng ba-dô-ca.

- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nội dung tự hào , ca ngợi

3 Thái độ:

- Trân trọng những đóng góp & cống hiến của những người lao động chân chính

4.Kĩ năng sống :

- Tự nhận thức ( Biết đánh giá đúng về những cống hiến của giáo sư Trần Đại Nghĩa cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc )

- Xác định giá trị cá nhân ( Nhận biết được sự cần phải nổ lực phấn đấu cống hiến cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc của mỗi người)

- Tư duy sáng tạo ( nhận xét, bình luận về những cống hiến của “Trần Đại Nghĩa”)

II.CHUẨN BỊ:

- Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI

1 phút

5 phút

Khởi động:

Bài cũ: Trống đồng Đông Sơn

- GV yêu cầu 2 – 3 HS nối tiếp nhau

đọc bài & trả lời câu hỏi về nội dung

bài đọc

- GV nhận xét & chấm điểm

Bài mới:

- HS nối tiếp nhau đọc bài

- HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

1 phút

8 phút

8 phút

 Khám phá

Cho HS xem chân dung nhà khoa

họcTrần Đại Nghĩa

Hỏi : Em biết gì về Trần Đại Nghĩa?

Đất nước Việt Nam đã sinh ra nhiều anh hùng có những đóng góp to lớn cho

sự nghiệp xây dựng & bảo vệ Tổ quốc

Tên tuổi của họ được nhớ mãi Một

trong những anh hùng ấy là giáo sư Trần

Đại Nghĩa Bài học hôm nay sẽ giúp cho

các em hiểu về sự nghiệp của con người

tài năng này

 Kết nối Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc

 Bước 1: GV giúp HS chia đoạn

bài tập đọc

 Bước 2: GV yêu cầu HS luyện

đọc theo trình tự các đoạn trong bài (đọc 2,

3 lượt)

- Lượt đọc thứ 1: GV chú ý khen HS

đọc đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai,

ngắt nghỉ hơi chưa đúng hoặc giọng đọc

không phù hợp

- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc

thầm phần chú thích các từ mới ở cuối

bài đọc

Bước 3: Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn

bài

Bước 4: GV đọc diễn cảm cả bài

Giọng kể rõ ràng Chú ý nhấn giọng

những từ ngữ ca ngợi nhân cách &

những cống hiến xuất sắc cho đất nước

của nhà khoa học: cả ba ngành, thiêng

liêng, rời bỏ, miệt mài, công phá lớn,

xuất sắc ………

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài

 Bước 1: GV yêu cầu HS đọc

thầm đoạn 1

- Em hãy nói lại tiểu sử của Trần Đại

Nghĩa trước khi theo Bác Hồ về nước?

- GV nhận xét & chốt ý

 Bước 2: GV yêu cầu HS đọc

- Xem chân dungtrong SGK

- Trình bày

- Nghe

- HS nêu: Mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn

- Lượt đọc thứ 1:

+ Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài tập đọc + HS nhận xét cách đọc của bạn

- Lượt đọc thứ 2:

+ HS đọc thầm phần chú giải

- 1, 2 HS đọc lại toàn bài

- HS nghe

HS đọc thầm đoạn 1

- HS dựa vào SGK & nêu

HS đọc thầm đoạn 2, 3

- Đất nước đang bị giặc xâm

Ảnh chân dung

SGK

8 phút

3 phút

thầm đoạn 2, 3

- Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng

liêng của Tổ quốc” là gì?

- Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng

góp gì lớn trong kháng chiến?

- Nêu đóng góp của ông Trần Đại

Nghĩa cho sự nghiệp xây dựng Tổ quốc?

- GV nhận xét & chốt ý

 Bước 3: GV yêu cầu HS đọc

thầm đoạn còn lại

- Nhà nước đánh giá cao những cống

hiến của ông Trần Đại Nghĩa như thế

nào?

- Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có được

những cống hiến lớn như vậy?

