Giáo án lớp 3 tuần 10

- GV hướng dẫn học sinh : đầu tiên luyện đọc từng câu, bài có 30 câu, các em nhớ bạn nào đọc câu đầu tiên sẽ đọc luôn tựa bài, có thể đọc liền mạch lời của nhân vật có xen lời dẫn chuyện

Trang 1

Tuần 10

Tập đọc

I/ Mục tiêu :

A Tập đọc :

1 Rèn kĩ năng đọc thành tiếng :

- Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng các từ ngữ có vần khó, các từ ngữ có âm, vần,thanh học sinh địa phương dễ phát âm sai và viết sai do ảnh hưởng của tiếng địaphương: rủ nhau, hỏi đường, vui vẻ, ngạc nhiên, gương mặt, cặp mắt, xin lỗi, quả thật, nghẹn ngào, mím chặt,

- Bộc lộ được tình cảm, thái độ của từng nhận vật qua lời đối thoại trong câu chuyện

- Biết đọc thầm, nắm ý cơ bản

2 Rèn kĩ năng đọc hiểu :

- Nắm được nghĩa của các từ mới :đôn hậu, thành thực, Trung Kì, bùi ngùi, …

- Nắm được những chi tiết quan trọng và diễn biến của câu chuyện

- Hiểu nội dung và ý nghĩa câu chuyện :tình cảm thiết tha gắn bó của các nhân vật trong câu chuyện với quê hương, với người thân qua giọng nói quê hương thân quen.

B Kể chuyện :

1 Rèn kĩ năng nói :

- Dựa vào trí nhớ và tranh, kể lại được từng đoạn của câu chuyện

- Biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt; biết thay đổi giọng kể cho phù hợp vớinội dung

2 Rèn kĩ năng nghe :

- Có khả năng tập trung theo dõi bạn kể chuyện

- Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn; kể tiếp được lời kể của bạn

II/ Chuẩn bị :

1 GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn,

2 HS : SGK

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ )

- Giáo viên nhận xét bài kiểm tra giữa học kì 1 của học sinh về kĩ

năng đọc thầm và đọc thành tiếng

- Giáo viên tuyên dương những học sinh thi làm bài tốt

3 Bài mới :

 Giới thiệu bài : ( 2’ )

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh minh hoạ chủ điểm Quê

hương

- Giáo viên treo tranh và hỏi :

- Hát

- Học sinh quan sát

- Học sinh trả lời

Trang 2

+ Tranh vẽ gì ?

- Giáo viên : Tranh vẽ một vùng quê thật đẹp với cánh đồng lúa,

những gốc đa cổ thụ, mấy con trâu và hai người bạn chăn trâu đang

nằm dài trên bãi cỏ chuyện trò Đây là những hình ảnh gần gũi, làm

người ta gắn bó với quê hương Nhưng quê hương còn là những

người thân và tất cả những gì gắn bó với những người thân của ta

Hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu qua bài : “Giọng quê

Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm thoại

GV đọc mẫu toàn bài

- GV đọc mẫu với giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp

giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : đầu tiên luyện đọc từng câu, bài có 30

câu, các em nhớ bạn nào đọc câu đầu tiên sẽ đọc luôn tựa bài, có

thể đọc liền mạch lời của nhân vật có xen lời dẫn chuyện

- Giáo viên gọi từng dãy đọc hết bài

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm, cách ngắt,

nghỉ hơi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng đoạn : bài chia làm

3 đoạn

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn 1

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc từng đoạn

- Mỗi HS đọc một đoạn trước lớp

- Chú ý ngắt giọng đúng ở các dấu chấm, phẩy

- GV kết hợp giải nghĩa từ khó :đôn hậu, thành thực, bùi ngùi

- Giáo viên giải nghĩa thêm :

• Qua đời : đồng nghĩa với chết, mất nhưng thể hiện thái

độ tôn trọng

• Mắt rớm lệ : rơm rớm nước mắt, hình ảnh biểu thị sự

xúc động sâu sắc

- Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : 1 em đọc, 1 em nghe

- Giáo viên gọi từng tổ đọc

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc lại đoạn 1

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc lại đoạn 2

- Cho 1 học sinh đọc lại đoạn 1, 2, 3

 Hoạt động 2 : hướng dẫn tìm hiểu bài ( 18’ )

Mục tiêu : giúp học sinh nắm được những chi tiết

quan trọng và diễn biến của câu chuyện.

Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 1 và hỏi :

+ Thuyên và Đồng cùng ăn trong quán với những ai ?

+ Không khí trong quán ăn có gì đặc biệt ?

- Giáo viên : vì lạc đường và đói nên Thuyên và Đồng đã vào quán

ăn Trong quán có 3 thanh niên đang ăn cơm rất vui vẻ Chuyện gì

đã xảy ra trong quán ăn ven đường đó ? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu

đoạn 2

+ Chuyện gì xảy ra làm Thuyên và Đồng ngạc nhiên ?

+ Lúc đó Thuyên bối rối vì điều gì ?

+ Anh thanh niên trả lời Thuyên và Đồng như thế nào ?

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc tiếp nối 1 – 2 lượt bài

- Cá nhân

- Cá nhân, Đồng thanh

- HS giải nghĩa từ trong SGK

- Học sinh đọc theo nhóm ba

- Mỗi tổ đọc 1 đoạn tiếp nối

- Cá nhân

- Học sinh đọc thầm

- Thuyên và Đồng cùng ăn trong quán với bangười thanh niên

- Không khí trong quán ăn vui vẻ lạ thường

- Lúc thuyên đang lúng túng vì quên tiền thìmột trong ba thanh niên đến gần xin được trả

Trang 3

- Giáo viên : vì sao anh thanh niên lại muốn làm quen với Thuyên

và Đồng ? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu đoạn còn lại của bài

+ Vì sao anh thanh niên cảm ơn Thuyên và Đồng?

+ Những chi tiết nào nói lên tình cảm tha thiết của các

nhân vật đối với quê hương ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm đôi và trả lời

câu hỏi :

+ Qua câu chuyện, em nghĩ gì về giọng quê hương ?

- Giáo viên chốt ý : tình cảm thiết tha gắn bó của các nhân

vật trong câu chuyện với quê hương, với người thân qua

giọng nói quê hương thân quen.

giúp tiền ăn

- Thuyên bối rối vì không nhớ được ngườithanh niên này là ai

- Anh thanh niên nói bây giờ anh mới đượcbiết Thuyên và Đồng, anh muốn làm quenvới 2 người

- Anh thanh niên cảm ơn Thuyên và Đồng vìThuyên và Đồng có giọng nói gợi cho anhthanh niên nhớ đến người mẹ thân thương quê

ở miền Trung

- Những chi tiết nói lên tình cảm tha thiếtcủa các nhân vật đối với quê hương là : ngườitrẻ tuổi lẳng lặng cúi đầu, đôi môi mím chặtlộ vẻ đau thương, Thuyên và Đồng yên lặngnhìn nhau mắt rớm lệ

- Học sinh thảo luận nhóm và tự do phát biểusuy nghĩ của mình :

• Giọng quê hương rất thân thiết, gầngũi

• Giọng quê hương gợi nhớ những kỉniệm sâu sắc với quê hương, với người thân

• Giọng quê hương gắn bó những ngườicùng quê hương

Kể chuyện

Trang 4

I/MỤC TIÊU

*Kể chuyện :

3 Rèn kĩ năng nói :

- Dựa vào trí nhớ và tranh, kể lại được từng đoạn của câu chuyện

- Biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt; biết thay đổi giọng kể cho phù hợp vớinội dung

4 Rèn kĩ năng nghe :

- Có khả năng tập trung theo dõi bạn kể chuyện

- Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn; kể tiếp được lời kể của bạn

3 GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn,

4 HS : SGK

 Hoạt động 1 : luyện đọc lại ( 17’ )

Mục tiêu :giúp học sinh đọc trôi chảy toàn bài Biết

đọc phân biệt lời người kể và lời các nhân vật Bộc lộ được

tình cảm, thái độ của từng nhận vật qua lời đối thoại trong

câu chuyện

Phương pháp : Thực hành, thi đua

- Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn 2, 3 và lưu ý học sinh về giọng đọc

ở các đoạn

- Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh

- Giáo viên tổ chức cho 2 đến 3 nhóm thì đọc bài tiếp nối

- Cho 3 nhóm học sinh thi đọc bài phân vai đoạn 2, 3

- Cho học sinh đọc cả truyện phân vai

- Giáo viên và cả lớp nhận xét, bình chọn cá nhân và nhóm đọc hay

nhất

 Hoạt động 2 : hướng dẫn kể từng đoạn của câu chuyện theo tranh ( 20’ )

Mục tiêu : giúp học sinh dựa vào trí nhớ và tranh

minh họa, kể lại được một đoạn chuyện bằng lời của mình

Phương pháp : Quan sát, kể chuyện

- Giáo viên nêu nhiệm vụ : trong phần kể chuyện hôm nay, các em

hãy quan sát và dựa vào 3 tranh minh họa, tập kể từng đoạn của câu

chuyện : “Giọng quê hương ” một cách rõ ràng, đủ ý

- Gọi học sinh đọc lại yêu cầu bài

- Giáo viên cho học sinh quan sát 3 tranh trong SGK nhẩm kể

chuyện

- Giáo viên treo 3 tranh lên bảng, gọi học sinh nêu nội dung từng

tranh

- Học sinh các nhóm thi đọc

- 3 nhóm học sinh thi đọc phân vai : ngườidẫn chuyện, Thuyên, anh thanh niên

- 1 nhóm đọc phân vai

- Bạn nhận xét

- Dựa vào tranh minh hoạ, hãy kể lại một

đoạn của câu chuyện Giọng quê hương

- Học sinh quan sát và thảo luận nhóm 3

- Học sinh nêu :

• Tranh 1 : Thuyên và Đồng vào quán

ăn Trong quán ăn có 3 thanh niên đang ănuống vui vẻ

• Tranh 2 : Anh thanh niên xin phép

được làm quen và trả tiền cho Thuyên vàĐồng

Trang 5

- Giáo viên cho học sinh tập kể một đoạn câu chuyện mà mình thích

- Giáo viên gọi 3 học sinh tiếp nối nhau dựa vào tranh, kể 3 đoạn

của câu chuyện

- Giáo viên cho cả lớp nhận xét mỗi bạn sau khi kể xong từng đoạn

với yêu cầu :

 Về nội dung : Kể có đủ ý và đúng trình tự không ?

 Về diễn đạt : Nói đã thành câu chưa ? Dùng từ có hợp

không ?

 Về cách thể hiện : Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên

không ? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa ?

- Giáo viên khen ngợi những học sinh có lời kể sáng tạo

- Giáo viên cho 1 học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện

 Củng cố : ( 2’ )

- Giáo viên : qua giờ kể chuyện, các em đã thấy : kể chuyện khác

với đọc truyện Khi đọc, em phải đọc chính xác, không thêm, bớt từ

ngữ Khi kể, em không nhìn sách mà kể theo trí nhớ để câu chuyện

thêm hấp dẫn, em nên kể tự nhiên kèm điệu bộ, cử chỉ …

- Giáo viên hỏi :

+ Nêu cảm nghĩ của mình về câu chuyện ?

- Giáo viên : Giọng quê hương rất có ý nghĩa đối với mỗi người :

gợi nhớ đến quê hương, đến những người thân, đến những kỉ niệm

thân thiết

• Tranh 3 : ba người trò chuyện Anh

thanh niên nói rõ lí do mình muốn làm quenvới Thuyên và Đồng Ba người xúc động nhớvề quê hương

- Học sinh tập kể 1 đoạn mà mình thích

- Lần lượt từng HS kể trong nhóm của mình,các bạn trong cùng nhóm theo dõi và chỉnhsửa lỗi cho nhau

- Lớp nhận xét

- Cá nhân

- Học sinh trả lời theo suy nghĩ

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay

- Khuyết khích học sinh về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

Trang 6

1 Kiến thức: giúp học sinh :

- Biết dùng thước và bút để vẽ các đoạn thẳng có độ dài cho trước

- Biết cách đo một độ dài, biết đọc kết quả đo

- Biết dùng mắt ước lượng độ dài một cách tương đối chính xác

2 Kĩ năng: học sinh biết cách đo đúng, ước lượng nhanh, chính xác

3 Thái độ : Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo

1 GV : đồ dùng dạy học : thước mét

2 HS : vở bài tập Toán 3, mỗi học sinh chuẩn bị một thước thẳng dài 30cm, có vạch chia

xăng – ti - mét

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : Luyện tập ( 4’ )

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc Bảng đơn vị đo độ dài

- Giáo viên cho học sinh thực hiện :

Dãy 1 : 5cm2mm = …… mm Dãy 2 : 6km4hm = …… hm Dãy 3 : 3dam2m = …… dm

- Nhận xét bảng con

- Nhận xét vở HS

- Nhận xét bài cũ

3. Các hoạt động :

 Giới thiệu bài : Thực hành đo độ dài ( 1’ )

 Hướng dẫn thực hành : ( 33’ )

Mục tiêu :giúp học sinh biết dùng thước và bút để vẽ các

đoạn thẳng có độ dài cho trước.

- Biết cách đo một độ dài, biết đọc kết quả đo

- Biết dùng mắt ước lượng độ dài một cách tương đối chính xác

Phương pháp : giảng giải, thảo luận, thực hành

Bài 1 :

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng AB có độ

dài cho trước là 7 cm

- Giáo viên cho học sinh tự làm bài

- Gọi học sinh tiếp nối nhau đọc kết quả

- Giáo viên cho lớp nhận xét

- Hãy vẽ các đoạn thẳng có độ dài nêu

ở bảng sau :

- Học sinh nêu : chấm 1 điểm bất kì Đặtvạch số 0 của thước trùng với điểm vừachấm Chấm 1 điểm kế tiếp ở vạch số 7.Nối 2 điểm lại ta được đoạn thẳng AB cóđộ dài 7 cm

- HS làm bài

- Cá nhân

- Lớp nhận xét

- HS đọc

Trang 7

vào chỗ chấm :

- Giáo viên cho học sinh tự làm bài

Bài 3 : Ước lượng chiều dài của các đồ vật, đo độ

dài của chúng rồi điền vào bảng sau :

- GV cho học sinh ước lượng độ dài cây bút chì của mình rồi điền kết

quả vào bảng

- Sau đó Giáo viên giúp học sinh suy nghĩ nêu cách đo chiều dài cây

bút chì bằng thước

- Giáo viên cho cả lớp thực hành đo và giữ nguyên thước để Giáo

viên quan sát xem các em đã đặt thước đúng chưa và sửa sai

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn thước đọc kết quả và ghi kết quả

vào vở

- Giáo viên chia lớp thành …… nhóm, mỗi nhóm có …… học sinh Cho

học sinh ước lượng và thực hành đo độ dài mép bàn học và chiều cao

chân bàn học Sau đó ghi kết quả vào vở

Củng cố :

Giáo viên cho học sinh thực hành đo chiều dài quyển vờ bài tập

toán Sau đó cho học sinh đọc kết quả vừa đo được

- Giáo viên cho lớp nhận xét và tuyên dương những bạn có kết quả

đo chính xác

- HS làm bài

- Cá nhân

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

- Học sinh ước lượng độ dài cây bút chìrồi điền kết quả vào bảng

- Học sinh suy nghĩ và nêu : đặt một đầubút chì trùng với điểm 0 của thước Cạnhbút chì thẳng với cạnh của thước Nhìnđầu kia của bút ứng với vạch nào củathước thì đọc số đo đó lên

- Cả lớp thực hành đo

- Học sinh đọc kết quả và ghi vào vở

- Học sinh chia nhóm và thực hiện theoyêu cầu của Giáo viên

- Cá nhân

- Lớp nhận xét

- Học sinh thực hành đo và đọc kết quả

- Lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : bài thực hành đo độ dài ( tiếp theo )

Trang 8

Chính tả

1.

Kiến thức : HS nắm được cách trình bày một đoạn văn : chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu đoạn

viết hoa và lùi vào hai ô, kết thúc câu đặt dấu chấm

2.

Kĩ năng : Nghe - viết chính xác ( 55 chữ ) trình bày đúng bài Quê hương ruột thịt

- Biết viết hoa chữ đầu câu và tên riêng trong bài

- Luyện viết tiếng có vần khó ( oai / oay )

- Viết đúng và nhớ cách viết những tiếng có âm, vần dễ lẫn do ảnh hưởng của địaphương : l/n, thanh hỏi, thanh ngã, thanh nặng

- Làm bài tập phân biệt các tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : l/n, thanh hỏi, thanh ngã,thanh nặng hoặc vần oai / oay

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : ( 4’ )

- GV gọi 3 học sinh lên bảng viết các từ ngữ chứa tiếng bắt đầu bằng

r, bằng d, gi

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3. Bài mới :

 Giới thiệu bài : ( 1’ )

- Giáo viên : trong giờ chính tả hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em :

• Nghe - viết chính xác ( 55 chữ ) trình bày đúng bài Quê

hương ruột thịt

• Làm bài tập phân biệt các tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : l/n,

thanh hỏi, thanh ngã, thanh nặng hoặc vần oai / oay

 Hoạt động 1 : hướng dẫn học sinh nghe viết

Mục tiêu :giúp học sinh nghe - viết chính xác ( 55 chữ )

của bài Quê hương ruột thịt.

Phương pháp : Vấn đáp, thực hành

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

- Giáo viên đọc đoạn văn cần viết chính tả 1 lần

- Gọi học sinh đọc lại bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận xét bài sẽ viết

chính tả

+ Tên bài viết ở vị trí nào ?

+ Những chữ nào trong bài văn viết hoa ?

+ Bài văn có mấy câu ?

- Giáo viên gọi học sinh đọc từng câu

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết một vài tiếng khó, dễ viết sai :

ruột thịt, biết bao, quả ngọt, ngủ, …

- Hát

- Học sinh lên bảng viết, cả lớp viếtvào bảng con

( 20’ )

- Học sinh nghe Giáo viên đọc

- 2 – 3 học sinh đọc

- Tên bài viết từ lề đỏ thụt vào 4 ô

- Các chữ đầu câu, tên bài và tênriêng : Quê, Chị, Sứ, Chính, Và

- Bài văn có 3 câu

- Học sinh đọc

- Học sinh viết vào bảng con

Trang 9

- Giáo viên gạch chân những tiếng dễ viết sai, yêu cầu học sinh khi

viết bài, không gạch chân các tiếng này

Đọc cho học sinh viết

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt vở

- Giáo viên đọc thong thả từng câu, mỗi câu đọc 2 lần cho học sinh

viết vào vở

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư thế ngồi của học sinh Chú

ý tới bài viết của những học sinh thường mắc lỗi chính tả

Chấm, chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa bài GV đọc chậm rãi, để HS dò

lại GV dừng lại ở những chữ dễ sai chính tả để học sinh tự sửa lỗi

- Sau mỗi câu GV hỏi :

+ Bạn nào viết sai chữ nào?

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối bài chép

- Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi ra lề vở phía trên bài viết

- HS đổi vở, sửa lỗi cho nhau

- GV thu vở, chấm một số bài, sau đó nhận xét từng bài về các mặt :

bài chép ( đúng / sai ) , chữ viết ( đúng / sai, sạch / bẩn, đẹp / xấu

) , cách trình bày ( đúng / sai, đẹp / xấu )

 Hoạt động 2 : hướng dẫn học sinh làm bài tập chính tả ( 13’ )

Mục tiêu :Học sinh làm bài tập phân biệt các tiếng có

âm, vần dễ viết lẫn : l/n, thanh hỏi, thanh ngã, thanh nặng hoặc

vần oai / oay

Bài tập 1: Gọi 1 HS đọc yêu cầu phần a

- Cho HS làm bài vào vở bài tập

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng

- Gọi học sinh đọc bài làm của mình :

+ Vần oai : củ khoai, khoan khoái, ngoài, ngoại, ngoái lại, quả

xoài, thoải mái, toại nguyện, …

+ Vần oay : xoay, gió xoáy, ngoáy, hoáy, khoáy, loay hoay, …

Bài tập 2 :Cho HS nêu yêu cầu

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng, mỗi dãy cử 2 bạn thi

tiếp sức

a) Lúc Thuyên đứng lên, chợt có một thanh niên bước lại gần

anh

b) Người trẻ tuổi lẳng lặng cúi đầu, vẻ mặt buồn bã xót

thương

Bài tập 3 :Cho HS nêu yêu cầu

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng, mỗi dãy cử 2 bạn thi

tiếp sức

a) Bắt đầu bằng l :

Bắt đầu bằng n :

b) Có thanh hỏi :

Có thanh ngã :

- Giáo viên cho cả lớp nhận xét

- Giáo viên cho cả lớp nhận xét và kết luận nhóm thắng cuộc

- Cá nhân

- HS chép bài chính tả vào vở

- Học sinh sửa bài

- Học sinh giơ tay

- Ghi vào chỗ trống :

- Chọn chữ thích hợp trong ngoặc đơn

điền vào chỗ trống :

- Tìm và ghi lại các tiếng có trong bài

chính tả Quê hương ruột thịt :

- Học sinh viết vở

- Học sinh thi đua sửa bài

Trang 10

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Tuyên dương những học sinh viết bài sạch, đẹp, đúng chính tả

Trang 11

Tập đọc

1 Rèn kĩ năng đọc thành tiếng :

- Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh học sinh địa phươngdễ phát âm sai và viết sai do ảnh hưởng của tiếng địa phương : mỗi ngày, con về, diều biếc, tuổi thơ, trăng tỏ, mỗi người, chỉ một, sẽ, lớn nổi, ,

- Biết ngắt đúng nhịp ( 2/4 hoặc 4/2 ) giữa các dòng thơ, ngắt nghỉ hơi đúng sau mỗidòng thơ và giữa các khổ thơ

- Bước đầu bộc lộ được tình cảm qua giọng đọc nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả hìnhảnh quen thuộc của quê hương : chùm khế ngọt, đường đi học, rợp bướm vàng bay, …

- Biết đọc thầm, nắm ý cơ bản

2 Rèn kĩ năng đọc hiểu :

- Đọc thầm tương đối nhanh và nắm được nội dung bài, cảm nhận được vẻ đẹp giản

dị, thân thuộc của cảnh vật quê hương

- Hiểu nội dung và ý nghĩa bài : Tình yêu quê hương là tình cảm rất tự nhiên và sâu sắc Tình yêu quê hương làm người ta lớn lên.

3 Học thuộc lòng bài thơ.

1 GV : tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bảng phụ viết sẵn những khổ thơ cần hướng dẫn hướng

dẫn luyện đọc và Học thuộc lòng

2 HS : SGK

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : Giọng quê hương ( 4’ )

- GV gọi 3 học sinh nối tiếp nhau kể lại câu chuyện : “Giọng quê

hương ”.

- Câu chuyện muốn nói với em điều gì ?

3. Bài mới :

- Giáo viên treo tranh minh hoạ bài tập đọc và hỏi :

+ Tranh vẽ những gì ?

- Giáo viên : chúng ta ai cũng có quê hương, quê hương là nơi ta

đã sinh ra và nuôi dưỡng ta khôn lớn, vì thế ai cũng cần yêu quê

hương của mình Bài thơ : “Quê hương” mà hôm nay các em học

sẽ giúp các em hiểu rõ hơn điều đó

- Biết ngắt đúng nhịp ( 2/4 hoặc 4/2 ) giữa các dòng thơ, ngắt

nghỉ hơi đúng sau mỗi dòng thơ và giữa các khổ thơ.

- Bước đầu bộc lộ được tình cảm qua giọng đọc nhấn giọng ở

các từ ngữ gợi tả hình ảnh quen thuộc của quê hương : chùm

- Hát

- Học sinh nối tiếp nhau kể

- Học sinh quan sát và trả lời

Trang 12

khế ngọt, đường đi học, rợp bướm vàng bay, …

- Biết đọc thầm, nắm ý cơ bản

Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm thoại

GV đọc mẫu bài thơ

- Giáo viên đọc mẫu bài thơ với giọng thiết tha, tình cảm

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp

giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : đầu tiên luyện đọc từng dòng thơ, bài có

4 khổ thơ, gồm 16 dòng thơ, mỗi bạn đọc tiếp nối 1 dòng thơ, bạn

nào đầu tiên sẽ đọc luôn tựa bài, và bạn đọc cuối bài sẽ đọc luôn tên

tác giả

- Giáo viên gọi từng dãy đọc hết bài

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm, cách ngắt, nghỉ

hơi đúng, tự nhiên và thể hiện tình cảm qua giọng đọc

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng khổ thơ

- Giáo viên gọi học sinh đọc khổ 1

- Giáo viên : các em chú ý ngắt, nghỉ hơi đúng, tự nhiên sau các dấu

câu, nghỉ hơi giữa các dòng thơ ngắn hơn giữa các khổ thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh ngắt giọng cho đúng nhịp, ý thơ

- Giáo viên cho học sinh đọc theo nhóm

- Giáo viên gọi từng tổ, mỗi tổ đọc tiếp nối 1 khổ thơ

- Cho cả lớp đọc bài thơ

 Hoạt động 2 : hướng dẫn tìm hiểu bài ( 9’ )

Mục tiêu : giúp học sinh nắm được những chi tiết

quan trọng và diễn biến của câu chuyện.

Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm 3 khổ thơ đầu, hỏi :

+ Nêu những hình ảnh gắn liền với quê hương ?

- Giáo viên : qua 3 khổ thơ đầu, tác giả đã vẽ ra trước mắt chúng ta

một bức tranh quê hương bằng thơ thật đẹp đẽ, yên bình và ngọt

ngào Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp khổ thơ cuối bài để thấy được ý

nghĩa của quê hương đối với mỗi con người

- Giáo viên gọi học sinh đọc khổ cuối và hỏi :

+ Vì sao quê hương được so sánh với mẹ ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm 2 câu cuối bài, hỏi :

+ Em hiểu ý hai dòng thơ cuối bài như thế nào ?

 Hoạt động 3 : học thuộc lòng bài thơ ( 8’ )

- Học sinh đọc tiếp nối 1- 2 lượt bài

- Học sinh đọc tiếp nối 1 - 2 lượt bài

- Cá nhân

- 4 học sinh đọc

- Mỗi tổ đọc tiếp nối

- Đồng thanh

- Nêu những hình ảnh gắn liền với quêhương là : chùm khế ngọt, đường đi học rợpbướm vàng bay, con diều biếc thả trên cánhđồng, con đò khua nước ven sông, cầu trenhỏ, nón lá nghiêng che, đêm trăng tỏ, hoacau rụng trắng ngoài hè

- Quê hương được so sánh với mẹ vì đó lànơi mỗi chúng ta được sinh ra, được nuôidưỡng lớn khôn giống như người mẹ đã sinhthành và nuôi dưỡng ta

- Học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm vàtự do phát biểu ý kiến :

• Nếu ai không nhớ quê hương, khôngyêu quê hương mình thì không trở thành mộtngười tốt được

• Quê hương cũng như người mẹ vậy nên

ai không nhớ quê hương, không yêu quêhương thì cũng như không nhớ, không yêumẹ Như vậy thì không thể trở thành ngườitốt được

Trang 13

Mục tiêu :giúp học sinh học thuộc lòng cả bài thơ

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn bài thơ, cho học sinh đọc

- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh ngắt nghỉ hơi đúng, tự nhiên và thể

hiện tình cảm qua giọng đọc

- Giáo viên xoá dần các từ, cụm từ chỉ để lại những chữ đầu của

mỗi khổ thơ như : Quê

- Giáo viên gọi từng dãy học sinh nhìn bảng học thuộc lòng từng

dòng thơ

- Gọi học sinh học thuộc lòng khổ thơ

- Giáo viên tiến hành tương tự với khổ thơ còn lại

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc lòng bài thơ : cho 2 tổ thi

đọc tiếp sức, tổ 1 đọc trước, tiếp đến tổ 2, tổ nào đọc nhanh, đúng là

tổ đó thắng

- Cho cả lớp nhận xét

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc cả khổ thơ qua trò chơi :

“Hái hoa”: học sinh lên hái những bông hoa mà Giáo viên đã viết

trong mỗi bông hoa tiếng đầu tiên của mỗi khổ thơ ( Quê )

- Giáo viên cho học sinh thi đọc thuộc lòng cả bài thơ

- Giáo viên cho lớp nhận xét chọn bạn đọc đúng, hay

- Cá nhân

- HS Học thuộc lòng theo sự hướng dẫncủa GV

- Mỗi học sinh tiếp nối nhau đọc 2 dòngthơ đến hết bài

- Học sinh mỗi tổ thi đọc tiếp sức

- Lớp nhận xét

- Học sinh hái hoa và đọc thuộc cả khổthơ

- 2 - 3 học sinh thi đọc

- Lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Về nhà tiếp tục Học thuộc lòng cả bài thơ

- Chuẩn bị bài : Thư gửi bà

Trang 14

4 Kiến thức: giúp học sinh :

- Củng cố cách ghi kết quả đo độ dài

- Củng cố cách so sánh các độ dài

- Củng cố cách đo chiều dài ( đo chiều cao của người )

5 Kĩ năng: học sinh biết cách đo, so sánh đúng, chính xác

6 Thái độ : Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo

3 GV : đồ dùng dạy học : thước mét, ê ke

4 HS : vở bài tập Toán 3, mỗi học sinh chuẩn bị một thước thẳng dài 30cm, có vạch chia

xăng – ti – mét, ê ke

5. Khởi động : ( 1’ )

6. Bài cũ : Thực hành đo độ dài ( 4’ )

- Nhận xét vở HS

 Giới thiệu bài : Thực hành đo độ dài ( tt )

 Hướng dẫn thực hành : ( 33’ )

Mục tiêu :giúp học sinh

- Củng cố cách ghi kết quả đo độ dài.

