Ppdh Toán 1 - Pp Giảng Giải Minh Họa.pptx

This is your presentation title Kính chào cô giáo và các bạn sinh viên! 1 “ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG GIẢI – MINH HỌA TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TIỂU HỌC 2 PHƯƠNG PHÁP GIẢNG GIẢI – MINH HỌA TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TIỂ[.]

Kính chào cô giáo

và các bạn sinh

viên!

1

PHƯƠNG PHÁP

GIẢNG GIẢI – MINH HỌA

TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở

TIỂU HỌC

2

PHƯƠNG PHÁP GIẢNG GIẢI – MINH HỌA TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TIỂU HỌC.

3

6 4

2

Khái niệm sử dụng Phạm vi

Một số yêu cầu khi sử dụng phương pháp

Vai trò tác dụng Ưu điểm, tồn tại Ví dụ

1.Khái niệm

Phương pháp giảng giải - minh

hoạ

Là phương pháp dạy học trong đó giáo viên dùng lời để giải thích tài liệu có sẵn, kết hợp với phương tiện trực quan để hỗ trợ cho việc giải thích, từ đó giúp học sinh hiểu nội dung bài học.

2.Vai trò tác dụng 5

Đây là phương pháp cần thiết trong quá trình dạy Toán ở Tiểu học; vì trong nội dung dạy Toán

có những khái niệm rất trừu tượng đối với học sinh Tiểu học, các em khó có thể tự tìm thấy được kiến thức Vì thế giáo viên cần sử dụng phương pháp này để giảng giải giúp học sinh hiểu được kiến thức, hình thành được khái niệm.

3 Phạm vi sử

dụng Chủ yếu khi hình thành các kiến

thức mới và các khái niệm trừu tượng.

4 Ưu điểm, tồn

tại

7

Là truyền đạt được khá nhiều thông tin trong một đơn vị thời gian.

- Mức độ tích cực của học sinh trong khi tiếp nhận kiến thức bị hạn chế (khá thụ động)

- Với yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học hiện nay phương pháp này

khuyến khích sử dụng.

5 Một số yêu

cầu khi sử dụng

phương pháp

5.1 Xác định rõ nhu cầu cần giảng giải đối với một đơn vị kiến thức, xác định rõ đối tượng cần giảng giải. 5.3 GV cần thực hiện

biện pháp giúp HS tích cực trong khi nghe giảng giải - minh hoạ: Không giảng giải quá tỉ mỉ theo kiểu bày sẵn kiến thức mà theo cách GV gợi yêu cầu để HS tự tiếp thu hoàn thiện GV có thể yêu cầu HS tóm lược lại ý nghĩa của kiến thức hoặc nêu ra mối liên hệ với một kiến thức nào đó liên quan.

5.2 Giáo viên tìm cách giảng ngắn gọn dễ hiểu.

6.Ví dụ 9

Đối với bài “Phân số” trong SGK toán 4, GV sau khi đã cho

HS thực hành tô màu 5 phần trong 6 phần của toàn bộ hình

tròn, để hình thành khái niệm phân số và ý nghĩa ban đầu của

tử số và mẫu số, GV có thể giảng giải như sau: “Ta đã tô 5

phần 6 hình tròn và biểu thị phần tô màu là 5/6 Đọc là năm

phần sáu hình tròn

- Kí hiệu 5/6 được gọi là phân số Trong đó, 5 được gọi là tử

số, tử số được viết ở trên vạch ngang; 6 được gọi là mẫu số,

mẫu số được viết ở dưới vạch ngang

=> Mẫu số cho biết phần bằng nhau mà hình tròn đã được chia

ra Tử số cho biết số phần bằng nhau trong hình tròn đã được

tô màu”

Cảm ơn cô giáo và

các bạn sinh viên đã

lắng nghe!