Dai 8 (49-54)-khong can sua

- Trọng tâm: Rèn kỹ năng giải phơng trình chứa ẩn ở mẫu và các dạng phơng trình đã học... Việc làm đó gọi là biểu diễn một đại lợng bởi biểu thức chứa ẩn Hoạt động 2: Ví dụ về giải bài t

Trang 1

Ngày soạn: 25/01/11

Ngày giảng: 7/2/2011

tiết 49 : luyện tập

I.Mục tiêu bài học:

- Rèn kỹ năng giải phơng trình chứa ẩn ở mẫu và các dạng phơng trình đã học, làm bài tập thành thạo

- Rèn kỹ năng trình bày lời giải đầy đủ và chính xác

- Học sinh có ý thức học tập ỵ giác tích cực

- Trọng tâm: Rèn kỹ năng giải phơng trình chứa ẩn ở mẫu và các dạng phơng trình đã học

II.Chuẩn bị:

- GV : Bảng phụ bài 29; bảng nhóm bài 32a

- HS : Ôn bài, học bài

III.Tổ chức các hoạt động học tập:

1.ổn định lớp(1’)

2.Kiểm tra: (6’)

- HS1: Nêu cách tim ĐKXĐ của PT?

- HS2: Giải bài tập 27a?

3.Bài mới(33’)

Hoạt động 1: Chữa bài tập (15’)

-GV gọi HS lên bảng trình bày

?Nhắc lại các bớc giải phơng trình?

-HS trình bày

-HS nhắc lại

?Nhận xét?

-HS nhận xét

-HS trả lời: Cả 2 lời giải đều sai vì đã khử

mẫu nhng không chú ý đến ĐKXĐ của

ph-ơng trình

-GV treo bài 29: HS quan sát và cho biết ý

kiến

-GV nhấn mạnh các bớc giải, đặc biệt là

b-ớc 1 và bb-ớc 4

-Cả lớp làm ra nháp

-Tơng tự cho HS giải bài 30

-HS lên bảng trình bày

-GV chép bài lên bảng

-HS lên trình bày

?Sau khi khử mẫu, ta đa về phơng trình gì?

I.Chữa bài tập:

Giải các phơng trình:

Bài 28/22

x

x + = −x

+ + ĐKXĐ: x ≠ -1

5 2 2 12

7 14 2

x x

⇔ + + = −

⇔ = −

⇔ = − Giá trị x =-2 t/m ĐKXĐ

Vậy PT có một nghiệm duy nhất x= -2

1

3 + − = +

+

x

x x

x ĐKXĐ: x≠ 0 ;x≠ − 1

2 0

2 2 2 2

3

) 1 ( 2 ) 1 )(

2 ( ) 3 (

2 2

2

=

⇔

+

=

− +

− + +

⇔

+

= +

− + +

⇒

x

x x x

x x x x

x x x

x x

x

Vậy phơng trình đã cho VN

Bài 30/23:

a)

x

−

= +

3 3

2

) /

( 2

8 4

3 6 3 1

3 ) 2 ( 3 1

mDKXD Kt

x x

=

⇔

=

⇔

−

=

− +

⇔

−

=

− +

⇒

Vậy phơng trình đã cho VN

Trang 2

Hoạt động 2: Chữa bài tập luyện (18’)

-Cho HS thảo luận nhóm bài 31a

-HS thảo luận theo nhóm

-Đại diện các nhóm trình bày cách làm của

nhóm mình

-Cho HS thảo luận nhóm bài 32

-Đại diện các nhóm trình bày cách làm của

nhóm mình

-GV kiểm tra KQ thảo luận của các nhóm

?Nhận xét và chọn cách làm hay?

(HS có thể nhân phá ngoặc sau đó giải

ph-ơng trình chứa ẩn ở mẫu hoặc làm theo

cách trên)

?Yêu cầu của bài?

?Cách tìm a?

-Cho HS lên trình bày

+ − − =

− + − ( ĐkXĐ: x≠ 1; x ≠-1

⇒(x+1)2- (x-1)2 = 4

⇔x2+2x +1 –x2+2x -1 = 4

⇔4x = 4

⇔x =1( Kt/m ĐKXĐ) Vậy PT đã cho vô nghiệm

II.Bài tập luyện:

Bài 31/23: Giải phơng trình a)

1

2 1

3 1

1

2 3

2

+ +

=

−

x x

x







−

=

⇔







= +

=

−

⇔

= +

−

⇔

=

−

⇔

−

=

− + +

⇔

−

=

− + +

⇒

) /

( 4 1

) /

( 1 0

1 4

0 1

0 ) 1 4 )(

1 (

0 1 3 4

2 2 3 1

) 1 ( 2 3 1

2

2 2 2

2 2

mDKXD T

x

mDKXD Kt

x x

x

x x

x x x x

x

x x x x

x

Vậy phơng trình có 1 nghiệm

4

1

−

=

x

Bài 32/23: Giải phơng trình

a) 1 2  ( 2 + 1 ) = 1+ 2









 +

x







=

−

=

⇔







=

= +

⇔







=











 +

⇔

=











 +

⇔

=

− +











 +

⇔

=











 +

− +











 +

⇔

) /

( 0

) /

( 2 1

0

0 2 1 0

0 2 1

0 ) 1 1 ( 2 1

0 2

1 ) 1 ( 2 1

2

2 2

mDKXD Kt

x

mDKXD t

x

x x

x

x x

x

x x

Vậy phơng trình có 1 nghiệm

2

1

−

=

x

4.Củng cố (2 )’

Bài 33/23:

Trang 3

2

3

3 1

3

1

+

− + +

−

a

a a

3

1

;

3 ≠ −

−

≠ a a

) /

( 5 3

6 20 6

6 6

) 3 )(

1 3 ( 2 ) 1 3 )(

3 ( ) 3 )(

1 3 (

2 2

mDKXD t

a

a a

a

a a a

a a

a

−

=

⇔

+ +

=

−

⇔

+ +

= +

− + +

−

⇒

Vậy với

5

3

−

=

a thì giá trị của biểu thức bằng 2

5

H ớng dẫn (3')

- Bài 31b, c, d; 32b; 33b/23; 24

- Xem trớc bài “Giải toán bằng cách lập phơng trình”

Ngày soạn: 26/01/2011

Tiết 50 : Giải bài toán bằng cách lập phơng trình

- Học sinh nắm đợc các bớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình, vận dụng lý thuyết vào giải bài tập thành thạo

- Biết vận dụng để giải một số dạng toán bậc nhất, không quá phức tạp

- Học sinh có ý thức học tập tự giác, tích cực

- Trọng tâm: Nắm đợc các bớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình

- GV :Bảng phụ: VD 1; ?1; Bảng quan hệ giữa các đại lợng VD2

- HS :Tóm tắt các bớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình

2.Kiểm tra: Không kiểm tra

3.Bài mới(39’)

Hoạt động 1: Biểu diễn một đại lợng bởi

biểu thức chứa ẩn (15’)

-GV treo bảng phụ: Điền vào chỗ trống

?Dựa vào đâu để điền?

-Tơng tự cho HS điền ?1 trên bảng

-HS điền

-Quan hệ giữa các đại lợng

S = V T ; V = S/t ; t =S /V

-GV nhắc lại về cấu tạo số rồi cho HS làm ?2

Chốt: Trong thực tế nhiều đại lợng phụ

thuộc lẫn nhau, nếu kí hiệu một đại lợng là x

thì các đại lợng khác có thể đợc biểu diễn dới

dạng một bỉểu thức của biễn x

Việc làm đó gọi là biểu diễn một đại lợng

bởi biểu thức chứa ẩn

Hoạt động 2: Ví dụ về giải bài toán bằng

cách lập phơng trình- Luyện tập (24’)

?Đọc bài toán?

1 Biểu diễn một đại l ợng bởi biểu thức chứa ẩn :

*VD1: Gọi vận tốc của ô tô là x -Quãng đờng ô tô đi đợc trong 5 giờ là… -Thời gian ô tô đi đợc quãng đờng 100 km là…

?1 a.180x (m)

b.4,5.60(km h)

x

?2.a) 5x = 500 + x b) x5 = 10x + 5

2.Ví dụ về giải bài toán bằng cách lập ph

ơng trình:

*VD2: Bài toán cổ:

Trang 4

?Bài toán cho biết gì?

-GV treo bảng tóm tắt ra bảng phụ

-GV hớng dẫn HS từng bớc để điền vào bảng

-GV hớng dẫn cách trình bày cụ thể

-GV giới thiệu từng bớc giải bài toán bằng

cách lập phơng trình

-GV treo bảng phụ: tóm tắt các bớc giải

Chốt:Để tìm ra mối quan hệ ta dựa vào các

mối quan hệ trong đề bài và các mối quan hệ

trong thực tế( VD: Chó 4 chân gà 2 chân)

-Cho HS áp dụng làm ?3: bằng cách lập bảng

nh VD2 và viết thành phơng trình

-Về nhà hoàn chỉnh bài giải

?Đọc bài 34?

?Xác định các yếu tố của bài toán?

-Cho HS thảo luận theo nhóm

-Các nhóm thảo luận tìm ra phơng trình và

trình bày bài giải

-GV kiểm tra KQ của từng nhóm

?Nhắc lại các bớc giải bài toán bằng cách lập

phơng trình?

*GV: Chú ý bớc lập luận để lập ra phơng

trình

Gọi x (con) là số gà (x nguyên; 0<x<36)

Số chân gà là 2x (chân)

Số con chó là 36 – x (con)

Số chân chó là 4(36 – x) (chân)

Ta có phơng trình 2x + 4(36 – x) = 100

⇔ x = 22 (T/m ĐK) Vậy số con gà là 22 con

Số con chó là 36 – 22 = 14 (con)

*Tóm tắt các bớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình:

(SGK/25)

?3 4x + 2(36 –x) = 100

3.Luyện tập:(Bài 34/25:)

Gọi x là tử của phân số ban đầu (x ∈ Z) Mẫu của phân số ban đầu là x+3 (x≠-3)

Tử của phân số ban đầu sau khi nhân thêm

2 là x + 2 Mẫu của phân số sau khi thêm 2 là

x + 3 + 2 = x + 5

Ta có phơng trình:

2

1 5

2 = +

+

x

x ⇔ x = 1 (t/m ĐK) Vậy tử của phân số ban đầu là 1 Mẫu của phân số ban đầu là 1 + 3 = 4 Phân số cần tìm là

4

1

4.Củng cố (2 )’

Bài 35: Gọi x là số HS của lớp 8A( x nguyên dơng )

1 3 1

8x+ = 5x ( x = 40)

5 H ớng dẫn (3')

: -Thuộc các bớc giải

-Xem lại các bài tập đã chữa

-Bài 35/25; 36/26

Bài 36: Gọi x (tuổi) là tuổi của Đi ô phăng (x nguyên; dơng)

thì ta có x+ x + x + + x+ 4 = x

2

5 7 12

Ngày soạn:29/01/2011

tiết 51 : giải bài toàn bằng cách lập phơng trình (tiếp)

- Tiếp tục củng cố các bớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình thông qua giải các bài toán cụ thể

- Rèn kỹ năng phân tích đề bài, tóm tắt đề theo phơng pháp lập bảng lập luận lôgíc

và kỹ năng giải phơng trình

- Biết áp dụng một số công thức toán, CT vật lí cho tựng loại bài cụ thể

Trang 5

- Trọng tâm: củng cố các bớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình thông qua giải các bài toán cụ thể

- GV : Bảng phụ: Kẻ bảng (VD) và lời giải; Bảng ?4

- HS : Ôn bài, học bài

2.Kiểm tra: (6’)

- HS 1: Nhắc lại các bớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình?

