Giáo dục Công dân 7 (2010-2011)

Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và tác phong, cách ăn mặcvà thái độ giao tiếp với mọi người; biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập nhữngtấm gương sống giản dị

Trang 1

Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và tác phong, cách ăn mặc

và thái độ giao tiếp với mọi người; biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập nhữngtấm gương sống giản dị của mọi người xung quanh để trở thành người sống giản dị

II Thiết bị dạy – học:

1 Giáo viên:

Sách giáo khoa, sách giáo viên môn Giáo dục Công dân 7, ca dao, tục ngữ nói

về đức tính giản dị

2 Học sinh:

Sách giáo khoa môn Giáo dục Công dân 7, vở bài tập, vở ghi chép

III Thiết kế bài dạy:

1 Ổn định lớp: (1 phút)

Kiểm tra sĩ số học sinh – giữ trật tự

2 Kiểm tra bài cũ: (không)

3 Giới thiệu bài mới: (1 phút)

Nhắc đến giản dị chúng ta lại nhớ đến Bác Hồ Bác là một người có lối sống rấtgiản dị - một tấm gương mẫu mực như: Sử dụng chiến phong bì vài lần, đi đôi dép lốp

đã cũ, mặc chiếc áo đã sờn cổ bạc màu,… Vậy để biết rõ hơn về sống giản dị chúng ta

đi vào tìm hiểu bài học hôm nay

4 Bài mới: SỐNG GIẢN DỊ.

ngày tuyên ngôn độc lập”

- Hướng dẫn học sinh thảo

luận các câu hỏi SGK

1) Em có nhận xét gì về

trang phục, tác phong và lời

nói của Bác Hồ trong truyện

+ Bác cười đôn hậu và vẫychào đồng bào

I Tìm hiểu truyện đọc.

Trang 2

2) Trang phục, tác phong,

lời nói của Bác đã có tác

động như thế nào tới tình

cảm nhân dân ta?

- Cho học sinh tìm thêm

những ví dụ khác nói về sự

giản dị của Bác Hồ

3) Tính giản dị còn được

biểu hiện ở những khía

cạnh nào trong cuộc sống

+ Câu hỏi đơn giản: “Tôinói đồng bào nghe rõkhông?”

2) Tạo tình cảm thân mật,gần gũi giữa Bác và nhândân

- Sử dụng một phong bì quanhiều lần, mặc chiếc áo đãsờn cổ, sống trong ngôi nhàsàn đơn sơ,…

3) Tính giản dị khôngnhững biểu hiện ở lời nói,cách ăn mặc mà còn thểhiện qua việc làm, qua suynghĩ, hành động của mỗingười trong cuộc sống vàtrong những điều kiệnhoàn cảnh nhất định

4) Sống giản dị tiết kiệmđược thời gian, tiền của,được mọi người xungquanh cảm thông và giúpđỡ

biểu hiện trái với giản dị

- Gọi học sinh lên bảng

trình bày

- Cho các nhóm nhận xét lẫn

nhau

Chốt lại:

- Trái với giản dị là xa hoa,

- Học sinh thảo luận theobàn

- Cử đại diện của nhóm lên

bảng trình bày

+ Nhu cầu đòi hỏi về ănmặc, tiện nghi, vui chơi quákhả năng kinh tế cho phépcủa gia đình và bản thân

+ Mặc bộ quần áo đẹp đi laođộng

+ Ăn uống không chừngmực, dư thừa

+ Những hành vi, cử chỉ,cách ăn mặc lạc lõng, xa lạvới truyền thống dân tộc

II Thảo luận nhóm.

Trang 3

lãng phí, cầu kì, kiểu cách,…

- Giản dị không có nghĩa là

qua loa, cẩu thả, tùy tiện

giản dị phải phù hợp với lứa

tuổi, với điều kiện gia đình,

bản thân và môi trường, xã

và xã hội Không xa hoa,lãng phí, không cầu kì, kiểucách, không chạy theo nhucầu vật chất và hình thứcbên ngoài

- Sống giản dị sẽ được mọingười xung quanh yêu mến,cảm thông và giúp đỡ

III Nội dung bài học:

- Sống giản dị làsống phù hợp vớiđiều kiện, hoàncảnh của bản thân,gia đình và xã hội;biểu hiện ở chỗ:Không xa hoa, lãngphí, không cầu kì,kiểu cách, khôngchạy theo nhu cầuvật chất và hìnhthức bên ngoài

- Giản dị là phẩmchất đạo đức cần có

ở mỗi người Sốnggiản dị sẽ được mọingười xung quanhyêu mến, cảm thông

IV Bài tập.

Trang 4

giản dị của học sinh khi đến

5 Củng cố và dặn dò:

a Củng cố: (3 phút)

- Cho học sinh nhắc lại nội dung bài học

- Tìm một vài ví dụ nói về lối sống giản dị

b Dặn dò: (1 phút)

- Về nhà làm bài tập 2

- Học thuộc phần nội dung bài học

- Soạn trước bài 2: Trung thực

Trang 5

2 Kiểm tra bài cũ: (5 phút)

-Sống giản dị là sống như thế nào? Em hãy tìm một vài biểu hiện thể hiện tínhgiản dị và không giản dị trong cuộc sống

-Sống giản dị có ý nghĩa như thế nào? Theo em, học sinh cần phải làm gì để rènluyện tính giản dị

Trung thực là đức tính cần có ở mỗi người, người có tính trung thực được mọingười tin yêu, quí trọng Để hiểu rõ hơn về tính trung thực chúng ta đi vào tìm hiểu bàihọc hôm nay

4 Bài mới: TRUNG TH C ỰC.

-Mi-ken-lăng-giơ vẫn công khai,

I Phân tích truyện đọc.

1 Oán hận vìBra-man-tơ luônchơi xấu mình

Trang 6

2 Vì sao

Mi-ken-lăng-giơ lại xử sự như vậy?

-Điều đó chứng tỏ ông là

người như thế nào?

3 Vậy em hiểu thế nào

là trung thực?

đánh giá rất cao Bra-man-tơ vàkhẳng định: “Với tư cách là nhàkiến trúc, Bra-man-tơ thực sự vĩđại không một ai thời cổ có thểsánh bằng!”

