TRƯỜNG TH THƯỢNG LỘC TỔ 2 + 3 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Thượng Lộc, ngày 12 tháng 4 năm 2020 BIÊN BẢN DỰ KIẾN CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 1 NĂM HỌC 2020 2021 Căn cứ Th[.]
Trang 1TRƯỜNG TH THƯỢNG LỘC
TỔ 2 + 3
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Thượng Lộc, ngày 12 tháng 4 năm 2020
BIÊN BẢN
DỰ KIẾN CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 1 NĂM HỌC 2020-2021
Căn cứ Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo về Ban hành Chương trình giáo dục phổ thông;
Hôm nay, lúc 7giờ30’, ngày 12/4/2020, tại cuộc họp trực tuyến
Tổ 2 + 3 chúng tôi gồm có:
1 Trần Thị Ái Vân – Tổ trưởng
2 Trần Thị Tùng
3 Trần Thị Oanh
4 Trần Thị Vân
5 Nguyễn Thị Xuân Thư kí: Trần Thị Oanh Chúng tôi thống nhất lựa chọn bộ SGK phù hợp với địa phương như sau:
III Nhận xét ưu, khuyết điểm của từng bộ sách
MÔN TOÁN 1 :
1 Sách giáo khoa Toán lớp 1 “Kết nối tri thức với cuộc sống” PGS.TS Lê
Anh Vinh, Chủ biên sách của nhóm tác giả này được cấu trúc theo bài học và chủ
đề, chứ không cấu trúc theo tiết học như trước đây Do đó giáo viên có thể linh hoạt
khi giảng dạy,trong mỗi bài học sẽ có 4 phần.Phần 1 là Khám phá để gợi mở và tìm
hiểu kiến thức mới Ở phần Hoạt động, học sinh được thực hành để nắm kiến
thức.Phần thứ 3 được nhóm tác giả tâm đắc là các Trò chơi Trò chơi được thiết kế
để có thể tổ chức cho các em tự chơi một mình, theo cặp hoặc theo nhóm và về nhà
có thể chơi với gia đình Phần thứ 4 là Luyện tập để ôn tập, vận dụng và củng cố lại
kiến thức
Sách gắn Toán học với thực tiễn, lồng ghép tích hợp nội dung liên môn như
đưa nội dung câu chuyện Rùa và Thỏ, Dế mèn phiêu lưu ký,… qua các câu chuyện
ngụ ngôn học được cách xem giờ,…
Trang 2Sách đặc biệt chú trọng kênh hình minh họa để học sinh dễ tiếp cận Sách tăng tích hợp, học sinh có nhiều hợp tác
Nhưng chưa phù hợp với học sinh địa phương
2 Sách “Cùng học để phát triển năng lực” GS Đinh Thế Lục, Tổng chủ
biên (NXB Giáo dục Việt Nam) ở SGK mới này việc “học kiến thức” được thực hiện theo cách tích cực, đồng thời vận dụng vào trong thực tế
Sách được thiết kế mỗi bài học theo 4 hoạt động cơ bản với trình tự nhất định: Khởi động (giáo viên đưa ra một số vấn đề liên quan đến kiến thức mà học sinh sẽ học); Khám phá (từ một tình huống cụ thể nào đó trong thực tế, học sinh sẽ
mô hình hóa rồi rút ra kết luận và kết luận đó chính là kiến thức mà các em được học); Luyện tập; Vận dụng (để học sinh biết kiến thức đó ứng dụng trong thực tế như thế nào)
Sách tích hợp nhiều hơn Sách về toán không chỉ thuần túy có toán (tích hợp giữa hình học và đại số, đo lường và số học, ) mà tích hợp nhiều môn học khác Ví
dụ, ở phần vận dụng, có thể yêu cầu các học sinh sưu tầm các loại hoa có cùng số cánh hoa,
Việc này hơi rờm rà
3 Sách “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục” Trần Diên Hiển chủ
biên (do NXB Giáo dục Việt Nam):
Triết lý giáo dục bộ SGK lớp 1 “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục”.một yếu tố rất quan trọng của SGK Toán 1 này là đảm bảo tính vừa sức đối với HS các vùng miền trên cả nước HS miền núi, miền xuôi, đồng bằng, TP đều có thể sử dụng bộ sách này ở mức độ phù hợp, vừa sức
Đối với HS sử dụng hệ thống bài toán mở để tạo điều kiện cho những em học khá thể hiện năng lực của mình, các em trung bình có cơ hội đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng
Nhưng chưa phù hợp với học sinh địa phương
4.Sách “ Chân trời sáng tạo” Khúc Thành Chính chủ biên(do NXB Giáo dục Việt Nam): Nội dung sách Toán 1 chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất
của HS Mỗi đơn vị kiến thức đều được hình thành qua việc sử dụng các phẩm chất của HS (theo yêu cầu của Chương trình tổng thể) và năng lực đặc thù môn Toán, gồm: năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công
cụ - phương tiện toán học
Sách tiếp cận người học theo “cách học sinh học toán”, phù hợp với sở thích và
Trang 3năng lực cá nhân Mỗi bài học ưu tiên để HS tiếp cận, tìm tòi, khám phá, không áp đặt khiên cưỡng; HS có thể lựa chọn giải pháp phù hợp với sở thích, năng lực để thực hiện nhiệm vụ học tập
Tuy nhiên, trong chương trình môn Toán Tiểu học mới, mạch Giải toán đã được tích hợp vào trong các mạch kiến thức khác, song lượng Giải toán trong bộ sách này rất ít chỉ có được 3 bài tập (Bài 4, bài 5 trang 145-146 và bài 13 trang 153)
- Bộ sách này không có các tiết học như Luyện tập hoặc Luyện tập chung để giúp
HS nắm lại kiến thức Vì vậy rất khóa khăn cho HS lớp 1
- Kênh hình nhiều nên rối VD trang 110, 111, 115
Nội dung sách giáo khoa phân chia các chủ đề/bài học chưa thật cụ thể
- Hiện nay chưa có đầy đủ tài liệu tham khảo hỗ trợ giáo viên tổ chức dạy học
5.Sách “ Cánh diều”
- Hình thức trình bày sách giáo khoa cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình -Nội dung sách giáo khoa thể hiện đúng và đầy đủ nội dung của chương trình môn học , ngữ liệu rõ ràng sát với thực tế, nội dung bài học thể hiện rõ việc vận dụng bài học vào cuộc sống
- Các bài học trong sách giáo khoa phát huy hết sức sáng tạo của học sinh
- Lượng kiến thức trong mỗi bài học/chủ đề phù hợp với đối tượng học sinh của nhà trường
- Các bài học trong bộ sách được tinh giản độ khó, có bài tập dành riêng cho hoạt động vận dụng thực tế cuộc sống
- Có đầy đủ các học liệu bổ trợ (vở/sách bài tập, đồ dùng học tập, học liệu điện tử)
hỗ trợ đắc lực cho học sinh học tập hiệu quả
- Các bài học trong bộ sách tạo điều kiện cho giáo viên vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, gây hứng thú tò mò cho học sinh
- Nội dung sách được phân chia theo các chủ đề/bài học, với các yêu cầu cụ thể giúp giáo viên dễ dàng trong việc kiểm tra đánh giá học sinh
- Sách có nhiều phần mềm hỗ trợ giúp giáo viên dễ dàng trong việc đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- Có đầy đủ tài liệu tham khảo hỗ trợ giáo viên tổ chức dạy học hiệu quả, sáng tạo
- Phù hợp với dạy học ở nhà trường, địa phương
Vì vậy nên chúng tôi thống nhất chọn bộ sách “Cánh diều”phù hợp với học
sinh và tình hình thực tế ở địa phương chúng tôi
MÔN TIẾNG VIỆT 1
1 Sách giáo khoa Toán lớp 1 “Kết nối tri thức với cuộc sống”
Trang 4a Ưu điểm : - SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, các hình ảnh minh họa thân thiện, gần gũi với HS
- Nội dung SGK chú trọng đến các hoạt động trải nghiệm, rèn luyện cho HS khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức
- Nội dung các bài học trong SGK được thiết kế nhằm tạo điều kiện để giáo viên dễ
tổ chức được các hoạt động lĩnh hội kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực và giải quyết vấn đề thực tiễn cho HS.Ngoài nội dung trên sách còn tích hợp được các kiến thức liên môn và các vấn đề thực tiễn của cuộc sống phù hợp với lứa tuổi, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học gắn kết với thực tiễn cuộc sống