- GV nhận xét & chốt ý

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng

đoạn văn

- GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng

đoạn trong bài

- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc

cho các em sau mỗi đoạn

Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc 1

đoạn văn

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn

cần đọc diễn cảm (Năm 1946, nghe theo

lăng, nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ quốc là nghe theo

tình cảm yêu nước, trở về xây dựng & bảo vệ Tổ quốc

- Trên cương vị Cục trưởng Cục quân giới, ông đã cùng anh em nghiên cứu, chế ra những loại vũ khí có sức công phá lớn: súng ba-dô-ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng & lô cốt giặc

………

- Ông có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà Nhiều năm liền, giữ cương vị Chủ nhiệm Ủy ban Khoa học & Kĩ thuật Nhà nước

HS đọc thầm đoạn còn lại

- Năm 1948, ông được phong Thiếu tướng Năm 1952, ông được tuyên dương Anh hùng lao động Ông còn được Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh &

nhiều huân chương cao quý khác

- Trần Đại Nghĩa có những đóng góp to lớn như vậy nhờ ông yêu nước, tận tuỵ hết lòng vì nước; ông lại là nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi

- Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

- Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách đọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- HS đọc trước lớp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp

Bảng phụ

1 phút

tiếng gọi ……… tiêu diệt xe tăng & lô cốt

giặc)

- GV cùng trao đổi, thảo luận với HS

cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn

giọng)

- GV sửa lỗi cho các em

Vận dụng

- Em hãy nêu ý nghĩa của bài?

- Nhắc nhở HS luôn chăm học , học

tập tấm gương anh hùng lao động Trần

Đại Nghĩa

Dặn dò:

- Dặn HS kể câu chuyên về anh hùng

lao động Trần Đại nghĩa cho người thân

nghe

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học

tập của HS trong giờ học

- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện

đọc bài văn, chuẩn bị bài: Bè xuôi sông

La

- HS nêu

21

Môn: Kể chuyện

BÀI: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

1 Rèn kĩ năng nói:

- Dựa vào gợi ý SGK ,HS chọn được một câu chuyện( được chứng kiến hoặc tham gia ) nói về một người có khả năng hoặc có sức khỏe đặc biệt

- Biết kể chuyện theo cách sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện có đầu có cuối hoặc chỉ kể về sự việc chứng minh khả năng đặc biệt của nhân vật (không cần kể thành câu chuyện)

- Biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện

- Lời kể tự nhiên, chân thực, có thể kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ một cách tự nhiên

2.Rèn kĩ năng nghe:

- Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá đúng lời kể của bạn

3 Kĩ năng sống :

- Giao tiếp ( Bày tỏ suy nghĩ ý kiến của bản thân về một người có khả năng , sức khỏe đặc biệt ;lắng nghe tôn trọng ý kiến của người khác )

- Thể hiện sự tự tin (mạnh dạn trình bày trước lớp theo cách nhận xét đánh giá của mình về một người có khả năng , sức khỏe đặc biệt có thực)

- Ra quyết định ( biết lựa chọn câu chuyện , chọn lọc đước nhân vật , các sự việc,… có thực, đúng chủ điểm )

- Tư duy sáng tạo (nhớ lại câu chuyện , chọn lọc được các sự việc , hoạt động chủ yếu của nhân vật và biết sắp xếp chúng theo trình tự hợp lí , gây ấn tượng với người nghe )

II.CHUẨN BỊ:

- Bảng lớp viết đề bài

- Giấy khổ to viết tắt gợi ý 3 (dàn ý cho 2 cách kể)

- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện:

+ Nội dung (Kể có phù hợp với đề bài không?) + Cách kể (Có mạch lạc, rõ ràng không?) + Cách dùng từ, đặt câu, giọng kể

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI

1 phút

5 phút

5 phút

Khởi động:

Bài cũ: Kể chuyện đã nghe, đã đọc

- Yêu cầu 1 HS kể lại câu chuyện các

em đã được đọc hay được nghe về một

người có tài

- GV nhận xét & chấm điểm

Bài mới:

Hoạt động1: Khám phá

Gv nêu câu hỏi :

- Các em đã nhìn thấy một người có

khả năng hoặc sức khỏe đặc biệt bao

giờ chưa ?

- Em đã chứng kiến họ làm những

việc gì ?

- Trong tiết kể chuyện hôm nay, cô sẽ

tạo điều kiện cho các em được kể

chuyện về một người có tài mà chính

các em đã biết trong cuộc sống Đây là

yêu cầu kể chuyện khó hơn, đòi hỏi các

em phải chịu nghe, chịu nhìn mới biết

về những người xung quanh để kể về

họ

- Cô đã yêu cầu các em đọc trước nội

dung bài kể chuyện, suy nghĩ về câu

chuyện mình sẽ kể Các em đã chuẩn bị

để học tốt giờ kể chuyện hôm nay như

thế nào?

- (GV kiểm tra HS đã tìm đọc truyện ở

- HS kể

- HS nhận xét

- HS trao đổi và phát biểu trước lớp

- HS giới thiệu nhanh những

9 phút

15 phút

5phút

nhà như thế nào) GV mời một số HS

giới thiệu nhanh những truyện mà các

em mang đến lớp

Hoạt động 2: Kết nối

a.Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề

bài

- GV gạch dưới những từ ngữ quan

trọng trong đề bài, giúp HS xác định

đúng yêu cầu của đề: Kể lại một câu

chuyện về một người có khả năng hoặc

có sức mạnh đặc biệt mà em biết.

- GV dán lên bảng 2 phương án KC

theo gợi ý 3

- Sau khi đã chọn phương án, GV yêu

cầu HS lập nhanh dàn ý cho bài kể

Đồng thời GV khen ngợi những HS đã

chuẩn bị tốt dàn ý cho bài kể chuyện

trước khi đến lớp

- HS lập dàn ý xong GV dành thời

gian cho HS nhìn vào dàn ý

- GV nhắc HS: Kể câu chuyện em đã

chứng kiến, em phải mở đầu câu chuyện

ở ngôi thứ nhất (tôi, em) Còn nếu kể

câu chuyện em trực tiếp tham gia, chính

em phải là nhân vật trong câu chuyện

ấy

Hoạt động 3: Thực hành

b HS thực hành kể chuyện

a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

- GV đến từng nhóm, nghe HS kể,

hướng dẫn, góp ý

b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước

lớp

- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá

bài kể chuyện

- GV viết lần lượt lên bảng tên những

HS tham gia thi kể & tên truyện của các

em (không viết sẵn, không chọn trước)

để cả lớp nhớ khi nhận xét, bình chọn

- GV cùng cả lớp bình chọn bạn kể

chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhất

Aùp dụng - Dặn dò:

truyện mà các em mang đến lớp

- HS đọc đề bài & gợi ý 1

- HS cùng GV phân tích đề bài

- HS tiếp nối nhau nói đề tài kể chuyện & hướng xây dựng cốt truyện của mình

- HS đọc gợi ý, suy nghĩ, lựa chọn kể chuyện theo 1 trong 2 phương án đã nêu

- Sau khi chọn phương án, HS lập nhanh dàn ý cho bài kể chuyện

- HS nhìn vào dàn ý kể thầm lại câu chuyện

a) Kể chuyện trong nhóm

- Từng cặp HS kể chuyện cho nhau nghe

- Mỗi HS kể lại toàn bộ câu chuyện

b) Kể chuyện trước lớp

- Vài HS tiếp nối nhau thi kể chuyện trước lớp

- Mỗi HS kể chuyện xong đều nói ý nghĩa câu chuyện của mình trước lớp hoặc trao đổi cùng bạn, đặt câu hỏi cho các bạn hoặc trả lời câu hỏi của cô giáo, của các bạn về nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện

- HS cùng GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhất

Bảng viết đề bài

Bảng phụ

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác

- Yêu cầu HS về nhà kể lại một trong trong những câu chuyện được nghe ở lớp cho người thân bạn bè nghe

- Chuẩn bị bài: Con vịt xấu xí

21

Môn: Đạo đức

BÀI: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 1)

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

Học xong bài này, HS có khả năng:

1.Kiến thức:

HS hiểu:

- Thế nào là lịch sự với mọi người

- Biết ý nghĩa của việc cư xử lịch sự với mọi người

- Nêu được ví vụ về cư xử lịch sự với mọi người

2.Kĩ năng:

- Biết cư xử lịch sự với mọi người xung quanh

3 Thái độ:

- Tự trọng, tôn trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh

- Đồng tình với những người biết cư xử lịch sự & không đồng tình với những người cư xử bất lịch sự

4 Kĩ năng sống ;

- Kĩ năng thể hiện sự tự trọng vàtôn trọng người khác

- Kĩ năng ứng xử lịch sự với mọi người

- Kĩ năng ra quyết định lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp trong 1 số tình huống

- Kĩ năng kiểm soát cảm xúc khi cần thiết

II.CHUẨN BỊ:

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI

1 phút

5 phút

5phút

Khởi động:

Bài cũ: Kính trọng, biết ơn người lao

động

- Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ

- GV nhận xét

Bài mới:

 Khám phá Hoạt động1: Bày tỏ ý kiến.

- HS nêu

- HS nhận xét

7 phút

8 phút

10 phút

- GV đưa ra 1 số tình huống

- YC các nhóm thảo luận đóng vai thể

hiện tình huống

- YC các nhóm trình bày , cà lớp theo

dõi để trả lời câu hỏi :

+ Các tình huống mà các nhóm thể hiện

có các đoạn hội thoại Theo em lời hội

thoại trong tình huống đó đã hợp lí

chưa ? vì sao ?

 Kết nối Hoạt động 2: Làm việc cả lớp ( Câu

chuyện ở tiệm may)

* Hình thành kĩ năng thể hiện sự tự

trọng và tôn trọng người khác .

- GV nêu yêu cầu: Các nhóm HS đọc

truyện rồi thảo luận theo câu hỏi 1, 2

GV kết luận:

- Trang là người lịch sự vì đã biết chào

hỏi mọi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết

thông cảm với cô thợ may…

- Hà nên biết tôn trọng người khác &

cư xử cho lịch sự.

- Biết cư xử lịch sự sẽ được mọi người

tôn trọng, quý mến

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đôi (bài

tập 1)

*Hình thành kĩ năng ra quyết định

lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp

trong 1 số tình huống.

- GV chia nhóm & giao nhiệm vụ cho

các nhóm thảo luận

GV kết luận:

- Các hành vi, việc làm (b), (d) là đúng.

- Các hành vi, việc làm (a), (c), (đ) là

sai.

Hoạt động 4: Thảo luận nhóm (bài tập

3)

Nhận tình huống – Thảo luận đóng vai

Nhóm 1 : Đóng vai một cảnh

mua bán , có cả người bán và người mua

Nhóm 2 : Đóng vai một cảnh cô

giáo đang giảng bài cho HS

Nhóm 3 : Đóng vai 2 bạn đang

trên đường về nhà , vừa đi vừa trao đổi về nội dung bài học hôm nay

Nhóm 4 :Đóng vai bố mẹ chở con

đi học buổi sáng

- Các nhóm lần lượt trình bày

- Cả lớp theo dõi

- Trả lời

- Các nhóm làm việc

- Đại diện HS trả lời

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- Các nhóm HS thảo luận

- Đại diện từng nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

SGK

2 phút

Ù

1phút

*Hình thành kĩ năng ứng xử lịch sự

với mọi người và kĩ năng kiểm soát

cảm xúc khi cần thiết

- GV chia nhóm & giao nhiệm vụ cho

các nhóm

GV kết luận: Phép lịch sự giao tiếp thể

hiện ở:

- Nói năng nhẹ nhàng, nhã nhặn, không

nói tục, chửi bậy.

- Biết lắng nghe khi người khác đang

nói.

- Chào hỏi khi gặp gỡ.

- Xin lỗi khi làm phiền người khác.

- Biết dùng những lời yêu cầu, đề nghị

khi muốn nhờ người khác giúp đỡ.

- Gõ cửa, bấm chuông khi muốn vào

nhà người khác.

- Ăn uống từ tốn, không rơi vãi, không

vừa nhai vừa nói

- GV mời HS đọc ghi nhớ

 Vận dụng

- Lịch sự với mọi người là có những lời

nói , cử chỉ , hành động thể hiện sự tôn

trọng với bất cứ người nào mà mình gặp

gỡ hay tiếp xúc Điều đó rất cần thiết

cho mỗi người

Dặn dò:

- Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, tấm

gương về cư xử lịch sự với bạn bè & mọi

người

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện từng nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc để ghi nhớ

- Nghe