Giáo án lớp 4 tuần 2

Thứ hai, ngày 12 tháng 09 năm 2022 Toán CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I. MỤC TIÊU: Giúp học sinh ôn lại: 1. Kiến thức: Biết được quan hệ giữa đơn vị các hàng liền kề: 10 đơn vị = 1 chục; 10 chục = 1 trăm; ... 2. Kĩ năng: Viết và đọc các số có tới sáu chữ số. 3. Thái độ: Ham thích học toán. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng nhóm Học sinh: bảng con. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Hoạt động khởi động: ( 5’) Hát Giáo viên nhận xét – biểu dương. Giới thiệu bài 2. Các hoạt động chính: (27’) a. Hoạt động 1: Làm việc nhóm đôi, cá nhân. Mục tiêu: Giúp học sinh biết ôn tập về các hàng: đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn; giới thiệu cách viết và đọc số có 6 chữ số. Cách tiến hành: a) Đơn vị Chục Trăm: Giáo viên đính 1 đơn vị; Viết số: 10; 1 trăm. b) Nghìn Chục nghìn – Trăm nghìn Giáo viên đính 10 trăm = ?; Yêu cầu học sinh viết số trên bảng con. Giáo viên đính? = 1 chục nghìn. Yêu cầu học sinh viết số trên bảng con. Giáo viên đính: Viết số: 100 000. Yêu cầu học sinh viết trên bảng con. Giáo viên đính băng giấy như sách giáo khoa trang 8, yêu cầu học sinh viết số, đọc số. Gọi vài học sinh đọc lại hoặc tự cho ví dụ về số có 6 chữ số. b. Hoạt động 2: Thực hành bài 1 Mục tiêu: Giúp học sinh biết viết số, đọc số các số có 6 chữ số Cách tiến hành: Bài 1a: Giáo viên đính bảng bài 1 nhưng chưa điền số các hàng Yêu cầu học sinh điền số, viết số, đọc số Giáo viên nhận xét chốt lại Bài 1b: Cách tiến hành tương tự như 1a b. Hoạt động 2: Thực hành bài 2. Mục tiêu: Giúp học sinh biết đọc, viết số có 6 chữ số. Cách tiến hành: Bài 2: Giáo viên đính băng giấy như bài tập 2 sách giáo khoa Yêu cầu học sinh đọc số, viết số và điền vào vở (đã chuẩn bị ở nhà), bảng nhóm. Giáo viên nhận xét – chốt c.Hoạt động 3 : Thực hành bài 3. Mục tiêu: Giúp học sinh biết đọc số có 6 chữ số. Cách tiến hành: Bài 3: Gọi học sinh đọc yêu cầu Giáo viên chia nhóm 4 Yêu cầu học sinh đọc số theo nhóm 4 Giáo viên nhận xét – biểu dương d.Hoạt động 4: Thực hành bài 4. Mục tiêu: Giúp học sinh biết viết số có 6 chữ số. Cách tiến hành: Bài 4a, b: Gọi học sinh đọc yêu cầu Yêu cầu học sinh viết số trên bảng con Giáo viên nhận xét – chốt biểu dương 3. Hoạt động nối tiếp: (3’) Nhận xét tiết học. Chuẩn bị: Luyện tập Học sinh lắng nghe Học sinh lắng nghe Học sinh: Viết số: 1; 1chục; Viết số: 100. Học sinh điền – nhận xét – bổ sung – biểu dương Học sinh viết – nhận xét Học sinh viết số, đọc số – nhận xét Học sinh viết số, đọc số – nhận xét Học sinh viết số, đọc số – nhận xét Học sinh đọc yêu cầu Học sinh nêu tự do – nhận xét Học sinh điền số, viết số, đọc số – đại diện 1 em điền vào bảng nhóm – nhận xét Học sinh lắng nghe Học sinh quan sát Học sinh làm bài vào vở – bảng nhóm – nhận xét Vài học sinh nhắc lại. Học sinh đọc Học sinh đọc theo nhóm – nhận xét – biểu dương Học sinh đọc Học sinh viết số trên bảng con – đính bảng con – nhận xét Học sinh lắng nghe

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần 2: Từ ngày 12/9/2022 - 16/9/2022

1 KHOA HỌC Trao đổi chất ở người (tt) MT

2 ĐẠO ĐỨC Trung thực trong học tập (tt) HCM

1 CHÍNH TẢ Nghe viết: Mười năm cõng bạn đi học

2 LTVC MRVT: Nhân hậu - Đoàn kết HCM

3 TLV Kể lại hành động của nhân vật KNS

4 KHOA HỌC Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn, vai trò của chất bột đường MT

1 TOÁN Triệu và lớp triệu

2 TLV Tả ngoại hình của nhân vật trong bài văn kể chuyện

3 KỂ CHUYỆN Kể chuyện đã nghe, đã đọc

4 LỊCH SỬ Làm quen với bản đồ (tiếp theo) QPAN CHIỀU

1 RÈN TOÁN Triệu và lớp triệu

Giúp học sinh ôn lại:

1 Kiến thức: Biết được quan hệ giữa đơn vị các hàng liền kề: 10 đơn vị = 1 chục;

10 chục = 1 trăm;

2 Kĩ năng: Viết và đọc các số có tới sáu chữ số

3 Thái độ: Ham thích học toán

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Bảng nhóm

- Học sinh: bảng con

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động: ( 5’)

- Hát

Giáo viên nhận xét – biểu dương

- Giới thiệu bài

- Giáo viên đính 10 trăm = ?;

- Yêu cầu học sinh viết số trên bảng con

- Giáo viên đính? = 1 chục nghìn

- Yêu cầu học sinh viết số trên bảng con

- Giáo viên đính: Viết số: 100 000

- Yêu cầu học sinh viết trên bảng con

- Giáo viên đính băng giấy như sách giáo

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh: Viết số: 1; 1chục; Viết số: 100

- Học sinh điền – nhận xét – bổ sung – biểu dương

- Học sinh viết – nhận xét

- Học sinh viết số, đọc số – nhận xét

khoa trang 8, yêu cầu học sinh viết số, đọc

- Yêu cầu học sinh điền số, viết số, đọc số

- Giáo viên nhận xét chốt lại

Bài 1b: Cách tiến hành tương tự như 1a

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên chia nhóm 4

- Yêu cầu học sinh đọc số theo nhóm 4

- Giáo viên nhận xét – biểu dương

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh viết số trên bảng con

- Giáo viên nhận xét – chốt- biểu dương

3 Hoạt động nối tiếp: (3’)

- Nhận xét tiết học

-Học sinh viết số, đọc số – nhận xét-Học sinh viết số, đọc số – nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu

- Chuẩn bị: Luyện tập

RÚT KINH NGHIỆM:

Tập đọc

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo)

(Tích hợp giáo dục KNS – liên hệ)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết đuợc nội dung của bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa

hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh

2 Kĩ năng: Đọc lưu loát toàn bài, trả lời được các câu hỏi SGK.

3 Thái độ: Yêu thương con người, biết quan tâm đến người khác

*KNS: Giáo dục học sinh kĩ năng tự vệ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Tranh minh hoạ (sách giáo khoa), băng giấy viết sẵn câu, đoạn cần

hướng dẫn học sinh đọc

- Học sinh: Sách giáo khoa, vở

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Khởi động: :(5’)

- Hát

- Kiểm tra bài cũ: Mẹ ốm

Gọi 3 học sinh đọc thuộc lòng bài thơ

Mẹ ốm

Bài thơ có ý nghĩa như thế nào ?

Giáo viên nhận xét – biểu dương

- Giới thiệu bài: Giáo viên đính tranh

và hỏi bức tranh vẽ gì ? Bài tập đọc tuần

trước, các em đã biết cuộc gặp gỡ giữa Dế

Mèn và Nhà Trò đã kể cho Dế Mèn nghe

về sự ức hiếp và tình cảnh khốn khó của

mình Dế Mèn hứa sẽ bảo vệ Nhà Trò Bài

học hôm nay sẽ cho chúng ta thấy cách Dế

Mèn hành động để trấn áp bọn nhện, giúp

Nhà Trò Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp

theo)

2 Các hoạt động chính: (27’)

- 3 học sinh đọc + ý nghĩa- cả lớp lắng nghe – nhận xét

- Học sinh nêu tự do

- Học sinh lắng nghe

a.Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện

đọc

Mục tiêu: Giúp học sinh đọc đúng toàn bài

Cách tiến hành:

- Bài văn có thể chia làm mấy đoạn?

- Giáo viên chốt: 3 đoạn (xem mỗi lần

xuống dòng là 1 đoạn)

- Kết hợp sửa lỗi phát âm, giải nghĩa từ

- Giáo viên nghe và nhận xét và sửa lỗi

luyện đọc cho học sinh

- Đọc diễn cảm cả bài

b Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

Mục tiêu: Giúp học sinh cảm thụ cả bài

Cách tiến hành:

- Gọi 1 học sinh đọc to, cả lớp đọc thầm

theo và cho biết Trận địa mai phục của

- Đoạn 2 nói lên điều gì?

- Giáo viên chốt: Dế Mèn ra oai với bọn

nhện

- Hãy đọc thầm đoạn còn lại và cho biết

Dế Mèn đã nói thế nào để bọn nhện nhận

ra lẽ phải ?

- Đoạn đó nói lên điều gì?

- Học sinh chia đoạn tự do

- 4 học sinh nối tiếp nhau đọc trơn từng đoạn

- Học sinh đọc thầm phần chú giải từ mới

- Học sinh đọc theo nhóm 3

- Thi đua đọc nhóm

- 1 em đọc lại cả bài

- Học sinh lắng nghe

- 1 học sinh đọc to, cả lớp đọc thầm đoạn đầu

- trả lời câu hỏi: Bọn nhện chăng tơ kín ngangđường bố trí nhện gộc canh gác, tất cả nhà nhện núp kín trong các hang đá với dáng vẻ hung dữ

- Học sinh nêu tự do

- Vài học sinh nhắc lại

- Học sinh đọc thầm đoạn 2 – trả lời:

 Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ rất oai,giọng thách thức của một kẻ mạnh: muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu, dùng các từ xưng hô: ai, bọn này, ta

 Thấy nhện cái xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô,

Dế Mèn ra oai bằng hành động tỏ rõ mạnh quay phắt lưng, phóng càng đạp phanh phách

- Học sinh nêu tự do

- Vài học sinh nhắc lại

- Học sinh đọc thầm đoạn lại và trả lời: Dế Mèn phân tích nhà nhện giàu có, món nợ của Nhà Trò rất bé nhỏ mà Nhà Trò lại bé nhỏ,

ốm yếu nên nhà nhện không nên bắt nạt Nhà Trò, nên xoá nợ cho Nhà Trò

- Học sinh nêu tự do

- Vài học sinh nhắc lại

- Học sinh chú ý lắng nghe và chọn: hiệp sĩ

vì Dế Mèn đã hành động mạnh mẽ, kiên quyết

- Giáo viên chốt: Dế Mèn giảng giải để

bọn nhện nhận ra lẽ phải

- Có thể tặng cho Dế Mèn danh hiệu nào

trong số các danh hiệu sau: võ sĩ, tráng sĩ,

chiến sĩ, hiệp sĩ, dũng sĩ, anh hùng? (Dành

cho học sinh khá, giỏi)

- Nếu học sinh không biết, giáo viên gợi ý

c.Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

Mục tiêu: Giúp học sinh đọc diễn cảm

toàn bài

Cách tiến hành:

- Yêu cầu 3 học sinh tiếp nối nhau đọc 3

đoạn của bài, cả lớp theo dõi, phát hiện ra

giọng đọc hay

- Giáo viên nhấn mạnh:

+ Lời nói của Dế mèn: đọc mạnh mẽ, dứt

khoát, đanh thép như lời lên án và mệnh

lệnh

+ Những câu văn miêu tả, kể chuyện:

giọng đọc thay đổi cho phù hợp với từng

cảnh, chi tiết

+ Nhấn giọng ở các từ ngữ: cong chân,

đanh đá, đạp phanh phách, ro rúm lại, rập

đầu, của ăn của để, béo múp béo míp, cố

tình, tí tẹo nợ

- Giáo viên đính đoạn cần luyện

- Giáo viên đọc diễn cảm đoạn 2

- Giáo viên sửa sai, uốn nắn

3 Hoạt động nối tiếp: (3’)

- Nhận xét tiết học, biểu dương học sinh

học tốt

- Về nhà học thuộc nội dung bài và đọc lại

bài nhiều lần

- Chuẩn bị: “Truyện cổ nước mình”

và hào hiệp để chống lại áp bức, bất công; chechở, bênh vực, giúp đỡ người yếu

- 3 học sinh nối tiếp nhau đọc cả bài – cả lớp lắng nghe - nhận xét

Sau bài học, học sinh có khả năng:

1 Kiến thức: Biết được sự trao đổi chất ở người.

2 Kĩ năng: Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất và

những cơ quan thực hiện quá trình đó Kể được tên một số cơ quan trực tiếp tham giavào quá trình trao đổi chất ở người: tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết

3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân Biết được nếu 1 trong các cơ quan

trên ngừng hoạt động, cơ thể sẽ chết

*MT: Có ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Hình trang 8,9 sách giáo khoa, bộ đồ chơi “Ghép chữ trong sơ đồ”

- Học sinh: Bút, thước

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động: (5’)

- Hát

- Kiểm tra bài cũ: Trao đổi chất ở người

Thế nào là quá trình trao đổi chất?

Con người, thực vật, động vật sống được là

nhờ những gì?

- Giới thiệu bài: Con người, thực vật, động

vật sống được là do có quá trình trao đổi chất

với môi trường Vậy những cơ quan nào thực

hiện quá trình đó và chúng có vai trò như thế

nào ? Bài học hôm nay sẽ giúp các em trả lời

câu hỏi đó qua bài “Trao đổi chất ở

người”(tiếp theo)

2 Các hoạt động chính(27’)

a.Hoạt động 1: Xác định những cơ quan trực

tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất ở

người

Mục tiêu: Kể tên những biểu hiện bên ngoài

của quá trình trao đổi chất và những cơ quan

thực hiện quá trình đó Nêu được vai trò của cơ

quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất

xảy ra ở bên trong cơ thể

Cách tiến hành:

- Yêu cầu học sinh quan sát các hình trang 8

sách giáo khoa và thảo luận theo cặp với yêu

cầu: Nêu tên và chức năng của từng cơ quan

- Phát hiện ra những thứ đóng vai trò quan

trọng đối với sự sống của con người được thể

hiện trong hình

- Vậy trong quá trình sống, cơ thể lấy vào từ

môi trường và thải ra môi trường những gì ?

- Giáo viên nhận xét – bổ sung

Kết luận: Trong quá trình trao đổi chất mỗi cơ

quan đều có một chức năng

- Trong số những cơ quan đó, cơ quan nào

trực tiếp thực hiện quá trình trao đổi chất giữa

cơ thể với môi trường bên ngoài ?

Kết luận: Những biểu hiện của quá trình trao

đổi chất và các cơ quan thực hiện quá trình đó

là:

+ Trao đổi khí: Do cơ quan hô hấp thực hiện,

lấy vào khí ô-xy, thải ra khí cac-bô-níc

+ Trao đổi thức ăn: Do cơ quan tiêu hoá thực

hiện, lấy vào nước và các thức ăn có chứa các

chất dinh dưỡng cần cho cơ thể, thải ra chất

cặn bã

+ Trao đổi bài tiết: Do cơ quan bài tiết và da

thực hiện Cơ quan bài tiết nước tiểu, thải ra

nước tiểu Lớp da bao bọc cơ thể, thải ra mồ

hôi

- Gọi vài học sinh nhắc lại

- Nêu vai trò của cơ quan tuần hoàn trong việc

thực hiện quá trình trao đổi chất diễn ra ở bên

trong cơ thể theo cặp

Kết luận: Nhờ có cơ quan tuần hoàn mà máu

đem các chất dinh dưỡng (hấp thụđược từ cơ

quan tiêu hoá) và ô-xy tới tất cả các cơ quan

của cơ thể và đem các chất thải, chất độc từ

các cơ quan của cơ thể đến các cơ quan bài tiết

để thải chúng ra ngoài và đem khí các-bô-níc

đến phổi để thải ra ngoài

b.Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa các

cơ quan trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở

người

Mục tiêu : Giúp học sinh biết trình bày được

năng vận chuyển các chất dinh dưỡng đi đến tất cả các cơ quan của cơ thể

* Hình 4: Cơ quan bài tiết có chức năng thải nước tiểu từ cơ thể ra ngoài môi trường

sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tiêu

hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết trong việc thực

hiện sự trao đổi chất ở bên trong cơ thể và giữa

cơ thể với môi trường

Cách tiến hành:

- Giáo viên chia nhóm, mỗi nhóm 4 em, phát

cho mỗi nhóm một bộ đồ chơi gồm một sơ đồ,

các phiếu rời có ghi những từ, nhóm bàn bạc

gắn vào khung (như sách giáo khoa)

- Từng nhóm lên trình bày sản phẩm

Kết luận: Như mục Bạn cần biết

3 Hoạt động nối tiếp:(3’)

- Gọi học sinh nêu mục Bạn cần biết

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết

- Chuẩn bị: Các chất dinh dưỡng có trong thức

ăn Vai trò của chất bột đường

Đạo đức

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (tiếp theo)

( HCM)

I MỤC TIÊU:

Học xong bài này, học sinh có khả năng:

1 Kiến thức: Biết được trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh.

2 Kĩ năng: Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập.

- Nêu được ý nghĩa của trung thực trong học tập

- Trung thực trong học tập giúp các em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến

3.Thái độ: Có thái độ và hành vi trung thực trong học tập Biết quý trọng những

bạn trung thực và không bao che cho những hành vi thiếu trung thực trong học tập

HCM: HS có ý thức trong học tập và rèn luyện cho mình kĩ năng trung thực trong học tập.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Giáo viên: Các mẩu chuyện, tấm gương về sự trung thực trong học tập

-Học sinh: thẻ màu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Khởi động: :(5’)

- Hát

- Kiểm tra bài cũ:

Khi học bài “Trung thực trong học tập ” - Vài học sinh nhắc lại

- Giáo viên chia nhóm – giao việc: Các em

lần lượt nêu tên 3 hành động trung thực, 3

hành động không trung thực(đã tìm hiểu ở

nhà)

- - > Giáo viên rút ra kết luận:

* Trong học tập, chúng ta cần phải trung

thực, thật thà để tiến bộ và mọi người quý

mến

* Vài học sinh đọc phần Ghi nhớ

b.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm (bài tập 3

- Các em hãy đọc yêu cầu bài tập 3

- Giáo viên chia nhóm – giao việc

=> Kết luận:

* Tình huống 1: Chịu nhận điểm kém rồi

quyết tâm học để gỡ lại

* Tình huống 2: Em sẽ báo lại cho cô để cô

ghi lại cho đúng

* Tình huống 3: Em sẽ nói với bạn thông

cảm, vì làm như vậy là không trung thực

trong học tập

c.Hoạt động 3: Trình bày tiểu phẩm tư liệu

đã sưu tầm được (bài tập 5 sách giáo khoa)

Mục tiêu: Giúp học sinh biết học tập những

tấm gương về trung thực trong học tập

- Đại diện từng nhóm trình bày

- Giáo viên chia nhóm – giao việc: Các em

lựa chọn 1 trong 3 tình huống ở bài tập 3 để

đóng vai và cách xử lí tình huống

> Giáo viên kết luận: Việc học tập sẽ thực

sự giúp các em tiến bộ nếu các em trung

thực

d.Hoạt động 4: Tấm gương trung thực (bài

tập 4 sách giáo khoa)

Mục tiêu: Giúp học sinh biết nêu được

những tấm gương về trung thực trong học

tập

Cách tiến hành:

- Gọi 2 em đọc bài tập 4

- Hãy kể một tấm gương trung thực mà em

biết hoặc của chính em

-> Giáo viên kết luận:

- Thế nào là trung thực trong học tập ?

- Vì sao phải trung thực trong học tập ?

3.Hoạt động nối tiếp: (3’)

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc ghi nhớ

- Chuẩn bị: Vượt khó trong học tập

- Học sinh thảo luận nhóm

- Đại diện từng nhóm trình bày

Giúp học sinh ôn lại:

- Biết được quan hệ giữa đơn vị các hàng liền kề: 10 đơn vị = 1 chục;

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Gọi HS đọc yêu cầu.

- Yêu cầu HS làm bài

- Yêu HS nêu cách làm bài

- Sửa bài – Nhận xét

Thực hiện tương tự bài 1

- HS thực hiện theo yêu cầu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Khởi động: (5’)

- Hát (1’)

- Giới thiệu bài: Để củng cố về đọc, viết

các số có 6 chữ số Nắm được thứ tự số

của các số có 6 chữ số Hôm nay, các em

cùng cô tìm hiểu tiết Luyện tập

- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài 2

- Yêu cầu học sinh nêu miệng kết quả

- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài 3

- Yêu cầu học sinh làm trên bảng con

- Giáo viên nhận xét – chốt kiểm tra xác

- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài 4

- Giáo viên chia nhóm 5

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh làm bài vào vở đã chuẩn bị ở nhà, đại diện 1 em làm trên bảng nhóm – nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu bài 2

- Học sinh nêu miệng - nhận xét – sửa sai

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc yêu cầu bài 3

- Học sinh làm bài trên bảng con, đại diện 2

- Giáo viên nhận xét – chốt kiểm tra xác

e) Dãy các số tự nhiên liên tiếp

3.Hoạt động nối tiếp: (3’)

1 Kiến thức: Biết được nội dung của bài

2 Kĩ năng: Nghe-viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn văn “Mười năm cõng

bạn đi học”

- Luyện phân biệt và viết đúng những tiếng có âm vần dễ lẫn như: s/x; ăng/ăn

3 Thái độ: Có ý thức viết đúng, viết chữ đẹp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: phiếu khổ to viết sẵn nội dung bài tập 1

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Khởi động:(5’)

- Hát

- Kiểm tra bài cũ: Dế Mèn bênh vực kẻ

yếu

Giáo viên đọc – yêu cầu học sinh ghi ra

bảng con: lẫn, nở nang, chắc nịch, lông mày,

loà xoà, làm, ngan con, dàng hàng ngan,

giang mang, ngang trời

- Giáo viên nhận xét – biểu dương

- Giới thiệu bài: Để viết đúng chính tả các

tiếng có âm đầu s/x, có vần ăng/ăn.Tiết học

hôm nay các em cùng cô viết bài “Mười năm

cõng bạn đi học”

- Học sinh ghi vào bảng con

- Học sinh lắng nghe

2 Các hoạt động chính: (27’)

a.Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chính tả

Mục tiêu: Giúp học sinh nghe - viết đúng

chính tả

Cách tiến hành:

a) Hướng dẫn chính tả:

- Giáo viên đọc đoạn văn lần 1

- Yêu cầu học sinh đọc thầm lại đoạn văn

- Hướng dẫn học sinh viết một số từ ngữ dễ

sai: cỏ xước, ngắn chùn chùn

- Giáo viên nhắc: Ghi tên bài vào giữa dòng

Chấm xuống dòng, chữ đầu nhớ viết hoa viết

lùi vào một ô, chú ý tư thế ngồi viết

b) Giáo viên đọc cho học sinh viết chính tả

- Giáo viên đọc từng câu-cụm từ, mỗi câu đọc

2 lượt

c) Chấm chữa bài

- Giáo viên chấm từ 5 7 bài

- Giáo viên nhận xét chung

b.Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài

tập chính tả

Mục tiêu: Giúp học sinh làm đúng các bài tập

Cách tiến hành:

a) Điền vào chỗ trống s hay x:

- Yêu cầu học sinh đọc bài tập 2 + đọc đoạn

văn

- Các em trình bày kết quả trên bảng phụ

- Giáo viên nhận xét – biểu dương

b) Điền vào chỗ trống an hay ang:

- Gọi học sinh đọc bài tập 1

- Các em làm việc nhóm 4

- Giáo viên chia làm 2 đội : A-B, đại diện

nhóm oẵn tù tì – đội nào thắng đố trước

- Giáo viên nhận xét – biểu dương

3 Hoạt động nối tiếp: (3’)

- Giáo dục học sinh có ý thức viết đúng, viết

- Học sinh viết chính tả theo tốc độ quy định

- Soát lại bài

- Từng cặp đổi vở, soát lỗi cho nhau

- Đối chiếu sách giáo khoa, tự sửa những chữ viết sai ở lề trang vở

- Học sinh đọc

- Học sinh trình bày - nhận xét - chốt: Lát sau, rằng, phải chăng, băn khoăn, sao, sao, xem

- Học sinh đọc

- Học sinh làm việc

- Học sinh tiến hành chơi

RÚT KINH NGHIỆM:

Luyện từ và câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nắm được cách dùng một số từ có tiếng “nhân” theo 2 nghĩa khác

nhau: người, lòng thương người

2 Kĩ năng: Học nghĩa một số từ và đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm được cách

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Khởi động: :(5’)

- Hát

- Kiểm tra bài cũ: Luyện tập về cấu tạo của

tiếng

Tiếng thường gồm có mấy bộ phận ?

Tìm những tiếng chỉ người trong gia đình

mà phần vần có một âm; có hai âm

Giáo viên nhận xét – biểu dương

- Giới thiệu bài: Trong tuần 1 và tuần này các

em vừa học một số bài thuộc chủ điểm Thương

người như thể thương thân Tiết học hôm nay,

các em sẽ hệ thống lại những từ ngữ đó qua bài

Mở rộng vốn từ: Nhân hậu – Đoàn kết

2 Các hoạt động chính:(27’)

a.Hoạt động 1: Thảo luận nhóm 4

Mục tiêu: Giúp học sinh mở rộng và hệ thống

hoá vốn từ ngữ theo chủ điểm “Thương người

như thể thương thân”

Cách tiến hành:

Bài tập 1:

- Yêu cầu học sinh đọc bài tập 2, đọc cả mẫu

- Giáo viên chia nhóm – giao việc

- Giáo viên chốt lại - nhận xét – biểu dương

a) lòng thương yêu, đau xót, tình yêu mến,

- Học sinh lắng nghe

d) ăn hiếp, bắt nạt, hành hạ, đánh đập,

b.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi

Mục tiêu: Giúp học sinh học nghĩa một số từ và

đơn vị cấu tạo từ Hán Việt

Cách tiến hành:

- Yêu cầu học sinh đọc bài tập 2

- Giáo viên chia nhóm – giao việc

- Gọi vài học sinh nêu

- Giáo viên nhận xét – chốt

a) nhân dân, công nhân, nhân loại, nhân tài

b) nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ

b.Hoạt động 3: Làm cá nhân

Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được cách dùng

các từ ngữ đó để đặt câu

Cách tiến hành:

- Yêu cầu học sinh đọc bài tập 3

- Yêu cầu học sinh đặt câu vào vở

- Gọi vài học sinh đọc câu mình đã đặt

- Giáo viên nhận xét - chốt lại

3 Hoạt động nối tiếp: (3’)

- Nhận xét tiết học

- Tuyên dương HS hoạt động tích cực

- Về nhà học thuộc các câu tục ngữ

- Chuẩn bị: Dấu hai chấm

- 1 học sinh đọc to, cả lớp đọc thầm theo

- Học sinh nhận việc – làm bài theo nhóm đôi – nêu -nhận xét – biểu dương

- Học sinh nêu

- Học sinh lắng nghe

- 1 học sinh đọc to, cả lớp đọc thầm theo

- Học sinh đặt câu vào vở – đại diện 2

em đặt câu trên bảng nhóm – đính – nhận xét – sửa sai

- Học sinh đọc – nhận xét

- Học sinh lắng nghe

RÚT KINH NGHIỆM:

Thứ tư , ngày 14 tháng 09 năm 2021 Toán

HÀNG VÀ LỚP

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết được: Lớp đơn vị gồm ba hàng Vị trí của từng chữ số theo hàng

và theo lớp

2.Kĩ năng: Làm đúng các bài tập theo yêu cầu.

3 Thái độ: Tích cực phát biểu, say mê học tập.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Bảng nhóm

- Học sinh: bảng con, thẻ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động(5’)

- Hát

- Giới thiệu bài: Giáo viên đính ví dụ: 752

368, các em đọc số và phân tích số thành các

hàng, các hàng sau đây tạo thành các lớp gì ?

Các em, cùng cô tìm hiểu bài Hàng và lớp

- Gọi vài học sinh nhắc lại

- Giáo viên đính băng giấy

- Giáo viên viết số: 321 vào cột Số – yêu cầu

học sinh đọc số, điền từng chữ số vào các cột

ghi hàng

- Giáo viên tiến hành tương tự đối với các số:

654 000; 654 321

* Giáo viên cần lưu ý: Khi viết các chữ số vào

cột ghi hàng nên viết theo các hàng từ nhỏ đến

lớn (từ phải sang trái) Khi viết các số có nhiều

chữ số nên viết sao cho khoảng cách giữa hai

lớp hơi rộng hơn một chút

b.Hoạt động 2: Luyện tập thực hành

Mục tiêu: Giúp học sinh đọc, viết được các số

có 6 chữ số và điền vào vị trí của từng chữ số

- Giáo viên nhận xét – chốt lại

c.Hoạt động 3: Thực hành bài 2

Mục tiêu: Giúp học sinh đọc được các số có 6

chữ số và nêu được vị trí của từng chữ số theo

hàng và theo lớp

Cách tiến hành:

Bài 2: (Làm 3 trong 5 số)

- Yêu cầu học sinh đọc bài 2

- Yêu cầu học sinh đọc cá nhân câu a

- Giáo viên nhận xét – chốt lại

- Vài học sinh nhắc lại cách đọc số

- Yêu cầu học sinh làm bài 2b vào bảng con

- Giáo viên nhận xét – chốt lại

d.Hoạt động 4: Thực hành bài 3 vào vở, trao đổi

tập

Mục tiêu: Giúp học sinh tìm được thành phần

chưa biết của phép tính về các số đến 100 000

Cách tiến hành:

Bài 3: (cột 2)

- Yêu cầu học sinh đọc bài 3

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở

Bài 3: (cột 1)(dành cho học sinh khá, giỏi)

Bài 4: (dành cho học sinh khá, giỏi)

- Yêu cầu học sinh làm bài

- Giáo viên kiểm tra

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc yêu cầu

- Vài học sinh đọc – cả lớp lắng nghe - nhận xét

Tập đọc

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết ý nghĩa của bài thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ của đất nước.

Đó là những câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sốngquý báo của cha ông

2 Kĩ năng: Đọc trôi chảy, lưu loát bài, ngắt nghỉ hơi đúng, phù hợp với âm điệu,

vần nhịp của từng câu thơ lục bát

3 Thái độ: Say mê đọc sách

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Tranh minh hoạ, bảng nhóm viết sẵn khổ thơ cần hướng dẫn học

sinh đọc

- Học sinh: Bút, thước

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Giáo viên nhận xét – biểu dương

- Giới thiệu bài: Giáo viên đính tranh và hỏi

bức tranh vẽ gì ? Nhà thơ Lâm Thị Mỹ Dạ sẽ

giúp chúng ta hiểu rõ nội dung của tranh qua

bài “Truyện cổ nước mình”

2 Các hoạt động chính: (27’)

a.Hoạt động 1: Luyện đọc cá nhân

Mục tiêu: Giúp học sinh đọc đúng toàn bài

Cách tiến hành:

- Bài thơ này có thể chia làm mấy đoạn?

- Giáo viên nhận xét – chốt:

- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối nhau mỗi em

đọc 1 đoạn, giáo viên chỉ định bàn, tổ, kết hợp

sửa sai lỗi phát âm, ngắt nhịp

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp lượt 2, kết hợp

giải nghĩa từ như sách giáo khoa

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

b.Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

- Học sinh đọc và trả lời câu hỏi – nhận xét

Mục tiêu: Giúp học sinh cảm thụ toàn bài

Cách tiến hành:

+ Yêu cầu học sinh đọc to đoạn 1 và cho biết Vì

sao tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?

- Em hiểu câu thơ Vàng cơn nắng, trắng cơn

mưa như thế nào ?

* Giáo viên chốt: Ông cha ta đã trải qua bao

mưa nắng, qua thời gian để đúc rút những bài

học kinh nghiệm cho con cháu

- Từ “nhận mặt” ở đây nghĩa là thế nào?

* Nhận mặt là giúp con cháu nhận ra truyền

thống tốt đẹp, bản sắc của dân tộc, của cha ông

ta từ bao đời nay

- Đoạn thơ này nói lên điều gì ?

* GV chốt: Ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân

hậu, ăn ở hiền lành

+ Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn còn lại và

cho biết Bài thơ gợi cho em nhớ đến những

truyện cổ nào ? Chi tiết nào cho em biết điều đó

?

- Giáo viên nhận xét - chốt

- Tìm thêm những truyện cổ khác thể hiện lòng

nhân hậu của người Việt Nam ta

* Giáo viên chốt: Thạch Sanh, Sự tích hồ Ba

Bể, Nàng tiên Ốc, Trầu cau, Sự tích dưa hấu,

- Các em đọc thầm hai dòng thơ cuối bài và trả

lời: Em hiểu ý hai dòng thơ cuối bài như thế

nào ?

* Giáo viên chốt: Là lời ông cha răn dạy con

cháu đời sau: Hãy sống nhân hậu, độ lượng,

công bằng, chăm chỉ, tự tin

- Đoạn thơ cuối bài nói lên điều gì ?

* Giáo viên chốt: Những bài học quý của ông

cha ta muốn răn dạy con cháu đời sau

- Bài thơ truyện cổ nước mình nói lên điều gì ?

* Giáo viên chốt như phần mục tiêu

c.Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc diễn cảm

Mục tiêu : Giúp học sinh đọc diễn cảm toàn bài

Cách tiến hành:

- Học sinh đọc to, thầm trả lời:

* Vì truyện cổ rất nhân hậu, có nghĩa sâu xa

* Vì truyện cổ giúp ta nhận ra những chất quý báu của ông cha: công bằng, thông minh, độ lượng

* Vì truyện cổ để lại cho đời sau nhiều bài học quý báu

- Các em đọc nối tiếp bài thơ mỗi em 1 đoạn để

chọn ra cách đọc hay nhất

- Giáo viên đính bảng đoạn cần hướng dẫn đọc

- Giáo viên đọc mẫu

- Cho học sinh thi đọc diễn cảm

- Nhận xét , sửa chữa

- Yêu cầu học sinh đọc nhẩm bài thơ

- Yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng bài thơ

- Giáo viên nhận xét – biểu dương

3 Hoạt động nối tiếp: (3’)

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc lòng bài thơ và nội dung bài

- Chuẩn bị : Thư thăm bạn

- Vài học sinh nhắc lại

- 5 học sinh đọc nối tiếp nhau

Tập làm văn

KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT

I MỤC TIÊU:

1 kiến thức: Biết cách kể lại hành động của nhân vật để khắc hoạ tính cách nhân

vật Hành động của nhân vật thể hiện tính cách của nhân vật;

2 Kĩ năng: Dựa vào tính cách để xác định hành động của từng nhân vật Bước

đầu biết sắp xếp các hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu chuyện

3.Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích viết văn.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Bảng nhóm

-Học sinh: Viết, thước

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Giáo viên nhận xét – biểu dương

- Giới thiệu bài: Tuần trước các em đã được

học 2 bài tập làm văn kể chuyện: Thế nào là kể

- Học sinh trả lời

- Học sinh lắng nghe

chuyện ? Nhân vật trong truyện Vậy khi kể về

- Giáo viên đọc diễn cảm cả bài văn

- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập 2

- Giáo viên giao việc: các em làm bài theo

nhóm đôi, 2 nhóm làm bảng nhóm, nhóm nào

làm xong đính bảng lớp

- Giáo viên nhận xét – sửa sai

- Mỗi hành động của cậu bé nói lên điều gì ?

- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập 3 – làm việc

cá nhân

- Các hành động nói trên được kể theo thứ tự

như thế nào ?

- Giáo viên nhận xét – chốt lại: Thông thường,

nếu hành động xảy ra trước thì kể trước, xảy

- Giáo viên có thể nêu 1 đoạn truyện ngắn –

yêu cầu học sinh tìm nhân vật, hành động

trong truyện

c.Hoạt động 3: Luyện tập

Mục tiêu: Giúp học sinh điền đúng tên nhân

vật thích hợp vào chỗ chấm

- 2 học sinh đọc to, cả lớp đọc thầm theo

- 1 học sinh đọc to, cả lớp đọc thầm theo

- Học sinh nhận việc – làm việc – 2 học sinh đính bảng lớp – nhận xét

 Giờ làm bài: nộp giấy trắng

 Giờ trả bài: im lặng, mãi mới nói

 Lúc ra về: khóc khi bạn hỏi - đều thể hiện tình yêu với cha, tính cáchtrung thực của cậu hoặc thể hiện tính trung thực

- Học sinh đọc - làm bài - a, b, c: hành động nào xảy ra trước thì

kể trước, xảy ra sau thì kể sau

- 2, 3 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm theo

- Học sinh nêu tự do

- 2 em đọc to, cả lớp đọc thầm theo

- Yêu cầu học sinh làm bài theo nhóm đôi, 2

học sinh làm trên phiếu, em nào làm xong đính

lên bảng lớp

- Giáo viên nhận xét – sửa sai

- Sắp xếp lại các câu theo thứ tự của hành động

- Gọi 2, 3 học sinh kể lại câu chuyện theo dàn

ý đã lập

3 Hoạt động nối tiếp: (3’)

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc ghi nhớ

- Giáo dục học sinh yêu thích viết văn

- Chuẩn bị: Tả ngoại hình của nhân vật trong

bài văn kể chuyện

CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN

VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

(GDBVMT-LH bộ phận)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết được các thức ăn hằng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc

động vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật

2 Kĩ năng: Sắp xếp các thức ăn hằng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động

vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật Kể tên các chất dinh dưỡng có trong thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng Kể tên những thức ăn

chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn, …Nêu được vai trò của chất

bột đường đối với cơ thể: cung cấp năng lượng cần thiết cho mọi hoạt động và duy trì

nhiệt độ cơ thể

3.Thái độ: - Biết giữ gìn sức khoẻ, cần ăn đầy đủ chất dinh dưỡng trong một ngày

* GDBVMT-LH bộ phận: Để có được thức ăn chứa nhiều chất bột đường không bị ô nhiễm ta cần giữ gìn môi trường đất trong trồng trọt và không được bỏ thừa nguồn thức ăn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Bảng nhóm

-Học sinh: Viết, thước

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Giải thích sơ đồ sự trao đổi chất của cơ thể

người với môi trường

Vẽ lại sơ đồ quá trình trao đổi chất

- Giáo viên nhận xét – biểu dương

- Giới thiệu bài: Các em cho biết hằng ngày,

vào bữa sáng, trưa, tối các em đã ăn uống những

gì ? Hôm nay các em cùng cô phân loại đồ ăn

thức uống đó qua bài Các chất dinh dưỡng có

trong thức ăn Vai trò của chất bột đường

2 Các hoạt động chính: (27’)

a.Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn

Mục tiêu: Học sinh biết sắp xếp các thức ăn hằng

ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật

hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật Phân

loại thức ăn dựa vào những chất dinh dưỡng có

nhiều trong thức ăn đó

Cách tiến hành:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi để trả lời

3 câu hỏi sách giáo khoa trang 10

- Các em nói với nhau về tên các thức ăn, đồ

uống mà bản thân em thường dùng hằng ngày

- Yêu cầu HS quan sát các hình trang 10 và hoàn

thành phiếu bài tập theo nhóm 3

- Học sinh nêu tự do

- Học sinh quan sát tranh và làm việc theo nhóm 3