-HS 2 : Chữa bài 35/25:

Gọi x là số học sinh lớp 8A (x nguyên; dơng)

Phơng trình: x x

5

1 3 8

1

= + (x = 40)

3.Bài mới(33’)

Hoạt động 1: Tìm hiểu VD mở đầu

(11’)

?Đọc VD?

-HS đọc

?Xác định các đại lợng có trong bài

toán?

-Vận tốc; thời gian; quãng đờng

S = vt

?Quan hệ giữa các đại lợng?

-HS trả lời

-GV treo bảng: Nếu gọi thời gian từ lúc

xe máy khởi hành đến lúc hai xe gặp

nhau là x Hãy biểu diễn quan hệ của các

đại lợng theo ẩn x?

-HS lên điền và viết phơng trình

-HS lên trình bày

-GV treo bảng phụ: lời giải bài toán và

giải thích rõ từng bớc giải

Hoạt động 2: Luyện tập (22’)

So sánh kết quả của 2 cách giải?

-Là 120 – 10 = 110 (nghìn đồng)

-HS trả lời

- Gọi Hs trả lời ?5

- So sánh 2 cách chọn ẩn?

*GV: Cách chọn ẩn thứ nhất là chọn ẩn

trực tiếp; cách chọn ẩn thứ 2 hai là chọn

ẩn gián tiếp

?Đọc bài 39?

-GV gới thiệu thuế VAT

?Giá thực của 2 loại hàng là bao nhiêu?

?Nên chọn đại lợng nào làm ẩn?

?Tính tiền thuế VAT của từng loại hàng?

?Phơng trình lập đợc là gì?

-Cho HS trình bày hoàn chỉnh

1 Ví dụ :

SGK/27

?4

vân tốc quãng

đờng Thờigian

xe máy 35 s s/35

Phơng trình:

5

2 45

90

35s − −s =

4 189

756 16

63 2 ) 90 ( 7 9

=

⇔

=

⇔

=

−

⇔

s s

Thời gian cần tìm là:

) ( 20

27 35 : 4

189

h

= = 1giờ 21 phút

2.Luyện tập:

Bài 39/30:

Gọi x là số tiền mua loại hàng loại I (Cha

kể VAT; x > 0; Nghìn đồng) Tiền thuế VAT của loại hàng loại I là: 10%x = x

100

10

Số tiền mua 2 loại hàng (Cha kể VAT) là

120 – 10 = 110 (nghìn đồng)

Số tiền mua hàng loại II là: 110 – x Tiền VAT của hàng loại II là

8%(110 – x) = ( 110 )

100

8

x

−

100

8 100

10

=

−

x

60

=

⇔ x (T/m ĐK)

Trang 6

?Nhận xét? Lan trả hàng loại I cha kể VAT là 60

nghìn đồng Hàng loại II là 110 – 60 = 50 (nghìn

đồng)

4.Củng cố (2’)

Trong mỗi bài : hãy tìm ra công thức ràng buộc giữa các đại lợng để biểu thi các đại l-ợng cha biết theo các đại ll-ợng đã biết và theo ẩn

Toán chuyển động : S = V t

Toán công việc: NS = Số công việc : thời gian

Ngoài ra còn chú các mối quan hệ trong thực tế

5

H ớng dẫn (3')

- Xem lại các bài tập đã chữa

- Bài 37; 38; 40; 41/30; 31

Bài 38: Số học sinh đạt điểm 9 là x (nguyên; dơng)

Số học sinh đạt điểm 5 là 10 – (1 + 2 + 3 + x) = 4 – x

Phơng trình : [ 4 1 5 ( 4 ) 7 2 8 3 9 ] 6 , 6

10

1 + −x + + + x = (Số học sinh đạt điểm 9 là tần số xuất hiện điểm 9)

Ngày soạn: 04/02/2011

Ngày giảng:17/02/2011

tiết 52 : luyện tập

- Rèn kỹ năng giải các bài toán bằng cách lập phơng trình, kỹ năng lập luận lôgíc chặt chẽ Biết cách chọn ẩn đặt ĐK thích hợp cho từng loại bài, từng loại đại lợng

- Biết vận dụng toán học vào thực tiễn thông qua giải bài toán bằng cách lập PT, giảI thanh thạo các dạng toán

- Học sinh có ý thức học tập tự giác, tích cực

-Trọng tâm: Rèn kỹ năng giải các bài toán bằng cách lập phơng trình, kỹ năng lập luận lôgíc chặt chẽ

- GV: Soạn g/a, chọn đề bài phù hợp

- HS : Ôn các bớc giải bài toán bằng cách lập PT, lam bài tập.

2.Kiểm tra: (6’)

Nêu các bớc giải bài toán bằng cách lập PT, Kiểm tra vịêc làm bài của HS

3.Bài mới(33’)

Hoạt động 1: Chữa bài tập (16’)

-Cho HS lên bảng chữa bài 37/30

?Nhận xét?

-HS nhận xét

*GV hệ thống lại bài giải

(Nếu HS chọn ẩn là quãng đờng thì

ph-ơng trình là

20

7

2

5

2x− x = )

?Nhắc lại cấu tạo số?

-HS lên chữa bài 41/31

-HS lên chữa bài

I Chữa bài tập:

Bài 37/30:

Đổi 9h 30 phút = 9,5 h Gọi x là vận tốc xe máy (x > 0; km h) Vận tốc ô tô là x + 20 (km h)

Thời gian xe máy đi hết quãng đờng AB là: 9,5 – 6 = 3,5 (h)

Quãng đờng xe máy đi là: 3,5x (km) Thời gian ô tô đi hết quãng đờng AB là: 3,5 – 1 = 2,5 (h)

Quãng đờng ô tô đi là:

2,5(x + 20) (km)

Trang 7

Nếu x > 5 thì chữ số hàng đơn vị là số

có hai chữ số

?Nhận xét và sửa chữa?

(Chú ý đến ĐK của bài toán)

? Tại sao x < 5

Hoạt động 2: Chữa bài tập luyện (17’)

?Đọc bài 44?

?Yêu cầu của bài toán?

? Nêu cách tính điểm trung bình?

?Chọn ẩn là gì?

?Nhận xét?

?Đọc bài 45?

?Bài toán cho biết gì?

GV nhắc lại quan hệ giữa 3 đai lợng:

+ Khối lợng công việc

+ Thời gian hoàn thành

+ Năng suất

NS = KLCV /TG

?Cách chọn ẩn?

?Biểu thị các đại lợng còn lại thông qua

ẩn?

-Một HS lên trình bày

3,5x = 2,5(x + 20)

⇔ x = 50 (T/m ĐK) Vận tốc của xe máy là 50 km h

Quãng đờng AB dài: 3,5.50 = 175 (km)

II.Bài tập luyện:

Bài 44/31:

Gọi x là tần số xuất hiện điểm 4 (x ∈Z; x

0

≥ )

N = 42 + x

3.2 + 4x + 5.10 + 6.12 + 7.7 + 8.6 + 9.4 + 10 1 = 6,06(42 + x)

x = 8 Vậy có 8 học sinh đạt điểm 4

Và có 42 + 8 = 50 (học sinh)

Bài 45/ 31:

Gọi x là số thảm làm theo hợp đồng ( x nguyên; dơng)

Theo kế hoạch, một ngày làm đợc

20

x

(cái) Thực tế làm đợc x + 20 (cái) Theo thực tế, một ngày làm đợc

18

24

+

x

(cái) Vì năng suất dệt tăng 20 phần trăm nên

ta có PT

18

24

+

20

x

100

120

x = 300 (T/m ĐK) Vậy theo hợp đồng đã dệt đợc 300 tấm thảm

4.Củng cố (2 )’

-Rút kinh nghiệm các bài tập đã chữa

-Cách chọn ẩn phù hợp sẽ lập đợc phơng trình đơn giản

5

H ớng dẫn (3')

- Bài 42; 43; 47/31; 32

Hớng dẫn bài 46

Ngày soạn: 11/02/2011

Tiết 53: Ôn tập chơng III

I Mục tiêu bài học:

- Củng cố, hệ thống các kiến thức về giải các dạng phơng trình: phơng trình bậc nhất, phơng trình tích, phơng trình chứa ẩn ở mẫu Rèn kĩ năng giảI & trình bày lời giải các phong trình

- HS có kỹ năng thành thạo khi giải bài tập, rèn luyện tính cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác

- Có ý thức học tập tự giác, tích cực

Trang 8

-Trọng tâm: Củng cố, hệ thống các kiến thức về giải các dạng phơng trình: phơng trình bậc nhất, phơng trình tích, phơng trình chứa ẩn ở mẫu

II Chuẩn bị:

- GV: Soạn g/a, chọn đề bài phù hợp

- HS : Ôn các dạng toán cơ bản trong chơng.

III Các hoạt động dạy học:

2.Kiểm tra bài cũ: (6’)

Cho HS làm phiếu học tập với nội dung sau đây:

Cho PT : 2.(x+2) – 7 = 3 –x

Hãy khoanh vào chữ cái chỉ giá trị là nghiệm của PT:

A – 2 B 2 C 1/2 D> - 0,5

3.Bài mới(33’)

Hoạt động 1 : Giải bt 50 (12’)

-GV chép bài lên bảng

Dạng của pt

Pt đa về dạng ax+b=0 có hệ số nguyên

Cách giải?

Cho học sinh lên bảng trình bày

HS trả lời

HS lên giải

? Cách giải pt

GV hệ thống: cách giảI các pt có thể đa về

dạng ax+b=0

Hoạt động 2: Giải bt 51 (10’)

GV chép bài lên bảng

Yêu cầu của bài là gì?

? Cách đa về pt tích?

-HS trả lời

? Nêu cách đa pt đã cho về pt tích?

GV nhắc lại các cách để đa pt về pt tích

và cách giải pt tích

? Dạng của pt?

? Cách giải?

Hoạt động 3: Giải bt 52 (11’)

? khi giải pt này ta cần chú ý điều gì?

-HS :Tìm ĐKXĐ của pt và kiểm tra kêt

quả

Bài 50/33 : Giải các pt

a) 3-4x(25-2x)=8x2+x-300

⇔3-100x+8x2-8x2-x+300=0

⇔101x=303 ⇔x=3 Vây PT có một nghiệm duy nhất là x =3 b)

4

) 1 2 ( 3 7 10

3 2 5

) 3 1 (

2 − x − + x = − x+

⇔8(1-3x)-2(2+3x)=140-15(2x+1)

⇔8-24x-4-6x=140-30x-15

⇔ 0x=121

Pt vô nghiệm

Bài 51/33: Giải các pt

b)4x2-1=(2x+1)(3x-5)

⇔(2x+1)(2x-1)-(2x+1)(3x-5)=0

⇔(2x+1)(2x-1-3x+5)=0

⇔(2x+1)(4-x)=0

⇔





=

−

= +

0 4

0 1 2

x

⇔





=

−

=

4 2 1

x x

d)2x3+5x2-3x = 0

⇔ x(2x2+5x-3) = 0

⇔ x(2x2+6x-x-3) = 0

⇔ x[x(2x-1)-3(2x-1)] = 0

⇔ x(2x-1)(x-3)=0

⇔







=

−

=

−

=

0 3

0 1 2 0

x x

x

⇔







=

3 2 1 0

x x x

Bài 52d/33

Trang 9

Cho 2 học sinh lên trình bày lời giải (2x+3) 









−

+

−

=











−

+

1 7 2

8 3 ) 5 ( 1 7 2

8 3

x

x x

7 2

8 3

= +

− +











−

+

x x

x

(2)

ĐKXĐ: x≠

7 2

7 2 8 3

= +

−

− + +

x x

⇒ (10-4x)(x+8)=0

⇔





= +

=

−

0 8

0 4 10

x x

⇔





−

=

) / ( 8

) / ( 2 5

mDK T x

4.Củng cố (2 )’

