dia 7-2011-2012 tích hợp đầy đủ

2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích biểu đồ tìm kiếm và xử lý thông tin qua bài viết lược đồ và biểu đồ tranh ảnh về vị trí của đới nóng, một số đặc điểm về tự nhiêncủa môi trường xíc

Ngày soạn: 05/09/2011 Tuần 3 – Tiết 6

Ngày dạy: 08/09/2011

Phần hai: CÁC MÔI TRƯỜNG ĐỊA LÍ

CHƯƠNG I: MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA

CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG BÀI 5:ĐỚI NÓNG MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM

I Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức: Sau bài học, HS nắm được:

- Đới nóng nằm giữa 2 chí tuyến, gồm 4 kiểu môi trường: Xích đạo ẩm, nhiệt đới,

nhiệt đới gió mùa và hoang mạc

- Môi ttrường xích đạo ẩm nằm từ 50 B đến 5 0N: Nhiệt độ cao, mưa nhiều, rừng rậm

xanh quanh năm phát triển

2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích biểu đồ tìm kiếm và xử lý thông tin qua bài

viết lược đồ và biểu đồ tranh ảnh về vị trí của đới nóng, một số đặc điểm về tự

nhiêncủa môi trường xích đạo ẩm

- Phản hồi, lắng nghe ý kiến tích cực trình bày suy nghĩ, ý tưởng hợp tác khi làm viec

nhóm

3 Các phương pháp kỹ thuật dạy học được sử dụng: thảo luận nhóm,đàm thoại,

trình bày 1 phút, thuyết giảng tích cực

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

- Lược đồ các đới khí hậu trên Trái Đất; các lược đồ, biểu đồ SGK phóng to

- Tranh: Cảnh quan rừng rậm nhiệt đới

III Tổ chức hoạt động dạy và học:

1 Ổn định lớp:

2 KT bài cũ:

3 Bài mới:

 Khám phá: Gv nêu câu hỏi: các em biết gì về đới nóng? Gv nêu một vài đđ

của đới nóng và dẫn vào bài

Vào bài:Trên Trái Đất người ta chia thành: Đới nóng, đới ôn hoà, đới lạnh, trong đới

nóng có nhiều môi trường Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu môi trường đầu tiên đó là

môi trường xích đạo ẩm

- HS quan sát lược đồ đới nóng:

- Nêu giới hạn của đới nóng?

- Nhận xét diện tích của đới nóng?

- GV: Đới nóng tập trung nhiều nước đang

phát triển

- HS q/s hình 5.1: Nêu các kiểu môi trường ở

đới nóng?

* Có 4 kiểu môi trường:

- Môi trường xích đạo ẩm

- Môi trường nhiệt đới

- Môi trường nhiệt đới gió mùa

- Môi trường hoang mạc

Hoạt động 2: Môi trường xích đạo ẩm:

Mục tiêu: Nắm được đặc điểm của môi trường xích đạo ẩm.

Học sinh thảo luận nhóm, pp trình bày 1 phút,

gì chủ yếu? Ở VN có rừng này không, ở đâu?

* Vị trí địa lí: Nằm chủ yếu trong khoảng

5oB đến 5oN

1 Khí hậu:

- Nắng nóng, mưa nhiều quanh năm

- Nhiệt độ và độ ẩm cao (trên 80%)

- Lượng mưa lớn:1500 – 2500 mm/năm

2 Rừng rậm xanh quanh năm:

- Cây rừng rậm rạp, xanh tốt quanh năm,nhiều tầng tán (4 – 5 tầng), nhiều dây leo,chim thú

- Thực vật, động vật rất phong phú

- Các vùng cửa sông, ven biển có rừng ngậpmặn

IV Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:

- Một HS đọc đoạn văn (BT 3/18 SGK): Hãy mô tả rừng rậm xanh quanh năm qua

đoạn văn đó?

- Chỉ trên bản đồ: Giới hạn của đới nóng? Các kiểu môi trường trong đới nóng?

Dặn dò: Học bài, làm bài tập số 4/18/SGK.

Ngày soạn: 11/9/2011 Tuần 4 – Tiết 7

Ngày dạy: 14/9/2011

BÀI 6: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI

I Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức:

Sau bài học, HS cần hiểu được:

- Môi trường nhiệt đới có đặc điểm là nóng, mưa theo mùa, càng gần chí tuyến càng

khô hạn

- Nhận biết được cảnh quan đặc trưng của MT nhiệt đới là xavan hay đồng cỏ cao

nhiệt đới

- Biết đặc điểm của đất và biện pháp bảo vệ đất ở môi trường nhiệt đới

Hoạt động kinh tế của con người là nguyên nhân làm thoái hóa đất, diện tích xavan và

nửa hoang mạc ngày càng mở rộng

2 Kỹ năng:

- Củng cố và rèn luyện kĩ năng đọc bản đồ nhiệt đới và lượng mưa cho học sinh

- Củng cố kĩ năng nhận biết môi trường địa lí cho học sinh qua ảnh chụp

- Phân tích MQH giữa các thành phần tự nhiên, giữa các hoạt động kinh tế của con

người và Mt ở đới nóng

* Thái độ,hành vi: có ý thức giữ gìn, BVMT tự nhiên, phê phán các hoạt động làm

ảnh hưởng xấu đến môi trường

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

- Bản đồ khí hậu thế giới

- Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của môi trường nhiệt đới

III Tổ chức hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: Trình bày đặc điểm môi trường xích đạo ẩm?

3 Bài mới:

Vào bài: Môi trường nhiệt đới có khí hậu nóng, lượng mưa càng về gần chí tuyến lượng mưa

càng giảm dần, khu vực nhiệt đới là nơi đông dân, để biết điều đó chúng ta tìm hiểu bài 6

Hoạt động 1: Khí hậu:

Hoạt động của giáo viên và học sinh

- HS quan sát hình 5.1 :

- Nêu giới hạn của môi trường nhiệt đới?

- HS thảo luận cặp: Phân tích biểu đồ nhiệt độ và

lượng mưa hình 6.1 và 6.2

- Tìm đặc điểm khí hậu nhiệt đới?

- Học sinh trình bày

- Học sinh khác nhận xét

- Giáo viên nhận xét chuẩn xác kiến thức

- Giáo viên đưa vd làm dẫn chứng

Nội dung chính

1 Khí hậu:

* Vị trí địa lí: Khoảng 5oB và 5oN đến chítuyến ở cả hai bán cầu

* Đặc điểm: Nóng quanh năm, có thời kìkhô hạn, càng gần chí tuyến thời kì khôhạn càng dài, biên độ nhiệt trong năm cànglớn Lượng mưa và thảm thực vật thay đổi

từ Xích Đạo về chí tuyến

Hoạt động 2: Các đặc điểm khác của môi

trường:

Mục tiêu: Nhận biết cảnh quan đặc trưng của môi

trường nhiệt đới:

- Thiên nhiên thay đổi theo mùa.Quang cảnhthay đổi từrừng thưa sang đồng cỏ caovàcuối cùng là hoang mạc

-2 HS quan sát tranh 6.3 v 6.4

Em hãy so sánh 2 hình 6.3 v 6.4 giống và khác

nhau như thế nào?

Em có nhận xét gì về thiên nhiên ở mơi trường

nhiệt đới?

Gv: ở môi trường nhiệt đới lượng mưa và thời gian

khô hạn có ảnh hưởng đến thực vật, con người

Nhận xét dân cư ở MT nhiệt đới

Theo em vì sao hiện nay diện tích hoang mạc ngày

càng mở rộng?

Gv: Do con người đốt rừng làm nương rẫy, phá

rừng bừa bãi….làm cho đất bị thoái hoá,diện tích

hoang mạc ngày càng mở rộng.

Vậy ta phải làm gì để đất không bị thoái hoá?

Không ảnh hưởng đến môi trường?

Gv

- Cây lương thực, cây công nghiệp phát triển

- Đây là một trong những khu vực đông dâncủa thế giới

IV.Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:

Nêu đặc điểmcủa môi trường nhiệt đới?

Giải thích vì sao đất ở đây có màu đỏ vàng?

Dặn dò: học bài, chuẩn bị bài mới

Ngày dạy: 16/09/11

Bài 7: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA

I Mục tiêu cần đạt:

1 Về kiến thức: Giúp hs nắm

+ Nắm được sơ bộ nguyên nhân hình thành gió mùa ở đới nóng và đặc điểm của gió

mùa mùa hạ, gió mùa mùa đông

+ Nắm được 2 đặc điểm cơ bản của môi trường nhiệt đới gió mùa

+ Hiểu được môi trường nhiệt đới gió mùa là môi trường đặc sắc và đa dạng ở đới

nóng

2 Về kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ năng đọc bản đồ, ảnh vật lí, biểu đồ nhiệt độ và

lượng mưa, nhận biết khí hậu nhiệt đới gió mùa qua biểu đồ

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

Bản đồ khí hậu Việt Nam

Bản đồ khí hậu Châu Á và thế giới

Hình 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6 trong sách giáo khoa

III Tổ chức hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

Nêu đặc điểm của môi trường nhiệt đới? Giải thích vì sao đất ở đây có màu đỏ vàng?

3 Bài mới

Vào bài: trong đới nóng có một khu vực tuy cùng vĩ độ với các môi trường nhiệt đới

nhưng thiên nhiên có nhiều nét đặc sác đó là vùng nhiệt đới gió mùa, để biết rỏ hơn

chúng ta tìm hiểu ở bài 7

Hoạt động 1: khí hậu

Mục tiêu: Nắm được nguyên nhân hình thành gió mùa, đặc điểm của môi trường

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nhận xét về hướng gió thổi vào mùa hạ và vào mùa

đông ở các khu vực Nam Á và đông Nam Á.?

Giải thích tại sao lượng mưa ở các khu vực này lại

có sự chênh lệch rất lớn giữa mùa hạ và mùa đông

( ở hình 7.1 gió thổi từ biển vào đất liền ở hình

7.2 gió thổi từ đất liền ra biển)

Tính chất của gió mùa mùa hạ?

Tính chất của gió mùa mùa đông?

Gv: Hà nội có mùa đông lạnh còn MumBai nóng

quanh năm từ đó cho thấy đây là kiểu môi trường

Nhiệt độ và lượng mưa thay đổi theo mùa gió Là kiểu môi trường đa dạng

và phong phú Thời tiết diễn biến thất thường Thảm thực vật phong phú đa dạng

Hoạt động 2: các đặc điểm khác của môi trường

Mục tiêu: Hiểu cảnh quan của môi trường đa dạng

và phong phú

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Gv sử dụng phương pháp trực quan,, đàm thoại

+ Ở những nơi mưa ít, thảm thực vật như thế nào?

Cảnh sắc thiên nhiên thay đổi theo thời gian như

thế nào?

Theo em cảnh sắc từ bắc vào Nam như thế nào?

Ơ môi trường nhiệt đới gió mùa thích hợp trồng

IV.Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:

Nêu đặc điểm nổi bật của khí hậu nhiệt đới gió mùa?

Trình bày sự đa dạng của môi trường nhiệt đới gió mùa?

CÁC HÌNH THỨC CANH TÁC TRONG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG (giảm

tải) Thay thế:

Rèn luyện kỹ năng lập biểu đồ, nhận xét, phân tích

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

Các tranh ảnh, các câu hỏi

III Tổ chức hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

Hãy nêu khí hậu và các đặc điểm của môi trường nhiệt đới gió mùa

3 Bài mới

Hoạt đông 1: cho học sinh trả lời các câu hỏi

1/Bùng nổ dân số thế giới khi nào? Nguyên nhân, hậu quả, cách giải quyết?

2/Sự phân bố dân cư trên thế giới? Các chủng tộc trên thế giới, phân bố chủ yếu ở

đâu?

3/Phân biệt quần cư nông thôn và quần cư thành thị?

5/Nêu đặc điểm môi trường xích đạo ẩm, nhiệt đới, nhiệt đới gió mùa?

Bài 9: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG

I Mục tiêu cần đạt:

1 Về kiến thức: Giúp hs

+ Nắm được các mối quan hệ giữa khí hậu với nông nghiệp và đất trồng, giữa khai

thác đất đai với bảo vệ đất

+ Biết được một số cây trồng, vật nuôi ở các kiểu môi trường khác nhau của đới nóng

+ Biết những thuận lợi và khó khăn của MT đới nóng đối với hoạt dộng sản xuất nông

nghiệp

+ Biết một số vấn đề đặt ra đối với mội trường đới nóng và một số biện pháp BVMT

trong sản xuất nông nghiệp ở đới nóng

2 Về kĩ năng:

Phân tích MQH giữa các thành phần tự nhiên ở đới nóng, giữa hoạt động kinh tế của

con người và MT ở đới nóng

Luyện tập cách mô tả hiện tượng địa lí qua tranh liên hoàn và củng cố thêm kĩ năng

đọc bản đồ địa lí Rèn luyện kĩ năng phán đoán Tìm kiếm và xử lý thông tin qua bài

viết biểu đồ và tranh ảnh

Lắng nghe tích cực, phản hồi, trình bày suy nghĩhợp tác khi làm việc nhóm

Tự tin khi trình bày 1 phút

*Các pp dạy học tích cực được sử dụng: thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại gợi mở,

trình bày 1 phút

* Thái độ, hànhvi:

- Thấy được sự cần thiết phải BVMT trong sản xuất nông nghiệp ở đới nóng và

BVMT để phát triển sản xuất

- Tuyên truyền và giúp mọi người xung quanh hiểu được quan hệ tương hỗ giữa sản

xuất nông nghiệp và MT

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

Hình 9.1, hình 9.2 sách giáo khoa

III Tổ chức hoạt động dạy và học:

1.ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ: Đặc điểm khí hậu của môi trường nhiệt đới gió mùa?

 Khám phá:gv yêu cầu hs nhắc lại khí hậu của các môi trường ở đới nóng và

đưa ra nhận xét về tác động của chúng đối với sản xuất nông nghiệp

3 Bài mới

Vào bài:ở mỗi nơi điều kiện khác nhau nên cây trồng cũng khác nhau, hoạt động sản

xuất cũng khác nhau, vậy ở đới nóng sản xuất nông nghiệp như thế nào ta tìm hiểu

qua bài sau

 Kết nối

Hoạt động 1: đặc điểm sản xuất nông nghiệp

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Cho học sinh thảo luận nhóm, thuyết giảng tích

cực

Nhóm 1,2,3;Ở môi trường xích đạo ẩm thuận lợi

và khó khăn gì cho nông nghiệp?

Đặc điểm sản xuất ở môi trường này?

Nhóm 4,5,6: Ở môi trường nhiệt đới và nhiệt đới

gió mùa có thuận lợi và khó khăn gì cho nông

Nếu rừng cây trên đồi núi ở đới nóng bị chặt phá

hết và mưa nhiều như thế thì điều gì xảy ra ở đồi

núi?

Vì sao ở vùng nhiệt đới hoang mạc đang mở

rộng?

Gv phân tích thêm

Trước thời tiết thất thường ở đới nóng, để cho cây

trồng, vật nuôi giảm bớt tính chất bấp bênh, phải

Tại sao các vùng trồng lúa nước lại thường trùng

với những vùng đông dân bật nhất thế giới?

Nêu những sản phẩm chủ yếu ở đới nóng? Phân

Gv yêu cầu hs đọc phần chăn nuôi

Trâu bò, cừu, dê được nuôi nhiều ở đâu?

Nội dung chính

Thuận lợi:

Nhiệt độ và độ ẩm cao, lượng mưa lớn nên có thể sản xuất uanh năm, xen canh, tăng vụ

Khó khăn:đất dễ bị thoái hóa, nhiều sâu bệnh, khô hạn, bão lũ…

Cây lương thực: lúa gạo, ngô, sắn, khoai…

Cây công nghiệp nhiệt đới: cà phê, cao

su, dừa, bông, mía…

Chăn nuôi: trâu bò, dê, lợn…

Địa phương em ntn?

Nhận xét sự phát triển giữa trồng trọt và chăn

nuôi?

IV.Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:

Môi trường xích đạo ẩm, môi trường nhiệt đới có những thuận lợi và khó khăn gì đối

với sản xuất nông nghiệp?

Nêu các loại hình nông nghiệp chủ yếu của đới nóng?

Dặn dò:

Học bài, chuẩn bị bài 10

Ngày soạn: 19/09/11

Bài 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG Ở

ĐỚI NÓNG

I Mục tiêu cần đạt:

1/ Kiến thức:

-Đới nóng vừa đông dân vừa có sự bùng nổ dân số

-Sức ép dân số tới đời sống, tài nguyên, môi trường và các biện pháp để giảm sức ép

-Hiểu được sự gia tăng dân số nhanh và bùng nổ dân số đã có những tác động tiêu cực

tới tài nguyên và môi trường ở đới nóng

-Biết được một số biện pháp nhằm hạn chế những ảnh hưởng tiêu cực của dân số tới

tài nguyên và môi trường ở đới nóng

2/ Kỹ năng:

- Phân tích biểu đồ bảng số liệu về MQH giữa dân số tới tài nguyên ở đói nóng.

- Luyện cách đọc và phân tích biểu đồ các mối quan hệ

- Phê phán những tác động tiêu cực của con người tới môi trường.

- Phản hồi, lắng nghe ý kiến tích cực, trình bày ý tưởng, hợp tác khi làm việc

nhóm

* Các phương pháp dạy học tích cực được sử dụng: thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại,

gợi mở, thuyết giảng tích cực

* Thái độ, hành vi: có hành động tích cực góp phần giải quyết các vấn đề MT ở đới

nóng

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

Một số ảnh về tài nguyên môi trường

III Tổ chức hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra bài cũ

Đới nóng có những thuận lợi và khó khăn gì đối với nông nghiệp?

3.Bài mới:

 Khám phá:Đới nóng tập trung gần 50% dân số thế giới nhưng kinh tế còn

chậm phát triển.Dân cư quá đông ảnh hưởng rất lớn đến tài nguyên, môi

trường, việc giải quyết mối quan hệ giữa dân cư với môi trường phải gắn chặt

với sự phát triển kinh tế x hội

 Kết nối

Hoạt động 1: Dân số

Mục tiêu: Thấy nguyên nhân đới nóng đông dân, hậu quả của nó

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Thảo luận nhóm, thuyết giảng tích cực.

Gv treo bản đồ thế giới

Dân cư tập trung đông nhất ở đâu?

(đới nóng)

Tập trung khu vực nào?

(DNA, NA, Trung Phi…)

Theo em dân số ảnh hưởng gì tới tài nguyên

Hoạt động2: Sức ép của dân số tới tài nguyên môi trường

Mục tiêu: thấy dân số tăng nhanh ảnh hưởng rất lớn tới tài nguyên môi trường

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Thảo luận nhóm, trình bày 1 phút, gợi mở.

Gv giới thiệu hình 10.1sgk

Em có nhận xét gì về tỉ lệ gia tăng tự nhiên?

(nhanh)

Nhận xét sản lượng lương thực, bình quân

lương thực theo đầu người qua từng thời kì?

Nhận xét dân số và sản lượng lương thực, bình

quân lương thực theo đầu người?

(dân số tăng thì bình quân lương thực đầu

người càng thấp?

Vì sao?

Gv giải thích

Vậy làm thế no cho bình quân lương thực đầu

người tăng?( giảm dân số)

Gv cho học sinh phân tích bảng số liệu

Em có nhận xét gì về tương quan giữa dân số

và diện tích rừng ở Đông Nam?

Vậy làm gì để giảm bớt sức ép dân số tới tài

nguyên môi trường?

Cần giảm sức ép dân số tới môi trường, giảm tỉ

lệ gia tăng dân số, phát triển kinh tế… cần có ý

thức bảo vệ môi trường.

Nội dung chính

Làm suy thoái môi trường, diện tích rừng ngày càng bị thu hẹp, đất bạc màu, khoáng sảncạn kiệt,thiếu nước sạch…

Để giảm tác động của dân số tới tài nguyên môi trường:

+Giảm tỉ lệ tăng dân số+Nâng cao đời sống con người+Phát triển kinh tế

IV Củng cố hướng dẫn hs tự học ở nhà

Sức ép của dân số tới tài nguyên môi trường như thế nào?

Biện pháp giảm bớt sức ép?

Dặn dò

Học bài, chuẩn bị bài mới

Ngày soạn: 19/09/11

Bài 11: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG

I Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức: Nguyên nhân của di dân và đô thị hoá ở đới nóng

Biết được nguyên nhân hình thành và những vấn đề đặt ra cho các đô thị,siêu đô thị ở

đới nóng

Hiểu được hậu quả của sự di cư tự do và đô thị hóa tự phát đối với môi trường ởi đới

nóng Thấy được sự cần thiết phải tiến hành đô thị hóa gắn liền với phát triển kinh tế

và phân bố dân cư hợp lý

2 Kỹ năng:

Phân tích ảnh địa lý về vấn đề môi trường đô thị ở đới nóng

Biết cách phân tích sự vật, hiện tượng địa lí

Tìm kiếm và xử lí thông tin qua bài viết, tranh ảnh về vấn đề di dân và đô thi hóa ở

đới nóng Phân tích những tác động tiêu cực của việc di dân tự do và đô thị hóa tới

môi trường

Phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ,hợp tác khi làm việc nhóm

* Các phương pháp dạy học tích cực được sử dụng: thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại,

gợi mở, thuyết giảng tích cực

* Thái độ, hành vi: không đồng tình với hiện tượng di dân tự do làm dân số đô thị

tăng quá nhanh và dẫn đến những hậu quả nặng nề về môi trường.

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

Bản đồ phân bố dân cư và đô thị thế giới

III Tổ chức hoạt động dạy và học:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ:

Hậu quả của việc gia tăng dân số? Biện pháp giải quyết?

3 Bài mới

 Khám phá: giáo viên yêu cầu hs nhắc lại tình hình gia tăng dân số ở đới nóng,

phân tích nguyên nhân di dân ở đưới nóng

 Kết nối

Hoạt động 1: Sự di dân

Mục tiêu: Biết nguyên nhân di dân ở đới nóng.

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Thảo luận nhóm, thuyết giảng tích cực trình

Đới nóng là nơi có là sóng di dân cao

Nguyên nhân di dân rất đa dạng:

- Di dân tư do: thiên tai, chiến tranh, kinh

tế chậm phát triển, nghèo đói thiếu việc

GV hiện nay hình thức di dân có tổ chức được

thực hiện nhiều ở các nước

làm

- Di dân có kế hoạch: nhằm phát triển

kinh tế xã hội ở các vùng núi, ven biển

 Hậu quả: sự bùng nổ dân số ở đới nóng chủyếu là do sự di dân tự do, đã tạo ra sứ ép lớn đối với việ làm, nhà ở, môi trường, phúc lợi xã hội ở các đô thị

Cần sử dụng biện pháp di dân có tổ chức có kế hoạch mới quyết dân số, nâng cao đời sống, phát triển kinh tế x hội

Hoạt động 2: Đô thị hoá ở đới nóng

Mục tiêu: Biết nguyên nhân hình thành đô thị và quá trình đô thị hoá phải gắng với

phát triển kinh tế

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Thảo luận nhóm, trình bày 1 phút, gợi mở,

thuyết giảng tích cực.

Gvgọi học sinh đọc sgk

Tình hình đô thị hoá ở đới nóng diễn ra như

thế nào?( nhiều thành phố phát triển nhanh

chóng)

GV cho học sinh quan st hình 11.1 ,12.1

Cho học sinh thảo luận

Nêu những điểm tích cực và tiêu cực đối với

kinh tế x hội của việc đô thị hoá có kế hoạch?

Học sinh trình bày

Học sinh nhận xét

Giáo viên nhận xét

Quan sát lược đồ các đô thị

Đọc tên các đô thị từ 8 triệu dân?

Quan sát hình 11.3 sgk

Em có nhận xét gì về vấn đề đô thị ở đới nóng?

Gv với đà phát triển kinh tế như hiện nay trong

vòng vài chục năm nũa tổng đô thị nước ta

tăng gấp hai lần các nước ôn hoà

Nêu tác động xấu của môi trường do đô thị

hoá tự phát ở đới nóng gây ra?

Rác thải sinh hoạt và nươc thải làm ô nhiễm

nước, không khí…

Vậy ta phải làm gì để hạn chế tác động xấu của

môi trường do đô thị hoá tự phát?

Thực hiện đô thị hóa có kế hoạch…

Nội dung chính

Trong những năm gần đây đới nóng có tốc đô

đô thị hoá cao trên thế giới

Tỉ lệ dân thành thị tăng và số siêu đô thị ngày càng nhiều ảnh hưởng rất lớn đến môi trường

và sự phát triển kinh tế x hội

IV.Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:

Nêu nguyên nhân của sự di dân?

Tình hình đô thị hoá tăng nhanh ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển kinh tế x

hội?

Các kiểu khí hậu xích đạo ẩm, nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa

Đặc điểm các kiểu môi trường ở đới nóng

2/Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ năng nhận biết các kiểu môi trường qua ảnh địa lí qua biểu đồ nhiệt độ

và lượng mưa ở đớ nóng

Phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày ý tưởng, hợp tác khi làm việc nhóm

* Các phương pháp dạy học tích cực được sử dụng: thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại,

gợi mở, thực hành

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa

Ảnh các kiểu môi trường

III Tổ chức hoạt động dạy và học:

Cho học sinh xác định các kiểu môi trường qua tranh ảnh

Gọi học sinh trình bày

Học sinh nhận xét

Giáo viên nhận xét

Hoạt động 2: học sinh thảo luận nhóm (trình bày 1 phút, thực hành)

Bài tập 4

Cho học sinh làm cá nhân

Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích từng biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa từ đó

chọn biểu đồ thuộc đới nóng

Giải thích: vì nóng quanh năm nhiệt độ trung bình năm trên 20 C0 mưa nhiều vào mùa

hè

4/ Củng cố: Cho học sinh làm vào vở

5/ Dặn dò: chuẩn bị bài ôn tập từ bài 1

Rèn luyện kỹ năng lập biểu đồ, nhận xét, phân tích

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

Các tranh ảnh, các câu hỏi

III Tổ chức hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ (thông qua)

3 Bài mới

Hoạt đông 1: cho học sinh trả lời các câu hỏi (các câu hỏi đã trả lời ở tiết trước)

1/Bùng nổ dân số thế giới khi nào? Nguyên nhân, hậu quả, cách giải quyết?

2/Sự phân bố dân cư trên thế giới? Các chủng tộc trên thế giới, phân bố chủ yếu ở

đâu?

3/Phân biệt quần cư nông thôn và quần cư thành thị?

5/Nêu đặc điểm môi trường xích đạo ẩm, nhiệt đới, nhiệt đới gió mùa?

6/ Vì sao đất ở môi trường nhiệt đới có màu đỏ vàng?

7/nguyên nhân dẫn đến sự di dân ở đới nóng?

8/ sức ép của dân số tới môi trường như thế nào?

Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích nội dung sau đó vẽ sơ đồ

Cho học sinh vẽ sơ đồ dân số dựa vào bảng số liệu sau

IV.Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:

Học sinh vẽ vào vở

Dặn dò: học bài, chuẩn bị bài kiểm tra

Ngày soạn: 16/11/11

KIỂM TRA 1 TIẾT

1/ Nguyên nhân và hậu quả của bùng nổ dân số? (2đ)

2/ Nêu sự khác nhau cơ bản giữa quần cư nông thôn và quần cư đô thị? (2đ)

3/ Nêu đặc điểm của khí hậu nhiệt đới? Giải thích tại sao vùng nhiệt đới đất có màu đỏ

1/ Y tế tiến bộ (tỉ lệ tử giảm, tỉ lệ sinh vẫn tăng)(0,25đ), không còn chiến tranh(0,25đ),

kinh tế phát triển (0,25đ), đời sống được cải thiện… (0,25đ)

Tạo sức ép lớp đối với việc làm (0,25đ), phúc lợi xã hội (0,25đ), môi trường(0,25đ),

kinh tế chậm phát triển… (0,25đ)hb

2/

Nông thônMật dộ dân số:

thấp(0,5đ)

Hoạt động kinh tế:nông,

lâm, ngư nghiệp(0,5đ)

Đô thịCao(0,5đ)

Công nghiệp, dịch vụ(0,5đ)

3/*

Có thời kỳ khô hạn (3-9 tháng) (0,25đ)

Nhiệt độ nóng quanh năm (0,25đ)

Càng về chí tuyến thời kì khô hạn càng kéo dài (0,25đ)

Lượng mưa trung bình năm từ 500-1500 mm (0,25đ)

*Ở vùng miền núi trong mùa mưa nước mưa thấm sâu xuống đất, (1đ) đến mùa khô

nước vận chuyển lên mang theo ôxit sắt và nhôm tụ ở gần mặt đất nên đất có màu đỏ

vàng (1đ)

4*

Hs vẽ đúng, (1.5đ)Chú thích đầy đủ (0.5đ)Nhận xét đúng (1đ)

biểu dồ gia tăng dân số

0 2 4 6 8 10