ke hoach bo mon moi

VI KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY:I/ MÔN ĐẠI SỐ: Tuần Chương /Bài Số tiế t TRỌNG TÂM Phương pháp giảng dạy *Kiến thức: + Nắm vững quy tắc về các phép tính: Nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức vớ

Trang 1

I) ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY :

1) Thuận lợi:

+ Phòng học khang trang, đủ ánh sáng để tạo điều kiện học tập tốt, cảnh quan môi trường môi trường sư phạm tốt góp phần giáo dục ý thức học tập của học sinh

+ Được sự quan tâm của Ban giám hiệu, Hội đồng sư phạm nhà trường, giáo viên chủ nhiệm và nền nếp học tập trong những năm qua Sự phối hợp đồng bộ giữa nhà trường giáo viên và gia đình trong vịêc giáo dự học sinh

+ Đại đa số gia đình quan tâm đến việc học tập của con em, rất mong muốn con em học hành tiến bộ, nên có nhiều nhắc nhở, động viên, chăm lo tự học ở nhà, học sinh có ý thức vươn lên trong học tập

+ Sách giáo khoa có điều kiện thực hành nhiều hơn lý thuyết đây là điều kiện tốt để các em rèn luyện và nắm bắt những kỹ năng thực hành cần thiết

2) Khó khăn:

+ Tuy trong năm trước số học sinh thi lên lớp ít, nhưng số học sinh ở diện trung bình còn nhiều; có những học sinh còn trong diện dưới trung bình, chậm tiến bộ, chất lượng đầu năm chưa cao còn số học sinh yếu kém nhiều, việc mua sắm trang bị sách nâng cao cho học sinh gia đình chưa quan tâm mua sắm để học sinh đọc tìm hiểu thêm kiến thức phục vụ cho bộ môn mà chủ yếu dựa vào sách giáo khoa

+ Một bộ phận học sinh con em nhân dân lao động nghèo, gia đình chỉ chú tâm đến việc lo làm ăn chưa quan tâm đúng mức đến con em nên học sinh còn ảnh hưởng nhiều đến môi trường bên ngoài

II) THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG:

Ghi chú

SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %

TC

III) BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG:

1) Đối với Giáo viên:

+ Phát huy tính tích cực của học sinh theo phương pháp học mới hiện nay: Tích cực hoá hoạt động của học sinh, tổ chức học sinh hoạt động nhóm hợp tác thảo luận tìm ra kiến thức

+ Chú trọng việc học sinh chuẩn bị bài ở nhà, hướng dẫn cụ thể công vịêc chuẩn bị của học sinh trong từng bài, từng tiết để học sinh có hướng học tốt

+ Thường xuyên kiểm tra tình hình ghi chép, làm bài của học sinh, kiểm tra bài cũ đầu tiết học cũng như quá trình học, đánh giá ghi điểm kịp thời, quan sát tất cả các đối tượng

+ Thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm để bầu ra ban cán sự bộ môn Toán giúp truy bài và hướng dẫn học tập, bàn biện pháp trong việc quản lý giáo dục học sinh cá biệt, học sinh chậm tiến, cũng như phát hiện kịp thời học sinh có khả năng học toán để bồi dưỡng

+ Liên hệ với PHHS cá biệt, chậm tiến để phối hợp giáo dục cho học sinh tiến bộ

+ Luôn tìm hiểu trong tài liệu, các loại sách báo, tập san, cập nhật thông tin Tạp chí Toán tuổi thơ trong việc đầu tư soạn giảng và bồi dưỡng học sinh giỏi; Tìm tòi phương pháp truyền thụ phù hợp đối tượng, sử dụng đồ dùng dạy học, dụng cụ trực quan để giảng dạy có hiệu quả hơn

Trang 2

+ Tìm hiểu những cách dạy hay qua việc xem băng đĩa hình rút kinh nghiệm, thao giảng, các kinh nghiệm đề tài của tổ trong quá trình giảng dạy

2) Đối với học sinh:

- Phải có đầy đủ SGK, Vở ghi, vở soạn, vở bài tập theo yêu cầu của giáo viên

- Phải có tư tưởng đúng đắn đối với môn học

- Nắm chắc kiến thức cơ bản đã học qua, tích cực tham gia thảo luận và phát biểu ý kiến xây dựng bài trong quá trình học tập

- Phát huy tự giác, độc lập trong học tập, không chủ quan trong học tập, không kiêu ngạo, không bi quan, tự ti trong học tập, trung thực trong kiểm tra

- Tích cực tham gia thảo luận nhóm trong giờ học, thi đua trong học tập, nói không với bệnh thành tích, tiêu cực trong thi cử kiểm tra và ngồi nhầm lớp

- Ra sức học tập, cần cù chịu khó trong rèn luyện kỹ năng, ứng dụng vào đời sống xã hội

IV) KẾT QUẢ THỰC HIỆN:

LỚP

SĨ SỐ

Ghi chú

V) NHẬN XÉT RÚT KINH NGHIỆM:

1) Cuối học kì I :

a) So sánh kết quả đạt được so với chỉ tiêu phấn đấu:

………

b) Biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng trong học kì II: ………

………

2) Cuối năm học: (So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu rút kinh nghiệm năm sau): ………

………

Trang 3

VI) KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY:

I/ MÔN ĐẠI SỐ:

Tuần Chương

/Bài

Số tiế t

TRỌNG TÂM

Phương pháp giảng dạy

*Kiến thức:

+ Nắm vững quy tắc về các phép tính: Nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức, chia đa thức cho đơn thức; Nắm vững thuật toán chia 2 đa thức một biến đã sắp xếp.

* Kỹ năng:

+ Có kỹ năng thực hiện thành thạo các phép nhân, chia đơn thức, đa thức.

+ Nắm vững, thuộc cá hằng đẳng thức đáng nhớ, vận dụng linh hoạt trong quá trình giải toán.

+ Nắm chắc và vận dụng linh hoạt các phương pháp phân tích

đa thức thành nhân tử.

+ Giải được các dạng toán trong chương.

Học sinh nắm được:

+ Nhân đơn thức với đa thức; nhân đa thức với đa thức.

+ Những hằng đẳng thức đáng nhớ

+ Phân tích đa thức thành nhân tử qua thực hiện

3 phương pháp, đặc biệt phối hợp linh hoạt tất cả phương pháp trong giải toán.

+ Chia đa thức cho đơn thức + Chia đa thức một biến đã sắp xếp.

+ Nêu và giải quyết vấn đề.

+ Hoạt động nhóm

+ SGK, SGV, sách tham khảo, tạp chí;

bảng phụ

+ Bảng phụ nhóm, bút bảng, máy tính

+ Một số kiến thức đã học ở lớp 7 về đa thức

Dành nhiều thời gian cho luyện tập, chú trong các Hằng đẳng thức và phân tích thành nhân tử thành thạo

với đa thức

- Kỹ năng: Nhân một đơn thức với một đa thức bất kỳ

- Giáo dục : Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác

- Qui tắc nhân đơn thức với đa thức

- Bài tập áp dụng

- Luyện tập củng cố

- Nêu và giải quyết vấn đề

- Họat động nhóm

Bảng phụ ghi các bài tập ? và các đề bài tâïp

Trang 4

- Hs nắm vững quy tắc nhân đa thức với đa thức

- HS thực hiện thành thạo phép nhân đa thức

- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong giải toán

- Quy tắc nhân đa thức với đa thức

- Bài tập áp dụng

- Luyện tập

GV: Bảng phụ ghi các bài tập ? HS: Ôn tập quy tắc nhân

2

- HS nắm được 3 HĐT 1,2,3

- Sử dụng được 3 hằng đẳng thức trên để khai triển các biểu thức , sử dụng để tính nhanh và tính nhẩm hợp lý

- Giáo dục tính tư duy linh hoạt cho học sinh

- Ba HĐT :

- Các dạng bài tập khai triển biểu thức , tính giá trị biểu thức , tính nhanh và tính nhẩm

GV:Bảngphụ ghi các bài tập ? và các đề bài tâïp

- HS nắm và vận dụng dược 4 HĐT : 4,5,6,7

- Sử dụng được 3 hằng đẳng thức trên để khai triển các biểu thức , sử dụng để tính nhanh và tính

- Các HĐT :

- Các dạng bài bập : Khai triển biểu thức , tính nhanh, chứng

GV:Bảng phụ ghi các bài tập ? và các đề bài tâïp

- Giáo dục cho HS tính cẩn thận , chính xác và chọn phương án tối ưu để giải toán

minh đẳng thức

Trang 5

1

- HS biết được thế nào là phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp đặt nhân tử chung

- HS có kỹ năng phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp đặt nhân tử chung

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, nghiêm túc trong học tập

- Thế nào là phân tích đa thức thành nhân tử

- Phương pháp đặt nhân tử chung để phân tích đa thức thành nhân tử

- Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề

- Phương pháp họat động nhóm

biết cách sử dụng HĐT để phân tích một đa thức thành nhân tử

- Hs có kỹ năng sử dụng HĐT để phân tích đa thức thành nhân tử

- Giáo dục cho HS

tư duy , so sánh

- Phương pháp dùng HĐT để phân tích

đa thức thành nhân tử

- Các ví dụ áp dụng : chứng minh, chia hết

- Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề

- Phương pháp họat động nhóm

Trang 6

2

- HS nắm được cách nhóm để phân tích

- HS có kỹ năng phân tich đa thức thành nhân tử bằng phương pháp nhóm các hạng tử , tính nhanh , tính hợp lí

- Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp nhóm các hạng tử

- Các dạng bài tập : Phân tích đa thức , tính nhanh , tìm x

- Giáo dục cho HS tính chính xác trong tính toán và cẩn thận trong trình bày

Trang 7

2

- Nắm vững cách phối hợp 3 phương pháp đã học vào việc phân tích một

đa thức thành nh tử

- Sử dụng 3 phương pháp đã học và cách phối hợp

- Giáo dục học sinh lònh yêu thích môn học và can thận trong quá trình phân tích

- Phối hợp 3 phương pháp phân tích đã học

- Các dạng bài tập phân tích đa thức thành nhân tử , tính nhanh , chia hết , tìm x

1

- Khái niệm chia hết của đa thức , dấu hiệu nhận biết phép chia hết , quy tắc chia đ thức cho

đ thức

- Nhận biết phép chia hết của đthức,thực hiện phép chia đ thức cho đơn thức

- Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận chính xác

- Nhận biết phép chia hết đơn thức cho đơn thức

- Quy tắc chia đơn thức cho đơn thức -Thực hành phép chia đơn thức cho đơn thức

Trang 8

1

- HS nắm được quy tắc chia đa t cho đơn thức

- HS thực hiện thành thạo phép chia , nhận biết phép chia hết

- Giáo dục tính cẩn thận , chính xác

- Nhận biết phép chia hết

- Qui tắc chia đa thức cho đơn thức

- Thức hành phép chia đa thức cho đơn thức

2

- HS hiểu được thế nào là phép chia hết phép chia có

dư ; Thuật toán thực hiện phép chia

- Thực hiện phép chia đa thức một biến cho đa thức một biến đã sắp xếp ; Kỹ năng sử dụng phép phân tích đa thức thành nhân tử để thực hiện nhanh p chia

- Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác trong quá trình giải toán

- Thuật toán chia hai

đa thức một biến đã sắp xếp và cách nhận biết

- Khái niệm phép chia có dư và cách biểu diễn dạng : A=B.Q + R

- Các dạng bài tập : Làm tính chia; Tính nhanh ; Tìm điều kiện để có phép chia hết

§13 Ôn

tập chương

I

kiến thức : Phép nhân các đa thức , 7HĐT , các ph pháp phân tích đa thức thành nh tử , phép chia đa thức

- Thực hiện phép nhân và phép chia

đa thức , rút gọn biểu thức , Phân tích đa thức thành nhân tử , Tính và tính nhanh các giá trị biểu thức , Tìm x và chứng minh

- Ôn tập các nội dung, kiến thức của chương I : Nhân và chia các đa thức , 7HĐT, phân tích đttnt

- Các dạng bài tập : Rút gọn biểu thức , tính và tính nhanh giá trị của biểu thức , tìm x , cm đẳng thức ,tìm điều kiện để có phép chia hết

Trang 9

đẳng thức

- Bồi dưỡng năng lực tư duy cho học sinh

Kiểm

- Qui tắc nhân và chia các đẳng thức,

7 HĐT , Phân tích

- Thực hiện phép nhân và- Qui tắc nhân và chia các đẳng thức, 7 HĐT ,

Phân

Kiểm tra các dạng bài tập :

-TN khách quan

- Sử dụng 7 HĐT

- Pt đt thành nh tử

- Rút gọn b thức

Kiểm tra

- Qui tắc nhân và chia các đẳng thức,

7 HĐT , Phân tích

- Thực hiện phép nhân và phép chia các đa thức , 7HĐT , Áp dụng 7HĐT vào phân tích đa thức thành nhân tử vào bài tập

- Giáo dục tính trung thực , nghiêm túc

- Tìm giá trị lớn nhất , giá trị nhỏ nhất của bt

niệm phân thức đại số , nắm được tính chất hai phân thức bằng nhau

- Nhận biết được phân thức đs , nhận biết được hai phân thức bằng nhau

- Giáo dục tư duy so sánh khái quát

- Định nghĩa phân thức đại số

- Khái niệm hai phân thức bằng nhau và cách nhận biết

Trang 10

1

- Hs nắm chắc qui

tắc đổi dấu và tính

chất cơ bản của

phân thức

- Sử dụng thành

thạo tính chất cơ

bản và qui tắc đổi

dấu để kiểm tra 2

phân thức bằng

nhau , tìm thành

phần chưa biết của

hai phân thức bằng

nhau

- Giáo dục : Tính

cẩn thận , chính

xác, hợp lý

- Tính chất cơ bản của phân thức

- Qui tắc đổi dấu

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	93 KB