2 Vì ông là người thẳng thắn,luôn tôn trọng và nói lên sự thậtkhông để tình cảm cá nhân chiphối làm mất tính khách quan khiđánh giá sự việc

-Chứng tỏ ông là người có đứctính trung thực, trọng chân lí vàcông minh chính trực

3 Trung thực là tôn trọng sự thật,tôn trọng chân lí, lẽ phải; sốngngay thẳng, thật thà, dám dũngcảm nhận lỗi khi mình mắckhuyết điểm

2 giơ xử sự nhưvậy vì ông làngười thẳngthắn, tôn trọng

Mi-ken-lăng-sự thật

3 Trung thực làtôn trọng sự thật,tôn trọng chân lí,

nhiều biểu hiện khác

nhau của tính trung

Giáo viên chốt lại:

-Trung thực biểu hiện ở

nhiều khía cạnh khác

nhau trong cuộc sống:

Qua thái độ, qua hành

động, qua lời nói của con

người, không chỉ trung

thực với mọi người mà

-Trong quan hệ với mọi người:

Không nói xấu, không tranh công

đỗ lỗi cho người khác, dũng cảmnhận khuyết điểm khi mình có lỗi,

…-Trong hành động: Bênh vực, bảo

vệ chân lí, lẽ phải và đấu tranh phêphán những việc làm sai trái

II Liên hệ thực tế.

Trang 7

gương ấy để mỗi chúng ta

Có những trường hợp che giấu sựthật nhưng không phải biểu hiệncủa hành vi thiếu trung thực vìđiều đó không dẫn đến hậu quảxấu mà ngược lại đem đến nhữngđiều tốt đẹp hơn cho xã hội và mọingười xung quanh

-Ví dụ:

+Đối với kẻ gian, kẻ địch ta khôngthể nói sự thật  biểu hiện củatinh thần cảnh giác cao

+Đối với bệnh nhân, thầy thuốckhông thể nói hết sự thật về bệnhtật cho họ Điều đó biểu hiện lòngnhân đạo giữa con người với nhau

+Người vợ yếu đau, nhưng sợchồng con lo lắng nên bà vẫn bảomình khỏe và cố gắng đi làm 

III Thảo luận.

Trang 8

thể hiện sự chịu đựng hi sinh, tìnhyêu thương tha thiết của người vợdành cho chồng và của người mẹdành cho các con.

-Giải thích cho học sinh

hiểu câu tục ngữ và câu

danh ngôn

-Trung thực là luôn tôn trọng sựthật, tôn trọng chân lí, lẽ phải

Sống ngay thẳng, thật thà và dũngcảm nhận lỗi khi mình mắc khuyếtđiểm

-Trung thực là đức tính cần thiết

và quí báu của mỗi người Sốngtrung thực giúp ta nâng cao phẩmgiá, làm lành mạnh các mối quan

hệ xã hội và được mọi người tinyêu, kính trọng

-Học sinh lắng nghe

IV Nội dung bài học.

1 Trung thực làluôn tôn trọng sựthật, tôn trọngchân lí, lẽ phải.Sống ngay thẳng,thật thà và dámdũng cảm nhậnlỗi khi mình mắckhuyết điểm

2 Trung thực làđức tính cần thiết

và quí báu củamỗi người Sốngtrung thực giúp

ta nâng caophẩm giá, làmlành mạnh cácmối quan hệ xãhội và được mọingười tin yêu,kính trọng

*Giáo viên giải thích

thêm cho học sinh các

hành vi không biểu hiện

(4) Thẳng thắnphê bình khi bạnmắc khuyếtđiểm

(5) Dũng cảmnhận lỗi củamình

(6) Nhặt đượccủa rơi đem trảlại người mất

Trang 9

đối với cha mẹ, thầy cô

giáo và mọi người xung

quanh

 Trong học tập: Ngay

thẳng, không gian dối

 Dũng cảm nhận khuyết

điểm khi có lỗi

 Đấu tranh phê bình khi

-Thế nào là trung thực? Cho ví dụ

-Trung thực có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống chúng ta?

Trang 10

1 Giáo viên:

Sách giáo khoa, sách giáo viên môn Giáo dục Công dân 7, tranh Giáo dục Côngdân 7

2 Học sinh:

Sách giáo khoa môn Giáo dục Công dân 7, vở bài tập, vở ghi chép

-Thế nào là trung thực? Em hãy kể lại một tấm gương trung thực mà em biết

-Ý nghĩa của tính trung thực Em hãy nêu một vài câu ca dao, tục ngữ nói vềtrung thực

Một người luôn luôn lúc nào cũng xem trọng mình và người khác, cư xử đànghoàng, đúng mực, luôn làm tròn trách nhiệm của mình, không để bất cứ ai chê trách,phê bình  người có lòng tự trọng Để hiểu rõ hơn tự trọng là như thế nào, chúng ta đivào tìm hiểu bài học hôm nay

Trang 11

-Vì Rô-be bị chẹt xe và bịthương nặng không mang tiềnđến trả được.

-Muốn giữ đúng lời hứa củamình

-Không muốn người khác nghĩ

vì nghèo mà phải dối để lấy tiền

-Không muốn bị người khác coithường, xúc phạm đến danh dự

và mất lòng tin của mình

 Thể hiện đức tính tự trọng

-Vì:

+Là người có ý thức trách nhiệmrất cao

+Thực hiện lời hứa bằng bất cứgiá nào

+Biết tôn trọng mình và ngườikhác

cử chỉ, hành động đẹp đẽ,cao cả

Vì:

+Rô-be là người có ý thứctrách nhiệm cao

+Thực hiện lời hứa bằngbất cứ giá nào

+Tôn trọng mình và ngườikhác

+Vẻ bề ngoài khốn khổnhưng ẩn chứa một tâmhồn cao thượng

ngày (Dãy bên trái tìm biểu

hiện của tự trọng, dãy bên

phải tìm biểu hiện trái với tự

-Lắng nghe, nhận xét

-Lòng tự trọng được biểu hiện ởmọi nơi, mọi lúc, trong mọi hoàncảnh, biểu hiện từ cách ăn mặc,cách cư xử với mọi người đếncách tổ chức cá nhân (Đói cho

Trang 12

xã hội và hành động phù hợp vớicác chuẩn mực đó, tránh làmnhững việc xấu có hại cho bảnthân, gia đình và xã hội.

-Khi có lòng tự trọng, con người

sẽ nghiêm khắc với bản thân, có

ý chí hoàn thiện mình, luôn vươnlên để sống tốt đẹp hơn

-Người có lòng tự trọng phảiluôn trung thực với mọi người vàchính bản thân mình vì trungthực là biểu hiện của lòng tựtrọng Vì vậy, những kẻ trốntránh trách nhiệm, nịnh trên, nạtdưới, xun xoe, luồn cúi, khôngbiết xấu hổ và ăn năn, hối hậnkhi làm điều sai trái,….là những

kẻ vô liêm sĩ, không có lòng tựtrọng

Cư xử đàng hoàng, đúngmực, biết giữ lời hứa và luônlàm tròn nhiệm vụ của mình,không để người khác nhắcnhở, chê trách

-Tự trọng là phẩm chất đạođức cao quí và cần thiết củamỗi con người Lòng tự trọnggiúp ta có nghị lực vượt quakhó khăn để hoàn thànhnhiệm vụ, nâng cao phẩm giá,

uy tín cá nhân của mỗi người

và nhận được sự quí trọng

II Bài học.

