II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
2. Các hoạt động rèn luyện
-GV yêu cầu HS thực hiện bài tập trang 10 + Bài 1: Viết số hoặc chữ thích hợp vào ô trống
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS làm bài.
- Yêu HS nêu cách làm bài.
- Sửa bài – Nhận xét.
+ Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS làm bài.
- Yêu HS nêu cách làm bài.
- Sửa bài – Nhận xét.
+ Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống - Gọi HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS làm bài.
- Yêu HS nêu cách làm bài.
- Sửa bài – Nhận xét.
- HS thực hiện theo yêu cầu.
- HS đọc.
- HS làm bài vào vở - HS nêu
- Lắng nghe
- HS thực hiện theo yêu cầu.
- HS đọc.
- HS làm bài vào vở - HS nêu
- Lắng nghe
- HS thực hiện theo yêu cầu.
- HS đọc.
- HS làm bài vào vở - HS nêu
- Lắng nghe Thứ năm, ngày 15 tháng 09 năm 2022
Toán
SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I. MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
1. Kiến thức: Biết cách so sánh các số có nhiều chữ số.
2.Kĩ năng: So sánh các số có nhiều chữ số bằng cách so sánh các chữ số với nhau, so sánh các chữ số ở cùng hàng với nhau.
3. Thái độ: Say mê học toán, tích cực phát biểu.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: Bảng nhóm.
- Học sinh: Sách giáo khoa, bảng con, vở.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Hoạt động khởi động: (5’)
- Hát
- Giới thiệu bài: Giáo viên nêu ví dụ:
100... 99, yêu cầu học sinh so sánh. Vậy để so sánh các số có nhiều chữ số hơn ta làm thế nào, các em cùng cô tìm hiểu bài So sánh các số có nhiều chữ số
2. Các hoạt động chính: (27’) a.Hoạt động 1: Làm việc nhóm đôi
Mục tiêu: Giúp học sinh biết được cách so sánh các số có nhiều chữ số bằng cách so sánh các chữ số với nhau, so sánh các chữ số ở cùng hàng với nhau.
Cách tiến hành:
- Giáo viên ghi hoặc đính bảng ví dụ:
99 578 ... 100 000; 700 000 ... 78 549 - Yêu cầu học sinh điền dấu thích hợp vào chỗ chấm và giải thích vì sao ?
* Giáo viên chốt: Trong hai số, số nào có số chữ số ít hơn thì số đó bé hơn.
- Giáo viên ghi hoặc đính bảng ví dụ:
693 251... 693 500; 998 600...998 603 - Yêu cầu học sinh điền dấu thích hợp vào chỗ chấm và giải thích vì sao ?
* Giáo viên chốt: Khi so sánh hai số có cùng số chữ số, ta bắt dầu so sánh từng cặp số từ hàng cao đến hàng thấp, chữ số nào lớn hơn thì số đó lớn hơn.
b.Hoạt động 2: Thực hành bài tập 1
Mục tiêu: Giúp học sinh so sánh được các số có nhiều chữ số bằng cách so sánh các chữ số với nhau, so sánh các chữ số ở cùng hàng với nhau.
Cách tiến hành:
Bài 1:
- Giáo viên đính hoặc ghi bảng bài 1 - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở
- Giáo viên nhận xét – chốt lại – kiểm tra xác suất.
9 999 < 10 000 ; 653 211 = 653 211;
99 999 < 100 000 ; 43 256 < 432510 ;
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh điền dấu thích hợp và giải thích theo nhóm đôi - Vài học sinh nêu
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh điền dấu thích hợp và giải thích theo nhóm đôi - Vài học sinh nêu
- Học sinh lắng nghe - Vài học sinh nhắc lại
- Học sinh làm việc cá nhân vào vở – đại diện 2 em làm trên bảng nhóm - nhận xét – gọi vài em nêu miệng kết quả
- Học sinh lắng nghe.
726 585 > 557 652 ; 845 713 < 854 713.
c.Hoạt động 3: Thực hành bài tập 2
Mục tiêu: Giúp học sinh biết tìm số lớn nhất trong một nhóm các số có nhiều chữ số Cách tiến hành:
Bài 2:
- Yêu cầu học sinh đọc bài tập 2.
- Yêu cầu học sinh ghi trên bảng con - Giáo viên nhận xét – chốt lại:
902 011.
d.Hoạt động 4: Thực hành bài tập 3
Mục tiêu: Giúp học sinh biết xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn.
Cách tiến hành:
Bài 3:
- Yêu cầu học sinh đọc bài tập 3.
- Giáo viên chia nhóm – giao việc - Giáo viên nhận xét – chốt lại:
2 467; 28 092; 943 567; 932 018.
d.Hoạt động 5: Thực hành bài tập 4
Mục tiêu: Giúp học sinh biết xác định được số lớn nhất, số nhỏ nhất có ba chữ số, số lớn nhất, số nhỏ nhất có sáu chữ số.
Cách tiến hành:
Bài 4: (dành cho học sinh khá, giỏi).
- Yêu cầu học sinh làm bài.
- Giáo viên kiểm tra - nhận xét:
a) 999; b) 100; c) 999 999 ; d) 100 000.
3. Hoạt động nối tiếp: (3’) - Nhận xét tiết học .
- Chuẩn bị : Triệu và lớp triệu
- Học sinh đọc yêu cầu bài 2
- Học sinh ghi trên bảng con, đại diện 2 em đính bảng con – nhận xét - chữa bài
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh đọc yêu cầu bài 3
- Học sinh xếp theo nhóm đôi, đại diện 2 nhóm viết trên bảng nhóm – nhận xét - chữa bài - Học sinh lắng nghe
- Học sinh làm bài – nhận xét - chữa bài - Học sinh lắng nghe
RÚT KINH NGHIỆM:
...
...
Luyện từ và câu DẤU HAI CHẤM (Tích hợp Hồ Chí Minh) I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Biết tác dụng của dấu hai chấm trong câu: báo hiệu bộ phận đứng sau nó là lời nói của một nhân vật hoặc là lời giải thích cho bộ phận đứng trước.
2. Kĩ năng: Dùng dấu hai chấm khi viết văn.
3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích vẻ phong phú của Tiếng Việt.
Tích hợp Hồ Chí Minh: Nguyện vọng của Bác Hồ đã nói lên tấm lòng vì dân vì nước của Bác.Chúng ta cần học tập theo tấm gương của Bác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: Bảng nhóm.
-Học sinh: Bút, thước
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động khởi động: (5’) - Hát
- Giới thiệu bài: Khi nói, người ta thường dùng những ngữ điệu, khi viết, chúng ta phải sử dụng dấu câu. Tiếng Việt của chúng ta có rất nhiều dấu câu. Việc sử dụng dấu câu sao cho đúng là điều rất cần thiết. Tiết học hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều có qua bài “Dấu hai chấm”
2. Các hoạt động chính: (27’)
a.Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm phần Nhận xét
Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết tác dụng của dấu hai chấm trong câu
Cách tiến hành:
- Gọi học sinh đọc nhận xét 1a, 1b, 1c
- Dấu hai chấm ở nhận xét a) có tác dụng gì ?
- GV liên hệ: Nguyện vọng của Bác Hồ đã nói lên tấm lòng vì dân vì nước của Bác.
- Dấu hai chấm ở nhận xét b) có tác dụng gì ? - Dấu hai chấm ở nhận xét c) có tác dụng gì ?
- Giáo viên nhận xét – biểu dương.
b.Hoạt động 2: Phần Ghi nhớ
Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được dấu hai chấm trong câu: báo hiệu bộ phận đứng sau nó là lời nói của một nhân vật hoặc là lời giải thích cho bộ phận đứng trước
Cách tiến hành:
- Học sinh lắng nghe
- 1 em đọc to, cả lớp đọc thầm theo
- Học sinh hoạt động nhóm đôi – đại diện trả lời : ... báo hiệu bộ phận đứng sau là lời nói của Bác Hồ, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép
- Học sinh lắng nghe
-... báo hiệu câu sau là lời của Dế Mèn, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng.
-... báo hiệu bộ phận đi sau là lời giải thích rõ những điều lạ mà bà già đã nhận thức khi về nhà: sân đã được quét sạch, cơm nước đã được nấu tinh tươm.
- Gọi 3, 4 học sinh đọc đọc phần ghi nhớ - Vài học sinh đọc thuộc lòng phần Ghi nhớ tại lớp
- Giáo viên có thể nêu một đoạn văn có dùng dấu hai chấm – yêu cầu học sinh nêu tác dụng của dấu hai chấm
c.Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm phần Luyện tập
Mục tiêu: Giúp học sinh nêu được tác dụng của dấu hai chấm
Cách tiến hành:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập 1 - Yêu cầu học sinh làm việc nhóm đôi - Hai dấu hai chấm ở bài tập 1a) có tác dụng gì ?
- Giáo viên nhận xét – biểu dương.
- Dấu hai chấm ở bài tập 1b) có tác dụng gì ? - Giáo viên kiểm tra xác suất – nhận xét – biểu dương
* Giáo viên chốt lại
- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài 2.
- Bài tập yêu cầu các em dựa theo truyện Nàng tiên Ốc để viết một đoạn văn. Trong đoạn văn ấy ít nhất hai lần sử dụng dấu hai chấm. Một lần, dấu hai chấm dùng để giải thích, một lần, dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật.
- Giáo viên nhận xét và chốt lại.
3. Hoạt động nối tiếp: (3’) - Dấu hai chấm có tác dụng gì ?
- Nhận xét tiết học , giáo dục học sinh yêu thích vẻ phong phú của từ Tiếng Việt.
- Chuẩn bị: Từ đơn và từ phức
- 1học sinh đọc, cả lớp đọc thầm - Học sinh đọc thuộc lòng
- Cả lớp nhận xét
- Vài học sinh nêu – nhận xét
- Học sinh đọc bài tập 1 - Học sinh làm việc nhóm đôi
- Đại diện nhóm trả lời : ... giải thích, báo hiệu phần đi sau là là lời nói của giáo viên.
- Học sinh lắng nghe
- ... giải thích phần đi sau làm rõ những cảnh đẹp của đất nước là những cảnh gì ? - Học sinh lắng nghe
- 1 học sinh đọc to , cả lớp đọc thầm theo - Học sinh lắng nghe
- Học sinh làm bài vào vở – trình bày, nhận xét – bổ sung.
RÚT KINH NGHIỆM:
...
Địa lí
DÃY HOÀNG LIÊN SƠN (QPAN)
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Biết được vị trí, vai trò của dãy Hoàng Liên Sơn.
1. Kĩ năng: Chỉ được dãy Hoàng Liên Sơn trên lược đồ và bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam.
-Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, khí hậu của dãy Hoàng Liên Sơn: Dãy núi cao và đồ sộ nhất Việt Nam: có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi rất dốc, thung lũng thường hẹp và sâu. Khí hậu ở những nơi cao lạnh quanh năm.
-Trình bày một số đặc điểm của dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu)
-Dựa vào lược đồ, bản đồ, tranh ảnh, bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu ở mức độ đơn giản: dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét về nhiệt độ của Sa Pa vào tháng 1 và tháng 7.
2. Thái độ: Tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam.
QPAN: Hoàng Liên Sơn là vùng núi xa xôi hẻo lánh của Việt Nam. Do đó, điều kiện học tập của các bạn học sinh nơi đây vẫn còn gặp rất nhiều khó khăn, chúng ta cần giúp đỡ , hỗ trợ để các bạn có điều kiện học tập được tốt hơn. Bên cạnh đó mỗi người dân Việt nam phải có ý thức giữ gìn và bảo vệ vùng đất yêu quý của đất nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, lược đồ các dãy núi chính ở Bắc Bộ.-Học sinh: Viết, thước
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động khởi động: (5’) - Hát
- Kiểm tra bài cũ: Làm quen với bản đồ Muốn sử dụng bản đồ ta phải cần theo các bước nào ?
Giáo viên nhận xét – biểu dương.
- Giới thiệu bài: Thiên nhiên của đất nước ta rất phong phú và đa dạng. Ở mỗi vùng miền lại có những đặc điểm riêng về thiên nhiên cũng như về hoạt động sản suất và sinh hoạt của con người. Bài học hôm nay giúp các em tìm hiểu về những đặc điểm ấy qua bài “Dãy Hoàng Liên Sơn”
2. Các hoạt động chính: (27’)
a.Hoạt động 1: Làm việc cá nhân hoặc theo cặp Mục tiêu: Giúp học sinh biết và chỉ vị trí của dãy Hoàng Liên Sơn. Trình bày một số đặc điểm của dãy Hoàng Liên Sơn. Mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng
Cách tiến hành:
- Yêu cầu học sinh chỉ vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, trên lược đồ hình 1 sách giáo khoa.
- Học sinh nêu – nhận xét
- Học sinh lắng nghe
- Vài học sinh lên bảng chỉ – nhận xét
- Quan sát hình 1, em hãy kể tên những dãy núi chính ở phía Bắc của nước ta (Bắc Bộ).
(dành cho HS khá, giỏi)
- Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm ở phía nào của sông Hồng và sông Đà ?
- Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài bao nhiêu ki-lô- mét ? Rộng bao nhiêu ki-lô-mét ?
- Đỉnh núi, sườn và thung lũng ở dãy núi Hoàng Liên Sơn như thế nào ?
- Các em chỉ vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, chiều dài, rộng, cao, đỉnh, sườn, thung lũng) trên bản đồ.
- Chỉ đỉnh núi Phan-xi-păng trên hình 1và cho biết độ cao của nó.
- Tại sao đỉnh núi Phan-xi-păng được gọi là
“nóc nhà” của Tổ quốc ?
- Quan sát hình 2 và mô tả đỉnh Phan-xi-păng - Giáo viên nhận xét – biểu dương
Kết luận: Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm ở phía bắc và là dãy núi cao, đồ sộ nhất nước ta, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp và sâu.
GVGD: Hoàng Liên Sơn là vùng núi xa xôi hẻo lánh của Việt Nam. Do đó, điều kiện học tập của các bạn học sinh nơi đây vẫn còn gặp rất nhiều khó khăn, em cần làm gì để giúp đỡ các bạn ấy học tập tốt hơn ?
b.Hoạt động 2: Làm việc cả lớp
Mục tiêu: Giúp học sinh trình bày một số đặc điểm của dãy Hoàng Liên Sơn (khí hậu, cảnh đẹp)Cách tiến hành:
- Đọc thầm mục 2 và cho biết khí hậu ở những nơi cao của Hoàng Liên Sơn như thế nào ? - Giáo viên nhận xét – biểu dương.
- Yêu cầu học sinh chỉ vị trí của Sa Pa trên bản đồ Địa lí tự nhiên treo tường, hình 1sách giáo khoa.
- Dựa vào bảng số liệu sau, em hãy nhận xét về nhiệt độ của Sa Pa vào tháng 1 và tháng 7 - Sa Pa có khí hậu như thế nào ?
- Giải thích vì sao Sa Pa trở thành nơi du lịch,
- Học sinh quan sát lược đồ, vừa nêu vừa chỉ vào lược đồ – nhận xét – bổ sung : Dãy Hoàng Liên Sơn, sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều
- Học sinh trả lời: ở giữa...
- Học sinh nêu: dài: 180km, rộng: 30km.
- Học sinh nêu: đỉnh nhọn, sườn núi rất dốc, thung lũng thường hẹp và sâu.
- Vài học sinh chỉ, mô tả – Học sinh khác nhận xét – bổ sung.
- Học sinh vừa chỉ vừa nêu: 3143m -...cao nhất nước ta
-...đỉnh nhọn, xung quanh có mây mù che phủ.
- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe.
- HS nêu tự do.
- HS đọc và trả lời: ... khí hậu lạnh quanh năm nhất là vào những tháng mùa đông, đôi khi có tuyết rơi.
- HS lắng nghe.
- Vài học sinh chỉ bản đồ
- HS nêu - nhận xét- bổ sung
- ... mát mẻ
nghỉ mát nổi tiếng ở vùng núi phóa Bắc ? (dành cho HS khá, giỏi)
Kết luận: Nhờ có khí hậu mát mẻ và phong cảnh đẹp nên Sa Pa đã trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng ở vùng núi phía bắc.
3. Hoạt động nối tiếp: (3’)
- Gọi học sinh đọc mục đóng khung
- Nhận xét tiết học, giáo dục học sinh yêu thích tìm hiểu về địa lí Việt Nam
- Về nhà học thuộc mục đóng khung
- Chuẩn bị: “Một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn”
- HS khá, giỏi giải thích.
- HS lắng nghe.
- Học sinh đọc mục đóng khung
RÚT KINH NGHIỆM:
...
...
Thứ sáu, ngày 16 tháng 09 năm 2022 Toán
TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I. MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
1. Kiến thức: Biết về hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu, biết được thứ tự các số có nhiều chữ số đến lớp triệu. Củng cố thêm về lớp đơn vị, lớp nghìn.
2. Kĩ năng: Làm đúng các bài tập theo yêu cầu.
3. Thái độ: Tích cực phát biểu xây dựng bài.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: Bảng nhóm, thẻ.
- Học sinh: bảng con.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động khởi động: (5’) - Hát
- Giới thiệu bài: Lớp đơn vị gồm những hàng nào ? Lớp nghìn gồm những hàng nào ? Hôm nay các em sẽ được làm quen với các hàng, lớp lớn hơn qua bài “Triệu và lớp triệu”
2.Các hoạt động chính: (27’)
a.Hoạt động 1: Giới thiệu lớp triệu gồm các hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu
Mục tiêu: Giúp học sinh biết về các hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu
Cách tiến hành:
- Học sinh lắng nghe
- Hãy kể tên các hàng từ nhỏ đến lớn.
- Gọi 1 học sinh lên bảng lớp, cả lớp viết vào vở nháp theo lời đọc của giáo viên:
1 trăm, 1 nghìn, 10 nghìn, 100 nghìn, 10 trăm nghìn
- 10 trăm nghìn còn gọi là bao nhiêu ? - Gọi vài học sinh đọc lại – viết lại số 1 000 000
- Giáo viên nhận xét
- Số 1 triệu có mấy chữ số, đó là những số nào ?
- Em nào có thể viết số 10 triệu ? - 10 triệu còn gọi là bao nhiêu ?
- 10 triệu có mấy chữ số, đó là những số nào ? - Số 10 triệu được viết như thế nào ?
- 10 chục triệu còn gọi là bao nhiêu ? - 100 triệu có mấy chữ số, đó là những số nào ?
- Số 100 triệu được viết như thế nào ?
- Vậy các em đã học các hàng nào ? Hãy kể theo thứ tự từ bé đến lớn.
- Hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu hợp thành lớp gì ?
- Gọi vài học sinh nhắc lại.
b.Hoạt động 2: Luyện tập – Thực hành
Mục tiêu: Giúp học sinh đếm được các số từ 1 triệu đến 10 triệu.
Cách tiến hành:
Bài 1:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài 1 - Yêu cầu học sinh đọc cá nhân - Giáo viên nhận xét – chốt lại
c.Hoạt động 3: Luyện tập – Thực hành
Mục tiêu: Giúp học sinh điền đúng các số thích hợp vào chỗ chấm ( từ 1chục triệu đến 3 trăm triệu).
Cách tiến hành:
Bài 2:
- Giáo viên đính bảng bài 2 - Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh làm bài nhóm 2
- Học sinh kể – học sinh khác lắng nghe - 1 học sinh viết bảng lớp, cả lớp viết vào vở nháp: 100; 1000; 10 000; 100 000; 1 000 000.
- ...1 triệu
- Học sinh đọc – viết trên bảng con - ... 7chữ số, 1 chữ số 1 và 6 chữ số 0 đứng bên phải số 1
- 1 học sinh viết bảng lớp, học sinh khác theo dõi, nhận xét
- ...1 chục triệu
... 8chữ số, 1 chữ số 1 và 7 chữ số 0 đứng bên phải số 1
- 1 học sinh viết bảng lớp, học sinh khác theo dõi, nhận xét
- ...1 trăm triệu
- ... 9 chữ số, 1 chữ số 1 và 8 chữ số 0 đứng bên phải số 1
- 1 học sinh viết bảng lớp, học sinh khác theo dõi, nhận xét
- Học sinh kể – nhận xét - Học sinh nêu – nhận xét - Vài học sinh nhắc lại
- 1học sinh đọc to cả lớp đọc thầm theo - Học sinh đọc – cả lớp lắng nghe - nhận xét – sửa sai
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm bài theo nhóm 2 vào phiếu – đại diên 2 em làm trên bảng