Biên bản góp ý sách giáo khoa Ngữ Văn lớp 7 Hoatieu vn 2 UBND HUYỆN TRƯỜNG THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc NGHIÊN CỨU, TRAO ĐỔI VỀ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 7 TRONG CHƯƠN[.]
Trang 1UBND HUYỆN ……
TRƯỜNG THCS ……
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
NGHIÊN CỨU, TRAO ĐỔI VỀ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 7
TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018
NĂM HỌC 2021 - 2022
Căn cứ Công văn số 441/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2022 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo về việc phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp 7 sử dụng
trong cơ sở giáo dục phổ thông;
Căn cứ Công văn số … /SGDĐT-GDTH ngày … tháng … năm 2022 của Sở
Giáo dục và Đào tạo về việc tổ chức nghiên cứu tìm hiểu SGK;
Thực hiện nhiệm vụ do Trường THCS … đã phân công về việc đọc, nghiên
cứu, tìm hiểu sách giáo khoa lớp 7;
NỘI DUNG: Nghiên cứu, tìm hiểu và trao đổi về sách giáo khoa môn Ngữ
văn lớp 7 trong Chương trình GDPT 2018
1 Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
1.1 Bộ sách giáo khoa “Kết nối tri thức với cuộc sống”
* Ưu điểm:
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực
- Sách giáo khoa có hệ thống bài học dễ học, dễ hiểu, gắn với thực tiễn
- Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức
độ khác nhau
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của
đội ngũ giáo viên
- Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây
dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
* Hạn chế:
- Phần Kiến thức ngữ văn nên chia ra tri thức ngữ văn riêng, tri thức tiếng
việt riêng, còn để chung là kiến thức ngữ văn sẽ gây rối cho hs
* Kiến nghị, đề xuất: Ở chương trình khối 6, hiện tại địa phương đang học
bộ “Chân trời sáng tạo” Vì vậy, ý kiến ở khối 7 tiếp tục lựa chọn, sử dụng bộ
“Chân trời sáng tạo” để thống nhất về kiến thức và chương trình dạy
1.2 Bộ sách giáo khoa “Chân trời sáng tạo”
* Ưu điểm:
– Nội dung mỗi bài học trong bản mẫu sách giáo khoa với yêu cầu cần đạt trong
Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 là phù hợp, chính xác, khoa học
– Các câu hỏi, câu lệnh, nhiệm vụ học tập trong các bài học bảo đảm được mục
tiêu, yêu cầu cần đạt, kết quả hoạt động (đọc/xem/viết/nghe/nói/làm) của học
sinh; bảo đảm cho giáo viên và học sinh khai thác hiệu quả nội dung, hình ảnh,
ngữ liệu trong sách giáo khoa để tổ chức hoạt động dạy học
Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn
Trang 2* Hạn chê:
– Phần Tập làm văn đưa phần nghị luận văn học vào chương trình lớp 7 không mang tính vừa sức
* Kiến nghị, đề xuất: - Ở chương trình khối 6, hiện tại địa phương đang học bộ
“Chân trời sáng tạo” Vì vậy, ý kiến ở khối 7 tiếp tục lựa chọn, sử dụng bộ
“Chân trời sáng tạo” để thống nhất về kiến thức và chương trình dạy
2 Nhà xuất bản Đại học Sư phạm
2.1 Bộ sách giáo khoa “Cánh Diều”
* Ưu điểm:
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực
- Sách giáo khoa có hệ thống bài học dễ học, dễ hiểu, gắn với thực tiễn
- Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức
độ khác nhau
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên
- Nội dung sách giáo khoa có thể triển khai khá tốt với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu của nhà trường
- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường và giáo viên tự chủ, linh hoạt
- Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
* Hạn chê:
- Phần văn bản bộ “Cánh diều” có 1 số bài bị lặp lại với sách giáo khoa ngữ văn lớp 6 bộ “Chân Trời sáng tạo” đang sử dụng Cụ thể là “Mây và Sóng”,
“Những cánh buồm”, “Thành ngữ”
- Phần Kiến thức ngữ văn nên chia ra tri thức ngữ văn riêng, tri thức tiếng việt riêng, còn để chung là kiến thức ngữ văn sẽ gây rối cho hs
* Kiến nghị, đề xuất: Ở chương trình khối 6, hiện tại địa phương đang học
bộ “Chân trời sáng tạo” Vì vậy, ý kiến ở khối 7 tiếp tục lựa chọn, sử dụng bộ
“Chân trời sáng tạo” để thống nhất về kiến thức và chương trình dạy
2.2 Một số sách giáo khoa khác: Không
Người lập
Huỳnh Thị Mỹ Nương