KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP 2DÀNH CHO NHÓM HỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN VỀ HỌC TẬP Xác định khó khăn của HS trong hoạt động dạy học/giáo dục Xây dựn
Trang 1KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP 2
DÀNH CHO NHÓM HỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN VỀ HỌC TẬP Xác định khó khăn của HS trong
hoạt động dạy học/giáo dục Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học/giáo dục
Hoạt động giáo
dục/ Môn học
Khó khăn của học sinh
(Xác định rõ tên của khó khăn đó/ hoặc tên nhóm khó khăn đó trong hoạt động giáo dục/môn học)
Mục tiêu
(Xác định rõ kết quả kỳ vọng sau khi kết thúc chủ đề/
nội dung/hoạt động
tư vấn, hỗ trợ cho học sinh)
Nội dung tư vấn, hỗ trợ
(Cách thức tư vấn, hỗ trợ
là thực hiện chủ đề độc lập hoặc 1 nội dung được lồng ghép vào 1 hoạt động trong HDGD/môn học)
Thời gian
(Xác định thời gian bắt đầu
và kết thúc)
Người thực hiện
(Giáo viên bộ môn, Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên kiêm nhiệm công tác tư vấn học sinh hoặc chuyên gia )
Phương tiện và điều kiện thực hiện
Đánh giá kết quả tư vấn, hỗ
trợ (dự kiến cách thu thập thông tin để đánh giá mức
độ đáp ứng mục tiêu)
Phân môn Tập đọc Thiếu tự tin trong
học tập trong môn Tập đọc (10 em)
- Chưa mạnh dạn phát biểu khi đọc bài, trả lời câu hỏi, thảo luận nhóm.
- 100% HS giơ tay phát biểu, trả lời câu hỏi khi được giáo viên gọi
- 100% HS đóng góp ý kiến khi thảo luận nhóm Học sinh biết đại diện nhóm trình bày câu trả lời trước lớp
1 Hoạt động 1: Đọc
- Trước khi vào tiết tập đọc giáo viên quy ước nhằm khuyến khích học sinh HS phát biểu nhiều lần sẽ được thưởng kẹo
- HS tham gia đọc nối tiếp câu trước lớp cùng các bạn
- HS đọc đoạn ngắn hơn hoặc đoạn dễ hơn khi luyện đọc nhóm cùng các bạn trong tiết tập đọc –
GV đi đến các nhóm lắng
Đầu năm đến giữa kì II
Giáo viên chủ nhiệm
PHHS
Tuyên dương có thưởng kẹo
- Quan sát HS khi học nhóm
và phân tích sản phẩm học tập của học sinh
- Kết quả đạt được:
+ 90% (9/10)
HS giơ tay phát biểu, trả lời câu hỏi khi được giáo viên gọi + 80% (8/10)
HS đóng góp ý
Trang 2nghe hoặc giúp HS khó
khăn – Khen HS trước
nhóm
- Chọn 3 nhóm đọc trước
lớp trong đó có 1 nhóm
có HS khó khăn, các
nhóm còn lại nghe và
nhận xét bạn – GV khen
sự tiến bộ của HS trước
lớp
- Bước đầu cho HS khó
khăn nhận xét các bạn
đọc tốt, sau đó lần lượt
cho HS nhận xét các bạn
đọc sai ít Khi HS nhận
xét đúng, GV khen ngay
lập tức
- Giáo viên tổ chức cho
HS thi đua đọc đoạn ngắn
hoặc đoạn dễ cùng bạn có
khó khăn như nhau – GV
khen trước lớp
- Gọi học sinh nhận xét
bạn nào đọc hay hơn –
- 3 phút mỗi tiết
- 1 phút mỗi tiết
- 2 phút mỗi tiết
- 1 phút mỗi tiết
kiến khi thảo luận nhóm Học sinh biết đại diện nhóm trình bày câu trả lời trước lớp
Trang 3GV khen nếu HS nhận
xét đúng
- Nhờ PHHS nhắc nhở
HS luyện đọc bài trước ở
nhà để có thể tự tin phát
biểu khi đến lớp
2 Hoạt động 2: Tìm hiểu
bài
- Gọi HS nêu câu hỏi
- Gọi HS trả lời câu hỏi
đơn giản - Khi HS trả lời
đúng, cho phép HS được
mời bạn tiếp theo để trả
lời câu hỏi GV khen
trước lớp Cuối tuần
tuyên dương vào tiết sinh
hoạt lớp
- Gọi HS nhắc lại câu trả
lời đúng của các bạn
khác
- HS thảo luận nhóm trả
lời câu hỏi khó, HS hoàn
thành tốt gợi ý hoặc giúp
- 1 lần/ 1 tiết tập đọc
- 1 phút mỗi tiết
Trang 4HS tìm được ý trả lời.
- HS đại diện nhóm trả lời câu hỏi (nếu câu trả lời ngắn) khi được GV gọi
- Nhờ PHHS nhắc HS tìm hiểu nội dung bài trước ở nhà để có thể tự tin phát biểu trả lời câu hỏi trước lớp
- 1tuần 1 lần
An Giang, ngày 24 tháng 11 năm 2021
Người thưc hiện
Hoàng Thị Thanh (N2)