Đề tài khkt đã nộp

DỰ ÁN:MỘT SỐ GIẢI PHÁP HẠN CHẾ SỬ DỤNG “ĐỒ NHỰA DÙNG MỘT LẦN” CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS YÊN LÃNG.. - Nhằm đưa ra những giải pháp phù hợp với tình hình kinh tế xã hội ở địa phương - một vù

DỰ ÁN:

MỘT SỐ GIẢI PHÁP HẠN CHẾ SỬ DỤNG “ĐỒ NHỰA DÙNG MỘT LẦN” CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS YÊN LÃNG.

PHẦN I GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ DỰ ÁN NGHIÊN CỨU

1 Giới thiệu về dự án nghiên cứu

1.1 Lý do nghiên cứu

- Sự xuất hiện của vật liệu nhựa, đặc biệt là đồ nhựa dùng một lần đem lại cho cuộc sống hiện đại nhiều tiện ích Nhưng cùng với đó, việc sử dụng quá nhiều, đi đôi với việc thu gom, tái chế không tương xứng đã gây ra những hệ lụy khôn lường cho môi trường, tác động sâu sắc tới đời sống con người

- Theo báo cáo tại hội nghị Davos (Thụy Sĩ), đến năm 2050, lượng rác thải nhựa xả xuống biển sẽ nhiều hơn lượng cá (tính theo trọng lượng) Việt Nam đang đứng thứ 4 trên thế giới về lượng rác thải xuống biển, ước tính 730.000 tấn/năm

- Rác thải nhựa không chỉ là vấn đề đáng lo ngại trên thế giới, Việt Nam

mà còn ở địa phương em Vấn đề này càng trở nên cấp thiết hơn khi địa phương chưa tìm ra được sản phẩm rẻ hơn, tiện dụng hơn để thay thế; do người tiêu dùng vẫn có thói quen sử dụng tràn lan thứ vật liệu này, bất chấp những nguy hại lâu dài cho sức khỏe bản thân và môi trường

- Nhằm đưa ra những giải pháp phù hợp với tình hình kinh tế xã hội ở địa

phương - một vùng miền núi, chúng em đã hình thành dự án: “Một số giải pháp hạn chế sử dụng “đồ nhựa dùng một lần” của học sinh trường THCS Yên Lãng”.

1.2 Ý tưởng nghiên cứu

- Tìm giải pháp hạn chế đồ nhựa dùng một lần hữu hiệu, phù hợp với đặc điểm địa phương, phù hợp với đặc trưng tâm lí lứa tuổi THCS Từ đó góp phần tác động tích cực đến cộng đồng

1.3 Câu hỏi nghiên cứu

- Vì sao vấn đề hạn chế sử dụng đồ nhựa dùng một lần lại trở thành vấn đề nóng bỏng không chỉ trên toàn thế giới mà còn ở địa phương em?

- Hiện trạng sử dụng đồ nhựa dùng một lần và mức độ hiểu biết các giải pháp Nhà nước của người dân trên địa phương em?

- Những nguyên nhân dẫn đến tình trạng sử dụng đồ nhựa dùng một lần diễn

ra không kiểm soát ở địa phương?

- Cơ sở khoa học của các giải pháp nhằm nâng cao nhận thức, định hướng hành động đúng để hạn chế tình trạng sử dụng đồ nhựa dùng một lần?

1.4 Giả thuyết khoa học

-Xuất phát từ thực trạng việc sử dụng đồ nhựa một lần diễn ra tràn lan; xuất phát từ việc chưa tìm ra những vật liệu thay thế phù hợp với đặc điểm vùng nông thôn

-Xuất phát từ ý thức của thế hệ trẻ góp phần xây dựng môi trường sống thân thiện, góp phần nhỏ bé vào công cuộc xây dựng nông thôn: xanh-sạch-đẹp

- Đề tài này chúng em đặt ra mục tiêu: Làm thế nào để hạn chế đồ nhựa dùng một lần

1.5 Mục đích nghiên cứu

a) Mục tiêu tổng quát

- Tìm ra giải pháp để giảm thiểu việc sử dụng đồ nhựa dùng một lần

- Khơi gợi ý thức, trách nhiệm vì cộng đồng ở lứa tuổi học sinh

b) Mục tiêu cụ thể

- Nghiên cứu, đánh giá hiện trạng, nguyên nhân về việc sử dụng tràn lan vật liệu dùng một lần

- Đề xuất một số giải pháp phù hợp với đặc trưng tâm lí lứa tuổi học sinh, phù hợp với đặc điểm vùng miền

1.6 Thời gian, đối tượng và phạm vi nghiên cứu

a) Thời gian: 15/8/2022 đến 5/11/2022

b) Đối tượng nghiên cứu:

- Bảo vệ môi trường đang là vấn đề cấp thiết của tất cả các quốc gia trong đó

có Việt Nam.Vì vậy, đối tượng nghiên cứu của đề tài là đồ nhựa dùng một lần- là một vấn đề cấp thiết của bảo vệ môi trường trong xã hội hiện đại

- Thế nhưng trên thực tế việc hiểu biết về tác hại, giải pháp của học sinh và người dân trên địa bàn miền núi còn nhiều hạn chế Vì vậy, dự án tập trung đi sâu nghiên cứu về những đối tượng này

c) Phạm vi nghiên cứu:

- Đề tài tập trung khảo sát độ tuổi học sinh trung học cơ sở và đối tượng thực nghiệm là học sinh trường THCS Yên Lãng

- Để có cái nhìn toàn diện hơn về hiện trạng sử dụng, đề tài còn khảo sát các hộ dân (là phụ huynh của 692 học sinh) và một số hộ kinh doanh trên địa bàn

xã Yên Lãng

1.7 Điểm mới, tính sáng tạo của dự án

- Dự án tập trung vào việc thay đổi ý thức của người sử dụng chứ không

đi sâu vào xử lí vấn đề rác thải

- Đưa các giải pháp đã qua sàng lọc áp dụng vào ngay chính các bạn học sinh trong nhà trường

- Tuyền truyền huy động các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh, Hội phụ nữ của xã và chính các bạn học sinh trong trường vào cuộc cùng phê bình, lên án việc sử dụng “đồ nhựa dùng một lần” mất kiểm soát

2 Tổng quan các vấn đề nghiên cứu

2.1 Thế nào là “đồ nhựa dùng một lần”?

- Đồ nhựa dùng một lần là vật liệu chỉ dùng một lần trong cuộc sống rồi thải bỏ ra ngoài môi trường, được làm từ hỗn hợp nhựa, các chất phụ gia tạo màu, tạo mùi trong đó phần lớn là chất nhựa polythylene (PE)

- Các sản phẩm gồm: chai, lọ, túi đựng thực phẩm, bọc hàng hóa, các bao

bì nylon dùng trong sinh hoạt, văn phòng, y tế…

2.2 Một số tác hại của “đồ nhựa dùng một lần”

* Khi sử dụng để đựng thực phẩm, đồ nhựa dùng một lần ảnh hưởng xấu đến sức khỏe con người

- Thành phần hóa học của đồ nhựa dùng một lần bao gồm: polyvinyl, chì,

camidi, BPA, phẩm màu Khi tích tụ đủ lượng, sẽ gây ra các bệnh như ung thư, ngộ độc, sẩy thai, dị tật bẩm sinh, thay đổi nội tiết tố và nhiều hệ lụy khác

* Khi trở thành rác thải, loại rác này ảnh hưởng xấu đến môi trường.

- Môi trường đất: Bao bì nylon lẫn vào đất gây cản trở sự phát triển của sinh vật, gây ra xói mòn đất, mầm mống nảy sinh các dịch bệnh

- Môi trường biển: rác thải nhựa tạo thành những núi rác trên biển, làm chết các sinh vật đại dương

- Môi trường không khí: Khi đốt sẽ tạo ra nhiều loại khí độc: Đioxin, gây khó thở, ảnh hưởng nội tiết, giảm khả năng miễn dịch, rối loạn chức năng tiêu hóa, gây ung thư

2.3 Hiện trạng rác thải từ “đồ nhựa dùng một lần” ở Việt Nam.

- Theo ước tính của LHQ năm 2018, Việt Nam là một trong 4 quốc gia thải

ra biển lượng rác nhiều nhất trên thế giới, chiếm 6% tổng lượng rác thải ra biển trên toàn cầu

- Mỗi ngày nước ta có khoảng 80.000 tấn rác nhựa thải ra môi trường, trong đó nhiều nhất là đồ nhựa dùng một lần như: ống hút, cốc nhựa, hộp xốp, bao bì nylon

- Đáng lưu ý là việc phân loại, thu gom, xử lí tại Việt Nam rất hạn chế Đến 90% lượng chất thải nhựa và túi nylon không được tái chế mà thải bỏ hoàn toàn ra môi trường, ước tính khoảng 2,5 triệu tấn/năm

2.4 Một số đặc điểm kinh tế xã hội xã Yên Lãng

- Là xã nằm ở phía tây của huyện Đại Từ, nơi tiếp giáp của hai tỉnh Thái Nguyên và Tuyên Quang, cách nhau qua Đèo Khế Trên địa bàn xã có quốc lộ

37 chạy qua Yên Lãng là địa phương có tốc độ phát triển kinh tế khá nhanh Sự phát triển đó chính những điều này tạo nên một diện mạo mới cho môi trường sống nơi đây: năng động, hiện đại, trẻ trung, tiếp thu và dung nạp nhiều cái mới Đời sống của người dân được nâng cao, đi kèm với đó là rác thải từ “đồ nhựa dùng một lần” gia tăng nhanh chóng Đáng chú ý, nguồn xả thải chủ yếu từ nguồn sinh hoạt của dân cư

PHẦN 2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1 Phương pháp nghiên cứu lí thuyết

- Thu thập thông tin khoa học trên cơ sở nghiên cứu: Đặc điểm, tác hại của rác thải từ đồ nhựa dùng một lần

- Phương pháp thu thập tài liệu: dựa vào các nguồn tài liệu từ sách, báo, internet

- Phương pháp phân tích, thống kê: Trên cơ sở những số liệu thu thập được chúng em tiến hành thống kê, phân tích rút ra các kết luận chính xác, cụ thể

2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp quan sát trực tiếp, phỏng vấn: ghi chép, chụp ảnh các tư liệu, phỏng vấn tình trạng sử dụng rác thải của gia đình, hộ kinh doanh

- Phương pháp điều tra: Điều tra hiện trạng xả thải đồ nhựa dùng một lần, mức độ hiểu biết về tác hại, mức độ hiểu biết về giải pháp của người dân, học sinh trước và sau khi thực hiện giải pháp

- Phương pháp thực nghiệm: Trải nghiệm thực tế tuyên truyền, làm kế hoạch nhỏ

PHẦN 3 GIỚI THIỆU CHI TIẾT DỰ ÁN NGHIÊN CỨU

1.Thực trạng

1.1 Mức độ nhận thức

- Về tác hại, giải pháp

Bảng 1: Thống kê mức độ nhận thức về tác hại của “đồ nhựa dùng một lần” trước dự án

Mức độ

nhận thức

về tác hại

Số lượng phiếu khảo sát

Nhận thức đầy

đủ

Nhận thức không đầy đủ Nhận thức sai

Hộ gia

Hộ kinh

- Qua bảng thống kê, ta thấy mức độ nhận thức của học sinh và người dân

về tác hại của vật liệu nhựa dùng một lần là rất thấp Chỉ hơn 20,7% số người được khảo sát hiểu được đầy đủ về tác hại Số không hiểu đầy đủ, hiểu sai chiếm tới 79,3%

1.2 Thực trạng sử dụng

- Qua số liệu khảo sát, ta thấy lượng đồ nhựa dùng một lần ở địa phương đang rất báo động: ước tính trên đầu người là 0.8 kg nhựa/ tuần, tương đương với 38,4 kg nhựa thải ra trong một năm (Thấp hơn mức bình quân đầu người

so với các thành phố lớn như TP Hà Nội và Hồ Chí Minh, nhưng lại cao hơn

so với mức bình quân của cả nước (30-40 kg/người/năm)

(Ảnh rác thải từ "đồ nhựa dùng một lần")

2 Nguyên nhân

2.1 Nguyên nhân khách quan.

- Do tính ưu việt của đồ nhựa dùng một lần mang lại cho người sử dụng: đảm bảo 4 tiêu chí của người tiêu dùng: tiện, rẻ, bền, đẹp

- Do tình trạng sử dụng công nghệ lạc hậu để tinh chế nhựa, dẫn đến việc không thể loại bỏ được tạp chất độc hại có trong loại nhựa này

2.2 Nguyên nhân chủ quan

- Do nhận thức của người dùng về tác hại đồ nhựa dùng một lần còn hạn chế

- Do thói quen sử dụng, dẫn đến lạm dụng loại vật liệu này

- Do tâm lí ham đồ rẻ: Không lựa chọn túi nylon sinh học vì nó trực tiếp ảnh hưởng đến túi tiền của mình

3 Giải pháp

3.1 Tuyên truyền nâng cao nhận thức (Giải pháp 1)

- Mục tiêu: giúp học sinh, hộ dân, hộ kinh doanh nhận thức được tác hại, những biện pháp giảm thiểu rác thải từ đồ nhựa dùng một lần

-Thời gian: Từ ngày 15/8/2022 đến hết tháng 10/2022, vào các buổi chiều thứ 4 hàng tuần, từ 16h-17h; 02 lần/ 1 tuần

- Thực hiện:

+ Báo cáo kế hoạch tuyên truyền với Ban lãnh đạo nhà trường, Hội phụ

nữ xã Yên Lãng

+ Kiện toàn đội cộng tác viên tuyên truyền (3 học sinh)

+ Tài liệu, tranh ảnh, số liệu thống kê có liên quan đến các nội dung cần tuyên truyền Chuẩn bị địa điểm và các thiết bị hỗ trợ

- Các hình thức tuyên truyền: tuyên truyền trực tiếp, tuyên truyền qua hệ thống phát thanh, phát tờ rơi…

* Đối với học sinh:

+ Tuyên truyền trực tiếp qua buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần, phát thanh trên loa truyền thanh của nhà trường, vào sau tiết 2 ngày thứ 5 và vào các buổi sinh hoạt ngày thứ 7 hàng tuần

(Ảnh Đội phát thanh măng non tuyên truyền qua hệ thống phát thanh)

+ Phối hợp với Liên đội phát động mỗi lớp có một bài viết về chủ đề

“Hạn chế rác thải nhựa” để tuyên truyền cho phụ huynh tại các gia đình

* Đối với hộ dân, hộ kinh doanh:

+ Phối kết hợp với Hội phụ nữ xã để tổ chức buổi tuyên truyền cho đại diện các chi hội phụ nữ của Hội phụ nữ xã vào tháng 10/2022 Đề xuất các trưởng chi hội tự tuyên truyền tới hội viên (tài liệu do nhóm tuyên truyền cung cấp)

+ Phát tờ rơi, vật liệu thay thế cho bao bì nylon tới các hộ dân và hộ kinh doanh trên địa bàn huyện, chợ dân sinh Yên Lãng vào các ngày chủ nhật hàng tuần

(Ảnh học sinh phát tờ rơi cho hộ kinh doanh)

3.2 Hoạt động trải nghiệm (Giải pháp 2)

3.2.1 Thực hiện phong trào “Trường em, lớp em, nhà em hạn chế dùng đồ nhựa một lần”

- Mục tiêu: Giúp học sinh trở thành một nhà tiêu dùng thông thái Giúp các

em sử dụng các vật liệu thay thế cho đồ nhựa dùng một lần để đảm bảo sức khỏe

- Yêu cầu:

+ Không sử dụng vở bọc bằng nylon, thay vào đó là bọc bằng bìa, giấy + Trong các cuộc hội nghị, tọa đàm, giao lưu, sinh hoạt tập thể, nhà trường không sử dụng nước đóng chai, có hệ thống cây nước sạch và sử dụng cốc, chai thủy tinh

+ Tại gia đình, học sinh có góc học tập xanh, biết khâu may các túi vải để cho gia đình đi chợ đựng đồ thay cho túi ni lông

- Thực hiện:

+ Đội sao đỏ, lớp trực tuần thường xuyên theo dõi, Ban thi đua đánh giá theo tuần việc thực hiện vệ sinh lớp học, khu vực được phân công lao động + Học sinh nộp ảnh về góc học tập, góc tái chế ở nhà, nộp sản phẩm túi vải cho giáo viên môn công nghệ đánh giá trước khi phát cho phụ huynh

+ Mỗi lớp có bình uống nước bằng thủy tinh hoặc inox Khuyến khích các lớp trang trí lớp học theo kiểu mới, có điểm cộng trong thi đua tháng

(Ảnh lớp học sử dụng bình đựng nước bằng Inox )

3.2.2 Hưởng ứng lời kêu gọi của Đoàn xã: “Ngày thứ sáu tình nguyện”

- Mục tiêu: Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, biết hành động bằng những việc làm thiết thực thường xuyên lâu dài nhằm lan tỏa ý thức bảo vệ môi trường đến những người xung quanh, đến cộng đồng

- Yêu cầu:

+ Tặng sản phẩm tái chế từ vải vụn

+ Đổi vỏ chai, đồ nhựa dùng một lần để nhận cây xanh

- Thực hiện:

+ Trình bày kế hoạch, nội quy, chương trình hoạt động câu lạc bộ cho Ban lãnh đạo nhà trường

+ Các bạn học sinh đăng kí tham gia câu lạc bộ, tập hợp danh sách và thông báo nội quy, kế hoạch hoạt động

+ Định kì sinh hoạt vào buổi chiều thứ 6 hàng tuần Từ 16h đến 17h, tập hợp sản phẩm túi vải của các bạn học sinh nộp về; tập hợp cây, đồ tái chế từ chai nhựa, can nhựa

- Kết quả: Câu lạc bộ thu gom được 4 kg nhựa từ chai nhựa và tái chế để trồng cây tặng cho các bạn và một số hộ dân Thu được 45 túi vải từ vải vụn, quần áo cũ phát cho các hộ dân trên địa bàn Thu gom rác thải và lao động giữ gìn cảnh quan tại khu di tích Nguyễn Huệ, và khu vực chùa Yên Cư thuộc địa bàn

xã Yên Lãng

(Ảnh học sinh quét dọn tại khu di tích Nguyễn Huệ)

4 Kết quả thực hiện.

4.1 Kết quả nhận thức.

Bằng phiếu điều tra sau dự án, chúng em nhận thấy mức độ nhận thức của người dân về đồ nhựa dùng một lần tăng cao rõ rệt Số liệu như sau:

Mức độ

nhận thức

về tác hại

Số lượng phiếu khảo sát

Nhận thức đầy

đủ

Nhận thức không đầy đủ Nhận thức sai

Hộ gia

Hộ kinh

Bảng 2: Thống kê mức độ nhận thức về tác hại của “đồ nhựa dùng một lần” sau dự án

Biểu đồ mức độ nhận thức về tác hại của

“đồ nhựa dùng một lần” trước dự án của “đồ nhựa dùng một lần” sau dự án. Biểu đồ mức độ nhận thức về tác hại

Như vậy sau khi dự án được hoàn thành, tỉ lệ nhận thức đầy đủ về tác hại

và giải pháp tăng lên rõ rệt Cụ thể là:

+ Mức độ nhận thức đầy đủ chiếm 82,4% (tăng gấp 4,0 lần so với trước dự án) + Mức độ nhận thức sai giảm rất nhiều, chỉ còn 3,7% (giảm 9,7 lần so với trước)

4.2 Kết quả về hành động

- Qua ghi chép, chụp ảnh, phỏng vấn thực tế, chúng em nhận thấy đã có

sự chuyển biến tích cực trong hành động của học sinh và người dân Cụ thể là: mức độ tiêu dùng đồ nhựa một lần giảm xuống đáng kể từ 0,8 kg/tuần xuống 0,4 kg/ tuần

* Đối với học sinh

- Trong trường học:

+ 79,5% học sinh và các lớp học của trường THCS Yên Lãng không sử dụng đồ nhựa một lần Các bạn đã sử dụng những vật liệu thay thế: chai thủy tinh, bình inox đựng nước cá nhân ; các lớp đã thay thế bằng bình đựng nước inox

(Ảnh học sinh dùng bình đựng nước cá nhân bằng Inox)

+ 75% học sinh đã biết thu gom những vật liệu phế thải từ đồ nhựa dùng một lần: dây buộc, chai lọ để tái chế thành sản phẩm hữu ích trong đời sống

- Ngoài nhà trường:

+ 76,5% học sinh không dùng đồ nhựa một lần để đựng đồ ăn nhanh, nước uống + 71% từ chối dịch vụ cung cấp thêm túi nylon

- Không chỉ hạn chế sử dụng, thay thế vật liệu, học sinh còn góp phần thu gom, phân loại rác ở địa phương

- Hầu hết người dân đã hạn chế sử dụng đồ nhựa dùng một lần Cụ thể: + 48% không sử dụng bao bì nylon để đựng thức ăn chín như canh, thịt + 37% từ chối không sử dụng thêm túi khi người bán hàng đề nghị cung cấp

* Người kinh doanh

- Hộ kinh doanh sử dụng các vật liệu thay thế:

+ 34 % sử dụng gói giấy, cho thuê cặp lồng đựng đồ ăn chín

+ Quán nước không dùng cốc nhựa, thìa nhựa, hộp xốp mà thay đĩa inox, bát, thìa sành, chai thủy tinh…

+ Từ chối cung cấp thêm túi nylon, cốc nhựa khi khách yêu cầu

(Ảnh học sinh phát túi vải cho hộ kinh doanh)

PHẦN 4 KẾT LUẬN

1 Kết luận

- Dự án: “Một số giải pháp hạn chế sử dụng “đồ nhựa dùng một lần” của học sinh trường THCS Yên Lãng” đã hoàn thành các mục tiêu đề ra Cụ thể là: Tìm hiểu và đánh giá thực trạng sử dụng đồ nhựa dùng một lần của học sinh và người dân trên địa bàn; tìm hiểu và đánh giá thực trạng nhận thức; làm rõ nguyên nhân và những hậu quả của việc sử dụng đồ nhựa dùng một lần với con người và môi trường; đề xuất những giải pháp thiết thực góp phần nâng cao nhận thức, thay đổi hành động cho học sinh và người dân trên địa bàn

- Hai nhóm giải pháp đã được kiểm nghiệm trong thực tiễn và có tính khả thi cao Trong quá trình áp dụng không những không tốn kém mà còn tạo ra hiệu quả kinh tế nhất định; đồng thời phù hợp với yêu cầu định hướng phát triển năng lực phẩm chất của người học, tạo ra những lợi ích thiết thực cho nhân dân, cho địa phương