Giaó án 5 tuần 24 (3 cột)

Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hệ thống hoá, củng cố kiến thức về diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương.. 5’ 1’  Bài 2: - Giáo viên yêu cầ

Trang 1

TuÇn 24 24 Từ 14 tháng 02 đến 18 tháng 02 năm 2011

TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hệ thống hoá, củng cố các kiến thức về diện tích, thể tích hình hộp

chữ nhật và hình lập phương.

2 Kĩ năng: - Học sinh vận dụng các công thức tính diện tích, thể tích để giải các

bài tập có liên quan với yêu cầu tổng hợp.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích môn học

II Chuẩn bị:

+ GV: Phấn màu.

+ HS: SGK, VBT.

III Các hoạt động:

“Thể tích hình lập phương”

- Giáo viên nhận xét và chấm điểm.

3 Giới thiệu bài mới: Luyện tập.

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh hệ thống hoá, củng cố kiến thức

về diện tích, thể tích hình hộp chữ

nhật, hình lập phương.

Phương pháp: Đàm thoại, thực

hành.

 Bài 1:

- Giáo viên chốt lại: chiều dài, chiều

rộng, chiều cao phải cùng đơn vị đo.

- Hát

- Học sinh sửa bài nhà

- Lớp nhận xét.

Hoạt động nhóm đôi.

- Học sinh đọc đề bài 1a.

- Nêu tóm tắt – Giải.

- Nêu lại công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật.

- Nêu mối liên quan giữa các đơn vị

đo của chiều dài, rộng, cao.

- Học sinh đọc đề bài 1b.

- Học sinh sửa bài.

- Nhận xét về các đơn vị đo của 3 chiều.

Trang 2

5’

1’

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu

công thức tình diện tích xung quanh

và diện tích toàn phần hình lập

phương và thể tích hình lập phương.

 Hoạt động 2: Ôn lại các qui tắc,

công thức tính hình hộp chữ nhật,

hình lập phương.

Phương pháp: Đàm thoại.

 Bài 3:

- Yêu cầu học sinh nhận xét mối

quan hệ giưã hình hộp chữ nhật và

hình lập phương.

- GV nêu nhận xét : Thể tích

phần gỗ còn lại bằng thể tích khối

gỗ ban đầu ( là HHCN có a= 9 cm;

b= 6 cm; c = 5 cm) trừ đi thể tích của

khối gỗ HLP đã cắt

 Hoạt động 3: Củng cố.

Phương pháp: Trò chơi, thi đua.

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.

5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm bài 2 / 123

- Chuẩn bị: Luyện tập chung.

- Nhận xét tiết học

- Học sinh đọc đề bài 2.

- Cả lớp nhận xét.

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh đọc đề, quan sát hình.

- Khối gỗ có dạng hình hộp chữ nhật gồm có các khối hình lập phương xếp lại.

Hoạt động nhóm bàn.

- Vài nhóm ghép hình, công thức.

Rút kinh nghiệm, bổ sung :

Trang 3

?&@

TuÇn 24 24 Từ 14 tháng 02 đến 18 tháng 02 năm 2011

TẬP ĐỌC LUẬT TỤC XƯA CỦA NGƯỜI Ê-ĐÊ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn, bài.

- Hiểu từ ngữ, câu, đoạn trong bài, hiểu nội dung các điều luật xưa của người Ê-đê.

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng chậm, rõ ràng, trang trọng,

rành mạch thể hiện tính nghiêm túc văn bản.

3 Thái độ: - Hiểu ý nghĩa của bài: Người Ê-đê từ xưa đã có luật tục quy định xử

phạt nghiêm minh, công bằng để bảo vệ cuộc sống yên lành.

+ GV: Tranh minh hoa Tranh ảnh về sinh hoạt người Tây Nguyên Bảng phụ viết câu văn luyện đọc.

+ HS: Tranh sưu tầm, SGK.

III Các hoạt động:

1’

4’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: “Chú đi tuần.”

Gọi 2 – 3 học sinh đọc và trả lời

câu hỏi:

+ Người chiến sĩ đi tuần trong

Hát Học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi.

Trang 4

30’

6’

15’

hoàn cảnh nào?

Giáo viên nhận xét, cho điểm.

3 Giới thiệu bài mới:

“Luật tục xưa của người Ê-đê.”

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Giáo viên chia bài thành đoạn

ngắn để luyện đọc.

 Đoạn 1 : Về các hình phạt.

 Đoạn 2 : Về các tang chứng.

 Đoạn 3 : Về các tội trạng.

 Đoạn 4 : Tội ăn cắp.

 Đoạn 5 : Tội dẫn đường cho địch.

Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc

từ ngữ khó, lầm lẫn do phát âm địa

phương.

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc từ

chú giải.

Giáo viên đọc chậm rãi, rành

mạch, trang nghiêm, diễn cảm

toàn bài.

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận.

Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc

từng đoạn, cả bài và trao đổi thảo

luận câu hỏi:

 Người xưa đặt luật để làm gì?

Giáo viên chốt: Em hãy kể những

việc người Ê-đê coi là có tội.

Giáo viên yêu cầu học sinh làm

việc theo nhóm để trả lời câu hỏi.

 Tìm những chi tiết trong bài cho thấy người Ê-đê quy định xử

phạt công bằng?

Giáo viên chốt lại: Người Ê-đê có

quan niệm rạch ròi về tội trạng,

quy định hình phạt công bằng để

giữ cuộc sống thanh bình cho buôn

làng.

Giáo viên chia thành nhóm phát

giấy khổ to cho nhóm trả lời câu

hỏi.

Hoạt động lớp, cá nhân

1 học sinh khá, giỏi đọc, cả lớp đọc thầm.

Học sinh tiếp nối nhau đọc các đoạn văn.

Học sinh luyện đọc.

1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.

Hoạt động nhóm lớp.

Cả lớp đọc thầm, đại diện nhóm trình bày:

 Người xưa đặt luật tục để mọi người tuân theo.

 Phải có luật tục để mọi người tuân theo, bảo vệ cuộc sống bình yên.

 Tội ăn cắp Tội chỉ đường cho giặc.

Học sinh chia nhóm, thảo luận.

a) Người Ê-đê quy định hình phạt công bằng:

- Chuyện nhỏ xử nhẹ

- Chuyện lớn xử nặng

 Người phạm tội là bà con anh em cũng xử như vậy.

b) Về tang chứng: phải có 4 – 5 người nghe, thấy sự việc.

c) Tội trạng phân thành loại.

Học sinh thảo luận rồi viết nhanh lên giấy.

Dán kết quả lên bảng lớp.

Trang 5

4’

1’

Kể tên 1 số luật mà em biết?

Giáo viên kết luận, treo bảng phụ

viết tên 1 số luật.

Hoạt động 3: Rèn luyện diễn

cảm

Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc

diễn cảm.

Giáo viên cho các nhóm thi đua

đọc diễn cảm.

Giáo viên nhận xét, tuyên dương.

Chuẩn bị: “Hộp thư mật”.

Nhận xét tiết học

Đại diện nhóm đọc kết quả: Bộ luật dân sự, luật báo chí …

Cả lớp nhận xét.

Hoạt động lớp, cá nhân.

Học sinh đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài.

Cả nhóm đọc diễn cảm.

Học sinh các nhóm đôi trao đổi, thảo luận tìm nội dung chính.

Lớp nhận xét.

Trang 6

KHOA HỌC LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (Tiết 2 )

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Lắp được mạch điện thắp sáng đơn giản, sử dụng pin, bóng đèn, dây

dẫn.

2 Kĩ năng: - Làm được thí nghiệm đơn giản trên mạch điện pin để phát hiện vật

dẫn điện hoặc cách điện.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.

- Giáo viên: - Chuẩn bị theo nhóm: một cục pin, dây đồng hồ có vỏ bọc bằng nhựa, bóng đèn pin, một số vật bằng kim loại (đồng, nhôm, sắt,…) và một số vật khác bằng nhựa, cao su, sứ,…

- Chuẩn bị chung: bóng đèn điện hỏng có tháo đui (có thể nhìn thấy rõ 2 đầu dây).

- Học sinh : - SGK.

2 Bài cũ: Lắp mạch điện đơn giản.

- Giáo viên nhận xét.

3 Giới thiệu bài mới: “Lắp mạch

điện đơn giàn (tiết 2).

 Hoạt động 1: Quan sát và thảo

luận.

Phương pháp: Luyện tập, quan sát,

thảo luận.

- Giáo viên cho chỉ ra và quan sát

một số cái ngắt điện.

 Hoạt động 2: Chơi trò chơi “Dò

tìm mạch điện”.

Phương pháp: Trò chơi, thảo luận.

- Giáo viên chuẩn bị một hộp kín,

nắp hộp có gắn các khuy kim loại

xép thành 2 hàng đánh số như hình

7 trang 89 SGK (cả ở trong và ở

- Hát

- Học sinh tự đặt câu hỏi + mời bạn khác trả lời.

Hoạt động cá nhân, nhóm.

- Học sinh thảo luận về vai tro của cái ngắt điện.

- Học sinh làm cái ngắt điện cho mạch điện mới lắp (có thể sử dụng cái gim giấy).

Hoạt động nhóm.

- Mỗi nhóm được phát 1 hộp kín (việc nối dây có thể do giáo viên hoặc do nhóm khác thực hiện).

Trang 7

1’

ngoài) Phía trong một số cặp khuy

nối với nhau bởi dây dẫn 2 với 5, 3

với 2, 3 với 10,…).

- Đậy nắp hộp lại, dùng mạch điện

gồm có pin, bóng đèn và để hở 2

đầu (gọi là mạch thử) Chạm 2 đầu

của mạch thử vào 1 cặp khuy, căn

cứ vào dấu hiệu đèn sáng hay

không sáng ta biết được 2 khuy đó

có được nối với nhau bằng dây dẫn

hay không.

 Hoạt động 3: Củng cố.

- Đọc lại nội dung ghi nhớ.

- Tổng kết thi đua.

- Xem lại bài.

- Chuẩn bị: An toàn và tránh lãng

phí khi dùng điện.

- Mỗi nhóm sử dụng mạch thử để đoán xem các cặp khuy nào được nối với nhau.

- Vẽ kết quả dự đoán vào một tờ giấy cùng thời gian, các hộp kín của các nhóm được mở ra, mỗi cặp khuy vẽ đúng được 1 điểm, sai bị trừ 1 điểm.

Trang 8

TuÇn 24 24 Từ 14 tháng 02 đến 18 tháng 02 năm 2011

TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Hướng dẫn học sinh củng cố về tính tỉ số % của một số, ứng dụng

tính nhẩm và giải toán.

2 Kĩ năng: - Vận dụng giải toán nhanh, chính xác.

3 Thái độ: - Yêu thích môn học.

+ GV:SGK, phấn màu.

+ HS: SGK, vở

“Luyện tập chung”

“ Luyện tập chung “

sinh củng cố về tính tỉ số % của một

số, ứng dụng trong tính nhẩm và giải

toán.

Phương pháp: Thảo luận nhóm đôi,

bút đàm, đàm thoại.

 Hoạt động 2: Luyện tập.

Phương pháp: Luyện tập

- Học sinh sửa bài 2/ 123

- Lớp nhận xét.

- Học sinh thực hành nháp:

10% của 440 là : 44 5% của 440 là : 22

- Học sinh quan sát số 17,5 %

- Các nhóm lần lượt phân tích 17,5

- Học sinh lần lượt tính.

- Học sinh đọc đề bài 2.

15% của 440 là 66

Trang 9

1’

1,5 = 150 %

 Bài 3

- GV gợi ý :

+ Coi hình đã cho gồm 3 HLP, mỗi

HLP đó đều được xếp bởi 8 HLP nhỏ

(có cạnh 1 cm), như vậy hình vẽ

SGK có tất cả : 8 x 3 = 24 (HLP nhỏ)

- Thi đua làm nhanh bài 2 / 124.

- Nhận xét.

- Làm bài 1b/ 124

- Chuẩn bị: “Giới thiệu hình trụ.

Giới thiệu hình cầu “

- Nhận xét tiết học.

- Học sinh đọc đề.

- Làm bài cá nhân.

- Nhận xét.

- HS có thể giải theo cách khác

- Học sinh làm cá nhân  sửa bài bằng cách chọn thẻ a, b, c, d.

?&@

Trang 10

2 Kĩ năng: - Nắm được quy tắc viết hoa, làm đúng các bài tập.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở.

+ GV: Giấy khổ to

+ HS: SGK, vở.

Giáo viên nhận xét.

Ôn tập về quy tắc viết hoa(tt)

sinh nghe, viết.

- Hát

- Học sinh sửa bài 3

- Lớp nhận xét

Trang 11

5’

1’

Phương pháp: Giảng giải, thực

hành.

Giáo viên đọc toàn bài chính tả.

Giáo viên nhắc học sinh chú ý các

tên riêng, từ khó, chữ dễ nhầm lẫn

do phát âm địa phương.

Giáo viên giảng thêm: Đây là đoạn

văn miêu tả vùng biên cương phía

Bắc của Trung Quốc GV đọc các

tên riêng trong bài.

GV nhận xét – HS nhắc lại quy tắc

viết hoa.

GV đọc từng câu cho học sinh viết.

GVđọc lại toàn bài.

sinh làm bài tập.

Phương pháp: Luyện tập, thực

hành

Bài 2:

Yêu cầu học sinh đọc đề.

Giáo viên nhận xét, chốt lại lời

giải.

Bài 3:

Yêu cầu học sinh đọc đề.

Giáo viên nhận xét, tuyên dương.

Phương pháp: Thi đua, trò chơi.

Giáo viên nhận xét.

Chuẩn bị: “Ôn tập quy tắc viết hoa

(tt)”.

Nhận xét tiết học

- Học sinh lắng nghe theo dõi ở SGK

- 1 học sinh đọc thầm bài chính tả đọc, chú ý cách viết tên địa lý Việt Nam, từ ngữ.

- 2, 3 học sinh viết bảng, lớp viết nháp.

- Lớp nhận xét

- 1 học sinh nhắc lại.

- Học sinh viết chính tả vào vở.

- Học sinh soát lỗi, đổi vở kiểm tra.

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- 1 học sinh đọc

- 1 học sinh nêu quy tắc viết hoa.

- 1 học sinh đọc đề.

- Lớp đọc thầm

- Học sinh làm – Nhận xét.

Hoạt động nhóm, dãy

- Dãy nêu tên, dãy ghi ( ngước lại).

Trang 12

?&@

Trang 13

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ : TRẬT TỰ, AN NINH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ về trật tự, an ninh.

2 Kĩ năng: - Tích cực hoá vốn từ bằng cách sử dụng chúng để đặt câu.

3 Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ trật tự, yêu thích Tiếng Việt.

+ GV: Bảng phu, SGK, phiếu học tập.

+ HS: Từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt, sổ tay từ ngữ Tiếng Việt tiểu học III Các hoạt động:

- Nêu các cặp quan hệ từ chỉ quan

hệ tăng tiến?

- Cho ví dụ và phân tích câu ghép

đó.

“MRVT: Trật tự, an ninh.” (tt)

 Hoạt động 1: Mở rộng vốn từ

thuộc chủ đề.

Mục tiêu: Học sinh hệ thống, mở

rộng vốn từ thuộc chủ đề.

Phương pháp: Thảo luận nhóm,

đàm thoại.

 Bài 1:

- Tìm nghĩa từ “an ninh ”.

- Giáo viên lưu ý học sinh tìm đúng

Hoạt động lớp, nhóm.

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề, lớp đọc thầm.

- Học sinh trao đổi theo nhóm đôi.

- 1 vài nhóm phát biểu.

- Các nhóm khác nhận xét.

- 1 học sinh đọc đề bài  Lớp đọc thầm.

- Học sinh làm bài theo nhóm 6.

Trang 14

1’

thể kết hợp với từ an ninh

- Giáo viên gợi ý học sinh tìm theo

từ nhóm nhỏ.

+ Danh từ : cơ quan an ninh, lực

lượng an ninh, sĩ quan an ninh, xã

hội an ninh…

+ Động từ : bảo vệ an ninh, giữ gìn

an ninh, củng cố an ninh, quấy rối an

ninh …

 Giáo viên nhận xét.

- 1 vài em đặt câu với từ tìm được.

 Bài 3:

- GV giải nghĩa : Toà án, xét xử, bảo

mật, cảnh giác, thẩm phán

- GV lưu ý HS xếp từ ngữ vào nhóm

thích hợp  Giáo viên nhận xét –

nêu đáp án đúng.

 Bài 4 :

- GV dán bảng lớp phiếu kẻ bảng

phân loại theo nội dung : những từ

ngữ chỉ việc làm- những cơ quan, tổ

chức- những người giúp em bảo vệ

an toàn cho mình khi không có cha

mẹ ở bên

- GV chốt ý

 Hoạt động 3: Củng cố.

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

Phương pháp: Động não.

- Nêu từ ngữ thuộc chủ đề an ninh,

trật tự?

- Đặt câu với từ tìm được?

 Giáo viên nhận xét + Tuyên

- Cả lớp nhận xét và bổ sung

- 1 học sinh đọc yêu cầu.

- Cả lớp đọc thầm.

- Học sinh trao đổi theo nhóm 4.

- 1 vài nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung.

- Nhận xét.

- HS đọc yêu cầu đề bài

- HS thảo luận nhóm đôi

- HS trình bày

- Cả lớp nhận xét và bổ sung

Hoạt động nhóm, lớp

- Thi đua theo dãy.

(3 em/ 1 dãy)

Trang 15

?&@

LÞch sư

ĐƯỜNG TRƯỜNG SƠN I.MUC TIÊU:

Sau bài học HS nêu được:

- Ngày 19/5/1959, Trung ương Đảng quyết định mở đường Trường Sơn.

- Đường Trường Sơn là hệ thống giao thông quân sự quan trọng Đay là con đường để miền Bắc chi viện sức người, vũ khí, lương thực,…cho chiến trường, góp phần lớn vào thắng lợi của cách mạng miền Nam trong cuộc kháng chiến chống mĩ cứu nước của dân tộc ta.

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

-BẢn đồ hành chính VN, các hình minh họa trong SGK, Phiếu học tập của HS,

HS sưu tầm tranh ảnh…

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1.Kiểm tra bài

cũ 3-4'

-Gọi HS lên bảng hỏi và yêu càu trả lời các câu hỏi về nội dung bài cũ, sau đó

- 3 HS lần lượt lên bảng trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của GV.

Trang 16

nhận xét và cho điểm HS.

-Dẫn dắt ghi tên bài học.

- Treo bản đồ VNchỉ vị trí dãy núi Trường Sơn, đường Trường Sơn và nêu.

- ĐTS có vị trí thế nào với hai miền Bắc Nam của nước ta?

- Vì sao T/Ư Đảng quyết định mở ĐTS?

- Tại sao ta lại chọn mở đường qua dãy núi TS:

-GVNêu: để đáp ứng nhu cầu chi viện cho MN…

-Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm:

-Tìm hiểu và kể lại câu chuyện về anh Nguyễn Viết Sinh.

-Tổ chức cho HS cùng chia sẻ với nhau về những bức ảnh, những câu

chuyện…mà các em sưu tầm được.

- Cho HS trình bày kết quả trước lớp

- Nhận xét kết quả việc làm của HS, tuyên dương HS.

GVKL: Trong những năm kháng chiến…

-Yêu cầu HS trao đổi những câu hỏi:

-GVnêu:Hiểu tầm quan trọng…em hãy nêu sự phát triển của con đường?

-Việc nhà nước ta xây dựng lại đương TS thành

-Nhận xét.

- Nhắc lại tên bài học.

- HS theo dõi, sau đó 3 HS nối tiếp lên chỉ vị trí của đường TS trước lớp.

…là đường nối liền 2 miền Nam – Bắc nước ta.

- Để đáp ứng nhu cầu chi viện cho miền Nam kháng chiến…

- Vì đường đi giữa rừng khó bị địch phát hiện…

- Nghe.

- HS làm việc theo nhóm

-Lần lượt từng HS dựa vào SGK và tập kể lại câu chuyện của anh Nguyễn Viết Sinh.

- Cả nhóm tập hợp thông tin viết vào tờ giấy khổ to.

- Lần lượt từng nhóm trìng bày ttrước lớp.

-Nghe.

- HS trao đổi với nhau, sau đó 1

hS nêu ý kiến trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nhận xét.

- Trong những năm kháng chiến chống Mĩ cứu nước, đờng TS là con đường huyết mạch nối 2 miền Nam- Bắc…

-HS nghe, Đọc SGK và trả lời.

Trang 17

3 Củng cố,

dặn dò

2-3'

con đường đẹp,hiện đại có

ý nghĩa ntn với công cuộc xây dựng đất nước của dân tộc ta?

-GV cung cấp thêm cho

HS một số thông tin về Đường TS

- Nhận xét giờ học.

-Nghe.

?&@

Trang 18

TuÇn 24 24 Từ 14 tháng 02 đến 18 tháng 02 năm 2011

TOÁN GIỚI THIỆU HÌNH TRỤ - HÌNH CẦU

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nhận dạng hình trụ , hình cầu

2 Kĩ năng: - Xác định đồ vật có dạng hình trụ, hình cầu

3 Thái độ: Giáo dục tính chính xác, khoa học.

+ GV: Mô hình hình trụ  mở ra dạng khai triển

+ HS: Mẫu vật hình trụ, hình cầu

- Học sinh sửa bài nhà

- Giáo viên nhận xét cho điểm.

Giới thiệu hình trụ Giới thiệu hình

cầu 4 Phát triển các hoạt động:

sinh nhận dạng được hình trụ

Phương pháp: Thảo luận nhóm đôi,

bút đàm, đàm thoại.

- Giáo viên giới thiệu một số hình

có dạng hình trụ : Hình trụ có 2 mặt

đáy là 2 hình tròn bằng nhau và 1

mặt xung quanh

Mặt xung quanh

Hai mặt đáy và mặt xung quanh của

hình trụ

- Lưu ý : Một vài hình không phải là

hình cầu

- Hát

- Học sinh nêu.

Hoạt động lớp.

- Học sinh lân lượt giới thiệu mẫu vật hình trụ.

- Học sinh nhận xét: 2 đáy hình tròn và bằng nhau – một mặt xung quanh.

- Lần lượt học sinh nêu đặc điểm của hình trụ.

- Học sinh quan sát thực hiện từng bước.

Mặt đáy Mặt đáy

Trang 19

1’

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học

sinh nhận dạng được hình cầu

- GV đưa ra một số đồ vật có

dạng hình cầu : quả bóng chuyền ,

quả bóng bàn

- Lưu ý : Một số đồ vật không có

dạng hình cầu như : quả trứng , bánh

xe ô tô nhựa (đồ chơi)

 Hoạt động 2: Luyện tập.

Mục tiêu: Rèn kĩ năng xác định

hình trụ và hình cầu

Phương pháp: Luyện tập, thực hành.

 Bài 1: Xác định hình trụ.

- Hình (A) , (C) là hình trụ

 Bài 2:

- Giáo viên chốt ý : quả bónh bàn ,

viên bi

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

Phương pháp: Động não, hỏi đáp.

- Tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn “

- Học bài.

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung “.

- Học sinh lân lượt giới thiệu mẫu vật hình cầu

- HS nhận xét

Hoạt động cá nhân , lớp

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề.

- Cả lớp làm vào SGK, (đánh x vào hình trụ).

- Học sinh sửa bài miệng.

- HS nêu miệng

- Cả lớp nhận xét

- HS làm bài thi đua

- Cả lớp nhận xét

Trang 20

?&@

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

Đề bài : Hãy kể một việc làm tốt góp phần bảo vệ trật tự, an ninh nơi làng xóm, phố phường mà em biết hoặc được tham gia

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết kể lại chuyện rõ ràng tự nhiên.

2 Kĩ năng: - Học sinh biết chọn đúng câu chuyện có ý nghĩa về một việc làm tốt.

3 Thái độ: - Có ý thức góp phần xây dựng cuộc sống tốt đẹp.

+ GV : Tranh ảnh về an toàn giao thông.

+ HS :

1’

4’ 1 Khởi động: Ổn định. 2 Bài cũ: Kể lại câu chuyện đã

- Hát

Trang 21

nghe hoặc đã học.

- Nội dung kiểm tra: Kiểm tra 2 học

sinh kể lại câu chuyện em đã được

nghe.

Các em sẽ tìm hiểu và kể câu

chuyện em thấy hoặc tham gia góp

phần xây dựng cuộc sống tốt qua

tiết: Kể chuyện được chứng kiến

hoặc tham gia.

sinh hiểu yêu cầu đề.

Phương pháp: Đàm thoại.

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.

- Nhắc học sinh chú ý câu chuyện

các em kể là em đã làm hoặc tận

mắt chứng kiến.

- Hướng dẫn học sinh tìm chuyện kể

qua việc gọi học sinh đọc lại gợi ý

trong SGK.

 Hoạt động 2: Lập dàn ý và kể

chuyện.

Phương pháp: Thực hành, kể

chuyện, thảo luận.

- Gọi học sinh trình bày dàn ý đã

- Qua câu chuyện các bạn kể em

học tập được điềm gì?

 Ai cũng cần có ý thức, trách

nhiệm xây dựng cuộc sống ngày

- 1 học sinh đọc đề bài, cả lớp đọc thầm.

Đề bài: Hãy kể một việc làm tốt góp phần bảo vệ trật tự, an toàn nơi làng xóm, phố phường mà em được chứng kiến hoặc tham gia.

- 1 học sinh đọc gợi ý.

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Làm việc cá nhân, viết ra nháp dàn

ý câu chuyện định kể.

- 2 – 3 học sinh trình bày dàn ý trước lớp.

- Theo dàn ý đã lập, kể chuyện và trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

- Đại diện nhóm kể chuyện trước lớp.

- Nêu câu hỏi chất vấn người kể.

- Nhận xét.

- Học sinh trả lời.

- Bổ sung.

Trang 22

1’ càng tốt đẹp hơn.

- Kể lại câu chuyện vào vở.

- Chuẩn bị: Vì muôn dân.

- Nhận xét tiết học.

?&@

Trang 23

TẬP ĐỌC HỘP THƯ MẬT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng

từ khó trong bài (chữ V, bu-gi, cần khởi động máy …).

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng

kể chuyện linh hoạt, phù hợp với diễn biến câu chuện

3 Thái độ: - Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài Ca

ngợi Hai Long và những người chiến sĩ tình báo

hoạt động trong lòng địch đã dũng cảm, mưu trí góp

phần bảo vệ Tổ quốc.

+ GV: Tranh minh hoạ Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần đọc.

+ HS: SGK.

Giáo viên nhận xét, cho điểm.

“Hộp thư mật.”

Hoạt động 1: Luyện đọc.

Giáo viên chia đoạn để luyện đọc

cho học sinh.

Đoạn 1 : “Từ đầu … đáp lại”

Đoạn 2 : “Anh dừng xe … bước chân”

Đoạn 3 : “Hai Long … chỗ cũ”

Đoạn 4 : Đoạn còn lại.

Giáo viên sửa những từ đọc dễ lẫn,

phát âm chưa chính xác, viết lên

bảng.

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc từ

chú giải dưới bài đọc.

- Hát

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh trả lời.

- 1 học sinh khá giỏi đọc, cả lớp đọc thầm.

- Học sinh tiếp nối nhau đọc các đoạn văn.

- Học sinh luyện đọc: từ phát âm sai.

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	665 KB