báo cáo kiểm định chất lượng trường năm 2013 phần 2

a Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục thực h

I Thông tin chung của nhà trường

Tên trường (theo quyết định thành lập):

Tiếng Việt: Trường THCS Tập Sơn

Tiếng Anh (nếu có): Tên trước đây (nếu có): Trường THCS Tập Sơn

Cơ quan chủ quản: Phòng giáo dục và đào tạo Trà Cú

Tỉnh / thành phố trực

thuộc Trung ương:

Trà Vinh Tên Hiệu trưởng: Nguyễn Bảo Tuân

Huyện / quận / thị xã /

thành phố:

Trà Cú Điện thoại trường: 0743 879294

Xã / phường / thị trấn: Tập Sơn Fax:

Năm thành lập trường

(theo quyết định thành

lập):

1120/QĐUBND

Số điểm trường (nếu có):

Loại hình khác (ghi rõ) Có học sinh bán trú

Diệntích

Khoảng cách vớitrường (km)

Tổng số học sinh của trườngphụ

Tổng số lớp (ghi rõ

số lớp từ lớp 6 đến lớp 9)

Tên cán

bộ phụ trách trường phụ

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Loại học sinh Tổng số Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Chia ra Lớp 9

Trong đó:

Trong đó:

Trong đó:

Học sinh là Đoàn viên:

Học sinh bán trú dân nuôi:

Học sinh nội trú dân nuôi:

Học sinh khuyết tật hoà nhập:

Học sinh thuộc diện chính sách

- Con liệt sĩ:

- Con thương binh, bệnh binh:

- Học sinh mồ côi cha hoặc mẹ:

- Học sinh mồ côi cả cha, mẹ:

- Học sinh bán trú dân nuôi:

Các thông tin khác (nếu có)

Số liệu của 04 năm gần đây:

3 Thông tin về nhân sự

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

số

Nữ Tổng

số

Nữ Tổng số Nữ

Cán bộ, giáo viên, nhân

- Đảng viên là nhân viên:

Giáo viên chuyên trách đội:

Giáo viên chuyên trách

viên cơ hữu:

Số liệu của 04 năm gần đây:

Số giáo viên chưa đạt

chuẩn đào tạo

Số giáo viên đạt chuẩn

Số giáo viên trên chuẩn

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp huyện, quận, thị xã,

thành phố

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp tỉnh, thành phố trực

thuộc Trung ương

5

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp quốc gia

Số lượng bài báo của

giáo viên đăng trong các

tạp chí trong và ngoài

nước

Số lượng sáng kiến, kinh

nghiệm của cán bộ, giáo

viên được cấp có thẩm

quyền nghiệm thu

Số lượng sách tham khảo

của cán bộ, giáo viên được

các nhà xuất bản ấn hành 33

Số bằng phát minh, sáng

chế được cấp (ghi rõ nơi

cấp, thời gian cấp, người

Điện thoại, Email

Chủ tịch Hội đồng

quản trị/ Hội đồng

trường

Kim Hoàng Nam Phó Hiệu trưởng

Hiệu trưởng Nguyễn Bảo Tuân Hiệu trưởng baotuants@yahoo.

Các tổ chức Đảng,

Đoàn thanh niên Cộng

sản Hồ Chí Minh,

Tổng phụ trách Đội,

Công đoàn,… (liệt kê)

Nguyễn Bảo Tuân Đinh Thị Thúy Hằng

Dư Thị Nhớ Trần Thị Lợi

BT Chi bộ CTCĐ

BT Chi đoàn TPT

Các Tổ trưởng tổ

chuyên môn (liệt kê)

Trương Văn Vinh Ngô Đức Hùng Thạch Ngọc Xuân Châu Thị Hồng Như Huỳnh Đức Nhặn Đinh T Diệu Thủy

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện trong 4 năm gần đây

- Khu vệ sinh cho cán

bộ, giáo viên, nhân

- Máy chiếu OverHead:

Năm 2011 2.584.047.000

Năm 2012 3.210.651.00 0

Năm 2013 4.884.748.000

Tổng kinh phí được chi

trong năm (đối với

trường ngoài công lập)

Năm 2010 2.608.355.000

Năm 2011 2.584.047.000

Năm 2012 3.210.651.00 0

Năm 2013 4.884.748.000

I GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ NHÀ TRƯỜNG

Trường THCS Tập Sơn thuộc xã Tập Sơn là vùng nông thôn thuộc tỉnh TràVinh có đông đồng bào dân tộc khmer ( chiếm trên 60% ), đời sống nhân dân còngặp nhiều khó khăn, nghề nghiệp chủ yếu là nghề nông Tuy nhiên trong những nămgần đây đời sống nhân dân được cải thiện về tinh thần và vật chất, cha mẹ học sinh

đã quan tâm đến việc học hành của con em hơn, quyết tâm cho con em ăn học vàthành đạt bằng con đường học vấn Lãnh đạo địa phương đã có nhận thức đúng đắn

về giáo dục, quan tâm đến cơ sở vật chất của nhà trường

Trường THCS Tập Sơn được thành lập từ năm 1973 với tên gọi trường Trunghọc Tỉnh Hạc Đến năm 1975 trường được đổi tên là trường PTCS Mai Văn Mười

có 01 lớp 6 và 01 lớp 7 Đến năm 1981 trường đổi tên thành trường PTCS Tập Sơn

Từ năm 1989 đến nay lấy tên là trường THCS Tập Sơn, hiện có 23 lớp với 862 họcsinh

Trong nhiều năm liên tục trường được công nhận là trường tiên tiến cấphuyện, tỉnh giai đoạn từ năm học 2003 - 2004 đến năm học 2012 - 2013 Phát huythành tích đã đạt được, năm học 2012 - 2013 thầy trò trường THCS Tập Sơn khắcphục mọi khó khăn, không ngừng cải tiến phương pháp giảng dạy, hưởng ứng cáccuộc vận động do ngành phát động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnhthành tích trong giáo dục”, xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực”,

“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngay từ đầu năm học tất cảcán bộ, giáo viên, công nhân viên của nhà trường đã ký bản cam kết, ban giám hiệucủa nhà trường đã tuyên truyền sâu rộng trong nhân dân và với lãnh đạo địaphương, phụ huynh học sinh về cuộc vận động nầy, cho đến nay việc thực hiện cáccuộc vận động nầy đã có hiệu quả

Được sự quan tâm đúng mức của phòng Giáo dục và Đào tạo và lãnh đạo cấptrên nên trường cũng đã có một đội ngũ giáo viên tương đối đầy đủ cả về số lượngcũng như cơ cấu Đội ngũ giáo viên trẻ, khoẻ nhiệt tình năng động được đào tạochính quy có năng lực trong công tác, đây là thế mạnh của trường nhằm nâng caochất lượng giáo dục

Đội ngũ cán bộ quản lý của trường đã qua các lớp đào tạo và bồi dưỡng nghiệp

vụ có bằng đại học và bằng trung cấp chính trị, Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng đãhọc qua lớp cán bộ quản lý giáo dục

Trong những năm qua nhà trường tiến hành thực hiện đổi mới phương phápdạy học “lấy học sinh làm trung tâm ” Chất lượng dạy và học của nhà trường ngàycàng được cải thiện, số lượng học sinh khá giỏi năm sau cao hơn năm trước, tỉ lệhọc sinh yếu kém ngày càng giảm

Tự đánh giá công tác kiểm định chất lượng của trường THCS Tập Sơn, huyệnTrà Cú theo bộ tiêu chí là một khâu quan trọng trong công tác quản lý chất lượng.Qua đó, để tiến hành xem xét về hiện trạng và hiệu quả các hoạt động quản lý chấtlượng của trường, chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu, để từ đó xây dựng kế hoạch và thựchiện cải tiến, nâng cao quản lý chất lượng

như sau:

- Thành lập tổ công tác chỉ đạo triển khai chương trình quản lý chất lượng củatrường theo bộ tiêu chí và triển khai chủ trương kế hoạch cho toàn thể Hội đồnggiáo dục

- Phân công các thành viên trong tổ công tác KĐCL cùng với giáo viên trongcác tổ chuyên môn xây dựng hiện trạng kiểm định chất lượng và kế hoạch cải tiếnchất lượng theo bộ tiêu chí

- Thông qua góp ý của toàn thể Hội đồng, chỉnh sửa, bổ sung dự thảo báo cáo

- Thành lập Hội đồng tự đánh giá, lập kế hoạch tự đánh giá, thu thập thông tinminh chứng và xây dựng báo cáo tự đánh giá

Trong quá trình xây dựng báo cáo hiện trạng, kế hoạch cải tiến và báo cáo tựđánh giá, tổ công tác KĐCL và Hội đồng tự đánh giá đã phân công các thành viên(Bao gồm các tổ trưởng chuyên môn, Chủ tịch công đoàn, Bí thư đoàn thanh niên,Tổng phụ trách đội và một số thành viên khác có năng lực) phụ trách một số tiêuchí

Qua kết quả tự đánh giá trường THCS Tập Sơn nhận thấy nhà trường cónhững mặt mạnh và một số mặt yếu nhất định so với bộ tiêu chí

Căn cứ thông tư số 12/2009/TT-BGD.ĐT ngày 12/5/2009 ban hành quy định

về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường THCS;

Căn cứ công văn số 7880/BGD-ĐT-KTKĐCLGD ngày 8 tháng 9 năm 2009V/v Hướng dẫn tự đánh giá cơ sở giáo dục phổ thông;

Căn cứ công văn số 698/SGD-ĐT ngày 23 tháng 9 năm 2009 V/v xây dựng

kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục phổ thông năm 2009 – 2010;

Căn cư Quyết định số 238/QĐ-SGD&ĐT ngày 19 tháng 5 năm 2011 của Sở GD&ĐT Trà Vinh, về việc công nhận Trường THCS Tập Sơn đạt cấp độ 1;

Căn cứ Công văn số 709/SGD&ĐT-KT ngày 6 tháng 9 năm 2013 của Sở GD&ĐT Trà Vinh;

Nay Trường THCS Tập Sơn tự đánh giá lại chất lượng giáo dục nhà trườngtheo các nội dung như sau:

Tiêu chí 1 Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai.

a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê duyệt; b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục;

c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường, đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và trên Website của sở giáo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có).

1 Mô tả hiện trạng : (mục này phải có các thông tin, minh chứng kèm theo)

a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê duyệt.

Nhà trường có xây dựng chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 –2015

và tầm nhìn đến 2020;

Chiến lược phát triển được cấp có thẩm quyền phê duyệt; [H1.1.01.01]

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục.

Chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường giai đoạn 2010 – 2015 và tầmnhìn đến 2020 phù hợp với mục tiêu giáo dục cấp trung học cơ sở được qui định tạiluật giáo dục

c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường, đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và trên Website của sở giáo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có).

Nhà trường có công khai niêm yết tại phòng hội đồng nhà trường [H1.1.01.02]

2 Điểm mạnh:

- Nhà trường có xây dựng chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 –2015

và tầm nhìn đến 2020;

- Chiến lược phát triển được cấp có thẩm quyền phê duyệt

- Chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường được công khai niêm yết tạiphòng hội đồng nhà trường;

3 Điểm yếu:

Chiến lược phát triển của nhà trường chưa đăng tải trên các phương tiện thôngtin đại chúng tại địa phương và trên Website của sở giáo dục và đào tạo hoặcWebsite của trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Đăng tải Chiến lược phát triển của nhà trường trên Website của trường năm2011

Tiêu chí 2 Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được

rà soát, bổ sung, điều chỉnh

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường;

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh.

- Về tài chánh hoạt động chủ yếu từ nguồn ngân sách nhà nước cấp Hàng nămđơn vị được cấp bình quân trên 2 tỷ đồng Năm 2013 được cấp 4.884.748.000đồng,

cơ sở vật chất đủ phòng để phục vụ dạy học chính khoá;[H1.1.02.02]

- Có phòng thư viện, phòng thiết bị, phòng dạy tin học Không có các phòngchức năng khác dùng để thí nghiệm thực hành,

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương.

Chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường giai đoạn 2010 – 2015 và tầmnhìn đến 2020 phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;[H1.1.02.03]

c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh

Nhà trường có thực hiện việc rà soát, bổ sung và điều chỉnh theo định kỳ 2năm

2 Điểm mạnh:

- Có lực lượng giáo viên đạt chuẩn 100% ;

- Nguồn nhân lực, cơ sở vật chất, tài chính đáp ứng được chiến lược pháttriển;

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường thực hiện việc rà soát, bổ sung và điều chỉnh theo định kỳ 2 năm;

* Mặt mạnh :

- Nhà trường có xây dựng chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 –2015đến năm 2020;

- Chiến lược phát triển được cấp có thẩm quyền phê duyệt

- Chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường được công khai niêm yết tạiphòng hội đồng nhà trường;

- Nguồn nhân lực, cơ sở vật chất, tài chính đáp ứng được chiến lược pháttriển;

- Nhà trường thường xuyên thực hiện việc rà soát, bổ sung và điều chỉnh Chiếnlược phát triển của nhà trường theo định kỳ 2 năm,

* Măt Yếu :

- Chiến lược phát triển của nhà trường chưa đăng tải trên các phương tiệnthông tin đại chúng tại địa phương và trên Website của sở giáo dục và đào tạo hoặcWebsite của trường;

- Thực tế địa phương chưa hoàn chỉnh việc quyền sử đất của nhà trường, nên tiến độ thực hiện theo chiến lược phát triển còn chậm

* Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Đăng tải Chiến lược phát triển của nhà trường trên Website của các nhânHiệu trưởng năm 2012

- Liên hệ với UBND xã Tập Sơn, Phòng Tài nguyên - Môi trường huyệnTrà Cú và Sở Tài nguyên - Môi trường để làm giấy Quyền sử đất cho nhà trường

- Đề nghị UBND xã Tập Sơn mua đất thêm để mở rộng diện tích đất chonhà trường

- Nhà trường thực hiện việc rà soát thường xuyên, để bổ sung và điều chỉnhChiến lược phát triển của nhà trường theo định kỳ 2 năm

1 Số lượng và tỉ lệ % các chỉ số đạt và không đạt ?

Tổng số 6 chỉ số; Đạt: 4 chỉ số ( 66,7%), không đạt: 2 chỉ số ( 33,3%)

2 Số lượng và tỉ lệ % các tiêu chí đạt và không đạt ?

Tổng số 2 tiêu chí; Đạt 1 tiêu chí (50%), không đạt 1 tiêu chí (50%)

Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định khác do

Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường

tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các bộ phận khác (nếu có);

b) Có các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội;

c) Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học sinh (không quá 35 học sinh đối với trường chuyên biệt); mỗi lớp có lớp trưởng, 1 hoặc 2 lớp phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu mỗi năm học; mỗi lớp được chia thành nhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu ra.

1 Mô tả hiện trạng

a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường

tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các bộ phận khác (nếu có);

- Có QĐ thành lập Hội đồng trường, theo qui định tại Điều 20 trong Điều lệ trườngtrung học phổ thông [H2.2.01.01]

- Có Quyết định số 10 /QĐ-HT ngày 10 tháng 9 năm 2013 về việc thành lập Hộiđồng thi đua khen thưởng do Hiệu trưởng ban hành [H2.2.01.02]

- Có các Quyết định số 01 /QĐ-HT đến số 07/QĐ-HT ngày 01 tháng 8 năm 2013 vềviệc Bổ nhiệm các tổ trưởng chuyên môn thành lập các tổ chuyên môn Có cơ cấu

tổ chức của các tổ chuyên môn theo Điều 16 của Điều lệ Trường trung học cơ sở,trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học Ban hành kèmtheo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo (chia thành 6 tổ mỗi tổ từ 7 thành viên trở lên Trong đó có 1 tổtrưởng, có chức năng, nhiệm vụ thực hiện theo khoản 2 Điều 16 của Điều lệ).[H2.2.01.03]

b) Có các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội;

- Chi bộ trường THCS Tập Sơn có 21 đảng viên chính thức, chi bộ sinh hoạtriêng.[H2.2.01.04]

- Công đoàn cơ sở trường THCS Tập Sơn có 48 công đoàn viên, có quyết định củaBCH công đoàn [H2.2.01.05]

- Chi đoàn trường THCS Tập Sơn có 16 đoàn viên TNCS HCM [H2.2.01.06]

- Liên đội trường THCS Tập Sơn có 649 đội viên [H2.2.01.07]

c) Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học sinh (không quá 35 học sinh đối với trường chuyên biệt); mỗi lớp có lớp trưởng, 1 hoặc 2

học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu ra.

- Có đủ các khối lớp từ 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học sinh Tổng

số học sinh của trường là 773 có 20 lớp trong đó ( lớp 6 có 5 lớp với 211 học sinh; lớp

7 có 5 lớp với 179 học sinh; lớp 8 có 6 lớp với 217 học sinh; lớp 9 có 4 lớp với 166 họcsinh) Theo Điều 15 của Điều lệ trường trung học.[H1.1.02.01]

- Mỗi lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy một hoặcnhiều môn học; có đủ giáo viên chuyên trách đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thểdục và môn tự chọn Thể hiện trong phân công chuyên môn, có chữ ký của Hiệutrưởng

- Mỗi lớp được chia thành nhiều tổ học sinh Mỗi tổ không quá 12 học sinh, có tổtrưởng, 1 tổ phó do các thành viên của tổ bầu ra vào đầu mỗi năm học, theo Điều 15của Điều lệ trường trung học cơ sở.[H2.2.01.08]

- Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học sinh

- Có đủ số lượng giáo viên theo qui định, có trình độ đào tạo chuẩn và trênchuẩn nên thuận lợi trong việc thực hiện nhiệm vụ

3 Điểm yếu:

Tổ Văn phòng gồm các thành viên như: văn thư, thư viện, thiết bị, đều chưaqua trường lớp chuyên môn (kiêm nhiệm)

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Có kế hoạch hoàn thiện bộ máy tổ chức của nhà trường theo đúng qui định.(Năm học 2013 – 2014 Hiệu trưởng xây dựng chỉ tiêu biên chế của trường theođúng qui định)

- Hàng năm, vào đầu năm học, tổ chức học tập các văn bản hướng dẫn vềnhững qui định của ngành Cụ thể: tháng 8 hàng năm,

Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục;

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại Điều

lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạt động của trường tư thục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trường.

1 Mô tả hiện trạng

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục.

Nhà trường có Quyết định thành lập Hội đồng trường theo qui định tại khoản 2

và 3 Điều 20 của Điều lệ trường trung học .[H2.2.01.01]

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại Điều

lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạt động của trường tư thục.

Có Quyết định thành lập Hội đồng trường và thực hiện được các nhiệm vụ theoqui định tại khoản 2 Điều 20 của Điều lệ trường trung học

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trường.

Hội đồng trường chưa thực hiện được các nhiệm vụ mỗi học kỳ, chưa rà soát,đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trường

2 Điểm mạnh: Có Quyết định thành lập Hội đồng trường

3 Điểm yếu:

- Hội đồng trường chưa thực hiện được các nhiệm vụ theo qui định tại khoản 3

Điều 20 của Điều lệ trường trung học;

Hội đồng trường chưa thực hiện được các nhiệm vụ mỗi học kỳ, chưa rà soát,đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm học 2013 - 2014 sẽ phân công nhiệm vụ, quyền hạn của Hội đồngtrường thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung học và rà soát, đánh giá để cảitiến các hoạt động của Hội đồng trường;

Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác.

