LỚP 4 TUẦN 11-14 KNS

- Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài - Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân.. - HS thảo luận cặp đôi và làm bài.- Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn.. + Cách b/ là mở bài gi

Trang 1

Thứ Hai, ngày 24 tháng 10 năm 2011 HĐTT: NHẬN XÉT ĐẦU TUẦN

- -

TẬP ĐỌC: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyênkhi mới 13 tuổi (Trả lời được các câu hỏi trong SGK)

- Hiểu nghĩa các từ ngữ: trạng, kinh ngạc,…

- Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn

Thả diều, nghe giảng, mảng gạch vở, vỏ trứng, mỗi lần, chữ tốt, dễ,…

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:

III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HOC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG

IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

- HS đọc đoạn 1, 2 và trả lời câu hỏi:sgk

+ Đoạn 1, 2 cho em biết điều gì?

- Ghi ý chính đoạn 1, 2

- HS đọc đoạn 3 trao đổi và trả lời câu hỏi:

- Ghi ý chính đoạn 3

- HS đọc đoạn 3 trao đổi và trả lời câu hỏi:

+ Vì sao chú bé Hiền được gọi là “Ông trạng

thả diều”?

- HS đọc câu hỏi 4 trao đổi và trả lời

- Lắng nghe

- HS đọc theo trình tự

- 2 HS đọc và trả lời câu hỏi

+ Đoạn 1, 2 nói lên tư chất thông minhcủa Nguyễn Hiền

- 2 HS nhắc lại ý chính đoạn 1, 2

- Đọan 3 nói lên đức tính ham học vàchịu khó của Nguyễn Hiền

- 2 HS đọc và trả lời câu hỏi

+ Khuyên ta phải có ý chí, quyết tâm thì

TUẦN 11

Trang 2

+ Câu chuyện khuyên ta điều gì?

- Đoạn cuối bài cho em biết điều gì?

- HS trao đổi và tìm nội dung chính của bài

- HS đọc từng đọan Cả lớp theo dõi để tìm

II/ CÁC HO T ẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ĐỘNG DẠY HỌC: NG D Y H C: ẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ỌC:

1 Ổn định

- Yêu cầu HS trật tự để chuẩn bị học tập

2.Kiểm tra bài cũ

3 Bài mới.

a/ Giới thiệu bài

b/ Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập.

? Từ tuần 1 đến tuần 10 các em đã được học những

bài đạo đức nào ?

Tại sao các em phải trung thực trong học tập ?

- Các em đã trung thực trong học tập chưa?

+ Khi gặp khó khăn trong học tập các em phải làm

gì ?

+ Thế nào là vượt khó trong học tập ?

+ Vượt khó trong học tập giúp ta điều gì ?

+ Điều gì sẽ xẩy ra nếu như các em không được bày

Trang 3

+ Đối với những việc có liên quan đến mình, các em

có quyền gì ?

? Qua bài tiết kiệm tiền của em rút ra bài học gì ?

+ Thế nào là tiết kiệm thời giờ ?

+ Vì sao cần tiết kiệm thời giờ ?

- Về nhà xem lại các bài đã ôn

- Chuẩn bị bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1 Ổn định:

2 KTBC:

- 2 HS lên bảng làm các bài tập tiết 50

- GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS

3 Bài mới :

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn nhân một số tự nhiên với 10,

Trang 4

quả của phép tính như thế nào ?

- Khi chia số tròn chục cho 10 ta viết ngay kết

quả của phép chia như thế nào ?

- HS nêu cách làm của mình, hướng dẫn HS lại

các bước đổi như SGK:

- HS giải thích cách đổi của mình

4 Củng cố - Dặn dò:

- GV tổng kết giờ học, dặn HS về nhà làm bài

tập và chuẩn bị bài sau

một chữ số 0 vào bên phải số đó

- HS nhẩm và nêu:

- HS suy nghĩ

- Ta chỉ việc bỏ đi một chữ số 0 ởbên phải số đó

- HS nhẩm và nêu:

70 : 10 = 7 140 : 10 = 14

2 170 : 10 = 217 7 800 : 10 = 780

- Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba,

… chữ số 0 vào bên phải số đó

- Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba,

- HS biết vài nét về công lao của Lý Công Uẩn: Nhười sáng lập ra vương triều Lý,

có công dời đô ra Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long

II CHUẨN BỊ :

- Bản đồ hành chính Việt Nam

- PHT của HS

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

1 Ổn định:

2 KTBC :

Trang 5

3 Bài mới :

a Giới thiệu bài :

b Phát triển bài :

* GV giới thiệu : Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý Nhà

Lý tồn tại từ năm 1009 đến năm 1226

Năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên

ngôi, tính tình bạo ngược Lý Công Uẩn là viên quan

có tài, có đức Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn

được tôn lên làm vua Nhà Lý bắt đầu từ đây

*Hoạt động cá nhân:

- GV đưa ra bản đồ hành chính miền Bắc Việt Nam

rồi yêu cầu HS xác định vị trí của kinh đô Hoa Lư và

Đại La (Thăng Long)

- HS dựa vào lược đồ và kênh chữ trong SGK đoạn:

“Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”, để lập bảng

so sánh

Lý Thái Tổ suy nghĩ như thế nào mà quyết định dời

đô từ Hoa Lư ra Đại La ?

- Mùa thu năm 1010, Lý Thái Tổ quyết định dời đô

từ Hoa Lư ra Đại La và đổi tên Đại La thành Thăng

Long Sau đó, Lý Thánh Tông đổi tên nước là Đại

- GV cho HS thảo luận và đi đến kết luận :Thăng

Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Dân tụ

họp ngày càng đông và lập nên phố, nên phường

4 Củng cố :

- GV cho HS đọc phần bài học

- Sau triều đại Tiền Lê, triều nào lên nắm quyền?

- Ai là người quyết định dời đô ra Thăng Long?

- Việc dời đô ra Thăng Long có ý nghĩa gì?

5 Tổng kết - Dặn dò:

* Việc Lý Công Uẩn lên ngôi vua và lập ra nhà Lý

đánh dấu một giai đoạn mới của nước Đại Việt Việc

Lý Công Uẩn quyết định dời đô ra Thăng Long là một

quyết định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ của

đất nươc ta những thế kỉ tiếp theo

- Về chuẩn bị trước bài: “Chùa thời Lý”

Trang 6

Thứ ba ngày 25 tháng 10 năm 2011

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I MỤC TIÊU:

- Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp)

- Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các Bt thực hành (1, 2, 3) trong SGK

- GD HS thấy được vẻ đẹp của Tiếng Việt và thêm yêu tíng mẹ đẻ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bài tập 2a viết vào giấy khổ to và bút dạ

- Bảng lớp viết sẵn 2 câu văn của BT 1 và đoạn văn kiểm tra bài cũ

- HS đọc yêu cầu và nội dung

- HS gạch chân dưới các động từ được

bổ sung ý nghĩa trong từng câu

- Từ sắp bổ sung cho ý nghĩa gì cho

động từ đến? Nó cho biết điều gì?

+ Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động

từ trút? Nó gợi cho em biết điều gì?

- Kết luận

- HS đặt câu và từ bổ sung ý nghĩa thời

gian cho động từ

Bài 2:

- HS trao đổi và làm bài Mỗi chỗ

chấm chỉ điền một từ và lưu ý đến

nghĩa sự việc của từ

- Gọi HS nhận xét, chữa bài

- Kết luận lời giải đúng

- Tại sao chỗ trống này em điền từ (đã,

- Gọi HS đọc lại truyện đã hoàn thành

- 2 HS lên bảng làm, cả lớp viết vào vở nháp

- Lắng nghe

- 1 HS đọc yêu cầu và nội dung

- 2 HS làm bảng lớp, dưới lớp gạch bằng chìvào SGK

+ Từ sắp bổ sung ý nghĩa thời gian cho động

từ đến Nó cho biết sự việc sẽ gần diễn ra

+ Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

trút Nó gợi cho em đến những sự việc đượchoàn thành rồi

- Lắng nghe

- Tự do phát biểu

- 2 HS đọc từng phần

- HS trao đổi, thảo luận nhóm

2 HS lên bảng làm, dưới lớp viết bằng bút chìvào vở nháp

- Nhận xét, sửa chữa bài cho bạn

- Chữa bài (nếu sai)

- Trả lời theo từng chỗ trống ý nghĩa của từ với

sự việc (đã, đang, sắp) xảy ra

Trang 7

- Hỏi HS từng chỗ: Tại sao lại thay đã

bằng đang (bỏ đã, bỏ sẽ)?

+ Truyện đáng cười ở điểm nào?

3 Củng cố - dặn dò:

- Những từ ngữ nào thường bổ sung ý

nghĩa thời gian cho động từ ?

I MỤC TIÊU: - Nhớ, viết đúng bài chính tả ,trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ

- Làm đúng bài tập 3 (viết lại chữ sai CT trong các câu đã cho) ; Làm được BT (2) a / b

- GD HS ngồi viết đúng tư thế , cách cầm bút, đặt vở

- Bài tập 2a hoặc 2b và bài tập viết vào bảng phụ

1 KTBC:

2 Bài mới:

b Hướng dẫn nhớ - viết chính tả:

* Trao đổi về nội dung đoạn thơ:

- Gọi HS mở SGK đọc 4 khổ thơ đầu

- Gọi HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ

a Gọi HS đọc yêu cầu tự làm bài

- Gọi HS nhận xét, chữa bài

- Gọi HS đọc bài thơ

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài nhận xét, chữa bài

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- Lắng nghe

- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầmtheo

- Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, trong ruột,…

- Chữ đầu dòng lùi vào 3 ô Giữa 2 khổthơ để cách một dòng

- 1 HS đọc thành tiếng lớp làm vào vởnháp

- Nhận xét, chữa bài của bạn trên bảng

- 2 HS đọc lại bài thơ

- 1 HS đọc thành tiếng

- Nhận xét, bổ sung bài của bạn trên bảng

Trang 8

- Gọi HS đọc lại câu đúng.

- HS giải nghĩa từng câu GV kết luận lại

cho HS hiểu nghĩa của từng câu,

- HS đọc thuộc lòng những câu trên

- Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài

- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân

- Bước đầu biết sử dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính

1 Ổn định:

2 KTBC:

3 Bài mới :

b Giới thiệu tính chất kết hợp của phép

nhân :

* So sánh giá trị của các biểu thức

(2 x 3) x 4 và 2 x (3 x 4)

Yêu cầu HS tính giá trị rồi so sánh giá trị của

hai biểu thức này với nhau

- GV làm tương tự với các cặp biểu thức khác:

* Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân

- GV treo bảng số

- Yêu cầu HS thực hiện tính giá trị của các

biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) để điền vào

- HS đọc bảng số

- 3 HS lên bảng thực hiện, mỗi HS thựchiện tính ở một dòng để hoàn thànhbảng như sau:

- Giá trị của hai biểu thức đều bằng 60,

Trang 9

với giá trị của biểu thức a x (b x c) ở bảng.

- Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c luôn như

thế nào so với giá trị của biểu thức a x (b x c) ?

- Ta có thể viết:

(a x b) x c = a x (b x c)

- GV vừa chỉ bảng và nêu kết luận

- HS nêu lại kết luận

c Luyện tập, thực hành :

Bài 1

- GV viết biểu thức: 2 x 5 x 4

- Biểu thức là tích của mấy số ?

- Có cách nào để tính giá trị của biểu thức ?

- GV yêu cầu HS tính giá trị của biểu thức

- GV gọi một HS đọc đề bài toán

- Bài toán cho ta biết những gì? Hỏi gì ?

- GV yêu cầu HS suy nghĩ và giải bài toán

+ Lấy số thứ nhất nhân với tích của sốthứ hai và số thứ ba

- 1 HS lên bảng làm bài, 2 HS ngồicạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bàicủa nhau

- Tính giá trị của biểu thức bằng cáchthuận tiện nhất

- HS đọc biểu thức

- 2 HS lên bảng thực hiện, mỗi HS thựchiện theo một cách:

- 3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào VBT

- HS đọc

- HS trả lời

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào VBT

- HS thực hiện

- -

Số bộ bàn ghế có tất cả là: Số học sinh của mỗi lớp là:

Số học sinh có tất cả là: Số học sinh trường đó có là:

2 x 120 = 240 (hoc sinh) 30 x 8 = 240 (học sinh)

Trang 10

KHOA HỌC: BA THỂ CỦA NƯỚC

I MỤC TIÊU:

- Nêu được nước tồn tại ở 3 thể: Rắn, lỏng, khí

- Nêu được sự khác nhau về tính chất của nước tồn tại ở 3 thể khác nhau

- Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại

- GD HS Biết giữ gìn nguồn tài nguyên nước và BVMT nước

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Hình minh hoạ trang 45 / SGK

- Sơ đồ sự chuyển thể của nước viết hoặc dán sẵn trên bảng lớp

- Chuẩn bị theo nhóm: Cốc, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa

III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Dạy bài mới:

* Giới thiệu bài:

* Hoạt động 1: Chuyển nước ở thể lỏng thành

3) Hãy lấy một ví dụ về nước ở thể lỏng ?

- HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng,

 Quan sát và nói lên hiện tượng vừa xảy ra

 Những hiện tượng nào chứng tỏ nước từ thể

1)Nước lúc đầu trong khay ở thể gì

2) Nước trong khay đã biến thành thể gì ?

- HS trả lời

- HS lắng nghe

1) Hình 1 vẽ các thác nước đang chảymạnh từ trên cao xuống Hình 2 vẽ trờiđang mưa

2) Hình vẽ số 1 và số 2 cho thấy nước ởthể lỏng

3) Nước mưa, nước giếng, nước máy,nước biển, nước sông,

- Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấymặt bảng ướt, có nước nhưng chỉ mộtlúc sau mặt bảng lại khô

- HS làm thí nghiệm

+ Các nhóm nhận dụng cụ

+ Quan sát và nêu hiện tượng

- Hoạt động nhóm trả lời1) Thể lỏng

2) Do nhiệt độ ở ngoài lớn hơn trong tủlạnh nên đá tan ra thành nước

Trang 11

3) Hiện tượng đó gọi là gì ?

4)Nêu nhận xét về hiện tượng này ?

- Nhận xét, bổ sung của các nhóm

* Kết luận:

Câu hỏi thảo luận:

1) Nước đã chuyển thành thể gì ?

2) Tại sao có hiện tượng đó ?

3) Em có nhận xét gì về hiện tượng này ?

- Nhận xét ý kiến bổ sung của các nhóm

* GV kết luận:

* Hoạt động 3: Sơ đồ sự chuyển thể của nước

- GV tiến hành hoạt động của lớp

1) Nước tồn tại ở những thể nào ?

2) Nước ở các thể đó có tính chất chung và

riêng như thế nào ?

- GV nhận xét, bổ sung cho từng câu trả lời

của HS

- HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước, sau đó

trình bày sự chuyển thể của nước ở những điều

- HS giải thích hiện tượng nước đọng ở vung

nồi cơm hoặc nồi canh

- GV nhận xét, tuyên dương những HS

- HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết

3) Hiện tượng đó gọi là đông đặc

4) Nước chuyển từ thể rắn sang thểlỏng khi nhiệt độ bên ngoài cao hơn

- HS lắng nghe

- HS vẽ

Sự chuyển thể của nước từ dạng nàysang dạng khác dưới sự ảnh hưởng củanhiệt độ Ở đây khi hơi nước gặp khôngkhí lạnh hơn ngay lập tức ngưng tụ lạithành nước

- HS cả lớp

- -

Thứ tư ngày 26 tháng 10 năm 2011

Trang 12

TẬP ĐỌC: CÓ CHÍ THÌ NÊN

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Đọc thành tiếng:

- Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ.

- Đọc trôi chảy rõ ràng, rành mạch từng câu tục ngữ

- Đọc các câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

2 Đọc - hiểu:

- Hiểu nghĩa các từ ngữ: nên, lành, lận, ke, cả, rã,…

- Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, khôngnản lòng khi gặp khó khăn (Trả lời được các câu hỏi trong SGK)

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:

Trình bày ý kiến cá nhân

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 108, SGK

a khám phá: Quan sát tranh giáo viên

giới thiệu bài học

b kết nối

* Luyện đọc:

- HS tiếp nối nhau đọc từng câu tục ngữ

GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS

- HS đọc thầm trao đổi và trả lời câu hỏi

- Gọi HS đọc câu hỏi 1

- Phát phiếu và bút dạ cho nhóm 4 HS

- Gọi 2 nhóm dán phiếu lên bảng và cử đại

diện trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- Thảo luận trình bày vào phiếu

- Dán phiếu lên bảng và đọc phiếu

- Nhận xét bổ sung để có phiếu đúng

Trang 13

2 Ai ơi đã quyết thi hành…

5 Hãy lo bền chí câu cua…

3 Thua keo này, bày keo …

+ Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì?

Lấy ví dụ về biểu hiện một HS không có

- HS đọc thuộc lòng từng câu theo hình

thức truyền điện hàng ngang hoặc hàng

dọc

3 Áp dụng củng cố và hoạt động

nối tiếp

? Em hiểu các câu tục ngữ trong bài

muốn nói lên điều gì?

+ Những biểu hiện của HS không có ý chí:

* Hơi bị bệnh là muốn nghỉ học ngay

Trang 14

- Xác định được đề tài, nội dung hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề bàitrong SGK.

- Bước đầu biết đóng vai, trao đổi một cách tự nhiên, cố gắng đạt được mục đích đề ra

- GD HS biết khắc phục khó khăn để vươn lên trong học tập

- Sách truyện đọc lớp 4

- Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên

- Bảng lớp viết sẵn đề bài và một vài gợi ý trao đổi

1 KTBC:

2 Bài mới:

b Hướng dẫn trao đổi:

* Phân tích đề bài:

- Kiểm tra việc chuẩn bị truyện ở nhà

- Gọi HS đọc đề bài

- Cuộc trao đổi diễn ra giữa ai với ai?

+ Trao đổi về nội dung gì?

+ Khi trao đổi cần chú ý điều gì?

+ Khi trao đổi cần phải thể hiện thái

độc khâm phục nhân vật trong truyện

* Hướng dẫn tiến hành trao đổi:

- Gọi 1 HS đọc gợi ý

- HS đọc tên các truyện đã chuẩn bị

- Nhân vật của các bài trong SGK

Nhân vật trong truyện đọc lớp 4

- Gọi HS nói tên nhân vật mình chọn

- Gọi HS đọc gợi ý 2

+ Hoàn cảnh sống của nhân vật (những

khó khăn khác thường)

- Gọi HS đọc gợi ý 3

- Gọi 2 HS thực hiện hỏi- đáp

+ Người nói chuyện với em là ai?

+ Em xưng hô như thế nào?

+ Em chủ động nói chuyện với người

thân hay người thân gợi chuyện

c/ Thực hành trao đổi:

- Trao đổi trong nhóm

- Gọi HS nhận xét từng cặp trao đổi

- Nhận xét chung và cho điểm

- Kể tên truyện nhân vật đã chọn

- 2 HS đã chọn nhau cùng trao đổi Thống nhất

ý kiến và cách trao đổi Từng HS nhận xét và

bổ sung cho nhau

- Một vài cặp HS tiến hành trao đổi Các HSkhác lắng nghe

Trang 15

III HO T ẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ĐỘNG DẠY HỌC: NG TRÊN L ỚP: P:

1 Ổn định:

2 KTBC:

3 Bài mới :

b Hướng dẫn nhân với số tận cùng là

- Khi nhân 1324 x 20 ta chỉ thực hiện

1324 x 2 rồi viết thêm một chữ số 0 vào bên

- GV: Hãy áp dụng tính chất giao hoán và

kết hợp của phép nhân để tính giá trị của

- Có một chữ số 0 ở tận cùng

- 1 HS lên bảng thực hiện, HS cả lớp làmvào giấy nháp

- Nhân 1324 với 2, được 2648 Viết thêmmột chữ số 0 vào bên phải 2648 được26480

- HS đọc phép nhân

- HS nêu: 230 = 23 x 10

- HS nêu: 70 = 7 x 10

Trang 16

- HS nêu cách thực hiện phép nhân.

- GV yêu cầu HS thực hiện tính:

30 x 2 = 60 (cm)Diện tích của tấm kính là:

66 x 30 = 1800 (cm2)Đáp số: 1800 cm2

1 KTBC:

- Nhận xét chung và cho điểm HS - Nhận xét bài của bạn trên bảng theo các tiêu

Trang 17

- HS thảo luận cặp đôi và làm bài.

- Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn

chất của sự vật, hoạt động trạng thái

của người vật được gọi là tính từ

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- HS trao đổi và làm bài

- Gọi HS nhận xét, bổ sung

Bài 2:

- HS đọc yêu cầu

- Người bạn và người thân của em có

đặc điểm gì? Tính tình ra sao? Tư cách

+ Kể về nhà bác học nổi tiếng người Pháp tên

là Lu- I Pa- xtơ

- Nhận xét, bổ sung bài của bạn

+ Đặc điển: cao gầy, béo, thấp…

+ Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngoãn,…

+ Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,…

- Tự do phát biểu

- Viết mỗi đoạn 1 câu vào vở

Trang 18

- Bảng phụ viết sẵn 2 mở bài trực tiếp và gián tiếp truyện Rùa và thỏ.

- Gọi 2 HS đọc truyện Cả lớp đọc thầm theo

và thực hiện yêu cầu Tìm đoạn mở bài trong

truyện trên

- HS đọc đoạn mở bài tìm được

- Nhận xét, chốt lại lời giải đúng

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HS trao

đổi trong nhóm

- Treo bảng phụ ghi 2 cách mở bài

- HS phát biểu và bổ sung đến khi có câu trả

lời đúng

- Cách mở bài thứ nhất: kể ngay vào sự việc

đầu tiên của câu chuyện là mở bài trực tiếp

Còn cách kể bài thứ hai là cách mở bài gián

tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào chuyện

- Lắng nghe

- 2 HS đọc truyện

+ Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên

bờ sông Một con rùa đang cố sức tập chạy.

HS đọc, 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi đểtrả lời câu hỏi

- Cách mở bài của BT3 không kể ngayvào sự việc rùa đang tập chạy mà nóingay rùa đang thắng thỏ

- Lắng nghe

+ Mở bài trực tiếp: kể ngay vào sự việc

mở đầu câu chuyện

+ Mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để

Trang 19

c Ghi nhớ:

- HS đọc phần ghi nhớ

d Luyện tập:

Bài 1:

- HS đọc yêu cầu và nội dung, ca lớp theo

dõi, trao đổi và trả lời câu hỏi; Đó là những

cách mở bài nào? Vì sao em biết?

- Gọi HS phát biểu

- Nhận xét chung, kết luận về lời giải đúng

+ Cách a/ là mở bài trực tiếp (kể ngay vào

sự việc mở đầu câu chuyện)

+ Cách b/ là mở bài gián tiếp (nói chuyện

khác để dẫn vào câu chuyện định kể)

- Gọi 2 HS đọc lại 2 cách mở bài

Bài 2:

- HS đọc yêu cầu câu chuyện hai bàn tay HS

cả lớp trao đổi và trả lời câu hỏi?

- Nhận xét chung, kết luận câu trả lời đúng

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu

- Có thể mở bài gián tiếp cho truyện bằng lời

của những ai?

- HS tự làm bài Sau đó đọc cho nhóm nghe

- HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ

- 4 HS đọc từng cách mở bài 2 HS ngồicùng bàn trao đổi, trả lời câu hỏi

- HS phát biểu

- 1 HS đọc cách a/., 1 HS đọc cách b/

- 1 HS, cả lớp theo dõi, trao đổi và TL

- Truyện Hai bàn tay mở bài theo kiểu

mở bài trực tiếp- kể ngay sự việc ở đầucâu truyện

- Lắng nghe

- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK

- Có thể mở bài gián tiếp cho truyệnbằng lới của người kể chuyện hoặc làcủa Bác Lê

- HS tự làm bài các HS trong nhóm cùnglắng nghe, nhận xét

- 5 đến 7 HS đọc mở bài của mình

TOÁN: ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG

I MỤC TIÊU: - Biết 1dm2 là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1dm

- Biết đọc, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đề- xi- mét vuông

- Biết được 1 dm 2 = 100 cm 2 Bước đầu biết chuyển đổi từ dm 2 sàn cm 2 và ngược lại

- GD HS tính cẩn thận, chính xác khi học toán

- GV vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1dm2 được chia thành 100 ô vuông nhỏ,mỗi ô vuông có diện tích là 1cm 2

Trang 20

- HS chuẩn bị thước và giấy có kẻ ô vuông 1cm x 1cm.

1 Ổn định:

2 KTBC:

3 Bài mới :

b Ôn tập về xăng- ti- mét vuông :

- GV: Vẽ một hình vuông có diện tích là 1cm 2

- GV: 1cm2 là diện tích của hình vuông có cạnh là

bao nhiêu xăng- ti- mét ?

c.Giới thiệu đề- xi- mét vuông (dm ) 2

* Giới thiệu đề- xi- mét vuông

Để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị

là đề- xi- mét vuông

- Hình vuông trên bảng có diện tích là 1dm 2

- HS thực hiện đo cạnh của hình vuông

- Vậy 1dm2 chính là diện tích của hình vuông có

cạnh dài 1dm

- Xăng- ti- mét vuông viết kí hiệu như thế nào ?

- Đề- xi- mét vuông viết kí hiệu là dm 2

- GV viết lên bảng các số đo diện tích: 2cm2, 3dm2,

24dm2 và yêu cầu HS đọc các số đo trên

* Mối quan hệ giữa xăng- ti- mét vuông và đề-

xi-mét vuông

- Hãy tính diện tích của hình vuông có cạnh dài

10cm

10cm bằng bao nhiêu đề- xi- mét ?

- Vậy hình vuông cạnh 10cm có diện tích bằng

- Cạnh của hình vuông là 1dm

- Là cm 2

- Là kí hiệu của đề- xi- mét viếtthêm số 2 vào phía trên, bên phải(dm2)

- HS thực hành đọc các số đo diệntích

- 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp

Trang 21

đo khác, yêu cầu HS viết theo đúng thứ tự đọc.

- GV nhắc lại cách đổi trên

- GV yêu cầu HS tự làm phần còn lại của bài

- HS làm bài, đổi chéo để kiểm tra

Điền Đ vào a và S vào b, c, d

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

- Phát PHT cho từng HS và yêu cầu HS điền tên

dãy núi HLS, các cao nguyên ở Tây Nguyên và

thành phố Đà Lạt vào lược đồ

- HS lên chỉ vị trí dãy núi HLS, các cao nguyên

ở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên bản đồ

- HS trả lời câu hỏi

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- HS điền tên vào lược đồ

- HS lên chỉ vị trí các dãy núi và caonguyên trên BĐ

Trang 22

nhóm tự điền các ý vào trong bảng.

- Cho HS đem bảng treo lên cho các nhóm khác

nhận xét

- GV nhận xét

* Hoạt động cả lớp :

+ Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ

+ Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh đất

Thứ sáu ngày 28 tháng 10 năm 2011

KỂ CHUYỆN: BÀN CHÂN KÌ DIỆU

- Tranh minh hoạ truyện trong SGK trang 107

1 Bài mới:

b Kể chuyện:

- GV kể lần 1:

- GV kể làn 2: Vừa kể vừa chỉ vào tranh

minh hoạ và đọc lời phía dưới mỗi tranh

Trang 23

- Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện.

- Nhận xét chung và cho điểm

c/ Tìm hiểu ý nghĩa truyện:

- Câu truyện muốn khuyên chúng ta điều

gì?

+ Em học được điều gì ở Nguyễn Ngọc

Kí

- Thầy Nguyễn Ngọc Kí là một tấm gương

sáng về học tập, ý chí vươn lên trong cuộc

+ Em học được tinh thần ham học, quyếttâm vươn lên cho mình trong hoàn cảnhkhó khăn (Xem thêm SGV)

KHOA HỌC: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO ?

MƯA TỪ ĐÂU RA ?

I MỤC TIÊU:

- HS hiểu được mây, mưa là sự chuyển thể của nước trong tự nhiên

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nước tự nhiên xung quanh mình

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK

- HS chuẩn bị giấy A4, bút màu

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Dạy bài mới:

* Giới thiệu bài:

- Khi trời nổi giông em thấy có hiện

tượng gì ?

- GV giới thiệu học bài hôm nay để

biết được điều đó

Trang 24

* Kết luận: Mây được hình thành từ

hơi nước bay vào không khí khi gặp

nhiệt độ lạnh

* Hoạt động 2: Mưa từ đâu ra.

Giải thích được nước mưa từ đâu ra

- Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh

hoạ và trình bày

- GV nhận xét

* Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi

thành hơi nước rồi thành mây, mưa

Hiện tượng đó luôn lặp đi lặp lại tạo ra

vòng tuần hoàn của nước trong tự

là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây

đen, Giọt mưa, Tuyết

- Yêu cầu các nhóm vẽ hình dạng của

nhóm mình sau đó giới thiệu về mình

với các tiêu chí sau:

? Tại sao chúng ta phải giữ gìn môi

trường nước tự nhiên xung quanh

- HS trình bày

- Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt

độ thấp dưới 00C hạt nước sẽ thành tuyết

- HS đọc

- HS tiến hành hoạt động

- Vẽ và chuẩn bị lời thoại Trình bày trướcnhóm để tham khảo, nhận xét, tìm được lờigiới thiêu hay nhất

- Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ và lờigiới thiệu

- Biết 1m2 là đơn vị đo diện tích; đọc, viết được “mét vuông”, “m2”

- Biết được 1m2 = 100 dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm 2 , cm2

- GD HS tính cẩn thận trong làm toán

Trang 25

- GV vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1m2 được chia thành 100 ô vuông nhỏ,mỗi ô vuông có diện tích là 1dm 2

III HO T ẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ĐỘNG DẠY HỌC: NG TRÊN L ỚP: P:

1 Ổn định:

2 KTBC:

3 Bài mới :

b Giới thiệu mét vuông :

* Giới thiệu mét vuông (m2)

- GV hình vuông có diện tích là 1m2 và

được chia thành 100 hình vuông nhỏ, mỗi

hình có diện tích là 1 dm2

- HS nhận xét về hình vuông trên bảng

+ Hình vuông lớn có cạnh dài bao nhiêu ?

+ Hình vuông nhỏ có độ dài bao nhiêu ?

+ Cạnh của hình vuông lớn gấp mấy lần

- Vậy hình vuông cạnh dài 1 m có diện

tích bằng tổng diện tích của 100 hình vuông

nhỏ có cạnh dài 1 dm

- Ngoài đơn vị cm2 và dm2 người ta còn

dùng đơn vị đo diện tích là mét vuông Mét

vuông chính là diện tích của hình vuông có

- HS nêu lại mối quan hệ giữa mét vuông

với đề- xi- mét vuông và xăng- ti- mét

Trang 26

Bài 1

- Bài tập yêu cầu các em đọc và viết các

số đo diện tích theo mét vuông

- HS tự làm bài

- Gọi 5 HS lên bảng, đọc các số đo diện

tích theo mét vuông, yêu cầu HS viết

- GV chỉ bảng, yêu cầu HS đọc lại các số

đo vừa viết

Bài 2

- HS tự làm bài

- GV yêu cầu HS giải thích cách điền số ở

cột bên phải của bài 400dm2 =4m2

- Với HS khá, GV yêu cầu HS tự giải bài

toán, với HS trung bình, yếu, GV gợi ý HS

- GV yêu cầu HS trình bày bài giải

- GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 4 (dành cho HS giỏi)

- GV hướng dẫn, HS suy nghĩ làm bài

- GV nhận xét và cho điểm HS

4 Củng cố - Dặn dò:

- GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà

làm bài tập chuẩn bị bài sau

- HS nghe GV nêu yêu cầu bài tập

- HS nghe GV hướng dẫn cách đổi

Ta có 1m2 = 100dm2,

mà 2110 x 100 = 211000Vậy 210m2 = 211000dm2

- HS nghe GV hướng dẫn cách đổi

Vậy 15m2 = 150 000cm2

+ HS nghe GV hướng dẫn cách đổi

Vì 10dm2 = 1 000cm2,

1 000cm2 + 2cm2 = 1002cm2 ,Vậy 10dm2 2cm2 = 1002cm2

- 1 HS lên bảng làm bài, HS làm vào VBT

- Một vài HS nêu trước lớp

Trang 27

- -

TẬP ĐỌC: “VUA TÀU THỦY” BẠCH THÁI BƯỞI

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; Bước đầu biết đoc diễn cảm đoàn văn

- Ca ngợi Bạch Thái Bưởi từ một cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lưc và vươn lên đã trởthành một nhà kinh doanh nổi tiếng (trả lời được câu hỏi 1, 2, 4 trong SGK HS khá, giỏitrả lời được câu hỏi 3 trong SGK.)

Hiểu nghĩa các từ ngữ: hiệu cầm đồ, trắng tay, độc chiếm, diễn thuyết, thịnh vượng, ngườicùng thời …

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 115, SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 KTBC:

2 Bài mới:

a Khám phá:

KNS : Xác định giá trị

Giáo viên đưa tranh giới thiệu bài ,nêu

cầu hỏi hs trả lời

- HS đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi

? Đoạn 1, 2 cho em biết điều gì?

- HS đọc đoạn còn lại, trao đổi và trả lời

câu hỏi

? Nội dung chính của phần còn lại là gì?

- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- Lắng nghe

- HS đọc theo trình tự

- 3 HS đọc toàn bài

- 2 HS đọc., trao đổi và trả lời câu hỏi

+ Đoạn 1, 2 nói lên Bạch Thái Bưởi làngười có chí

- 2 HS nhắc lại

- 2 HS đọc thành tiếng HS cả lớp đọcthầm, trao đổi và trả lời câu hỏi

+ Phần còn lại nói về sự thành công củaBạch Thái Bưởi

- Lắng nghe

Trang 28

- Có những bậc anh hùng không phải trên

chiến trường Bạch Thái Bưởi đã cố gắng

vuợt lên những khó khăn để trở thành con

người lừng lẫy trong kinh doanh

- Nội dung chính của bài là gì?

- Ghi nội dung chính của bài

* thực hành:

KNS :

- HS đọc tiếp nối từng đoạn của bài theo

dõi tìm giọng đọc phù hợp với nội dung

- Gọi HS đọc lại toàn bài

? Qua bài tập đọc, em học được điều gì ở

Bạch Thái Bưởi?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà học bài

- Ca ngợi Bạch Thái Bưởi giàu nghị lực, có

ý chí vươn lên để trở thành vua tàu thuỷ

- Biết được: con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công ơn ông

bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình

- Biết thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ bằng một số việc làm cu thể trong cuộc sống hằng ngày ở gia đình

- HS giỏi hiểu được: con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công ơn ông

bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình

Kĩ năng xác định giá trị tình cảm của ông bà cha mẹ dành cho con cháu

Kĩ năng lắng nghe lời dạy bảo của ông bà ,cha mẹ

Kĩ năng thể hiện tình cảm yêu thương của mình với ông bà cha mẹ

Nói cách khác

Thảo luận

Tự nhủ

Dự án

- Đồ dùng hóa trang để diễn tác phẩm “Phần thưởng”

Trang 29

- Bài hát “Cho con”- Nhạc và lời: Phạm Trọng Cầu.

* Khởi động : Hát bài “Cho con”

? Bài hát nói về điều gì?

Hãy đặt tên cho mỗi tranh (SGK/19) và

nhận xét về việc làm của nhỏ trong tranh

- GV kết luận về nội dung các bức tranh

- GV cho HS đọc ghi nhớ trong khung

- HS trao đổi trong nhóm, đại diện cácnhóm trình bày kết quả

- Biết cách thực hiện nhân một số với một tổng, nhân một tổng với một số

- GD HS tính tích cực, tự giác trong học toán

Trang 30

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập 1

III.HO T ẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ĐỘNG DẠY HỌC: NG TRÊN L ỚP: P:

1 Ổn định:

2 KTBC:

3 Bài mới:

b Tính và so sánh giá trị của hai biểu

thức :

- GV viết 2 biểu thức :

4 x ( 3 + 5) và 4 x 3 + 4 x 5

- HS tính giá trị của 2 biểu thức trên

- So sánh 2 biểu thức với nhau ?

- Vậy ta có :

4 x ( 3+ 5) = 4 x 3 + 4 x 5

c Quy tắc nhân một số với một tổng

- GV nêu biểu thức có dạng tích của một

số nhân với một tổng

- HS đọc biểu thức: 4 x 3 + 4 x 5

- Vậy khi thực hiện nhân một số với một

tổng, chúng ta làm thế nào ?

- Gọi số đó là a, tổng là ( b + c ), hãy viết

biểu thức a nhân với tổng đó

? Hãy viết biểu thức thể hiện điều đó ?

+ Nếu a = 4 , b = 5 , c = 2 thì giá trị của

2 biểu thức như thế nào với nhau ?

- Như vậy giá trị của 2 biểu thức luôn thế

nào với nhau khi thay các chữ a, b, c bằng

cùng một bộ số ?

Bài 2:

- Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ?

- Để tính giá trị của biểu thức theo 2 cách

ta phải áp dụng quy tắc một số nhân với

- 3 HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi nhậnxét

- HS viết và đọc lại công thức

- HS nêu như phần bài học trong SGK

- Tính giá trị rồi viết vào ô trống

- HS đọc thầm

a x ( b+ c) và a x b + a x c+ Bằng nhau và cùng bằng 28

- Luôn bằng nhau

- Tính giá trị của biểu thức theo 2 cách

- HS nghe

Trang 31

một tổng.

- Trong 2 cách tính trên, em thấy cách

nào thuận tiện hơn ?

- GV viết 38 x 6 + 38 x 4

- HS tính giá trị của biểu thức theo 2 cách

- HS tiếp tục làm các phần còn lại của bài

? Trong 2 cách, cách nào thuận tiện hơn,

- 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm nháp

- Cách 2 thuận tiện hơn vì khi đưa biểuthức về dạng một số nhân với một tổng, tatính tổng dễ dàng hơn

- HS lên bảng, cả lớp làm bài vào vở

Giúp HS biết được những biểu hiện phát triển của đạo Phật thời Lý:

- Nhiều vua nhà Lý theo đạo Phật

- Thời Lý chùa được xây dựng ở nhiều nơi

- Nhiều nhà sư được giữ cương vị quan trọng trong triều đình

- GD HS biết tự hào với lịch sử dân tộc

* GV giới thiệu thời gian đạo Phật vào nước

ta và giải thích vì sao dân ta nhiều người theo

Trang 32

? Vì sao nói : “Đến thời Lý, đạo Phật trở nên

phát triển nhất ?”

- GV nhận xét kết luận: đạo Phật có nguồn gốc

từ An Độ, đạo phật du nhập vào nước ta từ thời

PKPB đô hộ Vì giáo lí của đạo Phật có nhiều

điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống của nhân

dân ta nên sớm được nhân dân tiếp nhận và tin

theo

* Hoạt động nhóm : GV phát PHT cho HS

đưa ra một số ý phản ánh vai trò, tác dụng của

chùa dưới thời nhà Lý Qua đọc SGK và vận

dụng hiểu biết của bản thân, HS điền dấu x vào ô

trống sau những ý đúng

- GV nhận xét và kết luận

4 Củng cố :

- Cho HS đọc khung bài học

- Vì sao dưới thời nhà Lý nhiều chùa được xây

dựng?

- Em hãy nêu những đóng góp của nhà Lý trong

việc phát triển đạo phật ở Việt Nam?

- GV nhận xét, đánh giá

5 Tổng kết - Dặn dò:

- Chuẩn bị trước bài: “Cuộc kháng chiến chống

quân Tống xâm lược lần thứ hai”

- HS các nhóm thảo luận và điền dấu

X vào ô trống, báo cáo kết quả

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sungcho hoàn chỉnh

- Nghe - viết đúng bài CT; trình bày đúng đoạn văn Người chiến sĩ giàu nghị lực.

- Làm đúng bài chính tả phân biệt ch/tr hoặc ươn/ ương

- GD HS tư thế ngồi viết, cách cầm bút, đặt vở

- Bài tập 2a hoặc 2b viết trên 4 tờ phiếu khổ to và bút dạ

Trang 33

* Tìm hiểu nội dung đoạn văn:

- Gọi HS đọc đoạn văn trong SGK

- Đoạn văn viết về ai?

? Câu chuyện về Lê Duy Ứng kể về chuyện

a/ – Gọi HS đọc yêu cầu

- yêu cầu các tổ lên thi tiếp sức, mỗi HS chỉ

điền vào một chỗ trống

- GV cùng 2 HS làm trọng tài chỉ từng chữ

cho HS nhóm khác, nhận xét đúng/ sai

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Gọi HS đọc lại truyện Ngu Công dời núi

- Nhận xét chữ viết của HS

- Dặn HS về nhà kể lại chuyện Ngu công dời

núi, chuẩn bị bài sau

- Biết được một số từ ngữ (kể cả tục ngữ, từ Hán Việt) nói về ý chí, nghị lực của con

người Bước đầu biết xếp các từ Hán- Việt (Có tiếng chí) theo 2 nhóm nghĩa (BT1); Hiểu

nghĩa từ nghị lực (BT2); điền đúng một số từ (nói về ý chí, nghị lực) vào chỗ trống trongđoạn văn (BT3); Hiểu ý nghĩa chung của một số câu tục ngữ theo chủ điểm đã học (BT4)

- GD HS có ý chí phấn đấu vươn lên trong cuộc sống

- Bảng phụ viết nội dung bài tập 3

- Giấy khổ to kẻ sẵn nội dung và bút dạ

Trang 34

- HS đọc yêu cầu.

- HS nhận xét, chữa bài

Bài 2:

- HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

- Gọi HS phát biểu và bổ sung

- Làm việc liên tục, bền bỉ là nghĩa như thế

- HS đọc yêu cầu, tự làm bài

- Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn

- Gọi HS đọc đoạn văn đã hoàn chỉnh

Bài 4:

- HS trao đổi thảo luận về ý nghĩa của 2 câu

tục ngữ

- Giải nghĩa đen cho HS

- HS phát biểu ý kiến và bổ sung cho đúng ý

nghĩa của từng câu tục ngữ

- Nhận xét, kết luận về ý nghĩa của từng câu

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận

và trả lời câu hỏi

+ Làm việc liên tục bền bỉ, đó là nghĩacủa từ kiên trì

+ Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ đó

là nghĩa của từ kiên cố

+ Có tình cảm rất chân tình, sâu sắc lànghĩa của từ chí tình chí nghĩa

- Biết cách thực hiện nhân một số với một hiệu, nhân một hiệu với một số

- Biết giải bài toán và tính giá trị của biểu thức liên quan đến phép nhân một số với một hiệu, nhân một hiệu với một số

- GD HS tính tích cực, tự giác trong học toán

- Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 1, trang 67 SGK

1 Ổn định:

2 KTBC: - HS lên bảng, lớp theo dõi để nhận xét

Trang 35

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài

b) Tính và so sánh giá trị của 2 biểu thức

- Viết 2 biểu thức :

3 x ( 7 – 5) và 3 x 7 – 3 x 5

- HS tính giá trị của 2 biểu thức trên

- So sánh gía trị của 2 biểu thức trên

- Vậy ta có :

3 x ( 7 – 5) = 3 x 7 – 3 x 5

c Quy tắc nhân một số với một hiệu

- Biểu thức 3 x ( 7 – 5 ) có dạng tích của một

số nhân với một hiệu

- Vậy khi thực hiện nhân một số với một

hiệu, ta có thể làm thế nào ?

- Gọi số đó là a, hiệu là ( b – c) Hãy viết

biểu thức a nhân với hiệu ( b- c)

nào với nhau ?

- Như vậy giá trị của 2 biểu thức như thế

nào khi thay các chữ a, b, c bằng cùng một bộ

số ?

Bài 3

- Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì?

- Cho HS làm bài vào vở

- HS viết a x ( b – c )

- HS viết a x b – a x c

- HS viết và đọc lại

- HS nêu như phần bài học trong SGK

- Tính giá trị rồi viết vào ô trống

Trang 36

- HS tính 2 giá trị biểu thức trong bài

- Gía trị của 2 biểu thức như thế nào với

nhau ?

- Biểu thức thứ nhất có dạng như thế nào ?

- Biểu thức thứ hai có dạng như thế nào?

- Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ

- Hiểu nghĩa các từ ngữ: khổ luyện, kiệt sức, thời đại phục Hưng

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 121, SGK (phóng to nếu có điều kiện)

- Bảng phụ viết sẵn câu đọc hướng dẫn luyện đọc

V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

1 KTBC:

2 Bài mới:

b H/ dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- Gọi 2 HS tiếp nối nhau từng đoạn (3

- HS lên bảng thực hiện theo yêu cầu

- Quan sát và lắng nghe

- 2 HS đọc nối tiếp theo trình tự

Trang 37

lượt HS đọc)

- Gọi HS đọc phần chú giải

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu, chú ý cách đọc

+ Toàn bài đọc với giọng kể từ tốn

Lời thầy giáo đọc với giọng khuyên

bảo nhẹ nhàng Đoạn cuối bài đọc với

? Theo em nhờ đâu mà Lê- ô- nác- đô

đa Vin- xi thành đạt đến như vậy?

- GV: Ngay từ hôm nay, các em hãy

cống gắng học giỏi hơn nữa để ngày

mai làm việc thật tốt

? Nội dung chính bài này là gì?

- Ghi nội dung chính của bài

* Đọc diễn cảm:

- Gọi 2 HS đọc bài Cả lớp theo dõi,

tìm cách đọc hay

- Gọi HS đọc toàn bài

- Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm cả

? Câu chuyện về danh hoạ Lê- ô-

nác-đô đa Vin- xi giúp em hiểu điều gì?

- -

Trang 38

TẬP LÀM VĂN: KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

- Hiểu và nhận biết được thế nào là kết bài mở rộng, kết bài không mở rộng trong văn

kể chuyện

- Bước đầu viết được đoạn kết bài cho bài văn kể chuyện theo cách mở rộng

- Kết bài một cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay

- GD HS tính tự giác trong học tập

- Bảng phụ viết sẵn kết bài Ông trạng thả diều theo hướng mở rộng và không mở rộng

- HS đọc truyện Ông trạng thả diều Cả lớp

đọc thầm, trao đổi và tìm đoạn kết chuyện

- HS đọc yêu cầu và nội dung Cả lớp theo

dõi, trao đổi và trả lời câu hỏi: Đó là những

kết bài theo cách nào? Vì sao em biết?

- Gọi HS phát biểu

- Nhận xét chung kết luận về lời giải đúng

- 4 HS thực hiện yêu cầu

- Kết bài: thế rồi vua Việt Nam ta

- Đọc thầm lại đoạn kết bài

- 2 HS đọc

- HS ngồi cùng bàn trao đổi thảo luận

- Cách kết bài ở BT3 cho biết kết cục củatruyện, còn có lời nhận xét đánh giá làmcho người đọc khắc sâu, ghi nhớ ý nghĩacủa chuyện

- HS đọc, 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi,thảo luận

- Lắng nghe

- Trả lời theo ý hiểu

Trang 39

- HS vừa đọc đoạn kết bài, vừa nói kếtbài theo cách nào.

- Tính chu vi và diện tích của hình chữ nhật

- GD HS thêm yêu môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ?

- Viết lên bảng biểu thức : 134 x 4 x 5

- HS tính giá trị của biểu thức bằng cách

Trang 40

- Theo em, cách làm trên thuận tiện hơn

cách làm thông thường ở điểm nào

- HS tự làm các phần còn lại

- Chữa bài, HS đổi chéo vở để kiểm tra bài

của nhau

- Phần b yêu cầu chúng ta làm gì ?

- HS tính giá trị của biểu thức trên theo mẫu

- Cách làm trên thuận tiện hơn ở điểm nào ?

- Chúng ta đã áp dụng tính chất nào để tính

giá trị của biểu thức ?

- HS nêu lại tính chất trên

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào vở

- Tính theo mẫu

- Chúng ta chỉ việc tính tổng ( 2 + 98)rồi thực hiện nhân nhẩm

Thứ năm ngày 03 tháng 11 năm 2011

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TÍNH TỪ (TIẾP THEO)

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm được một số cách thể hiện mức độ của đặc điểm, tính chất

- Nhận biết được từ ngữ biểu thị mức độ của đặc điểm, tính chất; bước đầu tìm đượcmột số từ ngữ biểu thị mức độ của đặc điểm, tính chất và tập đặt câu với từ tìm được

- GD HS thêm yêu thích tìm hiểu môn Tiếng Việt

- Bảng lớp viết sẵn 6 câu ở bài tập 1, 2 phần nhận xét

- Bảng phụ viết BT1 luyện tập

- Từ điển

Định dạng
Số trang	105
Dung lượng	1,29 MB

LỚP 4 TUẦN 11-14 KNS

Bài mới: a khám phá: