giáo án T27 MT + KNS(Hay)

Dẫn vào bài Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc: 12’ - GV cho 1 HS đọc toàn bài Bước 1: GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn trong bài đọc

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 27

Thứ hai

14/03

Chào cờTập đọcToánLịch sửĐạo đức

27531312727

Chào cờ tuần 27

Dù sao trái đất vẫn quayLuyện tập chung

Thành thị ở thế kỉ XVI – XVIITích cực tham gia các hoạt động nhân KNS

Thứ ba

15/03

Thể dụcToánChính tảLTVC

Kĩ thuật

53132275327

Nhảy dây – di chuyển tung, bắt bóng…

Kiểm tra định kì GHK IINhớ - Viết:Bài thơ về tiểu đội xe không

Câu khiếnLắp cái đu

Thứ tư

16/03

Khoa họcToán

Kể chuyệnĐịa lý

Mĩ thuật

53133272727

Các nguồn nhiệtHình thoi

KC được chứng kiến hoặc tham giaDải đồng bằng duyên hải miền Trung

Vẽ theo mẫu Vẽ cây

54541345453

Môn tự chọn - trò chơi “dẫn bóng”

Con sẻDiện tích hình thoiNhiệt cần cho sự sốngMiêu tả cây cối ( KT viết )

MT

Thứ sáu

18/03

Âm nhạcToánLTVCTập làmvănSinh hoạt

27135545427

Ôn tập bài hát: Chú voi con ở Bản Đôn

Luyện tậpCách đặt câu khiếnTrả bài văn miêu tả cây cốiSinh hoạt lớp tuần 27

Ngày soạn:12/3/2011 Thứ hai ngày 14 tháng 3 năm 2011Ngày dạy :14/3/2011

Tập đọc

Tiết 53 Dù sao trái đất vẫn quay !

I MỤC TIÊU:

- Đọc đúng các tên riêng tiếng nước ngồi: Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng

kể rõ ràng, chậm rãi,bước đầu bộc lộ thái độ ca ngợi hai nhà bác học vĩ đại

- Hiểu nội dung: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trìbảo vệ chân lí khoa học ( Trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa )

- Kính trọng & cảm phục những nhà khoa học chân chính

II CHUẨN BỊ:

- Tranh chân dung Cô-péc-ních & Ga-li-lê

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động: 1’

2 Bài cũ: 4’

- GV yêu cầu 4 HS nối tiếp nhau đọc bài

theo cách phân vai & trả lời câu hỏi về nội

dung bài đọc

- GV nhận xét & chấm điểm

3 Bài mới:

 Giới thiệu bài:

GV giới thiệu chân dung 2 nhà khoa học

Dẫn vào bài

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc: 12’

- GV cho 1 HS đọc toàn bài

Bước 1: GV giúp HS chia đoạn bài tập

đọc

Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc theo

trình tự các đoạn trong bài (đọc 2, 3 lượt)

- Lượt đọc thứ 1: GV chú ý khen HS đọc

đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ

hơi chưa đúng hoặc giọng đọc không phù

phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc

Bước 3: Yêu cầu 1 HS đọc lại tồn bài

Bước 4: GV đọc diễn cảm cả bài

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài:

10’

Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1

- Ý kiến của Cô-péc-ních có điểm gì khác ý

kiến chung lúc bấy giờ?

Bước 2: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2

- Ga-li-lê viết sách nhằm mục đích gì?

- Vì sao tồ án lúc ấy xử phạt ông?

Bước 3: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3

- Lòng dũng cảm của Cô-péc-ních &

Ga-li-lê thể hiện ở chỗ nào?

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần

đọc diễn cảm (Chưa đầy một thế kỉ sau

HS đọc thầm đoạn 3

- Hai nhà bác học đã dám nói ngượcvới lời phán bảo của Chúa trời, tức làđối lập với quan điểm của Giáo hội lúcbấy giờ, mặc dù họ biết việc làm đó sẽnguy hại đến tính mạng Ga-li-lê đãphải trải qua những năm tháng cuối đờitrong cảnh tù đày vì bảo vệ chân líkhoa học

- HS tiếp nối nhau đọc đoạn văn

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọccho phù hợp

- Thảo luận thầy – trò để tìm ra cáchđọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văntheo cặp

- Vài HS nhắc lại

- GV cho vài hs nhắc lại

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

3 tổ chiếm mấy phần số HS ? vì sao?

- GV cho HS làm bài theo nhóm bốn

6

; 30

25 12 10

5

3 15

9

; 6

5 30 25

25 6

5

; 10

6 15

9 5

Bài tập3: bài làm nhóm đôi :

- Yêu cầu cho HS tự làm bài theo nhóm đôi

- Làm thế nào để tính được số km còn phải

- gv cho hs thi đua giữa các nhóm giải

bài tốn và nêu bài tốn thuộc dạng nào?

) ( 10 3

Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quả

- HS giải bài tốn và nêu bài tốn thuộcdạng nào? Theo nhóm

Rút kinh nghiệm :



Lịch sử

Tiết 27 Thành thị ở thế kỉ XVI- XVII

I MỤC TIÊU:

- Miêu tả những nét cụ thể , sinh động về ba thành thị : Thăng Long , Phố Hiến

Hội An ở thế kỉ XVI – XVII để thấy rằng thương nghiệp thời kì này đang phát triển

- Dùng lược đồ chỉ vỉ trí và quan sát tranh ảnh về các thành thị này

- Có ý thức giữ gìn & bảo vệ các khu phố cổ

II CHUẨN BỊ:

- Bản đồ Việt Nam

- SGK

- Phiếu học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động: 1’

2 Bài cũ: 4’Cuộc khẩn hoang ở Đàng

Trong

- Chúa Nguyễn đã làm gì để khuyến khích

người dân đi khai hoang?

- Cuộc khẩn hoang ở đàng Trong đã đem

lại kết quả gì?

-Hát

- Chúa Nguyễn cho lương ăn trong 1năm cho gia đình cùng đi khia khẩn ởđàn trong

- Tạo ra một vùng đất đai màu mỡ, mởrộng làng mạc

GV yêu cầu HS làm phiếu học tập

- gdtt: Có ý thức giữ gìn & bảo vệ các

bằng thị trấn ởmột số nướcChâu Á

- Phố cảng lớnđẹp nhất, lớnnhất ở ĐàngTrong

- Thương nhânngoại quốc thường luitới

Hoạt động 2:7’ Hoạt động cả lớp

- Nhận xét chung về số dân, quy mô & hoạt

động buôn bán trong các thành thị ở nước ta

vào thế kỉ XVI – XVII?

- Theo em, hoạt động buôn bán ở các thành

thị trên nói lên tình hình kinh tế ở nước ta

thời đó như thế nào?

4 Củng cố: 4’

- Cho HS trả lời câu hỏi ở SGK

- GV kết luận: Thành thị nước ta lúc đó tập

trung đông người, quy mô hoạt động & buôn

bán rộng lớn & sầm uất Sự phát triển của

thành thị phản ánh sự phát triển mạnh của

nông nghiệp, thủ công nghiệp

5 Dặn dò: 1’

- Chuẩn bị bài: Nghĩa quân Tây Sơn tiến ra

- Rất phát triển, dân cư đông đúc ,buôn bán sầm uất , toạ ra được nhiềucẩn phẩm để trao đổi , buôn bán

- Cho HS trả lời câu hỏi ở sgk

- HS nghe

Thăng Long

Rút kinh nghiệm :

- Tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp, ở trường, ở địa phương

phù hợp với khả năngvà vận động gia đình cùng tham gia

* Đối với học sinh khá + giỏi :

Nêu được ý nghĩa của hoạt động nhân đạo

- Phiếu điều tra

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

 Giới thiệu bài : 1’

Hoạt động1: 8’Thảo luận nhóm đôi (bài

- HS thảo luận nhóm đôi

- Theo từng nội dung, đại diện cácnhóm báo cáo trước lớp

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

+ (a), (d) không phải là hoạt động nhân đạo

Hoạt động 2:12’Xử lí tình huống (bài tập2)

- GV chia nhóm & giao cho mỗi nhóm HS

thảo luận một tình huống

- GV kết luận:

+ Tình huống (a): Có thể đẩy xe lăn giúp

bạn (nếu bạn có xe lăn), quyên góp tiền

giúp bạn mua xe (nếu bạn chưa có xe & có

nhu cầu)…

+ Tình huống (b): Có thể thăm hỏi, trò

chuyện với bà cụ, giúp đỡ bà những công

việc lặt vặt hằng ngày như lấy nước, quét

nhà, quét sân, nấu cơm, thu dọn nhà cửa…

Hoạt động 3: 6’Thảo luận nhóm (bài tập

5)

- GV chia nhóm & giao nhiệm vụ cho mỗi

nhóm3 người

- GV kết luận: Cần phải cảm thông, chia

sẻ, giúp đỡ những người khó khăn, hoạn

nạn bằng cách tham gia những hoạt động

nhân đạo phù hợp với khả năng

- Các nhóm 3 thảo luận & ghi kết quả

ra tờ giấy khổ to theo mẫu bài tập 5

- Đại diện từng nhóm trình bày

- Cả lớp trao đổi, bình luận

- Nêu được tên một số việc làm nhân đạo

- Giải thích được vì sao phải tham gia các hoạt doing nhân đạo

- Kể được một vài hoạt động nhân đạo

mà bản thân đã tham gia

Rút kinh nghiệm :

- Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau, di chuyển tung (chuyền) và bắt bóng Yêucầu thực hiện cơ bản động tác đúng và nâng cao thành tích.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Còi, bóng đá

- Học sinh: Trang phục gọn gàng, dây nhảy, bóng tennis

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2 Kiểm tra bài cũ:

Gọi 1-2 HS lên thực hiện

3 Bài mới:

 Giới thiệu bài:

- Nhảy dây - Di chuyển tung bắt bóng - Tròchơi “dẫn bóng”

* Cách tiến hành : Giáo viên nêu tên trò chơi,giới thiệu cách chơi, luật chơi, làm mẫu cho

- Chạy một vòng trênsân tập

- Xoay các khớp, vỗ tay

và hát

- 2 hàng dọc

- Thực hiện theo GV, CS

- 1 hàng ngang

- Thực hiện theo GV, CS

- 2 hàng dọc

- Thực hiện theo GV, CS

ToánTiết 132 KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA HỌC KÌ II

Rút kinh nghiệm :



Chính tả( Nhớ - Viết )

Tiết 27 Bài thơ về tiểu đội xe không kính

Phân biệt dấu hỏi / dấu ngã

- Phiếu khổ rộng kẻ bảng nội dung BT2a, viết nội dung BT3b

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

 Giới thiệu bài 1’

Hoạt động1: 20’Hướng dẫn HS nghe

- HS nhận xét

- 1 HS đọc to yêu cầu của bài, cả lớpđọc thầm

cần viết

- GV cho HS luyện viét tiếng từ khó

- GV nhắc HS cách trình bày đoạn thơ, chú

ý những chữ cần viết hoa, những chữ dễ

viết sai chính tả

- Yêu cầu HS viết tập

- GV chấm bài 1 số HS & yêu cầu từng

cặp HS đổi vở sốt lỗi cho nhau

- GV nhận xét chung

- GDTT: Trình bày bài cẩn thận, sạch sẽ

Hoạt động 2:10’ Hướng dẫn HS làm bài

tập chính tả

Bài tập 2a bài làm thi đua các nhóm đôi

- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập 2a

- GV phát phiếu đã kẻ bảng nội dung

- GV nhắc HS lưu ý:

+ BT yêu cầu tìm 3 trường hợp chỉ viết với

s, không viết với x (hoặc 3 trường hợp chỉ

viết với x, không viết với s) Làm bài theo

nhóm có

- GV nhận xét kết quả bài làm của HS,

chốt lại lời giải đúng

4 Củng cố : 4’

- Gv tổ chứ cho hs tìm từ trong bài có x/s

dấu hỏi / dấu ngã

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập

của HS

- Nhắc những HS viết sai chính tả ghi nhớ

để không viết sai những từ đã học

- HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tựviết bài

- HS đổi vở cho nhau để sốt lỗi chínhtả

- HS đọc yêu cầu của bài tập

- HS làm theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

- chỉ viết với s, không viết với x: sài,sãi, sóng,

- chỉ viết với x, không viết với s: xa,xoăn, xốp

- Cả lớp nhận xét kết quả làm bài, bìnhchọn nhóm thắng cuộc

- HS tìm từ trong bài có x/s dấu hỏi /dấu ngã

Rút kinh nghiệm :



Luyện từ và câu

Tiết 53 Câu khiến

I MỤC TIÊU:

- Nắm được cấu tạo & tác dụng của câu khiến.(ND ghi nhớ).

- Nhận diện câu khiến, đặt câu khiếntrong đoạn trích (BT1mục I)

+ Bước đầu biết đặt câu cầu khiến nói với bạn, với anh chị hoặc thầy cô (BT3)

- Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt.

* Đối với học sinh kha+ giỏi :

Tìm thêm được các câu cầu khiến trong SGK(BT2 mục III)

II CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ viết câu khiến ở BT1 (phần Nhận xét)

- 4 băng giấy – mỗi băng giấy viết một đoạn văn ở BT1 (phần Luyện tập)

- Một số tờ giấy để HS làm BT2, 3 (phần Luyện tập)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

 Giới thiệu bài 1’

Hoạt động1: 12’Hình thành khái niệm

Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét

Bài tập 1, 2:

- GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập 1,

2

- GV kết luận, chốt lại lời giải đúng – chỉ

bảng phụ đã viết câu khiến, nói lại tác

dụng của câu, dấu hiệu cuối câu

Câu khiến: Mẹ mời sứ giả vào đây cho

con!

Tác dụng: Dùng để nhờ mẹ gọi sứ giả vào

Dấu hiệu cuối câu: Có dấu chấm than ở

cuối câu

Bài tập 3:

- GV chia bảng lớp làm 2 phần, mời 6 HS

tiếp nối nhau lên bảng – mỗi em một câu

văn, sau đó mỗi em tự đọc câu văn của

mình

- GV cùng HS nhận xét từng câu, rút ra

kết luận: Khi viết câu nêu yêu cầu, đề

nghị, mong muốn, nhờ vả…… của mình

với người khác, ta có thể đặt ở cuối câu

dấu chấm hoặc dấu chấm than

- GV chốt: Những câu dùng để yêu cầu,

đề nghị, nhờ vả …… người khác làm một

việc gì đó gọi là câu khiến

Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

- 1 HS đọc yêu cầu của bài tập

- HS suy nghĩ, trao đổi nhóm đôi

- HS phát biểu ý kiến

- HS chỉnh sửa lại theo lời giải đúng

Bài tập 3:

- HS đọc yêu cầu BT3

- HS suy nghĩ, làm cá nhân, tự đặt câu

để mượn quyển vở của bạn bên cạnh,viết vào vở

- 6 HS tiếp nối nhau lên bảng đặt câu,sau đó mỗi em tự đọc câu văn của mình

- Cả lớp nhận xét, rút ra kết luận

- Nhiều HS nhắc lại

- 3 – 4 HS lần lượt đọc to phần ghi nhớtrong SGK

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

Hoạt động 2:18’ Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:bài làm cá nhân

- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu HS làm bài cá nhân

- GV dán bảng 4 băng giấy – mỗi băng

giấy viết 1 đoạn văn – mời 4 HS lên bảng

gạch dưới câu khiến trong mỗi đoạn văn

Sau đó đọc các câu văn với giọng điệu phù

hợp với câu khiến

- GV nhận xét

- GDTT; Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt

Bài tập 2:Bài làm nhóm đôi và trình

bày miệng bài làm miệng

- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập

- GV nhắc HS: trong SGK, câu khiến

thường được dùng để yêu cầu HS trả lời

câu hỏi hoặc giải bài tập

- Cuối các câu khiến này thường có dấu

- GV nhắc HS: đặt câu khiến phải hợp với

đối tượng mình yêu cầu, đề nghị, mong

muốn (bạn cùng lứa tuổi phải khác với anh

chị, cha mẹ, thầy cô giáo)

- GV nhận xét, mời những HS làm bài

trên phiếu có lời giải đúng dán bài làm

trên bảng lớp, đọc kết quả

4 Củng cố 4’

- Gv tổ chức cho hs thi đua cá nhân tìm

câu khiến trên môt đoạn truyện

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập

của HS

- Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ

trong bài, viết vào vở 5 câu khiến

- 4 HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu của bàitập 1

- HS làm việc cá nhân vào vở

- 4 HS lên bảng gạch dưới câu khiến

trong mỗi đoạn văn Sau đó đọc câu văn

với giọng điệu phù hợp với câu khiến.

Đoạn a: - Hãy gọi người hàng hành vàođây cho ta

Đoạn b: Lần sau, khi nhảy múa phải chú

ý nhé! Đừng có nhảy lên boong tàu!

Đoạn c: - Nhà vua hồn gươm lại choLong Vương!

Đoạn d: - Con đi chặt cho đủ một trămđốt tre, mang về đây cho ta

- HS đọc yêu cầu của bài tậ

- Đại diện nhóm phân công các bạn tìmcâu khiến trong SGK, ghi nhanh vàogiấy

- Dành cho hs yếu

- Sau thời gian quy định, các nhóm dánkết quả làm bài trên bảng lớp, đọc nhữngcâu khiến tìm được

- Cả lớp cùng nhận xét, tính điểm caocho nhóm tìm được đúng, nhiều câukhiến

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS đặt các câu khiến, viết vào vở

- Một số em làm vào phiếu

- HS tiếp nối nhau đọc những câu khiến

đã đặt Những em HS làm bài trên phiếu

có lời giải đúng dán bài làm trên bảnglớp, đọc kết quả

- HS thi đua cá nhân tìm câu khiến trênmôt đoạn truyện

5 Dặn dò: 1’Chuẩn bị bài: Cách đặt câu

khiến

Rút kinh nghiệm :



Kĩ thuật

I MỤC TIÊU :

- HS biết chọn đúng và đủ được các chi tiết để lắp caiù đu

- HS lắp được cái đu theo mẫu

- Rèn luyện tính cẩn thận , làm việc theo quy trình

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Mẫu cái đu đã lắp sẵn ; Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật

- SGK , bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

-Gv nêu tác dụng của cái đu trong thực tế

*Hoạt động 2: 17’Gv hướng dẫn thao tác

kĩ thuật

- Gv hướng dẫn hs chọn các chi tiết:

- Lắp từng bộ phận:

- Lắp ráp cái đu:GV tiến hành lắp ráp các

bộ phận hòan thành cái đu và kiểm tra sự

dao động của cái đu

HátHọc sinh trình bày

- HS quan sát

- Hướng dẫn HS tháo các chi tiết:

-

4 Củng cố: 4’

-Nhắc lại các ý quan trọng

5 Dặn dò: 1’

Nhận xét tiết học và chuẩn bị bài sau

- Tháo rời từng bộ phận, từng chi tiết theo trình tự ngược lại với trình tự lắp.-Tháo xong xếp gọn các chi tiết vào hộp

Rút kinh nghiệm :

- Kể tên và nêu được vai trò các nguồn nhiệt

- Thực hiện được một số biện pháp an tồn , tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt

trong sinh hoạt

- Có ý thức tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống hằng ngày

- Chuẩn bị chung: hộp diêm, nến, bàn ủi, kính lúp (nếu vào ngày trời nắng)

- Chuẩn bị theo nhóm: tranh ảnh về việc sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt

VI CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

- Ta vận dụng vào làm một số việcnhư: ủ ấm một số vật Làm chăn len ,

…

- HS nhận xét

Hoạt động 1: 8’Nói về các nguồn nhiệt và

vai trò của chúng

Mục tiêu: HS kể tên và nêu được vai trò

các nguồn nhiệt thường gặp trong cuộc sống

Bước 1:

- GV yêu cầu HS quan sát hình trang 106,

tìm hiểu về các nguồn nhiệt và vai trò của

chúng theo nhóm đôi

Bước 2: Gọi HS lên báo cáo

- GV yêu cầu HS phân loại các nguồn nhiệt

thành các nhóm

- GV bổ sung VD: khí bi-ô-ga (khí sinh

học) là một loại khí đốt được tạo thành bởi

cành cây, rơm, rạ, phân… được ủ kín trong

bể, thông qua quá trình lên men Khí bi-ô-ga

là nguồn năng lượng mới, được khuyến

khích sử dụng rộng rãi

Hoạt động 2: 8’Các rủi ro nguy hiểm khi

sử dụng các nguồn nhiệt

Mục tiêu: HS biết thực hiện những quy tắc

đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm khi

sử dụng các nguồn nhiệt

- GV yêu cầu HS thảo luận, nêu lên những

rủi ro nguy hiểm khi sử dụng các nguồn

nhiệt và cách phòng tránh

- GV hướng dẫn HS vận dụng các kiến

thức đã biết về dẫn nhiệt, cách nhiệt, về

không khí cần cho sự cháy để giải thích một

số tình huống liên quan

Hoạt động3: thực hiện tiết kiệm khi sử

dụng các nguồn nhiệt

Mục tiêu: HS có ý thức tiết kiệm khi sử

dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống hằng

ngày

- Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm 5 về cách

tiết kệm nguồn nhiệt

- GV lưu ý HS nêu những cách thực hiện

đơn giản, gần gũi

GDMT:

- HS quan sát hình và tìm hiểu HS cóthể tập hợp tranh ảnh về các ứng dụngcủa các nguồn nhiệt đã sưu tầm theonhóm

- HS báo cáo

- HS phân loại các nguồn nhiệt thànhcác nhóm: Mặt trời; ngọn lửa của cácvật bị đốt cháy (lưu ý: khi các vật bịcháy hết, lửa sẽ tắt); sử dụng điện (cácbếp điện; mỏ hàn điện, bàn ủi,… đanghoạt động)

- HS phân nhóm vai trò nguồn nhiệttrong đời sống hằng ngày như: đunnấu; sấy khô; sưởi ấm…

- HS thảo luận rồi ghi vào bảng nhóm:Những rủi ro nguy

hiểm có thể xảy ra

Cách phòngtránh

- HS báo cáo

- HS làm việc theo nhóm, thảo luậnnhững việc cần làm để tiết kiệm khi sửdụng các nguồn nhiệt

- Các nhóm báo cáo kết quả : không

để lửa quá to, tắt bếp ngay, tắt điện khi

ra khỏi phòng …

- GV nhận xét, mở rộng

4 Củng cố : 4’

- GV cho HS lên bảng thi đua viết các

nguồn nhiệt cá nhân nào nào viết được

nhiều hơn thì thắng cuộc

- Tại sao phải tiết kiệm nguồn nhiệt

- Các nguồn nhiệt đều bị cạn kiệt

Rút kinh nghiệm :



Toán

Tiết 133 Hình thoi

I MỤC TIÊU:

- Biết được hình thoi và một số đặt điểm của hình thoi

- Nhận biết được hình thoi và một đặc điểm của nó

- Giáo dục tính chính xác

II CHUẨN BỊ:

- GV: + Chuẩn bị bảng phụ có vẽ sẵn một số hình như trong bài 1 (SGK)

+ Chuẩn bị 4 thanh gỗ mỏng dài khoảng 30cm, ở hai đầu có khoét lỗ, để có thể lắp ráp được thành hình vuông hoặc hình thoi

- HS: + Chuẩn bị giấy kẻ ô vuông, mỗi ô vuông cạnh 1cm; thước kẻ; ê ke; kéo

+ Mỗi HS chuẩn bị 4 thanh nhựa trong bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật để có thể lắp ghép thành hình vuông hoặc hình thoi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

- GV yêu cầu HS dùng mô hình vừa lắp

để vẽ hình vuông lên giấy

- GV chuẩn vị trí các cạnh hình vuông

nói trên để được một hình mới & dùng

mô hình này để vẽ hình mới lên bảng

- GV giới thiệu hình mới gọi là hình thoi

- GV yêu cầu HS quan sát mô hình lắp

ghép của hình thoi

+ So sánh các cạnh của hình thoi? (bằng

cách đo độ dài các cạnh của hình thoi)

- Yêu cầu HS nêu đặc điểm của hình

- GV chữa bài & kết luận

Bài 2:bài làm nhóm đôi

- Nhằm giúp HS nhận biết thêm một số

đặc điểm của hình thoi

- GV phát biểu lại nhận xét: hình thoi có

hai đường chéo vuông góc với nhau

và cắt nhau tại trung điưểm của mỗi

đường

3 Củng cố - Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Diện tích hình thoi

- HS quan sát hình vẽ trang trí trongSGK, nhận ra những hoa văn (hoạ tiết)hình thoi Sau đó HS quan sát hình vẽbiểu diễn hình thoi ABCD trong SGK &trên bảng

- HS quan sát mô hình lắp ghép củahình thoi ốH đo và công bố kết quả

- Hình thoi có hai cặp cạnh đối diệnsong song và bốn cạnh bằng nhau

- HS nêu Vài HS nhắc lại

- Vài HS lên bảng chỉ vào hình thoiABCD & nhắc lại các đặc điểm của hìnhthoi : hình 1, 3, là hình thoi , hình:2 làhình chữ nhật

- HS nhận dạng hình rồi trả lời các câuhỏi trong SGK

- HS tự xác định các đường chéo củahình thoi Vài HS nêu kết quả để chữachung cho cả lớp

- HS sử dụng ê ke để kiểm tra đặc tínhvuông góc của hai đường chéo Vài HSnêu kết quả để chữa chung cho cả lớp

- HS dùng thước có vạch chia từng li-mét để kiểm tra hai đường chéo cắtnhau tại trung điểm của mỗi đường

mi Vài HS nhắc lại

Rút kinh nghiệm :

- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động: 1’

2 Bài cũ: 4’Kể chuyện đã nghe, đã đọc

- Yêu cầu 1 HS kể lại câu chuyện các em

đã được đọc hay được nghe về một người có

tài

- GV nhận xét & chấm điểm

3 Bài mới:

 Giới thiệu bài

- Gv gọi một số HS giới thiệu nhanh những

truyện mà các em mang đến lớp

Hoạt động 1:5’ Hướng dẫn HS hiểu yêu

cầu của đề bài

- GV gạch dưới những từ ngữ quan trọng

trong đề bài, giúp HS xác định đúng yêu cầu

của đề: Kể một câu chuyện về lòng dũng

cảm mà em được chứng kiến hoặc tham gia

- cho Bốn HS tiếp nối nhau đọc các gợi ý

b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp

- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài

kể chuyện

- GV viết lần lượt lên bảng tên những HS

tham gia thi kể & tên truyện của các em

(không viết sẵn, không chọn trước) để cả

- Cả lớp theo dõi trong SGK

- HS tiếp nối nhau nói đề tài kểchuyện & hướng xây dựng cốt truyệncủa mình

ý nghĩa câu chuyện