LỚP 5-TUAN5 (CKTKN)

- Nêu ý đoạn 1 * Những nét giản dị thân mật của người ngoại quốc - Tiếp tục tìm hiểu đoạn 2 - Học sinh lần lượt đọc đoạn 2 - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi các câu hỏi sau

Trang 1

TUẦN 6(Từ ngày 7-9 đến ngày 11-9-2009)

Tập đọcToán Địa líĐạo đức

Một chuyên gia máy xúc

Ôn tập : Bảng đơn vị đo độ dài

Vùng biển nước taCó chí thì nên

1234

Toán Chính tảLịch sửLuyện từ và câu

Ôn tập: Bảng đơn vị đo khối lượng.Nghe-viết : Một chuyên gia máy xúc.Phan Bội Châu và phong trào Đông du.Mở rộng vốn từ: Hòa bình

1235

Tập đọcToán Tập làm vănKhoa học

Ê-mi-li, con …Luyện tậpLuyện tập làm báo cáo thống kê Thực hành: Nói “Không” đối với các chất gây nghiện

5 10-9

125

Kể chuyệnToán

Mĩ thuậtLuyện từ và câu

KC đã nghe, đã đọc

Đề-ca-mét vuông Héc-tô-mét vuông.Từ đông âm

6 11-9

12345

Tập làm vănToán

Khoa học

Kĩ thuật ATGT

Trả bài văn tả cảnh Mi-li-mét vuông Bảng đơn vị đo diện tích

Thực hành: Nói “Không” đối với các chất gây nghiện (tiếp theo)

Một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống trong gia đình

Trang 2

Thứ hai ngày 7 tháng 9 năm 2009

III.KIỂM TRA BÀI CŨ:Bài ca về trái đất

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ và bốc thăm trả lời câu hỏi

IV.GIẢNG BÀI MỚI:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện

- Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh lắng nghe - Xác định được tựa bài

- Chia 2 đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu … giản dị, thân mật

+ Đoạn 2: Còn lại

- Lần lượt 6 học sinh (dự kiến)

- Học sinh gạch dưới từ có âm tr - s

- Lần lượt học sinh đọc từ câu

 Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm

hiểu bài

- Hoạt động nhóm, lớp

- Tìm hiểu bài

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 - Học sinh đọc đoạn 1

+ Anh Thuỷ gặp anh A-lếch-xây ở đâu? - Dự kiến: Công trường, tình

bạn giữa những người lao động

+ Tả lại dáng vẻ của A-lếch-xây? - Học sinh tả lại dáng vẻ

của A-lếch-xây bằng tranh

- Học sinh nêu nghĩa từ chất phác

+ Vì sao người ngoại quốc này khiến anh

phải chú ý đặc biệt?

- Dự kiến: Học sinh nêu lên thái độ, tình cảm của nhân vật

Trang 3

+ Có vóc dáng cao lớn đặc biệt

+ Có vẻ mặt chất phác+ Dáng người lao động+ Dễ gần gũi

 Giáo viên chốt lại : Tất cả từ con người ấy

gợi lên ngay từ đầu cảm giác giản dị, thân

mật

- Nêu ý đoạn 1 * Những nét giản dị thân

mật của người ngoại quốc

- Tiếp tục tìm hiểu đoạn 2 - Học sinh lần lượt đọc đoạn

2

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

đôi các câu hỏi sau:

- Học sinh nhận phiếu + thảo luận + báo cáo kết quả

- Học sinh gạch dưới những

ý cần trả lời+ Cuộc gặp gỡ giữa hai bạn đồng nghiệp

diễn ra như thế nào?

- Dự kiến: ánh mắt, nụ cười, lời đối thoại như quen thân

 Giáo viên chốt: Cuộc gặp gỡ giữa hai bạn

đồng nghiệp (VN và Liên Xô trước đây)

diễn ra rất thân mật

+ Chi tiết nào trong bài khiến em nhớ nhất? - Dự kiến:

+ Cái cánh tay của người ngoại quốc

+ Lời nói: tôi … anh+ Ăn mặc

 Giáo viên chốt lại - Dự kiến: Thân mật, thân

thiết, giản dị, gần gũi Tình hữ nghị

* Tình cảm thân mật thể hiện tình hữu nghị giữa Nga và Việt Nam

- Hoạt động nhóm, cá nhân, cả lớp

+ Những chi tiết đó nói lên điều gì?

 Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 2

* Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc

diễncảm, rút đại ý

- Rèn đọc diễn cảm - Học sinh lần lượt đọc từng

đoạn

- Rèn đọc câu văn dài “ Aùnh nắng … êm dịu” - Nêu cách đọc - Nhấn

giọng từ trong đoạn

Trang 4

Ánh nắng ban mai nhạt loãng/ rải trên vùng

đất đỏ công trường/ tạo nên một hòa sắc êm

 Giáo viên giới thiệu tranh ảnh về những

công trình hợp tác - Học sinh quan sát, trưng bày thêm tranh ảnh sưu tầm

của bản thân

- Thi đua: Chọn đọc diễn cảm 1 đoạn em

thích nhất

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm (2 dãy)

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Chuẩn bị: “ Ê-mi-licon”

- Nhận xét tiết học

-TOÁN tiết 21:ÔN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I.MỤC TIÊU:

- Biết tên gọi, kí hiệuvà quan hệ của các đơn vị đo độ dài thông dụng

-Biết chuyển đổi các số đo độ dàivà giải các bài toán với các số đo độ dài

- BT cần làm: B1 ; B2(a,c) ; B3

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học Vận dụng những điều đã học vào thực tế

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Phấn màu - bảng phụ SGK - vở nháp

III.KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Kiểm tra các dạng toán về tỉ lệ vừa học

- Học sinh sửa bài 3, 4/23 (SGK)

 Giáo viên nhận xét và cho điểm

 Bài 1:

- Giáo viên gợi mở Học sinh tự đặt câu hỏi

Học sinh trả lời Giáo viên ghi kết quả

- Học sinh lần lượt lên bảng ghi kết quả

- Học sinh kết luận mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài liền nhau

 Giáo viên chốt lại - Lần lượt đọc mối quan hệ

từ bé đến lớn hoặc từ lớn đến bé

Trang 5

 Giáo viên chốt ý - Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài - nêu cách chuyển đổi

 Bài 3: Tương tự bài tập 2 - Học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài

7km47m = 7 047m

29m34cm = 2 934cm

1 327cm = 13m27cm

- Nhắc lại kiến thức vừa học - Thi đua ai nhanh hơn

- Tổ chức thi đua:

82km3m = ………… m

5 008m = ……km……m

- Học sinh làm ra nháp

-HS nhắc lại quan hệ của các đơn vị đo độ dài

- Làm các bài tập còn lại

- Chuẩn bị: “Ôn bảng đơn vị đo khối lượng”

ĐỊA LÍ:

Tiết 5: VÙNG BIỂN NƯỚC TA

I.MỤC TIÊU:

- Nắm một số đặc điểm của biển nước ta và vai trò của vùng biển nước ta

- Chỉ được một số điểm du lịch, nghỉ mát ven biển nổi tiếng : Hạ Long, Nha Trang, Vũng Tàu, … trên bản đồ (lược đồ)

- HS khá, giỏi : Biết những thuận lợi và khó khăn của người dân vùng biển Thuận lợi : khai thác thế mạnh của biển để phát triển kinh tế ; khó khăn : thiên tai

Hình SGK phóng to - Bản đồ Việt Nam trong khu vực Đông Nam Á - Bản đồ tự nhiên VN - Tranh ảnh về những khu du lịch biển

III.KIỂM TRA BÀI CŨ:“Sông ngòi nước ta”

- Hỏi học sinh một số kiến thức và kiểm tra một số kỹ năng

* Hoạt động 1: Vùng biển nước ta thuộc

biển nào? - Hoạt động lớp

+ Chỉ vị trí vùng biển nước ta trên bản đồ

“VN trong khu vực Đông Nam Á” và nói

“Vùng biển nước ta rộng và thuộc biển

Đông Biển Đông bao bọc phần đất liền

nước ta ở phía nào?”

- Theo dõi và trả lời:

+ Đông, Nam và Tây Nam

- Dựa vào hình 1, hãy cho biết vùng biển

nước ta giáp với các vùng biển của những

nước nào?

- Trung Quốc, Phi-li-pin, đô-nê-xi-a, Ma-lai-xi-a, Bru-nây, Cam-pu-chia, Thái Lan

Trang 6

In-* Hoạt động 2: Biển nước ta có đặc điểm

- Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng sau:

Nhiệt độ:

Bão:

Thuỷ triều:

Dòng biển:

+ Sửa chữa và hoàn thiện câu trả lời

- Học sinh đọc SGK và làm vào phiếu

Ảnh hưởng của biển đối với đời sống và sản xuất (tích cực, tiêu cực)

-Học sinh trình bày trước lớp

+ Mở rộng: Chế độ thuỷ triều ven biển nước

ta khá đặc biệt và có sự khác nhau giữa các

vùng Có vùng nhật triều, có vùng bán nhật

triều và có vùng có cả 2 chế độ thuỷ triều

trên

- Nghe và lặp lại

* Hoạt động 3: Biển có vai trò như thế nào

đối với nước ta? - Hoạt động nhóm

- Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm để

nêu vai trò của biển đối với khí hậu, đời

sống và sản xuất của nhân dân ta

- Học sinh dựa và vốn hiểu biết và SGK, thảo luận và trình bày

- Học sinh khác bổ sung

- Giáo viên sửa và hoàn thiện câu trả lời

*GD HS có ý thức về sự cần thiết phải

bảo vệ và khai thác biển một cách hợp lí.

- Chuẩn bị: “Đất và rừng”

-ĐẠO ĐỨC

Tiết 5: CÓ CHÍ THÌ NÊN ( Tiết 1 ) I.MỤC TIÊU:

- Biết được một số biểu hiện cơ bảncủa người sống có ý chí

- Biết được : Người có ý chícó thể vượt qua được khó khăn trong cuộc sống

- Cảm phục những tấm gương có ý chí vượt lên những khó khăn của số phận để trở thành những người có ích cho xã hội

Bài viết về Nguyễn Ngọc Ký và Nguyễn Đức Trung Một số mẫu chuyện về tấm gương vượt khó về các mặt Hình ảnh của một số người thật, việc thật là những tầm gương vượt khó

- Nêu ghi nhớ

- Qua bài học tuần trước, các em đã thực hành trong cuộc sống hằng ngày như thế nào?

- Nhận xét, tuyên dương

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin về hai

tấm gương vượt khó

- Cung cấp thêm những thông tin về Nguyễn

Ngọc Ký và Nguyễn Đức Trung - Đọc thầm 2 thông tin về Nguyễn Ngọc Ký và

Trang 7

Nguyễn Đức Trung

- 2 học sinh đọc to cho cả lớp nghe

- Nêu yêu cầu - Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện trả lời câu hỏi

- Lớp cho ý kiến

- Nguyễn Ngọc Ký và Nguyễn Đức Trung đã

gặp khó khăn gì trong cuộc sống và trong

- Họ đã vượt qua mọi khó khăn để vươn lên

như thế nào?

- Vì ham học, Ký đã tập dùng chân để viết và vẽ, sau này trở thành nhà giáo ưu tú

- Trung phải vừa đi học, vừa

đi làm để nuôi em và bố nhưng vẫn học rất tốt

- Vì sao mọi người lại thương mến và cảm

phục họ? Em học được gì ở những tấm gương

đó?

- Vì họ đã biết vượt qua những bất hạnh, những khó khăn để trở thành người có ích

- Em học được ở họ sự vượt khó

 Giáo viên chốt lại: Nguyễn Ngọc Ký và

Nguyễn Đức Trung là những người gặp khó

khăn trong cuộc sống, nhưng họ có ý chí vượt

qua mọi khó khăn nên đã thành công và trở

thành người có ích cho xã hội

* Hoạt động 2: Xử lí tình huống

- Giáo viên nêu tình huống - Thảo luận nhóm 4 (mỗi

nhóm giải quyết 1 tình huống)

1) Đang học dở lớp 5, một tai nạn bất ngờ đã

cướp đi của Lan đôi chân khiến em không

thể đi lại được Trứơc hoàn cảnh đó Lan sẽ

2) Trong một trận lũ lụt lớn, thật không may

bố mẹ của Hiền không còn nữa Hiền và em

gái 5 tuổi trở thành mồ côi cha mẹ Em thử

đoán xem bạn Hiền sẽ gặp những khó khăn

Trang 8

gì trong cuộc sống và giải quyết những khó

khăn đó ra sao?

 Giáo viên chốt: Khi gặp hoàn cảnh khó

khăn chúng ta cần phải bình tĩnh suy nghĩ và

có ý chí vươn lên, vượt qua những khó khăn

trong cuộc sống

* Hoạt động 3: Làm bài tập

- Nêu yêu cầu - Trao đổi trong nhóm về

những tấm gương vượt khó trong những hoàn cảnh khác nhau

- Chốt: Trong cuộc sống, con người luôn phải

đối mặt với những khó khăn thử thách

Nhưng nếu có quyết tâm và biết tìm kiếm sự

hổ trợ, giúp đỡ của những người tin cậy thì

sẽ vượt qua những khó khăn đó, vươn lên

trong cuộc sống

- Đại diện nhóm trình bày

- Đọc ghi nhớ

- Kể những khó khăn em đã gặp, em vượt qua những khó khăn đó như thế nào?

- Tìm hiểu hoàn cảnh của một số bạn học sinh trong lớp, trong trường hoặc địa phương em → đề ra phương án giúp đỡ

- Biết tên gọi, kí hiệuvà quan hệ của các đơn vịđo khối lượng thông dụng

- Biết chuyển đổi các đơn vị đo độ dài và giải các bài toán với các số đo k lượng

Phấn màu - Bảng phụ Sách giáo khoa - Nháp

III.KIỂM TRA BÀI CŨ:Bảng đơn vị đo độ dài

- Kiểm tra lý thuyết về mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài, vận dụng bài tập nhỏ

 Giáo viên nhận xét - cho điểm

 Bài 1:

- Giáo viên kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng

chưa ghi đơn vị, chỉ ghi kilôgam - 2 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh nhắc lại mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng

- Giáo viên hướng dẫn đặt câu hỏi, học sinh - Học sinh hình thành bài 1

Trang 9

nêu tên các đơn vị lớn hơn kg? lên bảng đơn vị

- Sau đó học sinh hỏi các bạn những đơn vị

nhỏ hơn kg?

 Bài 2a:

- Giáo viên ghi bảng - 2 học sinh đọc yêu cầu đề

bài

- Dựa vào mối quan hệ giữa các đơn vị đo

khối lượng học sinh làm bài tập 2 - Xác định dạng bài - Nêu cách đổi

- Giáo viên gởi ý để học sinh thực hành - Lần lượt học sinh sửa bài

 Bài 2b:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh điền vào

bảng đơn vị đo

 Bài 4:

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

nhóm đôi - 2 học sinh đọc đề - xác định cách làm (So sánh 2

đơn vị của 2 vế phải giống nhau)

- Giáo viên cho HS làm cá nhân - Học sinh làm bài

- Giáo viên theo dõi HS làm bài - Học sinh sửa bài

- Nhắc lại nội dung vừa học

- Cho học sinh nhắc lại tên đơn vị trong bảng đơn vị đo độ dài

- Chuẩn bị: Luyện tập

-CHÍNH TẢ:

Tiết 5: NGHE- VIẾT: MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC.

I.MỤC TIÊU:

- Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng đoạn văn

- Tìm được các tiếng có chứa uô, ua trong bài văn và nắm được cách đánh dấu thanh : trong các tiếng có uô, ua (BT2) ; tìm được tiếng thích hợp có chứa uô hoặc ua để điền vào 2 trong

số 4 câu thành ngữ ở BT3

VBT ghi mô hình cấu tạo tiếng Vở, SGK

- Giáo viên treo b¶ng phơ có mô hình tiếng lên bảng

- 1 học sinh đọc tiếng bất kỳ

- 1 học sinh lên bảng điền vào mô hình cấu tạo tiếng

 Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

Trang 10

- Giáo viên đọc một lần đoạn văn - Học sinh lắng nghe

- Nêu các từ ngữ khó viết trong đoạn - Học sinh nêu từ khó

- Học sinh lần lượt rèn từ khó

- Giáo viên đọc từng câu, từng cụm từ cho

học sinh viết

- Học sinh nghe viết vào vở từng câu, cụm từ

- Giáo viên đọc toàn bài chính tả - Học sinh lắng nghe, soát

lại các từ

- Giáo viên chấm bài - Từng cặp học sinh đổi tập

soát lỗi chính tả

* Hoạt động 2: HDSH làm bài tập - Hoạt động cá nhân, lớp

 Bài 2: Yêu cầu HS đọc bài 2 - 1, 2 học sinh lần lượt đọc

yêu cầu bài 2

- Học sinh gạch dưới các tiếng có chứa âm chính là nguyên âm đôi ua/ uô

- Học sinh sửa bài

 Giáo viên chốt lại - Học sinh rút ra quy tắc viết

dấu thanh trong các tiếng có

chứa ua/ uô

 Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc bài 3 - 1, 2 học sinh đọc yêu cầu

 Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa bài

- Trò chơi: Dãy A cho tiếng - Dãy B đánh dấu thanh

- Chuẩn bị: Cấu tạo của phần vần

III.KIỂM TRA BÀI CŨ:“Xã hội Việt Nam cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX”

- Đầu thế kỷ XX, xã hội Việt Nam có những chuyển biến gì về mặt kinh tế?

- Cuối thế kỷ XIX - đầu thế kỷ XX, xã hội Việt Nam có những chuyển biến gì về mặt xã hội?

 Giáo viên nhận xét bài cũ

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về Phan Bội Châu - Hoạt động lớp, cá nhân

- Em biết gì về Phan Bội Châu? - Phan Bội Châu hiệu là Sào

Trang 11

Nam, sinh ngày 26/12/1867

- Trong một gia đình nhà nho nghèo, tại thôn Sa Nam, tỉnh Nghệ An

 Giáo viên nhận xét + giới thiệu thêm về

Phan Bội Châu (kèm hình ảnh)

- Tại sao Phan Bội Châu lại chủ trương dựa

vào Nhật để đánh đuổi giặc Pháp?

- Nhật Bản trước đây là một nước phong kiến lạc hậu như Việt Nam Trước nguy cơ mất nước, Nhật Bản đã tiến hành cải cách và trở nên cường thịnh Phan Bội Châu cho rằng: Nhật cũng là một nước Châu Á nên hy vọng vào sự giúp đỡ của Nhật để đánh Pháp

 Giáo viên nhận xét + chốt:

Phan Bội Châu là người có ý chí đánh đuổi

Pháp và chủ trương của ông là dựa vào Nhật

vì Nhật cũng là một nước Châu Á

* Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào Đông

Du

- Hoạt động nhóm đôi, trả lời câu hỏi phiếu

HT

- Giáo viên giới thiệu: 1 hoạt động tiêu biểu

của Phan Bội Châu là tổ chức cho thanh niên

Việt Nam sang học ở Nhật, gọi là phong trào

Đông Du

- Học sinh đọc ghi nhớ

- Giáo viên phát phiếu học tập

- Phong trào bắt đầu lúc nào? Kết thúc năm

- Mục đích? - Cử người sang Nhật học

tập nhằm đào tạo nhân tài cứu nước

- Phong trào diễn ra như thế nào? - 1905: 9 người sang Nhật

nhờ chính phủ Nhật đào tạo

- Phan Bội Châu viết “Hải ngoại huyết thư” vận động:+ Thanh niên yêu nước sang Nhật du học

+ Kêu gọi đồng bào quyên tiền ủng hộ phong trào

Trang 12

- 1907: hơn 200 người sang Nhật học tập, quyên góp được hơn 1 vạn đồng.

- Học sinh Việt Nam ở Nhật học những môn

gì? Những môn đó để làm gì? - Học sinh trả lời

- Ngoài giờ học, họ làm gì? Tại sao họ làm

- Phong trào Đông Du kết thúc như thế nào? - 1908: lo ngại trứơc phogn

trào Đông Du, thực dân Pháp đã cấu kết với Nhật chống lại phong trào → Chính phủ Nhật ra lệnh trục xuất thanh niên Việt Nam và Phan Bội Châu ra khỏi Nhật Bản

 Giáo viên nhận xét - rút lại ghi nhớ - Học sinh đọc ghi nhớ

- Tại sao chính phủ Nhật thỏa thuận với Pháp chống lại phong trào Đông Du?

→ Rút ra ý nghĩa lịch sử

→ Giáo dục tư tưởng: yêu mến, biết ơn Phan Bội Châu

- Chuẩn bị: Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

Tiết 9: MỞ RỘNG VỐN TỪ : HÒA BÌNH

I.MỤC TIÊU:

- Hiểu nghĩa của từ hoà bình (BT1) ; tìm được từ đồng nghĩa với từ hoà bình (BT2).

- Viết được đoạn văn miêu t¶ c¶nh thanh bình của một miền quê hoặc thành phố (BT3)

Vẽ các tranh nói về cuộc sống hòa bình, bảng phụ Sưu tầm bài hát về chủ đề hòa bình

- Yêu cầu học sinh sửa bài tập

 Giáo viên nhận xét, đánh giá

 Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc bài 1

- Học sinh đọc bài 1

- Cả lớp đọc thầm - Suy nghĩ, xác định ý trả lời đúng

 Giáo viên chốt lại chọn ý b

 Phân tích

- Yêu cầu học sinh nêu nghĩa từ: “bình thản,

yên ả, hiền hòa”

- Học sinh tra từ điển - Trả lời

- Học sinh phân biệt nghĩa:

“bình thản, yên ả, hiền hòa”

Trang 13

với ý b

 Bài 2: - 2 học sinh đọc yêu cầu bài

2

- Giáo viên ghi bảng thành 2 cột đồng nghĩa

với hòa bình và không đồng nghĩa - Học sinh làm bài- Học sinh sửa bài - Lần lượt

học sinh đọc bài làm của mình

 Bài 3:

- Yêu cầu học sinh đọc bài 3 - Học sinh đọc bài 3, đọc cả

mẫu

- Giáo viên theo dõi các nhóm làm việc - Học sinh làm việc theo

nhóm, nhóm trưởng yêu cầu các bạn trong nhóm ghi vào giấy và đưa lại cho thư ký tổng hợp

- Đại diện nhóm trình bày

 Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét, nhóm nào

chọn nhiều từ, nhóm đó sẽ thắng

- Chuẩn bị: “Từ đồng âm”

- Đọc đúng tên nước ngoài trong bài ; đọc diễn cảm được bài thơ

- Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi hành động dũng cảm của một công dân Mĩtự thiêu để phản đối cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam (Trả lời được các CH 1,2,3,4 ; thuộc 1 khổ thơ trong bài)

- HS khá, giỏi thuộc được khổ thơ 3 và 4 ; biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng xúc động, trầm lắng.

Hình ảnh máy bay ném bom - Tranh vẽ anh Mo-ri-xơn tự thiêu

III.KIỂM TRA BÀI CŨ:Một chuyên gia mày xúc

- Vì sao người ngoại quốc này khiến anh Thuỷ đặc biệt chú ý?

 Giáo viên cho điểm, nhận xét

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân

- Yêu cầu học sinh lần lượt đọc từng đoạn và

tìm các từ dễ phát âm sai - Học sinh đọc nối tiếp từng khổ thơ

- Lần lượt học sinh đọc từ sai (từ, câu, đoạn)

Trang 14

- 1, 2 học sinh đọc toàn bài

- Giáo viên đọc mẫu với giọng đọc xúc động,

trầm lắng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài + luyện đọc

diễn cảm

- Hoạt động lớp, cá nhân

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ - đọc xuất xứ

- Yêu cầu 1 học sinh đọc khổ 1 - 1 học sinh đọc khổ 1

- Hỏi câu 1: thể hiện tâm trạng gì đối với con

gái ( nhấn mạnh câu)

- Dự kiến:

- Lần lượt học sinh đọc khổ

1 + Lời nhắn nhủ dặn dò+ Sự hồn nhiên, ngây thơ của con gái

- Giáo viên giảng tâm trạng của anh

Mo-ri-xơn → lời vĩnh biệt xúc động khi phải từ giã

vợ con (nhấn mạnh câu hỏi của Ê-mi-li) Sự

ngâ thơ hồn nhiên

- Luyện đọc diễn cảm khổ 1

- Nhấn mạnh những từ ngữ nào? Câu hỏi đọc với giọng như thế nào?

- Yêu cầu học sinh đọc khổ 2 - 1 học sinh đọc khổ 2

- Qua lời của chú Mo-ri-xơn, em hãy cho biết

vì sao chú Mo-ri-xơn lên án cuộc chiến tranh

xâm lược của Mỹ?

- Dự kiến:

Hành động của đế quốc Mỹ tàn ác, vô nhân đạo, máy bay B52 - ném bom napan - hơi độc - giết hại - đốt phá - tàn phá

 Giáo viên chốt bằng những hình ảnh của

đế quốc Mỹ - Học sinh giảng từ: B52 - napan - nhân danh -

Giôn-xơn

- Yêu cầu nêu ý khổ 2 - Dự kiến: Hàng loạt tội ác

của Mỹ đựơc liệt kê

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc - 4 nhóm thảo luận cách đọc

khổ 2 ghi vào bìa bằng đinh lên bảng

 Giáo viên chốt lại cách đọc: nhấn mạnh

các từ ngữ thể hiện tội ác của Mỹ - Học sinh nhận xét và chọn cách đọc hợp lý nhất

- Học sinh lần lượt đọc khổ 2

- Yêu cầu học sinh đọc khổ 3 - 1 học sinh đọc khổ 3

- Lời từ biệt vợ con của chú Mo-ri-xơn có gì

cảm động? Vì sao chú Mo-ri-xơn nói với con

rằng “Cha đi vui…”?

- 4 nhóm thảo luận

- Cử đại diện trình bày kết hợp tranh luận

Hướng đến người thân con mất cha

vợ mất chồng - cảnh trời đêm - hy sinh hạnh

phúc của mình cho mọi người được hạnh

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	532,5 KB