Giáo án lớp 5 (3 cột) Tuần 22

- Yêu cầu học sinh đọc thầm cả bài văn rồi trả lời câu hỏi.. Hoạt động lớp - Học sinh nêu câu trả lời.. - Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ 1 và trả lời câu hỏi:  Gạch dưới từ ngữ và chi tiế

Trang 1

Tu©n 22 Từ 24 tháng 01 đến 28 tháng 01 năm 2011

TẬP ĐỌC LẬP LÀNG GIỮ BIỂN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng các từ ngữ khó trong bài.

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn, đọc phân biệt lời các nhân vật.

3 Thái độ:- Hiểu các từ ngữ trong bài văn Hiểu nội dung ý nghĩa của bài: Ca ngợi

những người dân chài dũng cảm táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tớimột vùng đất mới để lập làng xây dựng cuộc sống mới, giữ một vùng biển trời Tổquốc

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ bài học trong SGK, tranh ảnh về các làng chài lưới ven biển.Bảng phụ việt sẵn đoạn văn cần hướng dẫn

+ HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm

III Các hoạt động:

2 Bài cũ: “Tiếng rao đêm”

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

“Lập làng giữ biển.”

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

- Giáo viên chia bài thành các

đoạn để học sinh luyện đọc

+ Đoạn 1: “Từ đầu … hơi muối.”

+ Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?”

+ Đoạn 3: “Ông nhụ … nhường nào?”

+ Đoạn 4: đoạn còn lại

- Giáo viên luyện đọc cho học

sinh, chú ý sửa sai những từ ngữ các

em phát âm chưa chính xác

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

bài

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Đàm thoại, giàng giải.

- Yêu cầu học sinh đọc thầm cả

bài văn rồi trả lời câu hỏi

 Bài văn có những nhân vật nào?

 Bố và ông của Nhụ cùng trao đổi

với nhau việc gì?

 Em hãy gạch dưới từ ngữ trong bài

cho biết bố Nhụ là cán bộ lãnh đạo của

Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh khá, giỏi đọc

- Học sinh tiếp nối nhau đọctừng đoạn và luyện đọc những từngữ phát âm chưa chính xác

- 1 học sinh đọc từ ngữ chúgiải Các em có thể nêu thêm từchưa hiểu nghĩa

- Cả lớp lắng nghe

Hoạt động lớp

- Học sinh đọc thầm cả bài

- Học sinh suy nghĩ và nêu câutrả lời

Dự kiến:

 Bài văn có bạn nhỏ tên Nhụ, bốbạn và ông bạn: ba thế hệ trọn mộtgia đình

 Họp làng để di dân ra đảo, đưadần cả gia đình ra đảo

 Học sinh gạch dưới từ ngữ chỉ rõbố mẹ là cán bộ lãnh đạo của làng,

Trang 2

4’

1’

 Tìm những chi tiết trong bài cho

thấy việc lập làng mới ngoài đảo có

lợi?

- Giáo viên chốt: bố và ông của

Nhụ cùng trao đổi với nhau về việc

đưa dân làng ra đảo và qua lời của

bố Nhụ việc lập làng ngoài đảo có

nhiều lợi ích đã cho ta thấy rõ sự

dũng cảm táo bạo trong việc xây

dựng cuộc sống mới ở quê hương

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 4

Tìm chi tiết trong bài cho thấy ông

Nhụ suy nghĩ rất kĩ và cuối cùng đã

đồng tình với kế hoạch của bố Nhụ?

 Đoạn nào nói lên suy nghĩ của bố

Nhụ? Nhụ đã nghĩ về kế hoạch của bố

như thế nào?

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

 Ta cần đọc bài văn này với giọng

đọc như thế nào để thể hiện hết cái hay

cái đẹp của nó?

“để có một ngôi làng như mọi ngôi làng

ở trên đất liền/ rồi sẽ có chợ/ có trường

học/ có nghĩa trang …// Bố Nhụ nói tiếp

như trong một giấc mơ,/ rồi bất ngờ,/ vỗ

vào vai Nhụ …

- Thế nào/ con, / đi với bố chứ?//

- Vâng! // Nhụ đáp nhẹ.//

Vậy là việc đã quyết định rồi.//

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc

diễn cảm bài văn

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Cao Bằng”

- Nhận xét tiết học

xã

Dự kiến: Cụm từ: “Con sẽ họp làng”

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu

Dự kiến: Chi tiết trong bài cho thấy việc lập làng mới rất có lợi là

“Người có đất ruộng …, buộc một con thuyền.”

“Làng mới ngoài đảo … có trường học, có nghĩa trang.”

- Học sinh phát biểu ý kiến Dự kiến:

“Lúc đầu nghe bố Nhụ nói … Sức không còn chịu được sóng.”

“Nghe bố Nhụ nói … Thế là thế nào?”

“Nghe bố Nhụ điềm tĩnh giải thích quan trọng nhường nào?”

 Đoạn cuối, Nhụ đã suy nghĩ về kế hoạch của bố Nhụ là một kế hoạch đã được quyết định và mọi việc sẽ thực hiện theo đúng kế hoạch ấy

Hoạt động lớp

- Học sinh nêu câu trả lời Dự kiến:

Ta cần đọc phân biệt lời nhân vật (bố Nhụ, ông Nhụ, Nhụ)

Đoạn kết bài: Đọc với giọng mơ tưởng

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

Rút kinh nghiệm, bổ sung :

Trang 3

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu:

- UBND phường, xã là chính quyền cơ sở Chính quyền cơ

sở có nhiệm vụ đảm bảo trật tự, an toàn trong xã hội

- Học sinh cần biết địa điểm UBND nơi em ở

2 Kĩ năng: - Học sinh có ý thức thực hiện các quy định

của chính quyền cơ sở, tham gia các hoạt động phù hợp

với khả năng do chính quyền cơ sở tổ chức

3 Thái độ: - Học sinh có thái độ tôn trọng chính quyền cơ sở.

GV: SGK Đạo đức 5

HS: SGK Đạo đức 5

- Đọc ghi nhớ

3 Giới thiệu bài mới: “UBND

phường, xã (Tiết 2).”

 Hoạt động 1: Học sinh làm bài

tập 2/ SGK

Phương pháp: Luyện tập.

- Giao nhiệm vụ cho học sinh

→ Kết luận: Tình huống a, b, c là

nên làm

 Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến

Học sinh làm bài tập 4/ SGK

Phương pháp: Sắm vai.

- Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm

đóng vai theo 1 tình huống của bài

- Hát

- Học sinh đọc

- Học sinh lắng nghe

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh làm việc cá nhân

- 1 số học sinh trình bày ý kiến

Hoạt động nhóm.

- Các nhóm chuẩn bị sắm vai

- Từng nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác bổ sung ý

Trang 4

1’

tập Có thể nêu gợi ý: Bố cùng em

đến UBND phường Em và bố

chào chú bảo vệ, gửi xe rồi đi vào

văn phòng làm việc Bố xếp hàng

giấy tờ Đến lượt, bố em được gọi

đến và hỏi cần làm việc gì Bố em

trình bày lí do Cán bộ phường ghi

giấy tờ vào sổ và hẹn ngày đến

lấy giấy khai sinh

→ Giáo viên kết luận về cách ứng

xử phù hợp trong tình huống

- Có thể gợi ý các vấn đề : xây dựng

sân chơi cho trẻ em; ngày rằm Trung

thu cho trẻ em ở địa phương

 Hoạt động 3: Ý kiến của chúng

em

Phương pháp: Động não, thảo luận.

- Chia nhóm và giao nhiệm vụ

cho nhóm học sinh đóng vai góp ý

kiến cho các cán bộ của UBND

phường, xã về các vấn đề có liên

quan đến trẻ em như: tổ chức ngày

1/ 6, tết trung cho trẻ em ở địa

phương

- Chọn nhóm tốt nhất

- Tuyên dương

- Làm phần Thực hành/ 33

- Chuẩn bị: “Em yêu Tổ quốc

Việt Nam”

kiến

Hoạt động nhóm.

- Từng nhóm chuẩn bị

- Từng nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến và thảo luận

Trang 5

1 Kiến thức:- Mĩ – Diện đã ra sức tàn sát đồng bào miền Nam Không còn con

đường nào khác, đồng bào miền Nam đã đồng loạt đứng lên khởi nghĩa

- Tiêu biểu cho phong trào đồng khời của miền Nam là cuộc đồng khởi của nhân dânBến Tre

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ năng thuật lại phong trào Đồng Khởi.

3 Thái độ: - Yêu nước, tự hào dân tộc.

+ GV: Ảnh SGK, bản đồ hành chính Nam Bộ

+ HS: Xem nội dung bài

2 Bài cũ: “Nước nhà bị chia cắt “.

- Vì sao đất nước ta bị chia cắt?

- Âm mưu phá hoạt hiệp định

Giơ-ne-vơ của Mĩ – Diệm như thế

nào?

- Giáo viên nhận xét bài cũ

“Bến Tre đồng khởi “

 Hoạt động 1: Tạo biểu tượng về

phong trào đồng khởi Bến Tre

Phương pháp: Thảo luận, giảng giải

- Giáo viên cho học sinh đọc

- Hát

- Học sinh trả lời

Hoạt động nhóm đôi.

- Học sinh đọc

Trang 6

- Giáo viên tổ chức học sinh

trao đổi theo nhóm đôi về nguyên

nhân bùng nổ phong trào Đồng

Khởi

- Giáo viên nhận xét và xác

định vị trí Bến Tre trên bản đồ

→GV nêu ro õ: Bến Tre là điển hình

của phong trào Đồng Khởi

- Tổ chức hoạt động nhóm bàn

tường thuật lại cuộc khởi nghĩa ở

Bến Tre

→ Giáo viên nhận xét

 Hoạt động 2: Ý nghĩa của phong

trào Đồng Khởi

Mục tiêu: Học sinh nắm ý nghĩa của

phong trào Đồng khởi

Phương pháp: Hỏi đáp.

- Hãy nêu ý nghĩa của phong

trào Đồng Khởi?

→ Giáo viên nhận xét + chốt

- Phong trào đồng khởi đã mở

ra thời kì mới: nhân dân miền

Nam cầm vũ khí chiến đấu chống

quân thù

→ Rút ra ghi nhớ

 Hoạt động 3: Củng cố

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

Phương pháp: Động não, hỏi đáp.

- Vì sao nhân dân ta đứng lên

đồng khởi?

- Ý nghĩa lịch sử của phong trào

Đồng Khởi?

- Học sinh trao đổi theo nhóm

→ 1 số nhóm phát biểu

- Học sinh thảo luận nhóm bàn

→ Bắt thăm thuật lại phong trào ởBến Tre

Hoạt động lớp.

- Học sinh nêu

- Học sinh đọc lại (3 em)

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK

- Học sinh nêu

Trang 7

- Học bài.

- Chuẩn bị: “Nhà máy hiện đại

đầu tiên của nước ta”

ĐỊA LÍ

CHÂU ÂU

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Dựa vào lược đồ, bản đồ nhận biết vị trí, giới hạn Châu Âu,

nắm tên dãy núi, đồng bằng, sông lớn ở Châu Âu

2 Kĩ năng: - Mô tả những đặc điểm trên lược đồ, bản đồ.

- Nhận xét cảnh quan thiên nhiên Châu Âu

- Nhận biết đặc điểm dân cư và ngành sản xuất chủ yếu của Châu Âu

3 Thái độ: - Giáo dục lòng say mê tìm hiểu địa lí.

+ GV: Bản đồ thế giới, quả địa cầu, bản đồ tự nhiên Châu Âu, bản đồ các nước Châu Âu

+ HS:

1’

3’

1’

34’

10’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: “Các nước láng giềng của

Việt Nam ”

- Đánh giá, nhận xét

Một số nước ở châu Á

 Hoạt động 1: Vị trí địa lí , giới

+ Hát

- Trả lời các câu hỏi trong SGK

- Nhận xét

Hoạt động cá nhân, lớp

Trang 8

10’

4’

hạn

Phương pháp: Nghiên cứu bảng số

liệu, hỏi đáp

- GV yêu cầu HS so sánh diện tích

của châu Aâu và châu Á

Kết luận : Châu Aâu nằm ở phía tây

châu Á, ba phía giáp biển và đại

dương

 Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên

Phương pháp: Thảo luận nhóm, trực

quan

- Bổ sung: Mùa đông tuyết phủ

tạo nên nhiều khu thể thao mùa

đông trên các dãy núi của Châu

Âu

 Hoạt động 3: Dân cư và hoạt

động kinh tế ở Châu Âu

Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát.

- Thông báo đặc điểm dân cư Châu

- Bổ sung:

 Điều kiện thuận lợi cho sảnxuất

 Các sản phẩm nổi tiếng

Phương pháp: Thi đua

- Làm việc với hình 1 và câu hỏigợi ý để trả lời câu hỏi

- Báo cáo kết quả làm việc

 Vị trí, giới hạn Châu Âu

 Khí hậu Châu Âu

 Dân số Châu Âu

 Diện tích Châu Âu

Hoạt động nhóm, lớp

- Quan sát hình 1 trong nhómđọc tên dãy núi, đồng bằng, sônglớn và vị trí của chúng

- Nêu đặc điểm các yếu tố tựnhiên đó

- Trình bày kết quả thảo luậnnhóm

- Nhắc lại ý chính

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Quan sát hình 3

- Quan sát hình 4 và kể tênnhững hoạt động và sản xuất ⇒

Hoạt động sản xuất chủ yếu

Hoạt động cá nhân.

Trang 9

- Thi điền vào sơ đồ như trang

1 Kiến thức:- Đọc trôi chảy, lưu loát bài thơ, biết đọc khá liền mạch các dòng thơ

trong cùng một khổ thơ, ngắt nghỉ hơi đúng nhịp, thể hiện đúng ý của bài

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, thể hiện lòng

yêu mến của tác giả

3 Thái độ: - Hiểu nội dung bài thơ: Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có địa thế đặc

biệt, có những người dân mến khách, đôn hậu đang giữ gìn biên cương đất nước

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bản đồ Việt Nam

Bảng phụ viết sẵn các câu thơ, đoạn thơ luyện đọc cho học sinh

+ HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm

2 Bài cũ: “Lập làng giữ biển”

3 Giới thiệu bài mới: “Cao Bằng”

 Hoạt động 1: Luyện đọc

- Giáo viên đọc diễn cảm bài

thơ

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận, đàm

- Hát

- Học sinh đọc bài và trả lời câuhỏi?

Hoạt động nhóm, lớp.

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọcthầm

- Nhiều học sinh tiếp nối nhauđọc từng khổ thơ và luyện đọc các

Trang 10

thoại, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ

1 và trả lời câu hỏi:

 Gạch dưới từ ngữ và chi tiết trong

bài nói lên địa thế đặc biệt của Cao

Bằng?

- Giáo viên chốt: Nơi biên

cương Tổ quốc ở phía Đông Bắc

có một địa thế đặc biệt hiểm trở,

chính là Cao Bằng Muốn đến

được Cao Bằng, người ta phải vượt

qua đèo, qua núi rất xa xôi và

cũng rất hấp dẫn

- Gọi học sinh đọc khổ thơ 2, 3

 Tác giả đã sử dụng từ ngữ và

hình ảnh nào để nói lòng mến khách,

sự đôn hậu của người Cao Bằng?

- Gọi học sinh đọc khổ thơ 4, 5

- Học sinh trao đổi theo cặp để

trả lời câu hỏi:

 Tìm những hình ảnh thiên nhiên

được so sánh với lòng yêu nước của

người dân Cao Bằng

- Giáo viên chốt: không thể đo

hết được chiều cao của núi non

Cao Bằng cũng như không thể đo

hết lòng yêu nước rất sâu sắc của

người dân Cao Bằng, những con

người sống giản dị, thầm lặng

nhưng mến khách và hiền lành

- Giáo viên gọi học sinh đọc

khổ thơ cuối

 Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn

nói lên điều gì?

- Giáo viên chốt: tác giả muốn

gởi đến ta tình cảm, lòng yêu mến

núi non, đất đai và con người Cao

Bằng đã vì Tổ quốc mà gìn giữ

một dải đất của biên cương – nơi

từ ngữ phát âm chưa đúng

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải

Hoạt động lớp, nhóm.

- 1 học sinh đọc khổ thơ 1, cảlớp đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ rồi phátbiểu

Dự kiến:

Muốn đến Cao Bằng ta phải vượtqua ba ngọn đèo: đèo Gió, đèoGiang, đèo Cao Bắc

Các chi tiết đó là: “Sau khi qua …lại vượt” → chi tiết nói lên địa thếđặc biệt của Cao Bằng

- Học sinh nêu câu trả lời

Dự kiến: Khách vừa đến được mờithứ hoa quả rất đặc trưng của CaoBằng là mận Hình ảnh nói lên lòngmến khách, sự đôn hậu của ngườiCao Bằng là: “Mận ngọt … dịu dàng”;rất thương, rất thảo, lành như hạt gạo,hiền như suối trong”

- Học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh trao đổi trình bày ýkiến

Dự kiến:

Núi non Cao Bằng khó đi hếtđược chiều cao cũng như khó đo hếttình yêu đất nước của người dân CaoBằng

Tình yêu đất nước của ngườidân Cao Bằng sâu sắc mà thầm lặngnhư suối khuất, rì rào …

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọcthầm

- Học sinh phát biểu tự do

Dự kiến:

Trang 11

1’

có vị trí quan trọng đặc biệt

 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn

cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

xác lập kĩ thuật đọc các khổ thơ:

“Sau khi … suối trong”

- Giáo viên nhận xét, tuyên

dương

- Chuẩn bị: “Phân xử tài tình”

Cao Bằng có vị trí rất quantrọng Mảnh đất Cao Bằng xa xôi đã

vì cả nước mà giữ lấy biên cương

Vai trò quan trọng của CaoBằng nơi biên cương của Tổ quốc

Hoạt động nhóm đôi, lớp

- Học sinh chia thành nhóm đểtìm giọng đọc của bài thơ và các

em nối tiếp nhau đọc cho nhómmình nghe

- Học sinh đọc diễn cảm 3 khổthơ

- Học sinh cho khổ thơ đọc diễncảm đọc thuộc bài thơ

1 Kiến thức:- Củng cố về hiểu biết văn kể chuyện.

2 Kĩ năng: - Làm đúng các bài tập trắc nghiệm, thể hiện khả năng hiểu một truyện

1’