-Tự trọng là biết coi trọng và biếtgiữ gìn phẩm cách, biết điềuchỉnh hành vi của mình cho phùhợp với các chuẩn mực xã hội,biểu hiện ở chỗ: Cư xử đànghoàng, đúng mực, biết giữ lờihứa và luôn làm tròn nhiệm vụcủa mình, không để người khácnhắc nhở, chê trách

-Tự trọng là phẩm chất đạo đứccao quí và cần thiết của mỗi conngười Lòng tự trọng giúp ta cónghị lực vượt qua khó khăn đểhoàn thành nhiệm vụ, nâng caophẩm giá, uy tín cá nhân của mỗingười và nhận được sự quí trọngcủa mỗi người xung quanh

Trang 13

của mỗi người xung quanh.

Em hãy cho biết, trong các

hành vi sau đây, hành vi nào

thể hiện tính tự trọng? Giải

thích vì sao?

(1) Dù không làm được bài,

nhưng kiên quyết không quay

cóp và không nhìn bài của bạn

(2) Dù khó khăn đến mấy cũng

cố gắng thực hiện bằng được

lời hứa của mình

(3) Nếu có khuyết điểm, khi

được nhắc nhở, Nam đều vui

vẻ nhận lỗi nhưng chẳng mấy

khi sửa chữa

(4) Chỉ những bài kiểm tra nào

đạt điểm cao, Tâm mới đem

khoe với bố mẹ, còn điểm kém

thì giấu đi

(5) Đang đi chơi cùng bạn bè,

Lan rất xấu hổ khi gặp cảnh bố

hoặc mẹ mình lao động vất vả

Giáo viên chốt lại và cho học

sinh ghi vở câu trả lời đúng

-Trả lời và giảithích

Tính tự trọng:

Nhà nghèonhưng học tốt,còn nhỏ nhưngvẫn giúp bố mẹlàm được nhiềuviệc trong giađình,…

Thiếu tự trọng:

Cắp tiền củabạn để chơigame, học yếunhưng không

cố gắng,…

III Bài tập.

Bài tập a

(1) Thể hiện tính tự trọng Vìkhông làm được bài nhưngkhông để bạn xem thường,khi dễ

(2) Thể hiện tính tự trọng Vì

dù khó khăn nhưng không đểmất lòng tin ở người khác.(3) Không thể hiện tính tựtrọng Vì được nhắc nhởnhiều lần nhưng Nam khôngsửa chữa khuyết điểm

(4) Không thể hiện tính tựtrọng Vì sợ bố mẹ chê trách

(5) Không có tính tự trọng Vìkhông tôn trọng cha, mẹ

Bài tập b

Tính tự trọng:

-Nhà nghèo nhưng Yếnkhông bao giờ để cha mẹbuồn phiền về kết quả học tậpcủa mình

-Còn nhỏ, B đã đi làm thuêgiúp gia đình nhưng chưangày nào B bị chủ chê trách,không tin tưởng

Thiếu tự trọng:

-T có thói xấu hay ăn cắptiền của bạn để chơi điện tử.-L là một học sinh học yếunhưng vào lớp thường khôngthuộc bài dù giáo viên chủnhiệm có nhắc nhở

Trang 14

-Là lớp trưởng, nhưng lúc nào

C cũng giao gác công việccủa mình cho các bạn kháclàm hộ

Trang 15

Sách giáo khoa Giáo dục Công dân 7, vở ghi chép, vở bài soạn.

-Thế nào là tự trọng? Em hãy cho một ví dụ về tính tự trọng

-Tự trọng có ý nghĩa như thế nào? Em hãy cho một ví dụ về tính thiếu tự trọng

Trung thực, tự trọng là một đức tính cao quí của con người Hôm nay, chúng tatìm hiểu thêm về chuẩn mực ứng xử của con người và những qui định chung của cộngđồng xã hội

4 Bài mới: ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT.

-Khi làm việc phải quahuấn luyện về quy trình kĩthuật, về an toàn lao động

-Khi trèo khoác lên ngườidây bảo hiểm, dây thừnglớn, cưa, …

-Muốn hạ cây phải có bộ

I Phân tích truyện đọc.

1 Những việc làm củaanh Hùng có tính kỉ luật:-Khi trèo lên cây phảithực hiện nghiêm ngặtquy định bảo hộ laođộng

-Khi làm việc phải quahuấn luyện

-Khi trèo cây khoát lênngười dây bảo hiểm, dâythừng, cưa, …

-Muốn hạ cây phải có bộ

Trang 16

-Những việc làm nào của

anh Hùng thể hiện anh là

người biết chăm lo đến

ta phải tuân theo kỉ luật?

phận chuyên môn đi khảosát trước, có lệnh của công

ty cho chặt mới chặt được,không tự ý

-Trực 24/24, cây đỗ, cànhgãy phải làm việc suốtngày đêm, trong mưa rét

-Không bao giờ đi sớm vềmuộn, sẵn sàng giúp đỡđồng đội, nhận việc khókhăn, nguy hiểm để làm

Hùng là người có tính kỉluật cao

-Cây đỗ, cành gãy phảilàm việc suốt ngày đêmtrong mưa rét, quần áo ướtsũng, để khắc phục hậuquả, giải phóng mặtđường

-Hùng luôn vui vẻ hoànthành xuất sắc nhiệm vụ

-Không bao giờ đi sớm vềmuộn, sẵn sàng giúp đỡđồng đội, nhận việc khó đểlàm, …

-Vì những hành động tựgiác tôn trọng những quyđịnh của tập thể, pháp luậtcủa nhà nước là biểu hiệncủa người có đạo đức

phận chuyên môn khảosát, có lệnh của công ty,không được tự ý

-Không đi sớm về muộn,

…

2 Những việc làm thểhiện anh Hùng biết chăm

lo đến mọi người, cótrách nhiệm trong côngviệc:

-Cây đỗ, cành gãy phảilàm việc suốt ngày đêmtrong mưa rét, quần áoướt sũng, để khắc phụchậu quả, giải phóng mặtđường

-Luôn vui vẻ hoàn thànhtốt nhiệm vụ

-Không đi sớm về muộn,sẵn sàng giúp đỡ đồngđội, …

-Để trở thành người sống

có đạo đức chúng ta phảituân theo kỉ luật vì người

có tính kỉ luật là biểuhiện của người có đạođức

sinh hoạt lớp, sinh hoạt

đội, trong các hoạt động

chưa và đề xuất những

-Tuấn thường xuyên đi họcthể dục, sinh hoạt Đội đầy

đủ, chỉ những khi bệnhTuấn mới xin phép nghỉ

-Vì nhà nghèo nên B cốgắng học tập để ba mẹ vuilòng

Trang 17

biện pháp rèn luyện đạo

đức, kỉ luật ở trường, ở

nhà và ở nơi công cộng

Đạo đức và kỉ luật có

mối quan hệ chặt chẽ với

nhau: Đạo đức tạo ra

động cơ bên trong điều

thân, phải tự giác, tự kiểm

tra công việc hằng ngày

-Trên đường đi, C luônchấp hành tốt luật giaothông, không đi hàng hai,hàng ba

-Nam luôn thực hiện tốt nộiquy trường, lớp, không baogiờ để ban cán sự lớp nhắcnhở, GV khiển trách

-Ngày nào cũng vậy, đi học

về Ngọc cởi nón vui vẻchào ông bà, cha mẹ, anhchị rồi mới làm việc riêngcủa mình

và môi trường sống, đượcnhiều người ủng hộ và tựgiác thực hiện

-Kỉ luật là những quy địnhchung của một cộng đồnghoặc của tổ chức xã hội(nhà trường, cơ sở sảnxuất, cơ quan, …) yêu cầumọi người phải tuân theonhằm tạo ra sự thống nhấthành động để đạt chấtlượng, hiệu quả trong côngviệc

-Có mối quan hệ chặt chẽ

Người có đạo đức là người

tự giác tuân thủ kỉ luật vàngười chấp hành tốt kỉ luật

là người có đạo đức

II Nội dung bài học:

-Đạo đức là những quyđịnh, những chuẩn mựcứng xử của con ngườivới người khác, vớinhững công việc, vớithiên nhiên và môitrường sống, được nhiềungười ủng hộ và tự giácthực hiện

-Kỉ luật là những quyđịnh chung của một cộngđồng hoặc của tổ chức xãhội (nhà trường, cơ sởsản xuất, cơ quan, …)yêu cầu mọi người phảituân theo nhằm tạo ra sựthống nhất hành động đểđạt chất lượng, hiệu quảtrong công việc

-Có mối quan hệ chặtchẽ Người có đạo đức làngười tự giác tuân thủ kỉluật và người chấp hànhtốt kỉ luật là người có

Trang 18

-Người sống có đạo đức,

kỉ luật sẽ đem lại hiệu

quả như thế nào?

-Tự giác thực hiện nhữngchuẩn mực đạo đức, quyđịnh của cộng đồng, tậpthể, chúng ta sẽ cảm thấythoải mái và được mọingười tôn trọng, quý mến

đạo đức Sống có đạođức là biết tự trọng, tôntrọng người khác

-Tự giác thực hiện nhữngchuẩn mực đạo đức, quyđịnh của cộng đồng, tậpthể, chúng ta sẽ cảm thấythoải mái và được mọingười tôn trọng, quýmến

dưới đây, theo em hành

vi nào vừa biểu hiện đạo

đức, vừa thể hiện tính kỉ

luật?

Bài tập b

Em hãy nêu những biểu

hiện thiếu tính kỉ luật của

một số bạn HS hiện nay

và tác hại của nó

Bài tập c

Yêu cầu HS đọc bài tập c

-Em có đồng ý với ý kiến

trên không? Vì sao?

HS xem bài tập (SGK)(1) Không nói chuyện riêngtrong lớp

(4) Tích cực tham gia cáchoạt động của lớp, trường

(6) Không hút thuốc lá,không uống rượu

(7) Làm bài đầy đủ trướckhi đến lớp

-Bạn An thường xuyên đihọc trễ

Mất trật tự, mất thời giancủa GV

-Đến buổi học Thể dục,Huy thường xuyên vắngmặt

Thân thể không khỏemạnh, kết quả môn Thể dụckém

-Mỗi lần GV gọi P lên trảbài bạn đều không thuộc

(6) Không hút thuốc lá,không uống rượu

(7) Làm bài đầy đủ trướckhi đến lớp

Bài tập b

-Bạn An thường xuyên

đi học trễ

Mất trật tự, mất thờigian của GV

-Đến buổi học Thể dục,Huy thường xuyên vắngmặt

Thân thể không khỏemạnh, kết quả môn Thểdục kém

mẹ, cân đối việc học vàlao động giúp gia đình

và khi vắng trong những

Trang 19

-Em có giải pháp gì để

Tuấn được tham gia sinh

hoạt với tập thể lớp trong

những ngày chủ nhật?

những hoạt động của lớpđều có báo cáo

-Giải pháp:

+Có thể cùng các bạnquyên góp, giúp đỡ giađình Tuấn

+Giúp Tuấn làm nhữngviệc nếu bạn có thể làmđược

+Bàn với GVCN, nhàtrường, địa phương để cảlớp làm một việc gì đó cóthu nhập để giúp gia đìnhTuấn

hoạt động của lớp đều

có báo cáo

-Giải pháp:

+Có thể cùng các bạnquyên góp, giúp đỡ giađình Tuấn

+Giúp Tuấn làm nhữngviệc nếu bạn có thể làmđược

+Bàn với GVCN, nhàtrường, địa phương để cảlớp làm một việc gì đó

có thu nhập để giúp giađình Tuấn

- Đạo đức là gì? Em hãy cho ví dụ về người có đạo đức

-Thế nào là người biết tôn trọng kỉ luật? Cho ví dụ về người biết tôn trọng

+Biểu hiện của yêu thương con người

+Yêu thương con người có ý nghĩa như thế nào?

Tuần: 5

Trang 20

§5 YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI

-Thế nào là yêu thương con người?

-Biểu hiện của yêu thương con người

-Ý nghĩa của yêu thương con người

2 Tư tưởng:

Rèn cho HS quan tâm đến những người xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt

và lên án những hành vi độc ác đối với con người

3 Kĩ năng:

Giúp HS rèn luyện mình để trở thành người có lòng yêu thương con người, sống

có tình người Biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thương từ trong gia đình đến nhữngngười xung quanh

1 Giáo viên:

-Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án Giáo dục Công dân 7

-Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói về yêu thương con người

2 Học sinh:

Sách giáo khoa Giáo dục Công dân 7, vở ghi chép, vở bài soạn

Kiểm tra 15 phút

I Đề:

Câu 1: Đạo đức là gì? Đạo đức và kỉ luật có mối quan hệ với nhau như thế nào?Câu 2: Kỉ luật là gì? Nêu một vài biểu hiện thiếu tính kỉ luật của một số họcsinh hiện nay và tác hại của nó (từ hai biểu hiện trở lên)

II Đáp án:

Câu 1: (5 điểm)

Đạo đức là những quy định, những chuẩn mực (0,5 điểm) ứng xử của con ngườivới người khác (0,5 điểm), với công việc, với thiên nhiên (0,5 điểm) và môi trườngsống, được mọi người ủng hộ (0,5 điểm) và tự giác thực hiện (0,5 điểm)

Giữa đạo đức và kỉ luật có mối quan hệ chặt chẽ (0,5 điểm) Người có đạo đức

là người tự giác (0,5 điểm) tuân thủ kỉ luật (0,25 điểm) và người chấp hành tốt kỉ luật(0,5 điểm) là người có đạo đức (0,25 điểm) Sống có kỉ luật là biết tự trọng, tôn trọngngười khác (0,5 điểm)

Câu 2: (5 điểm)

-Kỉ luật là những quy định chung (0,5 điểm) của một cộng đồng hoặc của tổchức xã hội (0,5 điểm) (nhà trường, cơ sở sản xuất, cơ quan, …) (0,5 điểm) yêu cầu mọingười phải tuân theo (0,5 điểm) nhằm tạo ra sự thống nhất hành động để đạt chất lượng(0,5 điểm), hiệu quả trong công việc (0,5 điểm)

-Một vài biểu hiện thiếu tính kỉ luật của học sinh và tác hại của nó (2 điểm)

Trang 21

Mất trật tự, mất thời gian của giáo viên (0,5 điểm).

+Hằng tuần, đến buổi học thể dục là Huy vắng mặt (0,5 điểm)

Thân thể không khỏe mạnh, kết quả môn thể dục kém (0,5 điểm)

III Kết quả:

STT LỚP TSHS SL5 TRỞ LÊNTL SLDƯỚI 5TL GHI CHÚ

1 7/1

IV Nhận xét:

-

-V Hướng khắc phục:

-

-3 Giới thiệu bài mới: (1 phút)

Giáo viên kể một câu chuyện nhỏ về Bác Hồ khi Bác đi chiến dịch 1950 Sau đó giáo viên chốt lại: Bác “thương người như thể thương thân” Đó cũng chính là chủ đề của tiết học hôm nay

4 Bài mới: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI

Thời

gian

Hoạt động của giáo

viên Hoạt động của học sinh Nội dung

9

phút

Hoạt động 1: Tìm

hiểu nội dung

truyện đọc

-Gọi HS đọc diễn

cảm truyện

-Gv treo bảng phụ

đã ghi sẵn các câu

hỏi cho HS tìm hiểu

1.Bác Hồ đến thăm

gia đình chị Chín

vào thời gian nào?

2.Hoàn cảnh gia

đình chị Chín như

thế nào?

3.Sự quan tâm của

Bác thể hiện qua

hành động, cử chỉ

nào?

-HS đọc diễn cảm truyện

-HS theo dõi, tìm hiểu, theo nhóm, mỗi nhóm 1 câu hỏi sau

đó trả lời, nhận xét

-Tối 30 Tết năm Nhâm Dần (1962)

-Chồng mất, để lại ba đứa con nhỏ, chị làm công nuôi con gặp việc gì làm việc đó

-Cử chỉ, hành động, lời nói:

+Bác âu yếm xoa đầu +Bác trao quà Tết cho các cháu

+Bác hỏi thăm chị Chín

I.Tìm hiểu truyện đọc

-Bác đến thăm gia đình chị Chín vào 30 Tết

-Bác âu yếm xoa đầu, trao quà cho các con chị Chín

-Bác thăm hỏi về kinh

tế gia đình chị Chín

Trang 22

đã chỉ thị cho Ủy ban hànhchính Thành phố Hà Nội tạocông ăn việc làm cho nhữngngười lao động có hoàn cảnhkhó khăn như chị Chín.

-Bác có lòng yêu thương mọingười, đặc biệt là người cóhoàn cảnh khó khăn

-Bác dặn chị về việclàm ăn và học hành củacác cháu

-Thể hiện đức tínhthương yêu con người

+Tôn kính, vâng lời cha mẹ+Chăm sóc, đưa đón em đi học+Sẵn sàng tham gia ủng hộđồng bào bị bão lụt

+Giúp đỡ bạn nghèo cùng lớpgặp khó khăn

+Dẫn dắt cụ già đi qua đường+Giúp đỡ những bạn bị tậtnguyền có cơ hội đến lớp

+Yêu thương chăm sóc ông bàkhi lớn tuổi

+Chăm sóc bố mẹ khi đau ốm+Thăm hỏi thầy cô giáo khi bị

Trang 23

yêu, giúp đỡ ta.

-Em hãy giải thích

-Chia sẻ, cảm thông với nhữngniềm vui, nỗi buồn và sự khổđau của người khác

-Ở trong một nước, dù da đenhay trắng, miền Nam hay Bắcchúng ta cũng phải biết thươngyêu, đoàn kết, giúp đỡ nhau đểtạo nên sức mạnh vượt quakhó khăn chiến thắng mọi kẻthù

-Em hãy kể lại những mẫu truyện thể hiện lòng yêu thương con người

-Em hiểu thế nào là yêu thương con người?

-Các em tiếp tục sưu tầm thêm những mẫu truyện thể hiện lòng yêu thươngcon người

-Tìm hiểu sơ lược về nội dung bài học

-Chuẩn bị trước phần bài tập cho tiết học sau

Tiết: 6

Trang 24

-Biểu hiện của yêu thương con người

-Ý nghĩa của yêu thương con người

2 Thái độ:

Rèn cho HS quan tâm đến những người xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt

và lên án những hành vi độc ác đối với con người

3 Kĩ năng:

Giúp HS rèn luyện mình để trở thành người có lòng yêu thương con người, sống

có tình người Biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ từ trong gia đình đếnnhững người xung quanh

1 Giáo viên:

Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án Giáo dục Công dân 7

2 Học sinh:

Em hãy kể một mẫu truyện của em hoặc của bạn em thể hiện lòng yêu thươngcon người

Từ mẫu truyện đọc, những ví dụ thực tế đã học ở tiết trước, hôm nay, để hiểu rõhơn yêu thương con người là gì?

4 Bài mới: §5 YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (TT)

Thời

gian

nhóm thảo luận theo

4 câu hỏi sau:

1 Thế nào là yêu

thương con người?

-Thảo luận theo nhóm

-Là quan tâm giúp đỡ, làmnhững điều tốt đẹp cho ngườikhác Giúp đỡ người khác khi

Trang 25

2 Biểu hiện của

lòng yêu thương con

người

3 Vì sao phải yêu

thương con người?

Ý nghĩa của yêu

thương con người

-Giúp đỡ, chia sẻ khi ngườikhác gặp khó khăn

-Biết tha thứ khi người khác ănnăn, hối lỗi

-Có lòng vị tha-Biết hi sinh-Vì yêu thương con người làtruyền thống quý báu của dântộc, được giữ gìn và phát huy

-Người biết yêu thương mọingười sẽ được mọi người yêuquý và kính trọng

nạn

* Ý nghĩa, phẩm chất của lòng yêu thương con người

-Là truyền thống quýbáu của dân tộc, cầnđược giữ gìn và pháthuy

-Người biết yêuthương mọi người sẽđược mọi người yêuquý và kính trọng

(Dãy bên trái yêu

cầu 1, bên phải yêu

2 Nêu một vài biểu

hiện trái với yêu

thương con người

-Suy nghĩ, thảo luận theo bàn

* Biểu hiện của lòng thương yêucon người:

-Dù không có tiền nhiều nhưng Lanvẫn tiết kiệm ngày một ít để giúp

đỡ những bạn có hoàn cảnh khókhăn hơn mình

-Kiệt đi theo nhóm bạn chơi bời,nhậu nhẹt bỏ cả việc học bị các bạn

xa lánh Minh thấy vậy đến bên bạngiải thích hậu quả của nó vàkhuyên bạn đừng nên xa vào nữa

-Một Bác sĩ hết lòng, tận tụy trongcông việc để cứu chữa cho bệnhnhân

* Biểu hiện trái với lòng thươngyêu con người:

-Thái độ thờ ơ trước nỗi khổ củangười khác

-Có những hành vi độc ác, ghê tởm

Trang 26

-Gọi các nhóm nhận

xét lẫn nhau

-Nhận xét, sửa chữa,

tuyên dương

làm cho người khác phải đau khổ

-Tổ chức nhậu nhẹt, đánh nhau gâythương tích

-Không tham gia các hoạt động từthiện: ủng hộ đồng bào lũ lụt, nạnnhân chiến tranh, người khuyết tật,

…-Chế giễu người tàn tật, nghèokhổ,…

-Long có lòng yêu em, biếtbăng bó, mời thầy thuốcđến chữa cho em khi emgặp nạn

-Toàn chưa thể hiện đượclòng yêu thương conngười Khi bạn ốm khôngbiết giúp đỡ mà còn so đo,tranh cãi

-Hồng là người tốt, biếtkhuyên nhủ bạn tránh xanhững thứ độc hại

Bài tập b.

Những câu ca dao, tụcngữ, danh ngôn nói về yêuthương con người:

-Lá lành đùm lá rách-Yêu nhau chín bỏ làmmười

-Yêu trẻ, trẻ hay đến nhà,Kính già, già để tuổi(phúc) cho

-Bầu ơi thương lấy bícùng, … một giàn

-Thương người như thểthương thân

-Một con ngựa đau cả tàu

Trang 27

-Vì sao ta phải yêu thương con người?

-Cho một vài ví dụ trái với yêu thương con người

-Về các em học bài này

-Làm bài tập d, trang 17-SGK

-Xem và soạn trước bài 6 Tôn sư trọng đạo

+Thế nào là tôn sư trọng đạo?

+Vì sao ta phải biết tôn sư trọng đạo?

+Ý nghĩa của tôn sư trọng đạo?

+Nghiên cứu trước các bài tập trang 19, 20 – SGK

Tiết: 7

Trang 28

-Thế nào là tôn sư trọng đạo?

-Vì sao phải tôn sư trọng đạo? Nêu vài biểu hiện của tôn sư trọng đạo

-Ý nghĩa của tôn sư trọng đạo?

2 Tư tưởng:

-Học sinh có thái độ kính trọng và biết ơn thầy cô giáo

-Phê phán thái độ vô ơn đối với thầy cô giáo

-Nêu những biểu hiện của lòng yêu thương con người Ý nghĩa của lòng yêuthương con người?

-Thế nào là yêu thương con người? Cho ví dụ minh họa

Gv giới thiệu những mẫu truyện, những tấm gương điển hình trong trường, lớpthể hiện lòng tôn kính thầy cô, ham học và thành đạt để dẫn dắt vào bài

4 Bài mới: §6 TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO

Thời

gian

-Cho HS thảo luận,

tìm hiểu truyện qua

các câu hỏi sau:

2.Chi tiết thể hiện sự kính

I Tìm hiểu truyện

1.Đây là cuộc gặp gỡthật đặc biệt giữa thầy,trò sau 40 năm xacách

2.Chi tiết thể hiện sự

Trang 29

trong truyện thể

hiện sự kính trọng

và biết ơn của HS cũ

đối với thầy Bình?

-Bày tỏ tình cảm chân thànhcủa học trò cũ đối với thầy

3.Với những kỉ niệm thầy tròsâu sắc làm cho mọi người bồihồi, xúc động; Thầy trò lưuluyến mãi không muốn ra về

-Thầy trò tay bắt mặtmừng,…

-“Nghiêm!” “Kínhmời thầy…”

-Thầy Bình nghe HS cũnói về những kỉ niệm,bày tỏ lòng biết ơn…

-Bày tỏ tình cảm chânthành

3.Những kỉ niệm thầytrò sâu sắc làm cho mọingười bồi hồi, xúcđộng; Thầy trò lưuluyến mãi

8

phút

Hoạt động 2 Liên hệ thực

tế

1.Nêu biểu hiện tôn sư trọng

đạo của một số HS hiện nay

HS biết tôn sư trọng đạo là

biết cư xử lễ độ, vâng lời

thầy cô; thực hiện tốt nhiệm

vụ của người học sinh; nhớ

ơn thầy cô giáo cũ; thăm

hỏi, giúp đỡ thầy cô khi cần

1.Biểu hiện của tôn sư trọng đạo:

-Mỗi khi thầy, cô gọi An đều dạ,thưa…

-Hằng ngày, những bài tập thầy

cô cho về nhà làm Minh đều làmđầy đủ

-Trong giờ học, Phúc luôn chú ýnghe thầy cô giảng bài, ghi lạinhững kiến thức bổ ích

-Mỗi năm, đến ngày 20/11Khang đều đến thăm thầy cô đãdạy mình từ cấp một

-Những lúc cô chủ nhiệm bệnhHằng đều đến nhà thăm hỏi

Trang 30

-Mỗi khi thầy cô dặn đi học bù làNam đều cúp.

-Mỗi lần lên phát biểu, cô chưanhận xét thì Tâm đã tự động ngồixuống

-Gặp những thầy cô đang dạymình thì Hùng mới chào hỏi

-Trong buổi lao động, cô chủnhiệm cùng các bạn trong lớplàm cỏ còn Trung thì ngồi chơi

-Hôm nay nghỉ tiết Văn, biết côbệnh nhưng bạn Kim chẳng hềhỏi thăm

-Em hiểu thế nào là

tôn sư trọng đạo?

-Tôn sư trọng đạo có

ý nghĩa như thế nào?

-Tôn trọng, kính yêu, biết ơnđối với thầy cô giáo ở mọi nơi,mọi lúc

-Luôn coi trọng và làm theonhững điều thầy cô dạy bảo

-Có những hành động đền đápcông ơn của thầy cô giáo

-Đối với bản thân: Tôn trọng

và làm theo lời dạy thầy cô sẽgiúp ta tiến bộ, trở thành người

có ích cho gia đình, XH

-Đối với xã hội: Giúp thầy côgiáo làm tốt công việc củamình, đào tạo nên những ngườilao động trẻ đóng góp cho XH

-Tôn sư trọng đạo là truyềnthống tốt đẹp của dân tộc,chúng ta cần giữ gìn, phát huy

II Nội dung bài học

-Tôn sư trọng đạo làtôn trọng, kính yêu,biết ơn đối với thầy côgiáo ở mọi nơi, mọilúc

-Luôn coi trọng nhữngđiều thầy cô dạy, coitrọng và làm theo đạo lí

mà thầy đã dạy chomình

-Tôn sư trọng đạo làtruyền thống tốt đẹpcủa dân tộc, chúng tacần giữ gìn, phát huy

Trang 31

dưới quan sát và cho

biết nội dung của

câu hỏi nào? Sau đó

2.Một bạn đang cầm bài kiểmtra điểm 1 từ tay thầy đưa sang,

vò nát và ném vào học tủ

3.Một bạn đóng vai cô giáo, taycầm phong thiệp chúc mừngngày nhà giáo Việt Nam 20-11

4.Một bạn ấp úng xin lỗi cô:

Thưa cô vì mãi chơi nên emquên làm bài tập

-Tình huống 1: (1)-Tình huống 2: (4)-Tình huống 3: (3)-Tình huống 4: (2)-Thể hiện tôn sư trọng đạo: (1)

và (3)

-Phê phán: (2) và (4)

-Vì:

+Hành vi (1) thể hiện sự lễphép, tôn trọng của Năm đốivới thầy cô giáo cũ

+Hành vi (3)thể hiện sự nhớ ơncủa anh Thắng đối với cô giáo

cũ đã dạy dỗ mình từ lớp 1

+Hành vi (2), (4): là hành vi vô

lễ đối với thầy cô giáo vàkhông quan tâm, tôn trọng lờidặn của thầy

-Đọc, cả lớp theo dõi

-Lên bảng làm nối tiếp nhau

-Hành vi cần phê phán:(2) và (4)

-Vì:

+Hành vi (1) thể hiện

sự lễ phép, tôn trọngcủa Năm đối với thầy

cô giáo cũ

+Hành vi (3)thể hiện sựnhớ ơn của anh Thắngđối với cô giáo cũ đãdạy dỗ mình từ lớp 1.+Hành vi (2), (4): làhành vi vô lễ đối vớithầy cô giáo và khôngquan tâm, tôn trọng lờidặn của thầy

Bài tập b

Ca dao, tục ngữ nói vềkính trọng và biết ơnthầy cô giáo:

+Nhất tự vi sư, bán tự

Trang 32

cho HS nối tiếp nhau

+Công cha, nghĩa mẹ,

ơn thầy, Sống sao chotrọn những ngày ướcao

+Đoàn kết, tương trợ có ý nghĩa như thế nào?

Tiết: 8

Trang 33

Ngày soạn:

Ngày dạy:

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

-Hiểu được thế nào là đoàn kết tương trợ

-Kể được một số biểu hiện của đoàn kết, tương trợ trong cuộc sống

-Nêu được ý nghĩa của đoàn kết, tương trợ

2 Tư tưởng:

-Quý trọng sự đoàn kết, tương trợ của mọi người

-Có ý thức đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ người khác

-Phản đối những hành vi gây mất đoàn kết

-Rèn luyện bản thân để trở thành người biết đoàn kết, tương trợ

-Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án Giáo dục Công dân 7

-Chuẩn bị một số bài tập tình huống

-Bảng phụ, giấy A0, …

-Sưu tầm một số ca dao, tục ngữ có liên quan đến bài học

2 Học sinh:

-Sách giáo khoa Giáo dục Công dân 7, vở ghi chép, vở bài soạn

-Sưu tầm một số ca dao, tục ngữ có liên quan đến bài học

-Em hiểu thế nào là tôn sư trọng đạo? Nêu một vài biểu hiện của tôn sư trọngđạo

-Tôn sư trọng đạo có ý nghĩa như thế nào? Tìm một vài câu ca dao, tục ngữ nói

về tôn sư trọng đạo

-GV: “Một cây làm chẳng nên non,

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao”

Câu ca dao trên nói lên điều gì?

-HS suy nghĩ, trả lời

-GV chốt lại nội dung câu ca dao và dẫn dắt vào bài mới

4 Bài mới: §7 ĐOÀN KẾT, TƯƠNG TRỢ

Thời

gian

-Theo dõi, đọc truyện

I.Tìm hiểu truyện đọc

Trang 34

câu nói, việc làm thể

hiện sự giúp đỡ nhau

1 Những khó khăn của lớp 7A:

-Đã trưa, nhưng lớp 7A chưahoàn thành công việc

-Có nhiều mô đất cao khó làm

-Khoảng đất có nhiều rễ câychằng chịt

-Lớp 7A lại có nhiều nữ

2 Trước tình thế khó khăn của

lớp 7A, các bạn lớp 7B đã tựđộng sang làm giúp bạn

3 Hình ảnh, câu nói thể hiện sự

giúp đỡ giữa hai lớp:

-Các cậu nghỉ một lát sang bênbọn mình ăn mía, ăn cam rồi cảhai lớp chúng ta cùng làm

-Bình và Hòa khoác tay nhaucùng bàn kế hoạch thực hiệnphần việc còn lại

-Cả hai lớp người cuốc, ngườiđào, người xúc đất chuyển đi

-Chỉ trong khoảng hơn một giờcác rễ cây đã được dọn sạch, môđất cao đã được san phẳng

-Làm xong phần việc được giaoBình và Hòa nắm tay nhau vuisướng

-Có nhiều mô đất caokhó làm

-Khoảng đất có nhiều

rễ cây chằng chịt.-Lớp 7A lại có nhiềunữ

2 Trước tình thế khó

khăn của lớp 7A, cácbạn lớp 7B đã tựđộng sang làm giúpbạn

3 Những việc làm

của lớp 7B cho thấylớp 7B có tinh thầnđoàn kết, tương trợrất cao

-Trong lớp học, ta quan tâm,giúp đỡ những bạn học yếu hơn

Trang 35

sẻ cùng họ, giúp đỡ những gì mình có thể làm được.

-Trong học tập, vui chơi,giải trí…, con người luôn

có mối quan hệ với nhau

Đoàn kết, tương trợ là sựliên kết, đùm bọc lẫn nhau,giúp đỡ nhau, tạo nên sứcmạnh lớn hơn để hoànthành nhiệm vụ của mỗingười và làm nên sự nghiệpchung

-Đoàn kết, tương trợ:

+Giúp chúng ta dễ dànghòa nhập, hợp tác với mọingười và được mọi ngườiyêu quý

+Giúp ta có thêm sức mạnhvượt qua khó khăn, thựchiện được mục đích củamình

+Là truyền thống quý báucủa dân tộc ta

II Nội dung bài học

-Đoàn kết, tương trợ là sựthông cảm, chia sẻ và cóviệc làm cụ thể giúp đỡnhau khi gặp khó khăn

-Sống đoàn kết, tương trợ

sẽ giúp chúng ta dễ dànghòa nhập, hợp tác với mọingười và được mọi ngườiyêu quý

-Đoàn kết, tương trợ giúp ta

có thêm sức mạnh vượt quakhó khăn, thực hiện đượcmục đích của mình

-Đoàn kết, tương trợ làtruyền thống quý báu củadân tộc ta

III Bài tập

Bài tập a.

Nếu em là Thủy, em sẽ đếnthăm hỏi Trung và có thểnói với Trung việc học tậpcủa lớp Nhận tập viết bàiphụ bạn và chỉ dẫn bạnnhững gì mình đã học trênlớp

Trang 36

-Vì: Tuấn làm như vậy làkhông phải giúp đỡ bạn đểbạn học tốt mà là hại bạn.

Bài tập c.

-Không nên làm như vậy -Vì: Tiết kiểm tra là để GVkiểm tra kiến thức, sự tiếpthu riêng của từng HS, đểnhận biết và tìm ra phươnghướng giải quyết, rèn luyệncho những HS yếu, kém

+Học lại tất cả các phần nội dung bài học

+Xem lại tất cả các dạng bài tập đã làm qua

-

Tiết: 9

Trang 37

Ngày soạn:

Ngày KT:

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

-Kiểm tra sự nắm kiến thức của HS qua các bài đã học (từ bài 1 đến bài 7)

-Nắm được các biểu hiện và nhận biết hành vi qua các đức tính đã học

2 Tư tưởng:

Học sinh có ý thức thực hiện tốt các đức tính đã học

3 Kĩ năng:

-Nhận biết được những hành vi đạo đức trong cuộc sống hằng ngày

-Biết tự đánh giá mình và người khác

1 Giáo viên:

-Ra đề kiểm tra, đáp án

-Photo cho mỗi HS 1 đề

2 Học sinh:

-Ôn tập kĩ các bài đã học (nội dung bài học)

-Xem lại các dạng bài tập đã làm

III Tiến trình dạy học:

-Kiểm tra sĩ số học sinh – giữ trật tự

-Dặn HS cất sách vở, tài liệu có liên quan

c Làm việc gì cũng sơ sài, qua loa 

Câu 2: Hãy đánh d u x vào ô tr ng mà em cho là thích h p: (1 đi m)ấu x vào ô trống mà em cho là thích hợp: (1 điểm) ống mà em cho là thích hợp: (1 điểm) ợp: (1 điểm) ểm)

a Đến giờ kiểm tra, nhắc bài cho bạn

b Nhặt được của rơi đem trả cho người bị mất

Trang 38

Câu 1: Nêu hai câu ca dao hoặc tục ngữ nói lên lòng yêu thương con người (1điểm)

Câu 2: Thế nào là tôn sư trọng đạo? Tìm hai câu ca dao, tục ngữ hoặc danh ngônnói về tôn sư trọng đạo (2 điểm)

Câu 3 : Em hiểu thế nào là trung thực? Em đã làm gì để biểu hiện lòng trung thựccủa bản thân? ( 2 điểm)

Câu 4: Nêu hai hành vi biểu hiện lòng tự trọng (1 điểm)

c Làm việc gì cũng sơ sài, qua loa 

Câu 2: Hãy đánh dấu x vào ô trống mà em cho là thích hợp (1 điểm)

HS đánh đúng 1 ô đạt 0,25 điểm

a Đến giờ kiểm tra, nhắc bài cho bạn x

b Nhặt được của rơi đem trả cho người bị mất x

Câu 3: Hãy điền từ: Giản dị, trung thực, tự trọng, yêu thương con người, tôn sư trọng đạo vào khoảng trống thích hợp trong các câu sau: (2 điểm)

Mỗi câu đúng đạt 0,5 điểm

a Tôn sư trọng đạo (0.5 điểm)

b Yêu thương con người (0.5 điểm)

c Giản dị (0.5 điểm)

d Trung thực (0.5 điểm)

B Tự luận: (6 điểm)

Câu 1: Nêu hai câu ca dao, tục ngữ nói lên lòng yêu thương con người (1 điểm)

HS nêu đúng một câu ca dao hoặc tục ngữ đạt 0,5 điểm

Ví dụ:

-Bầu ơi thương lấy bí cùng

Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn (0,5 điểm)

-Lá lành đùm lá rách (0,5 điểm)

Câu 2: Thế nào là tôn sư trọng đạo ? Tìm hai câu ca dao, tục ngữ nói về tôn sưtrọng đạo (2 điểm)

Tôn sư trọng đạo là tôn trọng, kính yêu và biết ơn đối với những người làm thầy

giáo cô giáo (0,25 điểm) (đặc biệt đối với những thầy, cô giáo đã dạy mình), (0,25 điểm) ở mọi lúc mọi nơi; (0,25 điểm) coi trọng những điều thầy dạy, coi trọng và làm theo những đạo lí mà thầy đã dạy cho mình (0,25 điểm)

- HS tìm được một câu ca dao, tục ngữ đạt 0,5 điểm.

Ví dụ:

Trang 39

-Nhất tự vi sư, bán tự vi sư (0,5 điểm)

-Muốn sang thì bắt cầu kiều

Muốn con hay chữ phải yêu lấy thầy (0,5 điểm)

Câu 3 : Em hiểu thế nào là trung thực? Em đã làm gì để biểu hiện lòng trung thựccủa bản thân ? (2 điểm)

- HS trả lời đúng lí thuyết đạt 1 điểm

Trung thực là luôn tôn trọng sự thật, tôn trọng chân lí, lẽ phải; (0,5 điểm) sống ngay thẳng, thật thà và dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm (0,5 điểm)

- HS nêu biểu hiện của bản thân Tùy theo từng biểu hiện để tính điểm.

Câu 4: Nêu hai hành vi biểu hiện lòng tự trọng (1 điểm)

- HS trả lời đúng một (1) biểu hiện đạt 0.5 điểm

Trang 40

-Thế nào là khoan dung và thấy được đó là một phẩm chất đạo đức cao đẹp.

-Kể được một số biểu hiện của lòng khoan dung

-Hiểu được ý nghĩa của khoan dung trong cuộc sống và cách rèn luyện để trởthành người có lòng khoan dung

2 Tư tưởng:

Khoan dung độ lượng với mọi người; phê phán sự định kiến, hẹp hòi, cố chấptrong quan hệ giữa người với người

3 Kĩ năng:

Biết thể hiện lòng khoan dung trong quan hệ với mọi người xung quanh

GV nhận xét, sửa chữa và trả bài kiểm tra

GV nêu tình huống: Hoa và Hà học cùng lớp Hoa học giỏi, hà trở nên ghen tức

và thường nói xấu hoa với mọi người Nếu em là Hoa, em sẽ cư xử với bạn Hà như thếnào?

-HS trả lời

-GV nhận xét, giải thích và dẫn dắt vào bài mới

4 Bài mới: §8 KHOAN DUNG

Thời

gian

Định dạng
Số trang	130
Dung lượng	1,53 MB