Tuần 2 Ngày soạn /08/2015 Tiết 2 Ngày dạy /08/2015 Baøi 2 SIEÂNG NAÊNG, KIEÂN TRÌ (2t) I ) MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC 1) Kieán thöùc Giuùp HS hieåu ñöôïc nhöõng bieåu hieän cuûa sieâng naêng, kieân trì; yù[.]
Trang 1Tuần : 2 Ngày soạn: /08/2015
Tiết : 2 Ngày dạy : /08/2015
Bài 2 : SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ (2t)
I ) MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1) Kiến thức: Giúp HS hiểu được những biểu hiện của
siêng năng, kiên trì; ý nghĩa của việc RL tính Siêng năng, Kiên trì
2) Thái độ :Quí trọng những người Siêng Năng,Kiên
trì;không đồng tình vơí những biểu hiện lười biếng,hay nản lòng
3) Kỹ năng :
- Phác thảo kế hoạch vượt khó, kiên trì, bền bỉ trong học tập ,lao động để trở thành người HS tốt
- Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về siêng năng, kiên trì trong HT, LĐ và trong các HĐ khác
II CÁC K Ĩ N Ă NG S Ố NG C Ơ B Ả N ĐƯỢ C GI Á O D Ụ C TRONG B À I:
- Kĩ năng xác định giá trị ( xác định SN, KT là một giá trị của con người)
- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá những hành vi và việc làm thể hiện đức tính SN, KT
III CÁC PH ƯƠ NG PH Á P/ K Ĩ THU Ậ T D Ạ Y H Ọ C T Í CH C Ự C C Ĩ TH Ể S
Ử D Ụ NG:
- Động não, Thảo luận nhĩm/ lớp; Nghiên cứu trường hợp điển hình
- Kĩ thuật trình bày 1 phút;
III PH ƯƠ NG TI Ệ N D Ạ Y H Ọ C :
- SGK và SGV GDCD 6 Bộ tranh GDCD 6, truyện kể về các danh nhân
- Giấy khổ to, bảng phụ, bút lông, phiếu học tập
- Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói về SN, KT
III ) TIẾN TRÌNH DẠY H Ọ C :
1.Kiểm tra s ự chu ẩ n b ị c ủ a HS : (4’)
a- Muốn chăm sóc, RLTT chúng ta phải làm gì?
b- Bản thân em đã làm gì để TCSRLTT?Hãy cho biết tác hại của những việc làm sau:
Việc
Làm Tác hại
Thức khuya
Hút thuốc lá
không điều
Trang 2Lười tắm rữa
* Y/c HS trả lời:
a- NDBH a (bài 1)
b- Em:Giữ gìn VS cá nhân, Vs chung ,ăn uống điều độ,
hàng ngày luyện tập TD(Chạy bộ,đá banh …), Phải tích cực phòng – chữa bệnh
2.T ổ ch ứ c d ạ y và h ọ c bài mới :
a) Khám phá: (2’)
Tục ngữ có câu :luyện mới thành tài , miệt mài tất giỏi”.Đây là câu TN nói về đức tính gì?
( Siêng năng, kiên trì)→ là đức tính cần có của mỗi
chúng ta Vậy siêng năng, kiên trì là gì? Phải RL đức tính này như thế nào? Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu bài học: Siêng năng, kiên trì.
GV: Ghi đầu bài lên bảng
b) Kết nối:
HOẠT ĐỘNG
HĐ1:Tìm hiểu về Siêng năng, Kiên trì qua khai thác truyện đọc trong SGK (10’)
a.Mục tiêu: giúp HS hiểu được thế nào là SN,KT những
biểu hiện của SN,KT.
b Cách Tiến hành:
GV: Gọi 1 HS đọc
diễn cảm truyện
và yc HS theo dõi
gạch chân những
chi tiết cần lưu ý
GV:HDHS trả lời
các câu hỏi gợi
ý sau :
1 Bác Hồ chúng
ta biết được mấy
thứ tiếng?
BS: Bác còn biết
tiếng Đức, Yù
Nhật … Khi đến
nước nào Bác
cũng học tiếng
nước đó
2 Qua truyện đọc
trên, Em thấy
HS:- 1 HS đọc truyện,
cả lớp theo dõi(gạch bẳng bút chì)
HS: Trao đổi, phát
biểu
1.Dựa SGK trả lời
2.* Khi làm phụ bếp trên tàu:
+ Phải làm việc từ 4 giờ sáng đến 9 giờ tối, nhưng Bác vẫn cố tự học thêm 2 giờ
I.Tìm hiểu bài:
1 Truyện đọc:
“Bác Hồ tự
ngữ”
2.Khai thác truyện:
Trang 3Bác Hồ đã tự học
tiếng nước ngoài
như thế nào?
3 Trong quá trình
tự học, Bác Hồ
đã gặp những
khó khăn gì? Bác
đã vượt qua những
khó khăn đó
bằng cách nào?
GV: -Ghi nhanh ý
kiến của HS lên
bảng
- Nhận xét
đánh giá Chốt lại
→
* Kết luận: Qua
câu chuyện trên,
các em thấy:
Muốn HT, làm
việc có hiệu quả
tốt, cần phải
tranh thủ thời gian,
say sưa, kiên trì
làm việc, HT,
không ngại khó,
không nản chí
+ Gặp những từ không hiểu: Bác nhờ thuỷ thủ người Pháp giảng lại
+ Mỗi ngày viết 10 từ vào cánh tay để vừa làm việc vừa nhẩm học
* Khi làm việc ở Luân Đôn
+ Buổi sáng sớm và buổi chiều:Tự học ở vườn hoa
+ Ngày nghỉ: Đến học Tiếng Anh với 01 gioá sư người Ý
* Khi đã tuổi cao:
Gặp từ không hiểu Bác tra từ điển hoặc nhờ người thạo tiếng nước đó giải thích và ghi lại vào sổ tay để nhớ
3 + Bác không được
học ở trường
+ Bác học trong hoàn cảnh LĐ vất vả.Tuổi cao,thời gian lao động nhiều
* Bác vượt lên hoàn cảnh bằng cách:
không nản chí, kiên trì học tập
→ Bác Hồ của chúng ta đã có lòng quyết tâm và sự kiên trì Đức tính đó
Bác thành công trong sự nghiệp.
HĐ2:Thảo luận về sự cần thiết phải SN,KT (11’)
a.Mục tiêu: giúp HS thấy rõ biểu hiện SN,KT trong các
Trang 4lĩnh vực hoạt động học tập ,lao động và các hoạt động xã hội khác.Nêu gươngSN,KT.
Rèn luyện cho HS kĩ năng động não/ trình bày
1 phút
b Cách Tiến hành:
GV: Tổ chức cho
HS thảo luận
nhóm về biểu
hiện của SN,KT ở
từng lĩnh vực hoạt
động
.- Chia lớp làm 4
nhóm
+ Nhóm 1: Tìm
biểu hiện của
siêng năng, kiên
trì trong hoạt động
học tập ?
+ Nhóm 2: Tìm
những biểu hiện
siêng năng, kiên
trì trong lao động ?
+ Nhóm 3: Tìm
biểu hiện SN,KT
trong các lĩnh vực
hoạt động xã hội
khác?
HS:- Về vị trí thảo
luận theo nhóm:
- Ghi kết quả ra bảng phụ
- Treo kết quả thảo luận lên bảng
- Cử đại diện trình bày
- Các nhóm khác nghe, bổ sung ý kiến
Nhóm 1: Biểu hiện
trong học tập:
+ Đi học chuyên cần, chăm chỉ làm bài tập, luôn tự giác học bài và thường xuyên soạn bài, tìm bài tập để làm
Gặp bài khó không nản chí
+ Tận dụng thời gian để học bài và làm bài
Nhóm 2: Biểu hiện
trong lao động : + Chăm làm việc nhà,phụ giúp ông bà, ba,mẹ,anh chị em…
+ Không ngại khó ,làm việc đến cùng.Luôn tìm việc để làm
+ Say mê, miệt màivới công việc
…
Nhóm 3: Biểu hiện
trong các lĩnh vực
Trang 5+ Nhóm 4: Em hãy
tìm những tấm
gương siêng năng,
kiên trì học tập, lao
động ở trong
trường, trong lớp,
ngoài xã hội?
- Chốt lại ý
kiến đúng
GV: - Nhận xét,
đánh giá
- Nhấn mạnh:
Nguyễn Ngọc Kí bị
liệt hoàn toàn 2
tay nhưng vẫn kiên
trì rèn luyện ,vượt
khó giành lấy sự
sống có ý nghĩa
nhất.Các em hôm
nay có sức khõe
điều kiện học tập
tốt , vậy các em
phải học tập như
thế nào cho xứng
đáng với công lao
của cha , mẹ ,thầy
cô…
hoạt động xã hội : + Tích cực tham gia các hoạt động của lớp, trường
+ Hằng ngày đều luyện tập TDTT 1 cách say mê
+ Siêng năng-Kiên trì đấu tranh phòng chống TN XH
+ Siêng năng,kiên trì trong hoạt động bảo vệ môi trường + Kiên trì đến với đồng bào vùng sâu ,vùng xa dạy
chữ,xóa đói giảm nghèo
Nhóm4: + Tự liên
hệ bản thân, và tự kể ra những gương học tập và lao động trong trường, lớp của các em
+ Gương anh
Nguyễn Ngọc Kí:
luyện viết chữ bằng chân …
HĐ3:Tìm hiểu về khái niệm siêng năng , kiên trì (10’)
a.Mục tiêu: giúp HS rút ra được nội dung Siêng
năng ,kiên trì
b Cách Tiến hành:
? Từ sự tìm hiểu trên,
em hiểu thế nào là
siêng năng, kiên trì?
- Chốt vấn đề
- Cho HS đọc NDBH
phần a,b
- Ghi bảng kiến thức
cơ bản
* Chốt lại NDBH tiết 1
GV: Y/c HS đọc câu tục
HS: Suy nghĩ , dựa
vào NDBH a,b trả lời
HS: Theo dõi và
ghi nhận NDBH
TN:”Có công mài sắt , có ngày
II.Bài học: 1.Thế nào là siêng năng, kiên trì
- Siêng năng
thể hiện ở sưï cần cù, tự giác, miệt
Trang 6ngữ SGK và giải thích
câu tục ngữ này
muốn nói lên điều
gì?
GV: Kể những tấm
gương siêng năng,
kiên trì của các danh
nhân ( Lê Quí
Đôn,Giáo sư- bác sĩ
Tôn thất Tùng, Nhà
nông học GS Lương
Đình Của….) Ngoài ra
còn có nhiều HS giỏi
quốc tế( VD:……) Họ
chính là các tấm
gương mà các em
cần phải học tập và
noi theo
Trái với siêng năng là gì?
Trái với kiên trì là gì?
nên kim”
Y/c giải thích: Sự
SN,KT làm việc sẽ dẫn đến thành công
HS thảo luận bàn (2’) trả lời cá nhân
mài trong cơng việc,làm việc thường xuyên,
khơng tiếc cơng sức
- Kiên trì là
quyết tâm
cùng, khơng bỏ
dở giữa chừng mặc dù có
khăn, gian khổ hoặc trở ngại
- Trái với siêng năng là lười biếng, khơng muốn làm việc, hay lần lữa, trốn tránh cơng việc,
ỷ lại vào người khác hoặc đùn đẩy việc cho người khác
-Trái với kiên trì là hay nản
lịng, chĩng chán, làm được đến đâu hay đến
đĩ, khơng quyết tâm và thường khơng đạt được mục đích gì cả
3) Thực hành , luyện tập
H Đ4: Nhận xét, đánh giá hành vi: ( 4’)
a Mục tiêu: HS biết nhận xét, đánh giá hành vi SN,
KT
Rèn cho HS kĩ năng tư duy, phê phán
b Cách Tiến hành:
GV:HDHS làm bài
tập SGK
- Bài tập a SGK
tr7 ( Bảng phụ)
-HS: Theo dõi và làm
theo hướng dẫn Y/c đánh dấu (x) vào ô
III.Bài tập tại lớp
- Bài tập a:
Trang 71HS đọc to
→ Hãy đánh dấu
(x) vào ô trống
tương ứng những
câu thể hiện
SN,KT
GV: Nhận xét ,
đánh giá
đúng ô 1,2
GVKL:SNKT là phẩm chất đạo dức cần thiết của mỗi con
người , Có SN,KTthì con người mới gặt hái được những thành công trong các lĩnh vực.Người có tính SN,KT thì dù có gặp khó khăn cũng cố gắng và vững tâm vượt qua
4 Hoạt động nối tiếp: (4’)
- Học thuộc NDBH, Làm BT a,d (SGK trang 6)
- Làm bảng tự đánh giá quá trình rèn luyện SNKT trong tuần qua của em
- Chuẩn bị bài: + Phần còn lại của bài 2
+ Tìm hiểu bài tập , b, c, tuần sau làm tại lớp
* RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG:
………
………
………
………
………
Tuần :
Tiết :
Bài 2 : SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ (TT)
I ) MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1) Kiến thức: Giúp HS hiểu được ý nghĩa của việc
RL tính Siêng năng, Kiên trì.Phương hướng rèn luyện tính Siêng Năng, Kiên Trì
Trang 82) Thái độ :HS tự giác rèn luyện tính Siêng
Năng,Kiên trì; Phê phán những hành vi lười biếng,hay nản chí,nản lòng
3) Kỹ năng :
- Có kế hoạch vượt khó, kiên trì, bền bỉ trong học tập ,lao động để trở thành người HS tốt
- Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về Siêng Năng, Kiên Trì
II CÁC K Ĩ N Ă NG S Ố NG C Ơ B Ả N ĐƯỢ C GI Á O D Ụ C TRONG B À I:
- Kĩ năng xác định giá trị ( xác định SN, KT là mọt giá trị của con người)
- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá những hành vi và việc làm thể hiện đức tính SN, KT
III CÁC PH ƯƠ NG PH Á P/ K Ĩ THU Ậ T D Ạ Y H Ọ C T Í CH C Ự C C Ĩ TH Ể S
Ử D Ụ NG:
- Động não, Thảo luận nhĩm/ lớp; Nghiên cứu trường hợp điển hình
- Kĩ thuật trình bày 1 phút;
III PH ƯƠ NG TI Ệ N D Ạ Y H Ọ C :
- SGK và SGV GDCD 6 Bộ tranh GDCD 6, truyện kể về các danh nhân
- Giấy khổ to, bảng phụ, bút lông, phiếu học tập
- Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói về SN, KT
III ) TIẾN TRÌNH D Ạ Y H Ọ C :
1.Kiểm tra s ự chu ẩ n b ị c ủ a HS : (4’)
- Em hãy nêu những biểu hiện của tính siêng năng, kiên trì trong HT, LĐ và trong cuộc sống?
- Em có nhận xét gì về những việc làm sau đây:
a Cứ tới phiên trực nhật là Hà đùn đẩy việc cho người khác
b Hiền rất chăm học, em học suốt ngày và không bao giờ làm công việc nhà
Y/c HS trả lời:
a- ND : + Biểu hiện trong học tập: Đi học chuyên cần,
chăm chỉ LBT, luôn tự giác HB và thường xuyên soạn bài, tìm bài tập để làm Gặp bài khó không nản chí, tận
dụng thời gian để HB và làm bài
+ Biểu hiện trong lao động : Chăm làm việc nhà,phụ giúp ông bà, ba,mẹ,anh chị em… Không ngại
khó ,làm việc đến cùng.Luôn tìm việc để làm.Say mê, miệt màivới công việc …
b- Hà và Hiền chưa SN,KT
2.T ổ ch ứ c d ạ y v à h ọ c bài mới :
a) Khám phá: (2’)
Trang 9Từ kiểm tra bài cũ GV vào bài mới:” Có người nói
SN là nguồn gốc và điều kiện của mọi thành công “.Tại sao như vậy ? Ý kiến này đúng hay sai?
GV: SN,KT có ý nghĩa gì trong cuộc sống con người
bản thân HS cần phải rèn luyện như thế nào để trở thành người SN,KT.Chúng ta sẽ tìm hiểu tiếp nội dung này trong tiết học hôm nay→ bài 2(t.t)
b) Kết nối
HOẠT
ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
HĐ1: Phân tích những biểu hiện trái với
SN,KT ,Liên hệ thực tế→ ý nghĩa của SN,KT (15’)
a.Mục tiêu: giúp HS biết được ý nghĩa của SN,KT, phương
hướng rèn luyện tính SN,KT.
Rèn cho HS kĩ năng tư duy, phê phán
b Cách Tiến hành
GV: gợi ý để HS nêu
lên những biểu hiện
trái với SN,KT→ đặt
câu hỏi Y/c HS thảo
luận (3’)
? Nhóm 1,2: Nêu
những biểu hiện trái
với SN,KT?Cho biết
tác hại của nó?
? Nhóm 3,4: Nguyên
nhân dẫn đến
những biểu hiện
này?Tìm hướng giải
quyết?
HS: - Chia lớp 4
nhóm thảo luận 3 phút
- ĐDN lần lượt trình bày KQ
- HS nhóm khác, nhận xét, BS
Nhóm1: trình bày
KQ, nhóm 2 nhận
xét, BS Y/c: những biểu hiện trái với SN,KT
- Lười biếng,uể oải, chểnh mảng, cẩu thả trong công việc …VD: 1số HS thường xuyên KTB, KLB, không soạn bài…
- Tránh nặng, tìm nhẹ ; hay nản chí, nản lòng, đùn đẩy công việc cho người khác…
Hậu quả: HS:Kết
quả học tập kém
II Bài học
(tt)
Trang 10GV: + Y/c HS các
nhóm b/c kết quả TL,
nhóm khác nhận
xét , BS
+Sau đó nhận
xét, đánh giá và BS:
Phân tích nguyên
nhân và phê phán
thói lười biếng hay
nản chí nản lòng
của 1số HS trong học
tập, lao động
GV: đưa ra tình huống
HS nhận xét
- A thường xuyên
nghỉ học, nên thầy
giáo gọi đến là
không thuộc bài
- Hồng cố giải cho
bằng được bài toán
khó
GV: Nx,KL: Qua việc
làm của Hồng sẽ
giúp H→ Học tập tốt
, lớp, trường giao cho
→ được khen, được
yêu thích và ngược
lại
?Liên hệ thực tế
việc làm thể hiện
SN,KT của một số
người ở địa phương
em ?
xét ,đánh giá
+ Kết luận :Như
vậy ,chúng ta thấy
những ngừơi thiếu
sự SN,KT trong công
việc sẽ không đạt
Đối với công việc :
không đạt kết quả cao
Nhóm3: trình bày
KQ, nhóm 4 nhận
xét, BS.Y/c: - Nguyên nhân: Do chưa ý
thức tốt trong việc học, còn ham chơi không thích làm việc, học đua đòi …
- Hướng giải quyết:
+ Nhận thức về ý thức, trách nhiệm
công việc, bản thân, gia đình, xã hội
+ Cố gắng say mê, tìm tòi học hỏi: học tốt, lao động tốt hơn nữa … trở thành người có ích
HS: Theo dõi, nhận
xét + A không SN,KT + Hồng là người Kiên trì
HS:suy nghĩ, trả
lời Y/c
- Nông dân chăm chỉ trong công việc: rộng ,mía, vườn, chăn nuôi
- Những người công nhân, làm kinh tế…
2.Ý nghĩa của siêng năng, kiên trì
- Con người muốn tồn tại, phải siêng năng, kiên trì lao động để làm ra của cải, xây dựng cuộc sống ấm no, hạnh phúc Ngược lại, nếu khơng chịu khĩ, kiên trì trong lao động
Trang 11KQ tốt .Ngược lại,
những người SN,KT
sẽ đem lại năng suất
chất lượng cao trong
cong việc và đạt
nhiều thành công
trong cuộc sống
? Siêng năng , kiên
trì sẽ giúp gì cho ta
trong cuộc sống?
GV: Nhận xét ,KL →
GV: Y/c 1HS đọc tục
ngữ “SGK”
- Em hiểu gì về tục
ngữ đó?
GV: Nx, giải thích
? Kể tấm gương kiên
trì vượt khó trong học
tập mà em biết? Hay
trong các hoạt động
khác?
GV: Tổ chức cho HS
chơi trò chơi “Ai nhanh
hơn”
y/c :Chia lớp 2 đội tìm
ca dao tục ngữ nói
tính siêng năng,kiên
trì, với câu sau:
+ Tay làm hàm nhai
+ Siêng làm thì có,
siêng học thì hay
+ Miệng nói tay
làm
* KQ: Đạt năng suất, chất lượng cao → bản thân, gia đình có cuộc sốngsung túc, hạnh phúc
HS:Y/c :giúp cho con
người thành công trong mọi lĩnh vực của cuộc sống
HS: - 1HS đọc, 2HS pb
- 1 Hs Nx
Y/c: Siêng năng,
kiên trì làm việc gì có ngày thành công
HS:
→ Nguyễn Ngọc Kí viết bằng chân
HS: Chia lớp 2 đội
và thực hiện trò chơi
ĐA:+ Tay làm hàm
nhai + Siêng làm thì có…
thì sẽ đĩi
khơng đạt được mục đích gì, trở thành kẻ ăn bám gia đình
và xã hội, cuộc sống sẽ trở nên vơ nghĩa
Vì vậy, cĩ thể nĩi: Siêng năng, kiên trì giúp con người thành cơng trong cơng việc, trong cuộc sống Tục
ngữ:“Có công mài
ngày nên kim”