- Củng cố cách so sánh các độ dài

- Củng cố cách đo chiều dài ( đo chiều cao của người )

Phương pháp : giảng giải, thảo luận, thực hành

Bài 1 :

- Giáo viên chia lớp thành 5 tổ, mỗi tổ 8 học sinh

- Yêu cầu học sinh trong các nhóm lần lượt dùng thước đo chiều dài

gang tay của các bạn trong tổ

- Cho học sinh đọc kết quả đo được lên và ghi vào vở bài tập

- Yêu cầu học sinh so sánh 2 bạn trong tổ có chiều dài gang tay dài

nhất

Bài 2 :

- Giáo viên chia lớp thành 5 tổ, mỗi tổ 8 học sinh

- Yêu cầu học sinh trong các nhóm lần lượt dùng thước đo chiều dài

bước chân của các bạn trong tổ

- Hát

( 1’ )

- Đo chiều dài gang tay của các bạn

trong tổ em rồi viết kết quả đo vào bảng sau :

- Học sinh chia tổ

- Sau khi đo xong, các nhóm tiến hànhthảo luận để sắp xếp các bạn có chiều dàigang tay từ thấp đến cao

- Sau đó mỗi học sinh ghi lại kết quả đovào vở

- Học sinh so sánh và ghi tên 2 bạn vàovở

- Đo chiều dài bước chân của các bạn

trong tổ em rồi viết kết quả đo vào bảng sau :

- Học sinh chia tổ

- Học sinh lần lượt tiến hành đo cho đếnkhi hết các bạn trong tổ

- Sau khi đo xong, các tổ tiến hành thảoluận để sắp xếp các bạn có chiều dài bước

Trang 15

- Cho học sinh đọc kết quả đo được lên và ghi vào vở bài tập

- Yêu cầu học sinh so sánh 2 bạn trong tổ có bước chân dài nhất

chân từ thấp đến cao

- Sau đó mỗi học sinh ghi lại kết quả đovào vở

- Học sinh so sánh và ghi tên 2 bạn vàovở

2 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : bài Luyện tập chung

Luyện từ và câu

Trang 16

1 Kiến thức: Tiếp tục làm quen với phép so sánh ( so sánh âm thanh với âm thanh )

- Tập dùng dấu chấm để ngắt câu trong một đoạn văn

2 Kĩ năng : sử dụng dấu chấm trong một đoạn câu đúng, chính xác

3 Thái độ : thông qua việc mở rộng vốn từ, các em yêu thích môn Tiếng Việt

1. GV : bảng phụ viết sẵn bài tập 2, ô chữ ở BT1

2. HS : VBT

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : ( 4’ ) Ôn tập giữa học kì 1

- Giáo viên cho học sinh làm lại bài tập 1, 2

3. Bài mới :

- Giáo viên : trong giờ luyện từ và câu hôm nay, các em sẽ tiếp tục

tìm hiểu về các hình ảnh so sánh trong văn học Sau đó, sẽ luyện tập

về sử dụng dấu chấm trong một đoạn văn

- Ghi bảng

 Hoạt động 1: so sánh

Mục tiêu :giúp học sinh tiếp tục làm quen với phép so

sánh ( so sánh âm thanh với âm thanh ) ( 17’ )

Phương pháp : thi đua, động não

Bài tập 1

- Giáo viên cho học sinh mở VBT và nêu yêu cầu

+ Tiếng mưa trong rừng cọ được so sánh với những âm thanh

nào?

+ Qua sự so sánh trên, em hình dung tiếng mưa trong rừng cọ

ra sao?

- Giáo viên treo tranh minh họa rừng cọ ( nếu có) và giảng : Lá cọ to,

xòe rộng, khi mưa rơi vào rừng cọ, đập vào lá cọ tạo nên âm thanh rất

to và vàng

- Giáo viên cho học sinh làm bài

Bài tập 2

- Giáo viên cho học sinh mở VBT và nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ và làm bài, gọi 3 HS lên bảng gạch chân

dưới các âm thanh được so sánh với nhau : gạch 1 gạch dưới âm thanh

1, gạch 2 gạch dưới âm thanh 2

- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng, sau đó nhận xét và

cho điểm HS

- Gọi học sinh đọc bài làm :

- Hát

- Học sinh sửa bài

- Đọc đoạn thơ sau và viết tiếp câu trả

lời ở dưới :

- Suy nghĩ và trả lời theo tinh thần xungphong: Tiếng mưa trong rừng cọ như tiếngthác, như tiếng gió

- Tiếng mưa trong rừng cọ rất to, rấtmạnh và rất vang

- Nghe giảng, sau đó làm bài 1 vào vởbài tập

- Ghi vào chỗ trống trong bảng các từ

ngữ chỉ những âm thanh được so sánh với nhau trong các câu thơ, câu văn dưới đây :

- 3 HS làm bài trên bảng, cả lớp làm bàivào vở bài tập

- Nhận xét bài của bạn, chữa bài theobài chữa của GV nếu sai

Trang 17

a) Tiếng suối như tiếng đàn cầm

b) Tiếng suối như tiếng hát

c) Tiếng chim như tiếng xóc những rổ tiền đồng

- Cho lớp nhận xét đúng / sai, kết luận nhóm thắng cuộc

Bài tập 3:

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

- Hướng dẫn : Mỗi câu phải diễn đạt ý trọn vẹn, muốn điền dấu

chấm đúng chỗ, các con cần đọc đoạn văn nhiều lần và chú ý những

chỗ ngắt giọng tự nhiên vì đó là vị trí của các dấu câu Trước khi đặt

dấu chấm phải đọc lại câu văn một lần nữa xem đã diễn đạt ý đầy đủ

hay chưa

- Giáo viên cho học sinh làm bài

- Gọi học sinh đọc bài làm của bạn :

Trên nương, mỗi người một việc Người lớn thì đánh trâu ra cày

Các bà mẹ cúi lom khom tra ngô Các cụ già nhặt cỏ, đốt lá Mấy chú

bé đi bắc bếp thổi cơm

- Học sinh thi đua sửa bài

- Ngắt đoạn dưới đây thành 5 câu và

chép lại cho đúng chính tả

- Học sinh làm bài

- Bạn nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị bài : Mở rộng vốn từ : Quê hương Ôn mẫu câu: Ai làm gì?

Tự nhiên xã hội

Trang 18

1 Kiến thức : giúp HS có biết các thế hệ trong một gia đình nói chung và trong gia đình của

bản thân HS

2 Kĩ năng : HS phân biệt được gia đình một thế hệ, hai thế hệ và ba thế hệ

- Giới thiệu được các thành viên trong một gia đình bản thân HS

3 Thái độ : HS có ý thức học tập, yêu quý gia đình mình

II/ Chuẩn bị:

Giáo viên : Hình vẽ trang 38, 39 SGK, một số ảnh chụp chân dung gia đình 1, 2, 3 thế hệ (GV

có thể thay bằng tranh vẽ)

Học sinh : SGK, mỗi 1 HS mang 1 ảnh chụp gia đình mình.

1. Khởi động : ( 1’ )

- Giáo viên : Hôm nay chúng ta cùng nhau sang một chủ đề mới,

chủ đề Xã hội và bài đầu tiên là : “Các thế hệ trong một gia

đình”

- Ghi bảng

 Hoạt động 1 : thảo luận theo cặp ( 7’ )

Mục tiêu : kể được người nhiều tuổi nhất và người ít

tuổi nhất trong gia đình mình

Phương pháp : thảo luận, giảng giải

Cách tiến hành :

 Bước 1 : làm việc theo nhóm

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm câu hỏi :

+ Trong gia đình em, ai là người nhiều tuổi nhất, ai là người

ít tuổi nhất?

 Bước 2 : Làm việc cả lớp

- Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết quả thảo luận

- GV kết luận : Như vậy, trong mỗi gia đình chúng ta có nhiều

người ở các lứa tuổi khác nhau cùng chung sống – ví dụ như

ông, bà, bố, mẹ, anh chị em và em.

Những người ở các lứa tuổi khác nhau đó, được gọi là các

thế hệ trong một gia đình

 Hoạt động 2: quan sát tranh theo nhóm (22’ )

Mục tiêu : Phân biệt được gia đình một thế hệ, hai thế

hệ và ba thế hệ

Phương pháp : thảo luận, giảng giải

- GV yêu cầu HS quan sát các tranh vẽ trong trang 38 và trang 39,

- Hát

- Học sinh trả lời

- Học sinh thảo luận nhóm đôi, một bạnhỏi, một bạn trả lời câu hỏi của Giáo viên

- 5 – 6 HS trả lời Ví dụ:

• Trong gia đình em có: ông bà em lànhiều tuổi nhất, em là người ít tuổi nhấttrong nhà

• Trong gia đình em, bố em là ngườinhiều tuổi nhất, em em là người ít tuổi nhất

- HS quan sát, tiến hành thảo luận nhóm

đôi theo các yêu cầu của giáo viên.

Trang 19

thảo luận nhóm đôi theo các yêu cầu sau :

+ Trang 38 nói về gia đình ai ? Gia đình đó bao nhiêu người,

bao nhiêu thế hệ?

+ Thế hệ thứ nhất trong gia đìønh bạn Minh là ai ?

+ Thế hệ thứ hai trong gia đìønh bạn Minh là ai ?

+ Minh và em Minh là thế hệ thứ mấy trong gia đình ?

+ Trang 39 nói về gia đình ai ? Gia đình đó bao nhiêu người,

bao nhiêu thế hệ?

+ Thế hệ thứ nhất trong gia đìønh bạn Lan là ai ?

+ Thế hệ thứ hai trong gia đìønh bạn Lan là ai ?

+ Lan và em Lan là thế hệ thứ mấy trong gia đình?

- Giáo viên treo tranh và gọi học sinh lên chỉ vào tranh và trình bày

kết quả thảo luận

- Giáo viên chốt lại : Trang 38, 39 ở đây giới thiệu với chúng ta về

hai gia đình bạn Minh và bạn Lan Gia đình Minh có 3 thế hệ cùng

chung sống Còn gia đình bạn Lan chỉ có 4 người, gồm bố, mẹ, Lan và

em trai Gia đình bạn có 2 thế hệ cùng chung sống (GV kết hợp chỉ

vào tranh)

- GV đặt các câu hỏi cho cả lớp :

+ Theo các em trong mỗi gia đình có thể có bao nhiêu thế

hệ?

- GV ghi lên bảng các câu trả lời chung nhất của HS

- GV đưa ra câu hỏi gợi mở :

+ Có gia đình chỉ có 1 thế hệ không? Nếu có hãy nêu 1 ví dụ

- GV kết luận : Như vậy mỗi gia đình chỉ có thể có 1, 2 hoặc

nhiều thế hệ cùng sinh sống Gia đình 1 thế hệ là gia đình chỉ

có 1 vợ chồng, chưa có con Gia đình 2 thế hệ là gia đình có

bố, mẹ, con cái ( gia đình bạn Lan ) Gia đình 3 thế hệ là gia

đình ngoài bố mẹ, con cái, có thêm ông bà ( gia đình bạn Minh

) Ngoài ra, gia đình nhiều thế hệ là gia đình ngoài bố mẹ, con

cái, có thể có thêm ông bà, cụ…

 Hoạt động 3 : Giới thiệu gia đình mình ( 8’ )

Mục tiêu : biết giới thiệu với các bạn trong lớp về các

thế hệ trong lớp về gia đình mình.

Phương pháp : giảng giải, thảo luận

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm đôi, dùng ảnh chụp về gia

đình mình để giới thiệu cho các bạn trong nhóm về gia đình mình

- GV yêu cầu HS lên giới thiệu về gia đình mình qua trò chơi Mời

bạn đến thăm gia đình tôi

- Yêu cầu học sinh phải nêu được :

+ Giới thiệu các thành viên trong gia đình

+ Nói xem gia đình mình có mấy thế hệ

+ Giới thiệu thêm một số thông tin về gia đình mình (GV gợi

ý gia đình em sống vui vẻ như thế nào? Gia đình em có hay đi chơi

không? đi chơi ở đâu?…)

- GV khen thưởng những HS có giới thiệu về gia đình đầy đủ thông

tin, có nhiều sáng tạo Khuyến khích những HS giới thiệu chưa hay,

chưa trôi chảy về gia đình mình mạnh dạn hơn

- Đại diện 3 – 4 cặp đôi học sinh trìnhbày trước lớp ( mỗi một bạn trả lời 1 câuhỏi)

• Trang 38 nói về gia đình bạn Minh.Gia đình bạn Minh có 6 người : ông, bà, bố,mẹ em gái Minh và Minh Gia đình Minhcó 3 thế hệ

• Trang 39 nói về gia đình bạn Lan.Gia đình bạn Lan có 4 người: bố, mẹ, Lanvà em trai Lan Gia đình Lan có 2 thế hệ

- Các nhóm khác theo dõi và nhận xét,bổ sung

- HS trả lời ( 3 – 4 HS ) :

• Ba thế hệ

• Hai thế hệ

• Nhiều thế hệ

- HS trả lời ( 3 – 4 HS )

• Không có 1 gia đình có 1 thế hệ

• Có gia đình có 1 thế hệ, ví dụ đó làcác gia đình có 2 vợ chồng, chưa có con

- Học sinh thảo luận và giới thiệu với cácbạn trong nhóm

- HS lên bảng giới thiệu về gia đình

mình ( Tùy từng lượng thời gian mà số HS

lên nhiều hay ít HS được khuyến khíchgiới thiệu về gia đình theo kiểu “hướngdẫn viên”)

Trang 20

Kết luận: trong mỗi gia đình thường có nhiều thế hệ

cùng chung sống, có những gia đình 2, 3 thế hệ, có những gia

đình chỉ có 1 thế hệ

3 Nhận xét – Dặn dò :( 1’ )

- GV yêu cầu mỗi HS về nhà vẽ 1 bức tranh về gia đình mình

- GV có thể gợi ý: vẽ chân dung, vẽ cảnh gia đình đang ăn, đang vui chơi…

- Chuẩn bị : bài 20 : Họ nội, họ ngoại

Tập viết

Trang 21

1 Kiến thức : củng cố cách viết chữ viết hoa G ( Gi )

- Viết tên riêng : Ông Gióng bằng chữ cỡ nhỏ

- Viết câu ứng dụng : Gió đưa cành trúc la đà / Tiếng chuông Trấn Vũ canh gàThọ Xương bằng chữ cỡ nhỏ

2 Kĩ năng :

- Viết đúng chữ viết hoa G, viết đúng tên riêng, câu ứng dụng viết đúng mẫu,đều nét và nối chữ đúng quy định, dãn đúng khoảng cách giữa các con chữtrong vở Tập viết

3 Thái độ : Cẩn thận khi luyện viết, yêu thích ngôn ngữ Tiếng Việt

- GV: chữ mẫu G, Ô, T, tên riêng : Ông Gióng và câu ca dao trên dòng kẻ ô li

- HS : Vở tập viết, bảng con, phấn

III/ Các hoạt động :

1.

Ổn định: ( 1’ )

2.

Bài cũ :( 4’ )

- GV kiểm tra bài viết ở nhà của học sinh và chấm điểm một số bài

- Gọi học sinh nhắc lại từ và câu ứng dụng đã viết ở bài trước

- Cho học sinh viết vào bảng con : Gò Công, G

- Nhận xét

3.

Bài mới:

 Giới thiệu bài : ( 1’ )

- GV treo bảng phụ viết sẵn nội dung tập viết và nói trong giờ tập viết

các em sẽ củng cố chữ viết hoa G, củng cố cách viết một số chữ viết hoa

có trong tên riêng và câu ứng dụng : G, Ô, T, V, X

 Hoạt động 1 : Hướng dẫn viết trên bảng con

Luyện viết chữ hoa

- GV cho HS quan sát tên riêng và câu ứng dụng

- Giáo viên hỏi:

+ Tìm và nêu các chữ hoa có trong tên riêng và câu ứng dụng ?

- GV gắn chữ G trên bảng cho học sinh quan sát và nhận xét

+ Chữ G được viết mấy nét ?

+ Chữ G hoa gồm những nét nào?

- GV chỉ vào chữ Gi hoa và nói : chữ G được viết liền với i thành chữ Gi

như sau : từ điểm đặt bút giữa dòng li thứ 3 viết nét cong trên độ

rộng một đơn vị chữ, tiếp đó viết nét cong trái nối liền lên đến

đường li thứ 2, rê bút viết nét khuyết dưới Điểm dừng bút nằm giữa

dòng li thứ 1 từ G nối sang I tạo thành chữ Gi

- Giáo viên viết chữ Ô, T hoa cỡ nhỏ trên dòng kẻ li ở bảng lớp cho học

- Hát

- Học sinh nhắc lại

- Học sinh viết bảng con

- Các chữ hoa là : G, Ô, T, V, X

- HS quan sát và nhận xét

- 3 nét

- Nét cong trên và nét cong trái nốiliền nhau và nét khuyết dưới

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	757 KB

Giáo án lớp 3 tuần 10

Nội dung bài kiểm tra: