VĂN 8 TUẦN 1

Cảm nhận được tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên trong một đoạn trích truyện có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm.. 3.Bài mới: Trong cuộc đời mỗi c

Trang 1

Tuần 1

Tiết PPCT:1 -2

Ngày soạn:16/08/2013 Ngày dạy: 19/08/2013

Thanh Tịnh

A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.

Cảm nhận được tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên trong một đoạn trích truyện có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG.

1.Kiến thức:

-Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích “Tôi đi học”

-Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua ngòi bút của Thanh Tịnh

2.Kĩ năng:

-Đọc hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm

-Trình bày những suy nghĩ, tình cảm của một sự việc trong cuộc sống của bản thân

3.Thái độ :Nhớ và yêu quý ngày đầu tiên đi học.

C.PHƯƠNG PHÁP: Phân tích- bình giảng- vấn đáp- quy nạp

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

1.Ổn định lớp:

Lớp 8a5: Vắng …… CP…………KP…………

Lớp 8a6: Vắng …… CP…………KP…………

2.Bài cũ:

Nhắc khái quát chương trình môn ngữ văn 8 học kì I

3.Bài mới:

Trong cuộc đời mỗi con người, những kỷ niệm tuổi học trò thường được lưu giữ bền lâu

trong trí nhớ đặc biệt là những kỷ niệm về buổi đến trường đầu tiên Truyện ngắn Tôi đi học

đã diễn tả những kỷ niệm mơn man, bâng khuâng của một thời thơ ấy

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm

hiểu khái quát về tác giả tác phẩm

-Hs đọc phần chú thích sgk nêu vài nét

về tác giả và tác phẩm

Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản.

-Hs đọc phần chú thích sgk Tìm hiểu

một vài từ khó

Hs đọc văn bản và cho biết :

-Những sự việc nào khiến nhân vật tôi

nhớ lại kỉ niệm về buổi học đầu tiên?

I.GIỚI THIỆU CHUNG.

1.Tác giả:Thanh Tịnh (1911-1988), quê ở thành phố

Huế; Ông thường viết văn , làm thơ

2.Tác phẩm:

“Tôi đi học” in trong tâp6 “Quê mẹ”, xuất bản năm 1941

II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN.

1.Đọc hiểu từ khó.

2.Tìm hiểu văn bản.

a.Khơi nguồn kỉ niệm

-Thời gian: Khai trường vào cuối thu

Trang 2

( Về thời gian, không gian)

-Em hãy kể về một kỉ niệm nào đó của

bản thân về ngày đầu tiên đi học?

HẾT TIẾT 1 CHUYỂN TIẾT 2

?Không khí của ngày tựu trường đầu

tiên đó ntn?

?Những thay đổi trong sự nhìn nhận và

suy nghĩ của nhân vật tôi lúc trên đường

đến trường ntn?

?Vì sao nhân vật tôi lại có một cảm giác

khác như vậỵ?

?Khi đến sân trường của làng Mĩ Lí

nhân vật tôi đã trông thấy được những

gì? Tìm những chi tiết cho thấy sự thay

đổi trong tâm trạng của nhân vật Tôi?

?Tìm những chi tiết cho thấy ấn tượng

của nhân vật tôi về thầy giáo?

?Khi nghe thầy nói vào lớp tâm trạng

nhân vật tôi ntn? Vì sao nhân vật tôi lại

có tâm trạng như thế?

? Khi vào trong lớp học nhân vật Tôi đã

có sự cảm nhận gì?

( tháng 9) -Cảnh thiên nhiên:- Lá rụng nhiều, mây bàng bạc -Cảnh sinh hoạt : Những em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ

-Tâm trạng: náo nức,tưng bừng,rộn rã

→Nhân vật tôi đã nhớ lại kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học

b.Tâm trạng của nhân vật tôi về ngày đầu tiên đi học.

-Không khí của ngày tựu trường náo nức vui vẻ nhưng cũng rất trang trọng

-Trên đường đi học:

+Con đường đã đi lại lắm lần nhưng lần này tự nhiên thấy lạ

+Những quyển vở trên tay cũng thấy nặng Cảm giác cầm chiếc bút và thước cũng thấy nặng

→Sự khác lạ đó chính là vì cảm giác chờ đợi và náo nức của buổi học đầu tiên

-Đến sân trường:

+Cảm nhận về ngôi trường:nhà trường cao ráo và sạch

sẽ hơn các nhà trong làng; sân rộng và cao hơn “Lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ”

+Cảm giác bỡ ngỡ lúng túng khi xếp hàng vào lớp: đứng nép bên người thân, chỉ dàm nhìn một nửa, bước nhẹ, muốn bay, ngập ngừng e sợ, thấy nặng nề,nức nở khóc

-Tình cảm về người thầy:

+Ông đốc nhìn chúng tôi với cặp mắt hiền từ và cảm động

+Thầy nói: Thôi các em đứng lên đây sắp hàng để vào lớp

+Do chưa quen với lớp học nên thầy đã nhẫn nại chớ chúng tôi Động viên học trò nhỏ

-Tôi cảm thấy có một bàn tay nhẹ nhàng đẩy tôi vào lớp Còn một bạn đang ôm mặt khóc

-Trong lớp học: Thấy nhớ mẹ, nhớ nhà

→Tâm trạng chờ đợi, lo lắng, háo hức cho giờ học đầu tiên

3.Tổng kết:

a.Nghệ thuật: Nghệ thuật tự sự xen miêu tả và biểu cảm

b.Nội dung: Những kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên thường được nhớ mãi

Ý nghĩa văn bản: Buổi tựu trường đầu tiên sẽ mãi

mãi không bao giờ quên trong kí ức của nhà văn

GV:NGUYỄN THỊ NA GIÁO ÁN NGỮ VĂN 8

Trang 3

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- GV hướng dẫn một số nội dung bài

soạn và bài tập về nhà

HS ghi lại ấn tượng về buổi tựu trường

đầu tiên : quang cảnh trường, thầy cô,

bạn bè, lớp học…

Thanh Tịnh

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :

- Đọc lại các văn bản viết về chủ đề gia đình và nhà trường đã học

- Ghi lại ấn tượng, cảm xúc của bản thân về một ngày tựu trường mà em nhớ nhất

- Soạn bài: Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ

E.RÚT KINH NGHIỆM:

………

Trang 4

Tuần 1

Tiết PPCT:3 Ngày soạn:17/08/2013 Ngày dạy: 20/08/2013

(TỰ HỌC CÓ HƯỚNG DẪN)

-Phân biệt các cấp đô khái quát nghĩa của từ

-Biết vận dụng hiểu biết về cấp độ khái quát nghĩa của từ vào đọc hiểu và tạo lập văn bản

Các cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ

2.Kĩ năng:

Thực hành so sánh về cấp đô khái quát nghĩa của từ

3.Thái độ : Vận dụng trong khi nói và viết.

C.PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp- nhóm.

Lớp 8a5: VẮNG………… CP………KP………

Lớp 8a6 VẮNG………… CP………KP………

2.Bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị vở soạn của học sinh

3.Bài mới:

Trong Tiếng Việt từ bao hàm có nghĩa rộng và nghĩa hẹp Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung

-Như thế nào được xem là từ có nghĩa

rộng?

-Như thế nào được xem là từ có nghĩa

hẹp?

-Hs lấy thêm một số ví dụ khác

Hoạt động 2:

Luyện tập

Hs đọc yêu cầu bài tập sgk và thực hiện

theo yêu cầu:

I.TÌM HIỂU CHUNG.

1.Từ nghĩa rộng:

-Một từ ngữ được coi là nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của từ đó bao hàm phạm vi nghĩa của một số từ ngữ khác

*VD: Động vật: thú, chim, cá Thú: voi, hươu, nai, hổ

2.Từ nghĩa hẹp

-Một từ ngữ được coi là nghĩa hẹp khi phạm vi nghĩa của từ đó được bao hàm trong phạm vi nghĩa của một

từ ngữ khác *VD:Cá rô, cá lóc, cá chim →cá

II.LUYỆN TẬP.

Bài 1

Lập sơ đồ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ

Bài 2

Tìm từ ngữ có nghĩa rộng và từ nghĩa có nghĩa hẹp

Trang 5

Hoạt động 3:HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Học bài và làm bài tập 5/11

trong các nhóm từ sau:

a,Chất đốt c, Thức ăn b,Nghệ thuật d, Nhìn đ, Đánh

Bài 3

Vẽ sơ đồ cấp độ khái quát nghĩa của các từ sau: Xe

cộ, Người.

Bài 4: Chỉ ra những từ ko thuộc phạm vi nghĩa của

các nhóm từ: Thuốc lào,Thủ quỹ, hoa tai,bút điện

III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC.

-Về làm các bài tập 3,4,5 -Chuẩn bị bài “Tính thống nhất của chủ đề trong văn bản

E.RÚT KINH NGHIỆM:

………

Trang 6

Tuần 1

Tiết PPCT:4 Ngày soạn:19/08/2013 Ngày dạy: 22/08/2013

BẢN

-Thấy được tính thống nhất về chủ đề của văn bản và xác định được chủ đề của một văn

bản cụ thể

-Biết viết một văn bản bảo đảm tính thống nhất về chủ đề

-Chủ đề văn bản

-Những thể hiện của chủ đề trong một văn bản

2.Kĩ năng:

-Đọc hiểu và có khả năng khái quát toàn bộ văn bản

-Trình bày một văn bản (nói, viết) thống nhất theo một chủ đề

3.Thái độ : Biết vận dụng vào đọc hiểu văn bản.

C.PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp- phân tích-giải thích

Lớp 8a5: VẮNG……… CP………KP………

Lớp 8a6: VẮNG……… CP………KP………

2.Bài cũ:

Nhắc khái quát chương trình tập làm văn học kí I lớp 8

3.Bài mới:

Văn bản cần có tính thống nhất chủ đề để nội dung văn bản được rõ ràng,cụ thể,giúp

người đọc hiểu nội dung mà người viết muốn diễn đạt.Cho nên tính thống nhất chủ đề của văn bản rất quan trọng khi chúng ta muốn viết về một vấn đề nào đó

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung

Hãy đọc lại văn bản “ Tôi đi học “ của nhà

văn Thanh Tịnh và trả lời các câu hỏi sau:

-Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc nào trong

thời thơ ấu của mình? Sự hồi tưởng ấy gợi

lên những ấn tượng gì trong lòng tác giả?

-Căn cứ vào đâu em biết văn bản “ Tôi đi

học” nói lên những kỉ niệm của tác giả về

buổi tựu trường đầu tiên?

I.TÌM HIỂU CHUNG.

1.Chủ đề văn bản:

Văn bản: Tôi đi học -Tác giả nhớ lại kỉ niệm Tôi đi học (Buổi tựu trường đầu tiên)

-Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng cảm giác trong sáng của nhân vật “Tôi” về ngày đầu đi học +Đại từ “Tôi” được nhắc đi nhắc lại nhiều lần +Những thay đổi tâm trạng trong buổi tựu trường:

Trang 7

-Chủ đề văn bản là gì?

-Tính thống nhất về chủ đề của văn bản

được thể hiện ở những phương diện nào?

-Để hiểu và viết được một văn bản có tính

thống nhất về chủ đề phải làm thế nào?

-Thế nào là tính thống nhất của chủ đề của

văn bản?

Hoạt động 2: LUYỆN TẬP

HDHS làm bài tập

Bài 1:- Cho biết văn bản viết về đối tượng

nào và về vấn đề gì Các đoạn văn đã trình

bày đối tượng và vấn đề theo thứ tự nào?

Theo em có thể thay đổi sự sắp sếp này

được không? Vì sao?

-Nêu chủ đề của văn bản?

-Chứng minh tính thống nhất của chủ đề

văn bản?

-Tìm câu, từ, thể hiện chủ đề?

Bài tập 2/ 14

HS đọc và phát hiện, GV sửa chữa, tổng kết

Bài 3 /14.

HS đọc và phát hiện -> GV sửa chữa, tổng

kết

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Học bài, hoàn tất bài tập tr 14 SGK

Trên đường đến trường; Trên sân trường; Trong lớp học

→Các chi tiết , các phương tiện ngôn ngữ đều thể hiện cho chủ đề này

Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu thị.

2.Tính thống nhất của chủ đề trong văn bản.

Tính thống nhất trong chủ đề của văn bản “Tôi đi học”

+ Nhan đề + Từ ngữ, các câu , hình ảnh, chi tiết đựoc sắp xếp theo trật tự các ý , các phần

+ Xác định được chủ đề, chọn lựa, trình bày, sắp xếp các phần-> Văn bản tập trung hướng vào chủ đề

Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi chỉ biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác.

II.LUYỆN TẬP.

Bài 1: a.Xác định đối tượng của văn bản

-Rừng cọ quê tôi

- Tình cảm và sự gắn bó giữa người nông dân sông thao với rừng cọ quê mình

b.Chủ đề của văn bản

- Rừng cọ quê tôi và sự gắn bó của những người dân sông thao với rừng cọ

c.Chứng minh tính thống nhất về chủ đề của văn bản

- Tính thống nhất : Miêu tả rừng cọ ,cuộc sống gắn của người dân với cọ

d.Các từ ,các các câu nhằm thể hiện chủ đề của văn bản:

-Các từ lặp : rừng cọ, thân cọ, lá cọ, búp cọ,chổi

cọ ,nón cọ ,các câu: Cuộc sống quê tôi gắn bó với cây cọ

Bài 2: Bỏ ý b; d Bài 3/14:

Nên bỏ câu c, h và viết lại câu b : Con đường quen thuộc mọi ngày dường như bỗng trở nên mới lạ !

III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC.

-Làm bài tập 3 -Chuẩn bị bài “Trong lòng mẹ”

Trang 8

E.RÚT KINH NGHIỆM:………

………

Định dạng
Số trang	8
Dung lượng	88,5 KB