Báo Cáo Kiểm định chất lượng Trường TH

Công tác quản lý và triển khaicác hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh được tiến hành theo một nề nếpkhoa học, có sự phối hợp đồng bộ, chặt chẽ giữa Ban giám hiệu, giáo

PHÒNG GD&ĐT THANH SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH VÕ MIẾU 1 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

B O C O T § NH GI ÁO CÁO TỰ §ÁNH GIÁ ÁO CÁO TỰ §ÁNH GIÁ Ự §ÁNH GIÁ ÁO CÁO TỰ §ÁNH GIÁ ÁO CÁO TỰ §ÁNH GIÁ

PHẦN I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG THÔNG TIN CHUNG CỦA NHÀ TRƯỜNG Tên trường (theo Quyết định thành lập): Trường tiểu học Võ Miếu 1

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục- Đào tạo huyện Thanh Sơn

Tổngsố họcsinh

Tổngsố lớp

Gi¸o viªn phô tr¸ch ®iÓm tr- êng

1 Khu Trungt©m

Khu BÇn

1-Vâ Thanh S¬nPhó Thä

Khu Bµnh

-Vâ Thanh S¬nPhó Thä

Khu RÞa

-Vâ Thanh S¬nPhó Thä

1 Thông tin chung về lớp học và học sinh

số

Chia ra Lớp

1

Lớp 2

Lớp 3

Lớp 4

Lớp 5

- Học sinh người dân tộc thiểu số: 256 62 48 44 46 56

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số:

Số học sinh tuyển mới

- Số học sinh đã học lớp mẫu giáo: 81 81

- Học sinh người dân tộc thiểu số: 62 62

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số:

Số học sinh lưu ban năm học trước:

- Học sinh nữ:

- Học sinh người dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số:

Số học sinh chuyển đến trong hè:

Số học sinh chuyển đi trong hè:

Số học sinh bỏ học trong hè:

- Học sinh nữ:

- Học sinh người dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số:

Số học sinh thuộc diện chính sách

(*)

- Con liệt sĩ:

- Con thương binh, bệnh binh:

- Hộ nghèo:

- Vùng đặc biệt khó khăn:

- Học sinh mồ côi cha hoặc mẹ:

- Học sinh mồ côi cả cha, mẹ:

Số học sinh theo học lớp đặc biệt

- Số học sinh lớp ghép:

- Số học sinh lớp bán trú:

- Số học sinh bán trú dân nuôi:

- Số học sinh khuyết tật học hoà

nhập:

Số buổi của lớp học /tuần

- Số lớp học 2 buổi / ngày:

Các thông tin khác (nếu có)

(*) Con liệt sĩ, thương binh, bệnh binh; học sinh nhiễm chất độc da cam, hộ nghèo.

Các chỉ số

Năm học 2005- 2006

Năm học 2006- 2007

Năm học 2007- 2008

Năm học 2008- 2009

Năm học 2009- 2010

Sĩ số bình quân học sinh

Tỷ lệ học sinh lên thẳng

Tỷ lệ học sinh không đủ

điều kiện lên lớp thẳng

(phải kiểm tra lại)

Tỷ lệ học sinh không đủ

điều kiện lên lớp

Tỷ lệ học sinh đạt Danh

hiệu Học sinh giỏi và

Tỷ lệ học sinh đạt Danh

hiệu Học sinh Tiên tiến

Các thông tin khác (nếu

Chia theo chế độ lao động Trong tổng số

Biên chế Hợp đồng Thỉnh giảng Dân Nữ dân

tộc thiểu số

tộc thiểu số

Tổng số

Nữ Tổng số

- Đảng viên là nhân viên: 1 1

Số giáo viên chia theo

- Văn phòng (văn thư, kế

Tuổi trung bình của giáo

Các chỉ số Năm học

2006

2005-Năm học 2006- 2007

Năm học 2007- 2008

Năm học 2008- 2009

Năm học 2009- 2010

Số giáo viên chưa đạt

Số giáo viên đạt

Số giáo viên trên

Số giáo viên đạt giáo

viên giỏi cấp huyện,

Số giáo viên đạt giáo

viên giỏi cấp tỉnh,

thành phố trực thuộc

Trung ương

Số giáo viên đạt giáo

viên giỏi cấp quốc gia

Số lượng bài báo của

giáo viên đăng trong

các tạp chí trong và

ngoài nước

Số lượng sáng kiến,

kinh nghiệm của cán

bộ, giáo viên được cấp

có thẩm quyền nghiệm

thu

Số lượng sách tham

khảo mà cán bô, giáo

viên viết được các nhà

xuất bản ấn hành

Số bằng phát minh,

sáng chế được cấp

(ghi rõ nơi cấp, thời

gian cấp, người được

cấp)

Các thông tin khác

(nếu có)

1 Danh sách cán bộ quản lý

Các bộ phận Họ và tên

Chức vụ, chức danh, danh hiệu nhà giáo, học vị, học hàm

Điện thoại, Email

Các Phó Hiệu trưởng Hà Thị Niên Phó Hiệu trưởng

Bí thư chi bộChủ tịch công đoàn cơ sở

Tổng phụ trách đội

Các Tổ trưởng tổ

chuyên môn (liệt kê)

Nguyễn T Minh Tâm

Vũ Đức Thuận

TT 1,2,3

TT 4,5

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện

Các chỉ số Năm học

2006

2005-Năm học 2006- 2007

Năm học 2007- 2008

Năm học 2008- 2009

Năm học 2009-2010

luyện thể chất hoặc

nhà đa năng:

- Phòng giáo dục

nghệ thuật:

- Phòng thiết bị giáo

- Phòng truyền thống

- Phòng hỗ trợ giáo

dục học sinh tàn tật,

khuyết tật hoà nhập:

- Phòng khác:

3 Khối phòng hành

- Khu nhà ăn, nhà

nghỉ đảm bảo điều

kiện sức khoẻ học

sinh bán trú (nếu có)

- Khu đất làm sân

chơi, sân tập:

- Khu vệ sinh cho

- Khu để xe giáo

c) Máy tính của thu

viện đã được kết nối

internet ? (có hoặc

- Số máy tính đang

được kết nối

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện

Các chỉ số 2005-2006 Năm học 2006-2007 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học

luyện thể chất hoặc

nhà đa năng m 2

+ Phòng truyền thống

và hoạt động Đội:

+ Phòng hổ trợ giáo

dục học sinh tàn tật

hoà nhập:

Khối phòng hành

chính quản trị

- Phòng Phó Hiệu

- Khu nhà ăn, nhà

nghỉ đảm bảo điều

kiện sức khoẻ học

sinh bán trú (nếu có)

- Khu đất làm sân

- Khu vệ sinh cho cán

bộ, giáo viên, nhân

- Khu để xe giáo viên

2 Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 5 năm gần đây

Các chỉ số 2004-2005 Năm học 2005-2006 Năm học 2006-2007 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học

Tổng kinh phí 528.152.000 756.002.000 971.000.000 1.217.000 1.847.000

Là trường có quy mô loại 1 (dao động từ 19 lớp đến 20 lớp) năm học

2009-2010, nhà trường hiện có 20 lớp với đầy đủ các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5 9 /20lớp của trường học 2 buổi/ ngày chiếm 45%

Đội ngũ giáo viên đạt và vượt chuẩn 100% Tuổi đời cao nhất là 45 (sinhnăm 1965), tuổi thấp nhất là 23 tuổi (sinh năm 1986) Tuổi nghề cao nhất là 23năm, thấp nhất là 02 năm Đội ngũ giáo viên có nhiều nghiệm trong giảng dạy : Cógiáo viên đạt giải cấp Huyện

Là trường nằm ở khu vực miền núi điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn ảnhhưởng không ít đến việc học tập của học sinh và chất lượng giáo dục của nhàtrường Được sự quan tâm chỉ đạo kịp thời toàn diện của các cấp lãnh đạo, củaPhòng GD&ĐT Thanh Sơn, sự giảng dạy, giáo dục nhiệt tình và có kinh nghiệmcủa giáo viên, sự đầu tư chăm sóc của cha mẹ học sinh nên học sinh của trường cóchất lượng giáo dục tốt toàn diện Không có học sinh bỏ học, chất lượng học sinhkhá giỏi đại trà đạt tỉ lệ cao

Việc phối hợp 3 môi trường giáo dục có hiệu quả: Ngành giáo dục; Chínhquyền và nhân dân địa phương; cha mẹ học sinh quan tâm, cho nên công tác quản

lý và dạy học có hiệu quả Nhà trường phấn đấu đạt Trường tiểu học đạt ChuẩnQuốc gia vào năm 2012

Thực hiện Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008 ban hànhQuy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông,quyết định số 04/2008/QĐ - BGDĐT ngày 4 tháng 2 năm 2008 ban hành quy địnhvề tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học của Bộ trưởng BộGD&ĐT, văn bản số 7880/ BGDĐT- KTKĐCLGD Trường tiểu học Võ Miếu 1tiến hành tự đánh giá thực chất chất lượng giáo dục để xác định rõ trường học đạtcấp độ nào? Từ đó đăng ký kiểm định chất lượng, và đó sẽ là động lực là đòn bẩygiúp trường tiếp tục duy trì và giữ vững chất lượng để phấn đấu đạt cấp độ caonhất theo chuẩn đánh giá kiểm định chất lượng của Bộ GD&ĐT

1 Thông tin chung về nhà trường.

1.1 Thông tin về cơ sở vật chất.

Trường tiểu học Võ Miếu 1 có tổng diện tích khuôn viên là 9360 m2( Đãđược giao quyền sử dụng đất) tính bình quân đạt 26,9 m2/ 1hs Tính đến thời điểm

15 tháng 10 năm 2010 đơn vị có CSVC trường học với số liệu cụ thể như sau:

- Phòng học kiên cố: 10 phòng

- Phòng học cấp 4: 10 phòng

- Phòng chức năng: 4

Các phòng học ở Khu Trung tâm đều có đủ các điều kiện về hệ thống quạtđiện, hệ thống ánh sáng phục vụ tốt cho công tác giảng dạy và các hoạt động giáodục

Nhà trường có đủ sân chơi, bãi tập, có khu vệ sinh riêng, có nhà để xe riêngcho giáo viên và học sinh, có đủ hệ thống tường rào bao xung quanh nhà trường và

hệ thống cây xanh cây cảnh đảm bảo môi trường xanh, sạch, đẹp

Nhà trường có đầy đủ Trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy và học

Nguồn ngân sách được nhà nước cấp từ năm 2004đến 2010 là:5.319.174.000đồng ( trong đó chủ yếu chi lương, chi cho nghiệp vụ, chi mua sắmtài sản cố định, chi cho tu sủa cơ sở vật chất của nhà trường)

Với nguồn ngân sách được nhà nước cấp, nhà trường đã bước đầu ổn địnhvề cơ sở vật chất do được đầu tư xây dựng ngày càng đảm bảo hơn cho các điềukiện phục vụ cho các hoạt động giáo dục Tuy nhiên phần chi cho các hoạt độngdạy và học, chi cho trang bị các thiết bị dạy học hiện đại còn chưa đáp ứng với nhucầu của đơn vị trong điều kiện hiện nay

1.3 Thông tin về nhân sự

* Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên.

- Tổng số: 31 người biên chế: 25 - hợp đồng 06

- Cán bộ quản lý: 2

- Giáo viên: 27

- Nhân viên: 2

* Về học sinh.

- Tổng số lớp: 20 lớp

- Tổng số học sinh: 347

Trong đó: - Khối 1: 5 lớp - 81 học sinh

- Khối 2: 4 lớp - 64 học sinh.

- Khối 3: 4 lớp - 59 học sinh

- Khối 4: 3 lớp - 60 học sinh

- Khối 5: 4 lớp - 83 học sinh

1.4 Những thành tích nổi bật đã đạt được.

Tính từ năm 1988 đến nay, liên tục nhiều năm liền Trường tiểu học Võ Miếu

1 là đơn vị Tiên tiến được UBND huyện tặng giấy khen

* Đối với Chi bộ Đảng: Chi bộ nhà trường nhiều năm liền liên tục là chi bộtrong sạch vững mạnh

* Đối tổ chức Công đoàn: Công đoàn nhà trường nhiều năm liền được Côngđoàn giáo dục huyện khen

* Công tác đoàn đội: Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên TPHCM của nhàtrường nhiều năm liền được Huyện Đoàn, Tỉnh đoàn tặng giấy khen trong hoạtđộng thi đua phong trào thanh thiếu nhi nhà trường

2 Mục đích, lý do tự đánh giá.

2.1 Mục đích.

Mục đích của tự đánh giá là nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ racác điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượngvà các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do BộGD&ĐT ban hành Nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trongtừng giai đoạn của nhà trường; thông báo công khai với các cơ quan quản lý và

xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục; để cơ quan chức năng đánh giá vàcông nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục từ đó không ngừngnâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

nhận trường Tiểu học Võ Miếu 1 đạt Tiêu chuẩn chất lượng giáo dục, để thông báocông khai với các cơ quan chức năng và xã hội về thực trạng chất lượng giáo dụccủa nhà trường

3 Quy trình đánh giá.

Hội đồng tự đánh giá trường tiểu học Võ Miếu 1 đã thực hiện đánh giá theoquy trình 7 bước được quy định tại điều 9 Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐTngày 31/12/2008 ban hành Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng

cơ sở giáo dục phổ thông, bao gồm:

- Thành lập Hội đồng tự đánh giá

- Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá

- Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

- Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng

- Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí

- Viết báo cáo tự đánh giá

- Công bố báo cáo tự đánh giá

4 Phương pháp tự đánh giá.

Trong quá trình tự đánh giá nhà trường đã sử dụng các phương pháp sau:Phương pháp giảng giải, thuyết trình: Được sử dụng trong việc tổ chức chogiáo viên học tập bộ tiêu chuẩn đánh giá và quy trình tự đánh giá

Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tổ chức nghiên cứu tài liệu để làm sáng tỏhơn công tác tự đánh giá

Phương pháp thảo luận: Sử dụng cho hội đồng tự đánh giá, các nhóm tựđánh giá

Phương pháp điều tra: Để thu thập thông tin minh chứng, dùng cho cácnhóm công tác

Phương pháp thống kê: Để chứng minh độ tin cậy của kết quả thu thập được.Phương pháp quan sát: Phương pháp này sử dụng cho các thành viên Hộiđồng tự đánh giá quan sát các hoạt động trong nhà trường, hoạt động của các nhómcông tác để điều chỉnh tiến độ công việc

Phương pháp phỏng vấn, vấn đáp: Các thành viên hội đồng tự đánh giá sửdụng phương pháp này để lấy ý kiến của các cấp lãnh đạo, cha mẹ học sinh, các tổchức xã hội, giáo viên, học sinh để thu thập thêm thông tin minh chứng.

Phương pháp tự luận: Căn cứ vào minh chứng thu thập được, các thành viênhội đồng viết phiếu đánh giá tiêu chí và viết báo cáo

5 Công cụ tự đánh giá.

Sử dụng bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Trường tiểu học banhành theo Quyết định số 04/2008/QĐ-BGDĐT ngày 4 tháng 2 năm 2008 của BộGD&ĐT

Sử dụng Điều lệ Trường tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 51/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 31 tháng 8 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT để làm căn

cứ tự đánh giá

6 Kết quả quá trình tự đánh giá.

Nhà trường tiến hành công tác tự đánh giá từ tháng 1/2009 và hoàn thànhvào cuối tháng 4/2010 Trong suốt thời gian tiến hành công tác tự đánh giá, BGH

đã huy động sự vào cuộc của toàn thể đội ngũ CBGVNV, sự tham gia của BanĐDHCMHS, các đồng chí lãnh đạo của Đảng ủy, UBND xã Để công tác tựđánh giá được tiến hành thuận lợi và có hiệu quả, Hội đồng tự đánh giá củatrường đã xác định rõ các nguồn nhân lực, CSVC, nguồn tài chính cần huyđộng Kế hoạch tự đánh giá của trường còn thể hiện từng hoạt động đánh giá chấtlượng giáo dục và thời gian cần được tiến hành Công việc dự kiến các thôngtin minh chứng cần thu thập cho từng tiêu chí được Hội đồng xác định vàphân công một cách cụ thể khoa học Để chủ động về thời gian hoàn thành báocáo, nhà trường đã lập thời gian biểu để hoàn thành quá trình tự đánh giá Nhờ đómà tiến độ làm việc được đảm bảo, chất lượng cũng tương đối hiệu quả Sau khihoàn thành các phiếu đánh giá tiêu chí, Hội đồng tự đánh giá đã tiến hành viếtbáo cáo

1 Tiêu chuẩn 1 : Tổ chức và bộ máy nhà trường

MỞ ĐẦU

Trường Tiểu học Võ Miếu 1 có cơ cấu tổ chức bộ máy theo đúng quy địnhtrong Điều lệ Trường tiểu học Trường có đủ 5 khối với 20 lớp học, được thựchiện ở 3 điểm trường Trường tiểu học Võ Miếu 1 được thành lập năm 1988 theoQuyết định của UBND tỉnh Phú Thọ và có cơ cấu tổ chức, hoạt động theo quyđịnh của Điều lệ Trường tiểu học Các Tổ chuyên môn của trường hoạt độngtích cực, nề nếp sinh hoạt chuyên môn tốt, đã thực sự phát huy được hiệu quả khitriển khai các hoạt động giáo dục từ nhiều năm nay Công tác quản lý và triển khaicác hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh được tiến hành theo một nề nếpkhoa học, có sự phối hợp đồng bộ, chặt chẽ giữa Ban giám hiệu, giáo viên, côngnhân viên và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường Chế độ thông tin và báocáo được thực hiện nghiêm túc Hàng năm, trường đã triển khai một cáchthường xuyên, hiệu quả công tác tập huấn chuyên môn, bồi dưỡng lý luận chính trịđể nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho Cán bộ quản lý, giáo viên vànhân viên trong nhà trường.

1.1Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định tại điều lệ Trường tiểu học và các quy định hiện hành khác do Bộ GD&ĐT ban hành.

a, Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường, Hộiđồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật)

b, Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộngsản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ ChíMinh và các tổ chức xã hội khác;

c, Các Tổ chuyên môn và Tổ văn phòng

1.1.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a: Trường Tiểu học Võ Miếu 1 được biên chế BGH gồm 2 đồng chí:

01 Hiệu trưởng; 01 Phó Hiệu trưởng ( theo quy định trong khoản 1, Điều 18 củaĐiều lệ trường Tiểu học (2007) Trình độ đào tạo: 02 Cán bộ Quản lý đều cótrình độ Đại học Sư phạm tiểu học

- Số năm công tác: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng: là 19 năm nên kinhnghiệp Quản lý điều hành trường tương đối nhịp nhàng

- Ban giám hiệu luôn luôn làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, năng động,sáng tạo, ham học tập, nắm vững nội dung Chương trình và phương pháp giảngdạy đối với cấp tiểu học và thực hiện tốt kế hoạch của cấp trên

- Năng lực tổ chức quản lý trường học đã được UBND huyện, PhòngGD&ĐT đánh giá luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ trong nhiều năm qua

Các Hội đồng giáo dục trong nhà trường được thành lập và hoạt độngnghiêm túc theo đúng quy định của ngành: Hội đồng trường, Hội đồng thi đuakhen thưởng Mỗi Hội đồng đều có quyết định thành lập quy định rõ cơ cấu tổchức, thành phần, chức năng nhiệm vụ…theo đúng quy định của Điều lệ trườngTiểu học

Hội đồng trường gồm 11 thành viên do đồng chí Hà Thị Niên - Phó Hiệutrưởng làm Chủ tịch Biên bản hồ sơ các Hội đồng được cập nhật thông tin vàlưu trữ cẩn thận

Hàng năm, các Hội đồng trên đều được đánh giá rút kinh nghiệm và bổsung chương trình hoạt động cho phù hợp với mỗi giai đoạn phát triển của đơn vị.[H1.1.01.01]; [H1.1.01.02]

Chỉ số b: Trường có Chi bộ Đảng độc lập, Chi bộ đã lãnh đạo toàn diện

các hoạt động của đơn vị và dưới sự chỉ đạo trực tiếp của Đảng bộ xã Võ Miếu.Hiện nay Chi bộ có 10 Đảng viên do đồng chí Đinh Mạnh Tuấn giữ chức vụ Bí thư

Tổ chức Công đoàn gồm 31 đoàn viên công đoàn, được biên chế ở 2 tổ: Tổ1,2,3 và tổ 4,5 Chi đoàn Thanh niên gồm 9 đoàn viên do đồng chí Hà Văn Hưnglàm Bí thư chi đoàn Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và Sao Nhi đồng HồChí Minh có 143 Đội viên và 204 Sao Nhi đồng

Tổ chức Đảng Cộng sản và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường luôn luônhoạt động theo đúng Điều lệ trong khuôn khổ của Hiến pháp và pháp luật.[H1.1.01.03];[H1.1.01.04];[H1.1.01.05];[H1.1.01.06];[H1.1.01.07],[H1.1.01.08] ;[H1.1.01.09]

Chỉ sô c: Nhà trường có 02 Tổ chuyên môn được thành lập theo Quyết định

của Hiệu trưởng vào đầu các năm học Mỗi tổ đều hoạt động dưới sự điều hànhcủa Tổ trưởng, tổ phó [H2.1.01.10]; [H2.1.01.11]; [H2.1.01.12]

1.1.2 Điểm mạnh.

Ban giám hiệu nhà trường gồm hai đồng chí luôn có sự thống nhất trongmọi Kế hoạch chỉ đạo công tác giáo dục của nhà trường, đoàn kết giúp đỡ nhau trongcông việc, tạo điều kiện để cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ, làm việc có kế hoạch, chủđộng sáng tạo trong công việc, dám chịu trách nhiệm trước công việc, khắc phục mọikhó khăn để hoàn thành nhiệm vụ

Các Hội đồng của nhà trường đều làm việc theo nghị quyết, công khai và dânchủ, tạo được sự đồng thuận trong nhà trường

Các đoàn thể đều làm việc theo quy định, có Kế hoạch, nhiệt tình tích cực trongcác hoạt động chung

Các Tổ chuyên môn thực hiện nghiêm túc các quy chế chuyên môn, tích cựctriển khai các chuyên đề chuyên môn, tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho giáoviên, sinh hoạt chuyên môn đều đặn, phong phú về nội dung và hiệu quả

Ban giám hiệu có 2 đồng trẻ, khoẻ có kinh nghiệm làm công tác Quản lý, cóTrình độ Chuyên môn nghiệp vụ vững vàng

1.1.3 Điểm yếu.

Đội ngũ giáo viên của nhà trường còn thiếu so với định biên, ý thức tựhọc tự rèn của một số giáo viên còn yếu, chưa tích cực đóng góp ý kiến mang tính xâydựng phong trào giáo dục, tinh thần phê và tự phê trong Đảng của một số ít Đảng viênchưa cao

Một số buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt đoàn thể còn mang tính hình thức,hiệu quả chưa cao

Chưa thành lập được Tổ văn phòng do đó các công việc hành chính của nhàtrường còn nhiều hạn chế

1.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng.

Phát huy tốt những mặt tích cực đã đạt được, thường xuyên kiểm điểm,đánh giá rút kinh nghiệm trong Ban giám hiệu, trong các tổ chức đoàn thể, trong các Tổchuyên môn và nhất là trong Chi bộ Đảng để thấy được những ưu, khuyết điểm, biệnpháp tháo gỡ và cải tiến lề lối làm việc, đồng thời phát huy tinh thần phê bình và tự phêbình

Tiếp tục đề nghị UBND huyện và phòng GD&ĐT bố trí, bổ sung thêm nhânviên làm công tác hành chính để xúc tiến thành lập Tổ văn phòng

1.1.5 Tự đánh giá: Chưa đạt

1.2 Tiêu chí 2: Trường có lớp học khối lớp học và điểm trường theo quy mô thích hợp.

a, Lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy; đối vớitrường dạy học 2 buổi/ ngày phải có đủ giáo viên chuyên trách đối với các môn Mỹthuật, Âm nhạc, Thể dục

b, Lớp học có lớp trưởng, 2 lớp phó và được chia thành các tổ học sinh; ởnông thôn không quá 30 học sinh/ lớp, ở thành thị không quá 35 học sinh/ lớp; sốlượng lớp học của trường không quá 30 và có đủ các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5;

c, Điểm trường theo quy định tại khoản 4, Điều 14 của Điều lệ Trường tiểuhọc

1.2.1 Mô tả hiện trạng.

Chỉ số a: Số giáo viên văn hoá của nhà trường đạt tỷ lệ 1,0 giáo viên/lớp, có

14 lớp dạy học 2 buổi/ngày Mỗi lớp có 01 giáo viên chủ nhiệm Có 2 giáo viêndạy Mỹ thuật; 02 giáo viên dạy Âm nhạc; 02 giáo viên dạy Thể dục [H2.1.02.01]

Chỉ số b: Có đủ các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5 và mỗi lớp học không quá

35 học sinh ( bình quân 17,4 hs/lớp), mỗi lớp có 01 lớp trưởng 2 lớp phó do tập thểlớp bầu ra đầu năm học [H3.1.02.02]

Chỉ số c: Nhà trường có 03 điểm phù hợp cho các đối tượng học sinh và điều

kiện của địa phương [H4.1.02.03]

1.2.2 Điểm mạnh.

Trường có đủ cơ cấu về lớp học và học sinh theo đúng quy địnhtrường hạng I khu vực miền núi Các điểm trường đều có cán bộ quản lý phụtrách và có giáo viên phụ trách điểm trường

1.2.3 Điểm yếu.

Trường chưa có giáo viên dạy các môn Ngoại ngữ

1.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng.

Tham mưu với các cấp lãnh đạo bổ sung đủ biên chế giáo viên bộ môn theoquy định.

1.2.5 Tự đánh giá : Chưa đạt

1.3 Tiêu chí 3: Hội đồng trường đối với trường công lập hoặc Hội đồng quản trị đối với trường tư thục có cơ cấu tổ chức và hoạt động theo quy định của Điều lệ Trường tiểu học

a) Có các Kế hoạch hoạt động giáo dục rõ ràng và họp ít nhất hai lần trongmột năm học;

b) Đề xuất được các biện pháp cải tiến công tác quản lý, chỉ đạo và tổ chứcthực hiện các nhiệm vụ của trường;

c) Phát huy hiệu quả nhiệm vụ giám sát đối với Hiệu trưởng, Phó Hiệutrưởng và các bộ phận chức năng khi tổ chức thực hiện các nghị quyết hoặc kếtluận của Hội đồng

1.3.1 Mô tả hiện trạng.

Chỉ số a: Hội đồng trường có 11 thành viên theo quy định, do đồng chí Hà

Thi Niên – Phó Hiệu trưởng làm Chủ tịch Cơ cấu của Hội đồng trường: Đại diệnChi bộ, BGH, đại diện Công đoàn, đại diện Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ ChíMinh, Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, đại diện Tổchuyên môn Hội đồng trường được thành lập và hoạt động với nhiệm kỳ 5 nămtheo đúng Điều lệ trường Tiểu học Kế hoạch hoạt động của Hội đồng trường hàngnăm được xây dựng theo nguyên tắc tập trung dân chủ và thiểu số phục tùng đa số.Nội dung các bản kế hoạch đều được xây dựng một cách khoa học và rõ ràng vềđịnh hướng cũng như những nhiệm vụ trọng tâm có kế hoạch và nghị quyết họp hộiđồng trường 2 lần/ năm [H4.1.03.01]

Chỉ số b: Hội đồng trường đã tham gia rất tích cực và hiệu quả đối với

công tác quản lý trường học Nhiều văn bản đề xuất của Hội đồng trường mangtính khoa học và tính thực tiễn đã kịp thời giúp cho BGH cải tiến công tác quản

lý, chỉ đạo và tổ chức thực hiện các nhiệm vụ đạt hiệu quả cao ( điều chỉnhtiêu chí Thi đua khen thưởng, chỉ tiêu phấn đấu chất lượng…) Trên cơ sở Nghị

quyết của Hội đồng trường, BGH đã xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện quacác năm học đạt hiệu quả tốt [H4.1.03.02]; [H4.1.03.03]

Chỉ số c: Hội đồng trường đã phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành

viên trong việc giám sát các hoạt động triển khai thực hiện Nghị quyết củaHội đồng Hội đồng trường đặc biệt quan tâm đến việc giám sát thực hiện quy chếdân chủ trong các hoạt động của cơ quan Chính vì thế trong nhiều năm qua Hộiđồng trường đã hoạt động đạt hiệu quả cao góp phần vào sự đi lên vững chắc củađơn vị

1.3.2 Điểm mạnh

Có kế hoạch hoạt động phù hợp với nhiệm vụ và điều kiện của nhà trường.Phát huy được vai trò, hiệu quả giám sát đối với Hiệu trưởng, Phó hiệutrưởng và các bộ phận chức năng

1.3.3 Điểm yếu

Nghiệp vụ quản lý của một số thành viên Hội đồng chưa đồng đều, thờigian tham gia công tác giám sát còn hạn chế…Chính vì thế, hiệu quả giám sáthoạt động của một số thành viên chưa cao

Chưa đề xuất được các biện pháp cải tiến công tác quản lý, chỉ đạo và tổ chứcthực hiện các nhiệm vụ của trường

1.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng.

Tăng cường các cuộc họp Hội đồng trường và tích cực thực hiện vai trò thammưu trong việc xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục và vai trò giám sát đối với Hiệutrưởng, Phó hiệu trưởng và các bộ phận.

Nghị quyết hội đồng trường cần được triển khai đánh giá cụ thể có hiệu quảcao hơn nữa trong các mặt hoạt động giáo dục

b) Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng về hiệu quả hoạt động giáodục của các thành viên trong tổ;

c) Tổ chức bồi dưỡng có hiệu quả về chuyên môn, nghiệp vụ cho các thànhviên trong tổ theo Kế hoạch của trường và thực hiện tốt nhiệm vụ đề xuất khenthưởng, kỷ luật đối với giáo viên

1.4.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a: Nhà trường có 2 Tổ chuyên môn ( Tổ 1,2,3 và tổ 4,5) Các Tổ

chuyên môn được thành lập và hoạt động theo quyết định của Hiệu trưởng trongmỗi năm học

Hàng năm, trên cơ sở kế hoạch năm học của trường, các tổ chuyên môn đãthảo luận xây dựng kế hoạch cho tổ mình Nội dung kế hoạch tổ là những nhiệm

vụ trọng tâm, những giải pháp nâng cao chất lượng của tổ trong mỗi thời điểm

Nhiệm vụ bồi dưỡng chuyên môn cho các thành viên và nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện cho học sinh đã được các tổ đặc biệt quan tâm.Tổ chuyên môn thực hiện sinh hoạt tổ được tiến hành đều đặn 2 tuần 1 lần

Kế hoạch tổ và hệ thống Biên bản các tổ chuyên môn, kế hoạch cá nhân,biên bản kiểm tra chuyên môn…được lưu trữ đầy đủ trong tủ hồ sơ nhà trường.[H5.1.04.01]; [H5.1.04.02]

Chỉ số b: Kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục của

các thành viên là một việc làm thường xuyên của Tổ chuyên môn trong suốt nămhọc Nhà trường chất lượng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn khá cao:đạt chuẩn 20đồng chí tỷ lệ 70,1%; trên chuẩn 7 đồng chí tỷ lệ 29,1%

Qua thực tế dưới sự chỉ đạo, hướng dẫn của BGH, cán bộ Tổ chuyên môn

đã lập Kế hoạch và chủ động dự giờ thăm lớp để giúp tổ viên từng bước nâng caohiệu quả giảng dạy Nội dung trọng tâm là đổi mới phương pháp dạy học, đadạng hoá hình thức tổ chức lớp, sử dụng đồ dùng dạy học, cung cấp kiến thức vàrèn kỹ năng cơ bản cho học sinh

Việc tổ chức dự giờ thăm lớp đã được bố trí định kỳ hoặc đột xuất quacác tiết dự giờ, khảo sát chất lượng lớp tại từng thời điểm, đánh giá rút kinh nghiệm

và tìm ra các giải pháp nâng cao chất lượng giờ dạy để từ đó nang cao nghiệp vụ taynghề cho giáo viên [H5.1.04.03]

Chỉ số c: Nhà trường đã xác định rõ nhiệm vụ cho Tổ chuyên môn phải dựa

trên cơ sở trình độ được đào tạo của giáo viên mà bồi dưỡng cho mỗi thành viênnhững kiến thức kỹ năng giảng dạy sao cho đạt hiệu quả thực tế cao nhất trong thờigian ngắn nhất Những thiết kế bài giảng hay do giáo viên tự soạn hoặc sưu tầmđược thảo luận trong các buổi sinh hoạt chuyên môn sau đó triển khai dạy thí điểmđể rút kinh nghiệm Mọi đề xuất khen thưởng kỷ luật của Tổ chuyên môn đều đúngvới các quy định hiện hành và mang tính công bằng khách quan [H6.1.04.04]

1.4.2 Điểm mạnh.

100% giáo viên các tổ đạt chuẩn về trình độ chuyên môn, nhiều giáo viêntrẻ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, luôn có ý thức học hỏi nâng cao trình độ chuyênmôn Giáo viên trong các tổ chuyên môn đều có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau hoànthành nhiệm vụ chung của tổ Các tổ viên được hướng dẫn và học tập về nội dung cácvăn bản quy định về đánh giá xếp loại giáo viên theo quy định

Cán bộ Tổ chuyên môn có trình độ chính trị và nghiệp vụ vững vàng nên các bộ

hồ sơ, Kế hoạch hàng năm đều được xây dựng một cách khoa học phù hợp vớithực tế đơn vị

Tài liệu phục vụ cho hoạt động chuyên môn được nhà trường bổ sung kịpthời hàng năm

1.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Cung cấp tài liệu và hệ thống văn bản các cấp tới tận các tổ chuyên môn;Kiểm duyệt chặt chẽ kế hoạch hoạt động của tổ khối chuyên môn và cá nhângiáo viên Qua đó giúp cán bộ tổ chuyên môn và giáo viên chủ động trong việc xâydựng kế hoạch.

Bố trí thời gian để giáo viên sinh hoạt chuyên môn theo đúng quy định củangành Có thể bố trí họp trước hoặc sau những thời gian cao điểm nhưng khôngquá dồn ép

Nâng cao trình độ chuyên môn của đội ngũ cốt cán bằng nhiều hình thức:cung cấp tài liệu tham khảo, sưu tầm thông tin về nghiệp vụ chuyên môn trêninternet, tổ chức Hội thảo chuyên đề, tổ chức giao lưu Hội thảo với các đơn vị bạn,

…

Tăng cường giám sát hoạt động kiểm tra nội bộ trong tổ chuyên môn đềuđặn trong suốt năm học Kịp thời uốn nắn những biểu hiện sai phạm: cắt bớt thờigian và nội dung kiểm tra, báo cáo sai sự thật…trong quá trình tự kiểm tra và kiểmtra chéo giữa các tổ Nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt chuyên môn qua việcđịnh hướng nội dung Hội thảo và những tài liệu có liên quan được sưu tầm bằngnhiều nguồn khác nhau Cải tiến hình thức hội họp tạo được không khí cởi mở, thânthiện, dân chủ để phát huy được tính chủ động tích cực của các thành viên trong tổ

1.4.5 Tự đánh giá: Đạt

1.5 Tiêu chí 5: Tổ văn phòng thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao

a) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng về các nhiệm vụ được giao;

b) Thực hiện đầy đủ và hiệu quả các nhiệm vụ được giao;

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá về biện pháp thực hiện nhiệm vụ đượcgiao

1.5.1 Mô tả hiện trạng.

1.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Đề nghị Phòng GD&ĐT, UBND huyện Thanh Sơn bổ sung chỉ tiêu biên chếcho các bộ phận trên theo đúng định biên của trường hạng I

1.5.5 Tự đánh giá: Chưa đạt

1.6 Tiêu chí 6: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên và nhân viên thực hiện nhiệm vụ Quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh

a) Có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ quản lý rõ ràng, có văn bản phân công cụthể cho từng giáo viên, nhân viên thực hiện nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dụcvà quản lý học sinh;

b) Hiệu trưởng thường xuyên theo dõi hiệu quả các hoạt động giáo dục, quản

lý học sinh của từng giáo viên, nhân viên;

c) Mỗi học kỳ, Hiệu trưởng tổ chức rà soát các biện pháp thực hiện nhiệm

vụ quản lý hoạt động giáo dục của trường

1.6.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a: Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng đều có đầy đủ các Kế hoạch

như: Kế hoạch năm học, Kế hoạch chuyên môn, Kế hoạch bồi dưỡng học sinhkhá giỏi, phụ đạo học sinh yếu, Kế hoạch lao động, Kế hoạch phát triển cácnguồn lực, Kế hoạch xây dựng và phát triển cơ sở vật chất Kế hoạch phân côngnhiệm vụ cho các thành viên trong trường Các Kế hoạch trên đều được thông quaHội đồng trường, Hội nghị Viên chức đầu năm, thông qua Hội đồng sư phạm đểtriển khai thực hiện theo từng giai đoạn, từng năm học, từng tháng, từng tuần vàđược dân chủ bàn bạc, thảo luận ngay từ những ngày đầu tiên của năm học.[H7.1.06.01]; [H7.1.06.02]

Chỉ số b: Trong thời gian thực hiện nội dung các Kế hoạch, Ban giám hiệu

thường xuyên kiểm tra đột xuất và kiểm tra định kỳ để nắm bắt được tình hìnhvà đánh giá, ghi nhận kết quả thực hiện nhiệm vụ của giáo viên, ví dụ như:Kiểm tra nề nếp lớp, kiểm tra đồ dùng dụng cụ học sinh, kiểm tra hồ sơ giáoviên, kiểm tra công tác chấm chữa, kiểm tra vở sạch chữ đẹp, dự giờ đột xuấtgiáo viên và khảo sát chất lượng học sinh [H7.1.06.03]

Chỉ số c: Trong những năm qua BGH nhà trường đã thực hiện tốt công

tác rà soát các biện pháp thực hiện nhiệm vụ Sau mỗi học kỳ Hiệu trưởng cùngvới BGH đã tổ chức rà soát đánh giá kết quả và các biện pháp thực hiện nhiệm vụquản lý hoạt động giáo dục của trường Những tồn tại, yếu kém đều được phân tíchrõ nguyên nhân khách quan chủ quan và người chịu trách nhiệm Từ đó BGH đãchỉ ra những biện pháp khắc phục kịp thời Qua thực tế ở đơn vị Công tác kiểm trathực hiện quản lý hoạt động giáo dục đã được lưu trữ trong hồ sơ nhà trường cũngnhư các bộ phận theo dõi thi đua, sổ Sao đỏ, sổ Trực tuần, kế hoạch tuần của nhàtrường [H7.1.06.04]

1.6.2 Điểm mạnh

Thực hiện tốt công tác xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học, triểnkhai và kiểm tra thực hiện kế hoạch Bám sát với tình hình cụ thể của đơn vị củađịa phương Kế hoạch thực hiện có tính khả thi đạt và vợt chỉ tiêu phấn đấu chotừng năm học

BGH có khá nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý và lập kế hoạch hoạtđộng Việc rà soát, đánh giá, điều chỉnh các biện pháp thực hiện nhiệm vụ quản lýhoạt động giáo dục đã trở thành nề nếp của trường từ nhiều năm nay

1.6.3 Điểm yếu

Một số giáo viên, công nhân viên nhà trường còn thụ động trong việc đề

ra và thực hiện kế hoạch, chưa mạnh dạn đề xuất hoặc chủ động vạch kế hoạch riêngcho bản thân, cho tổ nhóm mình

1.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Phát huy vai trò và sức mạnh của mỗi cá nhân trong việc chủ động sáng tạo đề rakế hoạch và phương hướng thực hiện Thực hiện đúng quan điểm chỉ đạo của cấp trênlà: Mỗi cá nhân phải có một đổi mới trong công tác.

Phát huy vai trò của cán bộ tổ chuyên môn trong việc theo dõi hiệu cáchoạt động giáo dục của từng thành viên

Tiếp tục đổi mới công tác kiểm tra giám sát, tăng cường kiểm tra đột xuấtcác lớp và cá nhân cán bộ giáo viên Xử lý nghiêm túc những trường hợp viphạm nội quy và quy chế chuyên môn

1.6.5 Tự đánh giá: Đạt

1.7 Tiêu chí 7: Trường thực hiện đầy đủ chế độ thông tin và báo cáo

a) Có sổ theo dõi, lưu trữ văn bản của các cấp uỷ đảng, chính quyền và tổchức đoàn thể liên quan đến các hoạt động của trường;

b) Có chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất về các hoạt động giáo dụcvới các cơ quan chức năng có thẩm quyền;

c) Mỗi học kỳ, rà soát về các biện pháp thực hiện chế độ thông tin, báo cáotheo yêu cầu của các cơ quan chức năng có thẩm quyền

1.7.1 Mô tả hiện trạng.

Chỉ số a: Bộ hồ sơ công văn lưu trữ của nhà trường đã được lưu trữ đầy đủ

theo từng năm học, công văn được sắp xếp theo thứ tự ngày tháng đi đến và lưu trữtại tủ nhà trường Mỗi tổ chức đoàn thể Đảng – Công đoàn - Đoàn Thanh niên -Đội Thiếu niên cũng như các phòng chức năng đều được phô tô thêm và lưu trữ tàiliệu riêng để tiện lợi cho việc cập nhật thông tin giúp cho việc thực hiện nhiệm vụchuyên môn được dễ dàng Ngoài ra công văn còn được lưu trữ riêng theo chuyênđề tại phòng Hiệu trưởng [H7.1.07.01]

Chỉ số b: Hàng năm nhà trường đã thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo

định kỳ và báo cáo đột xuất về các hoạt động giáo dục với UBND xã, PhòngGD&ĐT và UBND huyện Thanh Sơn Các báo cáo đều được gửi đúng thời gianquy định và phản ánh trung thực hoạt động của nhà trường ở mỗi thời điểm ( Học

kỳ I, học kỳ II, cuối năm học) [H7.1.07.02]

Chỉ số c: Việc Rà soát về các biện pháp thực hiện chế độ thông tin báo cáo

đã được BGH tiến hành thường xuyên sau mỗi giai đoạn và mỗi học kỳ Nhữngtồn tại yếu kém trong công tác phối hợp trao đổi thông tin và kỹ năng nghiệp vụsoạn thảo trình bày báo cáo… đều được điều chỉnh khắc phục kịp thời.[H7.1.07.03]

1.7.2 Điểm mạnh.

Có sổ công văn đến được nhà trường lưu trữ rất cẩn thận, đầy đủ theo từngnăm học

Chế độ báo cáo định kỳ và báo cáo đột xuất được thực hiện nghiêm túc, chế

độ kiểm tra thông tin báo cáo đã trở thành nề nếp ở đơn vị

1.7.3 Điểm yếu.

Một số công văn đi của các tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn Thanh niên, cònvào sổ công văn đi chưa thường xuyên

1.7.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng.

Tiếp tục cải tiến hình thức nội dung quản lý hồ sơ công văn lưu trữ, bổ sung

hệ thống tủ và hộp đựng tài liệu, cập nhật thông tin văn bản chỉ đạo trên mạnginternet để đưa vào hồ sơ lưu trữ, kịp thời triển khai tới các tổ chức và cá nhântrong đơn vị

Xây dựng nề nếp phô tô hoặc in lưu trữ công văn trước khi nộp cấp trên chocác tổ chức đoàn thể Củng cố hệ thống mẫu báo cáo cho thật hợp lý phù hợp vớiđơn vị, tạo điều kiện cho đội ngũ cán bộ làm việc nhanh gọn hiệu quả Đổi mớiphương thức chuyển báo cáo thông qua mạng internet Tiếp tục tập huấn về nghiệp

vụ soạn thảo trình bày báo cáo cho cán bộ các tổ chức đoàn thể và thành viên tổVăn phòng

Kiểm tra chặt chẽ việc soạn thảo các công văn gửi đi, bám sát theo mẫu, thểthức trình bày, nội dung…

Tiếp tục tăng cường công tác kiểm tra giám sát các biện pháp thực hiện chế

độ thông tin báo cáo Phân công nhịêm vụ kiểm tra cho đồng chí Tổ trưởng tổ Vănphòng và đồng chí Phó hiệu trưởng

Cập nhật hệ thống những văn bản mới nhất của giáo dục và các ngành cóliên quan để phục vụ cho hoạt động thông tin báo cáo cũng như chỉ đạo điềuhành các hoạt động giáo dục trong nhà trường.

1.7.5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu

1.8 Tiêu chí 8: Trường triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên, nhân viên để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và trình độ lý luận chính trị

a) Có Kế hoạch rõ ràng về bồi dưỡng giáo viên để nâng cao chuyên môn,nghiệp vụ và quản lý giáo dục;

b) Giáo viên và nhân viên tham gia đầy đủ, hiệu quả các đợt bồi dưỡng nângcao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và học tập nâng cao trình độ lý luậnchính trị theo quy định của các cấp uỷ đảng;

c) Mỗi học kỳ, rà soát các biện pháp thực hiện bồi dưỡng nâng cao chuyênmôn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và trình độ lý luận chính trị đối với giáo viên vànhân viên

1.8.1 Mô tả hiện trạng.

Chỉ số a: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, quản lý giáo dục và trình độ Lý

luận chính trị là hoạt động được quan tâm hàng đầu trong nhiều năm qua Bên cạnhviệc đầu tư mua sắm sách báo tài liệu tham khảo, nhà trường đã có Kế hoạch bồidưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên một cách rất cụ thể, chia làm nhiềuđợt trong suốt năm học Điều đó được thể hiện rõ trong kế hoạch năm học, kếhoạch bồi dưỡng giáo viên và kế hoạch của các tổ khối Kế hoạch nhà trường đãxây dựng một cách toàn diện nội dung bồi dưỡng giáo viên: Về lý luận chính trị,học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, về phương pháp dạy học… Đối tượngtham gia bao gồm tất cả cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường Đặc biệt trongtháng 8, BGH đã tổ chức cho giáo viên tham dự đầy đủ các lớp tập huấn của Phòngvà Sở GD&ĐT: tập huấn công tác phổ cập giáo dục Tiểu học, tập huấn công tácĐội, tập huấn công tác quản lý, tập huấn các bộ môn văn hoá, tập huấn giáo viêngiảng dạy học sinh khuyết tật [H8.1.08.01]

Chỉ số b: Bên cạnh đó nhà trường còn tổ chức cho giáo viên học tập nâng

cao trình độ lý luận Chính trị: học tập nghị quyết Hội nghị Trung ương Đảng, học

tập Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh…thông qua chương trình của Ban tuyên giáoHuyện uỷ Thanh Sơn Bồi dưỡng học sinh giỏi, sử dụng các phương pháp dạy học,phương pháp giáo dục đạo đức học sinh, phương pháp giáo dục trẻ khuyết tật…Nộidung tập huấn được lưu trữ đầy đủ trong sổ bồi dưỡng giáo viên Tổ chuyên môn.[H8.1.08.02]

Chỉ số c: Sau mỗi giai đoạn của năm học, BGH đã rà soát lại các biện

pháp thực hiện của công tác bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, quản lýgiáo dục và trình độ lý luận chính trị đối với cán bộ giáo viên nhà trường Bêncạnh đó trên cơ sở phân tích kết quả của các đợt tập huấn, nhà trường đã tổchức thảo luận để tìm ra những nội dung học tập thiết thực nhất, trọng tâm nhất.Thực tế này đã được phản ánh rõ trong Biên bản họp tổ chuyên môn.[H8.1.08.03]

Sở, Phòng GD&ĐT có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên hàng năm một cách rất

cụ thể Trên cơ sở đó, trường đã xây dựng được nội dung chương trình nâng caochuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ và giáo viên khá toàn diện

100% giáo viên có trình độ đào tạo đạt chuẩn chở lên, trong đó tỷ lệ giáoviên có trình độ Cao đẳng Sư phạm và Đại học Sư phạm đạt gần 80%

1.8.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên tham dự thêm các lớp tập huấn, bồidưỡng do Sở, phòng GD&ĐT tổ chức

Làm tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức chính trị cho đội ngũ cán

bộ giáo viên, giúp CBCNV hiểu rõ được mục đích ý nghĩa của nâng cao trình độchuyên môn nghiệp vụ để từ đó tự giác phấn đấu, rèn luyện

Làm tốt công tác dự giờ thăm lớp đều đặn trong suốt năm học để từ đó pháthiện được những tồn tại trong hoạt động giảng dạy của giáo viên để từ đó xâydựng nội dung tập huấn cho phù hợp BGH trực tiếp giám sát hoạt động dự giờ vàsinh hoạt tổ chuyên môn của giáo viên theo lịch Tiếp tục cải tiến nội dung vàhình thức tập huấn cho đa dạng phong phú hấp dẫn mà hiệu quả

Nhà trường có đủ cơ cấu lớp theo các khối lớp và đảm bảo tỷ lệ học sinh, đủsố giáo viên trên lớp và giáo viên các môn học, các điểm trường phù hợp theo quyđịnh

Công tác xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện đối với các Tổ chuyên mônphù hợp có hiệu quả trong hoạt động giáo dục

Công tác lưu trữ các loại hồ sơ, các tổ chức đoàn thể đầy đủ thường xuyêncập nhật thông tin

Hàng năm có Kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên về nâng cao trình độchuyên môn, trình độ Lý luận chính trị

* Những tồn tại cơ bản:

Chưa thành lập được Tổ văn phòng Ở một vài chỉ số tuy được đánh giá đạtyêu cầu song cũng còn nhiều băn khoăn trăn trở về tính hiệu quả chưa cao

* Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 5/8

* Số lượng chưa tiêu chí đạt yêu cầu: 2/8

2 Tiêu chuẩn 2: Cán bộ Quản lý, giáo viên và nhân viên.

Đội ngũ Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên của trường hiện nay đủ về sốlượng và ngày càng được trẻ hóa, đáp ứng được yêu cầu, nhiệm vụ của công tácgiảng dạy của trường Đội ngũ cán bộ quản lý có phẩm chất đạo đức và có nănglực chuyên môn đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ, vị trí công tác đang đảm trách Độingũ cán bộ quản lý được bổ nhiệm theo tiêu chuẩn của Điều lệ Trường tiểu học,đúng quy trình, quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, được sự tín nhiệm trongquần chúng và là những người nhiệt tình tâm huyết với

Giáo viên, nhân viên nhà trường luôn tu dưỡng phẩm chất Chính trị tốt,không vi phạm các tệ nạn xã hội, luôn giữ gìn nhân phẩm danh dự của người giáoviên, có ý thức học hỏi tu dưỡng tay nghề chuyên môn nâng cao nghiệp vụ trình độcủa từng các nhân, tâm huyết với nghề dạy học phấn đấu xây dựng một ngôitrường vững mạnh về mọi mặt hoạt động giáo dục

2.1 Tiêu chí 1: Cán bộ quản lý trong trường có đủ năng lực để triển khai các hoạt động giáo dục

a) Đủ sức khoẻ, được tập thể nhà trường tín nhiệm về phẩm chất chính trị,đạo đức, lối sống, chuyên môn; đạt trình độ trung cấp sư phạm trở lên hoặc trình

độ cao đẳng trở lên và có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm theo quy định;

b) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng có 19 năm dạy học được bổ nhiệm khôngquá 2 nhiệm kỳ liên tục tại một trường

c) Được bồi dưỡng về Quản lý giáo dục và thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ,quyền hạn theo quy định tại Điều 17, Điều 18 của Điều lệ Trường tiểu học

2.1.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng có uy tín trong nhà trường có phẩm

chất chính trị, đạo đức tốt đạt các quy định theo điều lệ Trường tiểu học

- Đồng chí Đinh Mạnh Tuấn: có Trình độ Đại học tiểu học, trình độ lý luậnchính trị: Sơ cấp, đã qua Bồi dưỡng Cán bộ Quản lý Giáo dục, Quản lý Nhà nước

- Đồng chí Hà Thị Niên: Trình độ Đại học tiểu học, trình độ lý luận chínhtrị: Sơ cấp, đã qua bồi dưỡng Quản lý Giáo dục [H1.1.01.01]; [H1.1.01.02];[H1.1.01.03]

Chỉ số b: Các đồng chí Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng có thời gian giảng

dạy ít nhất từ 3 năm trở lên

- Cán bộ Quản lý Trường tiểu học Võ Miếu 1 luôn đảm bảo các tiêu chuẩntheo định của điều lệ Trường tiểu học, bổ nhiệm không quá 2 nhiệm kỳ ở mộttrường Hàng năm được Phòng Giáo dục và Đào tạo đánh giá loại tốt về trình độchuyên môn nghiệp vụ, và năng lực quản lý giáo dục [H9.2.01.01]

Chỉ số c: Hiệu trưởng, các Phó Hiệu trưởng đã được Bồi dưỡng về Quản lý

Giáo dục, Cán bộ Quản lý nhà trường luôn thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ, quyềnhạn theo quy định tại Điều 17, Điều 18 của Điều lệ trường tiểu học [H9.2.01.02]

2.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục phát huy vai trò gương mẫu, có tinh thần trách nhiệm hơn nữa trongcông tác Quản lý nhà trường Phát huy tính chủ động sáng tạo trong công việc,dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước cấp trên BGH tiếp tục tự học tựbồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và kỹ năng ứng xử bằng nhiều nguồn khácnhau: tài liệu chuyên ngành, tư liệu trên mạng internet và thông qua các hoạtđộng giao lưu học tập kinh nghiệm

Tiếp tục cải tiến hình thức, biện pháp Quản lý giáo viên bằng nội quy vàNghị quyết để tránh các biện pháp giải quyết trực tiếp từ BGH Cải tiến công tácQuản lý chỉ đạo một cách linh hoạt phù hợp với tình hình đơn vị trong thời kỳ mới.

2.1.5 Tự đánh giá: Đạt

2.2 Tiêu chí 2: Giáo viên trong trường.

a) Đủ số lượng và được phân công giảng dạy đúng chuyên môn được đàotạo; tất cả giáo viên đạt trình độ trung cấp sư phạm trở lên, trong đó có ít nhất70,1% giáo viên đạt trình độ cao đẳng trở lên;

b) Hằng năm, tất cả giáo viên tham gia các hoạt động chuyên môn, nghiệp

vụ và tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định của

cơ quan Quản lý có thẩm quyền; mỗi giáo viên có ít nhất 6 tiết dạy khi tham giahội giảng trong trường và 18 tiết học dự giờ đồng nghiệp trong hoặc ngoài trường;có giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện trở lên và có sáng kiếnkinh nghiệm liên quan đến các hoạt động giáo dục, được cơ quan có thẩm quyềncông nhận;

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định tại Điều 32 của Điều lệ trườngtiểu học

2.2.1 Mô tả hiện trạng.

Chỉ số a: Đội ngũ giáo viên nhà trường được biên chế đ ủ t h e o đ ầ u

l ớ p Tổng số cán bộ giáo viên và nhân viên : 31 đồng chí (Nam: 11 đồng chí, nữ:

20 đồng chí) Trình độ chuyên môn: Đại học,Cao đẳng đạt tỷ lệ 70,1%

Hiện nay nhà trường có 20 lớp với 347 học sinh Giáo viên trực tiếp đứnglớp là 20 đồng chí bao gồm đủ các bộ môn theo quy định Tỷ lệ giáo viên/lớp:20/20 = 1,0 [H10.2.02.01]

Chỉ số b: Trong những năm qua hoạt động chuyên môn của giáo viên nhà

trường diễn ra rất sôi nổi, thường xuyên, liên tục và đạt hiệu quả tốt Nhà trường đãxây dựng Kế hoạch cụ thể để mỗi giáo viên tự bồi dưỡng để nâng cao trình độchuyên môn, nghiệp vụ Mỗi giáo viên có ít nhất 6 tiết dạy khi tham gia hội giảngtrong trường và 18 tiết học dự giờ đồng nghiệp.Trong các kỳ thi GVG cấp huyện.Song song với hoạt động giảng dạy, giáo viên còn tích cực đi đầu trong phong

trào nghiên cứu cải tiến phương pháp giảng dạy và làm đồ dùng dạy học Mỗi giáoviên đều có SKKN trong mỗi năm học dự thi cấp trường Trong các kỳ thi dohuyện tổ chức nhiều bộ SKKN được Hội đồng xét duyệt SKKN đánh giá xếp loạixuất sắc [H10.2.02.02]; [H10.2.02.03]; [H10.2.02.04] [H10.2.02.06].

Chỉ số c: Trong những năm qua, chế độ chính sách đối với giáo viên đã

được nhà trường đặc biệt coi trọng Mọi điều kiện giúp cho việc thực hiện nhiệm

vụ giảng dạy và giáo dục học sinh của giáo viên đều được đáp ứng một cách tốtnhất trong điều kiện thực tế của đơn vị Bên cạnh đó nhà trường đã kết hợp chặtchẽ với tổ chức Công đoàn chăm lo đời sống vật chất cho Công đoàn viên Cácngày Lễ kỷ niệm truyền thống và ngày tết nhà trường quan tâm chu đáo về vậtchất, tinh thần Mọi chế độ chính sách được giải quyết kịp thời đúng chính sáchquy định [H10.2.02.05]

2.2.2 Điểm mạnh

Hoạt động chuyên môn của giáo viên đã trở thành nề nếp ổn định Ý thứchọc tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên tốt Giáo viên có tinh thầnđoàn kết cao

Nhà trường tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên theo học đầy đủ các lớp bồidưỡng do Phòng, Sở GD &ĐT tổ chức

2.2.3 Điểm yếu

Trường có một số giáo viên hạn chế về năng lực chuyên môn

2.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Đảm bảo duy trì đủ số lượng, cơ cấu giáo viên văn hoá và GV bộ môn

100% CBGV có nhu cầu học tập, xây dựng Kế hoạch học tập cụ thể thựchiện tốt Chương trình bồi dưỡng thường xuyên: vừa làm tốt việc trường, vừa họctốt chương trình tại chức, phấn đấu có trên 80% CBGV có trình độ trên chuẩn.100% CBGV trong độ tuổi quy định có trình độ tin học đạt chứng chỉ A

100% giáo viên đều tham gia làm và sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả.CBGV thực hiện nghiêm túc mọi chỉ thị quy định về nề nếp chuyên môn, quy chếdạy thêm học thêm, đủ hồ sơ sổ sách đúng mẫu, đảm bảo chất lượng về nội dungvà hình thức

Quan tâm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ giáo viênnhất là những giáo viên trẻ mới ra trường Phát động phong trào thi đua thiết kế bàigiảng có ứng dụng CNTT trong giáo viên Tổ chức có hiệu quả các buổi tự họctrên mạng internet của giáo viên Tổ chức dự giờ thăm lớp một cách thường xuyênvới thành phần nòng cốt là đội ngũ Cán bộ Tổ chuyên môn.

2.2.5 Tự đánh giá: Đạt

2.3 Tiêu chí 3: Nhân viên trong trường

a) Có đủ số lượng và đáp ứng yêu cầu về chất lượng theo quy định tại Điều

16 của Điều lệ trường tiểu học;

b) Được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ Chuyên môn nghiệp vụ và đápứng yêu cầu các công việc được phân công;

c) Được đảm bảo đầy đủ các chế độ chính sách hiện hành

2.3.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a: Nhân viên của trường có 02 nhân viên văn thư; 01 nhân viên(hợp đồng), chưa có đủ biên chế nhân viên theo quy định nhà nước [H10.2.03.01]

Chỉ số b: Nhân viên văn thư được đào tạo cơ bản có trình độ Trung cấp.

[H10.2.03.02]

Chỉ số c: Chế độ chính sách đối với nhân viên được thực hiện đúng quy

định theo các văn bản chỉ đạo hiện hành và các Hợp đồng đã ký với UBND huyệnThanh Sơn

2.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng.

Tham mưu tích cực với UBND huyện để hàng năm có đủ số nhân viên thựchiện theo quy định của tổ văn phòng, đáp ứng các yêu cầu của nhà trường

2.3.5 Tự đánh giá: Chưa đạt

2.4 Tiêu chí 4: Trong 05 năm gần đây, tập thể nhà trường xây dựng được khối đoàn kết nội bộ và với địa phương

a) Không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật về vi phạmChuyên môn, nghiệp vụ và đạo đức;

b) Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có đơn thư tố cáo vượt cấp;

c) Đảm bảo đoàn kết giữa nhà trường với nhân dân và Chính quyền địaphương

2.4.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a: Cán bộ giáo viên và nhân viên của trường có phẩm chất đạo đức

tốt, bản lĩnh chính trị vững vàng, luôn luôn đoàn kết khắc phục khó khăn, hoànthành tốt nhiệm vụ được giao Nhà trường không có cán bộ, nhân viên vi phạm kỷluật từ mức cảnh cáo ghi hồ sơ đánh giá công chức, viên chức hàng năm.[H11.2.04.01]

Chỉ số b: Nhà trường đã xây dựng được một tập thể cán bộ giáo viên đoàn

kết nhất trí cao Những vấn đề mâu thuẫn nhỏ trong nội bộ đều được giải quyếtkịp thời và triệt để thông qua các tổ chức đoàn thể Những kiến nghị về công tácquản lý điều hành và chuyên môn đều được BGH quan tâm giải quyết Trongnhững năm qua không có đơn thư tố cáo vượt cấp của cán bộ giáo viên nhà trường.[H7.1.06.02]

Chỉ số c: Công tác Xã hội hoá Giáo dục của nhà trường được tiến hành có

hiệu quả trong nhiều năm qua Nhà trường đã thực hiện nghiêm túc các Chỉ thị,Nghị quyết của Đảng bộ, Chính quyền và nhân dân địa phương Mọi Chủ trương,Chính sách lớn đều được Chi bộ thảo luận dân chủ và báo cáo trực tiếp tới Thường

vụ Đảng uỷ để xin ý kiến chỉ đạo Những ý kiến đóng góp của phụ huynh học sinh,của các tổ chức đoàn thể, của lãnh đạo địa phương đều được quan tâm đặc biệtvà giải quyết kịp thời [H7.1.06.02]

2.4.2 Điểm mạnh

Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường vốn được sinh hoạt và làm việctrong môi trường ít chịu tác động bởi hoàn cảnh, môi trường xấu xung quanh Mặt

khác nhà trường và các tổ chức chính trị rất coi trọng công tác sinh hoạt tư tưởng,đấu tranh phê và tự phê khi có những biểu hiện sai lệch được uốn nắn và nhắc nhởkịp thời Vì thế CBCNV trong nhà trường không vi phạm đạo đức nhà giáo và viphạm pháp luật.

Công tác công đoàn trong nhà trường được ban giám hiệu nhà trường quantâm, chỉ đạo các hoạt động Vì vậy mọi thành viên trong công đoàn đều được quantâm từ việc vui đến việc buồn

Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên nhân viên của nhà trường đoàn kết,nhiệt tình trong mọi lĩnh vực hoạt động Tổ công đoàn thực sự là một tổ ấm, mộtmái ấm gia đình Quan tâm chăm sóc đến từng thành viên, cũng được các thànhviên chăm lo, xây dựng tổ công đoàn vững mạnh

Đảng ủy và Chính quyền địa phương và nhân dân luôn quan tâm chăm lo sựnghiệp giáo dục

2.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng.

Tuyên truyền giáo dục nâng cao trình độ nhận thức cho cán bộ giáo viên.Chỉ đạo chặt chẽ hoạt động của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường tuyêntruyền nâng cao hiểu biết về pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng, Pháp luậtNhà nước trong cán bộ nhân viên, giáo viên, học sinh của nhà trường Tiếp tục cảitiến biện pháp quản lý cán bộ công chức Kiên quyết xử lý những trường hợp viphạm kỷ luật lao động và quy chế chuyên môn

Tiếp tục chỉ đạo củng cố nội quy hoạt động của các tổ chức đoàn thể; gầngũi lắng nghe ý kiến của cán bộ giáo viên nhân viên; kịp thời tuyên truyền vàgiải thích, xử lý những trường hợp vướng mắc trong nội bộ Củng cố mối quan hệvới Đảng bộ, các tổ chức Chính quyền địa phương và Hội cha mẹ học sinh

Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng với từng công việc để tổ chứcCông đoàn trong nhà trường hoạt động có hiệu quả.

tự hoàn thiện để xây dựng tập thể nhà trường vững mạnh, đạt chuẩn và trên chuẩn

- Các tổ chức Chính trị trong nhà trường phát huy tốt vai trò của mình trongnhiệm vụ giáo dục đạo đức, xây dựng được tốt mối đoàn kết trong nhà trường.Tạođược mối liên hệ phối kết hợp trong hoạt động giữa gia đình – Nhà trường – Xãhội

Nội bộ đoàn kết nhất trí cao trong mọi công việc không có đơn thư vượt cấpkhiếu kiện về nhà trường

* Những tồn tại cơ bản.

Cá biệt cũng còn một số giáo viên trẻ còn sơ xuất nhỏ trong việc thực hiệncác nề nếp chuyên môn tuy nhiên không đến mức vi phạm quy chế và bị kỷ luật

* Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 3/4

* Số lượng chưa tiêu chí đạt yêu cầu: 1/4

3 Tiêu chuẩn 3: Chương trình và các hoạt động giáo dục

MỞ ĐẦU

Chương trình và các hoạt động giáo dục được nhà trường xác định là mộttrong những yếu tố quyết định để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học Đó là sự chỉ đạocác tổ chức đoàn thể trong nhà trường, của từng cán bộ, giáo viên, nhân viên.Thường xuyên có sự giám sát, đánh giá cụ thể hiệu quả của từng hoạt động giáodục như thi đua trong giảng dạy, thi đua phấn đấu giáo viên giỏi các cấp, thi đuagiữa các đoàn thể, thi đua trong học sinh Các hoạt động giáo dục của nhà trườngluôn tạo được sự đồng thuận của cả thầy và trò, sự phối kết hợp chặt chẽ giữa cáctổ chức đoàn thể, coi kết quả của các chương trình và hoạt động giáo dục trong nhà

trường là tiêu chí phấn đấu của của các tổ chức và của mỗi thành viên trong nhàtrường.

3.1 Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện đầy đủ chương trình giáo dục và có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học; tổ chức hiệu quả các hoạt động dự giờ, thăm lớp, phong trào hội giảng trong giáo viên để cải tiến phương pháp dạy học

và tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động tập thể Cụ thể:

a) Thực hiện đầy đủ Chương trình giáo dục và có Kế hoạch thực hiện nhiệm

vụ năm học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Tổ chức hiệu quả cho giáo viên tham gia hội giảng nhằm nâng cao chấtlượng giáo dục và tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động tập thể ít nhất hai lầntrong năm học;

c) Hằng tháng, rà soát các biện pháp thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học,chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục của trường

3.1.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a: Dưới sự chỉ đạo trực tiếp của Phòng GD&ĐT, nhà trường đã

thực hiện đầy đủ chương trình giáo dục theo quy định của Bộ GD&ĐT Bám sátvào kế hoạch của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT và các đoàn thể có liên quan, BGH

đã lập kế hoạch cụ thể thực hiện chương trình giáo dục trong từng năm học, kếhoạch đã được xin ý kiến đóng góp của các tổ chức đoàn thể, các tổ chuyên môntrong trường và được sự phê duyệt của UBND xã và Phòng GD&ĐT.Bên cạnhnhững nhiệm vụ trọng tâm: giáo dục đạo đức, giáo dục đại trà, bồi dưỡngHSG…Nhà trường còn chú trọng quan tâm tới những học sinh có hoàn cảnhkhó khăn, những học sinh khuyết tật học hoà nhập [H12.3.01.01]

Chỉ số b: Phong trào Hội giảng được tổ chức định kỳ thường xuyên trong

các năm học Đây là một phong trào lớn thu hút toàn bộ giáo viên tham gia Nhàtrường đã lên kế hoạch cụ thể chi tiết về thời gian, địa điểm, mục đích yêu cầu,cách thức tiến hành…Mỗi giáo viên phải dạy 6 tiết trong năm học Hội đồng Sưphạm dự giờ và rút kinh nghiệm đánh giá sau giờ dạy

Hoạt động ngoài giờ là một thế mạnh nổi bật của Liên đội Hàng năm bêncạnh các buổi tổ chức Đại hội và Lễ kỷ niệm, liên đội còn tổ chức cho học sinh