GIAO AN LOP 3 TUAN 10(CKTKN-NGA)

Giáo viên cho học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi : + Qua câu chuyện, em nghĩ gì về giọng quê Thuyên bối rối vì không nhớ được người thanh niên này là ai Anh thanh n

TUẦN 10

Tập đọc- Kể chuyện GIỌNG QUÊ HƯƠNG

* Kể chuyện :

kể lại được từng đoạn của câu chuyện dựa theo tranh minh hoạ

- HS KG kể lại được cả câu chuyện

II Chuẩn bị :

GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn,

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Mỗi HS đọc một đoạn trước lớp

Kết hợp giải nghĩa từ khó : đôn hậu, thành thực,

bùi ngùi

Qua đời : đồng nghĩa với chết, mất nhưng thể

hiện thái độ tôn trọng

Mắt rớm lệ : rơm rớm nước mắt, hình ảnh biểu

HS giải nghĩa từ trong SGK

Học sinh đọc theo nhóm ba

Mỗi tổ đọc 1 đoạn tiếp nối

Học sinh đọc thầm

+ Thuyên và Đồng cùng ăn trong quán với

những ai ?

+ Không khí trong quán ăn có gì đặc biệt ?

Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 2 và hỏi :

+ Chuyện gì xảy ra làm Thuyên và Đồng ngạc

nhiên ?

+ Lúc đó Thuyên bối rối vì điều gì ?

+ Anh thanh niên trả lời Thuyên và Đồng như

thế nào ?

Giáo viên : vì sao anh thanh niên lại muốn làm

quen với Thuyên và Đồng ? Chúng ta sẽ cùng

tìm hiểu đoạn còn lại của bài

Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 3 và hỏi :

+ Vì sao anh thanh niên cảm ơn Thuyên và

Đồng?

+ Những chi tiết nào nói lên tình cảm tha thiết

của các nhân vật đối với quê hương ?

Giáo viên cho học sinh đọc thầm, thảo luận

nhóm đôi và trả lời câu hỏi :

+ Qua câu chuyện, em nghĩ gì về giọng quê

Thuyên bối rối vì không nhớ được người thanh niên này là ai

Anh thanh niên nói bây giờ anh mới được biết Thuyên và Đồng, anh muốn làm quen với 2 người

Học sinh đọc thầm

Anh thanh niên cảm ơn Thuyên và Đồng vì Thuyên và Đồng có giọng nói gợi cho anh thanh niên nhớ đến người mẹ thân thương quê ở miền Trung

Những chi tiết nói lên tình cảm tha thiết của các nhân vật đối với quê hương là : người trẻ tuổi lẳng lặng cúi đầu, đôi môi mím chặt lộ vẻ đau thương, Thuyên và Đồng yên lặng nhìn nhau mắt rớm lệ

Học sinh thảo luận nhóm và tự do phát biểu suy nghĩ của mình : Giọng quê hương rất thân thiết, gần gũi

* Kể chuyện

c Hoạt động 1 : luyện đọc lại

Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn 2, 3 và lưu ý học

sinh về giọng đọc ở các đoạn

Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh

Giáo viên tổ chức cho 2 đến 3 nhóm thi đọc bài

Giáo viên và cả lớp nhận xét, bình chọn cá nhân

và nhóm đọc hay nhất

Hoạt động 2 : hướng dẫn kể từng đoạn của câu

chuyện theo tranh

Giáo viên nêu nhiệm vụ : trong phần kể chuyện

hôm nay, các em hãy quan sát và dựa vào 3 tranh

minh họa, tập kể từng đoạn của câu chuyện :

“Giọng quê hương ” một cách rõ ràng, đủ ý

Gọi học sinh đọc lại yêu cầu bài

Giáo viên cho học sinh quan sát 3 tranh trong

SGK nhẩm kể chuyện

Giáo viên treo 3 tranh lên bảng, gọi học sinh nêu

nội dung từng tranh

Giáo viên cho học sinh tập kể một đoạn câu

chuyện mà mình thích

Giáo viên cho cả lớp nhận xét mỗi bạn sau khi kể

xong từng đoạn với yêu cầu :

Về nội dung , về diễn đạt ,dùng từ có hợp không

Giáo viên khen ngợi những học sinh có lời kể

Dựa vào tranh minh hoạ, hãy kể lại

một đoạn của câu chuyện Giọng quê hương

Học sinh quan sát và thảo luận nhóm2

Học sinh nêu :Học sinh tập kể 1 đoạn mà mình thích

Lần lượt từng HS kể trong nhóm củamình, các bạn trong cùng nhóm theo dõi và chỉnh sửa lỗi cho nhau

I Mục tiêu Giúp học sinh:

- Biết dùng thước thẳng và bút để vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

- Đo độ dài bằng thước thẳng, sau đó ghi lại và đọc số đo đó Ước lượng một cáchchính xác các số đo chiều dài

- Vận dụng vào thực tế cuộc sống

II Đồ dùng dạy học.

- Mỗi học sinh chuẩn bị một thước thẳng dài 30cm, có vạch chia cm

- Thước mét của giáo viên

III Các hoạt động dạy học

- Gọi 2 học sinh lên bảng.

- Nhận xét, ghi điểm

2 Bài mới.

a Giới thiệu bài.

- Ghi đầu bài

b/ Hd thực hành.

* Bài 1

- 1 học sinh đọc đề bài

- Yêu cầu nhắc lại cách vẽ đoạn

thẳng có độ dài cho trước

- Yêu cầu học sinh cả lớp thực hành

- Bài yêu cầu chúng ta làm gì?

- Giáo viên đưa ra chiếc bút chì yêu

cầu học sinh đo chiếc bút chì

- Yêu cầu học sinh tự làm các phần

còn lại Có thể cho 2 học sinh ngồi

cạnh nhau cùng nhau thực hiện phép

đo

* Bài 3

- Cho học sinh quan sát lại thước mét

để có biểu tượng vững chắc về độ dài

1m

- Yêu cầu học sinh ước lượng độ cao

của bức tường lớp

+ Hd: So sánh độ cao này với chiều

cao của thước 1m xem được khoảng

mấy thước

- 2 học sinh lên bảng

5cm 2mm = 52mm6km 4hm = 64hm7dm 3cm =73cm

- Học sinh lắng nghe, nhắc lại đầu bài

- 1 học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm

- Chấm 1 điểm đầu đoạn thẳng Đặt điểm 0của trùng với điểm vừa chọn, sau đó tìmvạch chỉ số đo của đoạn thẳng trên thước,chấm điểm thứ 2, nối 2 điểm ta được đoạnthẳng có độ dài cần vẽ

- Vẽ hình sau đó 2 học sinh ngồi cạnh đổichéo vở để kiểm tra bài của nhau

A 7cm B

C 12cm D

E 1dm 2cm G

- Học sinh đọc thầm yêu cầu

- Yêu cầu đo độ dài của một số vật

- 1 học sinh lên bảng đo, cả lớp theo dõi.Đặt một đầu của bút chì trùng với điểm 0của thước, cạnh bút chì trùng với cạnh củathước Tìm điểm cuối của bút chì xem ứngvới điểm nào trên thước Đọc số đo tươngứng với điểm cuối của bút chì

- Học sinh thực hành đo và báo cáo kết quảtrước lớp

b./ Chiều dài mép bàn học của em ……c./ Chiều cao chân bàn ……

- Học sinh quan sát thước mét

- Nhiều học sinh ước lượng và trả lời

- Ghi tất cả k/q mà học sinh báo cáo

lên bảng, sau đó giáo viên thực hiện

phép đo để kiểm tra kết quả

- Làm tương tự với các phần còn lại

- Vận dụng vào thực tế cuộc sống

II ĐỒ DÙNG DAỴ HỌC:

- T : Thước mét , thước dây - HS : Bảng con ,vở

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ :Yêu cầu thực hiện: 7dam + 14 dam

Bài 1: Giúp HS biết vẽ đoạn thẳng chính xác

- Ghi lên bảng gọi HS đọc

+ Đoạn thẳng AB có đô dài 7 cm

+ Đoạn thẳng CD có độ dài 14 cm

+ Đoạn thẳng EG có độ dài 1dm 4 cm

- Với độ dài cho sẵn GV gọi từng HS lên

Yêu cầu HS dùng thước để vẽ và nêu cách vẽ

- Lưu ý : Ở đoạn EG 1m4cm cần đổi đơn vị

Bài 2: Cũng cố thực hành đo độ dài và đọc

viết về độ dài một cách thành thạo

- Yêu cầu HS đọc đề

+ Bài yêu cầu gì ?

- Gọi vài HS báo cáo kết quả và kiểm tra đã

biết cách đo chưa? Nhận xét từng HS

và chữ B ở 2 đầu đoạn thẳng

- 2 HS lên vẽ Cả lớp nhận xét

- 1 HS đọc đề

- Lớp đọc thầm Trả lời: Thực hành

đo độ dài rồi cho biết kết quả

a, Chiều dài bút mực của em

b, Chiều rộng mép bàn học của em

c, Chiều dài lớp học của em

- Thực hành đo và báo kết quả

- 2 HS đọc yêu cầu đề Lắng nghe

để nắm được cách đo chiều cao,chiều dài

- Rèn cho HS đọc đúng bài Quê hương biết cách ngắt nghỉ đúng nhịp thơ.

- Hiểu được nội dung bài thơ cho ta thấy tình cảm yêu quê hương đất nước của tác giả

- Đồng thời cũng khẳng định tình yêu quê hương là một tình cảm rắt đặc biệt nó nuôidương tâm hồn của mỗi con người

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- T : Tranh minh hoạ bài tập đọc , Bảng phụ - HS : sgk, vở

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Bài cũ: Gọi 3 HS lên bảng đọc bài

Giọng quê hương.Nhận xét ghi điểm

2 Bài mới: Giới thiệu bài

Quê hương/ là con diều biếc/

Tuổi thơ/ con thả trên đồng/

Quê hương/ là con đò nhỏ/

Êm đềm khua nước/ ven sông.//

Quê hương/ nếu ai không nhớ/

Sẽ không lớn nổi thành người //

*Đọc từng khổ thơ trong nhóm

2:Hướng dẫn tìm hiểu bài

*Yêu cầu HS đọc 3 khổ thơ đầu

+Nêu những hình ảnh gắn liền với quê

hương *Yêu cầu HS đọc khổ cuối

+Vì sao quê hương đọc so sánh với mẹ

*Hướng dẫn HS luyện đọc

- Đọc diễn cảm 2 khổ thơ đầu

- Yêu cầu đọc thầm bài thơ chọn giọng

… Chùm khế ngọt, đường đi học rợpbướm vàng bay, con diều biếc thả trêncánh đồng, con đò nhỏ khua nước vensông , cầu tre nhỏ, nón lá cau rụng trắngngoài hè

Quê hương là nơi mỗi cúng ta được sinh ra và nuôi dưỡng ta khôn lớn cũng giống như người mẹ thành người

- Lớp dọc thầm bài

- 5 em đọc nối tiếp

- Thi đọc 2 -3 nhóm

- Gọi đọc cá nhân Tổ chức thi dọc

- Theo dõi hướng dẫn HS đọc bài còn

chậm

- Rèn cho HS khá giỏi đọc bài đúng nhịp

và biết đọc với giọng đọc nhẹ nhàng tình

- Thái độ : HS có ý thức học tập, yêu quý gia đình mình

II Chuẩn bị:Tranh MH

Mỗi 1 HS mang 1 ảnh chụp gia đình mình

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

a Giới thiệu bài :

b Hoạt động 1 : thảo luận theo cặp

Mục tiêu : kể được người nhiều tuổi nhất và

người ít tuổi nhất trong gia đình mình

Cách tiến hành :

Bước 1 : làm việc theo nhóm

+ Trong gia đình em, ai là người nhiều tuổi

nhất, ai là người ít tuổi nhất?

Bước 2 : Làm việc cả lớp

Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết

quả thảo luận

GV kết luận Những người ở các lứa tuổi

khác nhau đó, được gọi là các thế hệ trong

một gia đình

c Hoạt động 2: quan sát tranh theo nhóm

Mục tiêu : Phân biệt được gia đình một thế

hệ, hai thế hệ và ba thế hệ

Cách tiến hành :

GV yêu cầu HS quan sát các tranh vẽ trong

Học sinh thảo luận nhóm đôi, một bạn hỏi, một bạn trả lời câu hỏi của Giáo viên

5 – 6 HS trả lời Ví dụ:

Trong gia đình em có: ông bà em là nhiều tuổi nhất, em là người ít tuổi nhất trong nhà

Trong gia đình em, bố em là người nhiều tuổi nhất, em em là người ít tuổi nhất

HS quan sát, tiến hành thảo luận nhóm đôi theo các yêu cầu của giáo viên

Đại diện 3 – 4 cặp đôi học sinh trình bày trước lớp ( mỗi một bạn trả lời 1

trang 38 và trang 39, thảo luận nhóm đôi

theo các yêu cầu sau :

+ Trang 38 nói về gia đình ai ? Gia đình đó

bao nhiêu người, bao nhiêu thế hệ?

+ Thế hệ thứ nhất trong gia đình bạn Minh

+ Tương tự với tranh T39

Giáo viên treo tranh và gọi học sinh lên chỉ

vào tranh và trình bày kết quả thảo luận

+ Theo các em trong mỗi gia đình có thể có

bao nhiêu thế hệ?

GV ghi lên bảng các câu trả lời chung nhất

của HS

GV đưa ra câu hỏi gợi mở :

+ Có gia đình chỉ có 1 thế hệ không? Nếu

có hãy nêu 1 ví dụ

GV kết luận : Như vậy mỗi gia đình chỉ có

thể có 1, 2 hoặc nhiều thế hệ cùng sinh

sống

d Hoạt động 3 : Giới thiệu gia đình mình

Mục tiêu : biết giới thiệu với các bạn trong

GV yêu cầu HS lên giới thiệu về gia đình

mình qua trò chơi: Mời bạn đến thăm gia

đình tôi

GV khen thưởng những HS có giới thiệu về

gia đình đầy đủ thông tin, có nhiều sáng tạo

Khuyến khích những HS giới thiệu chưa

hay, chưa trôi chảy về gia đình mình mạnh

HS trả lời ( 3 – 4 HS )

Có gia đình có 1 thế hệ, ví dụ đó là các gia đình có 2 vợ chồng, chưa có con

Học sinh thảo luận và giới thiệu với các bạn trong nhóm

HS lên bảng giới thiệu về gia đình mình

Mời các bạn đến thăm gia đình tôi Gia đình tôi có 4 người Đây là bố tôi, làm bác sĩ Đây là mẹ tôi, làm giáo viên Còn đây là tôi, học sinh lớp 3A và em tôi – đang học lớp mẫugiáo Gia đình tôi sống rất hạnh phúc

và đầm ấm Vào ngày nghỉ, gia đình tôi thường hay đi siêu thị chơi Gia đình tôi là gia đình có 2 thế hệ bạn ạ

3 Nhận xét – Dặn dò :

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : bài 20 : Họ nội, họ ngoại

_

Thứ ba ngày 10 tháng 11 năm 2009

Tiết 1 Toán

Thực hành đo độ dài

I Mục tiêu.Giúp học sinh củng cố kĩ năng:

- Đo độ dài (đo chiều cao của người)

- Đọc và viết số đo độ dài So sánh các số đo độ dài

-Vận dụng vào thực tế cuộc sống

II Đồ dùng dạy học.Thước đo

III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ.

- Gọi 1 học sinh lên bảng đo chiều

dài và chiều rộng quyển sách toán 3

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm

2 Bài mới.

a Giới thiệu bài:

- Nêu mục tiêu giờ học và tên bài

b Hướng dẫn thực hành.

* Bài 1

- Giáo viên đọc mẫu dòng đầu, sau

đó cho học sinh tự đọc các dòng sau

- Yêu cầu học sinh đọc cho bạn bên

- Yêu cầu học sinh thực hiện so sánh

theo một trong 2 cách trên

- Học sinh lắng nghe nhắc lại đầu bài

- 4 học sinh nối tiếp nhau đọc trước lớp

- 2 học sinh ngồi cạnh nhau đọc cho nhaunghe

- Bạn Minh cao 1mét 25xăng-ti-mét

- Bạn Nam cao 1mét 15xăng-ti-mét

- Ta phải so sánh số đo chiều cao của cácbạn với nhau

- Đổi tất cả các số đo ra đơn vị xăng-ti-mét

và so sánh

- Số đo chiều cao của các bạn đều gồm1mét và một số xăng-ti-mét, vậy chỉ cần sosánh các số đo xăng-ti-mét với nhau

- Chia lớp thành các nhóm mỗi nhóm

6 học sinh

- Hd các bước làm bài

+ Ước lượng chiều cao của từng bạn

trong nhóm và xếp theo thứ tự từ cao

2dam 3m … 3dam 3dam 4dm … 304dm

Tiết 2.Tiếng Anh

- Nghe - viết chính xác ( 55 chữ ) trình bày đúng bài: Quê hương ruột thịt.

Biết viết hoa chữ đầu câu và tên riêng trong bài Luyện viết tiếng có vần khó ( oai / oay ) Viết đúng và nhớ cách viết những tiếng có âm, vần dễ lẫn do ảnh hưởng của địa phương : l/n, thanh hỏi, thanh ngã, thanh nặng.Làm bài tập

- Cẩn thận khi viết bài, yêu thích ngôn ngữ Tiếng Việt

II Chuẩn bị :

GV : bảng phụ viết nội dung bài tập ở BT1, 2

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

a Giới thiệu bài

b Hoạt động 1 : hướng dẫn học sinh nghe viết

Mục tiêu : giúp học sinh nghe - viết chính xác ( 55

Học sinh lên bảng viết, cả lớp viết vào bảng con

chữ ) của bài Quê hương ruột thịt.

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

Giáo viên đọc đoạn văn cần viết chính tả 1 lần

Gọi học sinh đọc lại bài

Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận xét

bài sẽ viết chính tả

+ Tên bài viết ở vị trí nào ?

+ Những chữ nào trong bài văn viết hoa ?

+ Bài văn có mấy câu ?

Giáo viên gọi học sinh đọc từng câu

Giáo viên hướng dẫn học sinh viết một vài tiếng khó,

dễ viết sai : ruột thịt, biết bao, quả ngọt, ngủ, …

+ Hướng dẫn HS viết bài

GV đọc bài

Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa bài

Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi ra lề vở phía trên bài viết

HS đổi vở, sửa lỗi cho nhau

GV thu vở, chấm một số bài

c Hoạt động 2 : hướng dẫn học sinh làm bài tập

chính tả

Bài tập 1: Gọi 1 HS đọc yêu cầu phần a

Cho HS làm bài vào vở bài tập

GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng

Gọi học sinh đọc bài làm của mình :

+ Vần oai : củ khoai, khoan khoái, ngoài, ngoại,

ngoái lại, quả xoài, thoải mái, toại nguyện, …

+ Vần oay : xoay, gió xoáy, ngoáy, hoáy, khoáy,

loay hoay, …

Bài tập 2 : Cho HS nêu yêu cầu

Cho HS làm bài vào vở bài tập

Gọi học sinh đọc bài làm của mình :

Lúc Thuyên đứng lên, chợt có một thanh niên bước

Bài văn có 3 câuHọc sinh đọcHọc sinh viết vào bảng con

HS viết bài chính tả vào vởHọc sinh sửa bài

Học sinh giơ tay

Học sinh viết vởHọc sinh thi đua sửa bài

3 Nhận xét – Dặn dò :

- GV nhận xét tiết học

- Tuyên dương những học sinh viết bài sạch, đẹp, đúng chính tả

_

Tiết 4 Tự nhiên- Xã hội

Họ nội ,họ ngoại

I Mục tiêu :giúp HS có khả năng :

- Giải thích thế nào là họ nội, họ ngoại.Giới thiệu được về họ nội, họ ngoại của mình

- HS biết xưng hô đúng với những người họ hàng của mình, không phân biệt họ nội hay họ ngoại

Ứng xử đúng với những người họ hàng của mình, không phân biệt họ nội hay họ ngoại

- Học sinh có tình cảm yêu quý, quan tâm giúp đỡ những người họ hàng thân thích, không phân biệt bên nội cũng như bên ngoại

II Chuẩn bị:

Giáo viên : Tranh vẽ trong SGK, giấy bút và một tờ giấy khổ lớn

Học sinh : SGK, ảnh họ hàng nội ngoại

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Bài cũ : Các thế hệ trong một gia đình

Giáo viên gọi học sinh lên nói về gia đình của

mình

Giáo viên nhận xét, đánh giá

2 Bài mới

a Giới thiệu bài :

b Hoạt động 1 : Làm việc với SGK

Mục tiêu : giải thích được những người thuộc họ

nội là những ai, những người thuộc họ ngoại là

những ai

Cách tiến hành :Giáo viên chia nhóm, yêu cầu

các nhóm quan sát hình 1 trang 40 ở SGK, thảo

luận và trả lời câu hỏi :

+ Hương cho các bạn xem ảnh của những ai ?

+ Quang cho các bạn xem ảnh của những ai ?

+ Ông bà ngoại của Hương đã sinh ra ai trong

ảnh ?

+ Ông bà nội của Quang đã sinh ra ai trong

ảnh ?

Yêu cầu các nhóm trình bày

Giáo viên hỏi tiếp học sinh :

+ Những người thuộc họ nội gồm những ai ?

+ Những người thuộc họ ngoại gồm những ai ?

Học sinh kể

HS chia thành các nhóm, nhóm trưởng điều khiển cả nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi HS tiến hành thảo luận nhóm và ghi lại kếtquả ra giấy

Hương cho các bạn xem ảnh của ông bà ngoại, mẹ và bác ruột Hương

Quang cho các bạn xem ảnh của ông bà nội, bố và cô ruột Quang.Ông bà ngoại của Hương đã sinh

ra mẹ Hương và bác ruột Hương.Ông bà nội của Quang đã sinh ra

bố Quang và cô ruột QuangĐại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mìnhCác nhóm khác nghe và bổ sung.Những người thuộc họ nội gồm : ông bà nội, bố, cô, chú, …

Những người thuộc họ ngoại

GV kết luận:

c Hoạt động 2: kể về họ nội và họ ngoại

Mục tiêu : Học sinh biết giới thiệu được về họ

nội, họ ngoại của mình

Phương pháp : giảng giải, thảo luận

Cách tiến hành :

Giáo viên chia nhóm, yêu cầu các nhóm nói về

họ nội và họ ngoại của mình bằng cách dán ảnh

họ hàng của mình lên tờ giấy to rồi giới thiệu

Giáo viên chia nhóm, yêu cầu các nhóm thảo

luận và đóng vai một trong các tình huống sau :

+ Em hoặc anh của bố đến chơi nhà khi bố mẹ

họ hàng của mình lên tờ giấy to rồigiới thiệu với các bạn trong lớp

Cả nhóm nói với nhau về cách xưng hô của mình đối với anh, chị,

em của bố và của mẹ cùng với các con của họ theo phong tục của địa phương

Từng nhóm treo tranh của mình lên bảng Một vài học sinh trong nhóm lên giới thiệu với cả lớp về những người họ hàng của mình và nói rõ cách xưng hô

HS chia thành các nhóm, nhóm trưởng điều khiển cả nhóm thảo luận và đóng vai tình huống

Các nhóm lần lượt thể hiện phần đóng vai của nhóm mình

- Rèn kĩ năng giải toán nhanh

- Giáo dục các em cẩn thận khi làm toán

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- T : bảng phụ, thước mét

- HS : bảng con ,vở

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Bài cũ : Yêu cầu làm bài sau

- Yêu cầu HS nêu cách đổi

Bài 2 : Rèn cho HS có kĩ năng thực hiện

phép tính cộng trừ nhân chia với số đo độ

7 km 6 dam =706 dam

5 m 3 dm = 53dm; 9 m 2 dm = 92dm

- Làm bài vào vở

- 2 em lên bảng chữa bài

25 dam +42 dam = 67 dam

Vở Luyện viết, bảng phụ viết mẫu

C Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 Giới thiệu bài

2 Nội dung

-HD học sinh viết bài

GV đưa ra bảng phụ đã viết mẫu

Chữ O,Ô,Ơ,Q cao mấy ly? Được viết

bằng mấy nét?

GV viết mẫu, nêu quy trình viết

GV nhận xét

-HD học sinh viết từ, câu ứng dụng

GV giải nghĩa từ câu ứng dụng

-HD học sinh viết bài vào vở

HS viết bảng con: gặp lành, bầu, tròn

Hoạt động ngoài giờ lên lớp

AN TOÀN GIAO THÔNG - Bài 6

A Mục tiêu

Học sinh biết nơi chờ xa buýt, ghi nhớ những nơi lên xuống xe, biết mô tả những hành vi an toàn hoặc không an toàn khi ngồi trên xe

Biết thực hiện đúng các hành vi an toàn khi đi xe buýt

Có thói quen thực hiện an toàn trên các phương tiện giao thông công cộng.B.Chuẩn bị: Tranh minh hoạ

C Hoạt động dạy học chủ yếu

HĐ 1 Tìm hiểu an toàn khi lên xuống

xe buýt

Hướng dẫn học sinh thảo luận trả lời

Cho học sinh trình bày trong nhóm,

trước lớp

KL: Chỉ lên xuống khi xe đã dừng hẳn,

không chen lấn, xô đẩy Đi theo thứ tự

Khi xuống xe không được chạy ngay

qua đường

HĐ 2 Tìm hiểu hành vi an toàn khi ngồi

trên xe buýt

Hướng dẫn thực hành

KL: Ngồi trên xe phải ngay ngắn, không

thò đầu, thò tay ra ngoài, vị tay vào ghế

Không đi lại khi xe đang chạy

HĐ 3 Thực hành

Hướng dẫn học sinh thảo luận, phân vai

và tập diễn trong tổ

Cho học sinh trình bày trước lớp

Cho học sinh đánh giá, nhận xét

HĐ 4 Củng cố bài

Giáo viên kiểm tra học sinh:\

- Cần đón xe buýt ở đâu?

Thảo luận, trả lời câu hỏi

- Em nào đã được đi xe buýt?

- Xe buýt đỗ ở đâu để đón khách?

- Khi lên xuống xe phải như thế nào?

Quan sát tranh, thảo luận nhóm Ghi lại đánh giá của mình về hành vi đúng, sai

ở mỗi bức tranh

Chia lớp thành 3 tổ

Diễn một trong các tình huống sau:a) Một cụ già tay mang một túi to, mãi chưa lên được xe Hai bạn học sinh vừa đến chuẩn bị lên xe Hai bạn sẽ làm gì?b) Hai học sinh đùa nghịch trên xe buýt, một bạn khác đã nhắc nhở Bạn ấy nhắc như thế nào?

Liên hệ những việc mình đã làm hoặc sẽlàm

- Khi đi xe cần thực hiện các hành vi

nào để đảm bảo an toàn?

Thứ tư ngày 11 tháng 11 năm 2009

Tiết 1: Tập đọc

Thư gửi bà

I Mục tiêu :

- Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh học sinh địa phương

dễ phát âm sai và viết sai do ảnh hưởng của tiếng địa phương : kính yêu, thả diều, kể chuyện, ngày nghỉ, ,

- Đọc thầm tương đối nhanh và nắm được những thông tin chính của bức thư thăm hỏi

Bước đầu có hiểu biết về thư và cách viết thư

- Hiểu nội dung và ý nghĩa bài : tình cảm gắn bó với quê hương, quý mến bà của người cháu

II Chuẩn bị :

GV : 1 phong bì thư và bức thư của học sinh trong trường gửi người thân

HS : SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Bài cũ : HS đọc bài: Quê hương

Giáo viên nhận xét, cho điểm

2 Bài mới :

a Giới thiệu bài :

b Hoạt động 1 : luyện đọc

Mục tiêu : giúp học sinh đọc đúng và đọc trôi

chảy toàn bài

Nắm được nghĩa của các từ mới

GV đọc mẫu toàn bài

GV đọc mẫu với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết

hợp giải nghĩa từ

Giáo viên gọi từng dãy đọc hết bài

Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách

Học sinh đọc tiếp nối 1– 2 lượt bài.Học sinh đọc tiếp nối 1 – 2 lượt bài

3 học sinh đọcMỗi tổ đọc tiếp nốiHọc sinh tiến hành đọc tương tự như trên

Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc từng đoạn.

Mỗi HS đọc một đoạn trước lớp

c Hoạt động 2 : hướng dẫn tìm hiểu bài

+ Đức viết thư cho ai ?

+ Dòng đầu bức thư, bạn ghi thế nào?

Giáo viên : đó chính là quy ước khi viết thư,

mở đầu thư người viết bao giờ cũng viết địa

điểm và ngày gửi thư

+ Đức hỏi thăm bà điều gì ?

+ Đức kể với bà những gì ?

Khi viết thư cho bạn bè, người thân sau khi

hỏi thăm tình hình của họ, chúng ta cần

thông báo tình hình của gia đình và bản thân

mình cho người đó biết

+ Đoạn cuối bức thư cho thấy tình cảm của

Đức đối với bà như thế nào ?

Giáo viên giới thiệu cho cả lớp xem một bức

thư của 1 học sinh gửi cho người thân

d Hoạt động 3 : luyện đọc lại

Mục tiêu : giúp học sinh đọc trôi chảy toàn

bài Bộc lộ được tình cảm thân mật qua

giọng đọc, thích hợp với từng kiểu câu ( câu

kể, câu hỏi, câu cảm )

Giáo viên chọn đọc mẫu và lưu ý học sinh

về giọng đọc ở các đoạn

Giáo viên tổ chức cho 2 đến 3 nhóm thì đọc

bài tiếp nối

Giáo viên và cả lớp nhận xét, bình chọn cá

nhân và nhóm đọc hay nhất

Đồng thanhHọc sinh đọc thầm

Đức viết thư cho bà của Đức ở quê.Dòng đầu bức thư, bạn ghi rõ nơi

và ngày gửi thư : Hải Phòng, ngày

6 tháng 11 năm 2003

Đức hỏi thăm sức khoẻ của bà : Bà

có khỏe không ạ ?Đức kể với bà tình hình gia đình vàbản thân : được lên lớp 3, được támđiểm 10, được đi chơi với bố mẹ vào những ngày nghỉ, kỉ niệm năm ngoái về quê : được đi thả diều trên

đê cùng anh Tuấn, được nghe bà kểchuyện cổ tích dưới ánh trăngĐức rất kính trọng và yêu quý bà Học sinh xem và nhận xét cách viếtcủa học sinh đó

Học sinh lắng nghe

HS đọc bài theo sự hướng dẫn của

GV Học sinh mỗi tổ thi đọc tiếp sức Lớp nhận xét