TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC & MẦM MON BÀI TẬP LỚN DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG TẬP VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 2 VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MỘT SỐ PHẦN MỀM GIÁO DỤC Tên học phần P[.]
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG
KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC & MẦM MON
-BÀI TẬP LỚN
DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG TẬP VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 2 VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MỘT SỐ PHẦN MỀM GIÁO DỤC
Tên học phần: Phương pháp NCKH chuyên ngành GDTH
Mã học phần: LLP203
Mã lớp: K19 DLCTHA4 Học kì II, năm học 2021-2022
Phú Thọ, tháng 3 năm 2023
Trang 2Điểm kết luận của bài thi Số phách
(Do HĐ chấm thi ghi)
Số phách
(Do HĐ chấm thi ghi)
Họ và tên SV: Phạm Thị Thủy Ngày, tháng, năm sinh: 14/01/1974 Tên lớp: K19 ĐHLT TIỂU HỌC
Mã lớp: K19DLCTHA4
Mã SV: 21DCTH 286
GVHD: Lê Ngọc Sơn
Ghi bằng số Ghi bằng
chữ
Họ, tên và chữ ký của
cán bộ chấm thi 1
Họ, tên và chữ ký của
cán bộ chấm thi 2
Họ, tên và chữ ký của giảng viên
thu bài thi
Trang 3PHẦN MỞ ĐẦU
1 Tính cấp thiết của đề tài
Bác Hồ kính yêu đã từng căn dặn thế hệ trẻ “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang sánh vai cùng các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em” Lời dạy của Người chứa đựng toàn bộ giá trị chân lý của thời đại mang tên Người Để không bị tụt hậu, để xây dựng và phát triển thành công một đất nước độc lập tự do theo định hướng xã hội chủ nghĩa thì rất cần phải nhận thức rõ hơn nữa vị trí và vai trò của giáo dục và đào tạo Như vậy, phát triển GD & ĐT là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, là điểu kiện để phát huy nguồn lực con người
Giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng và đóng góp rất quan trọng trong hệ thống
giáo dục ở Việt Nam Bác Hồ đã ví trẻ em ở lứa tuổi Tiểu học “như búp trên cành” đó là
một thế hệ tương lai cần nâng niu, săn sóc, dạy dỗ đặc biệt Điều 27 Luật Giáo dục năm
2005 đã nêu rõ mục tiêu của giáo dục Tiểu học là giúp học sinh Tiểu học có những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kĩ năng cơ bản để học trung học cơ sở, trung học phổ thông, cao đẳng, đại học…và bước vào cuộc sống lao động
Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt ở Tiểu học, nhất
là đối với các lớp đầu cấp Phân môn Tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ La – tinh và những yêu cầu về kĩ thuật để sử dụng bộ chữ cái này trong học tập và giao tiếp Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói: “Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc bài vở của mình” Rèn viết chữ không chỉ là kĩ năng quan trọng hàng đầu của bộ môn Tiếng Việt mà còn có mối quan hệ mật thiết tới các bộ môn khác Rèn tập viết góp phần hình thành tạo thói quen cho học sinh Tiểu học, bồi dưỡng những phẩm chất tốt đẹp như cẩn thận, chính xác, óc thẩm mĩ, lòng tự trọng, tinh thần trách nhiệm… Nếu viết đúng, viết đẹp, tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả hoc tập sẽ cao hơn Viết xấu, viết chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập
Ứng dụng CNTT vào dạy học là một chủ trường hoàn toàn đúng đắn, phù hợp với
sự phát triển của đất nước, thời đại công nghệ 4.0 hiện nay Ứng dụng CNTT vào dạy
3
Trang 4học áp dụng cho tất cả các phân môn, tất cả các khối lớp với các mức độ khác nhau, giải quyết những yêu cầu và nội dung khó, phức tạp của bài dạy mà khả năng của giáo viên và các phương tiện dạy học khác chưa thực hiện được đầy đủ (màu sắc, âm thanh, hình động, mô tả quy trình…) Đối với phân môn Tập viết lớp 2, việc ứng dụng công nghệ thông tin sẽ giúp cải tiến được phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng lĩnh hội tri thức của học sinh Đặc biệt trong phân môn Tập viết lớp 2 các em phải nâng cao kĩ năng viết chữ sao cho đúng kích cỡ con chữ, viết đẹp, đạt đúng tốc độ viết, trình bày vở phải sạch sẽ và khoa học… Vì vậy hoạt động dạy học Tập viết của người giáo viên phải phân
bố, sắp xếp, điều chỉnh nội dung và phương pháp sao cho phù hợp để đáp ứng được các mục tiêu bài học Ứng dụng CNTT trong dạy học Tập viết giúp người giáo viên lên lớp
dễ dàng, chủ động về nội dung và thời gian lên lớp, giờ học hấp dẫn, học sinh hứng thú học tập, giờ học được nâng cao
Chính vì nhận thức được điều này tôi mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài: “Dạy học hoạt động Tập viết cho HS lớp 2 với sự hỗ trợ của một số phần mềm Giáo dục”.
2 Mục tiêu nghiên cứu
- Xác định được một số phần mềm mà người giáo viên thường sử dụng trong phân môn Tập viết
- Chức năng và cách sử dụng một số phần mềm trong phân môn Tập viết có hiệu quả
- Làm tư liệu cho mình để ứng dụng vào dạy học, làm tài liệu tham khảo cho các bạn sinh viên và những người muốn tìm hiểu về ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin trong dạy học Tập viết ở lớp 2
3 Khách thể nghiên cứu và Đối tượng nghiên cứu
- Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học môn Tiếng việt lớp 2 ở
trường tiểu học
- Đối tượng nghiên cứu:
Dạy học hoạt động Tập viết cho HS lớp 2 với sự hỗ trợ của một số phần mềm Giáo dục
4 Giả thuyết nghiên cứu đề tài
Nếu đề tài hoàn thiện đây sẽ là tài liệu cần thiết cho giáo viên, phụ huynh học sinh và sinh viên ngành tiểu học Đề tài này nhằm mục đích ứng dụng trong dạy chữ cho học sinh Tiểu học một cách linh hoạt và hiệu quả
Trang 5Giáo viên biết cách ứng dụng các phần mềm để phục vụ cho quá trình dạy học phân môn Tập viết như: thiết kế phiếu luyện chữ cho những học sinh chưa đạt yêu cầu tập viết, thiết kế tranh ảnh chữ mẫu, thiết kế vở tập viết theo năng lực của học sinh…
Phụ huynh có thể linh hoạt sử dụng một số phần mềm để giúp học sinh luyện tập hay rèn luyện các bài Tập viết nâng cao Có thể sử dụng để kiểm tra kiến thức và hỗ trợ học sinh học tập mỗi khi ở nhà
Sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học có thể tham khảo để nắm được các phần mềm
hỗ trợ cho việc giảng dạy phân môn Tập viết, từ đó nghiên cứu sâu hơn về kiến thức cũng như kĩ năng về phân môn này
5 Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu lí luận về việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Tập viết ở lớp 2
- Nghiên cứu thực tiễn những thuận lợi và khó khăn đối với giáo viên khi ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy
- Phân tích một số lưu ý khi thiết kế bài giảng bằng giáo án điện tử và trình chiếu giáo án điện tử
- Nghiên cứu, tìm hiểu phân môn Tập viết lớp 2 để thấy được vị trí, nội dung chương trình phân môn Tập viết lớp 2
- Nghiên cứu và chỉ rõ các phần mềm công nghệ thông tin hỗ trợ giảng dạy phân môn Tập viết ở lớp 2
- Thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm nghiệm tính khả thi và hiệu quả của việc ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin hỗ trợ giảng dạy phân môn Tập viết lớp 2
6 Phương pháp nghiên cứu
6.1 Phương pháp xử lí thông tin
- Thu thập, xử lí, phân tích thông tin
- Tổng kết các kết quả thu được sau khi dạy các bài Tập viết có ứng dụng công nghệ thông tin
6.2 Phương pháp đọc và phân tích tài liệu
- Đọc sách giáo khoa, sách giáo viên Tiếng Việt để tìm hiểu, nghiên cứu nội dung, chương trình
- Đọc sách có nội dung liên quan đến vấn đề đổi mới phương pháp dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở Tiểu học
5
Trang 6- Đọc một số khóa luận nghiên cứu về đề tài ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy một số môn ở Tiểu học, phương pháp dạy học môn Tập viết lớp 2
- Đọc một số tài liệu hướng dẫn sử dụng các phần mềm phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở Tiểu học
6.3 Phương pháp quan sát, trò chuyện
Quan sát là phương pháp tri giác có mục đích, có kế hoạch một sự kiện, hiện tượng, quá trình (hay hành vi cử chỉ của con người ) trong những hoàn cảnh tự nhiên khác nhau nhằm thu thập những số liệu, sự kiện cụ thể đặc trưng cho quá trình diễn biến của sự kiện, hiện tượng đó
Quan sát là phương thức cơ bản để nhận thức sự vật Quan sát sử dụng một trong hai trường hợp: phát hiện vấn đề nghiên cứu, đặt giả thuyết kiểm chứng giả thuyết Quan sát đem lại cho người nghiên cứu những tài liệu cụ thể, cảm tính trực quan, song có ý nghĩa khoa học rất lớn, đem lại cho khoa học những giá trị thực sự
- Dự giờ một số tiết Tập viết ở trường tại lớp 2A và 2B
- Quan sát thái độ của học sinh trong và sau khi được học các tiết có sử dụng công nghệ thông tin
- Trò chuyện học sinh lớp 2 để trao đổi một số thông tin xoay quanh vấn đề “Dạy học hoạt động Tập viết cho HS lớp 2 với sự hỗ trợ của một số phần mềm Giáo dục”.
6.4 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia
- Đó là phương pháp thu thập thông tin khoa học, nhận định đánh giá một sản phẩm khoa học, bằng cách sử dụng trí tuệ của một đội ngũ chuyên gia có sẵn trình độ cao về một lĩnh vực nhất định Phương pháp này giúp cho người nghiên cứu có cái nhìn đa chiều, có những đánh giá cụ thể về công trình nghiên cứu của mình
- Tôi thực hiện phương pháp lấy ý kiến chuyên gia bằng cách xin ý kiến của giảng viên hướng dẫn, các giảng viên dạy bộ môn Văn tại trường Đại học Hùng Vương, của những thầy cô giáo quan tâm tới vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
6.5 Phương pháp thực nghiệm
- Thực nghiệm là phương pháp đặc biệt cho phép tác động lên đối tượng nghiên cứu một cách chủ động, can thiệp có ý thức vào quá trình diễn biến tự nhiên để hướng quá trình ấy diễn ra theo mục đích mong muốn
7 giới hạn, phạm vi nghiên cứu
Trang 7Đề tài tập trung nghiên cứu dạy học hoạt động Tập viết cho HS lớp 2 với sự hỗ trợ
của một số phần mềm Giáo dục.Nghiên cứu tại lớp 2 Trường Tiểu học Vân Du- huyện Đoan Hùng- tỉnh Phú Thọ
7