MAU 1 KE HOACH TU VAN phpm thf thanh tノ {n2}

KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP 2DÀNH CHO NHÓM HỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN VỀ HỌC TẬP Xác định khó khăn của HS trong hoạt động dạy học/giáo dục Xây dựn

KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP 2

DÀNH CHO NHÓM HỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN VỀ HỌC TẬP Xác định khó khăn của HS trong

hoạt động dạy học/giáo dục Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học/giáo dục

Hoạt động giáo

dục/ Môn học

Khó khăn của học sinh

(Xác định rõ tên của khó khăn đó/ hoặc tên nhóm khó khăn đó trong hoạt động giáo dục/môn học)

Mục tiêu

(Xác định rõ kết quả kỳ vọng sau khi kết thúc chủ đề/

nội dung/hoạt động

tư vấn, hỗ trợ cho học sinh)

Nội dung tư vấn, hỗ trợ

(Cách thức tư vấn, hỗ trợ

là thực hiện chủ đề độc lập hoặc 1 nội dung được lồng ghép vào 1 hoạt động trong HDGD/môn học)

Thời gian

(Xác định thời gian bắt đầu

và kết thúc)

Người thực hiện

(Giáo viên bộ môn, Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên kiêm nhiệm công tác tư vấn học sinh hoặc chuyên gia )

Phương tiện và điều kiện thực hiện

Đánh giá kết quả tư vấn, hỗ

trợ (dự kiến cách thu thập thông tin để đánh giá mức

độ đáp ứng mục tiêu)

Tiếng Việt (Tập

đọc)

Thiếu tự tin trong học tập trong môn Tập đọc (8 em)

- Chưa mạnh dạn phát biểu khi đọc bài, trả lời câu hỏi, thảo luận nhóm.

- 100% HS giơ tay phát biểu, trả lời câu hỏi khi được giáo viên gọi

- 100% HS đóng góp ý kiến khi thảo luận nhóm Học sinh biết đại diện nhóm trình bày câu trả lời trước lớp

1 Hoạt động 1: Đọc

- 5 phút trước khi vào tiết Tập đọc giáo viên nêu quy ước nhằm khuyến khích học sinh HS mạnh dạn, tự tin phát biểu nhiều lần sẽ được thưởng kẹo

- HS tham gia đọc nối tiếp câu trước lớp cùng các bạn, gọi học sinh phát biểu nhận xét cách đọc của bạn

- HS đọc đoạn ngắn hơn

Đầu năm đến giữa kì II

-Giáo viên chủ nhiệm

-PHHS

Tuyên dương có thưởng kẹo

- Quan sát HS khi học nhóm

và phân tích sản phẩm học tập của học sinh

- Kết quả đạt được:

+ 100% (8/8)

HS giơ tay phát biểu, trả lời câu hỏi khi được giáo viên gọi + 87,5% (7/8)

HS đóng góp ý

hoặc đoạn dễ hơn khi

luyện đọc nhóm cùng các

bạn trong tiết tập đọc –

các bạn trong nhóm cùng

góp ý kiến sửa từ sai cho

các bạn GV đi đến các

nhóm lắng nghe hoặc

giúp HS khó khăn – Khen

HS trước nhóm

- Chọn 3 nhóm đọc trước

lớp trong đó có 1 nhóm

có HS khó khăn, các

nhóm còn lại nghe và

nhận xét bạn – GV khen

sự tiến bộ của HS trước

lớp

- Bước đầu cho HS khó

khăn nhận xét các bạn

đọc tốt, sau đó lần lượt

cho HS nhận xét các bạn

đọc sai ít Khi HS nhận

xét đúng, GV khen ngay

lập tức

- Giáo viên tổ chức cho

- 1 tuần 1 lần

- 1 phút mỗi tiết

- 2 tuần 1 lần

kiến khi thảo luận nhóm Học sinh biết đại diện nhóm trình bày câu trả lời trước lớp

HS thi đua đọc đoạn ngắn hoặc đoạn dễ cùng bạn có khó khăn như nhau – GV khen trước lớp

- Gọi học sinh nhận xét bạn nào đọc hay hơn –

GV khen nếu HS nhận xét đúng

- Nhờ PHHS nhắc nhở

HS luyện đọc và xem trước bài ở nhà để có thể

tự tin phát biểu trả lời câu hỏi khi được giáo viên gọi

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

- Gọi HS nêu câu hỏi

- Gọi HS trả lời câu hỏi đơn giản - Khi HS trả lời đúng, cho phép HS được mời bạn tiếp theo để trả lời câu hỏi GV khen trước lớp Cuối tuần tuyên dương vào tiết sinh

hoạt lớp.

- Gọi HS nhắc lại câu trả lời đúng của các bạn khác

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi khó, HS hoàn thành tốt gợi ý hoặc giúp

HS tìm được ý trả lời

- HS đại diện nhóm trả lời câu hỏi (nếu câu trả lời ngắn) khi được GV gọi

- Nhờ PHHS nhắc nhở

HS tìm hiểu nội dung bài trước ở nhà để có thể tự tin phát biểu trả lời câu hỏi trước lớp

An Giang, ngày 26 tháng 11 năm 2021

Người thưc hiện Phạm Thị Thanh Tâm {N2}