- Ngôn ngữ trong sáng, dễ hiểu, thể hiện chính xác nội dung cần trình bày, phù hợp với lứa tuổi HS lớp 1
- Có những hoạt động, bài tập mang tính mở gắn với thực tiễn địa phương
- Thiết kế SGK giúp nhà trường và giáo viên tự chủ, linh hoạt và sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục
b Hạn chế :- Cách đánh vần khó, chưa phù hợp VD: v – et – vẹt; b – ươm – bướm)
- Hoạt động đọc ngữ liệu dài, nhiều, sau bài đọc không có câu hỏi để khắc sâu nội dung bài vừa học
2 Sách “Cùng học để phát triển năng lực”
a Ưu điểm : - SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, co tính thẩm mĩ cao gây hứng thú với học sinh lớp Một
- Câu lệnh ngắn gọn, rõ ràng để giúp hoc HS tự học dễ dàng.Giúp HS phát triển tốt các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết
- Trong mỗi tuần đều có tiết ôn tập giúp học sinh nắm chắc các bài học và có kể chuyện giúp học sinh hứng thú hơn, biết được nhiều bài thơ hay
- Đảm bảo yêu cầu tích hợp nhiều môn (lồng ghép kiến thức của những môn học khác như Tự nhiên và Xã hội, Đạo đức…)
- Sách thể hiện hoạt động đọc mở rộng theo tiến trình hợp lí nhằm giúp GV có thể
tổ chức các hoạt động HD HS đọc mở rộng hiệu quả
b Hạn chế : Thời gian dành cho 5 tuần của phần âm là quá ít Phần dạy vần đa số dạy 3 vần trong 1 bài và đặc biệt ngay từ bài học đầu tiên của phần vần kiến thức còn nặng so với học sinh lớp 1;
- Hoạt động khởi động ở một số bài chưa phù hợp với bài mới HS khó rút ra được
từ khóa (VD: Bài 1D, trang 16; Bài 3D, trang 36; bài 15A, trang 46; bài 7B, trang
72, Tập 1)
- Các bài đọc trong SGK Tập 2 dài (trên 110 tiếng)’
- Lượng kiến thức quá nặng so với mức độ tiếp nhận của học sinh lớp 1
Trang 53 Sách “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục”
a Ưu điểm : SGK được trình bày hấp dẫn, khá hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình
- Các bài học được thiết kế khoa học nhằm tạo cho học sinh cơ hội học tập tích cực
- Nội dung SGK đã tích hợp kiến thức liên môn, chú trọng đến các hoạt động trải nghiệm, giáo dục kĩ năng sống hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn như (sử dụng nhà vệ sinh, đổ rác (Trang 153), 165), ), rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức (HS tự tìm từ chứa âm vần đã học; nói câu, ), bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học
- Các bài học đều có nội dung phong phú, phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi
- Cách xây dựng thiết kế bài học theo quy trình rõ ràng, dễ thực hiện;
b Hạn chế :- Các bài phần âm chưa hợp lý Số âm trong tiêt nhiều nên gây khó khăn cho HS trong việc ghi nhớ bài học, bên cạnh đó thời gian học phần âm quá ngắn
- Kiến thức còn quá tải,
4.Sách “ Chân trời sáng tạo”
a Ưu điểm :- Hình vẽ đẹp, rõ nét, hấp dẫn; cân đối, hài hòa kênh hình, kênh chữ;
- Thiết kế theo các chủ đề rõ ràng, gần gũi, thân thiết với học sinh, các bài học theo dạng hoạt động Các bài học bắt đầu từ hoạt động nói và nghe giúp học sinh khai thác ngôn ngữ; từ đó tự giác tham gia vào hoạt động đọc, viết và vận dụng các điều
đã học ở bài học để nói, nghe, đọc, viết
- Nội dung SGK được tích hợp các kiến thức liên môn (Âm nhạc, TNXH, )
- Cuối mỗi tuần có tiết ôn tập, giúp HS ôn tập các âm, vần đã học
- Hoạt động mở rộng khá đa dạng, phong phú
b Hạn chế : - Hoạt động nói - nghe, hoạt động mở rộng khi nhìn vào SGK, GV
và HS khó thực hiện được
- Một số bài dạy 3 vần, Các bài đọc trong SGK tập 2 còn dài (trên 110 tiếng) là còn nặng đối với HS lớp 1
- Cách đánh vần còn chưa phù hợp Ví dụ:
r – ô – rổ,
đ – om – đóm
5 Sách “ Cánh diều”
SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, các hình ảnh minh họa thân thiện, gần gũi với HS
- Kế thừa SGK hiện hành và có sự đổi mới nhằm phát triển năng lực, phẩm chất cho HS
- Cấu trúc bài hợp lý, lượng kiến thức vừa phải, phù hợp với lớp 1; lồng ghép bài tập thực hành giúp HS khám phá và ghi nhớ kiến thức vừa học
Trang 6- Nội dung các bài đọc gần gũi, dưới dạng các câu chuyện ngắn lấy nhân vật là những con vật, những người gần gũi… hấp dẫn với lớp 1 Cuối mỗi trang đều có sự liên kết giũa bài cũ và bà mới, có các tiết ôn tập để củng cố kiến thức cho HS
- Trong mỗi tuần có tiết kể chuyện giúp HS hứng thú hơn với việc học
- Tập 2 có góc sáng tạo theo chủ đề nhằm phát triển sự sáng tạo cho HS
- Đã chú ý đến rèn kĩ năng đọc hiểu dưới dạng bài tập nối thành câu
- Các bài học trong SGK được thiết kế với các hoạt động nhằm tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, hình thành và phát triển kĩ năng hợp tác, phát huy khả năng, năng lực của mỗi HS Dạy đến bài nào, giới thiệu luôn chữ in hoa nên thuận lợi cho HS khi luyện đọc câu, đoạn, bài
- Nội dung SGK chú trọng đến các hoạt động trải nghiệm, hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn trong cuộc sống hằng ngày
- Hệ thống đầy đủ các học liệu bổ trợ hỗ trợ đắc lực cho HS học tập hiệu quả, đặc biệt là học liệu điện tử dành cho phần kể chuyện các câu chuyện sử dụng hình ảnh động, các nhân vật ngộ nghĩnh, hấp dẫn
- Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo phương pháp và hình thức dạy học lấy HS làm trung tâm Nội dung các bài học trong SGK được thiết kế nhằm tạo điều kiện để GV dễ tổ chức được các hoạt động lĩnh hội kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực và giải quyết vấn đề thực tiễn cho HS Từ tuần 27 (Luyện tập tổng hợp), mỗi tuần có 2 tiết tự đọc sách, giúp rèn cho HS kĩ năng tự học, tự đọc, giảm áp lực cho các em
- Nội dung SGK được phân chia theo các chủ đề/bài học, với các yêu cầu cụ thể, giúp GV có thể đánh giá được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của mỗi HS
- Nội dung SGK tích hợp được các kiến thức liên môn và các vấn đề thực tiễn của cuộc sống phù hợp với lứa tuổi (Ví dụ: Vẽ bưu thiếp, viết lời yêu thương gửi cho
ba, mẹ, cô giáo, , trưng bày, giới thiệu, bình chọn sản phẩm, )
- Ngôn ngữ trong sáng, dễ hiểu Các hoạt động, tình huống… tạo độ mở để học sinh có thể vận dụng các từ ngữ phù hợp với địa phương Hà Tĩnh
- Có những hoạt động, bài tập mang tính mở gắn với thực tiễn địa phương để giáo viên, tổ/nhóm chuyên môn, nhà trường có thể tổ chức cho HS hoạt động
Vì vậy nên chúng tôi thống nhất chọn bộ sách “Cánh diều”phù hợp với học
sinh và tình hình thực tế ở địa phương chúng tôi
MÔN TNXH 1
Bộ sách “Cánh diều” được thiết kế theo các chủ đề rõ ràng Hình ảnh sinh động,
phong phú màu sắc đẹp tạo húng thú cho Hs trong việc học tập
Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến các hoạt động trải nghiệm, hình thành năng lực phát hiện, giải quyết vấn đề thực tiễn, rèn luyện cho học sinh khả năng tự học,
tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học
Trang 7Lượng kiến thức trong mỗi bài học/chủ đề phù hợp với đối tượng học sinh của nhà trường
Nội dung sách giáo khoa được phân chia theo các chủ đề/bài học, với các yêu cầu
cụ thể, giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh và yêu cầu về đánh giá kết quả giáo dục của môn học, hoạt động giáo dục, làm cơ sở cho việc đánh giá chính xác kết quả giáo dục
Nội dung sách giáo khoa tích hợp được các kiến thức liên môn và các vấn đề thực tiễn của cuộc sống phù hợp với lứa tuổi, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học gắn kết với thực tiễn cuộc sống
Sách thuận lợi cho phụ huynh hướng dẫn cho HS tự học vì kênh chữ nhiều
và có hướng dẫn, câu hỏi rõ ràng, đầy đủ
MÔN ĐẠO ĐỨC 1
Bộ sách “Cánh diều” được thiết kế, trình bày đẹp, gam màu tươi sáng, kênh
hình phong phú cách thức tổ chức dạy học phù hợp với trẻ và điều kiện của các địa phương
- Các bài học được thiết kế rõ ràng theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực, dựa trên các hoạt động giúp HS hình thành hệ thống các chuẩn mực, các nguyên tắc, các giá trị đạo đức, kĩ năng sống; Các câu hỏi, tình huống được thiết kế mở giúp giáo viên, HS chủ động sáng tạo trong cách dạy và học
Thiết kế chuỗi hoạt động hướng dẫn HS đi từ cảm xúc đạo đức, phán đoán đạo đức, lựa chọn hành vi đạo đức đến hành động đạo đức
- Các tình huống gần gũi, có tính giáo dục cao Các hoạt động đa dạng, phong phú
- Nội dung sách giáo khoa đã chú trọng đến các hoạt động tự trải nghiệm, tích hợp liên môn
MĨ THUẬT 1
Bộ sách “Cánh diều” được thiết kế đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất và
năng lực của học sinh lớp 1, gồm 4 chủ đề : Đội hình đội ngũ; Tư thế và kĩ năng vận động cơ bản; Bài tập thể dục; Thể thao tự chọn
- Sách thiết kế đa dạng các hình thức tập luyện, phong phú các trò chơi vận động giúp học sinh hình thành các kỹ năng vận đông cơ bản, thói quen luyện tập thể dục, thể thao, tạo cơ hội cho học sinh thường xuyên trao đổi, trình bày, chia sẻ và phối hợp với nhau trong các bài thực hành, các hoạt động thi đấu đơn giản có tính đồng đội
- Bên cạnh đó, nội dung các bài học trong sách luôn giúp các em biết cách chăm sóc sức khỏe, vệ sinh thân thể, hình thành và phát triển có chủ định các tố chất vận động của con người
- Cấu trúc SGK thuận tiện cho tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường
Trang 8- Nội dung SGK có tính mềm dẻo, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và phong cách học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh tại địa phương
- Thiết thực, dễ vận dụng, dễ thực hiện
MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
- Bộ sách “Cánh diều” thiết kế theo 9 chủ đề tương ứng với 9 tháng Mỗi chủ đề
đều có những HĐ hướng đến bản thân, hướng đến XH và hướng đến môi trường tự nhiên Các HĐTN trong cùng 1 chủ đề đều có mối quan hệ với nhau Sách có đặc trưng: mang bài học vào cuộc sống, mang cuộc sống vào bài học, coi trọng trải nghiệm thực tế của HS Lượng kênh chữ vừa phải, không quá nhiều Tỷ lệ hình ảnh trong cuốn sách chiếm khoảng 80% cuốn sách, phù hợp với lứa tuổi của HS lớp 1
- Được thiết kế theo hướng HS phài thực hành, phải làm việc, phải trao đổi, chia sẻ
và phải trải nghiệm trong thực tiễn và thông qua các hoạt động đó HS vận dụng được kiến thức của bài học vào trong thực tế đời sống Tạo cơ hội để HS phát triển được năng lực cần thiết của con người hiện đại được quy định trong chương trình giáo dục phổ thông 2018
- Những nội dung giáo dục về quyền con người, quyền trẻ em, được thể hiện hợp
lý HS tự phát hiện và tự bộc lộ tài năng của mình, thể hiện năng khiếu của mình trước các bạn trong lớp, trong nhóm (Chủ đề 1, chủ đề 2, 3,4,5 ) Thông qua đó các
em thêm tự tin về chính bản thân mình
- Các mạch nội dung biên soạn sử dụng kênh hình và kênh chữ vừa sức HS, kiến thức phong phú, đa dạng sinh động dàn trải đều đối với các vùng miền HS vừa học, vừa được trải nghiệm theo từng chủ đề, chủ điểm tháng nhằm tăng thêm tính mạnh dạn, tự tin phù hợp học sinh thành thị và nông thôn, gần gũi với cuộc sống xung quanh em ở
- Hình thành cho học sinh thói quen tích cực trong cuộc sống hằng ngày, chăm chỉ lao động; thực hiện trách nhiệm của người học sinh ở nhà, ở trường và địa phương; biết tự đánh giá và tự điều chỉnh bản thân; hình thành những hành vi giao tiếp, ứng
xử có văn hoá; có ý thức hợp tác nhóm và hình thành được năng lực giải quyết vấn đề
- Sách đảm bảo yêu cầu cần đạt về góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu Phát triển ở học sinh các năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo được biểu hiện qua các năng lực đặc thù: năng lực thích ứng với cuộc sống, năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, năng lực định hướng nghề nghiệp
MÔN ÂM NHẠC
- Bộ sách “Cánh diều” có mức độ phân hoá rõ ràng, cụ thể trong từng bài, từng
chủ đề Nội dung gắn liền với thực tiễn cuộc sống
Sách thiết kế theo hướng mở gồm các nội dung theo chủ đề và các hoạt động trải nghiệm, khám phá nhằm tạo cảm xúc, niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh
Trang 9Sách được biên soạn với 10 chủ đề, các chủ đề được thiết kế khoa học nhằm tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động và sáng tạo cho các em học sinh
Phương pháp dạy học âm nhạc tích cực giúp học sinh phát triển cảm xúc thẩm mĩ
và tình yêu âm nhạc, vận dụng các phương pháp dạy học âm nhạc của các nước tiên tiến trên thế giới như: đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay, chơi tiết tấu bằng bộ gõ cơ thể, đọc nhạc theo nốt nhạc hình tượng
"Cánh Diều" là bộ sách duy nhất hiện nay có đầy đủ SGK dành cho tất cả các môn học (Toán 1, Tiếng Việt 1, Tự nhiên và Xã hội 1, Đạo đức 1, Âm nhạc 1, Mĩ thuật 1, Giáo dục thể chất 1) và
hoạt động giáo dục bắt buộc (Hoạt động trải nghiệm 1) của lớp 1
theo quy định của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Bộ SGK
"Cánh Diều" được biên soạn, xuất bản trên quan điểm thống nhất, xuyên suốt: "Mang cuộc sống vào bài học – Đưa bài học vào cuộc sống" Tư tưởng cốt lõi đó của bộ sách được kỳ vọng sẽ giúp học sinh có điều kiện tốt hơn để phát triển năng lực và phẩm chất theo các yêu cầu cần đạt của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Chướng trình, SGK rất phù hợp với học sinh, giáo viên và địa phương.Vì vậy, nên
tổ 2 +3 chúng tôi thống nhất chọn bộ sách “Cánh diều” để thực hiện công tác dạy
học trong trường chúng tôi
Biên bản hoàn thành vào lúc 11 giờ cùng ngày
Thượng Lộc, ngày 12 tháng 4 năm 2020
TỔ TRƯỞNG THƯ KÝ
Trần Thị Ái Vân Trần Thị Oanh
P HIỆU TRƯỞNG