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành;

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật.

1 Mô tả hiện trạng

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành;

- Đầu mỗi năm học Hiệu trưởng nhà trường ra Quyết định thành lập Hội đồng thi đua

và khen thưởng theo quy định tại khoản 1 Điều 21 của điều lệ trường trung học Hội đồng thi đua và khen thưởng của trường tư vấn công tác thi đua, xét thi đua trong nhà trường.

- Qui trình hoạt động của Hội đồng thi đua khen thưởng được thông qua trong Hội nghị cán bộ viên chức hàng năm [H2.2.03.01].

- Có các biên bản thể hiện sự hoạt động của Hội đồng thi đua khen thưởng theo đúng các qui định hiện hành [H2.2.03.02].

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

- Hội đồng kỷ luật được hiệu trưởng ra quyết định thành lập khi xét hoặc xoá kỷ luật đối với học sinh theo từng vụ việc theo khoản 2 Điều 21 của điều lệ trường trung học

- Trong nhiều năm qua nhà trường không có giáo viên nào bị kỷ luật cho nên Hiệu trưởng chưa thực hiện ra quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật cán bộ giáo viên [H2.2.03.03] [H2.2.03.04].

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật.

Hằng năm trường có rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật [H2.2.03.05].

3 Điểm yếu: Không.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục phát huy những ưu điểm trong công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật với cán

bộ giáo viên và học sinh nhằm tạo ra động lực mạnh mẽ trong công tác thi đua khen thưởng góp phần thực hiện thắng lợi kế hoạch nhiệm vụ năm học đề ra.

Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng.

a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động của Hội đồng tư vấn;

b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm

Các thành viên có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn.

Chưa rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn

2 Điểm mạnh:

- Có Quyết định thành lập Hội đồng tư vấn

- Hội đồng tư vấn có tham mưu với hiệu trưởng về chuyên môn và những công tác khác

3 Điểm yếu:

Hội đồng tư vấn có tham mưu với hiệu trưởng nhưng chưa nhiều;

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2011 –2012 đẩy mạnh nhiệm vụ của Hội đồng tư vấn

Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định.

a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định tại Điều lệ trường trung học;

b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác;

- Các tổ chuyên môn hoạt động theo đúng qui định tại khoản 2, 3 Điều 16 của Điều lệ trường trung học, hai tuần sinh hoạt một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác; [H2.2.05.02].

- Các tổ chuyên môn đều có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém.

[H2.2.05.01]

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

- Hàng tháng, các tổ đều có rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

Có sổ theo dõi chuyên môn của giáo viên [H2.2.05.02] [H2.2.05.03]

- Các tổ đều có sổ kiểm tra đánh giá các giáo viên trong tổ [H2.2.05.03] [H2.2.05.04]

2 Điểm mạnh:

- Các tổ chuyên môn đều có kế hoạch hoạt động tuần, tháng, năm học;

- Hàng tháng, các tổ đều có rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

Có sổ theo dõi chuyên môn của giáo viên;

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng :

- Phát huy hết khả năng về trình độ, tinh thần trách nhiệm của giáo viên đối với công việc, thường xuyên có kế hoạch cụ thể hàng tuần, hàng tháng trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, thực hiện các chuyên đề như bồi dưỡng giáo viên và chuyên môn, chuyên đề hướng dẫn giáo viên soạn giảng giáo án điện tử, trình chiếu bằng Powerpoint đồng thời khắc phục khó khăn về cơ sở vật chất về giáo viên nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.

- Duy trì các hoạt động của tổ chuyên môn ít nhất 2 lần/tháng đổi mới phương pháp sinh hoạt, đi sâu về chất lượng sinh hoạt chuyên môn, có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả, đổi mới phương pháp dạy học.

- Tạo điều kiện cho giáo viên đi học để nâng cao trình độ cả về chuyên môn nghiệp vụ và phẩm chất đạo đức chính trị.

- Liên kết, giáo lưu với các đơn vị trường bạn để trao đổi và học hỏi kinh nghiệm.

Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công.

a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;

Các Giáo viên kiêm nhiệm đều hoàn thành các nhiệm vụ được phân công[H2.2.06.02]

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

Có biên bản đánh giá các hoạt động, tổng kết việc thực hiện các nhiệm vụđược giao [H2.2.06.03]

2 Điểm mạnh:

Giáo viên kiêm nhiệm công tác Văn phòng thực hiện các chức năng nhiệm vụtheo đúng qui định Các thành viên trong tổ nhiệt tình, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau,khắc phục các khó khăn để cùng hoàn thành tốt nhiệm vụ

3 Điểm yếu:

Tổ Văn phòng có các thành viên thực hiện các chuyên môn nghiệp vụ khácnhau đa số đều là giáo viên kiêm nhiệm Chưa qua các lớp nghiệp vụ nên chưa cókinh nghiệm nghề nghiệp

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Đầu mỗi năm học, bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên kiêm nhiệm và gởi bồidưỡng khi có mở lớp hoặc hợp đồng nhân viên làm công tác văn phòng (khi có điềukiện) ;

Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác;

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương

và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động giáo dục khác.

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương

và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;

Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch

giảng dạy và học tập; dự giờ thăm lớp; thi giáo viên giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, và

hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp ; … [H2.2.07.03].

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động giáo dục khác.

Có rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp quản lý các hoạt động giáo dục trên lớp

và các hoạt động giáo dục hướng nghiệp [H2.2.07.04]

2 Điểm mạnh:

Nhà trường có các văn bản chỉ đạo, kiểm tra đánh giá kịp thời của Hiệu trưởng về việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

3 Điểm yếu: (Không)

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Đầu năm học, Hiệu trưởng hoàn thành danh mục các hồ sơ theo nội dung yêu cầu của tiêu chí này.

Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có).

a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có);

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có);

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản

lý học sinh nội trú (nếu có)

- Có sổ đầu bài theo dõi các hoạt động dạy bồi giỏi, nâng kém [H2.2.08.03]

- Có thời khóa biểu bồi giỏi, nâng kém [H2.2.08.04]

- Có danh sách học sinh tham gia học bồi giỏi, nâng kém ( theo từng tháng, học kỳ, năm học) [H2.2.08.05]

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản

lý học sinh nội trú (nếu có)

Có Biên bản thể hiện việc triển khai, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ dạy bồi giỏi, nâng kém [H2.2.07.02].[H2.2.08.04]

2 Điểm mạnh:

- Nhà trường có triển khai công văn dạy thêm học thêm.

- Không có dạy thêm, học thêm trong nhà trường (chỉ có các lớp phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi).

3 Điểm yếu:

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp phân loại học sinh (Giáo viên chủ nhiệm phải nắm được học sinh yếu kém thì yếu kém môn học nào, nguyên nhân ) động viên học sinh, làm tốt công tác kết hợp với phụ huynh học sinh để thực hiện tốt hơn công tác phụ đạo học sinh yếu kém.

Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;

c) Hằng năm, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh.

1 Mô tả hiện trạng

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định;

- Nhà trường tổ chức cho giáo viên học tập và tiến hành đánh giá, xếp loại hạnhkiểm của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo theo từng học kỳ vànăm học

- Có qui trình đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh đúng theo qui định (theoquyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/10/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục vàĐào tạo; Quyết định 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/09/2008 về sửa đổi một số điềuqui chế đánh giá xếp loại học sinh…)

- Có các bảng đánh giá xếp loại hạnh kiểm của từng lớp, bảng tổng hợp chungtoàn trường [H2.2.09.01]

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;

Có Biên bản làm việc giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh về việc côngkhai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh (theo học kỳ và năm học)[H2.2.09.02]

c) Hằng năm, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh.

Hằng năm, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của họcsinh

[H2.2.07.03]

2 Điểm mạnh:

Số học sinh xếp hạnh kiểm khá, tốt chiếm tỉ lệ cao Không có học sinh xếp loạihạnh kiểm dưới trung bình Nhà trường tiến hành họp phụ huynh theo đúng qui định(3 lần trong năm) để thông báo kết quả xếp loại hạnh kiểm tới phụ huynh và họcsinh kịp thời ngay đầu năm, sau cuối học kỳ, cuối năm học

3 Điểm yếu:

Việc thông báo kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh cá biệt chưa kịp thời

do các yếu tố khách quan như bố mẹ đi làm ăn xa nhà…

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tăng cường việc giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh

- Phối hợp chặt chẽ với gia đình – xã hội trong việc giáo dục đạo đức cho họcsinh

- Tổ chức học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

- Ngay sau khi hoàn thành việc xếp loại hạnh kiểm học sinh Ban giám hiệu lên

kế hoạch tổng kết học kỳ hoặc năm học để giáo viên thông báo kết quả kịp thời chohọc sinh và cha mẹ học sinh

- Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, phải thông báo kịp thời cho phụhuynh học sinh biết hạnh kiểm con em mình

- Việc cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh được thực hiện theotừng học kỳ và cả năm học

loại hạnh kiểm của học sinh được quy định trong Điều lệ trường phổ thông.

Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh;

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh.

1 Mô tả hiện trạng

a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định;

- Thực hiện đúng qui trình đánh giá xếp loại học sinh, đúng các qui chế, hướngdẫn, công văn về đánh giá xếp loại học lực học sinh (theo quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/10/2006 của bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Quyết định51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/09/2008 về sửa đổi một số điều qui chế đánh giá xếploại học sinh…)

- Có đánh giá xếp loại của từng lớp, từng khối và của toàn trường theo từng nămhọc [H2.2.10.01]

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh;

Có Biên bản làm việc giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh về việc côngkhai kết quả đánh giá, xếp loại học lực học sinh (theo học kỳ và năm học).[H2.2.09.02]

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh.

Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh [H2.2.07.03]

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Năm học 2013 - 2014 nhà trường có kế hoạch nhập kết quả đánh giá xếp loạihọc lực của học sinh vào máy vi tính Năm 2014 – 2015 lập website của trường vàđưa kết quả đánh giá xếp loại học lực của học sinh lên website

- Thực hiện chương trình VMIS

Tiêu chí 11: Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

a) Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên;

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo và

có ít nhất 50% giáo viên của nhà trường, 100% tổ trưởng tổ chuyên môn có trình

Thực hiện Chỉ thị 40/TW về việc xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ cán

bộ quản lý giáo dục và giáo viên Nhà trường xây dựng kế hoạch đưa cán bộ, giáoviên dự lớp trên chuẩn Số giáo viên trực tiếp đứng lớp hiện nay 44 giáo viên đạtchuẩn 44 giáo viên (tỷ lệ 100%) Trong đó trên chuẩn 30 giáo viên tỷ lệ 68,2% [H2.2.07.01]

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo và

có ít nhất 50% giáo viên của nhà trường, 100% tổ trưởng tổ chuyên môn có trình

độ từ đại học trở lên;

Hiện nay nhà trường có 44/44 GV trực tiếp đứng lớp đạt trình độ đạt chuẩn

và trên chuẩn (tỷ lệ 100 %); tổ trưởng chuyên môn có trình độ đại học trở lên 6/6giáo viên (100%) [H2.2.11.01]

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.

Hằng năm nhà trường có tổ chức báo cáo, đánh giá việc thực hiện kế hoạch bồidưỡng nâng cao trình độ cán bộ quản lý, giáo viện Thực hiện tốt kế hoạch vận độngCB-GV đăng ký học nâng chuẩn; [H2.2.11.02]

2 Điểm mạnh:

- 100% giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn trình độ đào tạo

- Giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, nhiệt tình có kinh nghiệm tronggiảng dạy

3 Điểm yếu: Không.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Phấn đấu năm 2014 – 2015 nhà trường có trên 80% giáo viên có trình độ trênchuẩn

Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác

a) Có kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường;

b) An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo;

c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội trong nhà trường.

b) An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo;

Hai năm học gần đây an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo, không có xảy ra mất mát tài sản của nhà trường, không có cháy nổ, không có hiện tượng ngộ độc thực phẩm [H2.2.07.02]

c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội trong nhà trường.

Có biên bản họp, rà soát hồ sơ, tập thể kiểm tra đối chiếu hồ sơ Đề nghị Công an huyện Trà Cú xét để công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn An toàn về ANTT năm học 2012 - 2013 [H2.2.01.02]

2 Điểm mạnh:

- Trường đóng trên địa bàn dân cư xã Tập Sơn chủ yếu là sản xuất nông nghiệp, được sự quan tâm của lãnh đạo, công an địa phương và các tổ chức xã hội thuận lợi cho việc thực hiện nhiệm vụ đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội trong nhà trường.

- An ninh trật tự trong nhà trường được đảm bảo không xảy ra mất mát tài sản.

- Giáo dục giáo viên, học sinh có ý thức giữ gìn ANTT

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường có kế hoạch tham mưu với cấp trên để thực hiện việc bồi dưỡng nghiệp

vụ cho các tổ, ban, đội tự quản, xung kích để thực hiện nhiệm vụ tốt hơn.

Tiêu chí 13: Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy định hiện hành

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ quan chức năng có thẩm quyền theo quy định;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành chính.

1 Mô tả hiện trạng

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định của Điều lệ trường trung học;

Nhà trường có hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định của Điều lệ trường trunghọc (Sổ Đăng bộ; Sổ gọi tên ghi điểm; Sổ đầu bài; Học bạ học sinh; Sổ quản lý cấpphát bằng; Sổ theo dõi phổ cập giáo dục; Sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyểnđến; Sổ nghị quyết của nhà trường và Nghị quyết của hội đồng trường; Hồ sơ kiểmtra đánh giá giáo viên và nhân viên; Hồ sơ khen thưởng, kỷ luật học sinh; Sổ quản

lý và lưu trữ các văn bản và công văn; Sổ quản lý tài sản; Hồ sơ quản lý thiết bị dạyhọc và thực hành thí nghiệm; Hồ sơ quản lý thư viện; Hồ sơ theo dõi sức khoẻ họcsinh ).[H2.2.13.01]

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ quan chức năng có thẩm quyền theo quy định;

Có báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ quan chứcnăng có thẩm quyền theo qui định.[H2.2.13.02]

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành chính.

Có biên bản về việc rà soát, đánh giá, cải tiến các biện pháp quản lý hànhchính.[H2.2.13.03].[H2.2.07.03]

2 Điểm mạnh:

- Có đủ các loại sổ sách đúng quy định

- Báo cáo đầy đủ, chính xác và kịp thời

3 Điểm yếu:

Văn thư hành chính kiêm nhiệm, chưa qua trường lớp

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Hợp đồng nhân viên văn thư hành chính và gởi bồi dưỡng

- Quản lý nhà trường bằng chương trình PMIS, VMIS, FMIS

Tiêu chí 14: Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt các hoạt động giáo dục.

a) Trao đổi thông tin được kịp thời và chính xác trong nội bộ nhà trường, giữa nhà trường - học sinh, nhà trường - cha mẹ học sinh, nhà trường - địa phương, nhà trường - các

cơ quan quản lý nhà nước;

b) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được tạo điều kiện khai thác thông tin

cơ quan quản lý nhà nước;

Trao đổi thông tin kịp thời và chính xác:

+ Trong nội bộ nhà trường [H2.2.14.01]

+ Nhà trường với cha mẹ học sinh [H2.2.09.02]

+ Nhà trường với cơ quan quản lí nhà nước [H2.2.07.03]

b) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được tạo điều kiện khai thác thông tin

để phục vụ các hoạt động giáo dục;

- Đa số giáo viên đều biết sử dụng vi tính ( trên 90% ) [H2.2.14.02] [H2.2.14.03]

- Trường có phòng máy và nối mạng Internet đường truyền ADSL

- Có danh mục tài liệu thư viện của trường [H2.2.14.04]

- Có máy tính được nối mạng internet phục vụ cho việc tra cứu thông tin trên mạng [H2.2.14.05]

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin của nhà trường.

Có biên bản thể hiện việc rà soát, đánh giá công tác thông tin của nhà trường [H2.2.06.03]

2 Điểm mạnh:

- Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt cho các hoạt động giáo dục

- Tất cả máy tính đều được kết nối mạng Internet.

- Thư viện có đủ các loại báo: Giáo dục thời đại, Trà Vinh, Lao động, Nhân dân, thường xuyên bổ sung sách tham khảo cho thư viện.

3 Điểm yếu:

Còn một số giáo viên chưa vận dụng được công nghệ thông tin nên có phần nào hạn chế về việc nắm bắt thông tin.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Năm học 2012 – 2013, Hiệu trưởng đã ra nội quy phòng tin học, bộ phận quản lý phòng máy tính xây dựng nội qui sử dụng mạng internet.

- Sổ ghi chép các thông tin, thông báo trên bảng lịch công tác của nhà trường cần đầy

Tiêu chí 15: Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành.

a) Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, công bằng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác của pháp luật;

b) Khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

c) Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.

b) Khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

Về khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh nhà trường đảm bảo thực hiện theoquy định điều lệ trường trung học và các quy định khác [H2.2.03.03]

c) Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.

Qua khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lượnggiáo dục nhà trường Thể hiện qua khen thưởng kích thích được sự hoạt động giáoviên – học sinh Đối với kỷ luật giúp cho CB-GV-HS đánh giá đúng đắn hơn việclàm sai trái của bản thân, có hướng khắc phục sửa chữa tốt, tiến bộ [H2.2.15.02]

2 Điểm mạnh:

- Trong 4 năm không có giáo viên, học sinh bị kỷ luật

- Công tác khen thưởng, kỷ luật luôn được thực hiên đảm bảo khách quan,công bằng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác củapháp luật Có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhàtrường

3 Điểm yếu:

Giáo viên được khen thưởng còn ít do bị khống chế về tỉ lệ

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2013 - 2014 nhà trường sẽ xây dựng tiêu chuẩn thi đua của giáo viênsát hợp hơn

- Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học sinh.

- Có đủ số lượng giáo viên theo qui định, có trình độ đào tạo chuẩn và trênchuẩn nên thuận lợi trong việc thực hiện nhiệm vụ

- Hội đồng thi đua và khen thưởng của nhà trường luôn làm tốt mọi chức năng,nhiệm vụ theo quy định, góp phần động viên và thúc đẩy thi đua dạy tốt- học tốttrong nhà trường nhằm thực hiện thành công chiến lược giáo dục của nhà trường,của ngành giáo dục;

- Các tổ chuyên môn đều có kế hoạch hoạt động chung theo tuần, tháng, nămhọc;

* Măt Yếu :

- Hội đồng trường chưa thực hiện được các nhiệm vụ theo qui định tại khoản 2

và 3 Điều 20 của Điều lệ trường trung học;

- Hội đồng trường có Quyết định chưa rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt

động của Hội đồng trường;

- Tổ Văn phòng gồm các thành viên như: văn thư, thư viện, thiết bị, đềuchưa qua trường lớp chuyên môn (kiêm nhiệm)

* Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Trong năm học 2013 - 2014 sẽ phân công nhiệm vụ, quyền hạn của Hội đồngtrường thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung học và rà soát, đánh giá để cảitiến các hoạt động của Hội đồng trường;

- Xin tuyển Hợp đồng nhân viên văn thư, thư viện, kế toán và gởi bồidưỡng

1 Số lượng và tỉ lệ % các chỉ số đạt và không đạt ?

Tổng số 45 chỉ số; Đạt: 41 chỉ số (91,1%), không đạt: 4 chỉ số (8,9%)

2 Số lượng và tỉ lệ % các tiêu chí đạt và không đạt ?

Tổng số 15 tiêu chí; Đạt 12 tiêu chí ( 80,0% ), không đạt 3 tiêu chí (20,0%)

3 Cơ sở giáo dục tự đánh giá theo Điều 24 của Quyết định BGD ĐT ngày 31/12/2009.

83/2008/QĐ-4 Các kết luận khác (nếu có).

KIẾN NGHỊ (nếu có):

Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác.

b) Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác

c) Hằng năm, được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý giáo dục.

1 Mô tả hiện trạng :

a) Đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy

định khác

- Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng trường THCS Tập Sơn đảm bảo được các tiêu chuẩn

theo quy định theo Thông tư số 12/2011/TT-BGD-ĐT ngày 28 tháng 03 năm 2011 của Bộ GD-ĐT ban hành điều lệ trường trung học Cụ thể là có đầy đủ các quyết định bổ nhiệm Hiệu trưởng số 26/QĐ-PGDĐT ngày 17/08/2012 của Trưởng phòng GD-ĐT Trà Cú, Phó Hiệu trưởng 27/QĐ-PGDĐT ngày 17/08/2012 của Trưởng phòng GD-ĐT Trà Cú [H3.3.01.01]

- Hiệu trưởng và phó Hiệu trưởng đều tốt nghiệp ĐH chuyên ngành Toán, Sinh [H3.3.01.02]

- Hiệu trưởng đã tốt nghiệp Trung cấp lí luận chính trị [H3.3.01.03]

- Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đã học qua lớp quản lý giáo dục [H3.3.01.04].

b) Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác

Hiệu trưởng và phó Hiệu trưởng thực hiện đúng các nhiệm vụ và quyền hạn được quy định tại Điều 19 Thông tư số 12/2011/TT-BGD-ĐT ngày 28 tháng 03 năm 2011 của Bộ GD-ĐT ban hành điều lệ trường trung học [H2.2.15.01] [H3.3.01.05] [H3.3.01.06] [H3.3.01.07]

c) Hằng năm, được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý giáo dục.

Hàng năm Hiệu trưởng và phó Hiệu trưởng đều được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý giáo dục; [H3.3.01.08]

3 Điểm yếu: Không

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường sẽ kết hợp với phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức, tạo điều kiện cho cán bộ quản lý dự các lớp nâng cao chuyên môn quản lý

Tiêu chí 2: Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định do Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.

a) Đủ số lượng, cơ cấu cho tất cả các môn học; đạt trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định và được phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn được đào tạo; hằng năm, 100% giáo viên trong nhà trường đạt kết quả từ trung bình trở lên khi tham gia bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ và lý luận chính trị

b) Thực hiện các nhiệm vụ, được hưởng các quyền theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác; không vi phạm các quy định tại Điều lệ trường trung học và thực hiện theo Quy định về đạo đức nhà giáo

c) Mỗi học kỳ, mỗi giáo viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao

1 Mô tả hiện trạng

a) Đủ số lượng, cơ cấu cho tất cả các môn học; đạt trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định và được phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn được đào tạo; hằng năm, 100% giáo viên trong nhà trường đạt kết quả từ trung bình trở lên khi tham gia bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ và lý luận chính trị:

- Hiện nay trường THCS Tập Sơn có đủ số lượng theo thông tư BNV thông tư hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập.

35/2006/TTLT-BGDĐT-[H3.3.02.01]

- Có 100% GV đạt trình độ chuẩn theo quy định Thông tư Số: 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông.

- Hàng năm khi tham gia các lớp bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ và lí luận chính trị 100% giáo viên trong nhà trường đạt kết quả từ khá trở lên; [H3.3.02.02]

b) Thực hiện các nhiệm vụ, được hưởng các quyền theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác; không vi phạm các quy định tại Điều lệ trường trung học và thực hiện theo Quy định về đạo đức nhà giáo:

- Tất cả các giáo viên đều thực hiện các nhiệm vụ và được hưởng các quyền lợi theo đúng quy định tại điều 31, 32 điều lệ trường trung học được ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT- BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

- Tất cả các giáo viên đều không vi phạm đạo đức nhà giáo theo Điều 35 của Điều lệ trường Trung học của Bộ giáo dục và đào tạo ban hành và các quy định về đạo đức nhà giáo.

[H3.3.01.07]

c) Mỗi học kỳ, mỗi giáo viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao

Mỗi một học kì các giáo viên đều tự rà soát lại việc thực hiện các nhiệm vụ được giao từ đó đánh giá được kết quả đạt được và đề ra các biện pháp cải tiến để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao [H3.3.02.03]

2 Điểm mạnh:

Có đủ đội ngũ giáo viên về số lượng, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng nhiệt tình, hăng say trong công tác.

3 Điểm yếu:

Còn một số ít giáo viên dạy chéo môn :Công nghệ, Giáo dục công dân.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tăng cường cho các tổ tập trung bồi dưỡng chuyên môn, tổ chức các chuyên đề từng tháng Tăng cường kiểm tra thực hiện nhiệm vụ được giao và đạo đức của các thành viên trong nhà trường

5 Tự đánh giá:

5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí:

5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Không đạt:

Tiêu chí 3 Các giáo viên của nhà trường phụ trách công tác Đoàn Thanh niên Cộng sản

Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các nhiệm vụ được giao

a) Giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Đội đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường trung học.

b) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

c) Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao.

b) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

- Kế hoạch hoạt động của Đoàn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh đề ra đầu năm học thông qua đại hội Chi đoàn thể hiện ở nghị quyết Đại hội Chi đoàn, tổ chức thực hiện tốt các chỉ tiêu đề ra trong nghị quyết trong năm học [H3.3.03.02].

- Đội TNTP Hồ Chí Minh của trường có một Tổng phụ trách đội đúng theo thông tư số 35/2006/TTLT- BGDĐT- BNV thông tư liên tịch hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các

cơ sở giáo dục phổ thông công lập.

- Đầu năm học Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức đại hội, bầu ra Ban Chỉ huy Liên đội, xây dựng kế hoạch chương trình hành động của Đội, hướng dẫn đội viên tham gia các phong trào đội với những hoạt động tích cực và có hiệu quả [H3.3.03.03] [H3.3.03.05].

c) Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao.

Mỗi học kì, năm học đều có sơ tổng kết rà soát đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao Thể hiện qua bản báo cáo sơ kết, tổng kết của Chi đoàn và Liên đội [H3.3.03.04].

2 Điểm mạnh:

- Đội TNTP Hồ Chí Minh có phụ trách Đội chuyên trách.

- Giáo viên làm công tác Đoàn, Đội trẻ khỏe đầy nhiệt tình, năng động trong công việc.

- Đoàn, Đội có kế hoạch hoạt động cụ thể cho năm học, kế hoạch đề ra sát với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương nên khi tổ chức thực hiện có hiệu quả cao Liên đội được TW ương đoàn, tỉnh đoàn, huyện Đoàn khen.

3 Điểm yếu:

- Nội dung sinh hoạt của Chi đoàn, của Liên đội chưa phong phú, chất lượng các buổi sinh hoạt chưa cao.

- TPT đội mới nhận nhiệm vụ do đó kinh nghiệm còn hạn chế.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Tăng cường chất lượng sinh hoạt Đội.

- Tăng cường công tác bồi dưỡng Ban chỉ huy Chi đội.

- Tích cực học hỏi các Liên đội mạnh trong huyện, tỉnh.

Tiêu chí 4 Nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm của tổ văn phòng (nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt các yêu cầu theo quy định và được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành.

a) Đạt các yêu cầu theo quy định;

b) Được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành;

c) Mỗi học kỳ, mỗi nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ

được giao

1.Mô tả hiện trạng:

a) Đạt các yêu cầu theo quy định;

Trường có đủ các viên chức làm công tác thư viện, kế toán, văn thư (kiêmnhiệm) theo Thông tư số 35/2006/TTLT- BGDĐT- BNV thông tư liên tịch hướngdẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập.[H3.3.04.01]

b) Được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành

Nhân viên tổ văn phòng thực hiện đúng chức trách, nhiệm vụ theo các chứcdanh được nhà trường phân công Mỗi nhân viên tổ văn phòng được đảm bảo cácquyền lợi theo đúng các văn bản ban hành [H3.3.04.02]

c) Mỗi học kỳ, mỗi nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao.

Cuối năm học mỗi nhân viên văn phòng trong trường tự rà soát , đánh giá lạiquá trình công tác trong năm học để cải tiến các nhiệm vụ được giao [H3.3.04.03]

2 Điểm mạnh:

Tổ văn phòng thực hiện đúng chức trách, nhiệm vụ theo các chức danh đượcphân công

3 Điểm yếu:

Thiếu nhân viên chuyên trách: văn thư, thư viện,

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Đề nghị cấp trên tăng biên chế cho tổ văn phòng để ổn định về cơ cấu.

- Tạo điều kiện cho thành viên trong tổ văn phòng tham gia các lớp bồidưỡng để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn

Tiêu chí 5 Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh theo quy định của Điều lệ trường trung học; b) Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực hiện theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

c) Thực hiện quy định về các hành vi không được làm theo các quy định tại Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành khác.

1 Mô tả hiện trạng:

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh theo quy định của Điều lệ trường trung học

- Trường hiện có 773 học sinh Tất cả học sinh đều đảm bảo về tuổi theo quy định

tại Điều 37 của Điều lệ trung học ngày 28/3/2011 [H3.3.05.01].

- 99,6% được tuyển vào lớp 6 đầu cấp đảm bảo quy định về tuổi học sinh theo quy định của điều lệ trường trung học .[H3.3.05.02], [H3.3.05.03].

b) Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực hiện theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành.

- Căn cứ theo Điều 38, 39, 40 của điều lệ trường trung học ngày 28/3/2011, và các quy định hiện hành Trường THCS Tập Sơn đưa ra văn bản quy định những hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục của học sinh [H2.2.07.03]

- Theo dõi, xử lý những học sinh vi phạm [H3.3.05.04].

c) Thực hiện quy định về các hành vi không được làm theo các quy định tại Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành khác

Văn bản phối hợp giữa Công đoàn, Hội cha mẹ học sinh, thực hiện quy định về các hành vi không được làm theo các quy định tại Điều 41 của điều lệ trường trung học ngày 28/3/2011 và các quy định hiện hành khác [H3.3.05.05].

2 Điểm mạnh:

- Hàng năm, ngay đầu năm học, nhà trường triển khai các quy định về hành vi, ứng

xử của học sinh nên học sinh sớm đi vào nề nếp.

- Đã phối kết hợp tốt với các cơ quan đoàn thể.

- 100% học sinh mặc đồng phục đến trường.

- Cuối năm học 2012 - 2013 trên 100% học sinh được xếp loại hạnh kiểm từ trung bình trở lên.

3 Điểm yếu:

- Quy định của nhà trường về hình thức xử lý chưa thật sự nghiêm khắc.

- Việc phối kết hợp chưa thường xuyên.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Năm học 2013-2014, nhà trường đưa ra các văn bản chi tiết, cụ thể hơn về nội quy

Tiêu chí 6 Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật trong 04 năm liên tiếp tính từ năm được đánh giá trở về trước.

a) Xây dựng được khối đoàn kết trong cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

b) Không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật về chuyên môn, nghiệp vụ.

c) Không có cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên vi phạm Quy định về đạo đức nhà giáo và pháp luật.

b) Không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật về chuyên môn, nghiệp vụ.

Trong 04 năm liên tiếp từ năm 2010 – 2011 trở về đây không có cán bộ quản

lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật về chuyên môn, nghiệp vụ [H3.3.06.01].[H3.3.06.02]

c) Không có cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên vi phạm Quy định về đạo đức nhà giáo và pháp luật.

Không có cán bộ quản lý; giáo viên và nhân viên vi phạm Quy định về đạo đứcnhà giáo và pháp luật, cụ thể là 100% CB-GV-NV đạt kết quả từ hoàn thành nhiệm

vụ trở lên [H3.3.01.07]

2 Điểm mạnh:

- Bốn năm liền trường đạt tiên tiến cấp huyện, tỉnh

- Nhà trường đã xây dựng được khối đoàn kết trong tập thể, nội bộ nhà

trường Tập thể luôn hoà đồng, cùng giúp đỡ nhau trong công việc

- Không có khiếu kiện xảy ra trong nội bộ tập thể nhà trường

3 Điểm yếu: Không

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường cần tiếp tục duy trì khối đoàn kết trong tập thể nội bộ Hội đồng

sư phạm nhà trường và sát sao hơn với việc kiểm tra chuyên môn, nghiệp vụ củađội ngũ giáo viên trong trường

Thực hiện việc đánh giá, xếp loại giáo viên cuối năm chặt chẽ hơn

5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí: