Biên bản lựa chọ sách giáo khoa lớp 4

TRƯỜNG TH MỸ NHƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ CHUYÊN MÔN 1&2 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Mỹ Nhơn, ngày 24 tháng 02 năm 2023 BIÊN BẢN Về việc lựa chọn sách giáo khoa lớp 4 Năm học 2023 2024 I[.]

Trang 1

TRƯỜNG TH MỸ NHƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TỔ CHUYÊN MÔN 1&2 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Mỹ Nhơn, ngày 24 tháng 02 năm 2023

BIÊN BẢN

Về việc lựa chọn sách giáo khoa lớp 4

Năm học 2023 - 2024

I Thời gian, địa điểm, thành phần tham dự

1 Thời gian: Lúc 10 giờ 30 phút, ngày 24 tháng 02 năm 2023

2 Địa điểm: Văn Phòng Trường Tiểu học Mỹ Nhơn

3 Thành phần tham dự:

- Bà Võ Thị Thanh GV chủ nhiệm lớp 1 - Tổ trưởng

- Bà Đồng Thị Ngọc Huyền GV chủ nhiệm lớp 2 - Tổ phó

- Bà Nguyễn Thị Hà GV chủ nhiệm lớp 2

- Ông Lê Quang Yên GV chủ nhiệm lớp 2

- Ông Nguyễn Văn Nghị GV dạy Thể dục

- Bà Lê Thị Như GV chủ nhiệm lớp 1

- Bà Phạm Thị Ngọc Hằng GV chủ nhiệm lớp 1

- Ông Lâm Thành Nguyên GV dạy HĐTN

- Bà Trần Thị Phượng GV dạy Thể dục

Chủ trì: Bà Võ Thị Thanh – Tổ trưởng chuyên môn 1, 2

Thư ký: Bà Đồng Thị Ngọc Huyền (thư kí)

II Nội dung

A/ Bà Võ Thị Thanh (Tổ trưởng) thông qua các văn bản như sau:

Căn cứ Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 của Bộ trưởng

Bộ GDĐT về việc Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dụcphổ thông;

Quyết định số 45/QĐ-BGDĐT ngày 09/01/2023 về việc phê duyệt danhmục sách giáo khoa lớp 4 năm học 2023-2024

Căn cứ kế hoạch số 184/KH-SGD&ĐT ngày 03/02/2023 tổ chức lựa chọnsách giáo khoa và bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên (CBQL-GV) sử dụngsách giáo khoa (SGK) lớp 4, lớp 8 và lớp 11 năm học 2023-2024 trong các cơ sở

Trang 2

giáo dục phổ thông (GDPT) và giáo dục thường xuyên (GDTX) trên địa bàn tỉnhBến Tre

Công văn /PGD&ĐT-GDTH ngày /0 /202 của Phòng Giáo dục vàĐào tạo huyện Ba Tri về việc Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa lớp Bốn nămhọc 2023 - 2024 trong các cơ sở giáo dục phổ thông;

B/ Tổ trưởng tổng hợp ưu, khuyết điểm của từng bộ sách:

I “Bộ sách Chân trời sáng tạo”

1 Tiếng Việt

a) Ưu điểm:

*Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:

- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa

lí của địa phương

- Hình ảnh đẹp, màu sắc đa dạng, phong phú, phù hợp, gần gũi với cuộcsống hàng ngày của HS

*Điều kiện tổ chức dạy và học:

- SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênhhình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo được sự hứng thú cho HS

- Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với các hoạt độngtrong cuộc sống Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù hợp

- Sử dụng sơ đồ tư duy để tổng hợp kiến thức giúp học sinh dễ hiểu

- Các bài học thiết kế theo các hoạt động giao tiếp gắn liền với thực tế, tạohứng thú cho học sinh Phát triển năng lực ngôn ngữ cho học sinh

- Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong SGK tạo điều kiện thuận lợi để

GV đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của HS

Trang 3

- Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lícủa địa phương.

- Hình ảnh đẹp, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày củaHS

- Các bài học được xây dựng với nhiều hình ảnh minh họa, tranh ảnh đẹp,lời hướng dẫn tương đối cụ thể, rõ ràng, giúp GV, PHHS dễ dàng tiếp cận vớicác bài tập

- Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thựctiễn, giúp phát huy tối đa năng lực người học

- Có nhiều bài tập được thiết kế dưới dạng trò chơi tạo hứng thú, pháttriển khả năng tư duy cho HS.

- Có hoạt động thực hành trải nghiệm

- Trình bày gọn gàng, chi tiết dễ hiểu

- Các bài tập khá đa dạng

- Cách thiết kế sau mỗi bài học có phần liên hệ thực tế liên quan đến dữ

kiện bài toán (VD: Bài 3 trang 68, bài 3 trang 58

b) Hạn chế:

Một số câu hỏi chưa đủ ý Ví dụ bài: Ôn tập cuối năm Trang 69 dòng 15tập 2 - Có bao nhiêu số có một chữ số? Có hai chữ số? Để học sinh dễ xác địnhhơn nên sửa lại như sau: Có bao nhiêu số tự nhiên có một chữ số? Có hai chữsố?

3 Đạo Đức

a) Ưu điểm:

- Hình ảnh phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS

- Đảm bảo đầy đủ kiến thức theo khung Chương trình Phổ thông 2018.Nội dung bài học và chủ đề có mối liên hệ chặt chẽ Có những tình huống liên

hệ thực tế để học sinh giải quyết

Trang 4

- Mạch kiến thức được sắp xếp khoa học, hợp lí Thứ tự các chủ đề phùhợp với tâm lí học sinh lớp 4.

- Sách có nhiều tranh ảnh phù hợp với hành vi đúng - sai, làm nổi bật nộidung bài học cần đạt

- Các tình huống đưa ra cho học sinh gần gũi với thực tế, vốn sống củacác em

- Mỗi bài đều có các hoạt động rõ ràng dễ cho giáo viên và học sinh khi tổchức dạy và học

- Câu lệnh trong các bài ngắn gọn, dễ hiểu

- Bộ sách giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực,đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất

- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phongphú, thiết thực

- Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS

* Điều kiện tổ chức dạy và học:

- Bố cục từng phần trong bài dạy chi tiết cụ thể

- Nội dung các bài học được khai thác lô gic HS được thực hành trảinghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến của mình, được vận dụng các kĩ năng,kinh nghiệm học được vào cuộc sống và dùng những kinh nghiệm của bản thânvào xử lí tình huống trong bài học

- PTNL: NL tư duy, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tự chủ và tựhọc, NL phát triển bản thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức; Bước đầu hìnhthành NL định hướng nghề nghiệp, NL tài chính …

Trang 5

- Đảm bảo tính tích hợp, tính kế thừa tạo cơ hội cho HS tiếp cận thực tế

và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học để thực hiện nhữngnhiệm vụ được giao

- Các hình thức hoạt động, phương thức và phương pháp tổ chức hoạtđộng đa dạng

- Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS

- Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ

và kênh hình Hình ảnh minh họa sống động, đẹp mắt Nội dung các bài họcđược khai thác lôgic

- Đảm bảo tính tích hợp, tính kế thừa tạo cơ hội cho HS tiếp cận thực tế

và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học để thực hiện nhữngnhiệm vụ được giao

- HS được thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến củamình, được vận dụng các kĩ năng, kinh nghiệm học được vào cuộc sống và dùngnhững kinh nghiệm của bản thân vào xử lí tình huống trong bài học

- Các hình thức hoạt động, phương thức và phương pháp tổ chức hoạtđộng đa dạng

b) Hạn chế: Phần kết nối với phụ huynh HS còn hạn chế.

5 Công Nghệ

a) Ưu điểm:

* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:

- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với địa phương.

- Hình ảnh gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS

- Cấu trúc chủ đề/bài học rõ ràng phát huy khả năng tư duy độc lập nhằmphát triển năng lực, phẩm chất người học

Trang 6

- SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp vớiđặc trưng môn học Các bài học được thiết kế rõ ràng: sau mỗi hoạt động có tiểukết, tình huống có gợi ý, câu hỏi cho mỗi hoạt động gần gũi với thực tế.

- Một số sản phẩm công nghệ được sách đề cập, hướng dẫn rất chi tiết,kích thích sự tò mò, khám phá của HS ngay từ bài học đầu tiên của bộ sách

- Thúc đẩy giáo dục STEM (tích hợp Khoa học, Công nghệ, Toán học)

- Kết nối môi trường tại gia đình, nhà trương, cộng đồng và xã hội

- Sách có tính mở giúp GV linh hoạt sử dụng các phương pháp kĩ thuậtdạy học để phát huy tính tích cực, chủ động học tập của HS

- Có mục tiêu của mỗi bài học ở phần mở đầu giúp HS kiểm tra được mức

độ tiếp thu bài học, trinh bày có khoa học, rõ ràng từng mục

- Nội dung từng bài phân bổ kiến thức đa dạng, sinh động giúp HS dễhiểu và thực hành

- Mỗi bài đều có một trò chơi khởi động, nhằm tạo sự hứng thú cho họcsinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất

- Có dạy cho HS ý thức tự bảo vệ sức khỏe, giữ gìn vệ sinh cá nhân

- Môn thể thao tự chọn phù hợp với thực tế của các địa phương

- Ngôn ngữ diễn tả khá chi tiết nhiệm vụ bài học kết hợp cùng hình ảnh rõnét chi tiết giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu và vận dụng vào bài học

Trang 7

- Sách thiết kế hợp lí gồm 8 chủ đề theo mạch nội dung kiến thức phùhợp.

- Mỗi chủ đề truyền tải những nội dung học tập hấp dẫn, hình anh minhhọa rất sinh động; chứa đựng các giá trị văn hóa âm nhạc dân tộc và thế giới.Với mục tiêu nhằm phát triển phẩm chất năng lực chung và năng lực âm nhạcđặc thù đáp ứng cho học sinh phát triển các năng lực toàn diện

- Sách được in màu, nhiều hình ảnh tương đối đẹp

- Các bài học được thiết kế theo các chủ đề khác nhau

- Nội dung tương đối phong phú

- Mỗi bài học đều được khai thác các hình ảnh, chất liệu, tiết tấu gần gũitrong đời sống

- Học sinh được thực hiện với các loại nhạc cụ mới

- Học sinh được tham gia các trò chơi, được tương tác nhiều với giáoviên, các bạn

- Học sinh được tiếp cận với nhiều âm thanh gần gũi

- Chủ đề phong phú, đảm bảo tính khoa học, thu hút được học sinh

- Phù hợp với đặc trưng bộ môn, tâm lí lứa tuổi

Trang 8

- Các nhiệm vụ học tập cơ bản là rõ ràng, đã chú trọng rèn cho học sinh các

kĩ năng cần có phục vụ cho việc học tập và kic năng sống

b) Hạn chế:

- Một số hoạt động nội dung dạy học sơ sài (ví dụ hoạt động Cách phamàu thứ cấp trong bài Sắc màu của chữ nên thêm nội dung như quan sát chữđược trang trí trong thực tế,… để học sinh dễ hình thành và tiếp thu kiến thức

- Yêu cầu thực hiện học sinh luyện tập trong một số bài chưa phù hợp,trong 1 thời gian ngắn học sinh khó có thể thực hiện được (Ví dụ bài Mô hìnhnhà cao tầng, nên thay hình thức tạo hình 3D thành 2D sử dụng giấy màu xédán…)

- Hình thức tổ chức các hoạt động đa dạng có vẽ, xé dán, nặn, giấy, sửdụng vật liệu,…

- Một số chủ đề nên gộp lại thành một chủ đề như (Chủ đề những con vậtngộ nghĩnh và chủ đề Thiên nhiên như vậy sẽ tạo được mạch kiến thức các bài

có liên kết với nhau

- Phần luyện tập và thực hành một số bài yêu cầu chưa phù hợp, cao sovới học sinh lớp 4

9 Lịch sử & Địa Lí

a) Ưu điểm:

Trang 9

- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với địa phương.

- Hình ảnh gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS

- Cấu trúc chủ đề/bài học rõ ràng phát huy khả năng tư duy độc lập nhằmphát triển năng lực, phẩm chất người học

- SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp vớiđặc trưng môn học

- Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảoviệc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất

- Nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực

b) Hạn chế:

- Chủ đề 2: Trung du và miền núi Bắc Bộ

+ Bài 6: Một số nét văn hóa ở trung du và miền núi Bắc Bộ; Hình 8: Múaxòe Thái (Yến Bái); cần chỉnh độ sáng hơn giúp học sinh dễ nhìn

+ Bài 10: Một số nét văn hóa ở làng quê vùng đồng bằng Bắc Bộ; có câuhỏi vận dụng : Nếu được tham gia một lễ hội ở làng quê vùng đồng bằng Bắc

Bộ, em chọn lễ hội nào ? Vì sao ? có thể thay bằng câu hỏi: Em biết gì về lễ hội

ở làng quên vùng đồng bằng Bắc Bộ ? Ở đó diễn ra các hoạt động nào ?

- Cần tích hợp thêm nội dung lịch sử

10 Khoa Học

a) Ưu điểm:

- Hình ảnh đẹp, màu sắc đa dạng, phong phú, phù hợp, gần gũi với cuộcsống hàng ngày của HS

- SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênhhình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo được sự hứng thú cho HS

- Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với các hoạt độngtrong cuộc sống Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù hợp

Trang 10

- Sử dụng sơ đồ tư duy để tổng hợp kiến thức giúp học sinh dễ hiểu.

- Các bài học thiết kế theo các hoạt động giao tiếp gắn liền với thực tế, tạohứng thú cho học sinh Phát triển năng lực ngôn ngữ cho học sinh

Sử dụng từ ngữ gần gũi hơn với học sinh, từ “dịch vụ” còn mới lạ

II “Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống”

1 Tiếng Việt

a) Ưu điểm:

- Nội dung SGK gắn với thực tiễn, có tính kế thừa, sáng tạo Các chủ đề/

bài học tạo điều kiện để GV tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn

- Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của họcsinh

- Các chủ đề/ bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi để GV tổ chức cáchoạt động gắn với thực tiễn

- SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú cho HS và phù hợp với đặctrưng môn học Các bài học được thiết kế dễ dàng, HS dễ sử dụng

- Kiến thức được chia theo mảng, giúp giáo viên dễ xây dựng các tiếtcủng cố, các tiết ôn tập theo chủ đề

- Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn vớithực tiễn, giúp phát huy tối đa năng lực của người học

- Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương pháp

và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tíchcực, chủ động sáng tạo

Trang 11

- Nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực.

- Đảm bảo tính cơ bản, sáng tạo và thực tiễn

- Các chủ đề/bài học của bộ sách được trình bày khoa học, hấp dẫn, phùhợp với HS lớp 4

- Các kiến thức được giới thiệu một cách trực quan, đi vào bản chất trướckhi đi sâu vào kĩ thuật tính toán để hình thành năng lực toán học cho HS

- Hệ thống BT trong sách thiết kế theo hướng phát triển năng lực, gắn liềnvới cuộc sống và có thể điều chỉnh, bổ sung phù hợp với các nhóm đối tượngkhác nhau

- Nhiều nội dung luyện tập được thiết kế dưới dạng trò chúp GV đổi mớiphương pháp và hình thức dạy học tạo hứng thú học tập cho HS

- Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, rèn tính chủ động,sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức vào thực tiễnnhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học

- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử đa dạng, phong phú, thiết thực

b) Hạn chế:

Bài 10: Số có sáu chữ số100 000 Trang 36 tập 1 Trên vòng quay chỉ có

số mà yêu cầu học sinh nêu các sự kiện, chưa đủ dữ kiện để học sinh làm bài

Trang 12

- Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hằng ngày của HS.

- Các tình huống, hoạt động tạo độ mở để học sinh có thể vận dụng các từngữ phù hợp với địa phương

- Cấu trúc SGK có tính mở giúp GV chủ động điều chỉnh nội dung cũngnhư thời gian môn học cho phù hợp với tình hình địa phương

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, sử dụng ngôn ngữ phùhợp, gần gũi với học sinh

- Đảm bảo tính khoa học phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với nănglực học sinh địa phương

- Phần ghi nhớ, tóm tắt, khắc sâu bài học, hành vi đạo đức bằng những bàithơ hay, dễ hiểu, gần gũi với cuộc sống

- Nội dung, ngôn ngữ chuẩn mực, phù hợp với địa phương

- Sách có nội dung gần gũi với HS, các chủ đề được sắp xếp có hệ thống

- Các hoạt động trải nghiệm ở được sắp xếp theo một trật tự logic từ dễđến khó, gắn với thực tế cuộc sống

- SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp vớiđặc trưng môn học Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp HS dễ sử dụng

- Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn,giúp phát huy tối đa năng lực HS

- Đảm bảo tính tích hợp, tạo cơ hội cho HS tiếp cận thực tế, thể nghiệmcác cảm xúc tích cực, khai thác những kinh nghiệm đã có và huy động tổng hợpkiến thức, kĩ năng của các môn học để thực hiện những nhiệm vụ được giao

Trang 13

- Tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng vàthực hiện kế hoạch dạy học.

b) Hạn chế: Không có

5 Công Nghệ

a) Ưu điểm:

* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:

- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa địa phương.

- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, có thể điều chỉnh để phù hợp vớitừng địa phương

- Màu sắc hấp dẫn tạo hứng thú cho HS khi học bộ môn này

- Các chủ đề/bài học trong SGK chú trọng đến việc rèn tính chủ động

sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức nhằm phát triểnnăng lực, phẩm chất của người học

- Các tình huống được thiết kế gần gũi, hấp dẫn, gắn với thực tiễn và đờisống

- Coi trọng trải nghiệm thực tế học tập và đời sống Cách sắp xếp hìnhảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dungbài học

- Nội dung phù hợp, gần gũi với HS Hình ảnh phong phú, phù hợp vớithực tế

- SGK tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học

- Hoạt động tương tác hấp dẫn, vui nhộn, thúc đẩy và khuyến khích ýtưởng sáng tạo

- Tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng vàthực hiện kế hoạch dạy học

b) Hạn chế: Nội dung lắp ghép mô hình kĩ thuật còn hạn chế.

6 GDTC

a) Ưu điểm:

Trang 14

- Sách được biên soạn theo mô hình phát triển phẩm chất và năng lựcngười học; theo định hướng kết nối tri thức với cuộc sống Giúp các em biếtcách chăm sóc sức khoẻ, có kĩ năng vận động đúng đắn, hướng tới một môn thểthao ưa thích, tạo hứng khởi để học tập

- Nội dung từng bài đảm bảo đầy đủ 4 hoạt động: mở đầu, bài mới, luyệntập và vận dụng giúp HS dễ dàng học tập và thực hành

- Hình ảnh sinh động, mỗi bài đều có mục tiêu rõ ràng, ngắn gon phù hợpvới trinh độ vận động của học sinh

- Mỗi bài đều có một trò chơi khởi động, nhằm tạo sự hứng thú cho họcsinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất

- Có dạy cho HS ý thức tự bảo vệ sức khỏe, giữ gìn vệ sinh cá nhân

- Các bài học vận dụng, trò chơi vận động bổ trợ khá gần gũi với các hoạtđộng trong cuộc sống thường nhật giúp học sinh áp dụng nhanh, dễ nhớ, dễ triểnkhai

b) Hạn chế:

- Một số kênh chữ có màu sắc không rõ, mờ

- Môn Bơi không phù hợp vì điều kiện cơ sở vật chất một số trường

không đảm bảo

7 Âm Nhạc

a) Ưu điểm:

Trang 15

- Sách có tính thừa kế SGK âm nhạc lớp 1,2,3

- Có sự sắp xếp hợp lí, hài hòa giữa hình và chữ

- Hình ảnh màu sắc tương đối đẹp, phù hợp với bài học

- Cách sắp xếp bố cục phù hợp với bài học, làm rõ nội dung bài học

- Với 10 chủ đề khác nhau không phân định số tiết từng chủ đề

- Nội dung sách đa dạng phong phú nhiều chủ đề mới có sự liên kết chohọc sinh sử dụng các vật liệu Có phần tham khảo để phát huy năng lực cá nhân

- Phù hợp với đặc trưng bộ môn, tâm lí lứa tuổi

Trang 16

- SGK đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả nănghọc tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh tại địa phương.

- Chủ đề phong phú, đảm bảo tính khoa học, thu hút được học sinh

- Các nhiệm vụ học tập cơ bản là rõ ràng, đã chú trọng rèn cho học sinh các

kĩ năng cần có phục vụ cho việc học tập và kic năng sống

- Kết cấu mỗi chủ đề hợp lý tạo hứng thú cho học sinh

- Phân phối mỗi chủ đề phù hợp, hợp lý giúp giáo viên thực tế giảng dạychia tiết trong thời lượng 35 phút cho từng chủ đề được thuận lợi

b) Hạn chế: Một số chủ đề đặt tên còn dài dòng, gây khó hiểu với học

- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, có thể điều chỉnh để phù hợp vớitừng địa phương

- Tích hợp nội dung lịch sử và địa lí xuyên suốt dễ học, dễ hiểu, tạo hứngthú cho người học

- Cấu trúc của bài học rõ ràng, chia nhỏ nội dung giúp HS nắm bài dễdàng hơn

- Nội dung và hình ảnh minh họa cho các hoạt động trong từng bài học rõràng, phù hợp với lứa tuổi HS

- Sách có nhiều hoạt động thực hành, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện

Trang 17

- Hình ảnh đẹp, sáng tạo, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàngngày của HS

- Bộ sách có nội dung và hình ảnh minh họa ở từng bài học rõ ràng, phùhợp với lứa tuổi HS

- Cấu trúc SGK: có đầy đủ các thành phần cơ bản như: chủ đề; bài học;giải thích thuật ngữ; mục lục

- Hình thức: SGK được trình bày hấp dẫn, hài hòa giữa kênh chữ và kênhhình, màu sắc đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS

- Các bài học tạo điều kiện cho GV vận linh hoạt, sáng tạo các phươngpháp và hình thức dạy học , khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo

- Nội dung kiến thức các bài học gắn với đời sống thực tiễn

* Hạn chế:

- Phạm vi và nội dung chưa rộng

- Bài 13:Vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt kémTrang 50

- Hình ảnh đẹp, sáng tạo, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàngngày của HS

- Bộ sách có nội dung và hình ảnh minh họa ở từng bài học rõ ràng, phùhợp với lứa tuổi HS

Tiêu đề	Biên Bản Về Việc Lựa Chọn Sách Giáo Khoa Lớp 4
Người hướng dẫn	Bà Võ Thị Thanh, Tổ Trưởng, Bà Đồng Thị Ngọc Huyền, Thư Ký
Trường học	Trường Tiểu Học Mỹ Nhơn
Chuyên ngành	Giáo Dục
Thể loại	Biên bản
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Mỹ Nhơn

Định dạng
Số trang	34
Dung lượng	48,52 KB