4’ 1 Khởi động: 2 Bài cũ: Trả bài văn tả người

- Giáo viên chấm nhanh bài của

2 – 3 học sinh về nhà đã chọn,

viết lại một đoạn văn hoặc cả bài

văn cho hay hơn

- Giáo viên kiểm tra học sinh

chuẩn bị nội dung cho tiết học

mới (Ôn lại các kiến thức đã học

- Hát

Trang 12

33’

10’

18’

về văn kể chuyện)

Tiết học hôm nay các em sẽ củng

cố hiểu biết về văn kể chuyện và

làm đúng các bài tập trắc nghiệm

thể hiện khả năng hiểu một truyện

kể ngắn

Ôn tập về văn kể chuyện

 Hoạt động 1: Củng cố hiểu biết

về văn kể chuyện

Phương pháp: Thảo luận.

• Bài 1

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

đề bài

- Giáo viên phát các tờ phiếu

khổ to viết sẵn bảng tổng kết cho

các nhóm thảo luận làm bài

- Giáo viên nhắc nhở học sinh

lưu ý: sau mỗi câu trả lời cần nêu

văn tắt tên những ví dụ minh hoạ

cho từng ý

- Giáo viên nhận xét, kết luận

nhóm thắng cuộc

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học

sinh làm bài tập

Phương pháp: Thực hành.

• Bài 2

- Yêu cầu 1 học sinh đọc đề

bài

Hoạt động nhóm, lớp.

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài,cả lớp đọc thầm

- Học sinh các nhóm làm việc,nhóm nào làm xong dán nhanhphiếu lên bảng lớp và đại diệnnhóm trình bày kết quả

VD:

Kể chuyệnlà gì?

Tính cáchnhân vậtthể hiện

Cấu tạocủa văn kểchuyện

- Là kể một chuỗi sựviệc có đầu, có cuối,liên quan đến mộthay một số nhân vật

- Hành động chủ yếucủa nhân vật nói lêntính cách VD: Ba anhem

- Lời nói, ý nghĩa củanhân vật nói lên tínhcách

- Đặc điểm ngoạihình tiêu biểu đượcchọn lọc góp phầnnói lên tính cách.VD: Dế mèn phiêulưu ký

- Cấu tạo dựa theocốt truyện gồm 3phần:

+ Mở bài+ Diễn biến+ Kết thúcVD: Thạch Sanh, Câykhế

- Cả lớp nhận xét

- 2 học sinh nối tiếp nhau đọcyêu cầu đề bài: Một em đọc yêu

Trang 13

1’

- Giáo viên dán 3 – 4 tờ phiếu

khổ to đã viết sẵn nội dung bài lên

bảng, gọi 3 – 4 học sinh lên bảng

thi đua làm đúng và nhanh

- Giáo viên nhận xét, chốt lại

lời giải đúng, tính điểm thi đua

- Yêu cầu học sinh về nhà làm

vào vở bài tập 1

- Chuẩn bị: Kiểm tra

cầu và truyện “Ai giỏi nhất?” ; một

em đọc câu hỏi trắc nghiệm

- Cả lớp đọc thầm toàn văn yêu cầu đề bài và dùng bút chì khoanh tròn chữ cái trước câu trả lời đúng VD: các ý trả lời đúng là a3 , b3 , c3

- Giới thiệu một số truyện hay để lớp đọc tham khảo

CHÍNH TẢ (N-V) Hµ Néi

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Viết đúng chính tả đoạn trích bài thơ “ Hà Nội’’

2 Kĩ năng: - Làm đúng các bài tập, trình bày đúng trích đoạn bài thơ.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở.

+ GV: Bảng phụ, giấy khổ to để học sinh làm BT3

+ HS: SGK, vở

1’

4’

1’

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

“Trí dũng song toàn”

Ôn tập về quy tắc viết hoa

- Hát

- Học sinh viết bảng những tiếng có âm đầu r, d, gi trong bài thơ

Dáng hình ngọn gió.

Trang 14

sinh nghe, viết

Phương pháp: Giảng giải, đàm

thoại, thực hành

- Bài thơ là lời của ai ?

- Khi đến Thủ đô , em thấy có điều

gì lạ ?

- Giáo viên đọc từng câu hoặc

từng bộ phận câu cho học sinh

biết

- Giáo viên đọc lại toàn bài

sinh làm bài tập

Phương pháp: Luyện tập, đàm

thoại

• Bài 2:

• Bài 3:

- Giáo viên lưu ý học sinh viết

đúng, tìm đủ loại danh từ riêng

Phương pháp: Trò chơi.

- Chuẩn bị: “Ôn tập về quy tắc

viết hoa (tt)”

Hoạt động lớp, cá nhân.

- 1 học sinh đọc bài thơ, lớp đọcthầm

- Lời của một bạn nhỏ mới đếnThủ đô

- Thấy Hồ Gươm, Hà Nội, ThápBút, ba Đình , chùa Một Cột, TâyHồ

- Học sinh viết bài

- Học sinh đổi vở để chữa lỗicho nhau

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Học sinh đọc yêu cầu đề, lớpđọc thầm

- Học sinh làm bài

- Sửa bài, nhận xét

- 1 học sinh đọc đề

- Học sinh làm, sửa bài

- Lớp nhận xét

- Thi đua 2 dãy: Dãy cho danhtừ riêng, dãy ghi

Trang 15

?&@

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi ông Nguyễn Khoa Đăng là một vị

quan thông minh, tài trí, giỏi xét xử các vụ án, có công trừng trị bọn cướp đường bảo vệ cuộc sống yên bình cho dân Biết trao đổi các bạn về ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: - Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ, học sinh kể lại được

từng đoạn và toàn bộ câu chuyện

3 Thái độ: - Học tập tấm gương tài giỏi của vị quan thanh liêm, hết lòng vì dân vì

nước

+ Giáo viên: Tranh minh hoạ truyện trong sách giáo khoa

+ Học sinh:

1’

4’

1 Khởi động: Ổn định.

2 Bài cũ: Kể chuyện được chứng

kiến hoặc tham gia

- Hát

Trang 16

30’

10’

18’

- Giáo viên gọi 1 – 2 học sinh

kể lại chuyện em đã chứng kiến

hoặc tham gia đã thể hiện ý thức

bảo vệ các công trình công cộng,

di tích lịch sử

Tiết kể chuyện hôm nay các em sẽ

được nghe kể về ông Nguyễn Khoa

Đăng – một vị quan thời xưa của

nước ta có tài xử án, đem lại sự công

bằng cho người lương thiện

 Hoạt động 1: Giáo viên kể

chuyện

Phương pháp: Kể chuyện, trực

quan

- Giáo viên kể chuyện lần 1

- Giáo viên kể lần 2 lần 3

- Giáo viên viết một số từ khó

lên bảng Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên góp ý, bổ sung

nhanh cho học sinh

- Yêu cầu học sinh chia nhóm

nhỏ tập kể từng đoạn câu chuyện

và trao đổi ý nghĩa của câu

chuyện

- Yêu cầu 2, 3:

- Giáo viên mời đại diện các

nhóm thi kể toàn bộ câu chuyện

dựa vào tranh và lời thuyết minh

tranh

- Học sinh nghe kể và quan sáttừng tranh minh hoạ trong sáchgiáo khoa

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải:truông, sào huyệt, phục binh

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh quan sát tranh và lờigợi ý dựa tranh và 4 học sinh tiếpnối nhau nói vắn tắt 4 đoạn củachuyện

- Học sinh chia thành nhóm tậpkể chuyện cho nhau nghe Sau đócác cụm từ trao đổi về ý nghĩa củacâu chuyện

- Học sinh đọc yêu cầu 2, 3 củađề bài

- Các nhóm cử đại diện thi kểchuyện

- Các nhóm phát biểu ý kiến.Vd: Ông Nguyển Khoa Đăng mưu trí

Trang 17

1’

- Giáo viên nhận xét, tính điểm

thi đua cho từng nhóm

- Giáo viên yêu cầu các nhóm

trình bày, xong cần nói rõ ông

Nguyễn Khoa Đăng đã mưu trí

như thế nào? Ông trừng trị bọn

cướp đường tài tình như thế nào?

- Tuyên dương

- Yêu cầu học sinh về nhà tập

kể lại câu chuyện theo lời của 1

nhân vật (em tự chọn)

khi phát triển ra kẻ cắp bằng cách bỏ đồng tiền vào nước để xem có váng dầu không Mưu kế trừng trị bọn cướp đường của ông là làm cho bọn chúng bất ngờ và không ngờ chính chúng đã khiêng các võ sĩ tiêu diệt chúng về tận sào huyệt

- Cả lớp bình chọn người kể chuyện hay nhất

LUYỆN TỪ VÀ CÂU NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP

BẰNG QUAN HỆ TỪ (tt)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ điều kiện giả

thiết kết quả

2 Kĩ năng: - Biết tạo ra các câu ghép mới bằng cách đảo vị trí các vế câu, chọn

quan hệ từ thích hợp, thêm về câu thích hợp vào chỗ trống để tạo thành một câu ghép chỉ nguyên nhân – kết quả, giả thiết – kết quả

3 Thái độ: - Có ý thức dùng đúng câu ghép.

+ GV: Bảng phụ viết sẵn câu văn của bài

Các tờ phiểu khổ to photo nội dung bài tập 1, 3, 4

+ HS:

Trang 18

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Nội dung kiểm tra: Giáo viên gọi

học sinh nhắc lại nội dung phần ghi

nhớ của tiết học trước

“Nối các vế câu ghép bằng quan hệ

từ.”

 Hoạt động 1: Phần nhận xét.

• Bài 1

Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Giáo viên hỏi lại học sinh ghi

nhớ về câu ghép

 Em hãy nêu những đặc điểm cơ bản

của câu ghép?

- Giáo viên treo bảng phụ đã viết

sẵn câu văn mời 1 học sinh lên bảng

phân tích câu văn

- Giáo viên chốt lại: câu văn trên

sử dụng cặp quan hệ từ Nếu… thì…

thể hiện quan hệ điều kiện, giả thiết

– kết quả

• Bài 2

- Yêu cầu cả lớp viết nhanh ra

nháp những cặp quan hệ từ nối các

vế câu thể hiện quan hệ điều kiện,

giả thiết – kết quả

- Yêu cầu học sinh nêu ví dụ minh

hoạ cho các cặp quan hệ từ đó

 Hoạt động 2: Rút ghi nhớ.

- Giáo viên phân tích thêm cho

học sinh hiểu: giả thiết là những cái

chưa xảy ra hoặc khó xảy ra Còn

điều kiện là những cái có thể có

thực, có thể xảy ra

VD:

 Nếu là chim tôi sẽ là loài bồ câu

trắng (giả thiết)

 Nếu nhiệt độ trong phòng lên đến

30 độ thì ta bật quạt (điều kiện)

 Hoạt động 3: Luyện tập.

Phương pháp: Luyện tập, thực hành,

thảo luận nhóm

- Hát

1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả lớpđọc thầm

- Học sinh nêu câu trả lời

- Cả lớp đọc thầm lại câu ghépđề bài cho, suy nghĩ và phân tíchcấu tạo của câu ghép

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Học sinh làm bài trên bảng vàtrình bày kết quả

VD: câu ghép

 Nếu trời trở rét / thì con phải mặcthật ấm (2 vế – sử dụng cặp quan hệtừ : Nếu … thì …

Con phải mặc áo ấm, / nếu trời trở

rét

1 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Cả lớp đọc lại yêu cầu và suynghĩ làm bài và phát biểu ý kiến.VD: Các cặp quan hệ từ:

+ Nếu … thì …+ Nếu như … thì …+ Hễ thì … ; Hễ mà … thì …+ Giá … thì ; Giá mà … thì …

Ví dụ minh hoạ+ Nếu như tôi thả một con cá vàngvào nước thì nước sẽ như thế nào?+ Giả sử tôi thả một con cá vàngvào nước thì sẽ như thế nào?

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Nhiều học sinh đọc nội dungghi nhớ, cả lớp đọc thầm theo

→ Rút ra ghi nhớ/ 42

Hoạt động cá nhân, nhóm

- 3 – 4 học sinh lên bảng làm:gạch dưới các vế câu chỉ điều kiện

Trang 19

1’

• Bài 1

- Cho học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên dán các tờ phiếu đã

viết sẵn nội dung bài tập 1 gọi 3 – 4

học sinh lên bảng làm bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh :

Tìm câu ghép trong đoạn văn và xác

định về câu của từng câu ghép

- Giáo viên phát giấy bút cho học

sinh lên bảng làm bài

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời

giải đúng

• Bài 2

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài và

điền các quan hệ từ thích hợp vào

chỗ trống

- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải

đúng

• Bài 3

- Cách thực hiện tương tự như bài

tập

- Giáo viên nhận xét, kết luận

nhóm có nhiều câu điền vế câu hay

và thích hợp

Phương pháp: Đàm thoại.

- Chuẩn bị: “Nối các vế câu ghép

bằng quan hệ từ (tt)”

(giả thiết) vế câu chỉ kết quả, khoanh tròn các quan hệ từ nối chúng lại với nhau

Nếu

ông trả lời đúng ngựa của ông đi một ngày được mấy bước (Vế ĐK)

thì

tôi sẽ nói cho ông biết trâu của tôi cày một ngày được mấy đường (Vế KQ)

Nếu là chim, tôi sẽ là loài bồ câu trắng.

Vế GT Vế KQ Tương tự cho các câu còn lại

Nếu là hoa, tôi sẽ là một đoá hướng dương.

Nếu là mây, tôi sẽ là một vầng mây trắng.

- 3 – 4 học sinh lên bảng thi đua làm nhanh Em nào làm xong đọc kết quả bài làm của mình

VD:

a Nếu chủ nhật này trời đẹp thì chúng ta sẽ đi cắm trại

-

BẰNG QUAN HỆ TỪ (tt)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Học sinh hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ tương phản.

2 Kĩ năng: - Biết tạo ra các câu ghép mới thể hiện quan hệ tương phản bằng cách

thay đổi vị trí các vế câu, nối các vế câu ghép bằng một quan hệ từ hoặc một cặp quan hệ từ hoặc thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống

Trang 20

3 Thái độ: - Yêu tiếng Việt, bồi dướng thói quen dùng từ đúng, viết thành câu.

+ GV: Bảng phụ viết một câu ghép trong đoạn văn ở BT1

Các tờ phiếu khổ to photo nội dung các bài tập 1, 3

+ HS:

2 Bài cũ: Giáo viên gọi 1 học sinh

kiểm tra lại phần ghi nhớ về cách

nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ

chỉ điều kiện (giả thiết, kết quả …)

3 Giới thiệu bài mới: Nối các vế

câu ghép bằng quan hệ từ (tt)

Tiết học hôm nay các em sẽ tiếp

tục học về cách nối các vế câu ghép

bằng quan hệ từ thể hiện quan hệ

tương phản

 Hoạt động 1: Phần nhận xét

• Bài 1

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài

- Giáo viên treo bảng phụ đã

viết sẵn câu văn

“Tuy bốn mùa là vậy nhưng ….lòng

người”

- Giáo viên gọi 1 học sinh khá

giỏi lên phân tích cấu tạo của câu

ghép

- Em hãy nêu cặp quan hệ từ

trong câu ghép này?

- Giáo viên giới thiệu với học

sinh: cặp quan hệ từ “Tuy … nhưng

…” chỉ quan hệ tương phản giữa 2

vế câu

• Bài 2

- Nêu các cặp quan hệ từ có thể

nối các vế câu có quan hệ từ tương

phản theo dãy

- Hát

- 3 – 4 học sinh làm lại các bàitập 3, 4

Hoạt động cá nhân, nhóm đôi.

- 1 học sinh đọc đề bài, cả lớpđọc thầm

- Học sinh suy nghĩ tìm câu ghéptrong đoạn văn rồi phân tích cấutạo của câu ghép đó

- Học sinh phát biểu ý kiến

- 1 học sinh lên bảng, cả lớp làm

ở nháp

- Các em gạch dưới các vế câughép, tách bộ phận C – V trongmỗi vế câu

VD: Tuy bốn mùa / là cây, nhưng mỗimùa Hạ Long / lại có những nét riêngbiệt hấp dẫn lòng người

- Học sinh nêu cặp quan hệ từlà: “Tuy … nhưng …”

- Học sinh nêu nhận xét

- Mặc dù … nhưng , dù … nhưng

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK/ 48

- Học sinh đọc yêu câu đề

Trang 21

1’

 Hoạt động 2: Phần ghi nhớ.

- Yêu cầu học sinh đọc phần

ghi nhớ

 Hoạt động 3: Luyện tập.

Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại

• Bài 1

- Gọi 1 học sinh đọc yêu cầu

→ Giáo viên nhận xét

• Bài 2

- Giáo viên yêu cầu học sinh

trao đổi theo cặp

- Giáo viên chốt lại lời giải

đúng

• Bài 3:

- Giáo viên dán 3 – 4 phiếu đã

viết sẵn nội dung bài tập, mời 3 –

4 học sinh lên bảng làm bài

- Giáo viên chốt lại lời giải

đúng

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

Phương pháp: Động não.

- Kể cặp quan hệ từ tương

- Cả lớp đọc thầm

- Trao đổi nhóm đôi phân tíchcấu tạo của câu ghép

- Đại diện 2 nhóm trình bàybảng lớp

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập,cả lớp đọc thầm

- Học sinh dùng bút chì viếtthêm vế câu thích hợp vào chỗtrống trong SGK

- 3 – 4 học sinh lên bang 3lma2bài trên phiếu và trình bày kết quả.VD: Tuy hạn hán kéo dài nhưngcây cối trong vườn vẫn tươi tốt

Mặc dù trời đã đứng bóngnhưng các cô vẫn miệt mài trên đồngruộng

-Rút kinh nghiệm, bổ sung :

KHOA HỌC

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	391 KB