-Rút kinh nghiệm các bài tập đã chữa

- Các dạng phơng trình và cách giải

5 H ớng dẫn (3')

- Làm các bài tập còn lại 50, 51, 52, 53/33-34

- Ôn lại các bớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình

Ngày soạn: 12/02/2011

tiết 54: ôn tập chơng III (tiếp)

- Củng cố các kiến thức về giải bài toán bằng cách lập phơng trình

Tiếp tục rèn kỹ năng giải các loại phơng trình

- Biết vận dụng toán học vào thực té và ứng dụng thực tế vào toán học

- Có ý thức học tập tự giác, tích cực

- GV: Soạn g/a, bảng phụ chép đề một số bài toán

- HS : Ôn các dạng toán cơ bản trong chơng.

2.Kiểm tra:

Kết hợp trong bài

3.Bài mới(33’)

Hoạt động 1 : Giải bt 54

-GV : Nêu lại các bớc giải bài toán bằng

cách lập phơng trình?

-HS trả lời

- GV: Đọc bài 54/34?

?B ài toán cho biết gì?

-HS đọc bài

-Thời gian xuôi dòng, thời gian ngợc

Bài 54/34:

Gọi x là vận tốc của ca nô

(x >2,km/h) Vận tốc của ca nô khi xuôi dòng:

x + 2 (km/h) Vận tốc khi ca nô ngợc dòng:

x – 2 (km/h) Quãng đờng sông dài: 4(x + 2) hay 5(x – 2)

Trang 10

dòng và vận tốc dòng nớc

-Cho HS thảo luận theo nhóm

xu

ôi 4(x+2) x+2 4

ng-ợc 5(x-2) x-2 5

-GV kiểm tra KQ của các nhóm

Hoạt động 2: Giải bt 55

?Đọc bài toán?

?Xác định các yếu tố của bài toán? bài

toán có mấy đại lợng tham gia?

?Chọn đl nào là ẩn

?

?Tính khối lợng dung dịch sau khi

thêm?

?Sau nkhi thêm lợng nớc thì lợng muối

có thay đổi không?

?Phơng trình cần lập là gì?

-Cho HS lên bảng trình bày

-HS nhận xét bài của bạn

?Đọc bài toán

-GV giới thiệu cách tính theo kiểu luỹ

tiến cho HS hình dung ra bài toán

-Cho HS làm ra nháp

4(x + 2) = 5(x – 2)

) / ( 18

10 5 8 4

mDK T x

x x

=

⇔

−

= +

⇔

Vận tốc ca nô là 18km/h Vận tốc khi xuôi dòng: 18 + 2 = 20 (km/h) Quãng đờng sông dài:

20.4 = 80(km)

Bài 55/34 :

20% =

5

1

Gọi x là lợng nớc cần thêm (x > 0; tính bằng g)

Khối lợng dung dịch sau khi thêm:

x + 200 (g)

5

1(x + 200) = 50

x = 50 (T/m ĐK) Vậy lợng nớc cần thêm là 50 g

4.Củng cố (8 )’

Bài 56/34:

Gọi x là giá tiền ở mức thứ nhất cho một số điện (x > 0; tính bằng đồng)

Số tiền trả cho 100 số điện đầu:

100x (đồng)

Số tiền trả cho 50 số tiếp theo:

50(x + 150) (đồng)

Số tiền trả cho 15 số tiếp theo:

15(x + 150 + 200) = 15(x + 350)

(đồng)

Vì kể cả thuế, số tiền phải trả là 95 700 đồng, nên ta có phơng trình:

[100x+50(x+150)+15(x+350)]

100 110

=95 700

⇔[100x+50(x+150)+15(x+350)].11

=957 000

⇔165x + 12 750 = 957 000

⇔165x = 74 250

⇔x = 450 (T/m ĐK)

Vậy giá tiền cho một số điện ở mức thứ nhất là 450 đồng

5

H ớng dẫn (3')

-Ôn toàn bộ kiến thức của chơng để tiết sau làm bài kiểm tra chơng

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	276 KB